Закаливание природными факторами. Закаливание дошкольников естественными природными факторами
Закаливание – это система мероприятий, направленных на повышение устойчивости механизмов защиты и приспособления организма ребенка ко многим факторам внешней среды, с тем чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры атмосферного давления, магнитных и электрических полей Земли и др. не вызывали у детей резких отклонений в протекании физиологических процессов, вследствие которых возможны заболевания.
Так как большая часть населения нашей страны проживает в условиях средних и высоких широт, где главным фактором, к действию которого надо приспосабливаться, является холод, основное внимание в дошкольных учреждениях и в семье направлено на закаливание холодом. Однако систематические закаливающие процедуры создают возможность организму легко переносить не только холод, но и жару.
Любые закаливающие мероприятия оказывают эффективное воздействие, если учитываются особенности терморегуляции организма малыша и соблюдаются принципы закаливания.
Напомним основные особенности терморегуляционной системы ребенка раннего возраста:
1. Незрелость нервной системы. Этим объясняется еще недостаточно четкая ее деятельность в регуляции тепла. Например, когда у ребенка при действии одинаковых факторов бывает температура тела выше, чем у взрослого.
2. Кожа ребенка отличается нежностью и незрелостью всех слоев (в частности, мышечного). Вследствие этого до 2,5 лет у детей можно не наблюдать так называемой гусиной кожи, образующейся для уменьшения теплоотдачи и профилактики переохлаждения.
3. По сравнению со взрослым кожа малыша имеет большую поверхность (0,069 кв. м у ребенка и 0,025 кв. м у взрослого на 1 кг массы тела), поэтому детский организм в одних и тех же условиях быстрее охлаждается, чем взрослый.
Рассмотрим некоторые принципы закаливания.
1. Принцип постепенности увеличения закаливающих воздействий, известный еще со времен Гиппократа. При закаливании организма недопустимо форсированное снижение температуры или увеличение продолжительности процедуры. Это особенно важно учитывать в работе с детьми раннего возраста. У них реакция на воздействие закаливающей процедуры может проявиться не сразу, а только через 2–3 дня.
2. Систематичность закаливания – это регулярное повторение закаливающих воздействий (начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни). Следует помнить, что закалить ребенка, как говорится, наперед, навсегда невозможно, какие бы усилия к этому ни прилагались. Даже у взрослого прекращение закаливающих процедур снижает устойчивость организма к холоду через 2–3 недели, а у ребенка это происходит в еще более короткие сроки, через 5–7 дней.
Закаливание подготавливает организм малыша к переходу от одного сезона к другому, тренирует его защитные и приспособительные механизмы, чтобы они могли оптимально противостоять колебаниям интенсивности действия факторов внешней среды.
Все мероприятия по закаливанию детей будут эффективными только тогда, когда потребность в закаливающей процедуре станет такой же, как в еде, сне и др.
3. Учет индивидуальных и возрастных особенностей организма ребенка: состояния его здоровья, физического и психического развития, типологических особенностей нервной системы, чувствительности к действиям закаливающих агентов. В соответствии с этими особенностями назначается закаливающая нагрузка.
Дети по состоянию здоровья могут быть отнесены к одной из трех групп закаливания:
I группа – здоровые, ранее закаливаемые;
II группа – ранее не закаливаемые или находящиеся в периоде выздоровления от острых заболеваний, а также дети «группы риска»;
III группа – имеющие отклонения в состоянии здоровья.
Дети III группы принимают процедуры без снижения температуры, а для II группы начальная и конечная температура закаливающего фактора выше на 1–2, снижение температуры идет медленнее не через 2 дня на 3-й, а через 7–8 дней).
Вопрос о назначении ребенку группы закаливания, а также о ее замене решается врачом. Замена группы возможна только спустя 2 месяца после очередного заболевания о.
4. Наличие обязательной эмоционально-положительной реакции малыша на любую закаливающую процедуру.
5. Многофакторность закаливания – использование разных физических агентов: холода, тепла, механического воздействия движения воздуха, воды и др. (нельзя закалить ребенка, только, например, водными процедурами, так же как нельзя заменить прогулку никакими другими средствами в целях закаливания).
6. Полиградационность закаливания – применение раздражителей, разных по силе и времени воздействия (слабые, сильные, быстрые, медленные, средние). Цель такого закаливания – не дать организму привыкнуть только к одному стереотипу закаленности (если действовать, например, только контрастным душем). При условии полиградационности в закаливании вырабатывается готовность организма без отклонений воспринимать различные естественные термические воздействия, встречающиеся в жизни.
7. Сочетаемость общих и местных охлаждений. Так, при обливании стоп (что стало традиционным в последнее время) тело остается незакаленным, и, наоборот, водные процедуры (обливание до пояса) не обеспечивают устойчивости стоп к холоду. Оптимальная устойчивость организма ребенка достигается при чередовании общих закаливающих процедур с местными, направленными на наиболее чувствительные к действию холода области (стопы, носоглотка, поясница).
8. Выполнение закаливающих процедур для повышения устойчивости организма к термическим воздействиям в разном состоянии его терморегуляции, как в покое, так и при различной двигательной активности ребенка.
9. Состояние организма – учет предшествующей деятельности. Интенсивные, непривычные мышечные нагрузки могут затормозить течение термовосстановительного процесса после охлаждения даже у закаленных детей.
Какие же существуют факторы закаливания?
Для закаливания детей раннего возраста основными факторами являются воздух, вода, солнце.
Закаливание воздухом. Закаливание детей в дошкольном учреждении осуществляется прежде всего путем создания гигиенических условий их жизни, обеспечения чистоты и постоянной смены воздуха (проветривание, одностороннее или сквозное), а также температурного режима: в помещении для детей младших групп температура должна быть 22–20 С.
Малышей постепенно приучают находиться в помещении при одностороннем проветривании. Сквозное проветривание проводят в отсутствие детей, допуская снижение температуры в групповой комнате до 16 оо, и прекращают его за 20–30 мин до их возвращения.
При любом виде закаливания воздухом очень важно правильно одевать ребенка – соответственно сезону и погоде, чтобы обеспечить ему свободу движений и необходимый тепловой комфорт.
Закаливающие мероприятия не исчерпываются указанными в перечне. Учитывая, что закаливание детей 3–6 и 7-12 месяцев (см. табл. 11) осуществляется практически без снижения температуры, в режиме дня следует использовать все возможности (при переодевании детей, на занятиях физкультурой, утренней гимнастикой, музыкальных занятиях и др.).
Таблица 10
Примерная схема одежды ребенка раннего возраста в зависимости от температуры окружающего воздуха
Примечание. В помещении нецелесообразно надевать детям раннего возраста носки или гольфы (это можно делать на короткое время с целью закаливания).
При температуре ниже -15 о количество слоев одежды не меняется, меняется только ее качество (шерстяное платье, теплое белье и др.).
Таблица 11
Примерные закаливающие мероприятия
Обязательным закаливающим мероприятием для детей раннего возраста является прогулка. Гулять с ребенком необходимо в любую погоду. Отменить прогулку можно лишь при сильном, пронизывающем ветре и проливном дожде. Если есть место, где ребенок будет защищен от таких воздействий (закрытая веранда), прогулка возможна даже и в плохую погоду. При этом следует помнить: для закаливания необходимо правильно одеть малыша.
Воспитатель, проявляя об этом заботу, беседует с родителями, дает рекомендации, как одевать детей в соответствии с погодными условиями и занятиями в помещении. На музыкальных занятиях и в подвижной игре детям можно облегчать одежду (только на время занятия!), например закатать рукава, снять теплую кофточку, надеть носки и т. п.
Для получения охлаждающего эффекта специалисты рекомендуют проводить занятия физкультурой в помещении при температуре 18–20 о, а на улице, на открытом воздухе – в местах, защищенных от ветра; в тени – при температуре выше 18 о (в пределах 19–22°).
Сон на воздухе относится к местным процедурам, повышающим устойчивость лица и верхних дыхательных путей к холоду. Особенно он полезен в прохладное время (не ниже -10 о) детям со склонностью к заболеваниям органов дыхания. Спальные принадлежности выносят на веранду перед сном.
Закаливание водой. Из всех широко рекомендуемых водных процедур наименее трудоемкими, хорошо контролируемыми и надежными являются контрастные водные процедуры. Благодаря переходам от нагревания к охлаждению осуществляется своеобразная гимнастика периферических кровеносных сосудов. Цикл «нагревание – охлаждение» должен повторяться 3–5 раз и более, в зависимости от наличия времени (табл. 12).
