දරුවන්ගේ මානසික රෝග. ළමුන් හා නව යොවුන් වියේ මානසික ආබාධ. ළමුන් තුළ ස්නායු ආබාධ: දෙමාපියන් දැනගත යුතු දේ

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධදරුවාගේ මනෝභාවයේ සංවර්ධන ආබාධ අවුස්සන විශේෂ සාධක නිසා පැන නගී. දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය කෙතරම් අවදානම් ද යත්, සායනික ප්‍රකාශනයන් සහ ඒවායේ ප්‍රතිවර්තනය දරුවාගේ වයස සහ විශේෂ සාධකවලට නිරාවරණය වන කාලය මත රඳා පවතී.

මනෝචිකිත්සකයෙකු සමඟ දරුවෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට තීරණය කිරීම සාමාන්යයෙන් දෙමාපියන්ට පහසු දෙයක් නොවේ. දෙමව්පියන්ගේ අවබෝධය තුළ, මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට ඇති සැකයන් හඳුනා ගැනීමයි ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධ. බොහෝ වැඩිහිටියන් තම දරුවා ලියාපදිංචි කිරීමට බිය වන අතර, මේ හා සම්බන්ධ සීමිත අධ්‍යාපන ක්‍රම සහ අනාගතයේ දී සීමිත වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම. මේ හේතුව නිසා, දෙමව්පියන් බොහෝ විට ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ප්රකාශනයන් වන හැසිරීම් ලක්ෂණ, වර්ධනය සහ අමුතුකම් නොදැන සිටීමට උත්සාහ කරයි.

දරුවාට ප්‍රතිකාර කළ යුතු බව දෙමාපියන් විශ්වාස කරන්නේ නම්, පළමුව, නීතියක් ලෙස, නිවෙස් පිළියම් හෝ හුරුපුරුදු සුව කරන්නන්ගේ උපදෙස් භාවිතා කරමින් ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කිරීමට උත්සාහ කරයි. තම දරුවන්ගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අසාර්ථක ස්වාධීන උත්සාහයන්ගෙන් පසුව, දෙමාපියන් සෙවීමට තීරණය කරයි සුදුසුකම් ලත් සහාය. පළමු වරට මනෝචිකිත්සකයෙකු හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකු වෙත හැරෙන විට, දෙමාපියන් බොහෝ විට නිර්නාමිකව සහ නිල නොවන ලෙස මෙය කිරීමට උත්සාහ කරයි.

වගකිවයුතු වැඩිහිටියන් ගැටළු වලින් සැඟවිය යුතු නැති අතර, ළමුන් තුළ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධවල මුල් සංඥා හඳුනාගැනීමේදී, වහාම වෛද්යවරයෙකුගෙන් විමසන්න, පසුව ඔහුගේ නිර්දේශ අනුගමනය කරන්න. සෑම දෙමව්පියෙකුටම තම දරුවාගේ වර්ධනයේ අපගමනය වැළැක්වීම සඳහා ස්නායු ආබාධ ක්ෂේත්‍රය පිළිබඳ අවශ්‍ය දැනුම තිබිය යුතු අතර, අවශ්‍ය නම්, ආබාධයක පළමු සලකුණු වලදී, සැලකිලිමත් වන ගැටළු නිසා උපකාර ලබා ගන්න. මානසික සෞඛ්යළමයි ගොඩක් බරපතලයි. ඔබ විසින්ම ප්රතිකාර කිරීම සඳහා අත්හදා බැලීම පිළිගත නොහැකිය, එබැවින් ඔබ වහාම උපදෙස් සඳහා විශේෂඥයින් අමතන්න.

බොහෝ විට, දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ වයස අනුව ආරෝපණය කරයි, එයින් ඇඟවෙන්නේ දරුවා තවමත් කුඩා බවත් ඔහුට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් නොගන්නා බවත්ය. මෙම තත්වය බොහෝ විට අභිමතාර්ථයේ පොදු ප්‍රකාශනයක් ලෙස සලකනු ලැබේ, නමුත් නවීන ප්‍රවීණයන් තර්ක කරන්නේ මානසික ආබාධ පියවි ඇසට ඉතා කැපී පෙනෙන බවයි. බොහෝ විට මෙම අපගමනය දරුවාගේ සමාජ හැකියාවන් සහ සංවර්ධනය කෙරෙහි ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. ඔබ කාලෝචිත ආකාරයකින් උපකාර ලබා ගන්නේ නම්, සමහර ආබාධ සම්පූර්ණයෙන්ම සුව කළ හැකිය. මුල් අවධියේදී දරුවෙකු තුළ සැක සහිත රෝග ලක්ෂණ අනාවරණය වුවහොත් බරපතල ප්රතිවිපාක වළක්වා ගත හැකිය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පන්ති 4 කට බෙදා ඇත:

• සංවර්ධන ප්රමාදයන්;
• කලින් ළමා කාලය;
• අවධානය ඌනතා ආබාධය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇතිවීමට හේතු

මානසික ආබාධවල පෙනුම විවිධ හේතු නිසා ඇති විය හැක. මනෝවිද්යාත්මක, ජීව විද්යාත්මක, සමාජ මනෝවිද්යාත්මක: ඔවුන්ගේ වර්ධනයට සියලු ආකාරයේ සාධක මගින් බලපෑම් කළ හැකි බව වෛද්යවරු පවසති.

ප්‍රකෝපකාරී සාධක නම්: මානසික රෝග සඳහා ජානමය නැඹුරුතාවයක්, දෙමව්පියන්ගේ සහ දරුවාගේ ස්වභාවයේ නොගැලපීම, සීමිත බුද්ධිය, මොළයට හානි, පවුල් ගැටලු, ගැටුම්, කම්පන සහගත සිදුවීම්. පවුල ඇති දැඩි කිරීම අවම වශයෙන් වැදගත් නොවේ.

ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ බොහෝ විට දෙමාපියන්ගේ දික්කසාදය හේතුවෙන් පැන නගී. මානසික ආබාධ ඇතිවීමේ අවදානම බොහෝ විට තනි මාපිය පවුල්වල දරුවන් තුළ හෝ දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙකුට මානසික රෝග පිළිබඳ ඉතිහාසයක් තිබේ නම් වැඩි වේ. ඔබේ දරුවාට කුමන ආකාරයේ උපකාරයක් ලබා දිය යුතුද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ ගැටලුවේ හේතුව නිවැරදිව තීරණය කළ යුතුය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ

ළදරුවෙකුගේ මෙම ආබාධ පහත රෝග ලක්ෂණ මත පදනම්ව හඳුනා ගැනේ:

• tics, obsession syndrome;
• ස්ථාපිත නීති නොසලකා හැරීම;
• තොරව පෙනෙන හේතුනිතර වෙනස්වන මනෝභාවය;
• ක්රියාකාරී ක්රීඩා සඳහා උනන්දුව අඩු වීම;
• මන්දගාමී හා අසාමාන්ය ශරීර චලනයන්;
• දුර්වල චින්තනය හා සම්බන්ධ අපගමනය;

මානසික හා ස්නායු ආබාධවලට ගොදුරු වීමේ වැඩි අවස්ථාවන් වයසට සම්බන්ධ අර්බුද වලදී සිදු වේ, එය පහත සඳහන් කරුණු ආවරණය කරයි. වයස් කාල සීමාවන්: අවුරුදු 3-4, අවුරුදු 5-7, අවුරුදු 12-18. යොවුන් විය හා ළමා විය බව මෙයින් පැහැදිලි වේ නියම වේලාවමනෝවිද්‍යාව වර්ධනය සඳහා.

වයස අවුරුදු එකකට අඩු ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇති වන්නේ දරුවන් තෘප්තිමත් කළ යුතු සීමිත පරාසයක ඍණාත්මක හා ධනාත්මක අවශ්යතා (සංඥා) පැවතීමයි: වේදනාව, කුසගින්න, නින්ද, ස්වභාවික අවශ්යතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමේ අවශ්යතාව.

මෙම සියලු අවශ්‍යතා ඉතා වැදගත් වන අතර සෑහීමකට පත් නොවිය හැකිය, එබැවින් දෙමාපියන් පාලනය වඩාත් උද්යෝගිමත් වන තරමට ධනාත්මක ඒකාකෘතියක් වර්ධනය වේ. අවශ්‍යතා වලින් එකක් තෘප්තිමත් කිරීමට අපොහොසත් වීම මනෝවිද්‍යාත්මක හේතුවකට තුඩු දිය හැකි අතර, වැඩි වැඩියෙන් උල්ලංඝනය කිරීම් සටහන් කර ඇති අතර, අහිමි වීම වඩාත් දරුණු වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, වසරකට අඩු ළදරුවෙකුගේ ප්‍රතික්‍රියාව තීරණය වන්නේ සහජ බුද්ධිය තෘප්තිමත් කිරීමේ චේතනාවන් මත වන අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමු ස්ථානය මෙය ස්වයං සංරක්ෂණයේ සහජ බුද්ධියයි.

වයස අවුරුදු 2 ට වැඩි දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ නිරීක්ෂණය කරනු ලබන්නේ මව දරුවා සමඟ අධික සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගෙන යන්නේ නම්, එමගින් ළදරුවන් ප්රවර්ධනය කිරීම සහ එහි වර්ධනය නිෂේධනය කිරීම. දෙමව්පියන්ගේ එවැනි උත්සාහයන්, දරුවාගේ ස්වයං-තහවුරු කිරීමට බාධා ඇති කිරීම, අපේක්ෂා භංගත්වයට මෙන්ම මූලික මනෝවිද්යාත්මක ප්රතික්රියා වලටද හේතු විය හැක. මව මත අධික ලෙස යැපීම පිළිබඳ හැඟීම දිගටම පවතින අතර, දරුවා උදාසීනත්වය වර්ධනය කරයි. අතිරේක ආතතියක් ඇතිව, එවැනි හැසිරීම් ව්යාධිජනක චරිතයක් ලබා ගත හැකිය, එය බොහෝ විට අනාරක්ෂිත හා බියෙන් සිටින දරුවන් තුළ සිදු වේ.

අවුරුදු 3 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ චපල බව, අකීකරුකම, අවදානම, වැඩි තෙහෙට්ටුව සහ නුරුස්නා බව පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 3 දී දරුවෙකුගේ වැඩෙන ක්‍රියාකාරකම් මර්දනය කිරීමේදී ප්‍රවේශම් විය යුතුය, මෙය සන්නිවේදනයේ ඌනතාවයට සහ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා නොමැතිකමට දායක විය හැකිය. චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා නොමැතිකම (ඉවත් කිරීම), කථන ආබාධ (ප්රමාද කථන සංවර්ධනය, සන්නිවේදනය හෝ වාචික සම්බන්ධතා ප්රතික්ෂේප කිරීම) හේතු විය හැක.

අවුරුදු 4 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ මුරණ්ඩුකම, වැඩිහිටියන්ගේ අධිකාරයට විරෝධය දැක්වීම සහ මනෝවිද්‍යාත්මක බිඳවැටීම් වලින් පෙන්නුම් කරයි. අභ්‍යන්තර ආතතිය, අසහනය සහ අහිමි වීම (සීමා කිරීම) පිළිබඳ සංවේදීතාව ද සටහන් කර ඇති අතර එය හේතු වේ.

පළමුව neurotic ප්රකාශනයන්අවුරුදු 4 ක් වයසැති ළමුන් තුළ, ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ විරෝධතාවයේ හැසිරීම් ප්රතික්රියා වල දක්නට ලැබේ. දරුවාගේ මානසික සමතුලිතතාවය කඩාකප්පල් කිරීම සඳහා සුළු ඍණාත්මක බලපෑම් ප්රමාණවත් වේ. ව්යාධිජනක තත්වයන් සහ සෘණාත්මක සිදුවීම් වලට ප්රතික්රියා කිරීමට දරුවාට හැකි වේ.

අවුරුදු 5 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ මානසික වර්ධනයට වඩා ඉදිරියෙන් සිටින බව හෙළි කරයි, විශේෂයෙන් දරුවාගේ අවශ්යතා ඒකපාර්ශ්වික වුවහොත්. මනෝ වෛද්‍යවරයෙකුගෙන් උපකාර පැතීමට හේතුව දරුවාගේ කලින් ලබාගත් කුසලතා නැතිවීම විය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස: ඉලක්ක රහිතව මෝටර් රථ පැදවීම, දුප්පත් වීම වචන මාලාව, අපිරිසිදු වේ, නතර වේ භූමිකා ක්රීඩා, ස්වල්ප වශයෙන් සන්නිවේදනය කරයි.

අවුරුදු 7 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ සූදානම් වීම හා පාසලට ඇතුල් වීම සමඟ සම්බන්ධ වේ. මානසික සමතුලිතතාවයේ අස්ථාවරත්වය, ස්නායු පද්ධතියේ අස්ථාවරත්වය, සඳහා සූදානම මනෝවිද්යාත්මක ආබාධවයස අවුරුදු 7 ට වැඩි දරුවන් තුළ ඇති විය හැක. මෙම ප්‍රකාශනයන් සඳහා පදනම වන්නේ මනෝවිද්‍යාත්මක ඇස්ටීනියා (ආහාර රුචිය බාධා, නින්ද බාධා, තෙහෙට්ටුව, කරකැවිල්ල, කාර්ය සාධනය අඩුවීම, බියට පත්වීමේ ප්‍රවණතාව) සහ අධික ලෙස වැඩ කිරීමේ ප්‍රවණතාවයි.

දරුවා මත තබා ඇති ඉල්ලීම් ඔහුගේ හැකියාවන්ට නොගැලපෙන විට සහ ඔහු පාසල් විෂයයන්ගෙන් පසුගාමී වූ විට පාසලේ පන්ති ස්නායු රෝගයට හේතුව බවට පත්වේ.

වයස අවුරුදු 12-18 අතර ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පෙන්නුම් කරයි පහත ලක්ෂණ:

- නැඹුරුව තියුණු උච්චාවචනයන්මනෝභාවයන්, නොසන්සුන්කම, ශෝකය, කාංසාව, නිෂේධාත්මක බව, ආවේගශීලී බව, ගැටුම්, ආක්‍රමණශීලී බව, ගැටුම්කාරී හැඟීම්;

- කෙනෙකුගේ ශක්තිය, පෙනුම, කුසලතා, හැකියාවන්, අධික ආත්ම විශ්වාසය, අධික විවේචනය, වැඩිහිටියන්ගේ විනිශ්චයන් නොසලකා හැරීම පිළිබඳ අන් අයගේ තක්සේරුවට සංවේදීතාව;

- නොසැලකිලිමත්කම සමඟ සංවේදීතාවයේ සංයෝජනයක්, වේදනාකාරී ලැජ්ජාව සමඟ කෝපය, ස්වාධීනත්වය සමඟ පිළිගැනීමට ඇති ආශාව;

- සාමාන්යයෙන් පිළිගත් නීති ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ අහඹු පිළිම දේවත්වය, මෙන්ම වියළි දර්ශනවාදය සමඟ සංවේදී මනඃකල්පිතය;

- භින්නෝන්මාදය සහ සයික්ලොයිඩ්;

- දාර්ශනික සාමාන්‍යකරණයන් සඳහා ඇති ආශාව, ආන්තික තනතුරු සඳහා ඇති ප්‍රවණතාව, මනෝභාවයේ අභ්‍යන්තර ප්‍රතිවිරෝධතා, තරුණ චින්තනයේ ආත්ම කේන්ද්‍රීයත්වය, අභිලාෂයන්ගේ මට්ටමේ අවිනිශ්චිතතාවය, න්‍යායාත්මක වීමේ ප්‍රවණතාව, තක්සේරුවන්හි උපරිමවාදය, ලිංගික ආශාවන් අවදි කිරීම හා සම්බන්ධ විවිධ අත්දැකීම් ;

- රැකවරණය සඳහා නොඉවසීම, නොඉවසිලිමත් මනෝභාවයන්.

බොහෝ විට නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ විරෝධය, ඕනෑම සාධාරණ උපදෙසක් සඳහා අභූත විරෝධයක් සහ තේරුමක් නැති මුරණ්ඩුකමක් දක්වා වර්ධනය වේ. ආත්ම විශ්වාසය හා උඩඟුකම වර්ධනය වේ.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇතිවීමේ සම්භාවිතාව විවිධ වයස්වල වෙනස් වේ. ළමුන් තුළ මානසික වර්ධනය අසමාන බව සලකන විට, සමහර කාලවලදී එය අසමගි වේ: සමහර කාර්යයන් අනෙක් ඒවාට වඩා වේගයෙන් සෑදී ඇත.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ පහත දැක්වෙන ප්රකාශනයන් තුලින් ප්රකාශ විය හැක:

- සති 2-3 කට වඩා වැඩි කාලයක් පවතින හුදකලාව සහ ගැඹුරු දුක පිළිබඳ හැඟීමක්;

- ඔබම මරා දැමීමට හෝ හානි කිරීමට උත්සාහ කිරීම;

- කිසිදු හේතුවක් නොමැතිව සියලු පරිභෝජනය කරන බිය, වේගවත් හුස්ම ගැනීම සහ ශක්තිමත් හෘද ස්පන්දනය සමඟ;

- බොහෝ සටන් වලට සහභාගී වීම, යමෙකුට හානි කිරීමේ ආශාවෙන් ආයුධ භාවිතා කිරීම;

- තමාට සහ අන් අයට හානි කරන පාලනය කළ නොහැකි, කුරිරු හැසිරීම;

- බර අඩු කර ගැනීම සඳහා ආහාර ගැනීම ප්රතික්ෂේප කිරීම, විරේචක භාවිතා කිරීම හෝ ආහාර ඉවත දැමීම;

- සාමාන්ය ක්රියාකාරකම් වලට බාධා කරන දැඩි කාංසාව;

- අවධානය යොමු කිරීමට අපහසු වීම මෙන්ම නිශ්චලව වාඩි වීමට ඇති නොහැකියාව, භෞතික අනතුරක් ඇති කරයි;

- මත්පැන් හෝ මත්ද්රව්ය භාවිතය;

- සබඳතා ගැටළු වලට තුඩු දෙන දැඩි මනෝභාවයන්;

- හැසිරීම් වල වෙනස්කම්.

මෙම සං signs ා මත පමණක් නිවැරදි රෝග විනිශ්චයක් ස්ථාපිත කිරීම අපහසුය, එබැවින් දෙමව්පියන් ඉහත ප්‍රකාශනයන් සොයා ගන්නේ නම් මනෝචිකිත්සකයෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. මානසික ආබාධ සහිත දරුවන් තුළ මෙම රෝග ලක්ෂණ මතු විය යුතු නැත.

ළමුන් තුළ මානසික ගැටළු වලට ප්රතිකාර කිරීම

ප්රතිකාර ක්රමයක් තෝරා ගැනීම සඳහා උපකාර සඳහා, ඔබ ළමා මනෝචිකිත්සකයෙකු හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකු අමතන්න. බොහෝ ආබාධ සඳහා දිගුකාලීන ප්රතිකාර අවශ්ය වේ. තරුණ රෝගීන්ට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා, වැඩිහිටියන් සඳහා සමාන ඖෂධ භාවිතා කරනු ලැබේ, නමුත් කුඩා මාත්රා වල.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කරන්නේ කෙසේද? ප්‍රති-සයිකොටික්, කාංසාව මර්දන ඖෂධ, විෂාදනාශක, විවිධ උත්තේජක සහ මනෝ ස්ථායීකාරක ප්‍රතිකාර සඳහා ඵලදායී වේ. ඉතා වැදගත්: දෙමාපියන්ගේ අවධානය සහ ආදරය. දරුවා තුළ වර්ධනය වන ආබාධවල පළමු සංඥා දෙමාපියන් නොසලකා හැරිය යුතු නොවේ.

දරුවාගේ හැසිරීම තුළ තේරුම්ගත නොහැකි රෝග ලක්ෂණ පෙනෙන්නට තිබේ නම්, ළමා මනෝවිද්යාඥයින්ගෙන් සැලකිලිමත් වන ගැටළු පිළිබඳව උපදෙස් ලබා ගත හැකිය.

දරුවෙකුගේ අසාමාන්‍ය හැසිරීම් ආශාවන්, දුර්වල හැදී වැඩීම හෝ නව යොවුන් වියට ආරෝපණය කිරීමට අපි පුරුදු වී සිටිමු. නමුත් මෙය බැලූ බැල්මට පෙනෙන තරම් හානිකර නොවිය හැක. මෙය දරුවාගේ ස්නායු ආබාධයේ රෝග ලක්ෂණ සැඟවිය හැක.

ළමුන් තුළ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධ ප්‍රකාශ වන්නේ කෙසේද, මානසික කම්පනය හඳුනා ගන්නේ කෙසේද සහ දෙමාපියන් අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද?

දරුවාගේ සෞඛ්යය බොහෝ විට දැනටමත් ගර්භනී අවධියේ සිට දෙමාපියන්ගේ අවධානයට ලක්වන ස්වභාවික විෂයයකි. කැස්ස, සෙම, උණ, උගුරේ අමාරුව, කැසීම - සහ අපි වෛද්යවරයා වෙත දිව යනවා, අන්තර්ජාලයේ තොරතුරු සොයන්න, ඖෂධ මිලදී ගන්න.

නමුත් දරුවා “එය අභිබවා යයි,” “ඒ සියල්ල වැරදි හැදී වැඩීමක්” හෝ “ඔහුට ඇත්තේ එවැනි චරිතයක්” යැයි විශ්වාස කරමින් අපි ඇස් පියාගෙන සිටීමට පුරුදු වී සිටින අයහපත් සෞඛ්‍යයේ පැහැදිලි නොවන රෝග ලක්ෂණ ද තිබේ.

මෙම රෝග ලක්ෂණ සාමාන්යයෙන් හැසිරීම් වලින් ප්රකාශ වේ. ඔබේ දරුවා අමුතු ලෙස හැසිරෙන බව ඔබ දුටුවහොත්, මෙය ස්නායු ආබාධයක එක් රෝග ලක්ෂණයක් විය හැකිය. දරුවා ඇස ගැටෙන්නේ නැත, කතා නොකරයි, බොහෝ විට කෝපයට පත් වේ, අඬන්නේ හෝ දුක් වේ, අනෙක් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් නොකරයි, සුළු ප්‍රකෝපකාරී අවස්ථාවක දී ආක්‍රමණශීලී ය, අධි උද්දීපනය කරයි, අවධානය පවත්වා ගැනීමට අපහසු වේ, හැසිරීමේ නීති නොසලකා හරියි. , බියජනක ය, ඕනෑවට වඩා නිෂ්ක්‍රීය වේ, ටික්ස් ඇත, උමතු චලනයන්, ගොතගැසීම්, එන්යුරෙසිස්, නිතර බියකරු සිහින.

දරුවෙකු තුළ ස්නායු ආබාධයක රෝග ලක්ෂණ

නව යොවුන් වියේදී, මෙය නිරන්තරයෙන් මානසික අවපීඩනය හෝ උදාසීනත්වය, හදිසි මනෝභාවය වෙනස් වීම, ආබාධ විය හැකිය ආහාර ගැනීමේ හැසිරීම(කෑදරකම, ආහාර ගැනීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීම, අමුතු ආහාර මනාපයන්), හිතාමතාම ස්වයං-හානිකර ගැනීම (කපන, පිලිස්සුම්), කෲරත්වය සහ භයානක හැසිරීම, අමතක වීම, අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකි වීම, මත්පැන් සහ මනෝ ක්‍රියාකාරී ඖෂධ නිතිපතා භාවිතය හේතුවෙන් පාසල් කාර්ය සාධනය පිරිහීම.

වැඩි ආවේගශීලී බව සහ අඩු ස්වයං පාලනයකින් ද සංලක්ෂිත වේ. වැඩි තෙහෙට්ටුවසඳහා දිගු කාලයක්, තමාට සහ තමාගේ ශරීරයට වෛර කිරීම, අන් අය සතුරු සහ ආක්‍රමණශීලී ය යන අදහස්, සියදිවි නසාගැනීමේ සිතුවිලි හෝ උත්සාහයන්, විකාර විශ්වාසයන්, මායාවන් (දර්ශන, ශබ්ද, සංවේදනයන්).

