කළමනාකරණ තනතුරු වල මාතෘකා. ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ අනෙකුත් සේවකයින් සඳහා වැටුප් ප්රමාණය, සාමාන්ය රීතියක් ලෙස, ප්රධාන වශයෙන් තීරණය කරනු ලබන්නේ මෙම සේවකයින් විසින් ඔවුන්ගේ නිල රාජකාරිවල කාර්ය සාධනය සඳහා ගෙවනු ලබන නිල වැටුප් ප්රමාණය අනුව ය. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම වගකීම් පැහැදිලිව සවි කිරීම - ඒවායේ අන්තර්ගතය, විෂය පථය, තාක්ෂණය සහ වගකීම - සේවකයින් සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.
එක් එක් තනතුරේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ: "රැකියා වගකීම්"; "දැන ගත යුතු" සහ "සුදුසුකම් අවශ්යතා."
"රැකියා වගකීම්" කොටසෙහි මෙම තනතුර දරන සේවකයෙකුට සම්පූර්ණයෙන් හෝ අර්ධ වශයෙන් පැවරිය හැකි ප්රධාන කාර්යයන් ලැයිස්තුවක් අඩංගු වේ.
"දැන ගත යුතු" කොටසෙහි විශේෂ දැනුම අනුව සේවකයා සඳහා මූලික අවශ්යතා මෙන්ම රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමේදී සේවකයාට භාවිතා කළ යුතු රෙගුලාසි, ක්රම සහ මෙවලම් පිළිබඳ දැනුම අඩංගු වේ.
"සුදුසුකම් අවශ්යතා" යන කොටස ඔහුට පවරා ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමට අවශ්ය සේවකයාගේ වෘත්තීය පුහුණු මට්ටම සහ අවශ්ය සේවා පළපුරුද්ද තීරණය කරයි.
උදාහරණයක් ලෙස, අපි ව්යවසායක අධ්යක්ෂ (සාමාන්ය අධ්යක්ෂ, කළමනාකරු) තනතුරේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ ලබා දෙමු. *(1) .
රැකියා වගකීම්. වත්මන් නීති සම්පාදනයට අනුකූලව, ගනු ලබන තීරණවල ප්‍රතිවිපාක, ව්යවසායයේ දේපලවල ආරක්ෂාව සහ ඵලදායී භාවිතය මෙන්ම මූල්ය හා ආර්ථික ප්රතිඵල සඳහා සම්පූර්ණ වගකීම දරණ ව්යවසායයේ නිෂ්පාදන, ආර්ථික සහ මූල්ය-ආර්ථික ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කරයි. එහි ක්රියාකාරකම්. සියලුම ව්යුහාත්මක අංශ, වැඩමුළු සහ නිෂ්පාදන ඒකකවල වැඩ සහ ඵලදායී අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය සංවිධානය කරයි, සමාජ හා වෙළඳපල ප්රමුඛතා සැලකිල්ලට ගනිමින් නිෂ්පාදන සංවර්ධනය හා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් මෙහෙයවීම, ව්යවසායයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම, විකුණුම් පරිමාව වැඩි කිරීම සහ ලාභය, ගුණාත්මකභාවය වැඩි කිරීම සහ නිෂ්පාදිත නිෂ්පාදනවල තරඟකාරිත්වය, දේශීය හා විදේශීය වෙළඳපල ජය ගැනීම සඳහා ජාත්‍යන්තර ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීම සහ අදාළ වර්ගවල දේශීය නිෂ්පාදන සඳහා ජනගහනයේ අවශ්යතා සපුරාලීම. ෆෙඩරල්, කලාපීය සහ ප්රාදේශීය අයවැය, රාජ්ය අතිරේක සමාජ අරමුදල්, සැපයුම්කරුවන්, ගනුදෙනුකරුවන් සහ බැංකු ආයතන ඇතුළු ණයහිමියන් මෙන්ම ආර්ථික හා කම්කරු ගිවිසුම් (කොන්ත්‍රාත්තු) සහ ව්යාපාර සැලසුම් සඳහා වන සියලුම බැඳීම් ව්යවසාය විසින් ඉටු කරන බව සහතික කරයි. නවීන උපකරණ සහ තාක්‍ෂණයේ පුලුල් භාවිතය, ප්‍රගතිශීලී කළමනාකරණ සහ කම්කරු සංවිධානය, විද්‍යාත්මකව පදනම් වූ ද්රව්ය, මූල්ය හා ශ්රම පිරිවැය, වෙළඳපල තත්ත්වයන් සහ හොඳම භාවිතයන් (දේශීය හා විදේශීය) අධ්යයනය කිරීම මත පදනම්ව නිෂ්පාදන හා ආර්ථික ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. තාක්ෂණික මට්ටම සහ ගුණාත්මක නිෂ්පාදන (සේවා) සම්පූර්ණයෙන්ම වැඩිදියුණු කිරීම, එහි නිෂ්පාදනයේ ආර්ථික කාර්යක්ෂමතාව, නිෂ්පාදන සංචිත තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ සියලු වර්ගවල සම්පත් ආර්ථිකමය භාවිතය. ව්යවසායයට සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් සැපයීම, ඔවුන්ගේ වෘත්තීය දැනුම සහ අත්දැකීම් තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම, ජීවිතය සහ සෞඛ්යය සඳහා ආරක්ෂිත සහ හිතකර සේවා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ පාරිසරික ආරක්ෂණ නීතිවලට අනුකූල වීම සඳහා පියවර ගනී. කළමනාකරණයේ ආර්ථික හා පරිපාලන ක්රමවල නිවැරදි සංයෝජනය, ගැටළු සාකච්ඡා කිරීම සහ විසඳීමේදී අණ සහ සාමූහිකත්වයේ එකමුතුකම, නිෂ්පාදන කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා ද්රව්යමය හා සදාචාරාත්මක දිරිගැන්වීම්, ද්රව්යමය උනන්දුව පිළිබඳ මූලධර්මය යෙදීම සහ ඔහුට පවරා ඇති කාර්යය සඳහා එක් එක් සේවකයාගේ වගකීම සපයයි. සහ සමස්ත කණ්ඩායමේ කාර්යයේ ප්රතිඵල, නියමිත වේලාවට වැටුප් ගෙවීම . සමාජ හවුල්කාරිත්වයේ මූලධර්ම මත පදනම් වූ කම්කරු සාමූහික සහ වෘත්තීය සමිති සංවිධාන සමඟ එක්ව, සාමූහික ගිවිසුමක් සංවර්ධනය කිරීම, අවසන් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කිරීම, ශ්රම හා නිෂ්පාදන විනය සමග අනුකූල වීම, කම්කරු අභිප්රේරණය, මුලපිරීම සහ කම්කරුවන්ගේ හා සේවකයින්ගේ ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. ව්යවසායයේ. ව්යවසායයේ මූල්ය, ආර්ථික හා නිෂ්පාදන කටයුතු සම්බන්ධ ගැටළු නිරාකරණය කිරීම, නීතියෙන් ලබා දී ඇති අයිතිවාසිකම්වල සීමාවන් තුළ, ඇතැම් ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය වෙනත් නිලධාරීන්ට - නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරුන්, නිෂ්පාදන ඒකක ප්රධානීන් සහ ව්යවසාය ශාඛා වෙත පැවරේ. , මෙන්ම ක්රියාකාරී සහ නිෂ්පාදන අංශ. ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් සහ එහි ආර්ථික සබඳතා ක්රියාත්මක කිරීමේදී නීතියේ ආධිපත්යයට අනුකූල වීම, මූල්ය කළමනාකරණය සඳහා නීතිමය මාධ්යයන් භාවිතා කිරීම සහ වෙළඳපල තත්වයන් තුළ ක්රියා කිරීම, ගිවිසුම් සහ මූල්ය විනය ශක්තිමත් කිරීම, සමාජ හා කම්කරු සබඳතා නියාමනය කිරීම, ආයෝජනය සහතික කිරීම සහතික කරයි. ව්යාපාර ක්‍රියාකාරකම්වල පරිමාණය පවත්වා ගැනීම සහ පුළුල් කිරීම සඳහා ව්යවසායයේ ආකර්ෂණය. උසාවිය, බේරුම්කරණය, රජයේ සහ පරිපාලන ආයතනවල ව්යවසායයේ දේපල අවශ්යතා ආරක්ෂා කරයි.
දැනගත යුතුයි:ව්යවසායයේ නිෂ්පාදන, ආර්ථික හා මූල්ය-ආර්ථික ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන ව්යවස්ථාදායක සහ නියාමන නීතිමය ක්රියාවන්, ෆෙඩරල්, ප්රාදේශීය සහ පළාත් පාලන ආයතන සහ කළමනාකරණයේ යෝජනා, ආර්ථිකය සහ අදාළ කර්මාන්තයේ සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන් නිර්වචනය කිරීම; ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් වලට අදාළ අනෙකුත් ආයතනවල ක්රමවේදය සහ නියාමන ද්රව්ය; ව්යවසාය ව්යුහයේ පැතිකඩ, විශේෂීකරණය සහ විශේෂාංග; කර්මාන්තයේ සහ ව්යවසායයේ තාක්ෂණික, ආර්ථික හා සමාජ සංවර්ධනය සඳහා අපේක්ෂාවන්; ව්යවසායයේ නිෂ්පාදන ධාරිතාව සහ මානව සම්පත්; ව්යවසායයේ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදන තාක්ෂණය; බදු සහ පාරිසරික නීති; ව්යවසායයේ නිෂ්පාදන, ආර්ථික හා මූල්ය හා ආර්ථික කටයුතු සඳහා ව්යාපාර සැලසුම් සකස් කිරීම සහ එකඟ වීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය; ව්යාපාර සහ ව්යවසාය කළමනාකරණයේ වෙළඳපල ක්රම; ව්යවසායයකට වෙළඳපොලේ එහි පිහිටීම තීරණය කිරීමට සහ නව වෙළඳපොළට ඇතුළුවීම සඳහා වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසන ආර්ථික දර්ශක පද්ධතියක්; ආර්ථික හා මූල්ය ගිවිසුම් අවසන් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය; වෙළඳපල තත්ත්වයන්; අදාළ කර්මාන්තයේ විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික ජයග්රහණ සහ හොඳම භාවිතයන්; ව්යවසායයේ ආර්ථිකය සහ මූල්ය කළමනාකරණය, නිෂ්පාදන හා ශ්රමය සංවිධානය කිරීම; ආංශික තීරුබදු ගිවිසුම්, සාමූහික ගිවිසුම් සහ සමාජ හා කම්කරු සබඳතා නියාමනය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම සහ අවසන් කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය; කම්කරු නීති සම්පාදනය; කම්කරු ආරක්ෂණ නීති සහ රෙගුලාසි.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.උසස් වෘත්තීය (තාක්ෂණික හෝ ඉංජිනේරු-ආර්ථික) අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 5 ක් සඳහා ව්යවසායයේ අදාළ කර්මාන්ත පැතිකඩෙහි කළමනාකරණ තනතුරුවල සේවා පළපුරුද්ද.
1998 අගෝස්තු 21 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ නියෝගය N 37 (සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ නියෝගය අනුව සංශෝධිත පරිදි) විසින් අනුමත කරන ලද කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ වෙනත් සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලියෙහි සුදුසුකම් ලක්ෂණ දක්වා ඇත. 2006 නොවැම්බර් 7 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ N 749).
සුදුසුකම් මාර්ගෝපදේශය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටස මඟින් ව්යවසාය, ආයතන සහ සංවිධානවල පුළුල් ලෙස ව්‍යාප්ත වී ඇති කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ (තාක්ෂණික කාර්ය සාධනය කරන්නන්ගේ) කර්මාන්තය පුරා පවතින තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ සපයයි, මූලික වශයෙන් අයවැය අරමුදල් ලබන අය ඇතුළුව ආර්ථිකයේ නිෂ්පාදන අංශවල. දෙවන කොටසෙහි පර්යේෂණ ආයතන, සැලසුම්, තාක්ෂණික, සැලසුම් සහ සමීක්ෂණ සංවිධාන මෙන්ම කතුවැකි සහ ප්රකාශන දෙපාර්තමේන්තු වල සේවය කරන සේවකයින්ගේ තනතුරු වල සුදුසුකම් ලක්ෂණ අඩංගු වේ.
මෙම සමුද්දේශ පොත සකස් කරන ලද්දේ සේවකයින් කාණ්ඩ තුනකට අනුව පිළිගත් වර්ගීකරණයට අනුව ය: කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ අනෙකුත් සේවකයින් (තාක්ෂණික කාර්ය සාධනය කරන්නන්). කාණ්ඩවලට සේවකයින් පැවරීම සිදු කරනු ලබන්නේ මූලික වශයෙන් සිදු කරනු ලබන කාර්යයේ ස්වභාවය අනුව, සේවකයාගේ කාර්යයේ අන්තර්ගතය (සංවිධාන-පරිපාලන, විශ්ලේෂණ-නිර්මාණාත්මක, තොරතුරු-තාක්ෂණික).
