Детские оздоровительные учреждения и санаторно-лесные школы. Детские оздоровительные учреждения как центры социализации детей и молодежи

Взаимодействие с поликлиниками, специализированными диспансерами, другими лечебно-профилактическими учреждениями.

Взаимодействие санэпидслужбы с ведомствами и учреждениями

Воздушно тепловой режим в детских учреждениях. Система вентиляции.

/. Дачи для детей дошкольного Возраста. II. Лагеря для детей школьного возраста:

а) загородный лагерь для детей 7-15 лет (1-8 клас­сы);

б) городской лагерь для детей 7-15 лет (1-8 клас­сы);

в) лагерь санаторного типа (7-14 лет);

г) лагерь труда и отдыха (15-17 лет);

д) оздоровительно-спортивный (12-17 лет);

е) оборонно-спортивный (15-17 лет);

ж) оздоровительный (учащиеся 9-10 классов). Из перечня оздоровительных учреждений можно видеть широкое разнообразие возможных оздорови­тельных мероприятий и в то же время их^ строгую спе­цифичность. Следует отметить и то, что вся деятель­ность летних оздоровительных учреждений связана с огромными экономическими затратами.

В период летнего оздоровительного периода воз­никает множество задач перед медицинской службой, особенно профилактического направления. Задолго до наступления этого периода создаются так назы­ваемые лагерные комиссии, в состав которых обяза­тельно входят врач детского и подросткового учреж­дения, представитель санитарно-эпидемиологической службы.

ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ

Принципиальным является требование размеще­ния загородных оздоровительных учреждений в лес­ном массиве, желательно на берегу естественного водоема, который может быть использован для купа­ния детей.

При выборе земельного участка загородного уч­реждения необходимо определить:

1. Территорию, исходя из рекомендации, что на одного воспитанника должно приходиться от 200 до 275 м 2 в зависимости от наполняемости учреждения (от 160 до 1600 воспитанников). Естественно, что с увеличением числа воспитанников площадь снижает­ся. 200 м 2 - это минимальная норма. Дошкольные - 100 м 2 .

2. Территория строго разделена на функциональ­ные зоны:

а) жилая зона. Застройка должна быть осущест­влена по павильонному типу (блочному). Каждый па­вильон предназначен для определенного возраста (отряд, группа). Павильон (блоки) должен иметь ото­пительные сооружения на случай ненастной, сырой и холодной погоды. Эта система строительства должна обеспечивать поддержание оптимального противоэ­пидемического режима (групповая изоляция, разо­бщение отрядов). Здесь же сооружены отрядные пло­щади, линейки.

б) зона культурно-бытового обслуживания (для лагерей);

в) зона спорта и отдыха;

г) административно-хозяйственная зона - куда обязательно входят пищеблок, столовая, медпункт с изолятором. Зоны обязательно разделены полосами зеленых насаждений шириной в 25 метров.

Как было уже отмечено, работа по проведению оздоровительного периода начинается задолго до его начала. Прежде всего производится учет всех оз­доровительных учреждений, их состояние, благоу­строенность. С этой целью на каждый объект состав­ляется санитарный паспорт. Особое место в са­нитарном паспорте отведено описанию системы во­доснабжения, канализации, предполагаемых мето­дов удаления твердых и жидких отбросов с терри­тории оздоровительного учреждения. Кроме этого, в него заносятся все последующие изменения, чего бы они не касались. Все предполагаемые изменения, согласованные со специалистами СЭС, вносятся в ежегодно составляемый план-задание. Определен­ное значение имеют замечания врача-педиатра, ра­ботавшего весь оздоровительный период в конкрет­ном учреждении.

Подбор медицинских работников для детских и подростковых оздоровительных учреждений имеет особое значение. Желательно, чтобы эти люди имели опыт работы в этих учреждениях. Число медицинских работников определяется в зависимости от числен­ности детей. Медицинский персонал учреждения не единственный вариант медицинского обслуживания детей и подростков.

На оздоровительный период для определенной группы (куста) учреждений создаются группы специ­алистов, которые могут быть вызваны для оказания неотложной, специализированной и консультативно-методической помощи. В Москве при детских клини­ческих больницах создаются бригады специалистов, закрепляемых за загородными учреждениями.

Одним из организационных этапов подготовки уч­реждения является работа приемной комиссии, кото­рая определяет готовность учреждения к эксплуата­ции (составляется подробный акт). Заезд детей в не­паспортизированные учреждения категорически за­прещен. Эффективность летней оздоровительной работы зависит от правильного решения организаци­онных вопросов.

Вся оздоровительная работа в летнее время в лю­бой возрастной группе строится на своеобразном режиме дня, в основе которого лежит максимальная двигательная активность ребенка и подростка, пре­имущественно на свежем воздухе с минимальной за­висимостью от характера погодных условий.

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 514 | Нарушение авторских прав

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

лечебный оздоровительный отдых санаторий

Курортную деятельность в Российской Федерации осуществляют различные санаторно-курортные организации, к которым относятся предприятия, учреждения, организации различной формы собственности и ведомственной принадлежности, расположенные как на территории курортов, лечебно-оздоровительных местностей, так и за их пределами, осуществляющие лечебную и оздоровительную деятельность с использованием природных лечебных факторов.

Важнейшие принципы организации санаторно-курортного лечения - доступность лечения, направленность, единая система наблюдения за состоянием здоровья и эффективностью проводимого лечения до, во время и после пребывания на курорте. Важным принципом санаторно-курортного лечения является также его комплексность - использование разнообразных природных лечебных факторов в сочетании с диетотерапией, физиотерапией, ЛФК, лекарственной терапией и другими методами. Основным природным лечебным фактором является климат. Наряду с климатом используются также минеральные воды и лечебные грязи.

Все рекреационное хозяйство делится на множество суботраслей. Старейшей и наиболее развитой суботраслью являются учреждения лечебно-оздоровительного отдыха. К ним относятся: санатории, санатории-профилактории, пансионаты с лечением, дома отдыха, базы отдыха, курортные поликлиники и др.

Учреждения лечебного отдыха - санатории, санатории-профилактории и пансионаты с лечением, а также отдельно функционирующие курортные поликлиники, водо- и грязелечебницы, обслуживающие отдыхающих по курсовкам, располагают самой мощной материальной базой. Это обусловлено тем, что отдых рекреантов в них сочетается с лечением, которое требует серьезного медицинского оснащения.

Санаторий - лечебно-профилактическое учреждение, предназначенное для лечения, профилактики и медицинской реабилитации с использованием природных лечебных физических факторов в сочетании с искусственными факторами, лечебной физической культурой, лечебным питанием и другими методами в условиях специально организованного режима.

Санаторий (от лат. Sano - лечу, исцеляю) - лечебно-профилактическое учреждение, предназначенное для лечения преимущественно природными средствами (климат, минеральные воды, лечебные грязи) в сочетании с диетотерапией, лечебной физкультурой, физио- и фармакотерапией при рациональном режиме лечения и отдыха.

Санатории имеют самую развитую материальную базу и, как правило, наибольшую территорию. Территория санаторно-курортного учреждения делится на три функциональные зоны: лечебную, хозяйственную и селитебную. Самая обширная зона - лечебная, в которой размещаются спальные и лечебные корпуса, зимний и летний спорткомплексы, столовая, досуговый центр, климатосооружения и обширный санаторный парк. Спальные корпуса представляют собой гостиничный комплекс со всем необходимым оснащением. Столовая отличается от ресторана обязательным предоставлением отдыхающим соответствующего диетического питания. Помимо нее, как правило, есть безалкогольные бары и фито-бары.

Лечебный корпус состоит из нескольких отделений (функциональной диагностики, физиотерапии, тепло- и светолечения, ингалятория, психотерапии, лечебной физкультуры и т.д.) и кабинетов (массажа, углоукалывания, мануальной терапии, стоматологического идр.), а также водолечебницы с ваннами, душевыми кабинами и бассейнами, питьевым бюветом и грязелечебницей. Досуговый центр обычно включает библиотеку, игротеку, биллиардную, киноконцертный и танцевальный залы. На территории лечебной зоны располагаются климатосооружения (климатопавильон с аэросолярием, лечебный пляж, терренкуры).

Хозяйственная и селитебная зоны должны быть удалены от лечебной на значительной расстояние и отделены от нее густой полосой зеленых насаждений. В хозяйственной зоне находятся котельная, подстанции, гаражи, мастерские, прачечные и складские помещения. Селитебная зона предназначена для проживания обслуживающего персонала.

Санатории для взрослых и детей могут быть либо однопрофильными - для лечения однородных заболеваний, либо многопрофильными, состоящими из нескольких специализированных отделений.

Санаторий-профилакторий - медицинское учреждение при промышленном предприятии для реабилитации и профилактики без отрыва от производства. Санатории-профилактории организовывались при предприятиях и были ориентированы на оздоровление сотрудников в утреннее и вечернее нерабочее время. Следовательно, их отличительной особенностью является приближенность к предприятиям: они не могут быть удалены от производства более чем на одночасовую доступность. Территория санаториев-профилакториев и их емкость существенно меньше, чем санаториев. Их материальная база приближается к санаторной, а иногда не уступает последней. В них направляют больных с целью предупреждения дальнейшего развития заболевания, его обострения и осложнений.

Пансионат - оздоровительное учреждение, предназначенное для отдыха практически здоровых людей и профилактики заболеваний с использованием преимущественно природных лечебных факторов.

Дом отдыха - профилактическое учреждение с регламентированным режимом, предназначенное для организованного отдыха лиц, не нуждающихся в специальном медицинском уходе, врачебном наблюдении и лечении.