Таблица 12
Схема проведения контрастных водных процедур
Эта схема примерная, важно, чтобы при организации процедур соблюдался принцип: не меняя температуры контраста, увеличивать или уменьшать количество перемен. Зимой – холодная – теплая – холодная; летом: теплая – холодная – теплая. После болезни ребенку обливают ноги только теплой водой, поэтому рефлекс, выработанный ранее, не угасает.
Закаливанию стоп способствует их обмывание – как самостоятельная процедура и в комплексе с хождением босиком по полу, холодному и горячему песку и др.
Хождение босиком начинают при температуре пола не менее 18 о: ребенок сначала ходит в носках 35 дней, затем без них по 3–4 мин, далее процедуру увеличивают на 1 мин в день – до 15–20 мин.
После этого проводят обливание стоп в гигиенических и закаливающих целях. Температура воды при этом 37–36 о, в процессе закаливающих мероприятий ее постепенно снижают, доводя до 20 о.
Полоскание горла прохладной водой – один из методов закаливания. Оно направлено на профилактику ангины. Ребенок после предварительной санации носоглотки начинает полоскать горло водой 36–37 о. Далее температуру снижают через каждые 3–4 дня на 1–2 о, доводя ее до 8-10 о. Детей раннего возраста, еще не умеющих полоскать горло, приучают по схеме полоскания пить прохладную воду (предварительно нужно посоветоваться с врачом).
Закаливание солнцем. Солнечные лучи являются наиболее сильным природным фактором закаливания. Значительная сила воздействия обусловливает некоторые ограничения их использования в условиях общественного воспитания, особенно по отношению к детям первых трех лет жизни.
Детям второго и третьего года жизни рекомендуется кратковременное пребывание на освещенном солнцем участке, в отличие от специальных солнечных ванн, которые проводят в более старших возрастных группах. Для этого используются площадки сплошной тени, светотени («кружевная» тень от деревьев), а также места, освещенные прямыми лучами солнца.
В первые дни дети могут находиться под прямыми лучами солнца не более 5–6 мин, а после появления хорошего загара – 8-10 мин по 2–3 раза в день. Голову от перегревания предохраняет белая шапочка (панамка, кепка).
Перед началом закаливания воспитатель знакомится с характеристикой состояния здоровья малышей группы и с врачебными рекомендациями по закаливанию (вопрос о начале и характере процедур должен решать медицинский работник).
Противопоказаниями (временными) к проведению закаливающих процедур являются все виды лихорадящих состояний, обширные поражения кожных покровов, выраженные травмы, пищевые токсикоинфекции и другие заболевания со значительными нарушениями деятельности нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной и выделительной систем. Как только острое состояние патологического процесса минует, можно приступать к закаливанию сначала с использованием местных процедур, а затем и общих.
Для осуществления контроля за результатами закаливания в группах раннего возраста важно четкое заполнение формы 127, дневника группы; при передаче дежурств в дневнике помещают сведения о характере закаливающих процедур, полученных детьми в течение дня. Если же проводятся специальные водные процедуры, то их записывают в тетради или на отдельном листе и отмечают знаком плюс (+) или минус (-) (чтобы при подведении итогов врач мог знать, сколько и каких процедур получил ребенок). Все это необходимо для врачебного контроля за здоровьем детей в истекшее время. По итогам оздоровительных мероприятий можно судить об их эффективности и влиянии закаливания на здоровье малышей.
Таблица 13
Схема закаливания детей в дошкольном учреждении и дома (водные процедуры без снижения температуры)
Для текущего контроля за проведением закаливающих процедур и влиянием их на здоровье ребенка воспитатель должен знать внешние признаки переохлаждения и перегревания организма.
Различают три фазы действия холодового фактора на организм:
1. Спазм (сужение) кожных сосудов, отлив крови к внутренним органам, кожа становится бледной и холодной.
2. Расширение сосудов, прилив крови из внутренних органов к периферии, наступает ощущение тепла.
3. Застой крови в результате спастического состояния капилляров, появление бледности с цианотическим оттенком, мышечная дрожь, съеживание (поза сохранения тепла).
Если физиологическая реакция проявляется при первой и второй фазах, внешние признаки которых свидетельствуют об эффективности закаливающей процедуры, то третья фаза – патологическая, она сигнализирует о том, что организм переохладился. Эту фазу при закаливании допускать нельзя.
Так же как переохлаждение, недопустимо и перегревание. Если наблюдаются покраснение лица и потоотделение, ребенка нужно увести в тень, напоить чаем или морсом, дать немного отдохнуть, переключив на спокойную игру.
В качестве средств закаливания широко используются естественные факторы: воздух, вода и солнечная радиация.
Действие воздуха
Действие воздуха воспринимается нервными окончаниями кожных покровов и
слизистых оболочек дыхательных путей. Дыхание воздухом обеспечивает внешний
газообмен - доставку кислорода в организм и выведение из него конечных
продуктов окисления - углекислого газа и воды. Чистый атмосферный воздух имеет
следующий химический состав: 20,93-20,94% кислорода; 0,03-0,04% углекислого
газа и 79,02- 79,04% азота и инертных газов. В воздухе также всегда имеется
некоторое количество водяных паров.
Физическое действие воздуха на организм определяется его качественными
показателями: теплопроводностью, температурой, влажностью, давлением,
движением, освещением, ионизацией. В зависимости от различных соотношений этих
показателей изменяется и характер влияния воздуха на организм. Например, действие
на организм открытого воздуха при дневном освещении иное, чем в помещении или
при сумеречном освещении. Известна также роль ионизации воздуха. Наиболее
благоприятное для здоровья соотношение ионов бывает в воздухе открытых местностей после грозы, когда воздух ионизируется
атмосферным электричеством, или вблизи быстротекущих рек, водопадов, морского
прибоя, где ионизация происходит под действием бурной воды. Подобный же эффект
дают фонтаны.
Далеко не безразлично и то, какие примеси содержатся в воздухе. Благоприятное влияние оказывает морской воздух, насыщенный солями натрия, калия, йода и многих других микроэлементов. Широко известно целебное действие воздуха хвойного леса, богато насыщенного фитонцидами. В то же время воздух, насыщенный ароматами цветущих лугов и садов, у некоторых людей вызывает аллергические явления: катаральный насморк, бронхит, экзематозные изменения кожи и др. Бесспорно, вреден воздух вблизи гниющих болот, застойных водоемов, а также загрязненный отходами различных химических производств или дымом, содержащий большое количество пыли, выхлопных газов автомобилей.
Для правильного развития ребенка очень важно, чтобы он мог находиться на открытом воздухе зимой не менее 4-5 часов в сутки и летом весь день. При выборе места для прогулок детей необходимо руководствоваться определенными требованиями. Важно, чтобы участок, где гуляют дети, находился вдали от предприятий и дорог, загрязняющих воздух, а также вдали от мест, опасных в санитарном отношении (больницы, рынки, скотные дворы, свалки, болота и т. п.). Не меньшее значение имеет также наличие или отсутствие шума, резких звуков. Излишняя звуковая насыщенность неблагоприятно отражается на нервнопсихическом развитии детей, является причиной их повышенной нервности, возбудимости, что в конечном итоге ведет к ослаблению защитных сил организма и ухудшению здоровья.
Близость леса или парка значительно улучшает микроклимат участка. Обмен
веществ в растениях сопровождается потреблением из воздуха углекислого газа и
выделением в окружающее пространство кислорода. Наблюдения гигиенистов,
проведенные в различных городах, показали, что в районах, имеющих зеленые насаждения, воздух
содержит пыли в 2-3 раза меньше, чем на смежных неозелененных участках. Зелень
способствует поддержанию равномерной влажности воздуха, испаряя влагу в сухую
погоду и всасывая ее в период дождей, смягчает движение воздуха, ослабляет
яркость солнечного света, в жаркую погоду снижает температуру воздуха на 2-3°,
поглощает звуковые колебания, уменьшая шум.