සන්ත්රාසය, බිය සහ දැඩි කාංසාව, දරුණු හිසරදය, නින්ද නොයාම, මනෝවිද්යාත්මක ප්රකාශනයන් (වණ, රුධිර පීඩන ආබාධ, බ්රොන්පයිල් ඇදුම, neurodermatitis).

මානසික හා ස්නායු ආබාධවල රෝග ලක්ෂණ ලැයිස්තුව, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුළුල් ය. දරුවාගේ හැසිරීම් වල සියලු අසාමාන්ය, අමුතු හා තැතිගන්වනසුලු අවස්ථාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ, ඔවුන්ගේ නොපසුබට උත්සාහය සහ ප්රකාශනයේ කාලසීමාව සැලකිල්ලට ගනිමින්.

මතක තබා ගන්න: එක් වයසකදී සාමාන්‍ය දෙය තවත් වයසක ගැටලුවක් පෙන්නුම් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, කථනය නොමැතිකම හෝ දුර්වල වචන මාලාව අවුරුදු 4-5 ට වඩා පැරණි දරුවන්ට සාමාන්ය දෙයක් නොවේ.

කුණාටු සහිත කෝපය සහ කඳුළු යනු 2-3 හැවිරිදි දරුවෙකුට තම දෙමාපියන්ගේ ශක්තිය පරීක්ෂා කිරීමට සහ පාසල් දරුවෙකු සඳහා පිළිගත හැකි, නමුත් නුසුදුසු හැසිරීම් වල සීමාවන් ඉගෙන ගැනීමට මාර්ගයකි.

නාඳුනන අයට ඇති බිය, ඔබේ මව අහිමි වීම, අන්ධකාරය, මරණය, ස්වාභාවික විපත් ස්වභාවිකයි, වයස් සම්මතයන් අනුව, මුල් යොවුන් විය දක්වා. පසුකාලීනව, භීතිකාවන් අවුල් සහගත මානසික ජීවිතයක් පෙන්නුම් කරයි.

ඔබේ දරුවාට ඔහු ඇත්තට වඩා පරිණත විය යුතු යැයි ඔබම ඉල්ලා නොසිටින බවට වග බලා ගන්න. දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය පෙර පාසල් වයසබොහෝ දුරට දෙමාපියන් මත රඳා පවතී.

දරුවා විවිධ තත්වයන් සහ විවිධ පරිසරයන් තුළ හැසිරෙන ආකාරය, ඔහු නිවසේ කෙබඳුද, ඔහු ක්රීඩා පිටියේ, ළදරු පාසලේ, පාසලේ සහ මිතුරන් සමඟ ගැටලු තිබේද යන්න දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරන ආකාරය හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න.

ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම ගැන උගතුන්, ගුරුවරුන් හෝ වෙනත් දෙමාපියන් ඔබට පැමිණිලි කරන්නේ නම්, එය සිතට නොගෙන, ඔවුන්ට හරියටම කරදර කරන්නේ කුමක්ද, එය කොපමණ වාරයක් සිදුවේද, විස්තර සහ තත්වයන් මොනවාද යන්න පැහැදිලි කරන්න.

ඔවුන්ට ඔබව අවමානයට ලක් කිරීමට හෝ ඔබට යමක් චෝදනා කිරීමට අවශ්‍ය යැයි නොසිතන්න, තොරතුරු සංසන්දනය කර ඔබේම නිගමනවලට එළඹෙන්න. සමහරවිට බාහිර ඉදිරිදර්ශනයක් අවශ්ය ඉඟියක් වනු ඇත, සහ ඔබේ දරුවාට නියමිත වේලාවට උපකාර කිරීමට ඔබට හැකි වනු ඇත: මනෝවිද්යාඥයෙකු, මනෝචිකිත්සකයෙකු, මනෝචිකිත්සකයෙකු, ස්නායු විශේෂඥයෙකු වෙත පැමිණෙන්න. ළමුන් තුළ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධවලට ප්රතිකාර කළ හැකිය, ප්රධාන දෙය වන්නේ තත්වය නරක අතට හැරීමට ඉඩ නොදීමයි.

මානසික සෞඛ්‍ය ගැටලු සහ ආබාධ පිළිබඳ අපකීර්තිය තවමත් අපේ සමාජය තුළ බහුලව පවතී. මෙය ඔවුන්ගෙන් පීඩා විඳින මිනිසුන්ට සහ ඔවුන්ගේ ඥාතීන්ට අමතර වේදනාවක් ඇති කරයි. ලැජ්ජාව, බිය, ව්‍යාකූලත්වය සහ කාංසාව ඔබව උපකාර පැතීමෙන් වළක්වයි කාලය ගෙවී යයිසහ ගැටළු වඩාත් නරක අතට හැරේ.

ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, මනෝචිකිත්සක සහ මනෝවිද්යාත්මක සහායසාමාන්යයෙන් යුක්රේනයට වඩා බොහෝ සෙයින් රෝග විනිශ්චය කරනු ලැබේ, පළමු රෝග ලක්ෂණ පෙනුම සහ උපකාර පැතීම අතර වසර 8-10 ක් ගතවේ. ළමයින්ගෙන් 20% ක් පමණ යම් ආකාරයක මානසික ආබාධයකින් පෙළෙන අතර. ඔවුන්ගෙන් අඩක් ඇත්ත වශයෙන්ම ඒවා අභිබවා, අනුවර්තනය වී, වන්දි ගෙවයි.

ළමුන් තුළ ස්නායු ආබාධ ඇතිවීමට හේතු

මානසික ආබාධ බොහෝ විට ජානමය, කාබනික පදනමක් ඇත, නමුත් මෙය මරණ දඬුවමක් නොවේ. හිතකර පරිසරයක් තුළ ඇති දැඩි කිරීමේ උපකාරයෙන්, ඒවා වළක්වා ගත හැකිය හෝ ඒවායේ ප්රකාශනයන් සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කළ හැකිය.

අවාසනාවකට මෙන්, ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙයද සත්‍ය වේ: ලිංගික, චිත්තවේගීය සහ අධ්‍යාපනික නොසලකා හැරීම, හිරිහැර කිරීම, අක්‍රිය හෝ සාපරාධී පවුල් පරිසරය ඇතුළු ප්‍රචණ්ඩත්වය, කම්පන සහගත අත්දැකීම් දරුවන්ගේ වර්ධනයට බෙහෙවින් හානි කරයි, ඔවුන් සුව නොකළ මානසික තුවාල ඇති කරයි.

උපතේ සිට අවුරුදු 3 දක්වා දරුවා කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය, ගැබ් ගැනීම සහ උපතින් පසු පළමු මාසවල සිදු වූ ආකාරය, මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ මවගේ චිත්තවේගීය තත්ත්වය දරුවාගේ මානසික සෞඛ්ය සඳහා අඩිතාලම දමයි.

වඩාත්ම සංවේදී කාල පරිච්ඡේදය: උපතේ සිට අවුරුදු 1-1.5 දක්වා, දරුවාගේ පෞරුෂය සෑදෙන විට, ඔහු අවට ලෝකය ප්‍රමාණවත් ලෙස වටහා ගැනීමට සහ නම්‍යශීලීව එයට අනුවර්තනය වීමට ඔහුට ඇති හැකියාව.

මවගේ සහ දරුවාගේ බරපතල රෝගාබාධ, ඇයගේ ශාරීරික නොපැමිණීම, දරුණු චිත්තවේගීය අත්දැකීම්සහ ආතතිය, මෙන්ම දරුවා අත්හැර දැමීම, ඔහු සමඟ අවම ශාරීරික හා චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා (සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා ඩයපර්ස් පෝෂණය කිරීම සහ වෙනස් කිරීම ප්රමාණවත් නොවේ) ආබාධ පෙනුම සඳහා අවදානම් සාධක වේ.

ඔබේ දරුවා අමුතු ලෙස හැසිරෙන්නේ යැයි ඔබ සිතන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද? උණ සමඟ සමානයි: විශේෂඥයෙකු සොයා සහ උපකාර ලබා ගන්න. රෝග ලක්ෂණ අනුව, ස්නායු විශේෂඥයෙකු, මනෝ චිකිත්සකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකුට උපකාර කළ හැකිය.

ළමුන් තුළ ස්නායු ආබාධ: ප්රතිකාර

වෛද්‍යවරයා විසින් ඖෂධ සහ ක්‍රියා පටිපාටි නියම කරනු ඇත, මනෝ විද්‍යාඥයා සහ මනෝචිකිත්සකවරයා විශේෂ පන්ති, අභ්‍යාස, සංවාද ආධාරයෙන් දරුවාට සන්නිවේදනය කිරීමට, ඔහුගේ හැසිරීම පාලනය කිරීමට, සමාජීය වශයෙන් පිළිගත හැකි ආකාරවලින් ප්‍රකාශ කිරීමට, අභ්‍යන්තර ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමට, මිදෙන්නට උගන්වනු ඇත. බිය සහ වෙනත් ඍණාත්මක අත්දැකීම්. සමහර විට කථන චිකිත්සකයෙකු හෝ විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයෙකු අවශ්ය විය හැකිය.

සියලුම දුෂ්කරතා වෛද්යවරුන්ගේ මැදිහත්වීම අවශ්ය නොවේ. සමහර විට දරුවෙකු පවුල තුළ හදිසි වෙනස්කම් වලට වේදනාකාරී ලෙස ප්‍රතිචාර දක්වයි: දෙමව්පියන්ගේ දික්කසාදය, ඔවුන් අතර ගැටුම්, සහෝදරයෙකුගේ හෝ සහෝදරියකගේ උපත, සමීප ඥාතියෙකුගේ මරණය, දෙමාපියන් සමඟ නව හවුල්කරුවන්ගේ පෙනුම, ගමන් කිරීම, ළදරු පාසලට යාමට පටන් ගැනීම හෝ පාසල.

බොහෝ විට ගැටළු වල මූලාශ්රය වන්නේ පවුල තුළ සහ මව සහ පියා අතර වර්ධනය වී ඇති සබඳතා පද්ධතිය සහ අධ්යාපනික ශෛලියයි.

ඔබ විසින්ම මනෝවිද්‍යාඥයකු හමුවීමට අවශ්‍ය විය හැකි බවට සූදානම් වන්න. එපමණක්ද නොව, දරුවා සන්සුන් වන අතර ඔහුගේ අනවශ්ය ප්රකාශනයන් අතුරුදහන් වන පරිදි වැඩිහිටියන් සමඟ වැඩ කිරීමට බොහෝ විට ප්රමාණවත් වේ. වගකීම ගන්න. "ඔහු සමඟ යමක් කරන්න, මට එය තවදුරටත් දරාගත නොහැක," මෙය වැඩිහිටියෙකුගේ ස්ථාවරය නොවේ.

දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීම: අත්‍යවශ්‍ය කුසලතා

• සංවේදනය - ඔහු සමඟ ඒකාබද්ධ නොවී වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ හැඟීම්, හැඟීම් සහ තත්වය කියවා තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව, දෙදෙනා එකක් ලෙස පරිකල්පනය කිරීම;
• ඔබේ හැඟීම්, අවශ්යතා, ආශාවන් වචන වලින් ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව;
• තවත් කෙනෙකුට ඇසීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව, සංවාදයක් පැවැත්වීම;
• පුද්ගලයාගේ මනෝවිද්යාත්මක සීමාවන් ස්ථාපිත කිරීමට සහ පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව;
• වරදට හෝ සර්වබලධාරිත්වයට නොවැටී තම ජීවිතය පාලනය කිරීමේ මූලාශ්‍රය තමා තුළ දැකීමේ ප්‍රවණතාවය.

සාහිත්‍යය කියවන්න, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ දේශන සහ සම්මන්ත්‍රණවලට සහභාගී වන්න, සහ පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔබේම දියුණුවෙහි නිරත වන්න. ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී මෙම දැනුම යොදන්න. උදව් සහ උපදෙස් ඉල්ලා සිටීමට පසුබට නොවන්න.

මක්නිසාද යත්, දෙමව්පියන්ගේ ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාට ආදරය කිරීම, ඔහුගේ අසම්පූර්ණකම් (මෙන්ම ඔබේම) පිළිගැනීම, ඔහුගේ අවශ්‍යතා ආරක්ෂා කිරීම, පරමාදර්ශී දරුවෙකු සඳහා ඔබේ සිහින හා අභිලාෂයන් සමඟ එය ප්‍රතිස්ථාපනය නොකර ඔහුගේම පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමයි. . එවිට ඔබේ කුඩා හිරු නිරෝගීව හා සතුටින් වැඩෙනු ඇත, ආදරය හා සැලකිල්ල දැක්විය හැකිය.

කුඩා අවධියේදී දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි බව විශ්වාස කරන අතර, ඕනෑම නුසුදුසු හැසිරීමක් ලෙස සැලකේ. බොළඳ කැමැත්ත. කෙසේ වෙතත්, අද විශේෂඥයින්ට අලුත උපන් බිළිඳකු තුළ දැනටමත් බොහෝ මානසික ආබාධ දැකිය හැකි අතර, නියමිත වේලාවට ප්රතිකාර ආරම්භ කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පිළිබඳ ස්නායු මනෝවිද්යාත්මක සංඥා

වෛද්යවරුන් විසින් සින්ඩ්රෝම් ගණනාවක් හඳුනාගෙන ඇත - බොහෝ විට දක්නට ලැබෙන දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ විවිධ වයස්වල. මොළයේ උප කෝර්ටිකල් සංයුතිවල ක්‍රියාකාරී ඌනතාවයේ සින්ඩ්‍රෝමය පූර්ව ප්‍රසව කාලය තුළ වර්ධනය වේ. එය සංලක්ෂිත වන්නේ:

• චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය, නිරන්තර මනෝභාවයන් තුළ ප්රකාශිතය;
• වැඩි තෙහෙට්ටුව සහ ආශ්රිත අඩු වැඩ ධාරිතාව;
• ව්යාධිජනක මුරණ්ඩුකම සහ කම්මැලිකම;
• හැසිරීම් වල සංවේදීතාව, චපල බව සහ පාලනය කළ නොහැකි වීම;
• දිගු කාලීන enuresis (බොහෝ විට අවුරුදු 10-12 දක්වා);
• සියුම් මෝටර් කුසලතා ඌන සංවර්ධනය;
• සමේ රෝග හෝ අසාත්මිකතාවන්ගේ ප්රකාශනයන්;
• ආහාර රුචිය සහ නින්ද ආබාධ;
• ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් මන්දගාමී සංවර්ධනය (ඇඳීම, අත් අකුරු);
• ටික්, සිනහව, කෑගැසීම, පාලනය කළ නොහැකි සිනහව.

සින්ඩ්‍රෝමය නිවැරදි කිරීම තරමක් අපහසුය, මන්ද එය නිසා ඉදිරිපස කලාපපිහිටුවා නැත, බොහෝ විට දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය බුද්ධිමය ආබාධ සමඟ ඇත.

මොළයේ කඳ සෑදීමේ ක්‍රියාකාරී ඌනතාවයට සම්බන්ධ ඩිස්ජෙනටික් සින්ඩ්‍රෝමය වයස අවුරුදු 1.5 දක්වා ළමුන් තුළ ප්‍රකාශ විය හැකිය. එහි ප්රධාන ලක්ෂණ වන්නේ:

• අවධීන් විස්ථාපනය සමග අසමගි මානසික වර්ධනය;
• මුහුණේ අසමමිතිය, අක්‍රමවත් දත් වර්ධනය සහ ශරීර සූත්‍රයේ අසමතුලිතතාවය;
• නින්දට වැටීමේ අපහසුතාව;
• වයස් ලප සහ මවුල බහුල වීම;
• මෝටර් සංවර්ධනය විකෘති කිරීම;
• ඩයැටේෂස්, අසාත්මිකතා සහ අන්තරාසර්ග පද්ධතියේ ආබාධ;
• පිරිසිදුකමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ගැටළු;
• Encopresis හෝ enuresis;
• විකෘති වූ වේදනා සීමාව;
• ශබ්ද විශ්ලේෂණවල උල්ලංඝනය කිරීම්, පාසල් වැරදි ලෙස සකස් කිරීම;
• මතකයේ තේරීම.

මෙම සින්ඩ්රෝම් සහිත දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ නිවැරදි කිරීමට අපහසුය. ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්යය සහ ඔහුගේ වෙස්ටිබුලර්-මෝටර් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම සහතික කළ යුතුය. බව ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය චිත්තවේගීය ආබාධතෙහෙට්ටුව සහ තෙහෙට්ටුවේ පසුබිමට එරෙහිව තීව්ර කරන්න.

මොළයේ දකුණු අර්ධගෝලයේ ක්රියාකාරී නොමේරූ භාවය සමඟ සම්බන්ධ වූ සින්ඩ්රෝම්, වසර 1.5 සිට 7-8 දක්වා පෙනී යා හැක. දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය පහත පරිදි විදහා දක්වයි:

• මොසෙයික් සංජානනය;
• චිත්තවේගයන් වෙනස් කිරීම දුර්වල වීම;
• ව්යාකූලත්වය (මනඃකල්පිත, ප්රබන්ධ);
• වර්ණ පෙනීමේ ආබාධ;
• කෝණ, දුර සහ සමානුපාතය තක්සේරු කිරීමේදී දෝෂ;
• මතකයන් විකෘති කිරීම;
• අත් පා කිහිපයක් දැනීම;
• ආතතිය තැබීමේ උල්ලංඝනය කිරීම්.

සින්ඩ්‍රෝමය නිවැරදි කිරීම සහ ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල බරපතලකම අඩු කිරීම සඳහා, දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්‍යය සහතික කිරීම සහ දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක සහ දෘශ්‍ය-ඵලදායී චින්තනය, අවකාශීය නිරූපණය, දෘශ්‍ය සංජානනය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අවශ්‍ය වේ.

අවුරුදු 7 සිට 15 දක්වා වර්ධනය වන සින්ඩ්‍රෝම් ගණනාවක් ද තිබේ:

• ගැබ්ගෙල කොඳු ඇට පෙළේ උපත් තුවාල;
• සාමාන්ය නිර්වින්දනය;
• කම්පන;
• චිත්තවේගීය ආතතිය;
• අභ්යන්තර පීඩනය.

දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය නිවැරදි කිරීම සඳහා, අන්තර් අර්ධගෝලීය අන්තර්ක්රියා වර්ධනය කිරීම සහ දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්යය සහතික කිරීම අරමුණු කරගත් පියවර මාලාවක් අවශ්ය වේ.

විවිධ වයස්වල දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ

වයස අවුරුදු 3 ට අඩු කුඩා දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ වැදගත්ම දෙය වන්නේ ඔහුගේ මව සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමයි. බොහෝ වෛද්‍යවරුන් විවිධ මානසික ආබාධ වර්ධනය වීමට පදනම ලෙස සලකන්නේ මාතෘ අවධානය, ආදරය සහ සන්නිවේදනය නොමැතිකමයි. වෛද්යවරු දෙවන හේතුව ලෙස හඳුන්වන්නේ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගෙන් දරුවන්ට සම්ප්රේෂණය වන ජානමය නැඹුරුතාවයක් ලෙසය.

මුල් ළමාවියේ කාලපරිච්ඡේදය සෝමාටික් ලෙස හැඳින්වේ, මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධනය චලනයන් සමඟ සෘජුවම සම්බන්ධ වේ. ළමුන් තුළ ඇති වන මානසික ආබාධවල වඩාත් සාමාන්‍ය ප්‍රකාශනයන් වන්නේ ආහාර දිරවීමේ සහ නින්දේ ආබාධ, තියුණු ශබ්දවලට ගැස්සීම සහ ඒකාකාරී හැඬීමයි. එමනිසා, දරුවා දිගු කලක් කනස්සල්ලට පත්ව සිටී නම්, ගැටලුව හඳුනා ගැනීමට හෝ දෙමව්පියන්ගේ බිය දුරු කිරීමට උපකාර වන වෛද්යවරයෙකුගෙන් විමසීමක් කිරීම අවශ්ය වේ.

වයස අවුරුදු 3-6 අතර ළමුන් තරමක් ක්රියාශීලීව වර්ධනය වේ. මනෝවිද්‍යාඥයින් මෙම කාල පරිච්ඡේදය මනෝචිකිත්සක කාල පරිච්ඡේදයක් ලෙස සංලක්ෂිත කරයි, ආතතියට ප්‍රතික්‍රියාව ගොතගැසීම, සංකෝචන, බියකරු සිහින, ස්නායු භාවය, නුරුස්නා බව, බලපෑම්කාරී ආබාධ සහ බිය වැනි ස්වරූපයෙන් ප්‍රකාශ විය හැකිය. රීතියක් ලෙස, මෙම කාල පරිච්ඡේදය තරමක් ආතතියට පත් වේ, මන්ද සාමාන්‍යයෙන් මේ අවස්ථාවේදී දරුවා පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවලට යාමට පටන් ගනී.

ළමා කණ්ඩායමක අනුවර්තනය වීමේ පහසුව බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ මනෝවිද්‍යාත්මක, සමාජීය සහ බුද්ධිමය සූදානම මත ය. මෙම යුගයේ ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇති විය හැක්කේ ඔවුන් සූදානම් නැති ආතතිය වැඩි වීම හේතුවෙනි. අධි ක්‍රියාකාරී දරුවන්ට නොපසුබට උත්සාහය සහ සාන්ද්‍රණය අවශ්‍ය වන නව නීතිවලට හුරුවීම තරමක් අපහසුය.

වයස අවුරුදු 7-12 දී ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇතිවිය හැකිය මානසික අවපීඩන ආබාධ. බොහෝ විට, ස්වයං-තහවුරු කිරීම සඳහා, දරුවන් සමාන ගැටළු සහ තමන් ප්රකාශ කිරීමේ ක්රම ඇති මිතුරන් තෝරා ගනී. නමුත් අපේ කාලයේ ඊටත් වඩා බොහෝ විට ළමයින් සැබෑ සන්නිවේදනය අථත්ය සන්නිවේදනය සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරයි. සමාජ ජාල. එවැනි සන්නිවේදනයේ දණ්ඩමුක්තිය සහ නිර්නාමිකභාවය තවදුරටත් විරසක වීමට දායක වන අතර පවතින ආබාධ ඉක්මනින් ප්‍රගතියට පත්විය හැකිය. මීට අමතරව, තිරයක් ඉදිරිපිට දිගු සාන්ද්රණය මොළයට බලපාන අතර අපස්මාර ආක්රමණ ඇති විය හැක.

මෙම වයසේදී දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය, වැඩිහිටියන්ගේ ප්‍රතික්‍රියාවක් නොමැති විට, ලිංගික වර්ධනයේ ආබාධ සහ සියදිවි නසාගැනීම් ඇතුළු තරමක් බරපතල ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දිය හැකිය. බොහෝ විට මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ ඔවුන් ගැන සෑහීමකට පත් නොවන ගැහැණු ළමයින්ගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම ද වැදගත් ය පෙනුම. මෙම අවස්ථාවේ දී, එය වර්ධනය විය හැකිය ඇනරෙක්සියා nervosaබර වන මනෝවිද්යාත්මක ආබාධය, ශරීරයේ පරිවෘත්තීය ක්රියාවලීන් ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස කඩාකප්පල් කිරීමට හැකියාව ඇත.

මෙම අවස්ථාවේදී ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ භින්නෝන්මාදයේ ප්‍රකාශිත කාල පරිච්ඡේදය දක්වා වර්ධනය විය හැකි බව වෛද්‍යවරු ද සටහන් කරති. ඔබ නියමිත වේලාවට ප්‍රතික්‍රියා නොකරන්නේ නම්, ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක මනඃකල්පිතයන් සහ අධි තක්සේරු කරන ලද විනෝදාංශයන් මායාවන්, චින්තනයේ සහ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් සහිත මායාකාරී අදහස් දක්වා වර්ධනය විය හැකිය.

දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය විවිධ ආකාරවලින් ප්රකාශ විය හැකිය. සමහර අවස්ථාවල දී, දෙමාපියන්ගේ බිය තහවුරු කර නැත, ඔවුන්ගේ සතුටට, සමහර විට වෛද්යවරයෙකුගේ උපකාරය ඇත්තෙන්ම අවශ්ය වේ. මානසික ආබාධ සඳහා ප්‍රතිකාර කළ හැක්කේ සහ සිදු කළ යුත්තේ රෝග විනිශ්චය කිරීමට ප්‍රමාණවත් පළපුරුද්දක් ඇති විශේෂ ist යෙකුට පමණි නිවැරදි රෝග විනිශ්චය, සහ සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට නිවැරදිව තෝරාගත් ඖෂධ මත පමණක් නොව, පවුලේ සහයෝගය මත රඳා පවතී.

ලිපියේ මාතෘකාව පිළිබඳ YouTube වෙතින් වීඩියෝව:

කෙසේ වෙතත්, අද විශේෂඥයින්ට අලුත උපන් බිළිඳකු තුළ දැනටමත් බොහෝ මානසික ආබාධ දැකිය හැකි අතර, නියමිත වේලාවට ප්රතිකාර ආරම්භ කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පිළිබඳ ස්නායු මනෝවිද්යාත්මක සංඥා

වෛද්යවරුන් විසින් සින්ඩ්රෝම් ගණනාවක් හඳුනාගෙන ඇත - දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ, බොහෝ විට විවිධ වයස්වල දක්නට ලැබේ. මොළයේ උප කෝර්ටිකල් සංයුතිවල ක්‍රියාකාරී ඌනතාවයේ සින්ඩ්‍රෝමය පූර්ව ප්‍රසව කාලය තුළ වර්ධනය වේ. එය සංලක්ෂිත වන්නේ:

• චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය, නිරන්තර මනෝභාවයන් තුළ ප්රකාශිතය;
• වැඩි තෙහෙට්ටුව සහ ආශ්රිත අඩු වැඩ ධාරිතාව;
• ව්යාධිජනක මුරණ්ඩුකම සහ කම්මැලිකම;
• හැසිරීම් වල සංවේදීතාව, චපල බව සහ පාලනය කළ නොහැකි වීම;
• දිගුකාලීන enuresis (බොහෝ විට දිගුකාලීන);
• සියුම් මෝටර් කුසලතා ඌන සංවර්ධනය;
• සමේ රෝග හෝ අසාත්මිකතාවන්ගේ ප්රකාශනයන්;
• ආහාර රුචිය සහ නින්ද ආබාධ;
• ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් මන්දගාමී සංවර්ධනය (ඇඳීම, අත් අකුරු);
• ටික්, සිනහව, කෑගැසීම, පාලනය කළ නොහැකි සිනහව.

සින්ඩ්‍රෝමය නිවැරදි කිරීම තරමක් අපහසුය, මන්දයත් ඉදිරිපස ප්‍රදේශ සෑදී නොමැති නිසා, බොහෝ විට දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය බුද්ධිමය ආබාධ සහිත වේ.

මොළයේ කඳ සෑදීමේ ක්‍රියාකාරී ඌනතාවයට සම්බන්ධ ඩිස්ජෙනටික් සින්ඩ්‍රෝමය වයස අවුරුදු 1.5 දක්වා ළමුන් තුළ ප්‍රකාශ විය හැකිය. එහි ප්රධාන ලක්ෂණ වන්නේ:

• අවධීන් විස්ථාපනය සමග අසමගි මානසික වර්ධනය;
• මුහුණේ අසමමිතිය, අක්‍රමවත් දත් වර්ධනය සහ ශරීර සූත්‍රයේ අසමතුලිතතාවය;
• නින්දට වැටීමේ අපහසුතාව;
• වයස් ලප සහ මවුල බහුල වීම;
• මෝටර් සංවර්ධනය විකෘති කිරීම;
• ඩයැටේෂස්, අසාත්මිකතා සහ අන්තරාසර්ග පද්ධතියේ ආබාධ;
• පිරිසිදුකමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ගැටළු;
• Encopresis හෝ enuresis;
• විකෘති වූ වේදනා සීමාව;
• ශබ්ද විශ්ලේෂණවල උල්ලංඝනය කිරීම්, පාසල් වැරදි ලෙස සකස් කිරීම;
• මතකයේ තේරීම.

මෙම සින්ඩ්රෝම් සහිත දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ නිවැරදි කිරීමට අපහසුය. ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්යය සහ ඔහුගේ වෙස්ටිබුලර්-මෝටර් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම සහතික කළ යුතුය. තෙහෙට්ටුව සහ තෙහෙට්ටුවේ පසුබිමට එරෙහිව චිත්තවේගීය ආබාධ උත්සන්න වන බව ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

මොළයේ දකුණු අර්ධගෝලයේ ක්රියාකාරී නොමේරූ භාවය සමඟ සම්බන්ධ වූ සින්ඩ්රෝම්, වසර 1.5 සිට 7-8 දක්වා පෙනී යා හැක. දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය පහත පරිදි විදහා දක්වයි:

• මොසෙයික් සංජානනය;
• චිත්තවේගයන් වෙනස් කිරීම දුර්වල වීම;
• ව්යාකූලත්වය (මනඃකල්පිත, ප්රබන්ධ);
• වර්ණ පෙනීමේ ආබාධ;
• කෝණ, දුර සහ සමානුපාතය තක්සේරු කිරීමේදී දෝෂ;
• මතකයන් විකෘති කිරීම;
• අත් පා කිහිපයක් දැනීම;
• ආතතිය තැබීමේ උල්ලංඝනය කිරීම්.

සින්ඩ්‍රෝමය නිවැරදි කිරීම සහ ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල බරපතලකම අඩු කිරීම සඳහා, දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්‍යය සහතික කිරීම සහ දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක සහ දෘශ්‍ය-ඵලදායී චින්තනය, අවකාශීය නිරූපණය, දෘශ්‍ය සංජානනය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අවශ්‍ය වේ.

අවුරුදු 7 සිට 15 දක්වා වර්ධනය වන සින්ඩ්‍රෝම් ගණනාවක් ද තිබේ:

• ගැබ්ගෙල කොඳු ඇට පෙළේ උපත් තුවාල;
• සාමාන්ය නිර්වින්දනය;
• කම්පන;
• චිත්තවේගීය ආතතිය;
• අභ්යන්තර පීඩනය.

දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය නිවැරදි කිරීම සඳහා, අන්තර් අර්ධගෝලීය අන්තර්ක්රියා වර්ධනය කිරීම සහ දරුවාගේ ස්නායු සෞඛ්යය සහතික කිරීම අරමුණු කරගත් පියවර මාලාවක් අවශ්ය වේ.

විවිධ වයස්වල දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ

වයස අවුරුදු 3 ට අඩු කුඩා දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ වැදගත්ම දෙය වන්නේ ඔහුගේ මව සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමයි. බොහෝ වෛද්‍යවරුන් විවිධ මානසික ආබාධ වර්ධනය වීමට පදනම ලෙස සලකන්නේ මාතෘ අවධානය, ආදරය සහ සන්නිවේදනය නොමැතිකමයි. වෛද්යවරු දෙවන හේතුව ලෙස හඳුන්වන්නේ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගෙන් දරුවන්ට සම්ප්රේෂණය වන ජානමය නැඹුරුතාවයක් ලෙසය.

මුල් ළමාවියේ කාලපරිච්ඡේදය සෝමාටික් ලෙස හැඳින්වේ, මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධනය චලනයන් සමඟ සෘජුවම සම්බන්ධ වේ. ළමුන් තුළ ඇති වන මානසික ආබාධවල වඩාත් සාමාන්‍ය ප්‍රකාශනයන් වන්නේ ආහාර දිරවීමේ සහ නින්දේ ආබාධ, තියුණු ශබ්දවලට ගැස්සීම සහ ඒකාකාරී හැඬීමයි. එමනිසා, දරුවා දිගු කලක් කනස්සල්ලට පත්ව සිටී නම්, ගැටලුව හඳුනා ගැනීමට හෝ දෙමව්පියන්ගේ බිය දුරු කිරීමට උපකාර වන වෛද්යවරයෙකුගෙන් විමසීමක් කිරීම අවශ්ය වේ.

වයස අවුරුදු 3-6 අතර ළමුන් තරමක් ක්රියාශීලීව වර්ධනය වේ. මනෝවිද්‍යාඥයින් මෙම කාල පරිච්ඡේදය මනෝචිකිත්සක කාල පරිච්ඡේදයක් ලෙස සංලක්ෂිත කරයි, ආතතියට ප්‍රතික්‍රියාව ගොතගැසීම, සංකෝචන, බියකරු සිහින, ස්නායු භාවය, නුරුස්නා බව, බලපෑම්කාරී ආබාධ සහ බිය වැනි ස්වරූපයෙන් ප්‍රකාශ විය හැකිය. රීතියක් ලෙස, මෙම කාල පරිච්ඡේදය තරමක් ආතතියට පත් වේ, මන්ද සාමාන්‍යයෙන් මේ අවස්ථාවේදී දරුවා පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවලට යාමට පටන් ගනී.

ළමා කණ්ඩායමක අනුවර්තනය වීමේ පහසුව බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ මනෝවිද්‍යාත්මක, සමාජීය සහ බුද්ධිමය සූදානම මත ය. මෙම යුගයේ ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇති විය හැක්කේ ඔවුන් සූදානම් නැති ආතතිය වැඩි වීම හේතුවෙනි. අධි ක්‍රියාකාරී දරුවන්ට නොපසුබට උත්සාහය සහ සාන්ද්‍රණය අවශ්‍ය වන නව නීතිවලට හුරුවීම තරමක් අපහසුය.

වයස අවුරුදු 7-12 දී, දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ මානසික අවපීඩන ආබාධ ලෙස විදහා දැක්විය හැක. බොහෝ විට, ස්වයං-තහවුරු කිරීම සඳහා, දරුවන් සමාන ගැටළු සහ තමන් ප්රකාශ කිරීමේ ක්රම ඇති මිතුරන් තෝරා ගනී. නමුත් අපේ කාලයේ ඊටත් වඩා බොහෝ විට ළමයින් සමාජ ජාල වල අථත්‍ය සන්නිවේදනය සමඟ සැබෑ සන්නිවේදනය ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි. එවැනි සන්නිවේදනයේ දණ්ඩමුක්තිය සහ නිර්නාමිකභාවය තවදුරටත් විරසක වීමට දායක වන අතර පවතින ආබාධ ඉක්මනින් ප්‍රගතියට පත්විය හැකිය. මීට අමතරව, තිරයක් ඉදිරිපිට දිගු සාන්ද්රණය මොළයට බලපාන අතර අපස්මාර ආක්රමණ ඇති විය හැක.

මෙම වයසේදී දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය, වැඩිහිටියන්ගේ ප්‍රතික්‍රියාවක් නොමැති විට, ලිංගික වර්ධනයේ ආබාධ සහ සියදිවි නසාගැනීම් ඇතුළු තරමක් බරපතල ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දිය හැකිය. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ බොහෝ විට ඔවුන්ගේ පෙනුම ගැන සෑහීමකට පත් වීමට පටන් ගන්නා ගැහැණු ළමයින්ගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම ද වැදගත් ය. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඇනරෙක්සියා නර්වෝසා වර්ධනය විය හැකි අතර එය ශරීරයේ පරිවෘත්තීය ක්‍රියාවලීන් ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස කඩාකප්පල් කළ හැකි දරුණු මනෝවිද්‍යාත්මක ආබාධයකි.

මෙම අවස්ථාවේදී ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ භින්නෝන්මාදයේ ප්‍රකාශිත කාල පරිච්ඡේදය දක්වා වර්ධනය විය හැකි බව වෛද්‍යවරු ද සටහන් කරති. ඔබ නියමිත වේලාවට ප්‍රතික්‍රියා නොකරන්නේ නම්, ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක මනඃකල්පිතයන් සහ අධි තක්සේරු කරන ලද විනෝදාංශයන් මායාවන්, චින්තනයේ සහ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් සහිත මායාකාරී අදහස් දක්වා වර්ධනය විය හැකිය.

දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ අපගමනය විවිධ ආකාරවලින් ප්රකාශ විය හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී, දෙමව්පියන්ගේ භීතිය තහවුරු කර නොමැති අතර, ඔවුන්ගේ සතුටට පත්වන අතර, සමහර විට වෛද්යවරයෙකුගේ උපකාරය ඇත්තෙන්ම අවශ්ය වේ. මානසික ආබාධ සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීම සිදු කළ හැක්කේ සහ නිවැරදි රෝග විනිශ්චය කිරීමට ප්‍රමාණවත් පළපුරුද්දක් ඇති විශේෂඥයෙකුට පමණක් වන අතර සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ නිවැරදි ඖෂධ මත පමණක් නොව, පවුලේ සහයෝගය මත ය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ

මානසික ආබාධ පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පැහැදිලිව පෙනෙන ඒවාට වඩා සංකීර්ණ කළ හැකිය ශාරීරික ආබාධ. යමෙකු අදෘශ්‍යමාන රෝගයකින් පෙළෙන විට තත්වය විශේෂයෙන් තීරණාත්මක ය. කුඩා දරුවා, ඔහුගේ මුළු ජීවිතයම ඉදිරියෙන් සිටින්නේ කවුද, දැන් වේගවත් සංවර්ධනයක් සිදුවිය යුතුය. මෙම හේතුව නිසා, දෙමාපියන් මාතෘකාව පිළිබඳව දැනුවත් විය යුතුය, තම දරුවන් සමීපව නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර ඕනෑම සැක සහිත සංසිද්ධිවලට ක්ෂණිකව ප්රතිචාර දැක්විය යුතුය.

හේතු

ළමා මානසික රෝග කොතැනකවත් නොපෙනේ - ආබාධයක් වර්ධනය වීම සහතික නොකරන නමුත් එයට බෙහෙවින් දායක වන නිර්ණායකවල පැහැදිලි ලැයිස්තුවක් තිබේ. තනි රෝග වලට ඔවුන්ගේම හේතු ඇත, නමුත් මෙම ප්‍රදේශය මිශ්‍ර විශේෂිත ආබාධ වලින් සංලක්ෂිත වේ, මෙය රෝගයක් තෝරා ගැනීම හෝ රෝග විනිශ්චය කිරීම ගැන නොවේ, නමුත් පොදු හේතුසිදුවීම. සෑම දෙයක්ම සලකා බැලීම වටී හැකි හේතු, ඔවුන් ඇති කරන ආබාධ අනුව බෙදීමකින් තොරව.

ජානමය නැඹුරුතාවයක්

මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම නොවැළැක්විය හැකි එකම සාධකයයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, රෝගය ඇති වන්නේ මුලින් ස්නායු පද්ධතියේ නුසුදුසු ක්‍රියාකාරිත්වය නිසා වන අතර, දන්නා පරිදි ජාන ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කළ නොහැක - වෛද්‍යවරුන්ට කළ හැක්කේ රෝග ලක්ෂණ මැඩලීම පමණි.

අනාගත දෙමව්පියන්ගේ සමීප ඥාතීන් අතර බරපතල මානසික ආබාධ පිළිබඳ සිද්ධීන් දන්නේ නම්, ඒවා දරුවාට ලබා දීමට හැකි වනු ඇත (නමුත් සහතික නොවේ). කෙසේ වෙතත්, එවැනි ව්යාධිවේදයන් පෙර පාසල් වයසේදී පවා ප්රකාශ විය හැකිය.

මානසික ආබාධිතභාවය

මානසික ආබාධයක් ද වන මෙම සාධකය ශරීරයේ තවදුරටත් වර්ධනයට අහිතකර ලෙස බලපාන අතර වඩාත් දරුණු රෝගාබාධ ඇති කරයි.

මොළයට හානි වීම

(ජාන ආබාධ වැනි) බාධා කරන තවත් අතිශය පොදු හේතුවක් සාමාන්ය මෙහෙයුමමොළය, නමුත් ජානමය මට්ටමේ නොව, සාමාන්ය අන්වීක්ෂයකින් පෙනෙන මට්ටමේ.

මෙයට මූලික වශයෙන් ජීවිතයේ මුල් වසරවලදී ලැබුණු හිස තුවාල ඇතුළත් වේ, නමුත් සමහර දරුවන් එතරම් අවාසනාවන්ත වන අතර ඔවුන් උපතට පෙර තුවාල වේ - හෝ දුෂ්කර උපතක ප්‍රති result ලයක් ලෙස.

කලලරූපය සඳහා වඩාත් භයානක ලෙස සලකනු ලබන ආසාදනයකින් ද ආබාධ ඇති විය හැක, නමුත් දරුවාට ආසාදනය විය හැක.

දෙමාපියන්ගේ නරක පුරුදු

සාමාන්යයෙන් ඔවුන් මව වෙත යොමු කරයි, නමුත් මත්පැන් හෝ දුම්පානය හෝ මත්ද්රව්ය සඳහා දැඩි ඇබ්බැහි වීම හේතුවෙන් පියා සෞඛ්ය සම්පන්නව නොසිටියේ නම්, මෙය දරුවාගේ සෞඛ්යයටද බලපෑ හැකිය.

විශේෂඥයන් පවසන්නේ කාන්තා ශරීරයනරක පුරුදු වල විනාශකාරී බලපෑම් වලට විශේෂයෙන් සංවේදී වේ, එබැවින් සාමාන්යයෙන් කාන්තාවන්ට බීම හෝ දුම් පානය කිරීම අතිශයින්ම නුසුදුසු නමුත්, ගැබ් ගැනීමට කැමති පිරිමියෙකුට පවා නිරෝගී දරුවා, පළමුව මාස කිහිපයක් සඳහා එවැනි ක්රම වලින් වැළකී සිටිය යුතුය.

ගර්භනී කාන්තාවක් මත්පැන් පානය කිරීම සහ දුම් පානය කිරීම දැඩි ලෙස තහනම් කර ඇත.

නිරන්තර ගැටුම්

දුෂ්කර මනෝවිද්‍යාත්මක තත්වයක් තුළ පුද්ගලයෙකුට පිස්සු හැදීමට හැකි බව ඔවුන් පවසන විට, මෙය කිසිසේත් කලාත්මක අතිශයෝක්තියක් නොවේ.

වැඩිහිටියෙකු සෞඛ්‍ය සම්පන්න මනෝවිද්‍යාත්මක වාතාවරණයක් ලබා නොදෙන්නේ නම්, තවමත් සංවර්ධිත ස්නායු පද්ධතියක් හෝ අවට ලෝකය පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධයක් නොමැති දරුවෙකුට මෙය සැබෑ පහරක් විය හැකිය.

බොහෝ විට, ව්‍යාධි වලට හේතුව පවුල තුළ ගැටුම් ය, මන්ද දරුවා වැඩි කාලයක් එහි ගත කරන අතර යාමට තැනක් නැත. කෙසේ වෙතත්, සමහර අවස්ථාවලදී, සම වයසේ මිතුරන් අතර අහිතකර පරිසරයක් - මිදුලේ, ළදරු පාසලේ හෝ පාසලේ - වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය.

අවසාන අවස්ථාවේ දී, දරුවා සහභාගී වන ආයතනය වෙනස් කිරීමෙන් ගැටළුව විසඳා ගත හැකිය, නමුත් මෙය සිදු කිරීම සඳහා ඔබ තත්වය තේරුම් ගත යුතු අතර ප්රතිවිපාක ආපසු හැරවිය නොහැකි වීමට පෙර එය වෙනස් කිරීමට පටන් ගනී.

රෝග වර්ග

වැඩිහිටියන්ට ගොදුරු විය හැකි මානසික රෝග සියල්ලම පාහේ දරුවන්ට ලබා ගත හැකි නමුත් දරුවන්ට ඔවුන්ගේම (හුදෙක් ළමා) රෝග තිබේ. ඒ අතරම, ළමා කාලයේ යම් රෝගයක් නිවැරදිව හඳුනා ගැනීම ඉතා අපහසු වේ. මෙයට හේතුව දරුවන්ගේ වර්ධනයේ ලක්ෂණ, ඔවුන්ගේ හැසිරීම දැනටමත් වැඩිහිටියන්ට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය.

සෑම අවස්ථාවකදීම නොවේ, දෙමව්පියන්ට ගැටළු වල පළමු සංඥා පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය.

වෛද්‍යවරුන් පවා සාමාන්‍යයෙන් අවසාන රෝග විනිශ්චය කරන්නේ දරුවා ප්‍රාථමික පාසල් වයසට පැමිණීමට පෙර නොවේ මුල් ආබාධයඉතා නොපැහැදිලි, සාමාන්‍ය සංකල්ප.

අපි රෝග පිළිබඳ සාමාන්‍ය ලැයිස්තුවක් ලබා දෙන්නෙමු, මේ හේතුව නිසා විස්තරය සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි නොවේ. සමහර රෝගීන් තුළ තනි රෝග ලක්ෂණප්‍රකාශ නොවන අතර, සංඥා දෙකක් හෝ තුනක් පවා තිබීම මානසික ආබාධයක් අදහස් නොවේ. පොදුවේ ගත් කල, ළමා මානසික ආබාධ පිළිබඳ සාරාංශ වගුව මේ ආකාරයෙන් පෙනේ.

මානසික මන්දගාමිත්වය සහ සංවර්ධන ප්රමාදය

ගැටලුවේ සාරය බෙහෙවින් පැහැදිලිය - දරුවා ශාරීරිකව සාමාන්යයෙන් වර්ධනය වෙමින් පවතී, නමුත් මානසික හා බුද්ධිමය මට්ටම අනුව ඔහු තම සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස පිටුපසින් සිටී. ඔහු අවම වශයෙන් සාමාන්‍ය වැඩිහිටියෙකුගේ මට්ටමට කිසි විටෙකත් ළඟා නොවනු ඇත.

වැඩිහිටියෙකු වචනාර්ථයෙන් දරුවෙකු ලෙස හැසිරෙන විට, එපමනක් නොව, පෙර පාසල් හෝ ප්‍රාථමික පාසල් ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස හැසිරෙන විට ප්‍රති result ලය මානසික ළදරුභාවය විය හැකිය. එවැනි දරුවෙකුට ඉගෙන ගැනීම වඩා දුෂ්කර ය, මෙයට හේතු විය හැක්කේ: නරක මතකය, සහ නොහැකියාව කැමැත්තෙන්නිශ්චිත විෂයයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

කුඩාම බාහිර සාධකය දරුවෙකුගේ ඉගෙනීමෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කළ හැකිය.

අවධානය යොමු කිරීමේ ආබාධය

මෙම රෝග කාණ්ඩයේ නම පෙර කණ්ඩායමේ එක් රෝග ලක්ෂණයක් ලෙස වටහා ගත හැකි වුවද, මෙහි සංසිද්ධියේ ස්වභාවය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය.

එවැනි සින්ඩ්‍රෝමයක් ඇති දරුවෙකු මානසික සංවර්ධනයෙන් පසුගාමී නොවන අතර ඔහුට ආවේණික වූ අධි ක්‍රියාකාරිත්වය බොහෝ මිනිසුන් විසින් සෞඛ්‍යයේ සලකුණක් ලෙස සලකයි. කෙසේ වෙතත්, එය තුළ ඇත අධික ක්රියාකාරිත්වයසහ නපුරේ මූලය බොරුවකි, මන්ද මෙම අවස්ථාවේ දී එය වේදනාකාරී ලක්ෂණ ඇති බැවින් - දරුවා ආදරය කරන සහ සම්පූර්ණ කරන කිසිදු ක්‍රියාකාරකමක් නොමැත.

කුඩා දරුවන්ට ඉහළ ක්‍රියාකාරකම් අමුතු දෙයක් නොවේ නම්, මෙහිදී එය ක්‍රීඩාවේ ඔහුගේ වාරය එනතෙක් බලා සිටීමට පවා නොහැකි වන තරමට එය අධි රුධිර පීඩනයට ලක් වේ - මේ හේතුව නිසා ඔහුට ක්‍රීඩාව අවසන් නොකර එය අත්හැරිය හැකිය.

එවැනි දරුවකු උනන්දුවෙන් අධ්‍යයනය කරවා ගැනීම අතිශය ගැටලු සහගත බව පැහැදිලිය.