Базы отдыха - материально наименее оснащенные учреждения отдыха, как правило, принадлежащие различным предприятиям и предназначенные в основном для семейного отдыха. Чаще всего они функционируют в летний период. Большая часть баз отдыха принимает отдыхающих на выходные дни или на срок от 1 недели до 12 дней. Правда, в настоящее время срок проживания на базах отдыха неограничен. Турбазы предназначены для отдыха практически здоровых людей, прибывших для занятия активными формами туризма. Основными оздоровительными факторами в домах отдыха и турбазах являются физическая культура и спорт, ближний и дальний туризм, природные лечебные факторы, используемые для закаливания организма, а также культурно-массовые мероприятия.

Стандарт «Санаторно-оздоровительные услуги. Термины и определения» устанавливает термины и определения понятий в области стандартизации, сертификации и управления качеством санаторно-оздоровительных услуг. К основным понятиям относятся определения «природные лечебные ресурсы», «курорт», «курортное дело», «санаторно-курортные учреждения (организации)», «санаторно-оздоровительные услуги».

Приведённые в стандарте и понятия в области сертификации: даны определения лечебно-оздоровительных санаторно-курортных учреждений (организаций). К ним относятся санаторий, клинический санаторий, санаторий-профилакторий, пансионат с лечением. К лечебно-диагностическим санаторно-курортным учреждениям (организациям) стандарт относит курортные поликлиники и лечебно-диагностические центры, курортные водо- и грязелечебницы. К оздоровительным учреждениям (организациям) отнесены пансионат, оздоровительный центр, дом отдыха и детский (юношеский) оздоровительный центр (лагерь).

Следует отметить, что существует несколько видов учреждений лечебно-оздоровительного отдыха. Их можно разделить на две группы: лечебно-оздоровительные санаторно-курортные учреждения и лечебно-диагностические. Все эти предприятия отличаются друг от друга материально-технической базой, набором медицинских услуг и другими характеристиками. Более полный спектр услуг, как лечебных, так и досуговых предоставляют санатории.

Важное место в системе организации воспитательной работы подрастающего поколения занимают внешкольные детские учреждения, коллективы и объединения. Одной из наиболее распространенных внешкольных учреждений является детское учреждение оздоровления и отдыха. Он раскрывает перед воспитанниками широкий простор возможностей для развития способностей, предоставляет им право свободного выбора содержания, формы и вида деятельности. Но все это возможно при условии эффективной организации воспитательной работы, которая бы способствовала созданию позитивной атмосферы для развития и самореализации молодого человека. В частности, как отмечает отечественный исследователь Г. Чернышева, детское учреждение оздоровления и отдыха становится для подростка своеобразной школой интенсивного общения со сверстниками и взрослыми. Он тренирует способность молодого человека к самоорганизации в межличностных отношениях. Нереализованные личностные потребности и запросы приводят к тому, что подросток начинает вести себя агрессивно, обижается, протестует, при этом не всегда понимая причину своего поведения .

Организация летнего оздоровления и отдыха, досуга, творческого личностного развития детей, подростков и молодежи - одна из задач общества.

На сегодня детские оздоровительные учреждения рассматриваем как составляющая структуры дополнительного образования, важными задачами которой является использование свободного времени детей, в том числе каникулярного периода, с целью обеспечения условий для их физического, интеллектуального, эмоционального, духовного, нравственного развития. Поэтому своеобразие этой внешкольной воспитательной учреждения заключается в принадлежности к типу многопрофильных воспитательных внешкольных учреждений с присущими им особенностями. Заведение имеет для этого соответствующие воспитательные возможности, которые функционально не использованы. По нашему убеждению они вместе со школой сегодня способны ускорить и повысить процесс национального и интеллектуального возрождения Украины.

Особое место в организации деятельности внешкольных учреждений занимает вопрос их функционирования летом. Ученые определяют такие их направления:

Первое направление - усиление практической деятельности профильных внешкольных заведений, ведущая направленность которых в течение года - подготовка к практической работе летом. Это детско-юношеские флотилии, клубы юных моряков, спортивные секции, в которых дети занимаются водными видами спорта (байдарка, каноэ и т.д.), туристические клубы, секции, станции юных натуралистов, кружки историко-краеведческой направленности и др.

Каждая секция, кружок или профильный внешкольное учреждение при разработке перспектив развития работы планирует конкретные формы и виды деятельности летом, которые позволили проверить уровень теоретической и практической подготовки кружковцев, что активизирует интерес детей в течение года. Например, туристические кружки и клубы занимаются теорией, близка к преподаванию географии, а скажем, навыки вязания узлов доводятся до автоматизма. Но дети занимаются этим с большим желанием, поскольку знают, что от уровня их подготовки зависит успех будущего похода, уровень его сложности, категории и тому подобное.

Второе направление определяет целесообразность работы социальных педагогов внешкольных воспитательных учреждений в дневных воспитательно-оздоровительных инфраструктурах, которые создаются при школах. В последние годы прослеживается тенденция организации оздоровительных учреждений дневного типа при внешкольных воспитательных учреждениях, имеющих помещения для налаживания не только оздоровительно-воспитательной деятельности, но и для дневного сна и соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. При всей пользе таких заведений проблемой становится организация оздоровительной работы на свежем воздухе и возможность проведения водных процедур, так как не каждый внешкольное учреждение "зеленую" зону отдыха. Однако этот опыт уже считается положительным, потому что дети младшего школьного возраста имеют профессиональный уход взрослых, а разнообразие культурно-воспитательных мероприятий способствует расширению их знаний, творческих умений и навыков. Прослеживается желание детей отдыхать в таких заведениях, особенно представителей из многодетных, малообеспеченных семей. По сравнению с дневными оздоровительными учреждениями, созданными при школах и внешкольных воспитательных заведениях, значительно повышается возможность использования различного оборудования и вариативности помещений в внешкольных учреждениях. Это способствует росту воспитательного воздействия конкретного вида деятельности, создает соответствующее настроение у детей. Например, при проведении игр по станциям, стали традиционными во всех типах учреждений, каждая станция может быть размещена в помещении кружка соответствующего направления: "Экологическая" - в помещении кружка юных натуралистов, "Музыкальная" - в хоровой комнате, "Танцевальная" - в балетном классе и тому подобное.

Третье направление предусматривает организацию работы разнопрофильных кружков на базе внешкольных заведений или школ, где дети несколько дней занятий овладевают определенными знаниями и умениями, что служит стимулом для их дальнейшего привлечения к кружковой работы по выбранным видам деятельности. Практически это наиболее распространенная форма организации работы летом. Например, за два-три занятия дети изготавливают действующую модель машины или самолета из бумаги, что способствует развитию интереса к техническому моделированию и формирует желание продолжать учебу. Такая форма работы способствует распространению кружков внешкольных заведений и является элементом опережающего набора детей для обучения в следующем году, а также привлекает их к активному, творческому, воспитывая отдыха в том случае, если они остаются в городе .

Четвертое направление включает проведение массовых форм воспитательной работы на детских площадках, в парках, зонах отдыха силами воспитанников и работников воспитательных заведений, таких как, например, праздники, гуляния, концерты, конкурсы, соревнования, фестивали, балы и тому подобное. При этом возможна вариативность вышеназванных форм, которые можно сгруппировать по доминирующими особенностями:

а) на основе разработанного сценария ответственные педагоги внешкольных учреждений подбирают исполнителей, ведущих, готовят материалы, наглядность, проводят репетиции, а затем подготовлена ​​форма воспитательной работы проигрывается несколько раз для разной аудитории, в разных местах (например, так может быть проведено "Праздник Нептуна")

б) ответственные за проведение массового праздника разрабатывают задания для будущих участников, готовятся ведущие, наглядность, репетиции проходят отдельно с каждой группой участников, что позволяет выдержать эффект новизны, в этом случае по форме это будет конкурсная программа, поэтому необходимо создание жюри;

в) вариант проведения гуляний, фестивалей обусловливает участие и детей, и взрослых, поэтому создаются оргкомитет, куда привлекаются представители местной власти, госадминистрации, заинтересованные лица и организации при обязательном участии профессиональных педагогов-организаторов культурно-воспитательных действ широкого масштаба, внешкольных работников, которые разрабатывают программу или сценарий.

Пятое направление предусматривает проведение консультаций ведущих педагогов внешкольных учреждений и социальных педагогов социальных служб для воспитателей дневных оздоровительных учреждений, руководителей кружков, педагогов-воспитателей и социальных педагогов загородных оздоровительных учреждений; проведение консультативно-методической помощи на местах, а именно в загородных детских оздоровительных учреждениях, в дневных учреждениях при школах и внешкольных учреждениях, клубах по месту жительства. Консультации должны быть организованы на основе чередования в оговоренное время и по заранее определенной тематике или такой, спонтанно появилась во время методического выезда. Например, пропагандируется проведения консультативно-пропагандистской работы по вопросам организации с Детьми и подростками занятий по основам здорового образа жизни, разъяснение основных валеологических и экологических понятий в условиях летнего отдыха.

Шестой направление включает оздоровление детей, участвующих в творческих коллективах внешкольного заведения на базе детских оздоровительных учреждений. В этом случае кружковцы всем коллективом вместе со своими руководителями выезжают в летний детское учреждение. Так могут отдыхать хореографические коллективы, оркестры духовых инструментов, детско-юношеские инструментальные ансамбли, волонтеры социальных служб. В новых условиях детские коллективы с большей интенсивностью продолжают занятия, репетиции, иногда два раза в день. Это значительно повышает мастерство участников, расширяется репертуар, налаживаются неформальные отношения, формируется положительно-эмоциональный микроклимат среди детей и подростков. Такая практика по организации работы широко применяется летом в спортивных секциях и детско-юношеских спортивных школах. Для команд футболистов, хоккеистов и групп спортсменов, занимающихся различными видами спорта, педагоги организуют спортивные изменения или отряды, где дети продолжают тренировки. Взаимодействие с коллективами учреждений происходит на основе официальных соглашений.