Не меньшее значение при организации закаливания имеет соблюдение гигиенических
требований воздушного режима в помещениях, где находятся дети. Наблюдениями
гигиенистов установлено, что микроклимат помещения во многом определяется его
кубатурой. При существующих нормах площади групповых комнат в дошкольных
учреждениях, равной 2,5 м2 на одного ребенка, расстояние между полом и потолком
должно быть не менее 3 м. В низких помещениях воздух нагревается быстрее,
поэтому в условиях жаркого климата высота помещений должна быть больше -
3,5-3,75 м. Как показали исследования, проведенные в основных помещениях
детских дошкольных учреждений, содержание Е воздухе углекислого газа и микробов
бывает значительно большим при высоте 2,55 м, чем при высоте 3,05 м. Кроме
того, проветривание помещений со сниженной высотой в зимнее время
сопровождается резким падением температуры воздуха, в то время как в
помещениях, высота которых 3,05 м, этого явления не наблюдалось.
В воздухе закрытого помещения, где находятся дети, относительно быстро изменяется
благоприятное соотношение аэроионов, повышается количество водяных паров, пыли
и газообразных органических веществ, связанных с выделением пота, газов
кишечника, в некоторой мере изменяется и химический состав воздуха, так как
выдыхаемый воздух насыщен водяными парами и содержит кислорода 15,4%, азота -
79,2%, углекислоте газа - 4,4% (воздух помещения признается вредным, если
содержание в нем углекислого газа превышает 0,1%).
Особенное значение придается бактериальной загрязненности воздуха, которая
быстро увеличивается от присутствия людей. У каждого человека на слизистой
оболочке верхних дыхательных путей, полости рта имеются различные
микроорганизмы, не вызывающие у него заболеваний при благоприятных условиях
(поэтому обобщенно их называют сапрофитами). При обычном дыхании и разговоре, а
тем более при крике, кашле и чихании эти микробы вместе с мельчайшими
капельками слюны выделяются в окружающий воздух, оседают на полу, стенах и
различных предметах и все в больших количествах накапливаются в воздухе.
При температуре в комнате +25, +26° бактериальная насыщенность воздуха
увеличивается особенно быстро. С каждым вдохом смесь этих микробов от разных
детей попадает в дыхательные пути ребенка. При слабых защитных силах организма
непривычные для данного ребенка микробы могут вызвать воспалительные явления -
катар верхних дыхательных путей, насморк, ангину и т. п. Это является одной из
причин заболевания детей при поступлении в новый коллектив.
Поддержание чистоты воздуха в помещении достигается влажной уборкой и
систематическим проветриванием. Влажная уборка должна отвечать определенным
требованиям. Так, мытье полов горячей водой (температура не ниже 50°) снижает
бактериальную загрязненность помещения на 69%, в то время как мытье полов
теплой водой - только на 8,8%. Проветривание проводится несколько раз в сутки.
Применяют три способа проветривания: одностороннее, когда обеспечивается доступ
свежего воздуха с одной стороны комнаты; угловое-когда воздух проходит через
проемы в смежных стенах, и сквозное, когда воздух проходит через проемы в
противоположных стенах. Это наиболее эффективный способ, так как при нем за
короткое время происходит многократная смена воздуха. На время сквозного
проветривания ребенка надо вынести из помещения или отгородить его от потока
холодного воздуха (например, ребенка, находящегося в кровати, поверх,спинок
кровати накрывают большой простыней, образуя подобие шатра).
Скорость обмена воздуха при проветривании во многом определяется разностью
температуры внутри и вне помещения. В жаркое время года обмен воздуха
замедляется ввиду уменьшения разности температур, в этих условиях особенно
полезно постоянно держать открытыми окна и периодически открывать
противоположные фрамуги или дверь. Практикуемое в некоторых семьях и даже в
детских учреждениях затягивание окон и форточек марлей для защиты от мух и
комаров создает значительные препятствия проветриванию. Как показали специальные
исследования, бактериальная загрязненность воздуха в помещении после
проветривания через марлю почти не изменяется.
В осенне-зимнее время ввиду большой разницы температуры внутри и вне помещения
обмен воздуха осуществляется значительно быстрее. Для поддержания необходимой
температуры помещения проветривание производят кратковременно и несколько раз в
день. Проветривание через фрамугу способствует согреванию холодного воздуха,
который створками фрамуги направляется сначала к потолку, а затем опускается
вниз. Форточки тоже должны устраиваться в верхней части окна. При
кратковременном проветривании свежий холодный воздух, заполнивший помещение,
быстро нагревается от стен, потолка и пола, а также от предметов, находящихся в
помещении.
Помимо очищения воздуха, проветривание используется и для поддержания
температурного режима в помещении. Для измерения температуры воздуха термометр
обычно укрепляют где-либо на внутренней стене на уровне глаз взрослого человека.
Однако нельзя забывать о том, что не всегда температура воздуха в помещении
бывает равномерной. Если пол в комнате холодный, входные двери не утеплены или
неплотно закрываются, то вблизи пола воздух может быть холоднее, чем на уровне
роста взрослого, и тем более у потолка. Теплый воздух от отопительных приборов
устремляется вверх, поэтому отопительные приборы располагают внизу, у плинтусов,
по наружной (холодной) стене комнаты.
При организации закаливания воздухом в помещении необходимо помнить, что
действие воздуха одной и той же температуры неодинаково воспринимается
организмом в разные сезоны года. Зимой, когда стены помещения холодные, они
постоянно поглощают тепло, а летом теплые стены помещения сами излучают тепло,
поэтому потери тепла организмом в зимнее время больше, чем летом при одинаковой
температуре воздуха. Это обстоятельство необходимо учитывать при подборе одежды
и организации закаливания. Практические рекомендации будут даны в
соответствующих главах.
Влажность воздуха имеет определенное значение. Лучше всего воспринимается
относительная влажность воздуха в пределах 40-60%. Меньшая влажность воздуха
вызывает сухость слизистых покровов и кожи, неприятные ощущения в горле.
Большая влажность также неприятна, вызывает ощущение сырости, нарушает процессы
теплообмена в организме. При большой влажности и высокой температуре воздуха
затрудняется отдача тепла организмом, в результате может быстро наступить
перегревание; движение воздуха (ветер) при этом мало помогает. При той же
большой влажности, но при низкой температуре воздуха значительно увеличивается
отдача тепла организмом, человек быстро зябнет, а ветер еще более усиливает охлаждающее
действие влажного и прохладного воздуха.
Отдача тепла организмом, находящимся в окружении сухого воздуха, значительно
снижена, особенно она затруднена при высокой температуре воздуха, тогда и ветер
не облегчает теплоотдачу, а лишь усиливает перегревание и потерю воды
организмом. Но при малой влажности и низкой температуре воздуха без ветра
(который вызывает постоянную смену околокожного слоя воздуха), благодаря
замедленному переходу тепла в окружающий воздух человек легче переносит морозы.
Действие воздуха на организм человека не ограничивается приведенными примерами.
Несомненно, имеет значение ионный состав атмосферы, интенсивность космической
радиации, насыщенность воздуха различными электромагнитными и звуковыми
колебаниями.
Действие воды
Действие воды воспринимается нервными окончаниями, находящимися в кожных
покровах. Человек испытывает на себе действие воды, так же как и действие
воздуха, с первого дня рождения.
Смачивание какого-либо участка тела водой сопровождается увеличением отдачи
тепла с этого участка тела, вызванным испарением воды. Испарение усиливает
охлаждающее действие воды, вызывая более резкие и длительные изменения в
организме.
В отличие от воздуха вода обладает большой способностью поглощать и проводить
тепло - теплоемкостью и теплопроводностью. Коэффициент теплопроводности воды
почти в 30 раз превышает коэффициент теплопроводности воздуха. Поэтому
уравнивание температуры кожных покровов и соприкасающейся с ними воды
происходит гораздо быстрее, чем уравнивание температуры кожных покровов и
соприкасающегося с ними слоя воздуха.
Действие воды обусловлено еще и давлением общей массы ее на поверхности тела,
что заметно сказывается при купании, особенно при сильном течении или прибое.
Во время купания в водоеме, где нет течения, или даже в ванне ощущается
выталкивающая сила воды. Давление отдельных тонких струй воды (душ) оказывает
массирующее действие на кожу.
Вода способствует набуханию поверхностных клеток кожи и ускоряет их отторжение.