සේවක තනතුරුවල නම්, නාමාවලියෙහි ඇතුළත් කර ඇති සුදුසුකම් ලක්ෂණ, සමස්ත රුසියානු වර්ගීකරණ සේවක රැකියා, සේවක තනතුරු සහ තීරුබදු පන්ති OK-016-94 (OKPDTR) (5/2004 සංශෝධිත පරිදි) අනුව ස්ථාපිත කර ඇත. OKPDTR, Rostekhregulirovanie විසින් අනුමත කරන ලදී), 1996 ජනවාරි 1 සිට ක්රියාත්මක වන පරිදි හඳුන්වා දෙන ලදී.
ඉහත සම්බන්ධව, අපි පාඨකයන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නේ, කලාවට අනුව. 57 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ "රැකියා කොන්ත්රාත්තුවේ අන්තර්ගතය", ෆෙඩරල් නීතිවලට අනුකූලව, යම් යම් තනතුරු, වෘත්තීන්, විශේෂතා වල කාර්යය ඉටු කිරීම වන්දි සහ ප්රතිලාභ ලබා දීම හෝ සීමා කිරීම් සමඟ සම්බන්ධ වේ. , එවිට මෙම තනතුරුවල නම්, වෘත්තීන් හෝ විශේෂතා සහ ඒවා සඳහා සුදුසුකම් අවශ්යතා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය විසින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට අනුමත කරන ලද සුදුසුකම් විමර්ශන පොත්වල සඳහන් කර ඇති නම් සහ අවශ්යතා වලට අනුරූප විය යුතුය.
මේ අනුව, උදාහරණයක් ලෙස, කලාවට අනුකූලව විශේෂඥයෙකුගේ වේතනය නම්. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු නීති සංග්රහයේ 147 අනතුරුදායක සේවා කොන්දේසි යටතේ වැඩ කිරීම සඳහා වැඩි මිලකට ගෙවනු ලැබේ, එවිට කළමනාකරුවන්, විශේෂ ists යින් සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලියෙහි ඇතුළත් කර ඇති අනුරූප සුදුසුකම් ලක්ෂණ මගින් මඟ පෙන්වීමට සේවායෝජකයා බැඳී සිටී. එනම්, ඔවුන් සඳහා තනතුරේ නම, වෘත්තිය, විශේෂත්වය සහ සුදුසුකම් අවශ්යතා සුදුසුකම් ලක්ෂණ වලට අනුකූල විය යුතුය.
ෆෙඩරල් නීතිවලට අනුකූලව, දී ඇති තනතුරක, වෘත්තියේ, විශේෂත්වය, වන්දි සහ ප්රතිලාභ ලබා දීම (වැඩි වැටුප්, අමතර නිවාඩු ලබා දීම, වෛද්ය සහ වැළැක්වීමේ පෝෂණය යනාදිය) හෝ පැමිණීම සමඟ සම්බන්ධ නොවේ නම්. සීමා කිරීම්, එවිට සේවායෝජකයාට තේරීමට නිදහස ඇත - ලබා දී ඇති නඩුවේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ මගින් මඟ පෙන්විය යුතු හෝ මඟ පෙන්වනු නොලැබේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔවුන් සඳහා තනතුර, වෘත්තිය, විශේෂත්වය සහ සුදුසුකම් අවශ්යතා පිළිබඳ නම ස්වාධීනව තීරණය කිරීමට සේවායෝජකයාට අයිතියක් ඇත.
ප්රායෝගිකව කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා සුදුසුකම් නාමාවලිය අයදුම් කිරීමේදී පහත සඳහන් කරුණු මතක තබා ගත යුතුය.
1. නාමාවලියෙහි ව්‍යුත්පන්න තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ ඇතුළත් නොවේ (ජ්යෙෂ්ඨ සහ ප්රමුඛ විශේෂඥයින් මෙන්ම දෙපාර්තමේන්තු වල නියෝජ්ය ප්රධානීන්). මෙම සේවකයින්ගේ රැකියා වගකීම්, ඔවුන්ගේ දැනුම සහ සුදුසුකම් සඳහා වන අවශ්යතා තීරණය කරනු ලබන්නේ නාමාවලියෙහි අඩංගු අනුරූප මූලික තනතුරුවල ලක්ෂණ මතය. ඒ අතරම, "ජ්යෙෂ්ඨ" යන රැකියා මාතෘකාව භාවිතා කළ හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය, සේවකයා, ඔහුගේ තනතුරෙන් නියම කර ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමත් සමඟම, ඔහුට යටත්ව සිටින කාර්ය සාධනය අධීක්ෂණය කරයි.
"ජ්යෙෂ්ඨ" තනතුර ව්යතිරේකයක් ලෙස ස්ථාපිත කළ හැකි අතර, සේවකයාට සෘජුවම යටත් වන කාර්ය සාධනය නොමැති විට, ස්වාධීන වැඩ ප්රදේශයක් කළමනාකරණය කිරීමේ කාර්යයන් ඔහුට පවරා තිබේ නම්.
සුදුසුකම් කාණ්ඩ සපයන විශේෂඥ තනතුරු සඳහා, රැකියා මාතෘකාව "ජ්යෙෂ්ඨ" භාවිතා නොකෙරේ. මෙම අවස්ථා වලදී, යටත් නිලධාරීන් කළමනාකරණය කිරීමේ කාර්යයන් පළමු සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ විශේෂ ist යෙකුට පවරා ඇත (විශේෂඥයින්ගේ සුදුසුකම් කාණ්ඩ සඳහා, පෙළෙහි තවදුරටත් බලන්න).
"නායකයින්ගේ" රැකියා වගකීම් අනුරූපී විශේෂඥ තනතුරුවල ලක්ෂණ මත ස්ථාපිත කර ඇත. ඊට අමතරව, ව්යවසායක, ආයතනයක, සංවිධානයක හෝ ඒවායේ ව්යුහාත්මක අංශවල ක්‍රියාකාරීත්වයේ එක් ක්ෂේත්‍රයක කළමනාකරුවෙකුගේ සහ වගකිවයුතු කාර්ය සාධනය කරන්නෙකුගේ කාර්යයන් හෝ දෙපාර්තමේන්තු තුළ නිර්මාණය කරන ලද රංගන ශිල්පීන්ගේ කණ්ඩායම් සම්බන්ධීකරණය හා ක්‍රමවේද කළමනාකරණය සඳහා වගකීම් ඔවුන් වෙත පවරා ඇත. (කාර්මික). පළමු සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ විශේෂඥයින් සඳහා සපයන ලද ඒවාට සාපේක්ෂව ප්රමුඛ විශේෂඥයින්ගේ අවශ්ය සේවා පළපුරුද්ද සඳහා වන අවශ්යතා වසර 2-3 කින් වැඩි වේ.
ව්යුහාත්මක අංශවල නියෝජ්ය ප්‍රධානීන්ගේ රැකියා වගකීම්, දැනුම අවශ්යතා සහ සුදුසුකම් තීරණය කරනු ලබන්නේ කළමනාකරුවන්ගේ අනුරූප තනතුරුවල ලක්ෂණ අනුව ය.
2. විෙශේෂඥ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ මගින් එම තනතුර තුළම එහි නම ෙවනස් කිරීමකින් තොරව වැටුප් සඳහා අභ්යන්තර තත්ව සුදුසුකම් වර්ගීකරණයක් ලබාදේ. විශේෂඥයින්ගේ වේතනය සඳහා සුදුසුකම් කාණ්ඩ ස්ථාපිත කරනු ලබන්නේ ව්යවසාය, ආයතනය හෝ සංවිධානයේ ප්රධානියා විසිනි.
මෙය රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමේදී සේවකයාගේ ස්වාධීනත්වයේ මට්ටම, ගනු ලබන තීරණ සඳහා ඔහුගේ වගකීම, වැඩ කිරීමට ආකල්පය, කාර්යක්ෂමතාව සහ කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය මෙන්ම වෘත්තීය දැනුම, ප්රායෝගික අත්දැකීම්, විශේෂත්වයේ සේවා කාලය අනුව තීරණය කරනු ලැබේ. ආදිය
උදාහරණයක් ලෙස, මෙම තනතුරේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ වලින් දක්වා ඇති නිර්මාණ ඉංජිනේරුවෙකුගේ (නිර්මාණකරුවෙකුගේ) සුදුසුකම් සඳහා අවශ්යතා අපි ලබා දෙමු.
ඉංජිනේරු: රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා නොමැතිව උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය.
3. දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානීන් (කළමනාකරුවන්) තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ රැකියා වගකීම්, දැනුම අවශ්යතා සහ සුදුසුකම් තීරණය කිරීම සඳහා පදනම ලෙස සේවය කරයි.
4. සුදුසුකම් ලක්ෂණ සෘජු ක්‍රියාකාරීත්වයේ සම්මත ලේඛන ලෙස භාවිතා කළ හැකිය හෝ අභ්යන්තර ආයතනික සහ පරිපාලන ලේඛන සංවර්ධනය කිරීමේ පදනම ලෙස සේවය කළ හැකිය - නිෂ්පාදන සංවිධානයේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සේවකයින්ගේ රැකියා වගකීම් පිළිබඳ නිශ්චිත ලැයිස්තුවක් අඩංගු රැකියා විස්තර , ශ්රමය සහ කළමනාකරණය, මෙන්ම ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්. අවශ්ය නම්, යම් තනතුරක ලක්ෂණ ඇතුළත් වගකීම් ඉටු කරන්නන් කිහිප දෙනෙකු අතර බෙදා හැරිය හැක.
සුදුසුකම් ලක්ෂණ එක් එක් තනතුර සඳහා වඩාත්ම සාමාන්ය කාර්යය ඉදිරිපත් කරයි. එබැවින්, රැකියා විස්තර සංවර්ධනය කිරීමේදී, නිශ්චිත ආයතනික හා තාක්ෂණික තත්වයන් තුළ අනුරූප තනතුරේ ලක්ෂණයක් වන වැඩ ලැයිස්තුව පැහැදිලි කිරීමටත්, සේවකයින්ගේ අවශ්ය විශේෂ පුහුණුව සඳහා අවශ්යතාවයන් ස්ථාපිත කිරීමටත් හැකි වේ.
5. සංවිධානය වැඩිදියුණු කිරීම සහ ශ්රම කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා පියවර ගැනීමේ ක්රියාවලියේදී, අනුරූප ලක්ෂණ මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ඒවාට සාපේක්ෂව සේවකයින්ගේ වගකීම් පරාසය පුළුල් කිරීමට හැකි වේ. මෙම අවස්ථා වලදී, රැකියා මාතෘකාව වෙනස් නොකර, කාර්යයේ අන්තර්ගතයට සමාන, සංකීර්ණත්වයට සමාන වෙනත් තනතුරුවල ලක්ෂණ මගින් සපයනු ලබන රාජකාරි ඉටු කිරීම සේවකයාට පැවරිය හැකිය, එය ක්රියාත්මක කිරීමට වෙනත් විශේෂත්වයක් අවශ්ය නොවේ. සුදුසුකම්.
6. ඉටු කරන ලද සැබෑ රාජකාරිවල අනුකූලතාවය සහ සුදුසුකම් ලක්ෂණවල අවශ්යතාවයන් සහිත සේවකයින්ගේ සුදුසුකම් සහතික කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය පිළිබඳ වත්මන් රෙගුලාසි වලට අනුකූලව සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාව විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. ඒ අතරම, කාර්යයේ උසස් තත්ත්වයේ සහ කාර්යක්ෂම කාර්ය සාධනය සඳහා විශේෂ අවධානය යොමු කෙරේ.
7. සුදුසුකම් අවශ්යතා අනුව ස්ථාපිත විශේෂ පුහුණුවක් හෝ සේවා පළපුරුද්දක් නොමැති, නමුත් ප්‍රමාණවත් ප්රායෝගික පළපුරුද්දක් ඇති සහ ඔවුන්ට පවරා ඇති රැකියා රාජකාරි කාර්යක්ෂමව හා සම්පූර්ණයෙන් ඉටු කරන පුද්ගලයින්, ව්යතිරේකයක් ලෙස, සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාවේ නිර්දේශය මත පත් කළ හැකිය. අදාළ තනතුරු වලට ඒ ආකාරයෙන්ම , මෙන්ම විශේෂ පුහුණුවක් සහ සේවා පළපුරුද්ද ඇති පුද්ගලයින්.