Седьмой направление определяет работу педагогов внешкольных учреждений в загородных детских оздоровительных учреждениях. Результаты исследований выдающихся педагогов свидетельствуют, что в этом случае при работе на различных должностях, начиная с заместителя начальника учреждения по вопросам воспитательной работы и заканчивая социальными педагогами компетентных специалистов, общий уровень воспитательной работы оздоровительного заведения значительно повышается. Но сегодня процесс привлечения высококвалифицированных специалистов к работе в лагерях отдыха и оздоровления происходит спонтанно, на основе субъективного восприятия лиц, официальные направление, к сожалению, отсутствуют. В основном люди работают в период своего отпуска не по интересам, а через материальные потребности.

Итак, за последние годы значительно возросли требования к содержанию и форм деятельности детских заведений оздоровления и отдыха, обусловило повышение интенсивности процесса совершенствования и перестройки учебно-воспитательной работы в целом.

Исследователи определили следующие основные тенденции развития внешкольного воспитания:

1) наблюдается снижение процента привлечения школьников в кружки, внешкольных учреждений, по сравнению с увеличением количества населения в крупных городах;

2) численность внешкольных учреждений не зависит от количества населения города

3) работа внешкольных заведений чаще всего происходит в неприспособленных помещениях, отсутствуют педагогические и архитектурные требования к сооружениям учебно-воспитательного типа;

4) определяется тенденция снижения возрастного контингента детей, которые занимаются в кружках для старшеклассников .

Однако, несмотря на существенные недостатки, внешкольные учреждения продолжают играть весьма заметную роль в организации воспитательного процесса в регионах, микрорайонах.

Согласно Закону Украины «Об оздоровлении и отдыхе детей", до

1) детские оздоровительные учреждения относятся:

детское учреждение санаторного типа - учреждение, в котором дети находятся круглосуточно и где наряду с оздоровительными предоставляется комплекс медицинских услуг, направленных на улучшение состояния их здоровья, предупреждения заболеваний. С учетом природно-климатических условий, имеющейся лечебно-оздоровительной базы, кадрового обеспечения такие заведения могут быть специализированными;

детский центр - учреждение, функционирующее в течение года, в нем дети находятся круглосуточно. Центр имеет соответствующее кадровое обеспечение, специально отведенную территорию, материально-техническую базу, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам для организации оздоровления, отдыха и обучения детей;

загородное учреждение оздоровления и отдыха - учреждение, функционирующее в течение года, сезонно или во время каникул, в котором дети находятся круглосуточно. Заведение должно иметь специально отведенную территорию, которая содержится в курортной или загородной зоне, материально-техническую базу, соответствующую санитарно-гигиеническим нормам, кадровое обеспечение для организации оздоровления. Соответствующий заведение также может принадлежать в заведение отдыха;

2) в детские учреждения отдыха входят:

детское учреждение с дневным пребыванием - заведение, временно образованный в учебном учреждении, учреждениях культуры, здравоохранения, физической культуры и спорта, где обеспечивается надлежащий уход за детьми, воспитательный процесс, их полноценный досуг, развитие творческих способностей и интересов и где дети находятся в течение дня, но не менее шести часов;

детское учреждение труда и отдыха - заведение с дневным или круглосуточным пребыванием, в котором наряду с отдыхом организуется трудовая деятельность с целью формирования у детей трудовых интересов и навыков;

палаточный городок - временно действующий заведение с дневным или круглосуточным пребыванием, оснащен на специально отведенной территории, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям и нормам, в котором осуществляется комплекс мероприятий, направленных на формирование у детей навыков безопасной жизнедеятельности, самообслуживания, коллективизма;

3) оздоровительные, туристические и профильные изменения могут комплектоваться одновременно детьми всех возрастов. Перерыв между сменами не должно менее двух дней

4) для оздоровления и отдыха детей могут использоваться санаторно-курортные учреждения, пансионаты, базы отдыха, санатории-профилактории, оздоровительные комплексы предприятий, учреждений и организаций, профессиональных союзов при условии предоставления указанными учреждениями услуг по оздоровлению и отдыху в соответствии с государственными социальными стандартами оздоровления и отдыха детей .

Особое место при использовании потенциальных воспитательных возможностей занимает Детское учреждение оздоровления и отдыха детей. Своеобразие этой внешкольной воспитательной учреждения заключается в принадлежности детских оздоровительных учреждений к типу многопрофильных воспитательных внешкольных учреждений с присущими им особенностями. Заведение имеет для этого соответствующие воспитательные возможности, которые сегодня функционально не использованы. На наш взгляд, они вместе со школой сегодня способны ускорить и повысить процесс национального и интеллектуального возрождения Украины.

Воспитательный работа в детском оздоровительном учреждении имеет ряд специфических особенностей, отличающих ее от воспитательного процесса общеобразовательной школы:

1. Воспитательный процесс в детском учреждении планируется и осуществляется с учетом того, что дети полностью оторваны от семьи, родительского попечения и их защиты, воспитательного воздействия со стороны семьи.

2. Все виды воспитательной деятельности в детском учреждении оздоровления и отдыха осуществляются во временных детских разновозрастных коллективах, члены которых имеют разный социальный опыт, условия жизни и воспитания и т.

3. Воспитательная работа строится на принципах добровольного участия детей в различных делах, в свободном выборе ими занятий, предусматривающий создание вариативных программ деятельности.

4. Кратковременный период существования такого временного коллектива требует четкого начала и завершения оздоровительной смены, обязательной оценки деятельности каждого ребенка, предоставление воспитанникам возможности видеть и понимать результаты своей деятельности.

5. Значительные воспитательные возможности имеет и сам временный коллектив заведения. В новом окружении при активного общения интенсивнее, активнее, полнее раскрывается личность ребенка. Иногда в таких условиях скорее можно заметить то, что в школе оставалось скрытым, то есть лучше изучить, понять детскую психологию. Нравственная атмосфера детского учреждения, доброжелательное отношение сверстников и воспитателей к каждому ребенку способствует самоутверждению тех детей, которые иногда в школьной жизни считались трудновоспитуемыми. В детском учреждении дети самостоятельны, чем дома. Здесь меньше регламентаций, людей, которые сдерживают стремление к самостоятельности, и больше условий, которые стимулируют творческий порыв, инициативу, сообразительность, активность ребенка.

6. В воспитательном процессе детского учреждения оздоровления и отдыха участвуют как профессиональные педагоги, так и представители интеллигенции, рабочих, студентов, строят свои отношения с детьми на основе педагогической интуиции, собственного менталитета.

7. Воспитательный процесс в летнем заведении оздоровления и отдыха осуществляется в благоприятных условиях среды и социального окружения. Все, что раскинулось вокруг, может стать территорией детской заботы и общего действия. Детское учреждение оздоровления и отдыха и его окрестности - новое, незнакомое для ребенка окружения. Оно, конечно, привлекает ребенка и нужно помогать ей проникнуть в эту среду. В то же время следует постоянно заботиться о безопасности жизнедеятельности ребенка в детском учреждении, а также в природной и социальной среде.

8. Воспитательная работа в детском учреждении оздоровления и отдыха должна обеспечивать соблюдение детьми режима дня, порядка и чистоты спальных помещений, белья, соблюдение требований санитарии и гигиены. Особенно важно организовывать деятельность по сохранению состояния здоровья, профилактики заболеваний, создание порядка и уюта в спальных комнатах. Значительное место в работе детского учреждения отводится культуре питания.

9. Особенностью воспитательной работы в детском учреждении оздоровления и отдыха является оздоровление детей с использованием возможностей реки, озера, леса, моря, бассейна, транспортных экскурсий и тому подобное. Именно здесь должна быть особенно четкой воспитательная работа по сохранению жизни детей и воспитателей, предупреждения возможного травматизма и заболеваний.

10. Большое количество воспитательных задач, которые нужно решить в течение смены, создает напряженный ритм жизни и деятельности всего педагогического коллектива лагеря, мобилизует его творческие силы и помогает в решении основной задачи, которая, прежде всего, заключается в оздоровлении детей, создании в них эмоционального настроения и ощущение романтики; в выявлении интересов и увлечений детей, развития желания получить новые знания, умения и навыки; в обучении детей работать в коллективе; в привлечении их к трудовым делам в пользу и радость окружающих .

В основе комплексного подхода, которого нужно придерживаться при организации оздоровительной воспитательной работы в детских учреждениях, лежат идеи единства, целостности, неразрывности, которые обеспечивают интеграцию в целостную систему всех воздействий, направленных на личность. Проектируемая таким образом внешкольная деятельность предполагает согласованность действий всех субъектов, которые оказывают воспитательное воздействие, и использование специально обоснованного содержания, методики и широкого арсенала средств.

Итак, детское учреждение оздоровления и отдыха является постоянно или временно действующим, специально организованным или приспособленным заведением, предназначенным для оздоровления, отдыха, развития детей, который имеет определенное место размещения, материально-техническую базу, кадровое обеспечение и технологии для предоставления услуг по оздоровлению и отдыху детей в соответствии с государственными социальными стандартами предоставления услуг по оздоровлению и отдыху. В детских учреждениях оздоровления и отдыха предоставляют услуги по оздоровлению подростков, то есть осуществляют комплекс специальных мероприятий социального, воспитательного, медицинского, гигиенического, спортивного характера, направленных на восстановление и улучшение физического и психического состояния их здоровья. Тогда как туристические услуги направлены на организацию досуга подростков с соблюдением периода активного и пассивного отдыха, организацию рационального питания и обеспечение соответствующими требованиям условиями проживания.