Под влиянием воды смывается также защитный слой кожного сала. Вместе с
поверхностными клетками эпидермиса и кожным салом с покровов тела удаляются
бактерии, пот, пыль и грязь, кожные поры очищаются, улучшаются условия для
кожного дыхания. Содержащиеся в воде растворимые соли и газы через кожу
оказывают существенное влияние на весь организм. Эти свойства используются для
лечения ваннами. Применяя воду для гигиенических, лечебных или закаливающих
целей, особенно важно проследить, чтобы она была очищена от бактерий, в
противном случае она сама может стать источником заражения не только кожных
покровов, но и всего организма в целом. Соблюдение этих гигиенических
требований обязательно при организации бассейнов в дошкольных учреждениях,
которые используются для обучения детей плаванию наряду с закаливанием. Как
известно, очищение воды от болезнетворных микробов в естественных условиях
происходит под влиянием воздуха и солнца. Специальные исследования подтверждают
достаточную для наружного применения чистоту воды в проточных и хорошо
освещенных солнцем водоемах, в артезианских, глубоких колодцах. Вода
искусственных бассейнов, как и водопроводная, очищается от бактерий путем
хлорирования. К сожалению, это необходимость. Дополнительное обеззараживание воды, при купании ребёнка в ванне, не нужно.
Солнечная радиация
Солнечная радиация. Лучистая энергия солнца представляет собой смесь
световых лучей (электромагнитных колебаний), имеющих различную длину волны и
частоту колебаний. Средняя часть солнечного спектра -от красной до фиолетовой -
представляет собой воспринимаемые человеческим глазом видимые лучи. За
пределами видимой части спектра находятся невидимые лучи - инфракрасные и
ультрафиолетовые. Физиологическое действие солнечных лучей на организм наиболее
сильно по сравнению с другими природными факторами закаливания. Наибольшей
физиологической активностью обладают ультрафиолетовые лучи, в то время как
инфракрасные лучи биологически менее активны.
Интенсивность солнечной радиации зависит от ее направления и концентрации. Слой
атмосферы задерживает и рассеивает солнечные лучи, поэтому их действие слабее в
утренние и вечерние часы, когда лучи проходят слой атмосферы в косом
направлении, и наиболее сильно в полдень, когда солнце в зените и лучи падают
на землю отвесно.
Различают прямые солнечные лучи, беспрепятственно падающие на земную
поверхность, и рассеянные, проникающие через неплотные естественные или
искусственные преграды - тонкий слой облаков, кроны деревьев, занавеси,
решетки. Рассеивание лучей ослабляет их действие. Еще меньшую силу влияния
имеют отраженные солнечные лучи, если они не концентрируются в одной точке.
Отраженные и рассеянные солнечные лучи представляют собой дневной свет.
1. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.1.Основные факторы закаливания.
1.1.1.Среда.
1.1.2.Ребёнок.
1.1.4. Родители.
1.2.Основные принципы закаливания.
1. 3.Средства и методызакаливания
2. ЗАКАЛИВАНИЕ ВОДОЙ
2.1.Обливание водой.
2.2.Купания.
2.3. Дети и баня.
2.4. Интенсивный метод закаливания высокими температурами.
2.5.Организация закаливания
Литература.
1.ЗАКАЛИВАНИЕ
Наверное, нет ни одного человека, кто не хотел бы видеть своих детей крепкими, здоровыми, закаленными, не реагирующими ни на какие превратности погоды. Но очень мало кому удается «дойти до конца» по долгой дорожке терпения, постепенности, возврата к самому началу и продолжительных попыток укрепить здоровье.
Закаливание - это система мероприятий, направленных на повышение устойчивости генетически предопределенных механизмов защиты и приспособления организма ко многим факторам, с тем чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры, атмосферного давления, магнитных и электрических полей Земли и т. д. не вызывали резких изменений гомеостаза.
Вчитайтесь в это определение и попробуйте разложить его на несколько составных:
Закаливание - это система мероприятий. Вернее, закаливание - это образ жизни. Нельзя закалить ребенка раз и навсегда, нельзя придумать таблетку или заварить травку, которая решит все проблемы. Значит, закаливать детей можно только вместе - дома, в детском саду, в школе.
Механизмы защиты и компенсации генетически предопределены. Это значит, что есть люди изначально более закаленные. Если мы будем ориентироваться только на них, то мы никогда не поможем ослабленным детям, мы просто сорвем адаптационные механизмы, тем более что в детский сад приходят, как правило, незакаленные и ранее не закаливаемые дети.
Если у ребенка в генеалогии есть диабет, ревматизм, сердечно-сосудистые заболевания, ему противопоказаны интенсивные меры по закаливанию организма (необходим генеалогический анамнез).
Есть механизмы защиты, а есть компенсации, т. е. кому-
то нужно только поддерживать определенный уровень
здоровья, а кому-то повышать данный уровень. Поэтому
закаливание для каждого индивидуально, его нужно
проводить только в семье, а в детском учреждении можно
выбирать только те методы и методики, которые абсолют
но безвредны для всех.
Закаленный человек - это тот, кто довольно спокойно физиологично переносит все колебания внешней среды.
Гомеостаз - это постоянство внутренней среды организма (о постоянстве говорят пульс, дыхание, артериальное давление и другие показатели деятельности внутренних органов). У закаленного человека при резких изменениях внешней среды, в том числе температурных колебаниях, не происходит серьезных сдвигов в деятельности внутренних органов, т. е. он не болеет.
Закаливая часто болеющего ребенка, вы повышаете его стрессоустойчивость.
Современные экологические катастрофы постоянно напоминают нам о необходимости тренировки адаптационных механизмов, особенно у часто болеющих детей с нестабильным гомеостазом.
Принципиальная схема закаливания детей
Данная схема дает возможность сориентироваться при выборе средства и метода закаливания, а также режима закаливающих нагрузок (как увеличить нагрузку) в соответствии с состоянием здоровья ребенка.
Так, при слабости со стороны центральной нервной системы не всегда можно рекомендовать интенсивное закаливание или резко контрастные процедуры и т. п.
Своеобразный метод проверки такой: если ребенок летом не болеет, а болеет зимой, можно предполагать, что это оттого, что его плохо закаливают зимой, так как все системы закаливания работают исправно: ребенок летом часто бывает обнаженным, ходит босиком и т. д., его кожные рецепторы действуют, а все системы терморегуляции тренируются. Если же ребенок болеет и летом, и зимой, в данном случае нужно проявить гораздо больше внимания и терпения и не надеяться на то, что все проблемы можно разрешить сразу, одним ведром ледяной воды.
Порозовение кожи, свидетельствующее о II фазе сосудисто-двигательной реакции, и физиологическая реакция со стороны сердечно-сосудистой системы позволяют дать назначение об усилении закаливающей нагрузки (снизить температуру или увеличить продолжение действия закаливающего фактора).
1.1.Основные факторы закаливания.
Структура схемы закаливания в настоящий момент состоит из четырех основных факторов:
Среда, окружающая ребенка;
Родители и воспитатели -
исполнители всех назначений. Рассмотрим отдельно каждый фактор.
1.1.1.Среда.
Частая смена метеоусловий;
Изменение климата;
Монотонность температурных условий, плохой микроклимат помещений;
Постоянное ухудшение экологической ситуации - все это требует тренировки адаптационных механизмов;
Рост требований к социальной адаптации. (Тренировка механизмов
закаливания улучшает социальную адаптацию.)
1.1.2.Ребёнок.
Общие особенности терморегуляции в детском возрасте:
На основании этих данных очевидно, что ребенок имеет больше оснований для переохлаждения:
Незрелость всех систем, отсюда боязнь « перегнуть палку», т. е. специальное закаливание требует осторожности;
-«гусиная» кожа, помогающая уменьшить поверхность теплоотдачи, имеет место только с 2-2,5 лет, поэтому ребенок быстро переохлаждается;
Потоотделение у детей раннего возраста бывает даже при
охлаждении;
Бурая жировая ткань, обладающая теплопроводимостью, содержится между лопатками, поэтому при любом дефиците массы (у недоношенных, морфологически незрелых) нарушена теплопродукция;
До 6 мес. ребенок легко принимает температуру окружающей среды;
Невнимание к движениям, закутывание, утяжеление одежды ведут к невозможности «съежиться» или расслабиться, т.е. включить мышечную систему (у многих детей снижена мышечная масса);
До 2,5 лет ребенок
термолабилен.