8. ආර්ථිකයේ සෑම අංශයකටම පොදු වන සහ ප්රායෝගිකව බහුලව භාවිතා වන ස්කන්ධ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ නාමාවලියට ඇතුළත් වේ. තනි කර්මාන්ත සඳහා විශේෂිත වූ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ අමාත්‍යාංශ (දෙපාර්තමේන්තු) විසින් සකස් කර නියමිත ආකාරයට අනුමත කරනු ලැබේ.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය, ඔක්තෝබර් 31, 2002 N 787 (දෙසැම්බර් 20, 2003 N 766 සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) යෝජනාව මගින් කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය අනුමත කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය අනුමත කරන ලදී. කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු වල සුදුසුකම් ලක්ෂණ වලින් සමන්විත වන බව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය විසින් ස්ථාපිත කර ඇත (එමගින් තහවුරු කර ඇත) මට්ටම සඳහා රැකියා වගකීම් සහ අවශ්යතා අඩංගු වේ. මෙම සේවකයින්ගේ දැනුම සහ සුදුසුකම්.
මෙම යෝජනාව මගින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්‍යාංශයට, ආර්ථිකයේ අදාළ අංශයේ (උප අංශයේ) ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය, නියාමනය සහ සම්බන්ධීකරණය භාර දී ඇති ෆෙඩරල් විධායක බලධාරීන් සමඟ සංවිධානය කිරීමට උපදෙස් දෙන ලදී. කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලියක් සංවර්ධනය කිරීම සහ ඔවුන්ගේ අයදුම්පත්‍රය සඳහා වන ක්රියා පටිපාටිය සහ නිශ්චිත යොමු පොත සහ එහි අයදුම් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය අනුමත කිරීම.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ ඉහත සඳහන් යෝජනාවට අනුකූලව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශය, 2004 පෙබරවාරි 9 දින අංක 9 දරන යෝජනාව මගින් කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය අයදුම් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය අනුමත කරන ලදී. සේවක. මෙම ක්රියාපටිපාටිය මූලික වශයෙන් කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා සුදුසුකම් නාමාවලියෙහි "සාමාන්ය ප්රතිපාදන" කොටසෙහි පාඨය පුනරුච්චාරණය කරයි.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ රෙගුලාසි වල 5.2.52 ඡේදයට අනුව, 2004 ජූනි 30 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලද එන් 321 (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ එකතු කරන ලද නීති, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, වගන්තිය 162; 2006, N 19, වගන්තිය 2080; 2008, N 11 (1 කොටස), 1036 වගන්තිය; N 15, 1555; N 23, N 24713, වගන්තිය; වගන්තිය 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, කලාව. 4083, 4088; N 43, කලාව. 5064; N 45, කලාව. 5350; 2010, N 4, කලාව. 394; N 11, කලාව. 1225; N 25, කලාව. 3167; N 26, කලාව. 3350; N 31, 4251), මම ඇණවුම් කරන්නේ:
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින් සඳහා තනතුරු ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය අනුමත කරන්න, උපග්රන්ථයට අනුකූලව "අධ්යාපන සේවකයින්ගේ තනතුරු වල සුදුසුකම් ලක්ෂණ" කොටස.
ඇමති T. Golikova
අයදුම්පත
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය
අංශය "අධ්යාපන සේවකයින්ගේ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ"
I. සාමාන්ය විධිවිධාන
1. කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලියෙහි "අධ්යාපනික සේවකයින්ගේ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ" (මෙතැන් සිට UQS ලෙස හැඳින්වේ) ඵලදායී පිරිස් කළමනාකරණයක් සහතික කිරීම සඳහා කම්කරු සබඳතා නියාමනය කිරීම සම්බන්ධ ගැටළු විසඳීමට අදහස් කෙරේ. අධ්යාපන ආයතන සහ සංවිධාන සඳහා වන පද්ධතිය, ඒවායේ ආයතනික සහ නෛතික ආකෘති සහ හිමිකාරිත්වයේ ආකාර නොසලකා.
2. EKS හි "අධ්යාපනික සේවකයින්ගේ තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ" යන කොටස කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ: I - "සාමාන්ය විධිවිධාන", II - "කළමනාකරුවන්ගේ තනතුරු", III - "ගුරුකම්කරුවන්ගේ තනතුරු", IV - "අධ්යාපනික තනතුරු" සහායක පිරිස්".
3. සුදුසුකම් ලක්ෂණ සම්මත ලේඛන ලෙස භාවිතා කරයි හෝ කම්කරු සංවිධානයේ සහ කළමනාකරණයේ සුවිශේෂතා මෙන්ම අයිතිවාසිකම්, වගකීම් සහ නිපුණතාවයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් සේවකයින්ගේ රැකියා වගකීම් පිළිබඳ නිශ්චිත ලැයිස්තුවක් අඩංගු රැකියා විස්තර සංවර්ධනය සඳහා පදනම ලෙස සේවය කරයි. සේවකයින්ගේ. අවශ්ය නම්, යම් තනතුරක සුදුසුකම් ලක්ෂණ ඇතුළත් රැකියා වගකීම් ඉටු කරන්නන් කිහිප දෙනෙකු අතර බෙදා හැරිය හැක.
4. එක් එක් තනතුරේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ කොටස් තුනක් ඇත: "රැකියා වගකීම්", "දැන ගත යුතු" සහ "සුදුසුකම් අවශ්යතා".
"රැකියා වගකීම්" කොටසෙහි සේවක තනතුරු සඳහා ප්‍රශස්ත විශේෂීකරණයට ඉඩ සලසමින් කාර්යයේ තාක්ෂණික සමජාතීයතාවය සහ අන්තර් සම්බන්ධතාව සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම තනතුර දරන සේවකයාට පූර්ණ හෝ අර්ධ වශයෙන් භාර දිය හැකි මූලික රැකියා කාර්යයන් ලැයිස්තුවක් අඩංගු වේ.
"දැන ගත යුතු" කොටසෙහි විශේෂ දැනුම සම්බන්ධයෙන් සේවකයාගේ මූලික අවශ්යතා මෙන්ම ව්යවස්ථාදායක සහ වෙනත් නියාමන නීතිමය ක්රියා, රෙගුලාසි, උපදෙස් සහ වෙනත් ලියකියවිලි, ක්රම සහ රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමේදී සේවකයා භාවිතා කළ යුතු විධි පිළිබඳ දැනුම අඩංගු වේ. .
"සුදුසුකම් අවශ්යතා" යන කොටස අධ්යාපනික ලේඛන මගින් සහතික කරන ලද රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමට අවශ්ය සේවකයෙකුගේ වෘත්තීය පුහුණු මට්ටම මෙන්ම සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ද නිර්වචනය කරයි.
5. රැකියා විස්තර සංවර්ධනය කිරීමේදී, නිශ්චිත ආයතනික සහ අධ්\u200dයාපනික තත්වයන් තුළ අනුරූප තනතුරේ ලක්ෂණයක් වන වැඩ ලැයිස්තුව පැහැදිලි කිරීමට අවසර ඇත (නිදසුනක් ලෙස, සේවකයින්ගේ නිවාඩුවට නොගැලපෙන නිවාඩු කාලයක්, පුහුණුව අවලංගු කිරීම සිසුන් සඳහා සැසි, සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග, දේශගුණික සහ වෙනත් හේතූන් අනුව අධ්යාපන ක්රියාවලියේ තන්ත්‍රයේ වෙනස්වීම් ආදිය), මෙන්ම කම්කරුවන්ට අවශ්ය විශේෂ පුහුණුව සඳහා අවශ්යතා ස්ථාපිත කිරීම.
6. සංවිධානය වැඩිදියුණු කිරීම සහ ආයතනයේ සේවකයින්ගේ ශ්රම කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා, අනුරූප සුදුසුකම් ලක්ෂණ මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ඒවාට සාපේක්ෂව ඔවුන්ගේ වගකීම් පරාසය පුළුල් කිරීමට හැකි වේ. මෙම අවස්ථා වලදී, රැකියා මාතෘකාව වෙනස් නොකර, කාර්යයේ අන්තර්ගතයට සමාන, සංකීර්ණත්වයට සමාන වෙනත් තනතුරුවල සුදුසුකම් ලක්ෂණ මගින් සපයනු ලබන රාජකාරි ඉටු කිරීම සේවකයාට පැවරිය හැකිය, එහි කාර්ය සාධනය සඳහා වෙනත් විශේෂත්වයක් සහ සුදුසුකම් අවශ්ය නොවේ. .
7. සේවකයින්ගේ සාමාන්ය කර්මාන්ත තනතුරුවලට අදාළ සේවක තනතුරු සඳහා මෙන්ම වෙනත් ආකාරයේ ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්වල (වෛද්ය සේවකයින්, සංස්කෘතික සේවකයින්: කලා අධ්යක්ෂවරුන්, කොන්දොස්තරවරුන්, අධ්යක්ෂවරුන්, නර්තන ශිල්පීන්, ගායන ශිල්පීන්, පුස්තකාල සේවකයින්) සඳහා වන සේවක තනතුරු සඳහා රැකියා විස්තර සංවර්ධනය කිරීමේදී , ආදිය), සේවකයින්ගේ අනුරූප තනතුරු සඳහා සපයනු ලබන සුදුසුකම් ලක්ෂණ අදාළ වන අතර, විශේෂිත ආයතනික සහ අධ්යාපනික තත්වයන් තුළ අනුරූප තනතුරේ ලක්ෂණයක් වන වැඩ ලැයිස්තුවක් නියම කරයි.
8. "ජ්යෙෂ්ඨ" යන රැකියා මාතෘකාව භාවිතා කරනු ලබන්නේ සේවකයා, ඔහුගේ තනතුරෙන් නියම කර ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමට අමතරව, ඔහුට යටත්ව සිටින කාර්ය සාධනය කළමනාකරණය කරයි. "ජ්යෙෂ්ඨ" තනතුර ව්යතිරේකයක් ලෙස ස්ථාපිත කළ හැකි අතර, සේවකයාට සෘජුවම යටත් වන කාර්ය සාධනය නොමැති විට, ස්වාධීන වැඩ ප්රදේශයක් කළමනාකරණය කිරීමේ කාර්යයන් ඔහුට පවරා තිබේ නම්.
9. “සුදුසුකම් අවශ්යතා” යන කොටසේ ස්ථාපිත විශේෂ පුහුණුවක් හෝ සේවා පළපුරුද්දක් නොමැති, නමුත් ප්‍රමාණවත් ප්රායෝගික පළපුරුද්දක් සහ නිපුණතාවයක් ඇති පුද්ගලයින්, ව්යතිරේකයක් ලෙස සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාවේ නිර්දේශය මත ඔවුන්ගේ රැකියා රාජකාරි කාර්යක්ෂමව හා පූර්ණ ලෙස ඉටු කරයි. විශේෂ පුහුණුවක් සහ සේවා පළපුරුද්දක් ඇති පුද්ගලයින්ට සමානව සුදුසු තනතුරුවලට පත් කළ හැකිය.
II. කළමනාකරු තනතුරු
අධ්යාපනික ආයතනයක ප්රධානියා (අධ්යක්ෂ, ප්රධානියා, ප්රධානියා).