Осуществляя оздоровления подростков, детское учреждение отдыха обязан создать им безопасные условия пребывания, обеспечить охрану их жизни и здоровья, личного имущества, оказания неотложной медицинской помощи, страхование от несчастных случаев, реализации образовательных программ и содержательного досуга и т.

В зависимости от аспекта рассмотрения проблемы определены следующие структурные компоненты воспитательной деятельности детских оздоровительных учреждений (см. Рис. 1.1):

Рис. 1.1.

Как показывают исследования, успешная деятельность детских учреждений возможна лишь при условии определения цели, в которой проектируется конечный результат работы. Соответственно, целью деятельности детских заведений оздоровления и отдыха является реализация права каждого ребенка на полноценный отдых, оздоровление, обеспечение содержательного досуга, удовлетворения интересов и духовных запросов соответствии с индивидуальными потребностями .

Одна из главных задач детских заведений оздоровления и отдыха - сохранение здоровья и оздоровления каждого ребенка, что, со своей стороны, предусматривает создание необходимых условий для физического,

психического, социального и нравственного здоровья, которые являются взаимосвязанными компонентами структуры здоровья человека.

Следующей задачей деятельности детских заведений оздоровления и отдыха является полноценный отдых подростков как основная ценность здоровья. Он может быть активным и пассивным, снимать усталость, напряжение и способствовать восстановлению "форм" работоспособности. Полноценный отдых подростков в детских оздоровительных учреждениях предусматривает перерыв в занятиях, работе, переключение на другой вид деятельности, изменение событий. Разностороннее развитие подростков в детских оздоровительных заведениях направлен на формирование Их интеллекта и положительной эмоциональной сферы и предполагает последовательные внутренние и внешние изменения у подростков, включение их в социальные отношения.

Обеспечение разнообразного досуга подростков - также важная задача деятельности детских заведений оздоровления и отдыха, поскольку оно включает свободное время ребенка, в процессе которого ребенок занимается разнообразной деятельностью в соответствии со своими интересами. Досуг нельзя отделять от учреждения, создает условия, направляет интересы личности в определенном русле и дает возможность выбора в улучшении своего физического, духовного, социального и эмоционального здоровья.

Учитывая цели и задачи деятельности детских заведений оздоровления и отдыха, мы определили основные критерии функционирования этих учреждений:

Структура занятости детей (в течение смены и каждый день), ее разнообразие и направленность на формирование навыков здорового образа жизни;

Уровень и характер взаимоотношений в детском и взрослом средах и между ними;

Реальная подростковая самодеятельность (что подросток может конкретно предложить и реализовать) и инициативность;

Творческий продукт подростков, их личные культурные достижения (альбомы о жизни отряда, лагеря, изделия, грамоты, призы, сертификаты достижений, новые знания и умения, например песни, игры туристический опыт, отзывы о прогулках и путешествия и т.д.);

Защищенность и комфортность ребенка в учреждении;

Репутация заведения (высокий профессионализм педагогов, которые работают в лагере, их собственный пример в вопросе здорового образа жизни) .

Разработка целостной системы деятельности детских оздоровительных учреждений неразрывно связана с модернизацией его содержания, который нужно осуществлять с учетом основных принципов, то есть ориентиров, выполняют регулирующую роль в воспитательной работе в лагере. Среди них основными являются следующие принципы:

гуманизации воспитательной деятельности оздоровительных лагерей, предусматривающий организацию отношений "подростки - дети" и "дети - взрослые" с ориентацией на общечеловеческие ценности, создание необходимых условий для пребывания в заведении детей разных возрастных категорий, формирование у них гуманной личности;

гуманитаризации воспитательной работы в лагере, что предполагает формирование у подростков целостного отношения к миру, культуры. Демократизация реализует развитие различных форм сотрудничества всех участников работы в детских оздоровительных учреждениях на основе самоопределения видов деятельности;

индивидуализации и дифференциации, что означает включение подростков в оздоровительно-воспитательный процесс с учетом их индивидуальных, возрастных и психофизиологических особенностей;

самодеятельности, что предполагает активное участие подростков в организации всех аспектов деятельности детского оздоровительного учреждения .

Реализация принципов работы в детских оздоровительных учреждениях обеспечивает построение целостной системы и достижения основной цели, основным способом реализации которой является переход от однообразия к разнообразию в смысле, что расширит перечень оздоровительных услуг.

Рис. 1.2.

Так, педагогическая деятельность детского учреждения оздоровления и отдыха может быть представлена ​​в двух аспектах: «широком» и «узком». В широком аспекте она направлена ​​на формирование и социализацию личности подростка, усвоение личного социального опыта, осознание им ценности собственного здоровья и необходимости вести здоровый образ жизни, тогда как в узком - это специальное направление работы детского оздоровительного лагеря, который связан с формированием у подростков лучших качеств личности и предоставлением им квалифицированной педагогической помощи и поддержки в адаптации к временному детского коллектива, создании условий для творческого развития и саморазвития личности ребенка, совершенствование навыков здорового образа жизни.

Указанный направление деятельности детского оздоровительного учреждения - основание для того, что любую оздоровительную и воспитательную работу можно считать педагогической. Но только основанием. Для того чтобы оздоровительно-воспитательный процесс стал педагогической деятельностью, нужно, по нашему мнению, в работе детского оздоровительного учреждения учесть следующее:

Специфика работы детского оздоровительного учреждения и временного детского коллектива влияет на использование подростками новых условий для их самоутверждения. Развивается способность подростков к выбору позиции - вести здоровый образ жизни; ценностно-ориентационной деятельности (осознание того, что здоровье - высшая ценность) и др. Итак, основная концептуальная идея деятельности детских оздоровительных учреждений - самоопределение подростка в ситуации выбора. Поэтому на основе широкой самодеятельности подростков в учреждении используют труд, отдых, развлечения, физкультуру и спорт как средства формирования здорового образа жизни подростков;

Организация деятельности в детском оздоровительном заведении должно основываться на гуманистическом подходе. Самоценностью является только личность подростка. Все остальное - средства ее развития. Подросток становится в центре внимания всей деятельности, он выбирает ее вид, а воспитатель помогает ему, начиная взаимодействие по совместному формулировка цели будущего сотрудничества по формированию здорового образа жизни. Причем это принципиальная позиция, которая имеет организационно-технологическое обеспечение и, со своей стороны, обусловлена ​​тем, что в условиях динамичного развития общества и нестабильных социальных ситуациях возникает необходимость готовить жизнеспособное, здоровое подрастающее поколение к постановке и решению новых задач, которых не было и не могло быть в опыте прошлых поколений;

Следует отказаться от взглядов на детское учреждение только как на систему оздоровления подростков, а видеть в нем уникальную систему духовного и физического саморазвития ребенка, поле для проявления ее активности, взаимосвязь с другими социальными институтами (семьей, школой, организациями и т.д.) .

Следует отметить, что последнее положение является чрезвычайно важным, поскольку подросток приезжает в детское учреждение оздоровления и отдыха не из вакуума, в котором отсутствует его воспитания. Поэтому такое заведение должно четко определить свое место в формировании личности - воспитание физически и нравственно здоровой личности. В течение нескольких дней пребывания в оздоровительном учреждении дети привыкают друг к другу, знакомятся со средой, приобретают уверенность. Во многих из них происходит смена позиций, своеобразное разрушение прежнего стереотипа поведения, обычно негативной. В то же время подростки, которые прибывают в заведение с завышенной самооценкой, меняют ее. Это обусловлено новыми условиями, спецификой функционирования учреждения, способствует выработке у подростков более критического самовосприятия и формированию у них адекватной самооценки.

Важное значение в смысле детских заведений оздоровления и отдыха занимает рекреационно-оздоровительная деятельность, основанная на двух основных составляющих: оздоровлении и отдыхе. Находясь в детском оздоровительном учреждении, ребенок попадает в среду, позволяет снять напряжение и забыть о школьных проблемах. Атмосфера лагеря, его направленность дают возможность обновить физические и психологические силы, укрепить подростковый организм. Учитывая это, концепция деятельности детских оздоровительных учреждений должна основываться на единстве оздоровительно-воспитательного процесса, обеспечивают все работники заведения. Каждое мероприятие должно носить оздоровительный характер, а собственно оздоровительное мероприятие должен содержать педагогическую направленность.

Образовательно-развивающая деятельность детского учреждения оздоровления и отдыха направлена ​​на преодоление определенного отставания возрастных и индивидуальных потребностей детей в активных формах познавательной деятельности, различных самостоятельных и достаточно сложных видах работы, материализации результатов труда, диалоге. Именно образовательно-развивающая деятельность обеспечивает возможность подросткам заниматься любимыми делами. Творческому развитию воспитанников учреждения, расширению их способностей, диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств, поступков, физическом и духовном оздоровлению способствует досуговая деятельность, в детских оздоровительных лагерях, направляется на предоставление возможностей детям участвовать в различных ее видах: творчество, которое обеспечивает высокий уровень досуговой деятельности; отдых, снимающий напряжение; развлечения, которые обеспечивают смену настроений, носят компенсационный характер; самообразование, что способствует привлечению к ценностям культуры; праздники, которые объединяют развлечения и отдых, позволяя почувствовать эмоциональный подъем.