Ряд патологических состояний, затрудняющих формирование нормальной терморегуляции у часто болеющих детей:
Аллергические заболевания и связанные с ними особенности реагирования сосудистой системы;
Заболевания носоглотки, сопровождающиеся гипертрофией лимфоидной ткани, аденоиды, синуситы, атопические состояния;
Наличие в
анамнезе факторов риска дефицита катехоламиновых ресурсов. Катехоламины - это гормоны коры надпочечника,
участвующие в стрессовой реакции мобилизации
сил организма. В эксперименте вывод катехоламинов из
организма резко снижает адаптивную устойчивость к холоду. Часто болеющие дети с
минимальной церебральной
дисфункцией - это дети с дефицитом катехоламинов.
У многих детей с перинатальными поражениями центральной
нервной системы формируется вегетососудистая дистония! (синдром ВСД),
следовательно, не всегда можно ожидать четкой стадийности сосудистой реакции,
значит, нужна большая! Осторожность.
К
сожалению, педиатры редко дают конкретные индивидуальные рекомендации по
закаливанию. В лучшем случае - это беседа о закаливании, щадящем закаливании
или уже приведенные ранее рекомендации. В детском учреждении это иногда
обязательная процедура, отпускаемая всем детям, независимо от состояния
здоровья и условий.
1.1.4. Родители.
Бросаются из крайности в крайность, не получая нужных рекомендаций от врача. Отсюда иногда совершенно неправильные даже теоретически выводы (а главное - перенос на больного ребенка «крайних» методов закаливания, разработанных и рекомендуемых только взрослым).
Еще раз следует подчеркнуть, что закаливание - это образ жизни, необходимый как система, а не как «хочу - не хочу», «пойдет - не пойдет»...
1.2.Основные принципы
закаливания.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей
По индивидуальному преобладанию процессов возбуждения и торможения детей шутливо делят на «шустриков» и «мямликов».
Естественно, что «шустрикам» больше подходят процедуры с более высокими температурами, а «мямликам» - более низкими.
Учет состояния здоровья: больным детям больше подходят
щадящие процедуры: укорочение времени воздействия закаливающего фактора,
уменьшение контраста и т. п.
Необходимо помнить о возрастных особенностях реакции детей на
закаливающие процедуры: например, ожог от горячей воды или заболевание от
слишком холодной воды может наступить не сразу, а к концу дня или через
несколько дней.
В связи с вышеизложенным заявления некоторых «специалистов» о том, что стоит облить детям ноги холодной водой и «мы увидим, как заблестят их глазенки», можно считать безответственными в рамках детского учреждения, где собраны разные дети.
Систематичность
Постепенное
увеличение силы раздражителя
Ориентир на слабого ребенка. Температура - не ведущий
показатель. Главное - хороший сон, аппетит, эмоциональное состояние, отсутствие дрожи, озноба и т. д.
Теплые ноги и теплые руки
Нельзя «по приказу» оголять детей в ДОУ. Но постепенно увеличивать порог раздевания нужно, иначе эффективности закаливания не будет.
Положительная эмоциональная реакция на процедуру - обязательное условие
Ничего не получится, если ребенок плачет или утомлен предыдущими
занятиями.
1.3.Средства
и методызакаливания
Для закаливания используются факторы внешней среды в следующей последовательности по степени воздействия: воздух, вода, солнце. Данные факторы используются как отдельно, так и в виде комплексных процедур, при этом необходимо учитывать следующее:
Постепенное увеличение силы закаливающего фактора (например, увеличение продолжительности воздействия при одной и той же температуре, или наоборот).
Контрастность (например, «холод-тепло-холод» или, наоборот, «тепло-холод-тепло»).
Без снижения температуры, когда имеет место короткая экспозиция действия закаливающего фактора и частое его повторение.
2.ЗАКАЛИВАНИЕ ВОДОЙ
Трех свойств воды - растворять, удалять (медленно смывать) и укреплять - вполне достаточно для нас, чтобы утверждать, что вода излечивает все вообще излечимые (!) болезни, ибо всякое применение воды при лечении имеет целью удалить корень болезни.
Благодаря этому возможно:
Растворить в крови болезненные вещества;
Удалить растворимые;
Сделать снова
правильным течение крови по ее руслу
после очищения;
Наконец, укрепить ослабленный организм.
2.1.Обливание водой.
Процедура, требующая достаточной устойчивости к снижению температуры среды. При проведении процедуры обливания важно знать, что голову обливать не надо. Общие обливания можно проводить в ванне, при отсутствии последней - в тазу.
При обливании можно стоять или сидеть. Ручку гибкого шланга в ванне или душе необходимо держать близко от тела (20-30 см). Струя воды должна быть сильной. В первую очередь обливают спину, далее грудь и живот, в последнюю очередь - левое и правое плечо. После процедуры человека обтирают насухо.
Начальная температура воды 35-34 °С, в дальнейшем ее постепенно снижают до 26-24 °С (конечная температура зависит от реакции).
Ножные ванны.
Наиболее благоприятное время для начала проведения ножных ванн - лето. Обливание ступней и голеней начинают с температуры воды 28 °С, далее охлаждают ее из расчета 1 "С в неделю. Нижние пределы температуры воды 20 "С. Для детей трех лет ее снижают до 18 °С.
Продолжительность процедуры 15-20 с. Обливание ног лучше всего производить в ванне, где ребенка усаживают на специальную подставку. На дно ванны кладут решетку из дерева или пластмассы. Подбирают нужную температуру воды путем смешивая ее в кувшине. Время процедуры 20-30 с. По окончании обливания ноги ребенка насухо обтирают, а далее растирают до легкого покраснения кожи.
Контрастные ножные ванны
Более действенной процедурой являются контрастные ножные ванны,во время которых используют попеременно холодную и теплую воду. Подобная процедура рекомендуется детям с выраженными признаками адаптивной устойчивости. Контрастные ванны еще более увеличивают сопротивляемость организма к сниженной температуре воды.
Методика проведения контрастных ванн.Налить воду в два резервуара (два таза или ведра). Один из них наполнить водой температурой 37-33 °С, а другой - на 3-4 °С ниже. Количество воды необходимо такое, чтобы вода покрывала ноги до середины голеней. На протяжении 7 дней температуру воды в резервуарах не изменяют, далее понижают температуру воды во втором резервуаре (в котором температура воды была ниже) на 1 °С в неделю и доводят ее до 18-20 "С.
После проведения общего обливания наблюдаются стадии, которые характерны в целом для воздействия воды: первоначальное побледнение кожных покровов (вазоконстрикция), которое сменяет вазодилятация - покраснение кожи. Положительной реакцией на водную процедуру является покраснение кожи. Если данной реакции нет, то кожу растирают до появления легкого порозовения иповышения температуры.
Следует отметить, что если ребенок раньше не закаливался или прошел довольно длительный перерыв в закаливании, более эффективные процедуры (в частности, водные) следует начинать с более высокой температуры воды. В противном случае произойдет обратный результат закаливающего воздействия: ребенок может заболеть. В этой связи необходимо учесть, что в любом возрасте необходимо начинать закаливание от неспециальных закаливающих мероприятий, переходя постепенно к специальным - воздушным ваннам, местным обливаниям, общим обливаниям, плаванию, душу.
Душ является для ребенка еще более сильно воздействующей процедурой, нежели общее обливание. Это связано с тем, что душ сочетает в себе и действие температуры воды, и ее механическое (массирующее) влияние, увеличивает тонус скелетной мускулатуры. В связи с сильным воздействием душа на организм ребенка его применение показано в возрасте не ранее 1,5лет.
2.2.Купания.
Начальная методика проведения купанийсостоит из простых погружений в воду 1-2 раза. После этого насухо обтирают ребенка до легкого порозовения. Далее длительность купания увеличивается постепенно, сначала на 1 мин, а затем на 2-3 мин.
При купании (а также и плавании) необходимо соблюдать соответствующие правила:
Не разрешается купаться и плавать натощак или раньше, чем через 1-1,5 ч после сна;
Недопустимо разгоряченным, потным детям нырять в прохладную воду.
Полоскание горла прохладной водой. Все подобные закаливающие
процедуры необходимо делать только после консультации с лор-врачом. Начиная с
2-3 лет можно научить ребенка, набрав в рот воды, закинуть назад голову
произносить звук «а-а-а». У детей старше 3-4 лет, умеющих полоскать горло, надо
постепенно снижать температуру каждые 3-4 дня на 1 °С и доводить до +8, +10 °С.
Закаленных детей можно постепенно перевести на мороженое (мелкими порциями).