ඔටිසම්

ඔටිසම් සංකල්පය අතිශයින් පුලුල් ය, නමුත් සාමාන්‍යයෙන් එය ඉතා ගැඹුරින් තමාගේම ඉවත්වීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. අභ්යන්තර ලෝකය. බොහෝ අය ඔටිසම් රෝගය පසුබෑමේ ආකාරයක් ලෙස සලකයි, නමුත් ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අනුව, ඔටිසම් පුද්ගලයෙකු සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් නොවේ.

ගැටලුව පවතින්නේ අන් අය සමඟ සාමාන්‍ය සන්නිවේදනයේ නොහැකියාව තුළ ය. නම් නිරෝගී දරුවාඔහු අවට සිටින අයගෙන් සෑම දෙයක්ම ඉගෙන ගන්නා අතර, ඔටිසම් පුද්ගලයෙකුට බාහිර ලෝකයෙන් ලැබෙන්නේ ඉතා අඩු තොරතුරු ය.

නව අත්දැකීම් ලබා ගැනීම ද බරපතල ගැටළුවකි, මන්ද ඔටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන් හදිසි වෙනස්වීම් අතිශයින් සෘණාත්මක ලෙස දකින බැවිනි.

කෙසේ වෙතත්, ඔටිසම් පුද්ගලයින්ට ස්වාධීන මානසික වර්ධනයට පවා හැකියාව ඇත, එය වඩාත් සෙමින් සිදු වේ - නව දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා උපරිම අවස්ථා නොමැතිකම හේතුවෙන්.

"වැඩිහිටි" මානසික ආබාධ

වැඩිහිටියන් අතර සාපේක්ෂ වශයෙන් පොදු යැයි සැලකෙන නමුත් ළමුන් තුළ තරමක් දුර්ලභ රෝග මෙයට ඇතුළත් වේ. නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර කැපී පෙනෙන සංසිද්ධියක් වන්නේ විවිධ උමතු තත්වයන් ය: උදාරත්වයේ මායාවන්, පීඩා සහ යනාදිය.

ළමා භින්නෝන්මාදය පනස් දහසකින් එක් දරුවෙකුට පමණක් බලපාන නමුත් මානසික හා පසුබෑමේ පරිමාණය හේතුවෙන් බිය උපදවයි. භෞතික සංවර්ධනය. දීප්තිමත් නිසා දරුණු රෝග ලක්ෂණරෝගියා නිරන්තරයෙන් අසභ්‍ය භාෂාව (පාලනය කළ නොහැකි ලෙස) භාවිතා කරන විට ටූරෙට්ගේ සින්ඩ්‍රෝමය ද ප්‍රසිද්ධ විය.

දෙමාපියන් අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද?

පුළුල් අත්දැකීම් ඇති මනෝවිද්යාඥයින් පවසන්නේ නිරපේක්ෂ සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයන් නොපවතින බවයි. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, සුළු අමුතුකම් කිසිවෙකුට විශේෂයෙන් කරදර නොකරන සුවිශේෂී චරිත ලක්ෂණයක් ලෙස සලකන්නේ නම්, සමහර අවස්ථාවන්හිදී ඒවා බවට පත්විය හැකිය පැහැදිලි ලකුණක්අනාගත ව්යාධිවේදය.

ළමා කාලයේ මානසික රෝගවල ක්‍රමානුකූලව මූලික වශයෙන් වෙනස් ආබාධවල රෝග ලක්ෂණ වල සමානතාවයෙන් සංකීර්ණ වන බැවින්, ඒ හා සම්බන්ධ භයානක අමුතුකම් සලකා බැලීම වටී නැත. විශේෂිත රෝග. අනතුරු ඇඟවීමේ සීනු පොදු ලැයිස්තුවක් ආකාරයෙන් ඒවා ඉදිරිපත් කිරීම වඩා හොඳය.

ඉහත ගුණාංග කිසිවක් මානසික ආබාධයක 100% ලකුණක් නොවන බව සිහිපත් කිරීම වටී - අධි රුධිර පීඩනය නොමැති නම්, ව්යාධි මට්ටමදෝෂයේ වර්ධනය.

එබැවින්, විශේෂඥයෙකු වෙත යාමට හේතුව දරුවෙකු තුළ පහත සඳහන් ගුණාංගවල පැහැදිලි ප්රකාශනයක් විය හැකිය.

කෲරත්වයේ මට්ටම වැඩි වීම

මෙහිදී අප ළමා වියේ කෲරත්වය වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය, ඇති වන අපහසුතාවයේ තරම පිළිබඳ අවබෝධයක් නොමැතිකම සහ අරමුණු සහිත, සවිඥානක වේදනාවෙන් සතුටක් ලැබීම - අන් අයට පමණක් නොව, තමාටද වේ.

වයස අවුරුදු 3 ක පමණ දරුවෙකු බළලෙකුගේ වලිගයෙන් අදින්නේ නම්, ඔහු මේ ආකාරයෙන් ලෝකය ඉගෙන ගනී, නමුත් පාසල් වයසේදී ඔහු ඇගේ පාද ඉරා දැමීමට ගත් උත්සාහයට ඇයගේ ප්‍රතිචාරය පරීක්ෂා කරන්නේ නම්, මෙය පැහැදිලිවම අසාමාන්‍ය ය. .

කුරිරුකම සාමාන්‍යයෙන් නිවසේදී හෝ මිතුරන් සමඟ ඇති සෞඛ්‍යයට අහිතකර වාතාවරණයක් ප්‍රකාශ කරයි, නමුත් එය තනිවම පහව යා හැකිය (බලපෑම යටතේ බාහිර සාධක), සහ ආපසු හැරවිය නොහැකි ප්රතිවිපාක ලබා දෙන්න.

ආහාර ගැනීම මූලික ප්‍රතික්ෂේප කිරීම සහ බර අඩු කර ගැනීමට අතිශයෝක්තියෙන් යුත් ආශාව

ඇනරෙක්සියා සංකල්පය මෑත වසරවලදී අසන්නට ලැබුණි - එය අඩු ආත්ම අභිමානය සහ පරමාදර්ශයක් සඳහා ඇති ආශාව නිසා අතිශයෝක්තියට පත් වූ අතර එය අවලස්සන ස්වරූපයන් ගනී.

ඇනරෙක්සියා රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන් අතර, සියල්ලන්ම පාහේ නව යොවුන් වියේ ගැහැණු ළමයින් වේ, නමුත් යමෙකු ඔවුන්ගේ රූපය සාමාන්‍ය ලෙස නිරීක්ෂණය කිරීම සහ වෙහෙසට පත්වීම අතර වෙනස හඳුනා ගත යුතුය, මන්ද දෙවැන්න ශරීරයේ ක්‍රියාකාරිත්වයට අතිශයින්ම negative ණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බැවිනි.

සන්ත්රාසය ප්රහාර

යම් දෙයකට ඇති බිය සාමාන්‍යයෙන් සාමාන්‍ය දෙයක් විය හැකි නමුත් අසාධාරණ ලෙස ඉහළ මට්ටමක පවතී. සාපේක්ෂ වශයෙන් කිවහොත්: පුද්ගලයෙකු උසකට (වැටීමට) බිය වන විට, බැල්කනියේ සිටගෙන සිටීම සාමාන්‍ය දෙයකි, නමුත් ඔහු මහල් නිවාසයක, ඉහළ මහලේ සිටීමට පවා බිය වන්නේ නම්, මෙය දැනටමත් ව්‍යාධි විද්‍යාවකි.

එවැනි අසාධාරණ බිය බාධාවක් පමණක් නොවේ සාමාන්ය ජීවිතයසමාජය තුළ, නමුත් වඩාත් දරුණු ප්රතිවිපාකවලට තුඩු දිය හැකිය, ඇත්ත වශයෙන්ම කිසිවක් නොමැති දුෂ්කර මනෝවිද්යාත්මක තත්වයක් නිර්මාණය කරයි.

දැඩි මානසික අවපීඩනය සහ සියදිවි නසාගැනීමේ ප්‍රවණතා

දුක ඕනෑම වයසක අයට පොදුයි. එය දිගු කාලයක් (උදාහරණයක් ලෙස, සති කිහිපයක්) ඇදගෙන ගියහොත්, හේතුව පිළිබඳ ප්රශ්නය පැන නගී.

ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන් එතරම් දිගු කාලයක් මානසික අවපීඩනයට පත්වීමට හේතුවක් නැත, එබැවින් එය වෙනම රෝගයක් ලෙස සැලකිය හැකිය.

ළමා මානසික අවපීඩනයට ඇති එකම පොදු හේතුව දුෂ්කර මනෝවිද්යාත්මක තත්වයක් විය හැකි නමුත් එය බොහෝ මානසික ආබාධවල වර්ධනයට හේතුවයි.

මානසික අවපීඩනය භයානක වන්නේ එහි ස්වයං විනාශයට ඇති ප්‍රවණතාවය නිසාය. බොහෝ අය තම ජීවිතයේ එක් වරක් හෝ සියදිවි නසාගැනීම් ගැන සිතන නමුත් මෙම මාතෘකාව විනෝදාංශයක ස්වරූපයක් ගන්නේ නම්, ස්වයං-විකෘති කිරීමට උත්සාහ කිරීමේ අවදානමක් ඇත.

හදිසි මනෝභාවය වෙනස් වීම හෝ පුරුදු හැසිරීම් වල වෙනස්කම්

පළමු සාධකය පෙන්නුම් කරන්නේ දුර්වල මනෝභාවයක්, ඇතැම් උත්තේජකවලට ප්රතිචාර දැක්වීමට ප්රතිරෝධය දැක්වීමට ඇති නොහැකියාවයි.

පුද්ගලයෙකු එදිනෙදා ජීවිතයේදී මේ ආකාරයෙන් හැසිරෙන්නේ නම්, ඔහුගේ ප්රතික්රියාව වේ හදිසිප්රමාණවත් නොවිය හැක. ඊට අමතරව, නිරන්තර ආක්‍රමණශීලීත්වය, මානසික අවපීඩනය හෝ භීතිය සමඟ, පුද්ගලයෙකුට තමාටම වධ හිංසා කළ හැකි අතර අන් අයගේ මානසික සෞඛ්‍යයට අහිතකර ලෙස බලපායි.

නිශ්චිත යුක්තිසහගත කිරීමක් නොමැති හැසිරීම් වල ශක්තිමත් සහ හදිසි වෙනසක් පෙන්නුම් කරන්නේ මානසික ආබාධයක් මතුවීම නොව, එවන් ප්රතිඵලය වැඩි වීමේ සම්භාවිතාවයි.

විශේෂයෙන්ම, හදිසියේම නිහඬ වූ පුද්ගලයෙකු දැඩි මානසික පීඩනයකට ලක් විය යුතුය.

සාන්ද්‍රණයට බාධා කරන අතිශය අධි ක්‍රියාකාරීත්වය

දරුවෙකු ඉතා ක්‍රියාශීලීව සිටින විට, මෙය කිසිවෙකු පුදුමයට පත් නොකරයි, නමුත් ඔහුට යම් ආකාරයක ක්‍රියාකාරකම් ඇති අතර ඒ සඳහා ඔහු දිගු කාලයක් කැප කිරීමට සූදානම්ය. ආබාධයක සලකුණු සහිත අධි ක්‍රියාකාරීත්වය යනු දරුවෙකුට ප්‍රමාණවත් කාලයක් ක්‍රියාශීලී ක්‍රීඩා කිරීමට පවා නොහැකි වූ විට, ඔහු වෙහෙසට පත්ව සිටින නිසා නොව, වෙනත් දෙයකට හදිසියේ අවධානය යොමු කිරීම නිසා ය.

එවැනි දරුවෙකුට තර්ජන වලින් පවා බලපෑම් කළ නොහැකි නමුත් ඔහු ඉගෙනීමේ අවස්ථා අඩුවීමට මුහුණ දෙයි.

ඍණාත්මක සමාජ සංසිද්ධි

අධික ගැටුම් (නිත්‍ය ප්‍රහාරයක් දක්වා) සහ නරක පුරුදු වලට නැඹුරු වීම, දරුවා එවැනි අපිරිසිදු ආකාරවලින් ජය ගැනීමට උත්සාහ කරන දුෂ්කර මනෝවිද්‍යාත්මක තත්වයක් පවතින බව සරලව සංඥා කළ හැකිය.

කෙසේ වෙතත්, ගැටලුවේ මූලයන් වෙනත් තැනක පැවතිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, නිරන්තර ආක්‍රමණශීලීත්වය තමන්ව ආරක්ෂා කර ගැනීමේ අවශ්‍යතාවයෙන් පමණක් නොව, ලැයිස්තුවේ ආරම්භයේ සඳහන් කර ඇති කෲරත්වය නිසාද ඇති විය හැක.

ඕනෑම දෙයක් හදිසියේ ප්‍රකාශ වන අපයෝජනයේ ස්වභාවය සාමාන්‍යයෙන් තරමක් අනපේක්ෂිත ය - එය ස්වයං-විනාශයේ ගැඹුරින් සැඟවුණු උත්සාහයක් හෝ යථාර්ථයෙන් අශෝභන ලෙස ගැලවීමක් විය හැකිය (නැතහොත් උමතුවට මායිම් වන මනෝවිද්‍යාත්මක බැඳීමක් පවා).

ඒ අතරම, මත්පැන් සහ මත්ද්‍රව්‍ය කිසි විටෙකත් ඒවාට ඇබ්බැහි වීමට හේතු වූ ගැටලුව විසඳන්නේ නැත, නමුත් ඒවා ශරීරයට අහිතකර බලපෑමක් ඇති කරන අතර මනෝභාවය තවදුරටත් පිරිහීමට දායක විය හැකිය.

ප්රතිකාර ක්රම

මානසික ආබාධ පැහැදිලිවම බරපතල ගැටළුවක් වුවද, ඒවායින් බොහොමයක් නිවැරදි කළ හැකිය - සම්පූර්ණ සුවය දක්වා, ඒවායින් සාපේක්ෂව කුඩා ප්‍රතිශතයක් සුව කළ නොහැකි ව්‍යාධි වේ. තවත් දෙයක් නම්, ප්රතිකාරය වසර ගණනාවක් පැවතිය හැකි අතර සෑම විටම පාහේ දරුවා වටා සිටින සියලුම පුද්ගලයින්ගේ උපරිම සහභාගීත්වය අවශ්ය වේ.

තාක්ෂණය තෝරා ගැනීම රෝග විනිශ්චය මත දැඩි ලෙස රඳා පවතී, සහ ඉතා සමාන රෝග ලක්ෂණ සහිත රෝග පවා ප්රතිකාර සඳහා මූලික වශයෙන් වෙනස් ප්රවේශයක් අවශ්ය විය හැකිය. ගැටලුවේ සාරය සහ හඳුනාගත් රෝග ලක්ෂණ හැකිතාක් නිවැරදිව වෛද්‍යවරයාට විස්තර කිරීම එතරම් වැදගත් වන්නේ එබැවිනි. ප්‍රධාන වශයෙන් අවධාරණය කළ යුත්තේ “සිදු වූ දේ සහ වී ඇති දේ” සංසන්දනය කිරීම, යමක් වැරදී ඇති බව ඔබට පෙනෙන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීම ය.

වඩාත්ම සංසන්දනාත්මකව සරල රෝගසාමාන්ය මනෝ චිකිත්සාව සමඟ ප්රතිකාර කළ හැකිය - සහ එය සමඟ පමණි. බොහෝ විට, එය දරුවා (ඔහු දැනටමත් නිශ්චිත වයසකට පැමිණ තිබේ නම්) සහ වෛද්‍යවරයා අතර පුද්ගලික සංවාදවල ස්වරූපය ගනී, මේ ආකාරයෙන් ගැටලුවේ සාරය පිළිබඳ රෝගියාගේ අවබෝධය පිළිබඳ වඩාත් නිවැරදි අදහසක් ලබා ගනී.

විශේෂඥයෙකුට සිදුවෙමින් පවතින දේවල පරිමාණය තක්සේරු කර හේතු සොයා ගත හැකිය. මෙම තත්ත්වය තුළ පළපුරුදු මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කර්තව්යය වන්නේ දරුවාගේ මනසෙහි ඇති හේතුව අතිශයෝක්තියට නැංවීම, සහ හේතුව ඇත්ත වශයෙන්ම බරපතල නම්, ගැටලුවෙන් රෝගියාගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට උත්සාහ කිරීම, ඔහුට නව දිරිගැන්වීමක් ලබා දීමයි.

ඒ අතරම, චිකිත්සාව විවිධ ආකාරවලින් ගත හැකිය - නිදසුනක් වශයෙන්, ඔටිස්ටික්ස් සහ භින්නෝන්මාදය තමන් තුළට ඉවත් කර ගත් අය සංවාදයකට සහාය නොදක්වයි. ඔවුන් මිනිසුන් සමඟ කිසිසේත් සම්බන්ධ නොවිය හැකි නමුත් ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් සතුන් සමඟ සමීප සන්නිවේදනය ප්‍රතික්ෂේප නොකරන අතර එමඟින් අවසානයේ ඔවුන්ගේ සමාජීයභාවය වැඩි කළ හැකි අතර මෙය දැනටමත් වැඩිදියුණු වීමේ සලකුණකි.

ඖෂධ භාවිතය සෑම විටම එකම මනෝචිකිත්සාව සමඟ ඇත, නමුත් දැනටමත් වඩාත් සංකීර්ණ ව්යාධිවේදය පෙන්නුම් කරයි - හෝ එහි වැඩි වර්ධනය. දුර්වල සන්නිවේදන කුසලතා හෝ ප්‍රමාද වූ සංවර්ධනය ඇති දරුවන්ට සංජානන ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළුව ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් වැඩි කිරීමට උත්තේජක ලබා දේ.

දැඩි මානසික අවපීඩනය, ආක්රමණශීලී හෝ සන්ත්රාසය ආක්රමණ සඳහා, ප්රතිංධිසරාේධක සහ sedatives නියම කරනු ලැබේ. දරුවෙකු වේදනාකාරී මනෝභාවයන් සහ ආක්‍රමණ (හිස්ටීරියාව පවා) පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, ස්ථායීකරන සහ ප්‍රති-සයිකෝටික ඖෂධ භාවිතා කරනු ලැබේ.

නේවාසික ප්‍රතිකාර යනු වඩාත් සංකීර්ණ ආකාරයේ මැදිහත්වීමකි, නිරන්තර අධීක්ෂණය සඳහා අවශ්‍යතාවය පෙන්නුම් කරයි (අවම වශයෙන් පා course මාලාවේදී). මෙම ආකාරයේ ප්රතිකාර භාවිතා කරනු ලබන්නේ ළමුන් තුළ භින්නෝන්මාදය වැනි වඩාත් දරුණු ආබාධ නිවැරදි කිරීම සඳහා පමණි. මේ ආකාරයේ රෝග එකවර ප්රතිකාර කළ නොහැක - කුඩා රෝගියෙකුට කිහිප වතාවක්ම රෝහලට යාමට සිදුවනු ඇත. ධනාත්මක වෙනස්කම් දැකිය හැකි නම්, එවැනි පාඨමාලා කාලයත් සමඟ අඩු හා කෙටි වනු ඇත.

ස්වාභාවිකවම, ප්රතිකාර අතරතුර, ඕනෑම ආතතියක් හැර, දරුවාට වඩාත් හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කළ යුතුය. මානසික රෝගයක් ඇති බව සඟවා නොගත යුත්තේ එබැවිනි - ඊට පටහැනිව, කණ්ඩායමේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සහ සබඳතා නිසි ලෙස ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා බාලාංශ ගුරුවරුන් හෝ පාසල් ගුරුවරුන් ඒ ගැන දැන සිටිය යුතුය.

ඔහුගේ ආබාධ සහිත දරුවෙකුට විහිළු කිරීම හෝ නින්දා කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත නොහැකි අතර, පොදුවේ එය සඳහන් කිරීම වටී නැත - දරුවාට සාමාන්ය හැඟීමක් ඇති කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

නමුත් ඔහුට තව ටිකක් ආදරය කරන්න, පසුව කාලයත් සමඟ සියල්ල නිසි තැනට වැටෙනු ඇත. ඉතා මැනවින්, කිසියම් සංඥාවක් පෙනෙන්නට පෙර ප්රතිචාර දැක්වීම වඩා හොඳය (වැළැක්වීමේ ක්රම සමඟ).

පවුල් කවය තුළ ස්ථාවර ධනාත්මක වාතාවරණයක් ඇති කර ගැනීම සහ ඔබේ දරුවා සමඟ විශ්වාසනීය සම්බන්ධතාවයක් ගොඩනඟා ගන්න, එවිට ඔහුට ඕනෑම වේලාවක ඔබේ සහයෝගය මත විශ්වාසය තැබිය හැකි අතර ඔහුට ඕනෑම අප්රසන්න සංසිද්ධියක් ගැන කතා කිරීමට බිය නැත.

පහත වීඩියෝව නැරඹීමෙන් ඔබට මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ වැඩි විස්තර දැනගත හැකිය.

ළමා මනෝවිද්යාව: හේතු, රෝග ලක්ෂණ, මානසික ආබාධ සඳහා ප්රතිකාර

මානසික සෞඛ්‍යය ඉතා සංවේදී මාතෘකාවකි. සායනික ප්රකාශනයන්මානසික ආබාධ දරුවාගේ වයස සහ ඇතැම් සාධකවල බලපෑම මත රඳා පවතී. බොහෝ විට, තම ජීවිතයේ අනාගත වෙනස්කම් වලට ඇති බිය නිසා, තම දරුවාගේ මනෝභාවයේ යම් යම් ගැටළු දැකීමට දෙමාපියන් කැමති නැත.

බොහෝ අය තම අසල්වාසීන්ගේ පැත්තක බැල්ම අල්ලා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ මිතුරන්ගේ අනුකම්පාව දැනීමට හෝ ඔවුන්ගේ සුපුරුදු ජීවන රටාව වෙනස් කිරීමට බිය වෙති. එහෙත්, දරුවාට වෛද්යවරයෙකුගෙන් සුදුසුකම් ලත්, කාලෝචිත ආධාර ලබා ගැනීමට අයිතියක් ඇති අතර, ඔහුගේ තත්වය ලිහිල් කිරීමට උපකාර වන අතර, ඇතැම් රෝගවල මුල් අවධියේදී, එක් වර්ණාවලියක හෝ වෙනත් මානසික ආබාධයක් සුව කරයි.

සංකීර්ණ මානසික රෝගවලින් එකක් වන්නේ ළමා මනෝවිද්යාවයි. මෙම රෝගය අදහස් වේ උග්ර තත්ත්වයළමයෙකු හෝ යෞවනයෙකු, යථාර්ථය පිළිබඳ ඔහුගේ වැරදි සංජානනය, සැබෑ දේ ප්‍රබන්ධ වලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඔහුට ඇති නොහැකියාව, සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න සැබවින්ම තේරුම් ගැනීමට ඔහුට ඇති නොහැකියාව තුළ ප්‍රකාශ වේ.

ළමා මානසිකත්වයේ ලක්ෂණ

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ සහ මානසික ආබාධ වැඩිහිටි පිරිමින් සහ කාන්තාවන් තුළ මෙන් බොහෝ විට හඳුනා නොගනී. මානසික ආබාධ ඇත විවිධ වර්ගසහ ආකෘති, නමුත් ආබාධය ප්‍රකාශ වන ආකාරය කුමක් වුවත්, රෝගයේ රෝග ලක්ෂණ කුමක් වුවත්, මනෝ ව්‍යාධිය දරුවාගේ සහ ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ ජීවිතය සැලකිය යුතු ලෙස සංකීර්ණ කරයි, නිවැරදිව සිතීම, ක්‍රියාවන් පාලනය කිරීම සහ ස්ථාපිත සමාජයට සාපේක්ෂව ප්‍රමාණවත් සමාන්තර ගොඩනැගීම වළක්වයි. සම්මතයන්.