Анализируя деятельность детских учреждений оздоровления и отдыха, И. Стародубцева особо важное значение придает оздоровительно-воспитательному процессу в учреждении. Она определяет оздоровительно-воспитательный процесс в детских оздоровительных заведениях как систему организационных и дидактических мероприятий, направленных на реализацию содержания в соответствии с современными требованиями и достижения определенного результата .

Оздоровительно-воспитательный процесс имеет два главных аспекта:

первый - оздоровление и воспитание как системная целенаправленная деятельность работников учреждения, предусматривает улучшение здоровья детей и формирование их личностных качеств;

второй - оздоровление и воспитание как деятельность детей. Он организуется с учетом кадрового потенциала, материально-технической и программно-методической базы детского оздоровительного учреждения, современных информационных технологий.

Оздоровительно-воспитательный процесс в детском учреждении оздоровления и отдыха - это процесс, который осуществляется во время проведения изменения в заведении. Поэтому, говоря о содержании деятельности заведения, мы уточнить, что в каждом конкретном случае речь идет о работе заведения во время проведения конкретного изменения. Поэтому успешность осуществления оздоровительно-воспитательного процесса зависит от умения руководства и педагогов правильно определить этапы этого процесса и в соответствии с ним выбрать адекватные цели и средства педагогической деятельности.

Одной из наиболее распространенных является организация заведений оздоровления и отдыха для различных категорий детей и подростков с профильными изменениями в оздоровительных учреждениях.

Такая форма работы заведений этого типа включает в себя организацию не только оздоровительных, но и профильных смен (туристско-краеведческих, экологических, патриотических, спортивных), палаточных, дневного пребывания и другие. Организуется деятельность детских учреждений для лидеров ученического самоуправления, активистов общественного движения, творческой и талантливой молодежи и тому подобное.

Проведение профильных смен дает возможность способным детям продолжить обучение в выбранных областях искусства в течение лета, получить квалифицированную помощь и советы психолога, сочетая их с активными формами отдыха. Детские учреждения оздоровления и отдыха для детей и подростков с профильными изменениями функционируют в разных городах Украины.

Сегодня в Украине действуют детские учреждения оздоровления и отдыха для детей и подростков, работающих в разных направлениях, а именно: детские учреждения для детей и подростков с ограниченными возможностями, детей-сирот, детские учреждения экологического направления, оздоровления и отдыха подростков с девиантным поведением и т.д. .

Как мы уже отмечали, в Украине активно функционируют детские учреждения оздоровления и отдыха для детей и подростков с особыми потребностями. Основной особенностью летних заведений оздоровления и отдыха для таких детей и подростков, которая отличает этот тип заведений от других, является то, что работа с этой категорией несовершеннолетних требует релаксационных мероприятий, психокоррекционной работы для возобновления эмоционального и психического состояния не только самих детей, но и педагогического коллектива оздоровительного учреждения.

На основе определенной цели выделяем основные задачи оздоровительной смены детского учреждения для детей и подростков с особыми потребностями:

Помощь в общении и обучении молодых инвалидов;

Социально-психологическая работа с родителями детей-инвалидов;

Организация досуга и общения;

Выявление и развитие творческих способностей инвалидов;

Помощь в профессиональном самоопределении;

Медицинская, педагогическая и психологическая помощь;

Информационная и профориентационная помощь .

На территории Украины функционируют оздоровительные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Эта категория лагерей имеет свои особенности:.

Во-первых, большинство детей, которые воспитываются без родителей, находятся в интернатах и ​​лишены родительской любви и заботы, то есть не знают, что такое родной дом, в котором тебя всегда ждут родные люди. Это, безусловно, влияет на эмоциональное, духовное и физическое состояние в развитии личности ребенка;

Во-вторых, дети и подростки, которые не имеют своей семьи, не владеют навыками самостоятельного хозяйствования;

В-третьих, у детей и подростков, находящихся в интернатах, больше сформирована коллективная ответственность, чем личностная;

В-четвертых, психика детей-сирот возбуждено эмоциональными перегрузками через существенные изменения в их личной жизни;

В-пятых, у большинства детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, прослеживается низкий уровень здоровья.

Оздоровление и отдых детей-сирот имеет различные цели и задачи: снять психологическое напряжение, накопленной за период учебного года, способствовать укреплению физического, психического и эмоционального состояния ребенка и др.

Учитывая, что возможности в расширении кругозора ребенка-сироты, формирования ее базовой культуры, общей эрудиции, приобщение к культурным ценностям в условиях интерната ограничены, обращается внимание также на насыщенность программы оздоровительного заведения мерами по интеллектуального и эстетического ее развития.

Ограниченность сфер деятельности детей и подростков этой категории влияет и на уровень их социализации с точки зрения овладения социальными ролями, нормами этикета, которые являются основой их поведения и организации отношений с окружающим миром.

Важным звеном оздоровления и отдыха детей и подростков-сирот является организация в заведении психологической службы, которая должна обеспечивать психологический комфорт как в межличностных отношениях, так и в вопросах самопознания, самоопределения, саморазвития.

Цель развития духовных основ гармоничных взаимоотношений "человек-человек", формирование "экологического типа" личности - человека экологически сознательной и воспитанного в сети внешкольных учреждений - это создание учреждений оздоровления и отдыха для детей и подростков с экологической направленностью.

Цель таких учреждений отдыха и оздоровления:

Формировать новые экологические знания;

Способствовать развитию у ребенка экологического мировосприятия;

Повысить уровень культуры природопользования;

Провести оздоровление детей и подростков, применяя интерактивные формы воспитательной работы.

К детских заведений оздоровления и отдыха с экологической направленностью предъявляются следующие требования:

Учреждения должны быть расположены недалеко различных экологических систем (лес, река, поле, возвышенности и т.п.);

К работе в заведении Погребной привлекать квалифицированных специалистов - экологов, социальных педагогов, психологов, педагогов, учителей, работников лесных хозяйств и др.;

Продолжительность смены - 14 дней и более;

Работа в заведении планируется таким образом, чтобы оздоровить различные категории детей и подростков (дети, требующие особого внимания, дети-сироты, оставшиеся без родительской опеки, творчески одаренные дети и подростки) .

Организация работы детей и подростков в детском учреждении экологического направления осуществляется по следующим направлениям: учебно-воспитательный, практически-природоохранный и сельскохозяйственный, поисково-исследовательский, учебно-научный, просветительско-народоведческий.

В последние годы в опыте работы детских заведений оздоровления и отдыха для детей и подростков появилась такая форма деятельности, как организация оздоровительных учреждений труда и отдыха для детей с девиантным поведением, социально-реабилитационных детских учреждений для подростков, склонных к правонарушениям. К оздоровлению в таких заведениях привлекаются подростки, нуждающихся в психолого-педагогической поддержки в условиях неблагополучного семейного воспитания; те, которые по месту учебы, жительства характеризуются отрицательно (низкий уровень правовой культуры, социально-психологической адаптации); совершили преступления, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность, и те, кто осужден условно или с отсрочкой исполнения приговора.

На время пребывания таких подростков в учреждении оздоровления и отдыха определяются следующие задачи:

Формировать у подростков чувства взаимопомощи и ответственности в межличностных отношениях;

Формировать у детей навыки коммуникативной культуры;

Создавать условия для осознания подростками собственного "Я", своей ценности и важности в коллективе;

Осуществлять психологическую коррекцию и оказывать адресную помощь детям;

Формировать у подростков начальные профессиональные умения и навыки;

Применять игротерапевтични методы воспитания;

В планировании физического воспитания отдавать предпочтение коллективным играм, избегая спортивных единоборств .

Жизнь в оздоровительном учреждении должно быть интенсивным, насыщенным разнообразными делами. В ежедневном режиме должны предусматриваться: занятия спортом и туризмом; работа кружков, мастерских, лабораторий различных направлений, в том числе профориентационных, психологические тренинги и консультирование; мероприятия по организации досуга (экскурсии, интеллектуально-развлекательные конкурсы, тематические вечера, диспуты, обрядовые праздники и т.д.).

При изучении деятельности внешкольных воспитательных заведений мы ограничились лишь анализом оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей, поскольку, по нашему мнению, именно они заслуживают внимания и серьезную государственную поддержку благодаря их потенциальным возможностям по воспитанию детей и создание условий для реального проявления профессиональных качеств социального педагога.

Анализ реального состояния проблемы детского оздоровления и активного отдыха дает основание утверждать, что в последние годы резко сократилась сеть детских оздоровительных учреждений загородного типа с круглосуточным пребыванием подростков. Причинами такого явления стали:

Последствия аварии на Чернобыльской атомной станции, которые привели к закрытию оздоровительных учреждений, в которых выявлен повышенный уровень радиационного загрязнения в соответствии с установленными в то время норм;

Сложная экономическая ситуация в Украине побудила "обедневшие предприятия" к закрытию ведомственных оздоровительных учреждений;

Низкая заработная плата и тяжелые условия труда привели процесс постоянной текучести основной массы педагогических и руководящих кадров детских загородных оздоровительных учреждений, а это, в свою очередь, привело к снижению общей степени их комплектности, профессионального уровня специалистов, что не давало возможности оперативно перестроить содержание и формы воспитательной деятельности в этих заведениях.

В лучшем положении оказались детские оздоровительные учреждения с компетентным профессионально ориентированным руководством и педагогическим коллективом, которые перешли на новые методы финансирования и хозяйствования на уровне предприятий, которые, со своей стороны, способствовали материально финансовом становлению оздоровительных учреждений.