Детей, не умеющих полоскать горло, целесообразно приучать пить прохладную
воду, также постепенно снижая температуру.
2.3.Дети и баня.
На протяжении многих веков на Руси принято было париться в бане целыми семействами. Детей старались попарить быстрее, но лечебное и закаливающее воздействие бани дети испытывали наряду со взрослыми. Баня эффективно исцеляла простудные заболевания, заболевания кожи и многих других органов.
В наше непростое время дети еще сильнее подвержены различным заболеваниям, а целительные свойства бани сохранили свою актуальность. Адаптация к условиям бани происходит у детей без особых препятствий и в короткое время.
Безусловно, за маленькими детьми в бане нужен строгий присмотр:
ни в коем случае не следует подпускать ребенка к горячей печи. Лучше всего
усадить его на скамью, предварительно застланную чистой простыней или
полотенцем, и увлечь его занимательными рассказами или играми в тазу.
2.4. Интенсивный метод закаливания высокими температурами
(испарительное закаливание, по К.В. Плеханову)
Нетрадиционным методом, который можно отнести к интенсивным, является испарительное горячее закаливание. Его автор - Константин Викторович Плеханов.
Заставила его заняться горячими обтираниями сильная подверженность простудным заболеваниям. Это произошло в 30-х годах, когда горячей воды в квартирах не было.
Однажды Плеханов почувствовал, что теряет трудоспособность. Надо было что-то делать. О моржевании страшно было даже подумать. Как же закаляться, да еще и больному? И вдруг его осенило...
Плеханов нагрел воду в тазике, разделся догола, опустил в горячую воду полотенце, слегка его отжал и быстро обтер все тело. Походил по комнате и обсох. Затем все повторил. Вся процедура заняла около минуты. Было очень приятно.
На следующий день он повторил сеанс, прибавив третье обтирание. На третий день прибавил еще одно обтирание.
Так инженер нашел оптимальную продолжительность этой водной процедуры, она составляла 33,5 мин.
Довольно скоро Плеханов почувствовал себя неуязвимым для простуд. Исчез страх перед холодом.
Он был способен обливаться ледяной водой, даже испытал себя зимой, купаясь в проруби.
Что же происходит при горячих обтираниях?
Горячая вода, попадая на теплое тело, тут же испаряется, а испаряясь, в соответствии с законами физики уносит тепло. Известно, что при испарении одного грамма воды кожа теряет около 0,6 килокалорий.
Площадь поверхности кожи человека равна примерно 2 м 2 .
Для увлажнения этой поверхности требуется около 100 граммов воды. За одно обтирание уходит 60 килокалорий, за пять обтираний - 300 килокалорий (20-30 мин). Отвод такого количества тепла резко охлаждает кожу и одновременно стимулирует повышенную выработку тепла.
Регулярная тренировка делает процесс автоматическим: охлаждение кожи дает мгновенную реакцию выработки организмом дополнительного тепла.
Вот что пишет по поводу этого метода А. Бабушкин в книге «Жизнь после инфаркта» (СПб., 2002):
«Я несколько дней обдумывал этот метод, а затем решил - надо проверить. Всю зиму, весну и лето 1998 года я точно следовал этой методике. Действительно, я стал недосягаем для простуды. Мне удалось избавиться от ангин, насморков и гриппозных заболеваний. Обратил внимание и на то, что жир стал откладываться равномерно по всей фигуре. Раньше он скапливался преимущественно на талии, и это меня очень огорчало. А теперь моя фигура меня вполне устраивает. Кроме того, мне кажется, что горячие обтирания нормализуют давление и успокаивают стенокардию.
Этот метод закаливания очень подходит женщинам, и многие наши знакомые дамы с удовольствием делают по утрам горячие обтирания.
В заключение скажем прямо - этот метод есть полноценная альтернатива моржеванию. Того же результата достигаем более «мягким» и более безопасным способом».
Для проведения процедуры нужно взять салфетку, намочить ее в горячей воде (температура около 40°), а затем обтереть тело ребенка. Начинать горячее обтирание можно не сразу всего тела, а только с рук и
плеч, далее увеличивая площадь обтирания, постепенно захватывая грудь, живот, спину и ноги. Вначале после процедуры желательно обтереть ребенка сухим полотенцем, в дальнейшем можно не обтирать. Постепенно можно за один сеанс закаливания проводить несколько обтираний мокрой горячей салфеткой, чтобы ребенок не переохлаждался. Оптимальная продолжительность процедуры - 3-3,5 мин. Доводить ребенка до состояния озноба недопустимо, так как он может незаметно для себя переохладиться. Поэтому при проведении процедуры необходимы постепенность и осторожность.
Механизм действия испарительного закаливания сходен с закаливанием холодной водой, так как при повышенном испарении с поверхности тела происходит увеличение теплоотдачи.
О чем следует помнить?
О подкупающей простоте и легкости. Приступая впервые к этой методике, обязательно вытирайтесь насухо - иначе есть опасность простудиться.
В медицинской современной литературе много внимания уделяется холодовому интенсивному закаливанию, включая метод П.К. Иванова, моржеванию и т. д.
Начнем с того, что в этих методиках нет ни словао детях, поэтому экспериментировать можно только на себе(взрослые сами отвечают за себя) и в редких случаях на своем ребенке.
В форсировании и увеличении Холодовых нагрузокдо предельных в отношении детей и подростков нет никакой необходимости. Достаточно и других, более мягких и безопасных процедур, способных надежно и всесторонне закалить неокрепший детский организм. Даже такие простые процедуры, как ежедневное обтирание тела ребенка влажной рукавичкой (дома или в детском садике) или обливание ног прохладной водой, приводят к сокращению простудных заболеваний детей в 3-4 раза. Кроме того, приучив организм детей реагировать только на сильные холодовые нагрузки, мы отучаем их систему терморегуляции реагировать на слабые и средние холодовые нагрузки, т. е. ослабляем защитную реакцию организма во время переходного периода - поздней весной и ранним летом, а также в жаркий летний период.
В вопросах закаливания детей необходимо полностью исключить ажиотаж, соревнование в том, кто раньше окунет ребенка в прорубь, установление своеобразных рекордов. Потому что это - «рекорды риска» в отношении здоровья будущего поколения. Опыт нетрадиционных (сильнодействующих и недостаточно изученных медициной) способов закаливания не дает оснований игнорировать советы врачей-специалистов. Не отрицая пользы закаливания детей всех возрастов холодом, думается, что не следует применять крайние варианты, которые можно отложить до 16-18 лет, до завершения периода полового созревания, когда организм в основном сформируется (или до получения совершенно определенных научно обоснованных доказательств пользы и безопасности такого рода закаливания детей на различных этапах их развития).
В остальном весь комплекс закаливающих процедур, рекомендуемый
взрослым, может быть успешно применен к детям и подросткам при соблюдении
одного непременного условия: во избежание тяжелых последствий затраты энергии
при закаливании не должны превышать компенсаторных возможностей организма.
2.5.Организация
закаливания
Приступая к закаливанию, мы ставим перед собой следующие задачи:
Медицинское обследование здоровья, в том числе физического развития и функционального состояния детского организма. Комплексная оценка здоровья ребенка.
Выявление показаний к проведению определенного вида закаливания, дозирование закаливающих мероприятий (группа закаливания).
Выбор метода закаливания.
Определение соответствия закаливающей нагрузки физическим возможностям ребенка.
Организация совместной работы ДДУ и родителей детей, которым проводят закаливающие мероприятия, консультации по вопросам закаливания, внедрение здорового образа жизни.
Литература.
1. Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении. Москва, Издательство НЦ ЭНАС, 2004.
2. Макарова З.С., Голубева Л.Г. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей в дошкольных учреждениях. Москва, Владос, 2004.
3. Доскин В.А., Голубева Л.Г. Растем здоровыми. Москва, Просвещение, 2003.
Организм человека постоянно подвержен воздействию разнообразных природных явлений, в том числе и неблагоприятных.
На нас действуют холод и жара, резкие перепады атмосферных давлений, магнитные аномалии.
Обрести устойчивость к неблагоприятным природным воздействиям позволяют закаливающие тренировки.
Посредством систематического закаливания достигается определенная устойчивость организма к неблагоприятным условиям внешней среды и вырабатывается невосприимчивость к заболеваниям. Очень точно и образно дается определение понятия "закаливание" в словаре Даля: "Закаливать человека - это приучать его ко всем лишениям, нуждам, непогоде, воспитывать в суровости".