ළමා මානසික ආබාධ සංලක්ෂිත වන්නේ:

1. කුසලතා සහ බුද්ධි වර්ධනය ප්‍රමාද වීම. මෙම විශේෂාංගය බොහෝ අවස්ථාවලදී දිස්වේ. නමුත් රෝග තිබේ, උදාහරණයක් ලෙස, ඔටිසම්, එම කාලය තුළ දරුවාට යම් ක්‍රියාකාරකම්වල දීප්තිමත් හා උසස් හැකියාවන් ඇත. ප්‍රවීණයන් පවසන්නේ මුල් අවධියේදී ළමුන්ගේ මානසික ආබාධ සරල සංවර්ධන ප්‍රමාදයන්ගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර වන අතර එබැවින් මානසික ආබාධයක් හඳුනාගත නොහැකි බවයි.
2. සමාජ ගැලපීම සමඟ ගැටළු.
3. අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා උල්ලංඝනය කිරීම.
4. අජීවී වස්තූන් කෙරෙහි උතුම් හා විශේෂ ආකල්පයක්.
5. ඒකාකාරීත්වයට සහාය වීම, ජීවිතයේ වෙනස්කම් පිළි නොගැනීම.

ළමා මනෝවිද්‍යාවට විවිධ ස්වරූප සහ ප්‍රකාශන ඇත, එබැවින් රෝග විනිශ්චය කිරීම සහ ප්‍රතිකාර කිරීම අපහසු වේ.

දරුවන් මානසික ආබාධවලට ගොදුරු වන්නේ ඇයි?

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ වර්ධනය වීමට විවිධ හේතු දායක වේ. මනෝචිකිත්සකයින් සමස්ත සාධක කාණ්ඩ හඳුනා ගනී:

වඩාත්ම වැදගත් ප්රකෝප කිරීමේ සාධකය වන්නේ මානසික ආබාධ සඳහා ජානමය නැඹුරුතාවයක්. වෙනත් හේතු ඇතුළත් වේ:

• බුද්ධිමය ගැටළු (මානසික ඌනතාවය සහ වෙනත් අය);
• කාබනික මොළයේ හානි;
• දරුවාගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ස්වභාවයේ නොගැලපීම;
• පවුල් අසමගිය;
• දෙමාපියන් අතර ගැටුම්;
• මානසික කම්පනයට පත් වූ සිදුවීම්;
• මානසික තත්වයක් ඇති කළ හැකි ඖෂධ;
• අධික උණ, මායාවන් හෝ මායාවන් ඇති විය හැක;
• ස්නායු ආසාදන.

අද වන විට, ඇති විය හැකි සියලු හේතු සම්පූර්ණයෙන් අධ්‍යයනය කර නැත, නමුත් අධ්‍යයනවලින් තහවුරු වී ඇත්තේ භින්නෝන්මාදයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට සෑම විටම පාහේ කාබනික මොළයේ ආබාධවල සලකුණු ඇති බවත්, ඔටිසම් රෝගීන් බොහෝ විට මස්තිෂ්ක ඌනතාවයෙන් පෙළෙන බවත්ය. පාරම්පරික හේතුහෝ දරු ප්රසූතියේදී තුවාල.

දෙමාපියන්ගේ දික්කසාදය හේතුවෙන් කුඩා දරුවන්ගේ මනෝවිද්‍යාව ඇතිවිය හැක.

අවදානම් කණ්ඩායම්

එබැවින් ළමයින් අවදානමට ලක්ව ඇත:

• දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙක් මානසික ආබාධ ඇති හෝ ඇති;
• දෙමව්පියන් අතර නිරන්තරයෙන් ගැටුම් ඇති වන පවුලක හැදී වැඩුණු;
• ස්නායු ආසාදන ඇති වී ඇත;
• මානසික කම්පනයට ලක් වූ අය;
• ලේ ඥාතීන් ඇති මානසික රෝගඑපමණක් නොව, සම්බන්ධතාවයේ මට්ටම සමීප වන තරමට රෝගය වර්ධනය වීමේ අවදානම වැඩි වේ.

ළමුන් අතර මානසික ආබාධ වර්ග

දරුවන්ගේ මානසික රෝග යම් යම් නිර්ණායක අනුව බෙදී ඇත. වයස අනුව, ඇත:

පළමු වර්ගයට ළදරු අවධියේ (වසරක් දක්වා), පෙර පාසල් (අවුරුදු 2 සිට 6 දක්වා) සහ මුල් පාසල් වයස (අවුරුදු 6-8 දක්වා) මානසික ආබාධ සහිත රෝගීන් ඇතුළත් වේ. දෙවන වර්ගයට පූර්ව යොවුන් වියේ (8-11) සහ නව යොවුන් වියේ (12-15) රෝගීන් ඇතුළත් වේ.

රෝගයට හේතුව මත පදනම්ව, මනෝචිකිත්සාව විය හැකිය:

• exogenous - බාහිර සාධකවලට නිරාවරණය වීමෙන් ඇතිවන ආබාධ;
• ආවේණික - ශරීරයේ අභ්යන්තර ලක්ෂණ මගින් ප්රකෝප කරන ලද ආබාධ.

පාඨමාලාවේ වර්ගය අනුව, මනෝවිද්යාව විය හැකිය:

මානසික ආබාධ වර්ගයකි බලපෑම් ආබාධය. පා course මාලාවේ ස්වභාවය සහ බලපෑම් ආබාධවල රෝග ලක්ෂණ මත පදනම්ව, ඒවා තිබේ:

අසමත් වීමේ ස්වරූපය අනුව රෝග ලක්ෂණ

මානසික රෝග වල විවිධ රෝග ලක්ෂණ යුක්ති සහගත ය විවිධ ආකාරවලින්රෝග. පොදු රෝග ලක්ෂණරෝග යනු:

• මායාවන් - ළදරුවා දකිනවා, ඇසෙනවා, ඇත්තටම නැති දෙයක් දැනෙනවා;
• මෝහය - පුද්ගලයෙකු පවතින තත්වය තමාගේම වැරදි අර්ථකථනයකින් දකී;
• විඥානයේ පැහැදිලිකම අඩු වීම, අභ්යවකාශයේ දිශානතියේ දුෂ්කරතාවය;
• උදාසීනත්වය, මුලපිරීම නොමැතිකම;
• ආක්රමණශීලී බව, නුරුස්නා බව, රළුබව;
• උමතු සින්ඩ්‍රෝමය.
• චින්තනය හා සම්බන්ධ අපගමනය.

මනෝවිද්යාත්මක කම්පනය බොහෝ විට ළමුන් හා යෞවනයන් තුළ සිදු වේ. ප්‍රතික්‍රියාශීලී මනෝ ව්‍යාධිය ඇති වන්නේ මානසික කම්පනයක ප්‍රතිඵලයක් වශයෙනි.

මෙම ආකාරයේ මනෝවිද්‍යාව ළමුන්ගේ අනෙකුත් මානසික වර්ණාවලි ආබාධවලින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකි ලක්ෂණ සහ රෝග ලක්ෂණ ඇත:

• එහි හේතුව ගැඹුරු චිත්තවේගීය කම්පනය;
• ආපසු හැරවීමේ හැකියාව - කාලයත් සමඟ රෝග ලක්ෂණ දුර්වල වේ;
• රෝග ලක්ෂණ තුවාලයේ ස්වභාවය මත රඳා පවතී.

මුල් වයස

කුඩා අවධියේදී, මානසික සෞඛ්ය ගැටලු දරුවා තුළ ඔටිසම් හැසිරීම් වලින් ප්රකාශ වේ. දරුවා සිනහවක් හෝ කිසිම ආකාරයකින් ඔහුගේ මුහුණේ ප්රීතිය නොපෙන්වයි. වසරක් දක්වා, හම්මිං, බබ්ලිං සහ අත්පුඩි ගැසීම් නොමැති විට ආබාධය අනාවරණය වේ. දරුවා වස්තූන්, පුද්ගලයන් හෝ දෙමාපියන්ට ප්රතික්රියා නොකරයි.

වයස අවුරුදු 3 සිට 4 දක්වා, අවුරුදු 5 සිට 7 දක්වා, අවුරුදු 12 සිට 18 දක්වා ළමුන් මානසික ආබාධවලට ගොදුරු වීමේ වැඩි අවදානමක් ඇති වයස් අර්බුද.

මුල් මානසික ආබාධ පහත පරිදි ප්‍රකාශ වේ:

• කලකිරීම;
• චපල බව, අකීකරුකම;
• වැඩි තෙහෙට්ටුව;
• නුරුස්නා බව;
• සන්නිවේදනය නොමැතිකම;
• චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා නොමැතිකම.

පසුව නව යොවුන් විය දක්වා වයස්ගත වේ

වයස අවුරුදු 5 ක දරුවෙකුගේ මානසික ගැටළු දරුවා දැනටමත් අත්පත් කරගත් කුසලතා අහිමි වුවහොත්, කුඩා සන්නිවේදනයක්, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ ක්රීඩා කිරීමට අවශ්ය නැති අතර ඔහුගේ පෙනුම ගැන සැලකිලිමත් නොවන්නේ නම් දෙමාපියන් ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය.

වයස අවුරුදු 7 දී දරුවා මානසිකව අස්ථායී වේ, ඔහුට ආහාර රුචිය ආබාධයක් ඇත, අනවශ්‍ය බියක් ඇති වේ, ඔහුගේ ක්‍රියාකාරිත්වය අඩු වේ, වේගවත් තෙහෙට්ටුව පෙනේ.

ඔහු හෝ ඇය වර්ධනය වන්නේ නම් දෙමාපියන් තම යෞවනයා කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය:

• හදිසි මනෝභාවය වෙනස් වීම;
• මලානික බව, කාංසාව;
• ආක්රමණශීලී බව, ගැටුම්;
• නිෂේධවාදය, නොගැලපීම;
• නොගැලපෙන සංයෝජනයක්: උග්‍ර ලැජ්ජාව සමඟ නුරුස්නා බව, නොසැලකිලිමත්කම සමඟ සංවේදීතාව, සෑම විටම අම්මාට සමීප වීමට ඇති ආශාව සමඟ සම්පූර්ණ ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව;
• භින්නෝන්මාදය;
• පිළිගත් නීති ප්රතික්ෂේප කිරීම;
• දර්ශනය සහ ආන්තික තනතුරු සඳහා නැඹුරුව;
• භාරකාරත්වය නොඉවසීම.

වැඩිහිටි දරුවන් තුළ මනෝවිද්යාවේ වඩාත් වේදනාකාරී සංඥා ඇතුළත් වේ:

• සියදිවි නසාගැනීමේ උත්සාහයන් හෝ ස්වයං හානි;
• හෘද ස්පන්දනය සහ වේගවත් හුස්ම ගැනීම සමඟ ඇති වන හේතු රහිත බිය;
• යමෙකුට හානි කිරීමට ඇති ආශාව, අන් අයට කෲරත්වය;
• ආහාර ගැනීම ප්රතික්ෂේප කිරීම, විරේචක පෙති ගැනීම, බර අඩු කර ගැනීමට දැඩි ආශාව;
• ජීවිතයට බාධා කරන කාංසාවේ හැඟීම වැඩි වීම;
• විඳදරාගැනීමට නොහැකි වීම;
• මත්ද්රව්ය හෝ මත්පැන් ගැනීම;
• නිරන්තර මනෝභාවය වෙනස් වීම;
• නරක හැසිරීම.

රෝග විනිශ්චය නිර්ණායක සහ ක්රම

යෝජිත මනෝවිද්‍යාවේ සලකුණු ලැයිස්තුවක් තිබියදීත්, කිසිදු දෙමව්පියෙකුට එය තනිවම සහ නිවැරදිව හඳුනාගත නොහැක. පළමුවෙන්ම, දෙමව්පියන් තම දරුවා මනෝචිකිත්සකයෙකු වෙත ගෙන යා යුතුය. නමුත් වෘත්තිකයෙකු සමඟ පළමු හමුවීමෙන් පසුව පවා මානසික පෞරුෂ ආබාධ ගැන කතා කිරීමට ඉක්මන් වැඩිය. කුඩා රෝගියෙකු පහත සඳහන් වෛද්යවරුන් විසින් පරීක්ෂා කළ යුතුය:

• ස්නායු විශේෂඥ;
• කථන චිකිත්සක;
• මනෝ චිකිත්සක;
• සංවර්ධන රෝග පිළිබඳ විශේෂඥ වෛද්යවරයෙක්.

සමහර විට රෝගියා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා රෝහලකට ඇතුළත් කර ඇත අවශ්ය ක්රියා පටිපාටිසහ විශ්ලේෂණයන්.

වෘත්තීය සහාය ලබා දීම

දරුවෙකු තුළ ඇති වන මනෝවිද්‍යාවේ කෙටි කාලීන ප්‍රහාර ඔවුන්ගේ හේතුව අතුරුදහන් වූ වහාම අතුරුදහන් වේ. වඩාත් දරුණු රෝග සඳහා දිගුකාලීන චිකිත්සාව අවශ්ය වේ, බොහෝ විට නේවාසික රෝහල් පසුබිමක. වැඩිහිටියන් සඳහා ළමා මනෝවිද්යාව සඳහා ප්රතිකාර කිරීම සඳහා විශේෂඥයන් එකම ඖෂධ භාවිතා කරයි, සුදුසු මාත්රාවලින් පමණි.

ළමුන් තුළ මනෝවිශ්ලේෂණ සහ මනෝවිද්‍යාත්මක වර්ණාවලි ආබාධ සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීම ඇතුළත් වේ:

• ප්‍රති-සයිකොටික්, විෂාදනාශක, උත්තේජක ආදිය නිර්දේශ කිරීම;
• අදාළ විශේෂඥයින් සමඟ උපදේශන;
• පවුල් චිකිත්සාව;
• කණ්ඩායම් සහ තනි මනෝචිකිත්සාව;
• දෙමාපියන්ගේ අවධානය සහ ආදරය.

නියමිත වේලාවට තම දරුවා තුළ මානසික ආබාධයක් හඳුනා ගැනීමට දෙමාපියන්ට හැකි වූයේ නම්, මනෝචිකිත්සකයෙකු හෝ මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු සමඟ උපදේශන කිහිපයක් සාමාන්‍යයෙන් තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ප්‍රමාණවත් වේ. නමුත් දිගුකාලීන ප්රතිකාර අවශ්ය වන අවස්ථා සහ වෛද්යවරුන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ පවතී.

දරුවෙකු තුළ මානසික අසාර්ථකත්වය, ඔහු සමඟ සම්බන්ධ වේ ශාරීරික තත්ත්වය, යටින් පවතින රෝගය අතුරුදහන් වූ වහාම සුව කරනු ලැබේ. අත්විඳින ලද ආතති සහගත තත්වයක් මගින් රෝගය අවුලුවා ඇත්නම්, තත්වය වැඩිදියුණු වූ පසුව පවා, දරුවාට විශේෂ ප්‍රතිකාර සහ මනෝචිකිත්සකයෙකු සමඟ උපදේශන අවශ්‍ය වේ.

IN ආන්තික අවස්ථාවන්දරුණු ආක්‍රමණශීලී අවස්ථාවන්හිදී, දරුවාට සන්සුන්කාරක නියම කළ හැකිය. නමුත් දරුවන්ට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා, අධික මනෝචිකිත්සක ඖෂධ භාවිතා කිරීම ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී පමණක් භාවිතා වේ.

බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ළමා වියේදී පීඩාවට පත් වූ මනෝවිද්‍යාව ළමා කාලය තුළ නැවත පැමිණෙන්නේ නැත. වැඩිහිටි ජීවිතයප්රකෝපකාරී තත්ත්වයන් නොමැති විට. සුවය ලබන දරුවන්ගේ දෙමාපියන් දෛනික චර්යාවට සම්පූර්ණයෙන්ම අනුගත විය යුතුය, දිනපතා ඇවිදීම, සමබර ආහාර වේලක් ගැන අමතක නොකරන්න, අවශ්ය නම්, නියමිත වේලාවට ඖෂධ ලබා ගැනීම ගැන සැලකිලිමත් වන්න.

දරුවා නොසැලකිලිමත් ලෙස තැබිය නොහැක. සුළු උල්ලංඝනයකදී මානසික තත්ත්වයපැන නැගී ඇති ගැටලුව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔබට උපකාර කරන විශේෂඥයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිය යුතුය.

අනාගතයේ දී දරුවාගේ මනෝභාවය සඳහා ප්රතිවිපාකවලට ප්රතිකාර කිරීම සහ වළක්වා ගැනීම සඳහා, විශේෂඥයින්ගේ සියලු නිර්දේශ අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වේ.

තම දරුවාගේ මානසික සෞඛ්‍යය ගැන සැලකිලිමත් වන සෑම දෙමව්පියෙකුම මතක තබා ගත යුතුය:

• මනෝ ව්‍යාධිය ප්‍රතිකාර අවශ්‍ය රෝගයක් බව අමතක නොකරන්න;
• කාලෝචිත ආකාරයකින් ප්රතිකාර ආරම්භ කළ යුතු අතර, විශේෂඥයින් වෙත පැමිණීම ප්රමාද නොකළ යුතුය;
• විශේෂඥයින් කිහිප දෙනෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීම අවශ්ය වේ, මන්ද නිසි ප්රතිකාරය සාර්ථකත්වයට යතුරයි;
• රෝගයට ප්‍රතිකාර කිරීම සහ වැළැක්වීම සඳහා, පවුලේ අයගේ සහ මිතුරන්ගේ සහයෝගය වැදගත් වේ;
• රෝගියා කෙරෙහි ඇති සුහදතාවය ප්‍රතිකාර ක්‍රියාවලිය වේගවත් කරන අතර ප්‍රතිකාරයෙන් පසු කල්පවත්නා ප්‍රතිඵල සහතික කරයි;
• ප්‍රතිකාර කිරීමෙන් පසු, දරුවා සාමාන්‍ය පරිසරයකට ගෙන යා යුතු අතර අනාගතය සඳහා සැලසුම් සකස් කළ යුතුය;
• පවුල තුළ සන්සුන් වාතාවරණයක් ඇති කිරීම අවශ්ය වේ: කෑගසන්න එපා, ශාරීරික හෝ සදාචාරාත්මක ප්රචණ්ඩත්වය නොකරන්න;
• ගැන සැලකිලිමත් ශාරීරික සෞඛ්යයබබා;
• ආතතියෙන් වළකින්න.

ආදරය සහ සැලකිල්ල ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට අවශ්‍ය වේ, විශේෂයෙන් කුඩා හා අනාරක්ෂිත එකක්.

දරුවෙකු තුළ මානසික ආබාධයක් අතපසු නොකරන්නේ කෙසේද සහ මෙම අවස්ථා වලදී කළ යුතු දේ

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පිළිබඳ සංකල්පය පැහැදිලි කිරීම තරමක් අපහසු විය හැකිය, විශේෂයෙන් ඔබ විසින්ම අර්ථ දැක්වීමට ඉඩ නොතබන්න. මේ සඳහා දෙමාපියන්ගේ දැනුම සාමාන්යයෙන් ප්රමාණවත් නොවේ. මේ නිසා ප්‍රතිකාරවලින් ප්‍රයෝජන ගත හැකි බොහෝ දරුවන්ට අවශ්‍ය උපකාර නොලැබේ. මෙම ලිපිය දෙමාපියන්ට තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වනු ඇත අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥාළමුන් තුළ මානසික රෝග සහ උපකාර සඳහා විකල්ප කිහිපයක් ඉස්මතු කරනු ඇත.

තම දරුවාගේ මානසික තත්ත්වය තීරණය කිරීමට දෙමාපියන්ට අපහසු ඇයි?

අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ වැඩිහිටියන් ළමුන් තුළ මානසික රෝග වල ලක්ෂණ සහ රෝග ලක්ෂණ ගැන නොදැන සිටිති. බරපතල මානසික ආබාධ හඳුනාගැනීමේ මූලික මූලධර්ම දෙමාපියන් දැන සිටියද, ඔවුන්ගේ දරුවන් තුළ අසාමාන්ය හැසිරීම් වල මෘදු ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට බොහෝ විට අපහසු වේ. තවද දරුවාට ඔහුගේ ගැටළු වාචිකව පැහැදිලි කිරීමට ප්‍රමාණවත් වචන මාලාවක් හෝ බුද්ධිමය ගමන් මලු සමහර විට නොමැත.

මානසික රෝග හා සම්බන්ධ ඒකාකෘති ගැන සැලකිලිමත් වීම, ඇතැම් ඖෂධ භාවිතා කිරීමේ පිරිවැය සහ හැකි ප්‍රතිකාරවල ලොජිස්ටික් සංකීර්ණත්වය බොහෝ විට ප්‍රතිකාර ප්‍රමාද කරයි හෝ සමහර සරල හා තාවකාලික සංසිද්ධියකට තම දරුවාගේ තත්වය ආරෝපණය කිරීමට දෙමාපියන්ට බල කරයි. කෙසේ වෙතත්, වර්ධනය වීමට පටන් ගෙන ඇති මනෝ ව්‍යාධි ආබාධයක් නිසි හා වඩාත්ම වැදගත් කාලෝචිත ප්‍රතිකාර හැර වෙනත් කිසිවක් මගින් වළක්වා ගත නොහැක.

මානසික ආබාධ පිළිබඳ සංකල්පය, දරුවන් තුළ එහි ප්රකාශනය

වැඩිහිටියන්ට සමාන මානසික රෝගවලින් දරුවන්ට පීඩා විඳින්න පුළුවන්, නමුත් ඔවුන් ඒවා විවිධ ආකාරවලින් විදහා දක්වයි. නිදසුනක් වශයෙන්, මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන දරුවන් වැඩිහිටියන්ට වඩා බොහෝ විට කෝපයට පත් වීමේ සලකුණු පෙන්නුම් කරයි, ඔවුන් වඩාත් දුකට පත් වෙති.

ළමුන් බොහෝ විට උග්‍ර හෝ නිදන්ගත මානසික ආබාධ ඇතුළු රෝග ගණනාවකින් පීඩා විඳිති:

උමතු-සම්පීඩන ආබාධ, පශ්චාත් කම්පන ආතති ආබාධ, වැනි කාංසා ආබාධවලින් පෙළෙන දරුවන් සමාජ භීතිකාවසහ සාමාන්‍යකරණය කාංසාව ආබාධය, ඔවුන්ගේ දෛනික කටයුතුවලට බාධා කරන නිරන්තර ගැටලුවක් වන කාංසාවේ සලකුණු පැහැදිලිව පෙන්වන්න.

සමහර විට කාංසාව සෑම දරුවෙකුගේම අත්දැකීමේ සම්ප්‍රදායික කොටසකි, බොහෝ විට එක් සංවර්ධන අවධියක සිට ඊළඟට ගමන් කරයි. කෙසේ වෙතත්, ආතතිය ක්රියාකාරී භූමිකාවක් ගන්නා විට, එය දරුවාට අපහසු වේ. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී රෝග ලක්ෂණ ප්‍රතිකාර නියම කරනු ලැබේ.

• අවධානය අඩුවීම හෝ අධි ක්‍රියාකාරීත්වයේ ආබාධය.

මෙම ආබාධය සාමාන්‍යයෙන් රෝග ලක්ෂණ කාණ්ඩ තුනක් ඇතුළත් වේ: අවධානය යොමු කිරීමේ අපහසුතාව, අධි ක්‍රියාකාරීත්වය සහ ආවේගශීලී හැසිරීම. මෙම තත්ත්වය ඇති සමහර දරුවන්ට සියලුම කාණ්ඩවල රෝග ලක්ෂණ ඇති අතර අනෙක් අයට ඇත්තේ එක් ලකුණක් පමණි.

මෙම ව්යාධිවේදය බරපතල සංවර්ධන ආබාධයක් වන අතර එය මුල් ළමාවියේදී - සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 3 ට පෙර විදහා දක්වයි. රෝග ලක්ෂණ සහ ඒවායේ බරපතලකම වෙනස් වීමට ඉඩ ඇතත්, ආබාධය සෑම විටම දරුවාගේ අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සහ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට ඇති හැකියාවට බලපායි.

ආහාර ගැනීමේ අක්‍රමිකතා - ඇනරෙක්සියා, බුලිමියා සහ කෑදරකම වැනි - දරුවෙකුගේ ජීවිතයට තර්ජනයක් වන තරමක් බරපතල රෝග වේ. දරුවන්ට ආහාර සහ ඔවුන්ගේ බර ගැන කොතරම් අවධානය යොමු කළ හැකිද යත්, එය වෙනත් කිසිවක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වළක්වයි.