Основные типы санаторно-курортных учреждений

Санаторий - ведущее лечебно-профилактическое учреждение на курорте. Каждому санаторию установлен определенный медицинский профиль (специализация) в зависимости от природных лечебных факторов курорта и утвержденных для него медицинских показаний. Лечение больных в санатории осуществляется преимущественно природными физическими факторами (климат, минеральные воды, лечебные грязи) в сочетании с физиотерапией, лечебной физкультурой, лечебным питанием и психотерапией, при условии соблюдения установленного общесанаторного и индивидуального режима, обеспечивающего полноценное лечение и отдых.

Наряду с санаториями, находящимися на курортах, существует сеть местных (пригородных) санаториев, организуемых преимущественно неподалеку от крупных городов в благоприятных ландшафтных, микроклиматических условиях. Эти санатории предназначены для больных, которым поездка на курорты по медицинским показаниям может быть вредна, а также для более тяжелых больных, в том числе и после пребывания в стационаре.

С учетом структуры заболеваемости населения и ее тенденцией функционируют специализированные санатории для лечения больных с заболеваниями органов кровообращения, пищеварения, нарушениями обмена веществ, болезнями органов дыхания неспецифического характера, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, гинекологическими, кожи, почек и мочевыводящих путей.

Кроме того, созданы специализированные санатории (санаторные отделения) более узкого профиля : для лечения больных бронхиальной астмой, глаукомой, сахарным диабетом, с заболеваниями и последствиями травм спинного мозга, некоторыми профессиональными заболеваниями (силикоз, антракоз, пневмокониоз, вибрационная болезнь и др.), заболеваниями периферических сосудов конечностей.

Удельный вес санаториев того или иного профиля в общем количестве специализированных санаторных коек зависит от потребности населения в специализированной в специализированной санаторной помощи.

Санатории могут быть однопрофильными (для больных с однородными заболеваниями) и многопрофильными (с двумя и более специализированными отделениями). В соответствии с медицинским профилем санатории обеспечиваются необходимыми кадрами врачей-специалистов, лечебно-диагностическими кабинетами и лабораториями. Многие санатории имеют собственные водо- и грязелечебницы, пляжи, ингалятории, климатолечебные сооружения и т.д.

Наряду с этим, одним из важных направлений развития санаторно-курортной сети является создание и укрепление общекурортной лечебно-диагностической базы (общекурортные и кустовые лечебно-диагностические центры, кабинеты функциональной диагностики, бальнео-физиотерапические объединения, вычислительные центры для автоматизированной обработки результатов сбора медико-биологической информации при массовом обследовании больных, водо- и грязелечебницы с максимальной автоматизацией и механизацией трудоемких процессов). Это позволяет использовать современные методы исследования (иммунологические, аллергологические, электрофизиологические, радионуклидные и др.), а также широко внедрять ранее неприменявшиеся в курортной практике методы лечения: психотерапию, рефлексотерапию, лазеротерапию и др.

В зависимости от возрастного состава обслуживаемых больных различают санатории для взрослых, детей, подростков, родителей с детьми. К учреждениям санаторного типа относятся также санатории-профилактории и специализированные санаторные пионерские лагеря круглогодичного действия.

На ряде ведущих курортов страны созданы базовые санатории различных медицинских профилей. Они могут быть предназначены для лечения взрослых, детей и подростков. Базовый санаторий ведет организационно-методическую работу по совершенствованию апробации совместно с научно-исследовательскими институтами курортологии и другими медицинскими учреждениями новых лечебно-диагностических методик и внедрение их в практику, анализирует и обобщает передовой опыт санаторно-курортных учреждений соответствующего медицинского профиля на данном курорте или группе курортов и оказывает им консультативно-методическую помощь по освоению передовых методов диагностики, лечения, культурно-массового и бытового обслуживания больных. В задачу базового санатория входит также проведение научно-практических работ по вопросам применения природных и преформированных физических лечебных факторов.

Специализация детских санаториев системы министерства здравоохранения устанавливается с учетом особенностей заболеваемости детского возраста. Наряду с группами специализированных санаториев, медицинский профиль которых аналогичен санаториям для лечения взрослых, организованы санатории для лечения детей с последствиями детских церебральных параличей и другими заболеваниями с активным течением процесса и значительными функциональными нарушениями, требующими длительных сроков лечения и использования одновременно с природными факторами обязательного медикаментозного, ортопедического и других видов лечения и т.д. В детские санатории министерства здравоохранения принимают детей в возрасте с 1 года (для местных санаториев), в санатории на курортах для детей с детскими церебральными параличами - с 3 лет, в остальных случаях - с 5 лет, в санаторные учреждения системы просвещения - с 7 лет.

В последнее десятилетие в системе курортов профсоюзов получили широкое развитие санаторно-курортные учреждения нового типа: специализированные санаторные учреждения круглогодичного действия для детей в возрасте от 7 до 14 лет и санатории для родителей с детьми в возрасте от 4 до 14 лет, предназначены для лечения детей с нетяжелыми заболеваниями, преимущественно функционального характера, или остаточными явлениями после перенесенных заболеваний, в период стойкой ремиссии патологического процесса, а также для детей, страдающих ревматизмом в неактивной фазе, неспецифическими заболеваниями органов дыхания. Эти учреждения также специализированы по отдельным медицинским профилям. В учебное время года дети, проходящие курс лечения в специализированны по отдельным медицинским профилям. В учебное время года дети, проходящие курс лечения в специализированных в санаторных пионерских лагерях, учатся по специальной программе, предусматривающей оптимальное сочетание учебных нагрузок с лечебным процессом; весь распорядок дня, включающий учебно-воспитательную работу, контролируется врачами. Специализированные санаторные учреждения находятся в местностях с наиболее благоприятными природно-климатическими условиями. Самые крупные комплексы таких учреждений, рассчитанные на одновременное пребывание нескольких тысяч детей, расположены на побережье Черного моря (Евпатория).

Преимущество санаториев, где дети находятся вместе с родителями, состоит в том, что дети, особенно маленькие, ощущают большую психологическую устойчивость в новой обстановке; отмечено, что процесс адаптации происходит у них быстрее и полнее. Участие родителей в выполнении медицинских назначений и соблюдении санаторного режима делает лечение более эффективным, позволяет уточнить данные анамнеза, характер проводимого ранее лечения и т.д.

Наличие в этих санаториях условий для раздельного отпуска процедур детям и родителям, возможность оставить на определенную часть времени детей на попечении квалифицированных педагогов-воспитателей создадут условия для отдыха и лечения взрослых; обычно показания для взрослых определяются профилем курорта, на котором расположен данный санаторий, и взрослые пользуются общекурортной лечебно-диагностической базой, получая все необходимые процедуры. В учебное время года с детьми проводят учебные занятия.

Развивается сеть санаториев и санаторных отделений для лечения подростков в возрасте от 15 до 17 лет. ВЫ специализации подростковых санаториев учитываются наиболее часто встречающиеся патологические состояния и функциональные нарушения, связанные с подростковым возрастом, для которого характерны бурный рост и эндокринная перестройка на фоне неравномерного созревания и развития отдельных органов и систем. Санатории для подростков расположены как на общегосударственных курортах, так и на местных.

Наиболее полное воплощение принцип профилактического лечения и отдыха получил в создании санаторных учреждений особого типа - санаториев-профилакториев , организованных вблизи промышленных и сельскохозяйственных предприятий, учебных заведений и рассчитанных на лечение и отдых трудящихся в неотпускное время, непосредственно после трудового дня. Все профилактические и лечебно-оздоровительные мероприятия проводятся с учетом специфики труда работающих. Большую роль играет лечение, направленное на профилактику профессиональных заболеваний. Санатории-профилактории, имеющиеся практически в каждой отрасли промышленного и сельскохозяйственного производства, содержатся на средства предприятий; расходы на питание, лечение бытовое обслуживание, заработную плату медицинскому и обслуживающему персоналу оплачиваются из средств государственного социального страхования. Администрация предприятия предоставляет помещение для санатория-профилактория с необходимым оборудованием, обеспечивает его хозяйственное содержание, а также транспорт для ежедневной доставки отдыхающих в санаторий-профилакторий и на работу. В последние годы чаще стало применяться оздоровление в санаториях-профилакториях в летнее время женщин с детьми (организация смен "мать и дитя"). Это приводит к существенному снижению временной нетрудоспособности женщин по уходу за больными детьми.

Санаторий-профилакторий используется также в качестве этапа восстановительного лечения больных с некоторыми хроническими заболеваниями (органов кровообращения, дыхания и др.), в нем проводят профилактическое и противорецидивное лечение перед направлением в местный санаторий или на курорт.

На многих курортах наряду с санаторным проводится и амбулаторно-курортное лечение, на которое направляют больных, не нуждающихся в строгом санаторном режиме и постоянном медицинском наблюдении. Амбулаторным больным обеспечивается такое же лечение, питание и обслуживание, как и больным, которые лечатся в санаториях. Для лечения амбулаторные больные прикрепляются к курортным поликлиникам, где обследуются квалифицированными специалистами, получают необходимые консультации и назначения на процедуры. Назначенное лечение проводится в бальнеофизиотерапевтических объединениях, климатолечебных павильонах, ингаляторах и других общекурортных лечебно-диагностических кабинетах и центрах. В ряде случаев амбулаторные больные получают процедуры на лечебно-диагностической базе санаториев. Питаются эти больные в диетических столовых курорта, размещаются в гостиницах, помещениях, арендованных у местных жителей, а также при наличии условий и в санаториях.