රැකියා වගකීම්. නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නෛතික ක්රියා, අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තිය අනුව අධ්යාපනික ආයතනය කළමනාකරණය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ක්රමානුකූල අධ්යාපනික (ඉගැන්වීම් සහ අධ්යාපනික) සහ පරිපාලන හා ආර්ථික (නිෂ්පාදන) කටයුතු සපයයි. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතිය සහ ෆෙඩරල් රාජ්ය අවශ්යතා ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) කණ්ඩායමක් සාදයි, අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී ඔවුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි, නීති සම්පාදනය කර ඇති ආකාරයට අධ්යාපන ආයතනයේ සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සහ සේවකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට ගරු කරයි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුව. අධ්යාපන ආයතනයක සංවර්ධනයේ උපාය මාර්ග, ඉලක්ක සහ අරමුණු තීරණය කරයි, එහි වැඩ වැඩසටහන් සැලසුම් කිරීම පිළිබඳ තීරණ ගැනීම, විවිධ වැඩසටහන් සහ ව්යාපෘති සඳහා අධ්යාපන ආයතනයේ සහභාගීත්වය, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ කොන්දේසි සඳහා අවශ්යතා වලට අනුකූල වීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික වැඩසටහන්, අධ්යාපන ආයතනයේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල සහ අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය, අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කිරීම. අධ්යාපන ආයතනයක සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීමේදී වාස්තවිකත්වය සහතික කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ සහ පොදු සංවිධානවල කවුන්සිලය සමඟ එක්ව, එය අධ්යාපන ආයතනය සඳහා සංවර්ධන වැඩසටහන්, අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන, විෂයමාලා, පාඨමාලා විෂයමාලා, විනය, වාර්ෂික දින දර්ශන අධ්යාපන කාලසටහන්, ප්රඥප්තිය සහ අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි සංවර්ධනය කිරීම, අනුමත කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සිදු කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ. නවෝත්පාදන හඳුන්වාදීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි, අධ්යාපන ආයතනයක වැඩ වැඩි දියුණු කිරීම සහ අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් අධ්යාපන ආයතනයක සේවකයින්ගේ මුලපිරීම් ගොඩනැගීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කරයි, කණ්ඩායම තුළ හිතකර සදාචාරාත්මක හා මානසික වාතාවරණයක් පවත්වා ගනී. ඔහුගේ බලතලවල සීමාවන් තුළ, අයවැය අරමුදල් කළමනාකරණය කරයි, ඒවායේ භාවිතයේ කාර්යක්ෂමතාව සහ කාර්යක්ෂමතාව සහතික කරයි. ස්ථාපිත අරමුදල් තුළ, එය වැටුප් අරමුදලක් සාදයි, එය මූලික හා දිරිගැන්වීමේ කොටසකට බෙදා ඇත. අධ්යාපන ආයතනයේ ව්යුහය සහ කාර්ය මණ්ඩලය අනුමත කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තියට අනුකූලව පිරිස්, පරිපාලන, මූල්ය, ආර්ථික සහ අනෙකුත් ගැටළු නිරාකරණය කරයි. පිරිස් තෝරා ගැනීම සහ ස්ථානගත කිරීම සිදු කරයි. සේවකයින්ගේ අඛණ්ඩ පුහුණුව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. දිරිගැන්වීමේ කොටස (බෝනස්, වැටුප් සඳහා අමතර ගෙවීම් (නිල වැටුප්) සහ සේවකයින්ගේ වැටුප් අනුපාත ඇතුළුව අධ්යාපන ආයතනයක සේවකයින් සඳහා වැටුප් ස්ථාපිත කිරීම සහ සාමූහිකය විසින් ස්ථාපිත කර ඇති කාල සීමාවන් තුළ සේවකයින්ට ගෙවිය යුතු වැටුප් සම්පූර්ණයෙන් ගෙවීම සහතික කරයි. ගිවිසුම, අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි සහ රැකියා ගිවිසුම්. ශ්රම ආරක්ෂණ අවශ්යතා සපුරාලන ආරක්ෂාව සහ සේවා කොන්දේසි සහතික කිරීම සඳහා පියවර ගනී. අධ්යාපන ආයතනයට සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් සැපයීමට පියවර ගැනීම, ඔවුන්ගේ වෘත්තීය දැනුම හා පළපුරුද්ද තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම, අධ්යාපන ආයතනයේ පුරප්පාඩු පිරවීම සඳහා පිරිස් සංචිතයක් ඇති කිරීම සහතික කරයි. ඔවුන්ගේ ද්රව්යමය දිරිගැන්වීම් පදනම මත, අධ්යාපන ආයතනයක කාර්යයේ කීර්තිය වැඩි කිරීම, කළමනාකරණය තාර්කික කිරීම සහ ශ්රම විනය ශක්තිමත් කිරීම ඇතුළුව ගුණාත්මක වැඩ සඳහා සේවකයින්ගේ අභිප්රේරණය වැඩි කිරීම සඳහා පියවර ක්රියාත්මක කිරීම සංවිධානය කිරීම සහ සම්බන්ධීකරණය කිරීම. අධ්යාපනික ආයතනයක කළමනාකරණයේ සේවකයින්ගේ සහභාගීත්වය සහතික කරන කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. සේවක නියෝජිත මණ්ඩලයේ මතය සැලකිල්ලට ගනිමින් වැටුප් පද්ධතියක් ස්ථාපිත කිරීමේ ගැටළු ඇතුළුව කම්කරු නීති ප්\u200dරමිතීන් අඩංගු අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දේශීය රෙගුලාසි අනුගමනය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ව්යුහාත්මක ඒකක, ඉගැන්වීම් සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ වැඩ සැලසුම් කිරීම, සම්බන්ධීකරණය කිරීම සහ පාලනය කිරීම. රාජ්ය බලධාරීන්, පළාත් පාලන ආයතන, සංවිධාන, මහජනතාව, දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), පුරවැසියන් සමඟ ඵලදායී අන්තර්ක්රියා සහ සහයෝගීතාව සහතික කරයි. රාජ්ය, නාගරික, පොදු සහ අනෙකුත් ආයතන, ආයතන සහ වෙනත් සංවිධානවල අධ්යාපන ආයතනය නියෝජනය කරයි. ගුරුවරුන්ගේ (අධ්යාපනික), මනෝවිද්යාත්මක සංවිධාන සහ ක්‍රමවේද සංගම්, මහජන (ළමා හා තරුණ ඇතුළු) සංවිධානවල ක්රියාකාරකම් ප්රවර්ධනය කරයි. අධ්යාපනික හා ද්රව්යමය පදනම ගිණුම්කරණය, ආරක්ෂාව සහ නැවත පිරවීම, සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක පාලන තන්ත්‍රයේ නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම සහ ශ්රම ආරක්ෂණය, ගිණුම්කරණය සහ ලේඛන ගබඩා කිරීම, සපයන ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අතිරේක මූල්ය හා ද්රව්ය සම්පත් ප්‍රභවයන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සහතික කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තිය. මූල්ය හා ද්රව්යමය සම්පත්වල කුවිතාන්සිය, වියදම් පිළිබඳ වාර්ෂික වාර්තාවක් සහ සමස්තයක් ලෙස අධ්යාපන ආයතනයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පොදු වාර්තාවක් ආරම්භකයාට සපයයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:
සුදුසුකම් අවශ්යතා.පුහුණු "රාජ්ය සහ නාගරික පරිපාලනය", "කළමනාකරණය", "පුද්ගල කළමනාකරණය" සහ අවම වශයෙන් අවුරුදු 5 ක ගුරු තනතුරුවල සේවා පළපුරුද්ද හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ රාජ්ය හා නාගරික ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය යන ක්ෂේත්‍රවල උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය පරිපාලනය හෝ කළමනාකරණය සහ ආර්ථික විද්යාව සහ අවම වශයෙන් වසර 5ක් සඳහා ඉගැන්වීමේ හෝ කළමනාකරණ තනතුරුවල සේවා පළපුරුද්ද.
අධ්යාපනික ආයතනයක නියෝජ්ය ප්රධානියා (අධ්යක්ෂ, ප්රධානියා, ප්රධානියා).
රැකියා වගකීම්. අධ්යාපන ආයතනයේ ක්‍රියාකාරකම්වල වර්තමාන හා දිගුකාලීන සැලසුම් සංවිධානය කරයි. ගුරුවරුන්, අධ්යාපනඥයින්, කාර්මික පුහුණු ස්වාමිවරුන්, අනෙකුත් අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සේවකයින්ගේ වැඩ කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කිරීම මෙන්ම අධ්යාපනික ආයතනයේ ක්රියාකාරකම් සඳහා අවශ්ය අධ්යාපනික, ක්රමවේදය සහ අනෙකුත් ලියකියවිලි සංවර්ධනය කිරීම. දුරස්ථ ඉගෙනීම ඇතුළුව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහ නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් සංවිධානය කිරීම සඳහා ක්රම භාවිතය සහ වැඩිදියුණු කිරීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික (ඉගැන්වීම් සහ හැදී වැඩීමේ) ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය, සිසුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රති results ල තක්සේරු කිරීමේ වෛෂයිකභාවය, සමාජ ශාලා සහ තේරීම් කටයුතු, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කිරීම, ෆෙඩරල් රාජ්ය අවශ්යතා. විභාග සූදානම් කිරීම සහ පැවැත්වීම පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කරයි. අධ්යාපනික විද්යාවේ සහ භාවිතයේ නියෝජිතයන් අතර අන්තර්ක්රියා සම්බන්ධීකරණය කරයි. දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සඳහා අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධානය කරයි. නව්‍ය වැඩසටහන් සහ තාක්ෂණයන් ප්රගුණ කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට සහාය ලබා දේ. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද, සංස්කෘතික සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ඉගැන්වීමේ බර නිරීක්ෂණය කරයි. පුහුණු සැසි සහ වෙනත් ආකාරයේ අධ්යාපනික සහ අධ්යාපනික (සංස්කෘතික සහ විවේකය ඇතුළුව) ක්‍රියාකාරකම්වල කාලසටහනක් සකස් කරයි. වාර්තාකරණ ලියකියවිලි කාලානුරූපව සකස් කිරීම, අනුමත කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම සහතික කරයි. සංස්කෘතික, අධ්යාපනික සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීමේදී සිසුන්ට (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සහාය ලබා දේ. බඳවා ගැනීම් සිදු කරන අතර සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) කවයන් තුළ රඳවා තබා ගැනීමට පියවර ගනී. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය තෝරා ගැනීම සහ ස්ථානගත කිරීම සඳහා සහභාගී වේ, ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් සහ වෘත්තීය කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීම සංවිධානය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහ කළමනාකරණය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයක ඉගැන්වීම් සහ අනෙකුත් සේවකයින් සකස් කිරීම සහ සහතික කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. වැඩමුළු, අධ්යාපනික විද්‍යාගාර සහ පන්තිකාමර නවීන උපකරණ, දෘශ්‍ය ආධාරක සහ තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක වලින් සන්නද්ධ කිරීමට, පුස්තකාල සහ ඉගැන්වීම් කාමර අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද, ප්‍රබන්ධ සහ වාර සාහිත්‍ය වලින් පිරවීමට පියවර ගනී. සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්), නේවාසිකාගාරවල ජීවන තත්වයන් සඳහා වෛද්ය ප්‍රතිකාර තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. පරිපාලන හා ආර්ථික කටයුතු (කොටස) සඳහා අධ්යාපනික ආයතනයක නියෝජ්ය ප්රධානියාගේ රාජකාරි ඉටු කරන විට, ඔහු අධ්යාපනික ආයතනයේ ආර්ථික කටයුතු කළමනාකරණය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ආර්ථික නඩත්තුව සහ නිසි තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. අධ්යාපනික ආයතනයේ ද්රව්ය සහ මූල්ය සම්පත් තාර්කික භාවිතය පාලනය කිරීම සංවිධානය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ආර්ථික ස්වාධීනත්වය පුළුල් කිරීම, අවශ්ය කොන්ත්‍රාත්තු කාලෝචිත ලෙස අවසන් කිරීම, අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තිය මගින් සපයා ඇති ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීම සඳහා අතිරේක මූල්ය හා ද්රව්යමය සම්පත් ප්‍රභවයන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට පියවර ගනී. අධ්යාපන ආයතනයේ මූල්ය ප්‍රති results ල විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඇගයීම, අයවැය අරමුදල් භාවිතා කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පියවර සංවර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වැඩ සංවිධානය කරයි. ගිවිසුම්ගත බැඳීම් කාලෝචිත හා සම්පූර්ණ ලෙස ඉටු කිරීම, මූල්ය හා ව්යාපාරික ගනුදෙනු සැකසීමේ ක්රියා පටිපාටිය පාලනය කිරීම සපයයි. අධ්යාපන ආයතනයේ සිසුන්, සිසුන් සහ සේවකයින් සඳහා අවශ්ය සමාජ හා ජීවන තත්වයන් සහතික කිරීමට පියවර ගනී. මූල්ය හා ද්රව්යමය සම්පත් ලැබීම් සහ වියදම් පිළිබඳ ආරම්භකයාට වාර්තාවක් සකස් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ භූමි ප්‍රදේශය වැඩිදියුණු කිරීම, භූමි අලංකරණය සහ පිරිසිදු කිරීම කළමනාකරණය කරයි. යටත් සේවා සහ ව්යුහාත්මක ඒකකවල කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය; නූතන මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික විද්යාවේ සහ භාවිතයේ ජයග්රහණ; මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්), ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක මූල්ය හා ආර්ථික කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ ක්රම; විවිධ මට්ටම්වල අධ්යාපන ආයතන සහ අධ්යාපන බලධාරීන්ගේ ක්රියාකාරකම් නියාමනය කිරීම සම්බන්ධයෙන් සිවිල්, පරිපාලන, කම්කරු, අයවැය, බදු නීති; කළමනාකරණයේ මූලික කරුණු, පිරිස් කළමනාකරණය; ව්යාපෘති කළමනාකරණයේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.පුහුණු "රාජ්ය සහ නාගරික පරිපාලනය", "කළමනාකරණය", "පුද්ගල කළමනාකරණය" සහ අවම වශයෙන් අවුරුදු 5 ක ඉගැන්වීමේ හෝ කළමනාකරණ තනතුරුවල සේවා පළපුරුද්ද හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ රාජ්ය ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය යන ක්ෂේත්‍රවල උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ නාගරික පරිපාලනය, කළමනාකරණය සහ ආර්ථික විද්යාව සහ අවම වශයෙන් වසර 5 ක් සඳහා ඉගැන්වීමේ හෝ කළමනාකරණ තනතුරුවල සේවා පළපුරුද්ද.