මානසික අවපීඩනය සහ බයිපෝල අක්‍රමිකතා වැනි ආබාධ දුක්ඛිත හෝ නිරන්තර හැඟීම් ස්ථාවර කිරීමට හේතු විය හැක. හදිසි වෙනස්කම්මනෝභාවයන් බොහෝ මිනිසුන් තුළ ඇති සාමාන්‍ය විචල්‍යතාවයට වඩා බරපතල ය.

මෙම නිදන්ගත මානසික රෝගය දරුවාට යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධතා නැති කර ගනී. භින්නෝන්මාදය බොහෝ විට වයස අවුරුදු 20 සිට නව යොවුන් වියේ පසුකාලීනව දක්නට ලැබේ.

දරුවාගේ තත්වය අනුව, රෝග තාවකාලික මානසික ආබාධ හෝ ස්ථිර ඒවා ලෙස වර්ග කළ හැකිය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ප්රධාන ලක්ෂණ

දරුවෙකුට මානසික සෞඛ්‍ය ගැටලු ඇති විය හැකි සමහර සලකුණු වන්නේ:

මනෝභාවය වෙනස් වේ. පවතින දුක හෝ ශෝකයේ ප්‍රමුඛ සලකුණු කෙරෙහි ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය අවම වශයෙන්, සති දෙකක්, හෝ නිවසේ හෝ පාසැලේ සබඳතාවල ගැටළු ඇති කරන දරුණු මනෝභාවයන්.

ඉතා වැඩියි ශක්තිමත් හැඟීම්. හේතුවක් නොමැතිව අතිමහත් භීතියේ උග්ර චිත්තවේගයන්, සමහර විට ටායිචාර්ඩියා හෝ වේගවත් හුස්ම ගැනීම සමඟ ඒකාබද්ධව, ඔබේ දරුවාට අවධානය යොමු කිරීමට බරපතල හේතුවකි.

ලාක්ෂණික නොවන හැසිරීම. මෙයට හැසිරීමේ හෝ ස්වයං ප්‍රතිරූපයේ හදිසි වෙනස්කම් මෙන්ම භයානක හෝ පාලනයෙන් තොර ක්‍රියා ඇතුළත් විය හැක. තෙවන පාර්ශවීය වස්තූන් භාවිතා කිරීම සමඟ නිරන්තර සටන්, අන් අයට හානි කිරීමට දැඩි ආශාවක් ද අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා වේ.

අවධානය යොමු කිරීමේ අපහසුතාව. එවැනි සංඥා වල ලාක්ෂණික ප්රකාශනය ගෙදර වැඩ සකස් කරන අවස්ථාවේ දී ඉතා පැහැදිලිව පෙනේ. ගුරුවරුන්ගේ පැමිණිලි සහ වර්තමාන පාසල් කාර්ය සාධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ද වටී.

පැහැදිලි කළ නොහැකි බර අඩු වීම. හදිසි ආහාර රුචිය නැතිවීම, නිතර නිතර වමනය කිරීම හෝ විරේචක භාවිතය ආහාර ගැනීමේ අක්රමිකතාවයක් පෙන්නුම් කරයි;

කායික රෝග ලක්ෂණ. වැඩිහිටියන් හා සසඳන විට, මානසික සෞඛ්‍ය ගැටලු ඇති දරුවන්ට දුක හෝ කනස්සල්ලට වඩා හිසරදය සහ බඩේ වේදනාව ගැන පැමිණිලි කළ හැකිය.

භෞතික හානි. සමහර විට මානසික සෞඛ්‍ය තත්වයන් ස්වයං-තුවාලයකට තුඩු දෙයි, එය ස්වයං-හානියක් ලෙසද හැඳින්වේ. ළමයින් බොහෝ විට මෙම අරමුණු සඳහා බොහෝ අමානුෂික ක්‍රම තෝරා ගනී - ඔවුන් බොහෝ විට තමන්වම කපා හෝ ගිනි තබා ගනී. එවැනි දරුවන් බොහෝ විට සියදිවි නසාගැනීමේ සිතුවිලි වර්ධනය කර ඇත්ත වශයෙන්ම සියදිවි නසා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

මත්ද්රව්ය අනිසි භාවිතය. සමහර දරුවන් ඔවුන්ගේ හැඟීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට මත්ද්රව්ය හෝ මත්පැන් භාවිතා කරයි.

දරුවෙකුට මානසික ආබාධ ඇති බවට සැක කෙරේ නම් දෙමාපියන්ගේ ක්රියාවන්

දෙමව්පියන් තම දරුවාගේ මානසික සෞඛ්‍යය ගැන සැබවින්ම සැලකිලිමත් වන්නේ නම්, ඔවුන් හැකි ඉක්මනින් වෘත්තිකයෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය.

වෛද්‍යවරයා වර්තමාන හැසිරීම විස්තරාත්මකව විස්තර කළ යුතු අතර, වඩාත් කැපී පෙනෙන විෂමතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. මුල් කාලය. වැඩි විස්තර සඳහා, වෛද්යවරයෙකු හමුවීමට පෙර, පාසල් ගුරුවරුන්, පන්ති ගුරුවරයා, සමීප මිතුරන් හෝ දරුවා සමඟ දිගු කාලයක් ගත කරන වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ කතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. රීතියක් ලෙස, මෙම ප්‍රවේශය ඔබේ මනස සෑදීමට සහ නව දෙයක් සොයා ගැනීමට ඉතා උපකාරී වේ, දරුවෙකු කිසි විටෙකත් නිවසේදී නොපෙන්වන දෙයක්. වෛද්යවරයාගෙන් රහස් නොතිබිය යුතු බව අප මතක තබා ගත යුතුය. එහෙත්, මානසික ආබාධ සඳහා පෙති ස්වරූපයෙන් කෝකටත් තෛලයක් නොමැත.

විශේෂඥයින්ගේ සාමාන්ය ක්රියාවන්

ළමුන්ගේ මානසික සෞඛ්‍ය තත්ත්වයන් හඳුනාගෙන ප්‍රතිකාර කරනු ලබන්නේ මානසික හෝ මානසික ආබාධවල බලපෑම සැලකිල්ලට ගනිමින් රෝග ලක්ෂණ සහ රෝග ලක්ෂණ මත ය. දෛනික ජීවිතයදරුවා. මෙම ප්රවේශය දරුවාගේ මානසික ආබාධ වර්ග තීරණය කිරීමට ද අපට ඉඩ සලසයි. සරල, අද්විතීය හෝ 100% සහතිකයක් නොමැත ධනාත්මක ප්රතිඵලයපරීක්ෂණ. රෝග විනිශ්චය කිරීම සඳහා, වෛද්යවරයා විසින් අදාළ විශේෂඥයින්ගේ පැමිණීම නිර්දේශ කළ හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, මනෝචිකිත්සකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු, සමාජ සේවකයෙකු, මානසික හෙදියක්, මානසික සෞඛ්ය අධ්යාපනඥයින් හෝ චර්යා චිකිත්සක.

වෛද්‍යවරයා හෝ වෙනත් වෘත්තිකයන් දරුවා සමඟ වැඩ කරනු ඇත, සාමාන්‍යයෙන් තනි පුද්ගල පදනමක් මත, දරුවාට සැබෑ අසාමාන්‍ය මානසික සෞඛ්‍ය තත්වයක් තිබේද යන්න පළමුව තීරණය කරයි. රෝග විනිශ්චය නිර්ණායක, නැත්ද. සංසන්දනය කිරීම සඳහා, ලොව පුරා සිටින විශේෂඥයින් විසින් භාවිතා කරනු ලබන ළමා මනෝවිද්යාත්මක හා මානසික රෝග ලක්ෂණ පිළිබඳ විශේෂ දත්ත සමුදායන් භාවිතා කරනු ලැබේ.

මීට අමතරව, වෛද්‍යවරයා හෝ වෙනත් මානසික සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා විසින් දරුවාගේ හැසිරීම පැහැදිලි කිරීමට හැකි වෙනත් හේතු සොයනු ඇත, එනම් පවුලේ ඉතිහාසය ඇතුළුව පෙර අසනීප හෝ කම්පන ඉතිහාසය වැනි.

ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ හැඟීම් නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීම දරුවන්ට බරපතල අභියෝගයක් විය හැකි බැවින් ළමා මානසික ආබාධ හඳුනා ගැනීම තරමක් අපහසු බව සඳහන් කිරීම වටී. එපමණක් නොව, මෙම ගුණාංගය සෑම විටම දරුවාගෙන් දරුවාට වෙනස් වේ - මේ සම්බන්ධයෙන් සමාන දරුවන් නොමැත. මෙම අභියෝග තිබියදීත්, නිවැරදි රෝග විනිශ්චය යනු නිසි, ඵලදායී ප්‍රතිකාරයේ අනිවාර්ය අංගයකි.

සාමාන්ය චිකිත්සක ප්රවේශයන්

මානසික සෞඛ්ය ගැටළු ඇති ළමුන් සඳහා පොදු ප්රතිකාර විකල්ප ඇතුළත් වේ:

මනෝචිකිත්සාව, "කථන චිකිත්සාව" හෝ හැසිරීම් චිකිත්සාව ලෙසද හැඳින්වේ, බොහෝ මානසික සෞඛ්ය ගැටළු වලට ප්රතිකාර කිරීමේ ක්රමයකි. මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ කතා කරමින්, හැඟීම් සහ හැඟීම් පෙන්වන අතරතුර, දරුවා ඔහුගේ අත්දැකීම්වල ගැඹුර සොයා බැලීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මනෝචිකිත්සාව අතරතුර, දරුවන් ඔවුන්ගේ තත්වය, මනෝභාවය, හැඟීම්, සිතුවිලි සහ හැසිරීම් ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගනී. මනෝචිකිත්සාව දරුවාට ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි දුෂ්කර තත්වයන්ගැටළුකාරී බාධක ජයගැනීමේ සෞඛ්ය සම්පන්න පසුබිමට එරෙහිව.

ගැටළු සහ ඒවාට විසඳුම් සෙවීමේ ක්රියාවලියේදී විශේෂඥයින් විසින්ම අවශ්ය හා වඩාත්ම ඵලදායී ප්රතිකාර විකල්පය ලබා දෙනු ඇත. සමහර අවස්ථාවලදී, මනෝචිකිත්සක සැසි ප්රමාණවත් වනු ඇත, අනෙක් ඒවා ඖෂධ නොමැතිව කළ නොහැකි වනු ඇත.

නිදන්ගත ඒවාට වඩා උග්ර මානසික ආබාධ සෑම විටම ප්රතිකාර කිරීමට පහසු බව සඳහන් කිරීම වටී.

දෙමාපියන්ගේ උපකාරය

එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, දරුවාට වෙන කවරදාටත් වඩා තම දෙමාපියන්ගේ උපකාරය අවශ්ය වේ. මානසික සෞඛ්‍ය රෝග විනිශ්චය සහිත දරුවන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් මෙන්ම, සාමාන්‍යයෙන් අසරණ භාවය, කෝපය සහ කලකිරීම වැනි හැඟීම් අත්විඳිති. ඔබ ඔබේ පුතා හෝ දුව සමඟ කටයුතු කරන ආකාරය වෙනස් කරන්නේ කෙසේද සහ දුෂ්කර හැසිරීම් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ උපදෙස් සඳහා ඔබේ දරුවාගේ වෛද්‍යවරයාගෙන් විමසන්න.

ඔබේ දරුවා සමඟ විවේකීව හා විනෝද වීමට මාර්ග සොයන්න. ඔහුට ප්‍රශංසා කරන්න ශක්තීන්සහ හැකියාවන්. ආතති තත්වයන්ට සන්සුන්ව ප්‍රතිචාර දක්වන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට ඔබට උපකාර කළ හැකි නව ආතති කළමනාකරණ ක්‍රම ගවේෂණය කරන්න.

ළමා මානසික ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කිරීමේදී පවුල් උපදේශනය හෝ උපකාරක කණ්ඩායම් හොඳ උපකාරයක් විය හැකිය. මෙම ප්රවේශය දෙමාපියන්ට සහ දරුවන්ට ඉතා වැදගත් වේ. මෙය ඔබේ දරුවාගේ අසනීප, ඔහුගේ හැඟීම් සහ උපරිම උපකාර සහ සහාය ලබා දීමට ඔබට එකට කළ හැකි දේ තේරුම් ගැනීමට උපකාර වනු ඇත.

ඔබේ දරුවාට පාසැලේ සාර්ථක වීමට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවාගේ මානසික සෞඛ්‍යය පිළිබඳව ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරුන් සහ පාසල් නිලධාරීන් දැනුවත් කරන්න. අවාසනාවකට, සමහර අවස්ථාවලදී, ඔබට ඔබේ අධ්‍යාපන ආයතනය පාසලකට වෙනස් කිරීමට සිදු විය හැක. විෂය මාලාවමානසික ගැටළු ඇති ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

ඔබේ දරුවාගේ මානසික සෞඛ්‍යය ගැන ඔබ සැලකිලිමත් වන්නේ නම්, වෘත්තීය උපදෙස් ලබා ගන්න. කිසිවෙකුට ඔබ වෙනුවෙන් තීරණයක් ගත නොහැක. ඔබට ලැජ්ජාවක් හෝ බියක් ඇති නිසා උපකාරයෙන් වැළකී නොසිටින්න. නිවැරදි සහාය ඇතිව, ඔබට ඔබේ දරුවාට ආබාධ තිබේද යන්න පිළිබඳ සත්‍යය සොයා ගත හැකි අතර ප්‍රතිකාර විකල්පයන් ගවේෂණය කළ හැකිය, එමඟින් ඔබේ දරුවාට යහපත් ජීවන තත්ත්වයක් ඇති බව සහතික කළ හැකිය.

දරුවෙකුගේ මානසික ආබාධ හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පැන නගින්නේ දරුවාගේ මනෝභාවයේ වර්ධන ආබාධ අවුස්සන විශේෂ සාධක නිසාය. දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය කෙතරම් අවදානම් ද යත්, සායනික ප්‍රකාශනයන් සහ ඒවායේ ප්‍රතිවර්තනය දරුවාගේ වයස සහ විශේෂ සාධකවලට නිරාවරණය වන කාලය මත රඳා පවතී.

මනෝචිකිත්සකයෙකු සමඟ දරුවෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට තීරණය කිරීම සාමාන්යයෙන් දෙමාපියන්ට පහසු දෙයක් නොවේ. දෙමව්පියන්ගේ අවබෝධය තුළ, මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධ ඇති බවට සැකයන් හඳුනා ගැනීමයි. බොහෝ වැඩිහිටියන් තම දරුවා ලියාපදිංචි කිරීමට බිය වන අතර, මේ හා සම්බන්ධ සීමිත අධ්‍යාපන ක්‍රම සහ අනාගතයේ දී සීමිත වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම. මේ හේතුව නිසා, දෙමව්පියන් බොහෝ විට ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ප්රකාශනයන් වන හැසිරීම් ලක්ෂණ, වර්ධනය සහ අමුතුකම් නොදැන සිටීමට උත්සාහ කරයි.

දරුවාට ප්‍රතිකාර කළ යුතු බව දෙමාපියන් විශ්වාස කරන්නේ නම්, පළමුව, නීතියක් ලෙස, නිවෙස් පිළියම් හෝ හුරුපුරුදු සුව කරන්නන්ගේ උපදෙස් භාවිතා කරමින් ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කිරීමට උත්සාහ කරයි. තම දරුවන්ගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අසාර්ථක ස්වාධීන උත්සාහයන් පසු, දෙමාපියන් සුදුසුකම් ලත් උපකාර ලබා ගැනීමට තීරණය කරයි. පළමු වරට මනෝචිකිත්සකයෙකු හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකු වෙත හැරෙන විට, දෙමාපියන් බොහෝ විට නිර්නාමිකව සහ නිල නොවන ලෙස මෙය කිරීමට උත්සාහ කරයි.

වගකිවයුතු වැඩිහිටියන් ගැටළු වලින් සැඟවිය යුතු නැති අතර, ළමුන් තුළ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධවල මුල් සංඥා හඳුනාගැනීමේදී, වහාම වෛද්යවරයෙකුගෙන් විමසන්න, පසුව ඔහුගේ නිර්දේශ අනුගමනය කරන්න. සෑම දෙමව්පියෙකුටම තම දරුවාගේ වර්ධනයේ අපගමනය වැළැක්වීම සඳහා ස්නායු ආබාධ ක්ෂේත්‍රය පිළිබඳ අවශ්‍ය දැනුම තිබිය යුතු අතර, අවශ්‍ය නම්, දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය හා සම්බන්ධ ගැටළු ද ඇති බැවින්, ආබාධයක පළමු රෝග ලක්ෂණ වලදී උපකාර ලබා ගන්න. බරපතල. ඔබ විසින්ම ප්රතිකාර කිරීම සඳහා අත්හදා බැලීම පිළිගත නොහැකිය, එබැවින් ඔබ වහාම උපදෙස් සඳහා විශේෂඥයින් අමතන්න.

බොහෝ විට, දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ වයස අනුව ආරෝපණය කරයි, එයින් ඇඟවෙන්නේ දරුවා තවමත් කුඩා බවත් ඔහුට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් නොගන්නා බවත්ය. මෙම තත්වය බොහෝ විට අභිමතාර්ථයේ පොදු ප්‍රකාශනයක් ලෙස සලකනු ලැබේ, නමුත් නවීන ප්‍රවීණයන් තර්ක කරන්නේ මානසික ආබාධ පියවි ඇසට ඉතා කැපී පෙනෙන බවයි. බොහෝ විට මෙම අපගමනය දරුවාගේ සමාජ හැකියාවන් සහ සංවර්ධනය කෙරෙහි ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. ඔබ කාලෝචිත ආකාරයකින් උපකාර ලබා ගන්නේ නම්, සමහර ආබාධ සම්පූර්ණයෙන්ම සුව කළ හැකිය. මුල් අවධියේදී දරුවෙකු තුළ සැක සහිත රෝග ලක්ෂණ අනාවරණය වුවහොත් බරපතල ප්රතිවිපාක වළක්වා ගත හැකිය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පන්ති 4 කට බෙදා ඇත:

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇතිවීමට හේතු

මානසික ආබාධවල පෙනුම විවිධ හේතු නිසා ඇති විය හැක. මනෝවිද්යාත්මක, ජීව විද්යාත්මක, සමාජ මනෝවිද්යාත්මක: ඔවුන්ගේ වර්ධනයට සියලු ආකාරයේ සාධක මගින් බලපෑම් කළ හැකි බව වෛද්යවරු පවසති.

ප්‍රකෝපකාරී සාධක නම්: මානසික රෝග සඳහා ජානමය නැඹුරුතාවයක්, දෙමව්පියන්ගේ සහ දරුවාගේ ස්වභාවයේ නොගැලපීම, සීමිත බුද්ධිය, මොළයට හානි, පවුල් ගැටලු, ගැටුම්, කම්පන සහගත සිදුවීම්. පවුල ඇති දැඩි කිරීම අවම වශයෙන් වැදගත් නොවේ.

ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ බොහෝ විට දෙමාපියන්ගේ දික්කසාදය හේතුවෙන් පැන නගී. මානසික ආබාධ ඇතිවීමේ අවදානම බොහෝ විට තනි මාපිය පවුල්වල දරුවන් තුළ හෝ දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙකුට මානසික රෝග පිළිබඳ ඉතිහාසයක් තිබේ නම් වැඩි වේ. ඔබේ දරුවාට කුමන ආකාරයේ උපකාරයක් ලබා දිය යුතුද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ ගැටලුවේ හේතුව නිවැරදිව තීරණය කළ යුතුය.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ

ළදරුවෙකුගේ මෙම ආබාධ පහත රෝග ලක්ෂණ මත පදනම්ව හඳුනා ගැනේ:

• කාංසාව ආබාධ, බිය;
• tics, obsession syndrome;
• ස්ථාපිත නීති රීති නොසලකා හැරීම, ආක්රමණශීලීත්වය;
• පැහැදිලි හේතුවක් නොමැතිව, නිතර නිතර මනෝභාවය වෙනස් කිරීම;
• ක්රියාකාරී ක්රීඩා සඳහා උනන්දුව අඩු වීම;
• මන්දගාමී හා අසාමාන්ය ශරීර චලනයන්;
• දුර්වල චින්තනය හා සම්බන්ධ අපගමනය;
• ළමා භින්නෝන්මාදය.

මානසික හා ස්නායු ආබාධවලට ගොදුරු වීමේ වැඩි අවදානමක් ඇති වන්නේ වයස ආශ්‍රිත අර්බුද වලදී වන අතර එය පහත සඳහන් වයස් කාණ්ඩ ආවරණය කරයි: අවුරුදු 3-4, අවුරුදු 5-7, අවුරුදු. මෙයින් පැහැදිලි වන්නේ නව යොවුන් විය සහ ළමා කාලය මනෝවිද්‍යාව වර්ධනය වීමට සුදුසු කාලය බවයි.

වයස අවුරුදු එකකට අඩු ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇති වන්නේ දරුවන් තෘප්තිමත් කළ යුතු සීමිත පරාසයක ඍණාත්මක හා ධනාත්මක අවශ්යතා (සංඥා) පැවතීමයි: වේදනාව, කුසගින්න, නින්ද, ස්වභාවික අවශ්යතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමේ අවශ්යතාව.

මෙම සියලු අවශ්‍යතා ඉතා වැදගත් වන අතර සෑහීමකට පත් නොවිය හැකිය, එබැවින් දෙමාපියන් පාලනය වඩාත් උද්යෝගිමත් වන තරමට ධනාත්මක ඒකාකෘතියක් වර්ධනය වේ. අවශ්‍යතා වලින් එකක් තෘප්තිමත් කිරීමට අපොහොසත් වීම මනෝවිද්‍යාත්මක හේතුවකට තුඩු දිය හැකි අතර, වැඩි වැඩියෙන් උල්ලංඝනය කිරීම් සටහන් කර ඇති අතර, අහිමි වීම වඩාත් දරුණු වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, වසරකට අඩු ළදරුවෙකුගේ ප්‍රතික්‍රියාව තීරණය වන්නේ තෘප්තිමත් සහජ බුද්ධියේ චේතනාවන් මත වන අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමුව, මෙය ස්වයං සංරක්ෂණයේ සහජ බුද්ධිය වේ.

වයස අවුරුදු 2 ට වැඩි දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ නිරීක්ෂණය කරනු ලබන්නේ මව දරුවා සමඟ අධික සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගෙන යන්නේ නම්, එමගින් ළදරුවන් ප්රවර්ධනය කිරීම සහ එහි වර්ධනය නිෂේධනය කිරීම. දෙමව්පියන්ගේ එවැනි උත්සාහයන්, දරුවාගේ ස්වයං-තහවුරු කිරීමට බාධා ඇති කිරීම, අපේක්ෂා භංගත්වයට මෙන්ම මූලික මනෝවිද්යාත්මක ප්රතික්රියා වලටද හේතු විය හැක. මව මත අධික ලෙස යැපීම පිළිබඳ හැඟීම දිගටම පවතින අතර, දරුවා උදාසීනත්වය වර්ධනය කරයි. අතිරේක ආතතියක් ඇතිව, එවැනි හැසිරීම් ව්යාධිජනක චරිතයක් ලබා ගත හැකිය, එය බොහෝ විට අනාරක්ෂිත හා බියෙන් සිටින දරුවන් තුළ සිදු වේ.

අවුරුදු 3 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ චපල බව, අකීකරුකම, අවදානම, වැඩි තෙහෙට්ටුව සහ නුරුස්නා බව පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 3 දී දරුවෙකුගේ වැඩෙන ක්‍රියාකාරකම් මර්දනය කිරීමේදී ප්‍රවේශම් විය යුතුය, මෙය සන්නිවේදනයේ ඌනතාවයට සහ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා නොමැතිකමට දායක විය හැකිය. චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා නොමැතිකම ඔටිසම් (ඉවත් කිරීම), කථන ආබාධ (ප්රමාද කථන සංවර්ධනය, සන්නිවේදනය ප්රතික්ෂේප කිරීම හෝ වාචික සම්බන්ධතා) ඇති විය හැක.