Еще выдающийся чешский философ и педагог Ян Амос Коменский говорил, что человек, как и растение, нуждается в испарении и частом освежении при помощи ветров, дождей и холодов, иначе он слабеет и вянет.
И действительно, крепкое здоровье и устойчивость к заболеваниям определяются состоянием защитных сил организма, а последние в свою очередь находятся в прямой зависимости от степени закаленности всего организма и отдельных его систем, что достигается наряду с физическими и специальными закаливающими тренировками с использованием естественных факторов природы - воздуха, воды, солнца, холода и жары.
У незакаленного человека защитные силы организма слабы, оттого-то он и подвержен заболеваниям, особенно простудно-вирусного характера.
Обычно охлаждение провоцирует у незакаленного человека развитие хронических заболеваний. Тому, кто всерьез намерен заняться закаливанием своего организма, следует твердо усвоить предельно простые правила.
Закаливающие тренировки должны быть доступными, систематическими, периодически повторяющимися, наращивание нагрузок - постепенным, а дозирование их - обязательно строго индивидуальным.
Каждый приступающий к закаливанию, должен оценить возможности своего организма воспринимать различные закаливающие нагрузки, учитывая при этом, что адаптационные возможности далеко не у всех одинаковы, а субъективных ощущений недостаточно для оценки состояния своего организма.
Приступая к закаливанию природными факторами, важно знать и учитывать следующее:
1. Закаливание нужно начинать с простых форм (воздушные ванны, обтирание, обливание прохладной водой), заниматься им систематически, строго дозируя закаливающие нагрузки с учетом индивидуальных возможностей); переходить к более сложным формам только после соответствующей подготовки. Приступать к купанию в ледяной воде следует после консультации у врача.
2. В теплые погожие дни хорошо почаще обнажать тело, подвергая его воздействию воздуха и солнца в пределах времени, допускаемого состоянием здоровья и степенью закаленности.
3. Полезно чаще и дольше находиться на свежем воздухе, при этом одеваться нужно так, чтобы не испытывать продолжительное время ни ощущения холода, ни избытка тепла. Головной убор в холодный период года носить обязательно.
4. Спать следует в не слишком мягкой постели, оставляя открытой форточку на ночь (даже в сильные морозы держать ее слегка приоткрытой).
5. Очень важно приучить себя ежедневно утром и вечером полоскать носоглотку и мыть ноги холодной водой. Не менее 2-3 раз в неделю плавать в прохладной (еще лучше в холодной) воде или принимать такой же душ.
6. Ни в коем случае не злоупотреблять закаливанием. Так, при воздействии холода - не допускать появления озноба и посинения кожи, при солнечном облучении - покраснения кожи и перегрева тела.
Закаливание воздухом
Закаливание воздухом - простейшая, наиболее доступная и легко воспринимаемая форма закаливания. Оно повышает устойчивость организма к переохлаждению, чем оберегает его от простудных заболеваний, улучшает функцию дыхания, обмен веществ, работу сердца и сосудов .Такое закаливание можно проводить, даже не раздеваясь, за счет длительного пребывания на открытом воздухе, независимо от времени года и погодных условий - во время занятий физическими упражнениями, находясь в туристском походе, на рыбной ловле или обычной прогулке.
Одеваться при этом нужно легко и свободно, но соответственно погодным условиям: чрезмерное укутывание будет препятствовать закаливанию.
Наиболее доступная и распространенная форма закаливания - воздушные ванны. Принимать их лучше всего в теплые погожие дни, в защищенных от ветра местах, можно в движении (например, во время выполнения физических упражнений); продолжительность процедуры дозируется сугубо индивидуально в зависимости от состояния здоровья и степени закаленности занимающихся, в соответствии с температурой и влажностью воздуха. Допускать ощущение холода дольше четырех минут не рекомендуется.
Начинать прием воздушных ванн нужно при температуре воздуха не ниже комнатной (+16...+18°С) с пяти минут, к концу месяца довести до 20-30 минут (при условии повседневного закаливания). При температуре воздуха свыше +20° - с 10 минут до часа. При приеме воздушной ванны осуществлять также самоконтроль с помощью субъективных ощущений.
Так, например, при возникновении состояния озноба ее прием следует прекратить, одеться и согреться энергичными движениями. В течение дня воздушные ванны можно повторять 2-3 раза, с интервалами не менее чем через час.
Следует помнить, что постоянное пребывание в закрытых помещениях с повышенной температурой воздуха снижает способность организма противостоять простудным заболеваниям. Поэтому следует стремиться, чтобы на работе и дома температура окружающего воздуха была прохладной, т.е. в пределах 16-18°С.
Благоприятно воздействует на организм колебание суточной температуры. Контрастность температур воздуха надежно закаливает организм. Лучше всего при температуре ниже 16° находиться в активном движении. В теплом помещении надо стремиться оставаться в легкой одежде, а дома почаще частично или полностью обнажать тело, разумеется, ни в коем случае не допуская переохлаждения.
Обязательно следует обеспечивать приток свежего воздуха в квартиру. В любое время года форточка (зимой хотя бы частично) должна оставаться открытой.
К.М. Приходченко
19
Содержание
1. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.1.Основные факторы закаливания.
1.1.1.Среда.
1.1.2.Ребёнок.
1.1.3.Врач.
1.1.4. Родители.
1.2.Основные принципы закаливания.
1. 3.Средства и методызакаливания
2. ЗАКАЛИВАНИЕ ВОДОЙ
2.1.Обливание водой.
2.2.Купания.
2.3. Дети и баня.
2.4. Интенсивный метод закаливания высокими температурами.
2.5.Организация закаливания
Литература.
1.ЗАКАЛИВАНИЕ
Наверное, нет ни одного человека, кто не хотел бы видеть своих детей крепкими, здоровыми, закаленными, не реаги-рующими ни на какие превратности погоды. Но очень мало кому удается «дойти до конца» по долгой дорожке терпения, постепенности, возврата к самому началу и продолжительных попыток укрепить здоровье.
Закаливание -- это система мероприятий, направленных на повышение устойчивости генетически предопределенных механизмов защиты и приспособления организма ко многим факторам, с тем чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры, атмосферного давления, магнитных и электрических полей Земли и т. д. не вызывали резких изменений гомеостаза.
Вчитайтесь в это определение и попробуйте разложить его на несколько составных:
Закаливание -- это система мероприятий. Вернее, зака-ливание -- это образ жизни. Нельзя закалить ребенка раз и навсегда, нельзя придумать таблетку или заварить травку, которая решит все проблемы. Значит, закаливать детей можно только вместе -- дома, в детском саду, в школе.
Механизмы защиты и компенсации генетически предо-пределены. Это значит, что есть люди изначально более закаленные. Если мы будем ориентироваться только на них, то мы никогда не поможем ослабленным детям, мы просто сорвем адаптационные механизмы, тем более что в детский сад приходят, как правило, незакаленные и ранее не закаливаемые дети.
Если у ребенка в генеалогии есть диабет, ревматизм, сер-дечно-сосудистые заболевания, ему противопоказаны ин-тенсивные меры по закаливанию организма (необходим генеалогический анамнез).
* Есть механизмы защиты, а есть компенсации, т. е. кому-
то нужно только поддерживать определенный уровень
здоровья, а кому-то повышать данный уровень. Поэтому
закаливание для каждого индивидуально, его нужно
проводить только в семье, а в детском учреждении можно
выбирать только те методы и методики, которые абсолют-
но безвредны для всех.
Закаленный человек -- это тот, кто довольно спокойно физиологично переносит все колебания внешней среды.
Гомеостаз -- это постоянство внутренней среды организ-ма (о постоянстве говорят пульс, дыхание, артериальное давление и другие показатели деятельности внутренних органов). У закаленного человека при резких изменениях внешней среды, в том числе температурных колебаниях, не происходит серьезных сдвигов в деятельности внут-ренних органов, т. е. он не болеет.
Закаливая часто болеющего ребенка, вы повышаете его стрессоустойчивость.
Современные экологические катастрофы постоянно напомина-ют нам о необходимости тренировки адаптационных механизмов, особенно у часто болеющих детей с нестабильным гомеостазом.