ව්යුහාත්මක ඒකකයක ප්රධානියා (කළමනාකරු, ප්රධානියා, අධ්යක්ෂ, කළමනාකරු).
රැකියා වගකීම්. අධ්යාපන ආයතනයක ව්යුහාත්මක ඒකකයක ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කරයි: අධ්යාපනික සහ උපදේශන මධ්‍යස්ථානයක්, දෙපාර්තමේන්තුවක්, දෙපාර්තමේන්තුවක්, අංශයක්, රසායනාගාරයක්, කාර්යාලයක්, අධ්යාපනික හෝ පුහුණු සහ නිෂ්පාදන වැඩමුළුවක්, පාසලක නේවාසික පාසලක්, නේවාසිකාගාරයක් , අධ්යාපනික පහසුකම්, කාර්මික භාවිතය සහ අනෙකුත් ව්යුහාත්මක ඒකක (මෙතැන් සිට ව්යුහාත්මක ඒකකය ලෙස හැඳින්වේ) . ව්යුහාත්මක ඒකකයක ක්‍රියාකාරකම්වල වර්තමාන හා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම සංවිධානය කරයි, එය නිර්මාණය කරන ලද අරමුණු, අරමුණු සහ දිශාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින්, සැලසුම් කළ කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම සහතික කරයි, ගුරුවරුන්ගේ, අධ්යාපනඥයින්ගේ සහ වැඩ සම්බන්ධීකරණය කරයි. අධ්යාපන සැලසුම් සහ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී, අවශ්ය අධ්යාපනික හා ක්‍රමවේද ලේඛන සංවර්ධනය කිරීමේදී අනෙකුත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්, සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කිරීම, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය සහ සිසුන්, සිසුන්ගේ අධ්යාපනික හා විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රති results ල තක්සේරු කිරීමේ වෛෂයිකභාවය පාලනය කිරීම සපයයි. ව්යුහාත්මක ඒකකයේ වැඩ කරන අධ්යාපනික වැඩසටහන් සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. නව්‍ය වැඩසටහන් සහ තාක්ෂණයන් ප්රගුණ කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට සහාය ලබා දේ. අවසාන සහතිකය, දෙමාපියන් සඳහා අධ්යාපනික කටයුතු සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කරයි. ක්‍රමවේද, සංස්කෘතික හා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) අධ්‍යයන කාර්ය භාරය අධීක්ෂණය කරයි. ශිෂ්ය ජනගහනය (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) බඳවා ගැනීමට සහභාගී වන අතර එය සංරක්ෂණය කිරීමට පියවර ගනී, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) පුහුණු සැසි සහ අනෙකුත් ක්රියාකාරකම් කාලසටහනක් සැකසීමට සහභාගී වේ. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහ කළමනාකරණය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. ඉගැන්වීම් සහ අනෙකුත් පුද්ගලයින් තෝරා ගැනීම සහ ස්ථානගත කිරීම, ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් සහ වෘත්තීය කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීම සංවිධානය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. ආයතනයේ ඉගැන්වීම් සහ අනෙකුත් සේවකයින් සකස් කිරීම සහ සහතික කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. ස්ථාපිත වාර්තාකරණ ලියකියවිලි කාලෝචිත ලෙස සකස් කිරීම සහතික කරයි. ආයතනයේ අධ්යාපනික හා ද්රව්යමය පදනම සංවර්ධනය හා ශක්තිමත් කිරීම, වැඩමුළු, අධ්යාපනික විද්‍යාගාර සහ පන්තිකාමර නවීන උපකරණවලින් සන්නද්ධ කිරීම, දෘශ්‍ය ආධාරක සහ තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක, උපකරණ සහ ඉන්වෙන්ටරි සංරක්ෂණය කිරීම, පුස්තකාල සහ ඉගැන්වීම් කාමර අධ්යාපනික වශයෙන් සන්නද්ධ කිරීම සහ පිරවීම සඳහා සහභාගී වේ. ක්‍රමවේද සහ ප්‍රබන්ධ සාහිත්‍යය, වාර සඟරා ප්රකාශන, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ක්‍රමවේද සහය වශයෙන්. සිසුන් සහ සිසුන් සඳහා වන වෛද්ය ප්‍රතිකාර තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. පිරිස් පුහුණුව සඳහා උනන්දුවක් දක්වන සංවිධාන සමඟ ගිවිසුම් අවසන් කිරීම සංවිධානය කරයි. සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සහ අධ්යාපන ආයතනයේ සේවකයින් සඳහා අවශ්ය සමාජ හා ජීවන තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම සහතික කිරීම සඳහා පියවර ගනී. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය; නූතන මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික විද්යාවේ සහ භාවිතයේ ජයග්රහණ; මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්), ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක මූල්ය හා ආර්ථික කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ ක්රම; විවිධ මට්ටම්වල අධ්යාපන ආයතන සහ අධ්යාපන බලධාරීන්ගේ ක්රියාකාරකම් නියාමනය කිරීම සම්බන්ධයෙන් සිවිල්, පරිපාලන, කම්කරු, අයවැය, බදු නීති; කළමනාකරණයේ මූලික කරුණු, පිරිස් කළමනාකරණය; ව්යාපෘති කළමනාකරණයේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.අධ්යාපන ආයතනයක ව්යුහාත්මක ඒකකයක පැතිකඩට අනුරූප වන විශේෂත්වයක උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 3 ක් සඳහා අධ්යාපන ආයතනයක ව්යුහාත්මක ඒකකයක පැතිකඩට අනුරූප විශේෂත්වයක සේවා පළපුරුද්ද.
ප්රධාන මාස්ටර්
රැකියා වගකීම්.වෘත්තීය (කාර්මික) පුහුණුව පිළිබඳ ප්රායෝගික පන්ති සහ අධ්යාපනික සහ නිෂ්පාදන කටයුතු කළමනාකරණය කරයි, ප්රාථමික සහ/හෝ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපන ආයතනවල (කොට්ඨාශ) සිසුන්ගේ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය පිළිබඳ වැඩවලට සහභාගී වේ. කාර්මික පුහුණු මාස්ටර්ගේ ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කරයි. පුහුණුව සඳහා අවශ්ය උපකරණ සහ පන්ති සඳහා සුදුසු උපකරණ සැපයීම සංවිධානය කරයි. සිසුන්ට උපකරණ, මෙවලම්, ද්රව්ය සහ පුහුණු ආධාර කාලෝචිත ලෙස ලබා දීමට පියවර ගනී. ශ්රම ආරක්ෂාවට අනුකූල වීම මෙන්ම උසස් ශ්රම ක්රම, නවීන උපකරණ සහ නිෂ්පාදන තාක්ෂණය පිළිබඳ සිසුන්ගේ ප්රවීණත්වය සහතික කරයි. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්යතා සපුරාලන ප්රායෝගික වැඩ ක්රියාත්මක කිරීම සහ සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම නිරීක්ෂණය කරයි. ඇතුළුව අතිරේක මූල්ය හා ද්රව්යමය සම්පත් ආකර්ෂණය කර ගැනීම අරමුණු කරගත් අධ්යාපන ආයතනයක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට සහභාගී වේ. ගුණාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය හා ජනගහනයට සේවා සැපයීම සම්බන්ධ වේ. අධ්යාපනික පරිචයන් (රැකියාවේ පුහුණුව) පිළිබඳ සංවිධාන සමඟ ගිවිසුම් අවසන් කිරීමට සහභාගී වන අතර ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කරයි. සුදුසුකම් ලැබීමේ කාර්යය ඉටු කිරීමට සහ සුදුසුකම් ලැබීමේ විභාග සමත් වීමට සිසුන්ට පුහුණුව ලබා දෙයි. විෂය (චක්‍ර) කොමිෂන් සභා (ක්‍රමවේද සංගම්), සම්මන්ත්‍රණ සහ සම්මන්ත්‍රණවල වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. සිසුන්ගේ සාමාන්ය අධ්යාපනික, වෘත්තීය, සංස්කෘතික සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි, තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වයට ඔවුන් ආකර්ෂණය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනික, අධ්යාපනික මනෝවිද්යාව; නූතන මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික විද්යාවේ සහ භාවිතයේ ජයග්රහණ; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්, වැඩ කරන සගයන්; ගැටුම් තත්වයන්ට හේතු හඳුනා ගැනීමේ තාක්ෂණය, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම; පරිසර විද්යාව, ආර්ථිකය, නීතිය, සමාජ විද්යාවේ මූලික කරුණු , මූල්ය හා ආර්ථික ක්රියාකාරකම් අධ්යාපන ආයතනය; පරිපාලන, කම්කරු නීති; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, විද්යුත් තැපෑල සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපන ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.පුහුණු පැතිකඩවලට අනුරූප වන විශේෂත්වයකින් උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය, සහ අවම වශයෙන් අවුරුදු 2 ක සේවා පළපුරුද්ද, හෝ පුහුණු පැතිකඩට අනුරූප විශේෂත්වයක ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් අවුරුදු 5 ක සේවා පළපුරුද්ද.
III. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ තනතුරු
ගුරු
රැකියා වගකීම්. සිසුන්ට පුහුණුව සහ අධ්යාපනය ලබා දීම, ඔවුන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා කායික ලක්ෂණ සහ උගන්වන විෂයයේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, සාමාන්ය පුද්ගලික සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම, සමාජගත කිරීම, දැනුවත් තේරීම සහ අධ්යාපන වැඩසටහන් ප්රගුණ කිරීම, විවිධ ආකාර, ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. , තනි විෂය මාලාව ඇතුළුව ඉගැන්වීමේ ක්රම සහ විධි, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්, තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්හි රාමුව තුළ කඩිනම් පාඨමාලා. ඩිජිටල් අධ්යාපන සම්පත් ඇතුළු වැඩසටහන් සහ අධ්යාපනික සහ ක්‍රමවේද සහය සාධාරණ ලෙස තෝරා ගනී. අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව, සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ පාසල් සනීපාරක්ෂාව මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ සහ ඉගැන්වීම් ක්රම යන ක්ෂේත්‍රවල ජයග්රහණ මත පදනම්ව පුහුණු සැසි පවත්වයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුකූලව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සැලසුම් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම, විෂයයක් සඳහා වැඩ වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම, ආසන්න මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් මත පදනම් වූ පා course මාලාවක් සහ විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සහ සහාය දීමෙන් එය ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කරයි. ශිෂ්‍යයාගේ පෞරුෂය, ඔහුගේ අභිප්රේරණය, සංජානන අවශ්යතා, හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, පර්යේෂණ ඇතුළු සිසුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම, ගැටළු මත පදනම් වූ ඉගෙනීම ක්රියාත්මක කිරීම, විෂයයක (පාඨමාලාව, වැඩසටහන) ඉගෙනීම ප්රායෝගිකව සම්බන්ධ කිරීම, අපගේ කාලයේ වර්තමාන සිදුවීම් සාකච්ඡා කිරීම සිසු. සිසුන් අධ්යාපන මට්ටම් (අධ්යාපනික සුදුසුකම්) අත්කර ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම සහතික කරයි. දැනුම ලබා ගැනීම, කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, සිසුන්ගේ සංජානන උනන්දුව, පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම, ඇතුළුව විෂයයක් (පාඨමාලාව, වැඩසටහන) තුළ සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ කාර්යක්ෂමතාව සහ ප්රතිඵල ඇගයීමට ලක් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට ගරු කරයි, අධ්‍යයන විනය, පැමිණීමේ කාලසටහන, මානව ගරුත්වය, ගෞරවය සහ ශිෂ්ය කීර්තියට ගරු කරයි. තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්හි (විද්යුත් සඟරාවක් සහ ශිෂ්ය දිනපොතක් ඇතුළුව විද්යුත් ලේඛන ආකෘති නඩත්තු කිරීම) නවීන තක්සේරු ක්රම භාවිතා කරමින් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ පාලන සහ ඇගයීම් ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි. අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සභා වල ක්රියාකාරකම් වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනික, විද්යාත්මක, ක්‍රමවේද සහ ආයතනික සහ කළමනාකරණ ගැටළු විසඳීමට අවශ්ය ප්‍රමාණයට සාමාන්ය න්‍යායික විෂයයන්හි මූලික කරුණු; අධ්යාපනය, මනෝවිද්යාව, සංවර්ධන කායික විද්යාව; පාසල් සනීපාරක්ෂාව; විෂය ඉගැන්වීමේ ක්රම; ඉගැන්වූ විෂය පිළිබඳ වැඩසටහන් සහ පෙළපොත්; අධ්යාපනික වැඩ කිරීමේ ක්රම; පන්ති කාමර සහ උපයෝගිතා කාමරවල උපකරණ සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා; ඉගැන්වීමේ ආධාරක සහ ඒවායේ උපදේශන හැකියාවන්; ශ්රම විද්යාත්මක සංවිධානයේ මූලික කරුණු; දරුවන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ අධ්යාපනය සහ ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ සම්මත ලේඛන; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සහ වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.