අවුරුදු 4 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ මුරණ්ඩුකම, වැඩිහිටියන්ගේ අධිකාරයට විරෝධය දැක්වීම සහ මනෝවිද්‍යාත්මක බිඳවැටීම් වලින් පෙන්නුම් කරයි. කලකිරීමට හේතු වන අභ්යන්තර ආතතිය, අසහනය, අහිමි වීම (සීමා කිරීම) පිළිබඳ සංවේදීතාව ද සටහන් වේ.

4-හැවිරිදි දරුවන්ගේ පළමු ස්නායු රෝග ප්රකාශනයන් ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ විරෝධතාවයේ හැසිරීම් ප්රතික්රියා වල දක්නට ලැබේ. දරුවාගේ මානසික සමතුලිතතාවය කඩාකප්පල් කිරීම සඳහා සුළු ඍණාත්මක බලපෑම් ප්රමාණවත් වේ. ව්යාධිජනක තත්වයන් සහ සෘණාත්මක සිදුවීම් වලට ප්රතික්රියා කිරීමට දරුවාට හැකි වේ.

අවුරුදු 5 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ මානසික වර්ධනයට වඩා ඉදිරියෙන් සිටින බව හෙළි කරයි, විශේෂයෙන් දරුවාගේ අවශ්යතා ඒකපාර්ශ්වික වුවහොත්. මනෝචිකිත්සකයෙකුගෙන් උපකාර පැතීමට හේතුව දරුවා විසින් කලින් ලබාගත් කුසලතා නැතිවීම විය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු ඉලක්ක රහිතව මෝටර් රථ පෙරළීම, ඔහුගේ වචන මාලාව දුප්පත් වීම, ඔහු අපිරිසිදු වීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීම නතර කිරීම සහ සුළු වශයෙන් සන්නිවේදනය කිරීම.

අවුරුදු 7 ක් වයසැති දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ සූදානම් වීම හා පාසලට ඇතුල් වීම සමඟ සම්බන්ධ වේ. මානසික සමතුලිතතාවයේ අස්ථාවරත්වය, ස්නායු පද්ධතියේ අස්ථාවරත්වය, මනෝවිද්යාත්මක ආබාධ සඳහා සූදානම අවුරුදු 7 ක් වයසැති ළමුන් තුළ තිබිය හැකිය. මෙම ප්‍රකාශනයන් සඳහා පදනම වන්නේ මනෝවිද්‍යාත්මක ඇස්ටීනියා (ආහාර රුචිය බාධා, නින්ද බාධා, තෙහෙට්ටුව, කරකැවිල්ල, කාර්ය සාධනය අඩුවීම, බියට පත්වීමේ ප්‍රවණතාව) සහ අධික ලෙස වැඩ කිරීමේ ප්‍රවණතාවයි.

දරුවා මත තබා ඇති ඉල්ලීම් ඔහුගේ හැකියාවන්ට නොගැලපෙන විට සහ ඔහු පාසල් විෂයයන්ගෙන් පසුගාමී වූ විට පාසලේ පන්ති ස්නායු රෝගයට හේතුව බවට පත්වේ.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ පහත ලක්ෂණ වලින් විදහා දක්වයි:

හදිසි මනෝභාවයන්, නොසන්සුන්තාවය, ශෝකය, කාංසාව, නිෂේධාත්මක බව, ආවේගශීලී බව, ගැටුම්, ආක්‍රමණශීලී බව, හැඟීම්වල නොගැලපීම සඳහා ඇති ප්‍රවණතාවය;

කෙනෙකුගේ ශක්තිය, පෙනුම, කුසලතා, හැකියාවන්, අධික ආත්ම විශ්වාසය, අධික විවේචනය, වැඩිහිටියන්ගේ විනිශ්චයන් නොසලකා හැරීම පිළිබඳ අන් අයගේ තක්සේරුවට සංවේදීතාව;

නොසැලකිලිමත්කම සමඟ සංවේදීතාවයේ සංකලනය, වේදනාකාරී ලැජ්ජාව සමඟ නුරුස්නා බව, ස්වාධීනත්වය සමඟ පිළිගැනීමට ඇති ආශාව;

සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් නීති ප්‍රතික්ෂේප කිරීම සහ අහඹු පිළිම දේවත්වයට පත් කිරීම මෙන්ම වියළි දර්ශනවාදය සමඟ සංවේදී මනඃකල්පිතය;

භින්නෝන්මාදය සහ සයික්ලොයිඩ්;

දාර්ශනික සාමාන්‍යකරණයන් සඳහා ඇති ආශාව, ආන්තික ආස්ථානයන්ට නැඹුරුවක්, මනෝභාවයේ අභ්‍යන්තර ප්‍රතිවිරෝධතා, තරුණ චින්තනයේ ආත්ම කේන්ද්‍රීයත්වය, අභිලාෂයන්හි අවිනිශ්චිතතාවය, න්‍යායාත්මක ප්‍රවණතාව, තක්සේරුවන්හි උපරිමවාදය, ලිංගික ආශාව අවදි කිරීම හා සම්බන්ධ විවිධ අත්දැකීම්;

රැකවරණය සඳහා නොඉවසීම, නොඉවසිලිමත් මනෝභාවයන්.

බොහෝ විට නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ විරෝධය, ඕනෑම සාධාරණ උපදෙසක් සඳහා අභූත විරෝධයක් සහ තේරුමක් නැති මුරණ්ඩුකමක් දක්වා වර්ධනය වේ. ආත්ම විශ්වාසය හා උඩඟුකම වර්ධනය වේ.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධ ඇතිවීමේ සම්භාවිතාව විවිධ වයස්වල වෙනස් වේ. ළමුන් තුළ මානසික වර්ධනය අසමාන බව සලකන විට, සමහර කාලවලදී එය අසමගි වේ: සමහර කාර්යයන් අනෙක් ඒවාට වඩා වේගයෙන් සෑදී ඇත.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවල ලක්ෂණ පහත දැක්වෙන ප්රකාශනයන් තුලින් ප්රකාශ විය හැක:

සති 2-3 කට වඩා වැඩි කාලයක් තිස්සේ ඉවත්වීම සහ ගැඹුරු දුක පිළිබඳ හැඟීම්;

ඔබම මරා දැමීමට හෝ හානි කිරීමට උත්සාහ කිරීම;

කිසිදු හේතුවක් නොමැතිව සියල්ල පරිභෝජනය කරන බිය, වේගවත් හුස්ම ගැනීම සහ ශක්තිමත් හෘද ස්පන්දනය සමඟ;

බොහෝ සටන් වලට සහභාගී වීම, යමෙකුට හානි කිරීමේ ආශාවෙන් ආයුධ භාවිතා කිරීම;

පාලනය කළ නොහැකි, ප්‍රචණ්ඩකාරී හැසිරීම් තමන්ටත් අන් අයටත් හානියක් කරයි;

බර අඩු කර ගැනීම සඳහා ආහාර ගැනීම, විරේචක භාවිතා කිරීම හෝ ආහාර ඉවත දැමීම නොවේ;

සාමාන්ය ක්රියාකාරකම් වලට බාධා කරන දැඩි කාංසාව;

අවධානය යොමු කිරීමට අපහසු වීම මෙන්ම නිශ්චලව වාඩි වීමට නොහැකි වීම, ශාරීරික අනතුරක් ඇති කරයි;

මත්පැන් හෝ මත්ද්රව්ය භාවිතය;

සබඳතා ගැටළු වලට තුඩු දෙන දැඩි මනෝභාවයන්;

හැසිරීම් වල වෙනස්කම්.

මෙම සං signs ා මත පමණක් නිවැරදි රෝග විනිශ්චයක් ස්ථාපිත කිරීම අපහසුය, එබැවින් දෙමව්පියන් ඉහත ප්‍රකාශනයන් සොයා ගන්නේ නම් මනෝචිකිත්සකයෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. මානසික ආබාධ සහිත දරුවන් තුළ මෙම රෝග ලක්ෂණ මතු විය යුතු නැත.

ළමුන් තුළ මානසික ගැටළු වලට ප්රතිකාර කිරීම

ප්රතිකාර ක්රමයක් තෝරා ගැනීම සඳහා උපකාර සඳහා, ඔබ ළමා මනෝචිකිත්සකයෙකු හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකු අමතන්න. බොහෝ ආබාධ සඳහා දිගුකාලීන ප්රතිකාර අවශ්ය වේ. තරුණ රෝගීන්ට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා, වැඩිහිටියන් සඳහා සමාන ඖෂධ භාවිතා කරනු ලැබේ, නමුත් කුඩා මාත්රා වල.

ළමුන් තුළ මානසික ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කරන්නේ කෙසේද? ප්‍රති-සයිකොටික්, කාංසාව මර්දන ඖෂධ, විෂාදනාශක, විවිධ උත්තේජක සහ මනෝ ස්ථායීකාරක ප්‍රතිකාර සඳහා ඵලදායී වේ. ඉතා වැදගත් පවුල් මනෝ චිකිත්සාව: දෙමාපියන්ගේ අවධානය සහ ආදරය. දරුවා තුළ වර්ධනය වන ආබාධවල පළමු සංඥා දෙමාපියන් නොසලකා හැරිය යුතු නොවේ.

දරුවාගේ හැසිරීම තුළ තේරුම්ගත නොහැකි රෝග ලක්ෂණ පෙනෙන්නට තිබේ නම්, ළමා මනෝවිද්යාඥයින්ගෙන් සැලකිලිමත් වන ගැටළු පිළිබඳව උපදෙස් ලබා ගත හැකිය.

ළමා කාලයේ දී, විවිධ රෝග විදහා දැක්විය හැක - ස්නායු රෝග, භින්නෝන්මාදය, අපස්මාරය, බාහිර මොළයේ හානි. රෝග විනිශ්චය සඳහා වඩාත් වැදගත් වන මෙම රෝග වල ප්‍රධාන සලකුණු ඕනෑම වයසක දී පෙනෙන්නට තිබුණද, ළමුන් තුළ ඇති රෝග ලක්ෂණ වැඩිහිටියන්ගේ නිරීක්ෂණයට වඩා තරමක් වෙනස් ය. කෙසේ වෙතත්, ළමා කාලය සඳහා විශේෂිත වූ ආබාධ ගණනාවක් ඇත, නමුත් ඒවායින් සමහරක් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිත කාලය පුරාම පැවතිය හැකිය. මෙම ආබාධවලින් ඇතිවන බාධාවන් පිළිබිඹු වේ ස්වභාවික පාඨමාලාවශරීරයේ වර්ධනය, ඒවා සාපේක්ෂව ස්ථායී වේ, දරුවාගේ තත්වයෙහි සැලකිය යුතු උච්චාවචනයන් (සහනයන්) සාමාන්යයෙන් නිරීක්ෂණය නොකෙරේ, මෙන්ම රෝග ලක්ෂණ තියුනු ලෙස වැඩි වේ. ඒවා වර්ධනය වන විට, සමහර විෂමතාවලට වන්දි ගෙවීමට හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය හැකිය. පහත විස්තර කර ඇති බොහෝ ආබාධ පිරිමි ළමයින් තුළ බොහෝ විට සිදු වේ.

ළමා ඔටිසම්

ළමා ඔටිසම් (Kanner syndrome) 0.02-0.05% සංඛ්යාතයකින් සිදු වේ. ගැහැණු ළමයින්ට වඩා පිරිමි ළමයින් තුළ එය 3-5 ගුණයකින් වැඩි වේ. සංවර්ධනයේ විෂමතා ළදරු අවධියේදී හඳුනාගත හැකි වුවද, සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 2 ත් 5 ත් අතර වයසේදී, කුසලතා වර්ධනය වන විට රෝගය හඳුනා ගනී. සමාජ සන්නිවේදනය. මෙම ආබාධය පිළිබඳ සම්භාව්‍ය විස්තරයට [Kanner L., 1943] අධික හුදකලාව, තනිකම සඳහා ඇති ආශාව, අන් අය සමඟ චිත්තවේගීය සන්නිවේදනයේ දුෂ්කරතා, අභිනයන් ප්‍රමාණවත් නොවීම, හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේදී ස්වරය සහ මුහුණේ ඉරියව්, හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේදී කථනයේ වර්ධනයේ අපගමනය ඇතුළත් වේ. පුනරාවර්තනය වීමේ ප්‍රවණතාවය, echolalia, සර්වනාම වැරදි ලෙස භාවිතා කිරීම ("මම" වෙනුවට "ඔබ"), ඒකාකාරී ශබ්දය සහ වචන පුනරාවර්තනය කිරීම, ස්වයංසිද්ධ ක්‍රියාකාරකම් අඩුවීම, ඒකාකෘති, හැසිරීම්. මෙම ආබාධ විශිෂ්ට යාන්ත්‍රික මතකය සහ සෑම දෙයක්ම නොවෙනස්ව තබා ගැනීමට ඇති උමතු ආශාව, වෙනස් වීමට ඇති බිය, ඕනෑම ක්‍රියාවක සම්පූර්ණත්වය ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව සහ මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට වඩා වස්තූන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට ඇති කැමැත්ත සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. අන්තරාය නියෝජනය කරන්නේ මෙම රෝගීන්ගේ ස්වයං-හානිකර ගැනීමේ ප්රවණතාවය (සපාකෑම, හිසකෙස් ඇඳීම, හිසට පහර දීම). උසස් පාසල් වයසේදී, අපස්මාර රෝග බොහෝ විට සිදු වේ. ආශ්රිත ප්රමාදය මානසික සංවර්ධනය 2/3 රෝගීන් තුළ නිරීක්ෂණය කරන ලදී. ආබාධය බොහෝ විට පසුව සිදු වන බව සටහන් කර ඇත ගර්භාෂ ආසාදන(රුබෙල්ලා). මෙම කරුණු රෝගයේ කාබනික ස්වභාවයට සහාය වේ. සමාන සින්ඩ්‍රෝමය, නමුත් බුද්ධිමය දුර්වලතාවයකින් තොරව, එය පාරම්පරික රෝගයක් ලෙස සැලකූ H. Asperger (1944) විසින් විස්තර කරන ලදී (සමාන නිවුන් දරුවන්ගේ අනුකූලතාව 35% දක්වා). ඩී වෙනස් කරන්න මෙම ආබාධයමානසික මන්දගාමිත්වය සහ ළමා භින්නෝන්මාදයෙන් පැමිණේ. පුරෝකථනය කාබනික දෝෂයේ බරපතලකම මත රඳා පවතී. බොහෝ රෝගීන් වයස සමඟ හැසිරීමේ යම් දියුණුවක් පෙන්නුම් කරයි. ප්රතිකාර සඳහා භාවිතා වේ විශේෂ ක්රමපුහුණුව, මනෝ චිකිත්සාව, haloperidol කුඩා මාත්රා.

ළමා හයිපර්කිනටික් ආබාධය

Hyperkinetic හැසිරීම් ආබාධ (hyperdynamic syndrome) යනු සාපේක්ෂ වශයෙන් පොදු සංවර්ධන ආබාධයකි (සියලුම ළමුන්ගෙන් 3 සිට 8% දක්වා). පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන්ගේ අනුපාතය 5:1 කි. ආන්තික ක්‍රියාකාරකම්, සංචලනය සහ දුර්වල අවධානය මගින් සංලක්ෂිත වන අතර එය සාමාන්‍ය පන්තිවලට සහ පාසල් ද්‍රව්‍ය උකහා ගැනීමට බාධා කරයි. ආරම්භ කරන ලද කාර්යය, රීතියක් ලෙස, සම්පූර්ණ කර නැත; හොඳ සමග මානසික හැකියාවන්දරුවන්ට ඉක්මනින් කාර්යය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව නැති වී යයි, දේවල් නැති වී අමතක වී යයි, රණ්ඩු වේ, රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට වාඩි විය නොහැක, නිරන්තරයෙන් ප්‍රශ්නවලින් අන් අයට කරදර කරයි, දෙමාපියන් සහ සම වයසේ මිතුරන් තල්ලු කිරීම, ඇණ ගැසීම සහ ඇද ගැනීම. මෙම ආබාධය අවම මොළයේ අක්‍රියතාව මත පදනම් වී ඇති බව උපකල්පනය කර ඇත, නමුත් මනෝ කාබනික සින්ඩ්‍රෝමයක පැහැදිලි සලකුණු කිසි විටෙකත් නිරීක්ෂණය නොකෙරේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, වයස අවුරුදු 12 සහ 20 අතර හැසිරීම සාමාන්‍යකරණය වේ, නමුත් නොනැසී පවතින මනෝ ව්‍යාධි සමාජ විරෝධී ගති ලක්ෂණ ඇතිවීම වැළැක්වීම සඳහා, ප්‍රතිකාර හැකි ඉක්මනින් ආරම්භ කළ යුතුය. චිකිත්සාව ස්ථීර, ව්යුහගත අධ්යාපනය මත පදනම් වේ (දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් විසින් දැඩි පාලනය, නිතිපතා ව්යායාම). මනෝ චිකිත්සාවට අමතරව මනෝචිකිත්සක ඖෂධ ද භාවිතා වේ. Nootropic ඖෂධ බහුලව භාවිතා වේ - piracetam, pantogam, phenibut, encephabol. බොහෝ රෝගීන් මනෝ උත්තේජක (sydnocarb, caffeine, phenamine ව්‍යුත්පන්න, උත්තේජක විෂාදනාශක - imipramine සහ sydnophen) භාවිතයෙන් හැසිරීමේ පරස්පර දියුණුවක් අත්විඳිති. ෆීනමින් ව්‍යුත්පන්නයන් භාවිතා කරන විට, තාවකාලික වර්ධන ප්‍රමාදය සහ ශරීරයේ බර අඩු වීම වරින් වර නිරීක්ෂණය වන අතර, යැපීම සෑදිය හැක.

නිපුණතා සංවර්ධනයේ හුදකලා ප්රමාදයන්

ළමයින් බොහෝ විට ඕනෑම කුසලතාවයක් වර්ධනය කිරීමේදී හුදකලා ප්රමාදයක් අත්විඳිති: කථනය, කියවීම, ලිවීම හෝ ගණන් කිරීම, මෝටර් කාර්යයන්. ඉහත ලැයිස්තුගත කර ඇති ආබාධ සමඟ, සියලු මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල වර්ධනයේ ඒකාකාර ප්‍රමාදයකින් සංලක්ෂිත ඔලිගොෆ්‍රීනියා මෙන් නොව, සාමාන්‍යයෙන්, කෙනෙකු වයසට යන විට, සමහර ආබාධ ඇති වුවද, තත්වයේ සැලකිය යුතු දියුණුවක් සහ පවතින ප්‍රමාදය සුමට වේ. වැඩිහිටියන් තුළ පැවතිය හැකිය. නිවැරදි කිරීම සඳහා අධ්යාපනික ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ.

ICD-10 හි දුර්ලභ සින්ඩ්‍රෝම් කිහිපයක් ඇතුළත් වේ, අනුමාන වශයෙන් කාබනික ස්වභාවය, එය ළමා වියේදී සිදු වන අතර සමහර කුසලතා වල හුදකලා ආබාධයක් සමඟ ඇත.

Landau-Kleffner syndrome සාමාන්‍ය වර්ධනයේ කාල පරිච්ඡේදයකින් පසු වයස අවුරුදු 3-7 දී උච්චාරණය සහ කථන අවබෝධය පිළිබඳ ව්‍යසනකාරී ආබාධයක් ලෙස ප්‍රකාශ වේ. බොහෝ රෝගීන්ට අපස්මාර ආක්‍රමණ අත්විඳින අතර, සෑම කෙනෙකුටම පාහේ ඒකපාර්ශ්වික හෝ ද්විපාර්ශ්වික තාවකාලික ව්යාධිජනක epiactivity සමඟ EEG අසාමාන්යතා ඇත. 1/3 අවස්ථා වලදී ප්රකෘතිමත් වීම නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ.

රෙට් සින්ඩ්‍රෝමය ගැහැණු ළමයින් තුළ පමණක් සිදු වේ. එය ප්‍රමාද වූ හිස වර්ධනය, enuresis, encopresis සහ හුස්ම හිරවීමේ ප්‍රහාර, සමහර විට අපස්මාර රෝගාබාධ සමඟ ඒකාබද්ධව අතින් කුසලතා සහ කථනය නැතිවීමෙන් විදහා දක්වයි. සාපේක්ෂව හිතකර වර්ධනයේ පසුබිමට එරෙහිව මෙම රෝගය වයස අවුරුදු 7-24 තුළ සිදු වේ. වැඩි වශයෙන් ප්රමාද වයස ataxia, scoliosis සහ kyphoscoliosis එකතු කරනු ලැබේ. රෝගය දරුණු ආබාධයකට තුඩු දෙයි.

ළමුන් තුළ ඇතැම් කායික ක්රියාකාරිත්වයේ අක්රමිකතා

Enuresis, encopresis, ආහාරයට ගත නොහැකි ආහාර (පිකා), ගොත ගැසීම වැනි සිදු විය හැක ස්වාධීන ආබාධහෝ (බොහෝ විට) ළමා ස්නායු රෝග ලක්ෂණ සහ කාබනික තුවාලමොළය බොහෝ විට, මෙම ආබාධ කිහිපයක් හෝ ටික් සමග ඔවුන්ගේ සංයෝජනය විවිධ වයස්වල එකම දරුවා තුළ නිරීක්ෂණය කළ හැක.

ගොතගැසීම එය බොහෝ විට ළමුන් තුළ සිදු වේ. ඔවුන් පෙන්වා දෙන්නේ අස්ථිර ගොත ගැසීම 4% ක් තුළ සිදුවන අතර නොනැසී පවතින ගොතගැසීම් ළමුන්ගෙන් 1% ක් තුළ සිදු වන අතර බොහෝ විට පිරිමි ළමයින් තුළ (දී විවිධ වැඩස්ත්‍රී පුරුෂ අනුපාතය 2:1 සිට 10:1 දක්වා ඇස්තමේන්තු කර ඇත. සාමාන්‍යයෙන්, පැකිලීම සාමාන්‍ය මානසික වර්ධනයේ පසුබිමට එරෙහිව වයස අවුරුදු 4 - 5 දී සිදු වේ. රෝගීන්ගෙන් 17% කට පැකිලීමේ පාරම්පරික ඉතිහාසයක් ඇත. මනෝවිද්‍යාත්මක ආරම්භයක් (බියෙන් පසු, දැඩි පවුල් අභ්‍යන්තර ගැටුම් පසුබිමට එරෙහිව) සහ ඓන්ද්‍රීයව ඇති කරන (ඩයිසොනොජෙනටික්) ප්‍රභේද සමඟ පැකිලීමේ ස්නායු ප්‍රභේද ඇත. වැඩිවිය පැමිණීමෙන් පසු නියුරෝටික් පැකිලීමේ පුරෝකථනය වඩාත් හිතකර වේ, රෝගීන්ගෙන් 90% ක් තුළ රෝග ලක්ෂණ අතුරුදහන් වීම හෝ සුමට වීම නිරීක්ෂණය කෙරේ. ස්නායු පැකිලීම කම්පන සහගත සිදුවීම් සහ රෝගීන්ගේ පුද්ගලික ලක්ෂණ සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ (කනස්සල්ලට පත්වන සහ සැක සහිත ගති ලක්ෂණ ප්‍රමුඛ වේ). විශාල වගකීමක් සහ කෙනෙකුගේ අසනීපයේ දුෂ්කර අත්දැකීම් ඇති අවස්ථාවන්හිදී රෝග ලක්ෂණ වැඩි වීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. බොහෝ විට, මෙම වර්ගයේ ගොත ගැසීම ස්නායු රෝගයේ (logoneurosis) වෙනත් රෝග ලක්ෂණ සමඟ ඇත: නින්ද බාධා, කඳුළු, නුරුස්නා බව, තෙහෙට්ටුව, ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමට ඇති බිය (logophobia). රෝග ලක්ෂණ දිගුකාලීනව පැවතීම හේතු විය හැක ව්යාධිජනක වර්ධනය asthenic සහ pseudoschizoid ගති ලක්ෂණ වැඩි වීමක් සහිත පෞරුෂය. කම්පන සහගත තත්වයන් නොසලකා ඓන්ද්‍රීයව කොන්දේසි සහිත (ඩයිසන්ටොජෙනටික්) ප්‍රභේදය ක්‍රමයෙන් වර්ධනය වේ, පවතින කථන දෝෂය සම්බන්ධයෙන් මනෝවිද්‍යාත්මක අත්දැකීම් අඩුය. කාබනික ව්යාධිවේදයේ වෙනත් සලකුනු බොහෝ විට නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ (පතුරුවා හරින ලද ස්නායු රෝග ලක්ෂණ, EEG හි වෙනස්කම්). පැකිලීමට වඩා ඒකාකෘතික, ඒකාකාරී ස්වභාවයක් ඇති අතර එය ටික්-සමාන හයිපර්කිනේසිස් සිහිගන්වයි. වැඩිවන රෝග ලක්ෂණ මනෝ-චිත්තවේගීය ආතතියට වඩා අතිරේක බාහිර උපද්‍රව (තුවාල, ආසාදන, විෂ වීම) සමඟ සම්බන්ධ වේ. ගොතගැසීමට ප්‍රතිකාර කිරීම කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ සහයෝගයෙන් සිදු කළ යුතුය. ස්නායුගත අනුවාදයේ දී, කථන චිකිත්සක සැසි විවේක මනෝචිකිත්සාව ("නිශ්ශබ්ද මාදිලිය", පවුල් මනෝචිකිත්සාව, මෝහනය, ස්වයං-පුහුණු කිරීම සහ වෙනත් යෝජනා, කණ්ඩායම් මනෝචිකිත්සාව) මගින් පූර්වගාමී විය යුතුය. කාබනික විකල්ප ප්රතිකාර කිරීමේදී විශාල වටිනාකමක් Nootropics සහ මාංශ පේශි ලිහිල් කරන්නන් (mydocalm) බෙහෙත් වට්ටෝරුව වෙත ලබා දී ඇත.