Пансионаты с предоставлением лечения(так называемые пансионаты с лечением), где размещаются амбулаторные больные, находятся на курортах вблизи курортных поликлиник, санаториев, бальнеогрязелечебниц и других общекурортных лечебно-диагностических центров. При необходимости проведения некоторых лечебных процедур на дому, а также систематического наблюдения за больным к этой работе привлекается медицинский персонал курортной поликлиники. Пансионаты с предоставлением лечения являются лечебно-профилактическими учреждениями, специализация которых определяется лечебным профилем курорта.

Для курсового амбулаторного лечения предназначены и городские бальнеогрязелечебницы с поликлиникой, организованные в ряде промышленных городов страны на базе местных природных лечебных ресурсов (минеральных вод и лечебных грязей). Лечение, также как и в санатории, проводится природными лечебными физическими факторами в сочетании с преформированными, ЛФК, массажем и другими методами. С уютом специфики местных природных лечебных факторов определен медицинский профиль этих учреждений; для направления в них больных производится медицинский отбор. На базе некоторых городских бальнеогрязелечебниц организовано лечение не только взрослых, но и детей. Создание таких учреждений играет важную роль в деле приближения санаторно-курортной помощи к месту постоянного жительства трудящихся.

Некоторые санаторно-курортные учреждения используются как этап восстановительного лечения, что является отражением реабилитационного направления советского здравоохранения и санаторно-курортной помощи.

В ряде местных санаториев и на курортах имеются специализированные отделения долечивания, куда больных переводят непосредственно из стационара после острого периода болезни. Это касается больных, перенесших операции.

Реабилитационный принцип санаторно-курортной помощи получил наиболее полное выражение в организации долечивания больных, перенесших острый инфаркт миокарда, для чего на базе местных кардиологических санаториев созданы специализированные отделения.

Сроки лечения больных в санаториях и на курортах дифференцированы в зависимости от характера заболевания и природных факторов того или иного курорта и составляет от 24 до 48 дней.

Сроки лечения в санаториях на курортах Цхалтубо и Нафталан вследствие специфики применяемых природных лечебных факторов - 20 дней. Сроки пребывания в специализированных санаторных пионерских лагерях круглогодичного действия - 65 дней в учебное время года и 45 дней - летом.

Сроки лечения амбулаторных больных дифференцированы в зависимости от медицинского профиля курорта и приравнены к соответствующим срокам лечения больных в санаториях. При необходимости по медицинским показаниям врачебные комиссии санаториев продлевают сроки лечения (в этих случаях дополнительное пребывание в санаториях оплачивается за счет организации, направившей больного на лечение, или за счет самого больного). Сроки лечения в противотуберкулезных санаториях, как для детей, так и для взрослых длительные и устанавливаются индивидуально в зависимости от формы и стадии процесса. Продолжительность лечения в детских санаториях нетуберкулезного профиля Министерства здравоохранения зависит от медицинского профиля санатория и составляет не менее 45 дней.

2.4.4. ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ЗАГОРОДНЫХ СТАЦИОНАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СанПиН 2.4.4.1204-03

1. Разработаны НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН (В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, Б. З. Воронова, К. Э. Павлович, Н. Н. Куинджи, Г. А. Шаршаткина), Российской медицинской академией последипломного образования Минздрава России (Л. Я. Каневская), Центром госсанэпиднадзора в г. Москве (Н. В. Синякова, Т. П. Зайцева), Федеральным центром госсанэпиднадзора Минздрава России (А. Г. Платонова), при участии Департамента госсанэпиднадзора Минздрава России (Б. Г. Бокитько, В. Н. Брагина), Управления медицинских проблем материнства и детства Минздрава России (С. Р. Кокова), Минобразования России (С. В. Барканов).

3. Утверждены Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 16 марта 2003 г.

4. Введены в действие с 1 июня 2003 г. постановлением Главного государственного санитарного врача от 17 марта 2003 г. № 20.

5. Зарегистрированы в Министерстве юстиции Российской Федерации 21 марта 2003 г. Регистрационный номер 4303.

6. Введены взамен «Санитарно-гигиенических правил и норм по устройству, содержанию и организации режима детских оздоровительных лагерей. СанПиН 42-125-4270-87», утвержденных 05.12.90.

I. Общие положения и область применения

1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее санитарные правила) разработаны в соответствии с Федеральным законом от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", Законом Российской Федерации "Об образовании" от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ (с изменениями и дополнениями, Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 7, стр. 631), "Положением о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании", утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 июля 2000 г. № 554.

1.2. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, содержанию и организации режима работы в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей (далее - загородное оздоровительное учреждение).

1.3. Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией учреждений, связанных с оздоровлением и отдыхом детей.

1.4. Санитарные правила и нормы распространяются на все действующие (кроме палаточных лагерей и оздоровительных учреждений с дневным пребыванием детей, детских санаториев) загородные оздоровительные учреждения для детей и подростков независимо от их подчиненности и форм собственности.

При организации на базе загородных оздоровительных учреждений оздоровление детей в сезонных оздоровительных учреждениях санаторного типа (или санаторных сменах) необходимо дополнительно руководствоваться действующими документами и методическими рекомендациями по данному вопросу.

1.5. Ввод в эксплуатацию построенных или реконструируемых загородных оздоровительных учреждений, а также при временном использовании зданий под оздоровительные учреждения допускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии санитарным правилам.

1.6. Загородные оздоровительные учреждения могут быть сезонными, а также с круглогодичным использованием зданий. Количество детей не должно превышать проектную вместимость загородного оздоровительного учреждения.

1.7. При реконструкции и строительстве загородных оздоровительных учреждений необходимо использовать строительные, отделочные и полимерные материалы, имеющие санитарно-эпидемиологическое заключение.

1.8. Учредителю или собственнику загородного оздоровительного учреждения необходимо поставить в известность учреждения госсанэпиднадзора о сроках его открытия не менее чем за 3 месяца для проведения необходимых организационных и профилактических мероприятий; перед заездом детей - не менее чем за 2 недели.

1.9. Продолжительность смены в летние каникулы должна составлять не менее 21 дня; в осенние, зимние и весенние каникулы - не менее 7 дней. При организации санаторных смен - не менее 24 дней. Перерыв между сменами в летнее время для проведения генеральной уборки и необходимой санитарной обработки учреждения составляет не менее 2 дней.

1.10. Загородные оздоровительные учреждения комплектуются поотрядно или по группам с учетом возраста детей:

6 - 9-летние дети - не более 25 человек,

10 - 14-летние дети - не более 30 человек,

1.11. Открытие загородного оздоровительного учреждения и заезд детей осуществляется при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии оздоровительного учреждения санитарным правилам и медицинских документов о состоянии здоровья детей и обслуживающего персонала оздоровительного учреждения (в соответствии с представленным списком), а также сведений об отсутствии контактов их с инфекционными заболеваниями.

Работники загородных оздоровительных учреждений обязаны пройти медицинское обследование согласно установленному порядку (приложение 1), гигиеническую подготовку, и привиты в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, а также по эпидемиологическим показаниям. Каждый работник должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца, которая хранится на рабочем месте.

1.12. Каждая смена оздоровительного учреждения комплектуется одновременно всеми детьми. Дополнительный прием детей осуществляется при наличии медицинской карты установленного образца и справки об отсутствии контактов с инфекционными больными.

1.13. Перед открытием загородного оздоровительного учреждения необходимо своевременно организовать и провести противоклещевую обработку и мероприятия по борьбе с грызунами в районах размещения детских летних оздоровительных учреждений в целях профилактики клещевого энцефалита и геморрагической лихорадки с почечным синдромом.

1.14. При эксплуатации загородного оздоровительного учреждения руководитель должен информировать Центр госсанэпиднадзора об отключении электроэнергии, аварийных ситуациях в работе систем водоснабжения и канализации и выходе из строя технологического и холодильного оборудования.

^ II. Участок загородного оздоровительного учреждения

2.1. Учреждение должно иметь самостоятельный земельный участок, позволяющий создать благоприятные условия для отдыха и оздоровления детей. Земельный участок должен быть сухим, чистым, хорошо проветриваемым и инсолируемым.

2.2. Размещение оздоровительных учреждений на территории санитарно-защитных зон не допускается. Расстояния от промышленных, коммунальных и хозяйственных организаций до оздоровительных учреждений принимаются в соответствии с требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городских, поселковых и сельских населенных пунктов.

2.3. Через территорию оздоровительных учреждений не должны проходить магистральные инженерные коммуникации городского (сельского) назначения (водоснабжение, канализация, теплоснабжение, электроснабжение).

2.4. При проектировании и строительстве новых загородных оздоровительных учреждений их размещают:

С учетом розы ветров;

С наветренной стороны от источников шума и загрязнений атмосферного воздуха;

Выше по течению водоемов относительно источников загрязнения;

Вблизи лесных массивов и водоемов.

Загородные оздоровительные учреждения отделяют от жилых домов для сотрудников, а также учреждений отдыха взрослых полосой зеленых насаждений шириной не менее 100 м.

Расстояние от участка загородного оздоровительного учреждения до жилой застройки рекомендуется принимать не менее 500 м.

2.5. Земельный участок загородного оздоровительного учреждения делится на территорию основной застройки и вспомогательную территорию.

При проектировании и строительстве новых загородных оздоровительных учреждений размеры территории основной застройки следует принимать из расчета 150 - 200 м 2 на 1 место.

2.6. Территория основной застройки загородного оздоровительного учреждения делится на зоны: жилую, культурно-массовую, физкультурно-оздоровительную, медицинскую, административную, хозяйственную и технического назначения.

Участок основной застройки загородного оздоровительного учреждения должен иметь ограждение высотой не менее 0,9 м и не менее двух въездов (основной и хозяйственный). Иметь наружное искусственное освещение не менее 10 лк (на земле).