ගුරුවරයා 1
රැකියා වගකීම්.ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතීන්ගේ අවශ්යතා අනුව සිසුන් සඳහා පුහුණුව පවත්වයි. ඔවුන්ගේ ස්වාධීන වැඩ, තනි අධ්යාපනික ගමන් පථ (වැඩසටහන්) සංවිධානය කිරීම සහ පාලනය කිරීම, වඩාත් ඵලදායී ආකාර, ක්රම සහ ඉගැන්වීමේ මාධ්යයන්, තොරතුරු ඇතුළුව නව අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම. සිසුන්ගේ පෞරුෂය, කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ පොදු සංස්කෘතිය ගොඩනැගීම සහ ඔවුන්ගේ අධ්යාපනයේ සමාජ ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන් අධ්යාපන මට්ටම් (අධ්යාපනික සුදුසුකම්) අත්කර ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ දැනුමේ ප්‍රවීනත්වය, කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, අත්පත් කරගත් කුසලතා යෙදීම, නිර්මාණාත්මක අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, සංජානන උනන්දුව, පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම, ඇතුළුව සිසුන්ට විෂයයක් (විනය, පාඨමාලාව) ඉගැන්වීමේ කාර්යක්ෂමතාවය ඇගයීමට ලක් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට ගරු කරයි. සිසුන්ගේ මානව ගරුත්වය, ගෞරවය සහ කීර්තිය ගරු කරමින් අධ්‍යයන විනය සහ පැමිණීමේ කාලසටහන පවත්වාගෙන යයි. තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්හි (ඉලෙක්ට්රොනික ආකෘති පත්‍ර පවත්වාගෙන යාම ඇතුළුව) නවීන තක්සේරු ක්රම භාවිතා කරමින් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ පාලන සහ ඇගයීම් ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි. අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. විෂය (චක්‍ර) කොමිෂන් සභා (ක්‍රමවේද සංගම්, දෙපාර්තමේන්තු), සම්මන්ත්‍රණ, සම්මන්ත්‍රණවල වැඩවලට සහභාගී වේ. අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් කවුන්සිලවල ක්‍රියාකාරකම්වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. . දෙමව්පියන් හෝ ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. සිසුන්ගේ අධ්යාපනය සහ පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය සහතික කරන ඔහුගේ විනය සහ අනෙකුත් ද්‍රව්‍යවල අධ්‍යයන විෂයයන් (මොඩියුල) වැඩ වැඩසටහන් සංවර්ධනය කරයි, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විෂය මාලාවට සහ කාලසටහනට අනුකූලව ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය. උපාධිධාරීන්ගේ පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; විෂයමාලා වල අන්තර්ගතය සහ උගන්වනු ලබන විෂය පිළිබඳ පුහුණුව සංවිධානය කිරීමේ මූලධර්ම; අධ්යාපන ආයතනයක පුහුණුවේ පැතිකඩ මෙන්ම ආර්ථික විද්යාවේ මූලික කරුණු, නිෂ්පාදන සංවිධානය සහ කළමනාකරණයට අනුකූලව විශේෂත්වයේ සංවිධානවල තනතුරු වල මූලික තාක්ෂණික ක්‍රියාවලීන් සහ වැඩ කිරීමේ ක්රම; අධ්යාපනය, කායික විද්යාව, මනෝවිද්යාව සහ වෘත්තීය පුහුණු ක්රම; සිසුන්ගේ පුහුණු හා අධ්යාපනයේ නවීන ආකෘති සහ ක්රම; කම්කරු නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සහ වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" යන ක්ෂේත්රයේ හෝ උගන්වන විෂයට අනුරූප ක්ෂේත්රයේ රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර අධ්යාපන ආයතනයක ක්රියාකාරකම්.
ගුරු-සංවිධායක
රැකියා වගකීම්. පෞරුෂය, කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) පොදු සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම, ඔවුන්ගේ හැදී වැඩීමේදී සමාජ ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන්, සිසුන්, ආයතනවල (සංවිධාන) සහ පදිංචි ස්ථානයේ දරුවන්ගේ වයස සහ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ, රුචිකත්වයන් සහ අවශ්යතා අධ්යයනය කිරීම, තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපන ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් විවිධ වර්ගයේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. සම්පත්. අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්‍යා ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ සහ ඉගැන්වීම් ක්රම මත පදනම්ව පුහුණු සැසි, අධ්යාපනික සහ වෙනත් ක්රියාකාරකම් පවත්වයි. ළමා සමාජ, කව, අංශ සහ අනෙකුත් ආධුනික සංගම්, සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සහ වැඩිහිටියන්ගේ විවිධ තනි සහ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ක්‍රියාකාරීත්වයේ එක් ක්ෂේත්‍රයක වැඩ කළමනාකරණය කරයි: තාක්ෂණික, කලාත්මක, ක්රීඩා, සංචාරක සහ ප්රාදේශීය ඉතිහාසය, ආදිය. ළමා සංගම් සහ සංගම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. සවස්, නිවාඩු, නැගීම්, විනෝද චාරිකා සංවිධානය කරයි; ශිෂ්‍යයාගේ, ශිෂ්‍යයාගේ, දරුවාගේ පෞරුෂත්වය, ඔහුගේ අභිප්රේරණය, සංජානන අවශ්යතා, හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් සිසුන්, සිසුන්, ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය, විවේකය සහ විනෝදාස්වාදය යන ක්ෂේත්‍රවල සමාජීය වශයෙන් වැදගත් මුලපිරීම් සඳහා සහාය වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගැටළු මත පදනම් වූ ඉගෙනීම ඇතුළත් පර්යේෂණ ඇතුළු සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, ඉගෙනීම සහ ප්‍රායෝගිකත්වය අතර සම්බන්ධය සහතික කිරීමට උපකාරී වේ. සිසුන්, සිසුන්, ළමුන්ගේ ජයග්රහණ විශ්ලේෂණය කරයි. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සංජානන උනන්දුව මත පදනම්ව, පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම, ඇතුළුව ඔවුන්ගේ පුහුණුවේ සඵලතාවය ඇගයීමට ලක් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. අධ්යාපනික, ක්‍රමෝපායික සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ වලදී, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට හෝ පුද්ගලයින්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ඔවුන් වෙනුවට. සංස්කෘතික හා ක්රීඩා ආයතනවල සේවකයින්, දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සහ සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සමඟ වැඩ කිරීමට මහජනතාව සම්බන්ධ වේ. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) වැඩ සංවිධානය කිරීමේ ළමා ආකෘති සඳහා සහාය ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ නිවාඩු සංවිධානය කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව; සිසුන්, සිසුන්, ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අවශ්යතා සහ අවශ්යතා වර්ධනය කිරීමේ විශේෂතා; තරුණ දක්ෂතා සෙවීමේ සහ උපකාර කිරීමේ ක්රම; නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ගයක අන්තර්ගතය, ක්රමවේදය සහ සංවිධානය: විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික, සෞන්දර්යාත්මක, සංචාරක සහ ප්රාදේශීය ඉතිහාසය, සෞඛ්ය සහ ක්රීඩා, විවේකය; සමාජ ශාලා, අංශ, චිත්රාගාර, සමාජ සංගම් සඳහා පාඩම් වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය, ළමා කණ්ඩායම්, සංවිධාන සහ සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සඳහා පදනම; දුරස්ථ ඉගෙනීම ඇතුළුව අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමේ ක්රම සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්), ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්, ඔවුන්ගේ ආදේශකයින් සහ වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" හෝ රැකියා පැතිකඩට අනුරූප වන ප්‍රදේශයක කිසිදු සේවා පළපුරුද්ද අවශ්‍යතාවයකින් තොරව.
සමාජ ගුරුවරයා
රැකියා වගකීම්. ආයතන, සංවිධාන සහ සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) පදිංචි ස්ථානයේ ඇති දැඩි කිරීම, අධ්යාපනය, සංවර්ධනය සහ පුද්ගලයාගේ සමාජ ආරක්ෂාව සඳහා පියවර මාලාවක් ක්රියාත්මක කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සහ ඔවුන්ගේ ක්ෂුද්‍ර පරිසරය, ඔවුන්ගේ ජීවන තත්වයන් පිළිබඳ පෞරුෂ ලක්ෂණ අධ්යයනය කරයි. රුචිකත්වයන් සහ අවශ්යතා, දුෂ්කරතා සහ ගැටළු, ගැටුම් තත්වයන්, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) හැසිරීම් වල අපගමනය හඳුනාගෙන ඔවුන්ට සමාජ ආධාර සහ සහාය කඩිනමින් ලබා දෙයි. සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සහ ආයතනය, සංවිධානය, පවුල, පරිසරය, විවිධ සමාජ සේවා, දෙපාර්තමේන්තු සහ පරිපාලන ආයතනවල විශේෂඥයින් අතර අතරමැදියෙකු ලෙස ක්රියා කරයි. සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සමඟ සමාජ හා අධ්යාපනික වැඩ කිරීමේ කාර්යයන්, ආකෘති පත්‍ර, ක්රම, පුද්ගලික හා සමාජ ගැටලු විසඳීමේ ක්රම, තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපන සම්පත් ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම තීරණය කරයි. සමාජ ආරක්ෂණය සහ සමාජ ආධාර සඳහා පියවර ගැනීම, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) අයිතිවාසිකම් සහ පෞද්ගලික නිදහස ක්රියාත්මක කිරීම. සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සහ වැඩිහිටියන් සඳහා විවිධ ආකාරයේ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, සමාජ මූලාරම්භයන් සංවර්ධනය කිරීම, සමාජ ව්යාපෘති සහ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම අරමුණු කරගත් සිදුවීම්, ඒවායේ සංවර්ධනය හා අනුමැතිය සඳහා සහභාගී වේ. සමාජ පරිසරය තුළ මානුෂීය, සදාචාරාත්මක සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතා ස්ථාපිත කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) මනෝවිද්යාත්මක සුවපහසුව සහ පුද්ගලික ආරක්ෂාව පිළිබඳ පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි, ඔවුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, ඔවුන්ගේ පෞරුෂයේ ලක්ෂණ, අදාළ ක්රියාකාරකම් සඳහා ඔවුන්ගේ අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම, සංජානන අවශ්යතා, හැකියාවන්, පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම ඇතුළුව. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. පර්යේෂණ ඇතුළුව ඔවුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට සහභාගී වේ. අපේ කාලයේ වර්තමාන සිදුවීම් සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සමඟ සාකච්ඡා කරයි. රැකියාව, අනුග්‍රහය, නිවාස ලබාදීම, ප්රතිලාභ, විශ්‍රාම වැටුප්, ඉතුරුම් තැන්පතු ලියාපදිංචි කිරීම, අනාථ දරුවන් සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සුරැකුම්පත් භාවිතය පිළිබඳ වැඩ ක්රියාත්මක කිරීමට සහභාගී වේ. ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), සමාජ සේවා විශේෂඥයින්, පවුල් සහ තරුණ රැකියා සේවා, පුණ්‍ය ආයතන ආදිය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. භාරකාරත්වය සහ භාරකාරත්වය අවශ්ය, ආබාධ සහිත, විකෘති හැසිරීම් සහ ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී සිසුන්ට (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) ආධාර සැපයීමේදී. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද කවුන්සිලවල, වෙනත් ආකාරයේ ක්රමානුකූල වැඩ වලදී, අධ්යාපන වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සිසුන් (ශිෂ්යයින්) , දරුවන්). අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සමාජ ප්රතිපත්ති, නීතිය සහ රාජ්ය ගොඩනැගීම, කම්කරු සහ පවුල් නීතිවල මූලික කරුණු; සාමාන්ය සහ සමාජ අධ්යාපනය; අධ්යාපනික, සමාජීය, සංවර්ධන සහ ළමා මනෝවිද්යාව; සෞඛ්ය සංරක්ෂණය පිළිබඳ මූලික කරුණු සහ සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් සංවිධානය කිරීම, සමාජ සනීපාරක්ෂාව; සමාජ-අධ්යාපනික සහ රෝග විනිශ්චය ක්රම; දුරස්ථ ඉගෙනීම ඇතුළුව අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමේ ක්රම සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ ඉගෙනීම, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, සංවර්ධන ඉගෙනීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; පුද්ගලික පරිගණකයක්, විද්යුත් තැපෑල සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්), ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; සමාජ-අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය (සමීක්ෂණ, පුද්ගල සහ කණ්ඩායම් සම්මුඛ සාකච්ඡා), සමාජ-අධ්යාපනික නිවැරදි කිරීමේ කුසලතා, ආතති සහන ආදිය. අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය", "සමාජ අධ්යාපනය" යන ක්ෂේත්‍රවල උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය.