Enuresis සංවර්ධනයේ විවිධ අවස්ථා වලදී පිරිමි ළමයින්ගෙන් 12% ක් සහ ගැහැණු ළමයින්ගෙන් 7% ක් තුළ දක්නට ලැබේ. වැඩිහිටියන්ගේ වයස අවුරුදු 4 ට වැඩි ළමුන් තුළ enuresis රෝග විනිශ්චය කරනු ලැබේ, මෙම ආබාධය කලාතුරකින් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ (වයස අවුරුදු 18 දක්වා, පිරිමි ළමයින්ගෙන් 1% ක් පමණක් පවතින අතර ගැහැණු ළමයින් තුළ එය නිරීක්ෂණය නොකෙරේ). සමහර පර්යේෂකයන් මෙම ව්යාධිවේදය ඇතිවීමට පාරම්පරික සාධකවල සහභාගීත්වය සටහන් කරයි. ළදරු වියේ සිටම මුත්රා කිරීමේ සාමාන්‍ය රිද්මයක් ස්ථාපිත වී නොමැති බව පෙන්නුම් කරන ප්‍රාථමික (ඩයිසන්ටොජෙනටික්) එන්යුරෙසිස් සහ වසර කිහිපයකට පසු මානසික කම්පන පසුබිමට එරෙහිව ළමුන් තුළ ඇති වන ද්විතියික (ස්නායු රෝග) එන්යුරෙසිස් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට යෝජනා කෙරේ. මුත්රා පිටවීම සාමාන්ය නියාමනය කිරීම. Enuresis හි අවසාන ප්‍රභේදය වඩාත් හිතකර ලෙස ඉදිරියට යන අතර වැඩිවිය පැමිණීම අවසන් වන විට බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී අතුරුදහන් වේ. නියුරෝටික් (ද්විතියික) එන්යුරෙසිස්, රීතියක් ලෙස, ස්නායු රෝගයේ වෙනත් රෝග ලක්ෂණ සමඟ ඇත - බිය, ලැජ්ජාව. මෙම රෝගීන් බොහෝ විට පවතින ආබාධයට දැඩි චිත්තවේගීය ලෙස ප්රතිචාර දක්වයි අතිරේක මානසික කම්පනය රෝග ලක්ෂණ වැඩි වීමක් ඇති කරයි. ප්‍රාථමික (dyzontogenetic) enuresis බොහෝ විට මෘදු ස්නායු රෝග ලක්ෂණ සහ dysontogenesis (spina bifida, prognathia, epicanthus, ආදිය) රෝග ලක්ෂණ සමඟ සංයෝජනය වී ඇති අතර, අර්ධ මානසික ළදරු භාවය බොහෝ විට නිරීක්ෂණය වේ. කෙනෙකුගේ දෝෂය කෙරෙහි වඩාත් ලිහිල් ආකල්පයක් ඇත, දැඩි සංඛ්යාතය, ක්ෂණිකව සම්බන්ධ නොවේ මානසික තත්ත්වය. අපස්මාරයේ රාත්‍රී ප්‍රහාර වලදී මුත්රා කිරීම අකාබනික එන්යුරෙසිස් වලින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. අවකල රෝග විනිශ්චය සඳහා, EEG පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. සමහර කතුවරුන් ප්‍රාථමික එන්යුරෙසිස් අපස්මාරය ඇතිවීමට පූර්වගාමී ලකුණක් ලෙස සලකයි [Shprecher B.L., 1975]. නියුරෝටික් (ද්විතියික) එන්යුරෙසිස් සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීම සඳහා, සන්සුන් මනෝචිකිත්සාව, මෝහනය සහ ස්වයංක්‍රීය පුහුණුව භාවිතා කරනු ලැබේ. enuresis රෝගීන්ට නින්දට පෙර තරල පරිභෝජනය අඩු කිරීමට මෙන්ම ශරීරයේ ජලය රඳවා තබා ගැනීම ප්‍රවර්ධනය කරන ආහාර අනුභව කිරීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ (ලුණු සහ පැණිරස ආහාර).

ට්‍රයිසයික්ලික් විෂාදනාශක (ඉමිප්‍රමයින්, ඇමිට්‍රිප්ටයිලයින්) ළමුන් තුළ එන්යුරේසිස් සඳහා උපකාරී වේ හොඳ බලපෑමක්බොහෝ අවස්ථාවලදී. විශේෂ ප්‍රතිකාරයකින් තොරව බොහෝ විට Enuresis පහව යයි.

ටිකී

ටිකි සාමාන්‍යයෙන් වයස අවුරුදු 7 සහ ඊට වැඩි පිරිමි ළමයින්ගෙන් 4.5% ක් සහ ගැහැණු ළමයින්ගෙන් 2.6% ක් තුළ සිදු වේ, සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රගතියක් නොලැබෙන අතර සමහර රෝගීන් පරිණතභාවයට පත් වූ පසු සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වේ. කාංසාව, බිය, අන් අයගේ අවධානය සහ මනෝ උත්තේජක භාවිතා කිරීම ටික්ස් තීව්‍ර කරන අතර ටික් වලින් සුවය ලැබූ වැඩිහිටියෙකු තුළ ඒවා අවුලුවාලිය හැකිය. ළමුන් තුළ tics සහ උමතු-සම්පීඩන ආබාධ අතර සම්බන්ධයක් බොහෝ විට දක්නට ලැබේ. ඔබ සැම විටම ටික් අන් අයගෙන් ප්‍රවේශමෙන් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය මෝටර් ආබාධ(hyperkinesis), බොහෝ විට දරුණු ප්රගතිශීලී රෝග ලක්ෂණයකි ස්නායු රෝග(parkinsonism, Huntingon's chorea, Wilson's disease, Lesch-Nyhan syndrome, Minor chorea, ආදිය). හයිපර්කිනේසිස් මෙන් නොව, ටික් කැමැත්තේ බලයෙන් යටපත් කළ හැකිය. දරුවන් විසින්ම ඒවා නරක පුරුද්දක් ලෙස සලකයි. පවුල් මනෝ චිකිත්සාව, මෝහන යෝජනා සහ autogenic පුහුණුව. දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වලට සම්බන්ධ කිරීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ (උදාහරණයක් ලෙස, ක්රීඩා කිරීම). මනෝචිකිත්සාව අසාර්ථක නම්, මෘදු ප්‍රති-සයිකොටික් (Sonapax, Etaparazine, Halotteridol කුඩා මාත්‍රාවලින්) නියම කරනු ලැබේ.

නිදන්ගත tics මගින් ප්රකාශිත බරපතල රෝගයකිGilles de la Tourette සින්ඩ්‍රෝමය රෝගය ළමා කාලය තුළ ආරම්භ වේ (සාමාන්යයෙන් අවුරුදු 2 සිට 10 දක්වා); පිරිමි ළමයින් තුළ ගැහැණු ළමයින්ට වඩා 3-4 ගුණයකින් වැඩි ය. මුලදී, කිනිතුල්ලන් ඇසිපිය හෙළීම, හිස ඇඹරීම සහ ඇඹරීම වැනි ස්වරූපයෙන් දිස් වේ. නව යොවුන් වියේ වසර කිහිපයකට පසු, වාචික සහ සංකීර්ණ මෝටර් ටික්ස් පෙනී යයි, බොහෝ විට ප්රාදේශීයකරණය වෙනස් වේ, සමහර විට ආක්රමණශීලී හෝ ලිංගික සංරචකයක් ඇත. Coprolalia (දිව්රුම් වචන) 1/3 අවස්ථා වලදී නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ. රෝගීන් ආවේගශීලී බව සහ උමතු බවේ එකතුවක් සහ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව අඩුවීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. රෝගය පාරම්පරික ස්වභාවයකි. නිදන්ගත tics සහ obsessional neurosis සමග රෝගී රෝගීන්ගේ ඥාතීන් අතර සමුච්චයයක් පවතී. සමාන නිවුන් දරුවන් (50-90%) සහ සහෝදර නිවුන් දරුවන් තුළ 10% ක් පමණ ඉහළ එකඟතාවයක් ඇත. ප්‍රතිකාරය පදනම් වන්නේ ප්‍රති-සයිකොටික් (හැලොපෙරිඩෝල්, පිමොසයිඩ්) සහ ක්ලෝනයිඩින් අවම මාත්‍රාවලින් භාවිතා කිරීම මතය. අධික උමතුවක් තිබීම ද විෂාදනාශක (ෆ්ලොක්සෙටීන්, ක්ලෝමිප්‍රමින්) නිර්දේශ කිරීම අවශ්‍ය වේ. ඖෂධීය චිකිත්සාව රෝගීන්ගේ තත්ත්වය පාලනය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, නමුත් රෝගය සුව නොවේ. සමහර විට ඖෂධ ප්රතිකාරයේ ඵලදායීතාවය කාලයත් සමඟ අඩු වේ.

ළමුන් තුළ ප්රධාන මානසික රෝග ප්රකාශ කිරීමේ සුවිශේෂතා

භින්නෝන්මාදය ළමා වියේදී ආරම්භයත් සමඟම, එය රෝගයේ සාමාන්‍ය ප්‍රභේදවලට වඩා මාරාන්තික පාඨමාලාවකින් වෙනස් වේ, නිෂ්පාදන ආබාධවලට වඩා සෘණාත්මක රෝග ලක්ෂණ සැලකිය යුතු ලෙස ප්‍රමුඛ වේ. රෝගයේ මුල් ආරම්භය බොහෝ විට පිරිමි ළමයින් තුළ දක්නට ලැබේ (ලිංගික අනුපාතය 3.5: 1). එවැන්නක් දකින්නට ලැබෙන්නේ ඉතා කලාතුරකිනි සාමාන්ය ප්රකාශනයන්භින්නෝන්මාදය, මායාවන් සහ ව්‍යාජ හලූසිනේෂන් වැනි. මෝටර් ගෝලයේ සහ හැසිරීම් වල අක්‍රමිකතා ප්‍රමුඛ වේ: කැටටොනික් සහ හෙබෙෆ්‍රනික් රෝග ලක්ෂණ, ඩ්‍රයිව් නිෂේධනය කිරීම හෝ, අනෙක් අතට, උදාසීනත්වය සහ උදාසීනත්වය. සියලුම රෝග ලක්ෂණ සරල බව සහ ඒකාකෘතිකරණය මගින් සංලක්ෂිත වේ. ක්‍රීඩා වල ඒකාකාරී ස්වභාවය, ඒවායේ ඒකාකෘතිකරණය සහ ක්‍රමානුකූලව සැලකිය යුතු ය. බොහෝ විට ළමයින් ක්රීඩා සඳහා විශේෂ වස්තූන් තෝරා ගනී (වයර්, ගෑරුප්පු, සපත්තු) සහ සෙල්ලම් බඩු නොසලකා හරින්න. සමහර විට උනන්දුවන්හි පුදුම සහගත ඒකපාර්ශ්වික බවක් ඇත (බලන්න. සායනික උදාහරණය, ශරීර ඩිස්මෝර්ෆෝමේනියා සින්ඩ්‍රෝමය නිදර්ශනය කිරීම, 5.3 වගන්තියේ).

භින්නෝන්මාද දෝෂයක සාමාන්‍ය සං signs ා (මූලිකත්වය නොමැතිකම, ඔටිසම්, උදාසීන හෝ දෙමාපියන් කෙරෙහි සතුරු ආකල්ප) සෑම රෝගීන් තුළම පාහේ නිරීක්ෂණය කළ හැකි වුවද, ඒවා බොහෝ විට මානසික පසුබෑමක් සමඟ සංයෝජනය වන අතර එය මානසික අවපාතය සිහිපත් කරයි. E. Kraepelin (1913) ස්වාධීන ස්වරූපයක් ලෙස හඳුනාගෙන ඇතpfropfschizophrenia, ඔලිගොෆ්‍රීනියා සහ භින්නෝන්මාදයේ ලක්ෂණ හෙබෙෆ්‍රනික් රෝග ලක්ෂණ ප්‍රමුඛත්වය සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම. සමහර විට, භින්නෝන්මාදයේ ප්‍රකාශනයට පෙර මානසික වර්ධනයක් සිදු වන රෝගයේ ස්වරූපයන් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ, ඊට පටහැනිව, වේගවත් වේගයකින්: ළමයින් ඉක්මනින් කියවීමට හා ගණන් කිරීමට පටන් ගන්නා අතර ඔවුන්ගේ වයසට අනුරූප නොවන පොත් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි. විශේෂයෙන්ම එය අවධානයට ලක් විය ව්යාකූල ස්වරූපයභින්නෝන්මාදය බොහෝ විට නොමේරූ බුද්ධිමය වර්ධනයට පෙර සිදු වේ.

වැඩිවිය පැමිණීමේදී, භින්නෝන්මාදයේ ආරම්භයේ නිරන්තර සංඥා dysmorphomanic syndrome සහ depersonalization රෝග ලක්ෂණ වේ. රෝග ලක්ෂණ වල මන්දගාමී ප්‍රගතිය සහ පැහැදිලි මායාවන් සහ මායාවන් නොමැතිකම ස්නායු රෝගයට සමාන විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ස්නායු රෝග මෙන් නොව, එවැනි රෝග ලක්ෂණ පවතින ආතති තත්වයන් මත කිසිදු ආකාරයකින් රඳා නොපවතින අතර ස්වයංක්‍රීයව වර්ධනය වේ. නියුරෝසිස් (බිය, උමතු) වල සාමාන්‍ය රෝග ලක්ෂණ කලින් චාරිත්‍ර හා සෙනෙස්ටොපති මගින් සම්බන්ධ වේ.

උන්මාද-විෂාද මානසිකත්වය මුල් ළමාවියේදී සිදු නොවේ. වෙනස් බලපෑම් ප්රහාරඅවම වශයෙන් අවුරුදු 12-14 අතර ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. ඉතා කලාතුරකින්, දරුවන්ට දුකක් දැනෙන බවට පැමිණිලි කළ හැකිය. බොහෝ විට, මානසික අවපීඩනය somatovegetative ආබාධ, නින්ද සහ ආහාර රුචිය ආබාධ සහ මලබද්ධය ලෙස විදහා දක්වයි. මානසික අවපීඩනය නොනැසී පවතින උදාසීනත්වය, මන්දගාමී බව, ශරීරයේ අප්රසන්න සංවේදනයන්, මනෝභාවය, කඳුළු සලමින්, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම හා සන්නිවේදනය කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ වටිනාකමක් නැති හැඟීමක් පෙන්නුම් කළ හැකිය. Hypomanic තත්වයන් අන් අයට වඩාත් කැපී පෙනේ. ඔවුන් අනපේක්ෂිත ක්‍රියාකාරකම්, කතා කිරීමේ හැකියාව, නොසන්සුන්කම, අකීකරුකම, අවධානය අඩුවීම සහ ඔවුන්ගේම ශක්තීන් හා හැකියාවන් සමඟ ක්‍රියාවන් සමතුලිත කිරීමට ඇති නොහැකියාව සමඟ ප්‍රකාශ වේ. නව යොවුන් වියේ දී, වැඩිහිටි රෝගීන්ට වඩා බොහෝ විට, රෝගයේ අඛණ්ඩ ගමන් මගක් බලපාන අවධිවල නිරන්තර වෙනසක් සමඟ නිරීක්ෂණය කෙරේ.

කුඩා දරුවන් පැහැදිලි රටා පෙන්වන්නේ කලාතුරකිනිස්නායු රෝගය. බොහෝ විට කෙටි කාලීන පවතී ස්නායු ප්රතික්රියාබිය නිසා, දරුවාට දෙමාපියන්ගෙන් අප්රසන්න තහනමක්. අවශේෂ රෝග ලක්ෂණ ඇති ළමුන් තුළ එවැනි ප්රතික්රියා වල සම්භාවිතාව වැඩි වේ කාබනික අසාර්ථකත්වය. ළමුන් තුළ වැඩිහිටියන්ගේ (නියුරස්ටීනියාව, හිස්ටීරියාව, උමතු-භීතිකාව) නියුරෝසිස් වල ප්‍රභේද පැහැදිලිව හඳුනා ගැනීම සැමවිටම කළ නොහැක. සැලකිය යුතු කරුණක් වන්නේ රෝග ලක්ෂණ වල අසම්පූර්ණකම, ප්‍රාථමික ස්වභාවය සහ somatovegetative සහ චලන ආබාධ (enuresis, stuttering, tics) වල ප්‍රමුඛතාවයයි. ජී.ඊ. සුඛරේවා (1955) අවධාරණය කළේ රටාව එය බවයි බාල දරුවා, වඩාත් ඒකාකාරී ස්නායු රෝග ලක්ෂණ.

ඇති නිරන්තර ප්රකාශනයළමා ස්නායු රෝග යනු විවිධ බියකි. මුල් ළමාවියේදී, මෙය පෙර පාසල් සහ ප්‍රාථමික පාසල් වයසේදී සතුන්ට ඇති බිය, තනිකම, දෙමාපියන්ගෙන් වෙන්වීම, නව යොවුන් වියේ පසුවන පාසල් වැඩ ගැන කනස්සල්ලෙන් සිටීම; hypochondriacal සහ dysmorphophobic සිතුවිලි, සමහර විට මරණයට බිය . භීතිකාවන් බොහෝ විට සිදු වන්නේ කනස්සල්ලෙන් හා සැක සහිත චරිතයක් සහ හැඟීම්, යෝජනා කිරීමේ හැකියාව සහ ලැජ්ජාව වැඩි වන දරුවන් තුළ ය. බිය මතුවීම දෙමව්පියන්ගේ පැත්තෙන් අධි ආරක්‍ෂාව මගින් පහසු කරනු ලැබේ, එය දරුවා සඳහා නිරන්තර කනස්සල්ලෙන් යුත් බියකින් සමන්විත වේ. වැඩිහිටියන්ගේ උමතුව මෙන් නොව, දරුවන්ගේ භීතිකාවන් විරසක වීම සහ වේදනාව පිළිබඳ විඥානයක් සමඟ නොවේ. රීතියක් ලෙස, බියෙන් මිදීමට අරමුණු සහිත ආශාවක් නොමැත. උමතු සිතුවිලි, මතකයන් සහ උමතු ගණන් කිරීම ළමයින්ට සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ. චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර සහ හුදකලා වීම සමඟ ඇති බහුල අදහස්, චිත්තවේගීය නොවන ආරෝපිත උමතු, භින්නෝන්මාදය සමඟ අවකල්‍ය රෝග විනිශ්චය අවශ්‍ය වේ.

දිගහැරුණු සිතුවම් හිස්ටරික ස්නායු රෝගයඑය ළමුන් තුළ ද නිරීක්ෂණය නොවේ. බොහෝ විට ඔබට හයියෙන් ඇඬීම සමඟ බලපෑම්කාරී ශ්වසන ප්‍රහාර දැකිය හැකිය, එහි උච්චතම අවස්ථාවෙහිදී ශ්වසන අත් අඩංගුවට ගැනීම සහ සයනොසිස් වර්ධනය වේ. මනෝවිද්‍යාත්මක වරණීය විකෘතිතාව සමහර විට සටහන් වේ. එවැනි ප්රතික්රියා සඳහා හේතුව දෙමාපියන්ගේ තහනම විය හැකිය. වැඩිහිටියන්ගේ හිස්ටීරියාව මෙන් නොව, ළමුන්ගේ හිස්ටරික මනෝවිද්‍යාත්මක ප්‍රතික්‍රියා එකම සංඛ්‍යාතයක් ඇති පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තුළ සිදු වේ.

ළමා කාලයේ මානසික ආබාධවලට ප්රතිකාර කිරීමේ මූලික මූලධර්ම වැඩිහිටියන් භාවිතා කරන ක්රම වලින් සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් නොවේ. ප්‍රතිකාර සඳහා ප්‍රමුඛ වේ ආවේණික රෝගමනෝ ඖෂධ චිකිත්සාව වේ. ස්නායු රෝග සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීමේදී මනෝචිකිත්සක ඖෂධ මනෝචිකිත්සාව සමඟ ඒකාබද්ධ වේ.

යොමු කිරීම්

• බෂිනා වී.එම්. මුල් ළමාවිය භින්නෝන්මාදය (ස්ථිතික සහ ගතිකත්වය). - 2 වන සංස්කරණය. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1989. - 256 පි.
• Guryeva V.A., Semke V.Ya., Gindikin V.Ya. නව යොවුන් වියේ මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාව. - ටොම්ස්ක්, 1994. - 310 පි.
• Zakharov A.I. ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ ස්නායු රෝග: ඇනමෙනිස්, හේතු විද්‍යාව සහ ව්‍යාධිජනකය. - JL: වෛද්‍ය විද්‍යාව, 1988.
• කගන් වී.ඊ. ළමුන් තුළ ඔටිසම්. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1981. - 206 පි.
• Kaplan G.I., Sadok B.J. සායනික මනෝචිකිත්සාව: Transl. ඉංග්‍රීසියෙන් - ටී 2. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1994. - 528 පි.
• කෝවලෙව් වී.වී. ළමා මනෝචිකිත්සාව: වෛද්යවරුන් සඳහා මාර්ගෝපදේශයකි. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1979. - 607 පි.
• කෝවලෙව් වී.වී. ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ මානසික රෝග පිළිබඳ අර්ධ විද්‍යාව සහ රෝග විනිශ්චය. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1985. - 288 පි.
• Oudtshoorn D.N. ළමා සහ නව යොවුන් මනෝචිකිත්සාව: Trans. නෙදර්ලන්තයෙන්. / එඩ්. සහ මම. ගුරොවිච්. - එම්., 1993. - 319 පි.
• මනෝචිකිත්සාව: පරිවර්තනය. ඉංග්‍රීසියෙන් / එඩ්. ආර්. ෂේඩර්. - එම්.: ප්රැක්ටිකා, 1998. - 485 පි.
• සිමියොන් ටී.පී. මුල් ළමාවියේ භින්නෝන්මාදය. - එම්.: මෙඩ්ගිස්, 1948. - 134 පි.
• සුඛරේවා ජී.ඊ. ළමා මනෝචිකිත්සාව පිළිබඳ දේශන. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1974. - 320 පි.
• උෂාකොව් ටී.කේ. ළමා මනෝචිකිත්සාව. - එම්.: වෛද්ය විද්යාව, 1973. - 392 පි.