2.7. На вспомогательной территории могут размещаться: котельная с хранилищем топлива, сооружения водоснабжения, гараж с локальными очистными сооружениями для гаражной группы, оранжерейно-тепличное хозяйство, ремонтные мастерские, автостоянка для хозяйственных машин.

2.8. Площадь озеленения территорий загородного оздоровительного учреждения должна составлять не менее 60% участка основной застройки. При размещении учреждения в лесном или парковом массиве площадь озелененных территорий может быть сокращена до 50%.

При проектировании и эксплуатации загородных оздоровительных учреждений зеленые насаждения рекомендуется включать в каждую из функциональных зон для обеспечения благоприятного микроклимата. Запрещается на территории учреждения высаживать колючие кустарники, а также зеленые насаждения, дающие мелкие семена и ядовитые плоды.

2.9. На участке основной застройки загородного оздоровительного учреждения предусматривают плоскостные физкультурно-оздоровительные сооружения.

Плоскостные физкультурно-оздоровительные и спортивные сооружения, примерный состав, количество и площади должны соответствовать санитарным нормам и правилам (приложение 2).

2.10. При выборе покрытий для открытых спортивных плоскостных сооружений следует руководствоваться санитарными правилами устройства и содержания мест занятий по физической культуре и спорту.

2.11. Движущиеся игровые и спортивные приспособления, углубления на площадках должны быть ограждены.

2.12. Медицинская зона включает изолятор, имеющий отдельный вход, площадки для игр и прогулок выздоравливающих детей и специальный подъезд для эвакуации больных детей.

2.13. Территория, предназначенная для отдыха и купания детей (пляж), должна быть тщательно отнивелирована, очищена от мусора и камней, а также удалена от портов, шлюзов, гидроэлектростанций, мест сброса сточных вод, стойбищ и водопоя скота и других источников загрязнения или располагаться выше указанных источников загрязнения на расстоянии не менее 500 метров.

2.14. Выбор территории пляжа, его проектирование, эксплуатация и реорганизация производятся в соответствии с гигиеническими требованиями к зонам рекреации водных объектов и охраны источников хозяйственно-питьевого водоснабжения от загрязнений.

При выборе территории пляжа следует исключить возможность неблагоприятных и опасных природных процессов - оползней, селей, лавин, обвалов.

Запрещается размещать пляжи в границах 1-го пояса зоны санитарной охраны источников хозяйственно-питьевого водоснабжения.

В местах, отводимых для купания на водоеме, не должно быть выходов грунтовых вод с низкой температурой, резко выраженных и быстрых водоворотов, воронок и больших волн. Дно водоема должно быть свободным от тины, водорослей, коряг, острых камней и т.п.

Максимальная глубина открытых водоемов в местах купания детей должна составлять от 0,7 до 1,3 м. Граница поверхности воды, предназначенной для купания, обозначается яркими, хорошо видимыми плавучими сигналами.

2.15. Пляж и берег у места купания должны быть отлогими, без обрывов и ям. Пляж должен иметь хорошо инсолируемые площадки, защищенные от ветра. Не допускается устройство пляжей на глинистых участках. Минимальная площадь пляжа на одно место должна быть 4 м 2 .

2.16. На берегу следует оборудовать навесы от солнца, установить окрашенные топчаны и скамейки, душевые кабины (1 на 40 человек), кабины для переодевания (1 на 50 человек), уборные (1 на 75 человек).

При отсутствии канализации необходимо предусмотреть водонепроницаемый выгреб или установку биотуалетов.

2.17. Пляжи следует оборудовать игровыми устройствами соответственно возрасту детей, а также соляриями, аэрариями для дозированного приема процедур. Количество мест в соляриях и аэрариях должно составлять не более 50% общего количества мест на пляже (во II и III климатических районах). Площадь аэрариев и соляриев принимается из расчета 2,5 и 3,0 м 2 на 1 место.

2.18. На пляжах должен быть предусмотрен пункт медицинской помощи и спасательной службы.

2.19. Перед началом купального сезона дважды с интервалом в неделю проводят исследования воды по санитарно-химическим и микробиологическим показателям, которые должны отвечать требованиям санитарных норм и правил.

В период купального сезона анализ воды проводится не реже 2 раз в месяц (проба отбирается не менее чем в двух точках).

2.20. Разрешение на использование водного объекта в целях купания допускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения.

2.21. При отсутствии естественных водоемов рекомендуется устройство искусственных бассейнов в соответствии с гигиеническими требованиями к устройству, эксплуатации и качеству воды плавательных бассейнов.

2.22. В целях предупреждения инфекционных заболеваний, передаваемых через воду, и обеспечения качества воды необходимо соблюдать режим эксплуатации плавательных бассейнов.

Показатели качества воды в бассейне должны соответствовать гигиеническим требованиям санитарных правил (приложение 3).

2.23. Для обеззараживания воды в плавательных бассейнах используют средства, разрешенные для использования в установленном порядке (приложение 4).

2.24. На территории загородных оздоровительных учреждений, помимо туалетов в здании, возможно оборудование дополнительных канализованных туалетов на расстоянии не менее 50 м от жилых зданий и столовой по согласованию с учреждениями госсанэпиднадзора.

2.25. Для сбора мусора и пищевых отходов на территории хозяйственной зоны предусмотреть раздельные контейнеры с крышками, установленные на площадках с твердым покрытием, размеры которых превышают площадь основания контейнеров на 1,0 м во все стороны. Площадки, к которым должны быть удобные подъезды, размещают на расстоянии не менее 25 м от зданий.

2.26. Въезды и входы на территорию оздоровительного учреждения, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, к контейнерным площадкам для сбора мусора покрываются асфальтом, бетоном и другим твердым покрытием.

^ III. Здания и сооружения загородного оздоровительного учреждения

3.1. При проектировании загородных оздоровительных учреждений здания для проживания детей должны быть не выше 2-х этажей и рассчитаны на изолированное размещение не более 4-х отрядов.

Окна комнат спальных и кружковых помещений следует ориентировать по сторонам горизонта:

От 70 град. до 200 град. - во IIB и IIГ климатических подрайонах северной широты и III, IV климатических районах;

От 70 град. до 290 град. - во IIA и IIБ климатических подрайонах северной широты и I климатическом районе.

Допускается ориентировать не более 25% жилых комнат в пределах от 290 град. до 70 град.

Окна варочных залов пищеблока следует ориентировать в пределах от 290 град. до 70 град. северной широты во всех климатических районах. При необходимости должны предусматриваться регулируемые солнцезащитные устройства.

3.2. В зависимости от климатического района в отапливаемых помещениях должны размещаться:

3.3. Состав и площади помещений загородного оздоровительного учреждения должны соответствовать требованиям строительных норм и правил (приложении 5).

3.5. Спальные комнаты для девочек и мальчиков должны быть раздельными.

3.6. Стирка личных вещей детей проводится в специально выделенных помещениях при прачечных или в умывальных комнатах спальных корпусов в специально выделенных промаркированных для этих целей тазах.

3.7. Медицинский пункт допускается блокировать с изолятором. В учреждениях вместимостью до 300 мест медицинский пункт можно блокировать с административными помещениями только при наличии отдельно стоящего изолятора. При блокировке помещений наружные входы в них должны быть отдельными.

3.7.1. В медицинском пункте размещают кабинет врача-педиатра площадью не менее 10 м 2 , кабинет зубного врача - не менее 14 м 2 , процедурную - не менее 12 м 2 , комнату медицинской сестры - не менее 10 м 2 , туалет на 1 унитаз с умывальником в шлюзе.

3.7.2. В изоляторе должно быть не менее 2 палат (для капельных и кишечных инфекций). Количество коек в палатах изолятора, включающего боксы, принимается из расчета не менее 2% вместимости загородного оздоровительного учреждения (площадь на 1 ребенка не менее 6 м 2).

3.7.3. Изолятор, помимо палаты бокса, должен иметь следующий набор помещений: процедурную, санитарный узел, буфетную с помещением для мойки посуды помещением не менее 6 м 2 , помещение для обработки и хранения уборочного инвентаря, приготовления дезрастворов (площадью не менее 6 м 2), оборудованное поддоном, подводкой холодной и горячей воды, вентиляцией. Во вновь строящихся и реконструируемых учреждениях предусмотреть душевую для обработки больных детей.

3.7.4. Оборудование помещений медицинского пункта должно соответствовать действующим санитарным правилам, обеспечено необходимым инвентарем, лекарственными средствами, перевязочным материалом для оказания медицинской помощи.

3.7.5. Проживание персонала в помещениях медицинского назначения не допускается.

3.8. Количество мест в обеденных залах столовой рассчитано на одновременное обслуживание всех детей (в одну смену) из расчета 1,0 м 2 на одно место. Для младших школьников (6 - 9 лет) выделяют обеденные залы вместимостью не более 100 мест.

3.8.1. У входа в зал или в отдельном помещении устанавливают умывальные раковины на двух уровнях (для младших и старших школьников) из расчета 1 на 20 детей. Для вытирания рук используют электрополотенце или бумажные салфетки (полотенца).

3.9. Не допускается размещать в подвальных и цокольных этажах зданий оздоровительных учреждений помещения для пребывания детей, столовые, помещения медицинского назначения. Использование помещений подвального и цокольного этажей должно осуществляться в соответствии с требованиями строительных норм и правил.

3.10. Состав и площади жилых, производственных, складских, культурных и служебно-бытовых помещений должны отвечать требованиям санитарных и строительных норм и правил (приложение 5).