ගුරු-දෝෂ විද්‍යාඥ, ගුරු-කථන චිකිත්සක (කථන චිකිත්සක) 2
රැකියා වගකීම්. සිසුන් සඳහා නිර්මාණය කරන ලද විශේෂ (නිවැරදි කිරීමේ) අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්, ආබාධ සහිත සිසුන් (බිහිරි, ශ්‍රවණාබාධ සහ ප්‍රමාද බිහිරි, අන්ධ, අන්ධ, වැනි) සඳහා නිර්මාණය කර ඇති විශේෂ (නිවැරදි කිරීමේ) අධ්යාපන ආයතන ඇතුළුව සංවර්ධන ආබාධ සහිත සිසුන්ගේ සංවර්ධන ඌනතා උපරිම ලෙස නිවැරදි කිරීම අරමුණු කරගත් කාර්යයන් සිදු කරයි. දෘශ්‍යාබාධිත සහ ප්‍රමාද වූ අන්ධ දරුවන්, දරුණු කථන ආබාධ සහිත දරුවන්, මාංශ පේශි ආබාධ, මානසික ආබාධ, මානසික ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ආබාධ සහිත අනෙකුත් දරුවන්). සිසුන් සහ සිසුන්ගේ විභාග පැවැත්වීම, ඔවුන්ගේ සංවර්ධන ආබාධවල ව්යුහය සහ බරපතලකම තීරණය කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ මනෝ භෞතික තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් පන්ති සඳහා කණ්ඩායම් සම්පූර්ණ කරයි. සංවර්ධන ඌනතා නිවැරදි කිරීම සහ ආබාධිත කාර්යයන් යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා කණ්ඩායම් සහ තනි පන්ති පවත්වයි. ගුරුවරුන්, අධ්යාපනඥයින් සහ අනෙකුත් අධ්යාපනික කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි, පන්ති සහ පාඩම් වලට සහභාගී වේ. ආබාධ සහිත දරුවන්ට උපකාර කිරීම සඳහා විශේෂ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කිරීම පිළිබඳව ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සහ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) උපදෙස් දෙයි. අවශ්ය ලියකියවිලි පවත්වාගෙන යයි. සාමාන්ය පුද්ගලික සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම, සමාජගත කිරීම, දැනුවත් තේරීම සහ වෘත්තීය වැඩසටහන් ප්රගුණ කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. අධ්යාපනික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ මනෝ භෞතික තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් පන්ති සඳහා කණ්ඩායම් සම්පූර්ණ කරයි. වයස් සම්මතයන්ට අනුකූලව ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සහතික කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ පුද්ගල ලක්ෂණ, හැකියාවන්, රුචිකත්වයන් සහ නැඹුරුවාවන් අධ්යයනය කරයි, ඔවුන්ගේ සංජානන අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම සහ අධ්යාපනික ස්වාධීනත්වය ගොඩනැගීම, නිපුණතා ගොඩනැගීම, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය, ෆෙඩරල් රාජ්ය අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කිරීම, තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපන සම්පත් ඇතුළු විවිධ ආකාර, ශිල්පීය ක්රම, ක්රම සහ ඉගැන්වීමේ ක්රම, නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්. ක්‍රමවේද, අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව, සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ පාසල් සනීපාරක්ෂාව මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මත පදනම්ව පුහුණු සැසි පවත්වයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට ගරු කරයි, අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ඔවුන්ට). කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; දෝෂ විද්යාවේ කායික, කායික සහ සායනික පදනම්; සිසුන් සහ සිසුන්ගේ සංවර්ධනයේ අපගමනය වැළැක්වීම සහ නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම; වෘත්තීය සහ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ සම්මත සහ ක්‍රමවේද ලේඛන; සංවර්ධන ආබාධ සහිත සිසුන් සහ සිසුන් සමඟ වැඩ කිරීම පිළිබඳ වැඩසටහන් සහ ක්‍රමවේද සාහිත්‍යය; දෝෂ සහ අධ්යාපනික විද්‍යාවන්හි නවතම ජයග්රහණ; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.කිසිදු සේවා පළපුරුද්ද අවශ්යතා නොමැතිව දෝෂ විද්යාව ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය.
අධ්යාපනික මනෝවිද්යාඥයා
රැකියා වගකීම්.අධ්යාපන ආයතනවල ඇති දැඩි කිරීමේ හා පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ මානසික, කායික හා සමාජීය යහපැවැත්ම ආරක්ෂා කිරීම අරමුණු කරගත් වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි. ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතියට අනුකූලව පුද්ගල අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයක සමාජ ක්ෂේත්රයේ එකඟතාව ප්රවර්ධනය කරන අතර සමාජ විෂමතා ඇතිවීම වැළැක්වීම සඳහා වැළැක්වීමේ පියවරයන් සිදු කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ පෞරුෂ වර්ධනයට බාධා කරන සාධක නිර්ණය කිරීම සහ ඔවුන්ට විවිධ වර්ගවල ලබා දීමට පියවර ගැනීම. මනෝවිද්යාත්මක සහාය (මනෝ නිවැරදි කිරීම, පුනරුත්ථාපනය, උපදේශන). සිසුන්ට, සිසුන්ට, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්ට) සහ විශේෂිත ගැටළු විසඳීම සඳහා ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට උපදේශන සහාය ලබා දේ. මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය සිදු කරයි; තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම. අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව, සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ පාසල් සනීපාරක්ෂාව මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණය යන ක්ෂේත්‍රවල ජයග්රහණ මත විශ්වාසය තබමින් රෝග විනිශ්චය, මනෝ නිවැරදි කිරීමේ පුනරුත්ථාපන සහ උපදේශන කටයුතු සිදු කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ පුද්ගලික හා සමාජීය සංවර්ධනයේ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය මෙන්ම දෙමාපියන් (ඔවුන් ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) දිශානතියට පත් කිරීම සඳහා පර්යේෂණ ද්රව්ය මත පදනම් වූ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික නිගමන උකහා ගනී. නියමිත පෝරමයේ ලියකියවිලි පවත්වාගෙන යාම, එහි අපේක්ෂිත අරමුණු සඳහා එය භාවිතා කරයි. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්, සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කිරීමේදී සිසුන්, සිසුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස්-ලිංගික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සංවර්ධන හා නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහන් සැලසුම් කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. , ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන අවශ්යතා. ජීවිතයේ විවිධ තත්වයන් සහ වෘත්තීය ස්වයං නිර්ණය සඳහා දිශානතිය සඳහා සිසුන්ගේ සූදානම වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. නිර්මාණාත්මක දක්ෂතා ඇති සිසුන්ට සහ සිසුන්ට මනෝවිද්යාත්මක සහාය ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සහ සංවර්ධන පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන් සහ සිසුන් තුළ වර්ධන ආබාධ (මානසික, කායික, චිත්තවේගීය) මෙන්ම විවිධ වර්ගයේ සමාජ සංවර්ධන ආබාධවල මට්ටම තීරණය කරන අතර ඔවුන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික නිවැරදි කිරීම් සිදු කරයි. ලිංගික අධ්යාපනයේ සංස්කෘතිය ඇතුළුව සිසුන්, සිසුන්, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සහ දෙමාපියන්ගේ (ඔවුන් ආදේශ කරන පුද්ගලයින්ගේ) මනෝවිද්යාත්මක සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමට සහභාගී වේ. සිසුන්, සිසුන්, අධ්යාපනික ගැටළු විසඳීම සඳහා මනෝවිද්‍යාවේ ප්රායෝගික භාවිතය, සිසුන්, සිසුන්, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය, දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සමාජ-මානසික නිපුණතා වැඩි කිරීම පිළිබඳ අධ්යාපන ආයතනවල සේවකයින්ගෙන් උපදෙස් ලබා ගනී. සංවර්ධන සහ අධ්යාපන මට්ටම් (අධ්යාපන සුදුසුකම්) සිසුන් විසින් ජයග්‍රහණය කිරීම සහ තහවුරු කිරීම විශ්ලේෂණය කරයි. පරිගණක තාක්ෂණයන් ඇතුළුව සිසුන්ගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ සහ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල කාර්යක්ෂමතාවය ඇගයීමට ලක් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන වෙනත් සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්). අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; මානව හිමිකම් සහ නිදහස පිළිබඳ ප්රකාශය; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; ශ්රම ආරක්ෂණය, සෞඛ්යාරක්ෂාව, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ රැකියා සහ ඔවුන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණ ගැටළු නියාමනය කරන නියාමන ලියවිලි; සාමාන්ය මනෝවිද්යාව; අධ්යාපනික මනෝවිද්යාව, සාමාන්ය අධ්යාපනය, පෞරුෂ මනෝවිද්යාව සහ අවකල මනෝවිද්යාව, ළමා හා සංවර්ධන මනෝවිද්යාව, සමාජ මනෝවිද්යාව, වෛද්ය මනෝවිද්යාව, ළමා ස්නායු මනෝවිද්යාව, ව්‍යාධි මනෝවිද්යාව, මනෝවිද්යාව; දෝෂ විද්යාව, මනෝචිකිත්සාව, ලිංගික විද්යාව, මානසික සනීපාරක්ෂාව, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය, වෘත්තීය අධ්‍යයන සහ වෘත්තීය මනෝවිද්යාව, මනෝ රෝග විනිශ්චය, මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය සහ මනෝ ප්‍රොෆිලැක්සිස් යන මූලික කරුණු; ක්රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රම, සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක සන්නිවේදන පුහුණුව; සාමාන්ය සහ අසාමාන්ය ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ තනි පුද්ගල සහ කණ්ඩායම් වෘත්තීය උපදේශන, රෝග විනිශ්චය සහ නිවැරදි කිරීමේ නවීන ක්රම; ආබාධ සහිත සිසුන් සහ සිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම; දුරස්ථ ඉගෙනීම ඇතුළුව අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමේ ක්රම සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; පුද්ගලික පරිගණකයක්, විද්යුත් තැපෑල සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද, හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අධ්‍යයන ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර “අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව” පුහුණු ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය වැඩ පළපුරුද්ද.