Принципиальная схема закаливания детей
|
Факторы закаливания
|
Тепло, холод; механические и другие раздражители
|
|
|
Средства закаливания |
Воздух, вода, солнце |
|
|
Механизмы закаливания (какие системы организ-ма участвуют) |
Рецепторы кожи, желудочно-кишечного тракта, печени, щитовид-ной железы и др. Корковые отделы центральной нервной системы. Подкорковые от-делы нервной системы. Нейроэндокринная система (щитовидная железа, надпочечники) |
|
|
Внешнее проявление спе-циальной закаливающей процедуры |
Сосудисто-двигательная реакция: I фаза -- вазоконстрикция (сужение сосудов), II фаза -- вазодилятация (расширение сосудов) III фаза -- паретическая (нежелательная) |
|
|
Результат закаливания |
Поддержание температурного гомеостаза (теплопродукция при ох-лаждении, теплоотдача при перегревании) |
|
|
Морфофункциональные проявления закаливания |
Морфофункциональное созревание ЦНС. Улучшение подвижнос-ти нервных процессов. Повышение антистрессовой устойчивос-ти. Улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхатель-ной систем |
|
|
Положительная динамика клинических проявлений |
Компенсация и нормализация функционального состояния орга-низма. Совершенствование обменных процессов. Нормализация поведенческих реакций. Снижение частоты острых заболеваний. Улучшение показателей физического развития. Повышение уров-ня физической подготовленности |
Так, при слабости со стороны центральной нервной систе-мы не всегда можно рекомендовать интенсивное закаливание или резко контрастные процедуры и т. п.
Своеобразный метод проверки такой: если ребенок летом не болеет, а болеет зимой, можно предполагать, что это оттого, что его плохо закаливают зимой, так как все системы закаливания работают исправно: ребенок летом часто бывает обнаженным, ходит босиком и т. д., его кожные рецепторы действуют, а все системы терморегуляции тренируются. Если же ребенок болеет и летом, и зимой, в данном случае нужно проявить гораздо боль-ше внимания и терпения и не надеяться на то, что все проблемы можно разрешить сразу, одним ведром ледяной воды.
Порозовение кожи, свидетельствующее о II фазе сосудисто-двигательной реакции, и физиологическая реакция со стороны сердечно-сосудистой системы позволяют дать назначение об усилении закаливающей нагрузки (снизить температуру или увеличить продолжение действия закаливающего фактора).
1.1.Основные факторы закаливания.
Структура схемы закаливания в настоящий момент состоит из четырех основных факторов:
среда, окружающая ребенка;
сам ребенок;
врач, дающий рекомендации;
родители и воспитатели -- исполнители всех назначений. Рассмотрим отдельно каждый фактор.
1.1.1.Среда.
частая смена метеоусловий;
изменение климата;
монотонность температурных условий, плохой микро-климат помещений;
постоянное ухудшение экологической ситуации -- все это требует тренировки адаптационных механизмов;
рост требований к социальной адаптации. (Тренировка механизмов закаливания улучшает социальную адап-тацию.)
1.1.2.Ребёнок.
Общие особенности терморегуляции в детском возрасте:
На основании этих данных очевидно, что ребенок имеет больше оснований для переохлаждения:
-- незрелость всех систем, отсюда боязнь « перегнуть палку», т. е. специальное закаливание требует осторожности;
«гусиная» кожа, помогающая уменьшить поверхность теплоотдачи, имеет место только с 2--2,5 лет, поэтому ребенок быстро переохлаждается;
потоотделение у детей раннего возраста бывает даже при
охлаждении;
бурая жировая ткань, обладающая теплопроводимостью, содержится между лопатками, поэтому при любом дефиците массы (у недоношенных, морфологически незрелых) нарушена теплопродукция;
до 6 мес. ребенок легко принимает температуру окружающей среды;
невнимание к движениям, закутывание, утяжеление одежды ведут к невозможности «съежиться» или расслабиться, т.е. включить мышечную систему (у многих детей снижена мышечная масса);
до 2,5 лет ребенок термолабилен.
Ряд патологических состояний, затрудняющих формирование нормальной терморегуляции у часто болеющих детей:
аллергические заболевания и связанные с ними особенности реагирования сосудистой системы;
заболевания носоглотки, сопровождающиеся гипертрофией лимфоидной ткани, аденоиды, синуситы, атопические состояния;
-- наличие в анамнезе факторов риска дефицита катехоламиновых ресурсов. Катехоламины -- это гормоны коры надпочечника, участвующие в стрессовой реакции мобилизации
сил организма. В эксперименте вывод катехоламинов из
организма резко снижает адаптивную устойчивость к холоду. Часто болеющие дети с минимальной церебральной
дисфункцией -- это дети с дефицитом катехоламинов.
У многих детей с перинатальными поражениями центральной нервной системы формируется вегетососудистая дистония! (синдром ВСД), следовательно, не всегда можно ожидать четкой стадийности сосудистой реакции, значит, нужна большая! Осторожность.
1.1.3.Врач.
К сожалению, педиатры редко дают конкретные индивидуальные рекомендации по закаливанию. В лучшем случае -- это беседа о закаливании, щадящем закаливании или уже приведенные ранее рекомендации. В детском учреждении это иногда обязательная процедура, отпускаемая всем детям, независимо от состояния здоровья и условий.
1.1.4. Родители.
Бросаются из крайности в крайность, не получая нужных рекомендаций от врача. Отсюда иногда совершенно неправиль-ные даже теоретически выводы (а главное -- перенос на боль-ного ребенка «крайних» методов закаливания, разработанных и рекомендуемых только взрослым).
Еще раз следует подчеркнуть, что закаливание -- это образ жизни, необходимый как система, а не как «хочу -- не хочу», «пойдет -- не пойдет»...
1.2.Основные принципы закаливания.
* Учет возрастных и индивидуальных особенностей
По индивидуальному преобладанию процессов возбуждения и торможения детей шутливо делят на «шустриков» и «мямликов».
Естественно, что «шустрикам» больше подходят процеду-ры с более высокими температурами, а «мямликам» -- более низкими.
* Учет состояния здоровья: больным детям больше подходят
щадящие процедуры: укорочение времени воздействия зака-ливающего фактора, уменьшение контраста и т. п.
Необходимо помнить о возрастных особенностях реакции детей на закаливающие процедуры: например, ожог от горя-чей воды или заболевание от слишком холодной воды может наступить не сразу, а к концу дня или через несколько дней.
В связи с вышеизложенным заявления некоторых «специ-алистов» о том, что стоит облить детям ноги холодной водой и «мы увидим, как заблестят их глазенки», можно считать без-ответственными в рамках детского учреждения, где собраны разные дети.
* Систематичность
* Постепенное увеличение силы раздражителя
Ориентир на слабого ребенка. Температура -- не ведущий
показатель. Главное -- хороший сон, аппетит, эмоциональное состояние, отсутствие дрожи, озноба и т. д.
* Теплые ноги и теплые руки
Нельзя «по приказу» оголять детей в ДОУ. Но постепенно увеличивать порог раздевания нужно, иначе эффективности закаливания не будет.
* Положительная эмоциональная реакция на процедуру - обязательное условие
Ничего не получится, если ребенок плачет или утомлен пре-дыдущими занятиями.
1.3.Средства и методызакаливания
Для закаливания используются факторы внешней среды в следующей последова-тельности по степени воздействия: воздух, вода, солнце. Данные факторы используются как отдельно, так и в виде комплексных процедур, при этом необходимо учитывать следующее:
Постепенное увеличение силы закаливающего фактора (например, увеличение продолжительности воздействия при одной и той же температуре, или наоборот).
Контрастность (например, «холод--тепло--холод» или, наоборот, «тепло--холод--тепло»).
Без снижения температуры, когда имеет место короткая экспозиция действия закаливающего фактора и частое его повторение.
2.ЗАКАЛИВАНИЕ ВОДОЙ
Трех свойств воды -- растворять, удалять (медленно смывать) и укреплять -- вполне достаточно для нас, чтобы утверждать, что вода излечивает все вообще излечимые (!) болезни, ибо всякое при-менение воды при лечении имеет целью удалить корень болезни.
Благодаря этому возможно:
растворить в крови болезненные вещества;
удалить растворимые;
-- сделать снова правильным течение крови по ее руслу
после очищения;
-- наконец, укрепить ослабленный организм.
2.1.Обливание водой.
Процедура, требующая доста-точной устойчивости к снижению температуры среды. При про-ведении процедуры обливания важно знать, чт и т.д.................