ගුරුවරයා (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්. අධ්යාපන ආයතනවල සහ ඒවායේ ව්යුහාත්මක අංශ (බෝඩින් පාසල, නේවාසිකාගාර, කණ්ඩායම්, දිගු දින කණ්ඩායම්, ආදිය), වෙනත් ආයතන සහ සංවිධානවල දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ පෞරුෂයේ පුද්ගල සංවර්ධනය සහ සදාචාරාත්මක ගොඩනැගීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි, ඔවුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රමයට අවශ්ය වෙනස්කම් සිදු කරයි. සිසුන්ගේ පෞරුෂය, ඔවුන්ගේ නැඹුරුවාවන්, රුචිකත්වයන් අධ්යයනය කිරීම, ඔවුන්ගේ සංජානන අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම සහ ඔවුන්ගේ අධ්යාපනික ස්වාධීනත්වය ගොඩනැගීම, නිපුණතා ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරයි; ගෙදර වැඩ සකස් කිරීම සංවිධානය කරයි. සෑම සිසුවෙකුටම සහ ශිෂ්‍යයෙකුටම හිතකර ක්ෂුද්‍ර පරිසරයක් සහ සදාචාරාත්මක හා මානසික වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරයි. සිසුන් සහ සිසුන් අතර සන්නිවේදනය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. මිතුරන්, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් (ඔවුන් ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී පැන නගින ගැටළු විසඳීමට ශිෂ්‍යයාට හෝ ශිෂ්‍යයාට උපකාර කරයි. අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වලදී සිසුන්ට සහ සිසුන්ට සහාය ලබා දීම, ඔවුන්ගේ පුහුණු මට්ටම ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන අවශ්යතා සපුරාලීම සහතික කිරීමට උපකාරී වේ. ආයතනවල සහ ඔවුන්ගේ පදිංචි ස්ථානයේ සංවිධානය කර ඇති කව, සමාජ ශාලා, අංශ, සංගම් පද්ධතියක් හරහා සිසුන් සහ සිසුන් විසින් අතිරේක අධ්යාපනය ලබා ගැනීම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස් අවශ්යතා අනුව, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ කණ්ඩායමේ ජීවන ක්රියාකාරකම් වැඩිදියුණු වේ. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට ගරු කරන අතර අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ ඔවුන්ගේ ජීවිතය, සෞඛ්යය සහ ආරක්ෂාව සඳහා වගකිව යුතුය. විද්යුත් ආකෘති භාවිතා කිරීම ඇතුළුව සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ සෞඛ්යය, සංවර්ධනය සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ නිරීක්ෂණ (අධීක්ෂණය) සිදු කරයි. සිසුන් සහ සිසුන් කණ්ඩායමක් සමඟ අධ්යාපනික වැඩ සැලැස්මක් (වැඩසටහනක්) සංවර්ධනය කරයි. ස්වයං පාලන ආයතන සමඟ එක්ව, සිසුන් සහ සිසුන් සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ක්‍රියාශීලීව ප්රවර්ධනය කරයි. ගුරුවරුන්, අධ්යාපනික මනෝවිද්‍යාඥයින්, අනෙකුත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි. ගුරු-මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ පුද්ගල ලක්ෂණ සහ නිර්දේශයන් අධ්යයනය කිරීම මත පදනම්ව, ඇය ආබාධ සහිත සිසුන් සහ සිසුන් (කණ්ඩායමක් සමඟ හෝ තනි තනිව) සමඟ නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන කටයුතු සැලසුම් කර පවත්වයි. සහකාර ගුරුවරයා, කනිෂ්ඨ ගුරුවරයාගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ඔවුන්ට). අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ. ජ්යෙෂ්ඨ අධ්යාපනඥයෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කරන විට, අධ්යාපනඥයෙකුගේ තනතුරෙන් සපයා ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමත් සමග, අධ්යාපන ආයතනයේ සංවර්ධන අධ්යාපනික පරිසරය සැලසුම් කිරීමේදී අධ්යාපනඥයින්ගේ සහ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි. අධ්‍යාපනඥයින්ට ක්‍රමවේද සහය ලබා දීම, උසස් අධ්යාපනික අත්දැකීම් සාමාන්‍යකරණය කිරීම, අධ්යාපනඥයින්ගේ උසස් පුහුණුව සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම් වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය, ළමා, සංවර්ධන සහ සමාජ මනෝවිද්යාව; සබඳතා පිළිබඳ මනෝවිද්යාව, දරුවන්ගේ සහ නව යොවුන් වියේ පුද්ගල හා වයස්ගත ලක්ෂණ, වයස්ගත කායික විද්යාව, පාසල් සනීපාරක්ෂාව; සිසුන් සහ සිසුන්ගේ ක්රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමේ ක්රම සහ ආකෘති; අධ්යාපනික ආචාර ධර්ම; අධ්යාපනික කටයුතු පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය, සිසුන් සහ සිසුන් සඳහා නිදහස් කාලය සංවිධානය කිරීම; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" යන ක්ෂේත්රයේ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" වැඩ පළපුරුද්ද.
ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයෙකු සඳහා - "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනික" පුහුණු ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවා පළපුරුද්ද.
ගුරුවරයා 4
රැකියා වගකීම්. ඔවුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා හඳුනා ගැනීම, සැකසීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සිසුන් සමඟ තනි වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලිය සංවිධානය කරයි; පූර්ව පැතිකඩ සකස් කිරීම සහ විශේෂිත පුහුණුව පිළිබඳ අධ්යාපනික අවකාශය තුළ ඔවුන්ගේ පුද්ගලික සහාය සංවිධානය කරයි; ස්වයං අධ්යාපනය සඳහා සිසුන් විසින් තොරතුරු සෙවීම සම්බන්ධීකරණය කරයි; ඔවුන්ගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලිය සමඟ (සාර්ථකත්වය, අසාර්ථකත්වයන් තේරුම් ගැනීමට, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය සඳහා පුද්ගලික අනුපිළිවෙලක් සැකසීමට, අනාගතය සඳහා ඉලක්ක ගොඩනගා ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි). ශිෂ්‍යයා සමඟ එක්ව, ඔහුගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ඔහුට ඇති සියලු වර්ගවල සම්පත් බෙදා හැරීම සහ ඇගයීම; සිසුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා සහ පූර්ව වෘත්තීය පුහුණුව සහ විශේෂිත අධ්යාපනය යන ක්ෂේත්‍ර අතර සම්බන්ධතාවය සම්බන්ධීකරණය කරයි: ඉගැන්වූ විෂය සහ දිශානති පා courses මාලා ලැයිස්තුව සහ ක්රමවේදය තීරණය කරයි, තොරතුරු සහ උපදේශන කටයුතු, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ පද්ධති, මෙම සම්බන්ධතාවය සඳහා ප්‍රශස්ත ආයතනික ව්යුහය තෝරා ගනී. . ස්වයං අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගැටළු සහ දුෂ්කරතා මඟහරවා ගනිමින් අධ්යාපනික උපාය මාර්ග සවිඥානිකව තෝරා ගැනීමේදී ශිෂ්‍යයාට උපකාර කරයි; ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ සැබෑ පුද්ගලීකරණය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි (තනි විෂයමාලා සකස් කිරීම සහ තනි අධ්යාපනික සහ වෘත්තීය ගමන් මාර්ග සැලසුම් කිරීම); ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කරයි, ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් සහ ප්‍රති results ල පිළිබඳ ශිෂ්‍යයා සමඟ ඒකාබද්ධ ප්‍රත්‍යාවර්තක විශ්ලේෂණයක් සිදු කරයි, පුහුණු කිරීමේදී ඔහුගේ උපාය මාර්ගය තෝරා ගැනීම විශ්ලේෂණය කිරීම, තනි අධ්යාපන සැලසුම් සකස් කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. පුද්ගල විෂය මාලාව නිවැරදි කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සහ අනෙකුත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ ශිෂ්‍යයාගේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය සංවිධානය කරයි, ඔහුගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් උත්පාදනය කිරීම සහ ඔහුගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ව්යාපෘති සහ පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම්වල සහභාගීත්වය ප්රවර්ධනය කරයි. ප්රාථමික හා ද්විතීයික පාසල් වයස ඇතුළුව සිසුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා හඳුනා ගැනීම, සැකසීම සහ සංවර්ධනය කිරීම, සිසුන් සඳහා තනි අධ්යාපන සැලසුම් සකස් කිරීම, ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්‍රගතිය සහ ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඔවුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම සඳහා දෙමාපියන්, ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින් සමඟ අන්තර් ක්රියා සංවිධානය කරයි. මෙම සැලසුම් වලින්. සිසුන් තම අධ්යාපනික මාර්ගය තෝරා ගැනීමේ ක්රියාවලියේ ගතිකත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. අධ්යාපනික දුෂ්කරතා තුරන් කිරීම, පුද්ගල අවශ්යතා නිවැරදි කිරීම, හැකියාවන් සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම, විවිධ තාක්ෂණයන් සහ ශිෂ්යයින් (ශිෂ්ය කණ්ඩායම) සමඟ සන්නිවේදන ක්රම භාවිතා කරමින් සිසුන්, දෙමාපියන් (ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින්) සඳහා තනි සහ කණ්ඩායම් උපදේශන සංවිධානය කරයි. සිසුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් උසස් තත්ත්වයේ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඉලෙක්ට්රොනික ආකෘති (අන්තර්ජාල - තාක්ෂණය) ඇතුළුව. සංවර්ධන අපේක්ෂාවන් සහ එහි පරාසය පුළුල් කිරීම සඳහා ඇති හැකියාවන් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් ශිෂ්‍යයාගේ සංජානන උනන්දුව සඳහා සහාය වේ. වෙනත් අවශ්යතා සහ අධ්‍යයන විෂයයන් සමඟ සංජානන උනන්දුව සංස්ලේෂණය කරයි. ශිෂ්‍යයාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සහ සංජානන ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පූර්ණ අවබෝධය ප්රවර්ධනය කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, ක්‍රමවේදයන් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. සිසුන්ගේ දෙමාපියන්ට (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) උපදේශන සහාය. සිසුන් විසින් අධ්යාපන මට්ටම් (අධ්යාපනික සුදුසුකම්) සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම සහතික කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම. සිසුන්ගේ ස්වයං නිර්ණය, කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, සිසුන්ගේ සංජානන උනන්දුව, භාවිතා කිරීමේ සාර්ථකත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්යාපනික වැඩසටහන (තනි හා අධ්යාපනික ආයතනය) ගොඩනැගීමේ සහ ක්රියාත්මක කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාව අධීක්ෂණය සහ ඇගයීම. පරිගණක තාක්ෂණය, ඇතුළුව. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය, ළමා, සංවර්ධන සහ සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ මූලික කරුණු; සබඳතා පිළිබඳ මනෝවිද්යාව, දරුවන්ගේ සහ නව යොවුන් වියේ පුද්ගල හා වයස්ගත ලක්ෂණ, වයස්ගත කායික විද්යාව, පාසල් සනීපාරක්ෂාව; සිසුන්ගේ ක්රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමේ ක්රම සහ ආකෘති; අධ්යාපනික ආචාර ධර්ම; අධ්යාපනික කටයුතු පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය, සිසුන්ගේ නිදහස් කාලය සංවිධානය කිරීම; විවෘත අධ්යාපන තාක්ෂණයන් සහ උපදේශක තාක්ෂණයන්; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; විවිධ වයස්වල සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්, ඒත්තු ගැන්වීම, ඔවුන්ගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ ක්රම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, නීතිය, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක මූල්ය හා ආර්ථික කටයුතු සංවිධානය කිරීම; පරිපාලන, කම්කරු නීති; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා."අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනික" පුහුණු ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2ක ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්ද.
ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශක
රැකියා වගකීම්.ළමුන්ගේ පොදු සංවිධාන සහ සංගම්වල සංවර්ධනය සහ ක්රියාකාරකම් ප්රවර්ධනය කිරීම, සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්, ළමුන්, ළමුන්ගේ මූලිකත්වය, අවශ්යතා සහ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ස්වේච්ඡාභාවය, මුලපිරීම, මනුෂ්‍යත්වය සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යන මූලධර්ම මත ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සඳහා වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමට සහ ක්රියාත්මක කිරීමට උපකාරී වේ. ) සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) සහ ජීවිතයේ අවශ්යතා අනුව, ඔවුන්ගේ සාමූහික නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, ළමා පොදු සංවිධාන සහ සංගම්වල ක්‍රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය සහ ආකෘති යාවත්කාලීන කිරීමට දායක වේ. පවතින ළමා පොදු සංවිධාන සහ සංගම් පිළිබඳව සිසුන් (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) පුළුල් ලෙස දැනුවත් කිරීම සඳහා කොන්දේසි සපයයි. ශිෂ්‍යයින්ට, සිසුන්ට සහ දරුවන්ට සිවිල් හා සදාචාරාත්මක ස්ථාවරයක් පෙන්වීමට, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සහ අවශ්යතා අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා රසවත් හා ප්රයෝජනවත් ලෙස ගත කිරීමට ඉඩ සලසන හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමුන්) සෞඛ්යය සහ ආරක්ෂාව ගැන සැලකිලිමත් වේ. ළමුන් සහ යෞවනයන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී හොඳම භාවිතයන් අධ්යයනය කිරීම සහ භාවිතා කිරීම, නිවාඩු සංවිධානය කිරීම සංවිධානය කිරීම සහ සහභාගී වීම. ළමා පොදු සංවිධාන සහ සංගම්වල ප්රාථමික කණ්ඩායම්වල නායකයින් (සංවිධායකයින්) තෝරා ගැනීම සහ පුහුණු කිරීම පිළිබඳ වැඩ කටයුතු සිදු කරයි. අධ්යාපන ආයතනවල ස්වයං පාලන ආයතන, අධ්යාපන ආයතනවල ඉගැන්වීම් කාර්ය මණ්ඩලය සහ ළමා පොදු සංවිධාන අතර අන්තර්ක්රියා සහතික කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්රමානුකූල වැඩ, අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, ක්‍රමවේදයන් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) දෙමාපියන්ට (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්ට) උපදේශන සහාය. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ (ශිෂ්යයින්, ළමයින්) ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ වෙනත් නියාමන නෛතික ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව; ළමුන්ගේ චලනය වර්ධනය කිරීමේ රටා සහ ප්රවණතා; අධ්යාපනය, ළමා සංවර්ධනය සහ සමාජ මනෝවිද්යාව; සිසුන්, සිසුන්, ළමුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස් ලක්ෂණ; ළමා පොදු සංවිධාන, සංගම්, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ අවශ්යතා වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ විශේෂතා; දක්ෂතා සෙවීමේ සහ සහාය දීමේ ක්රම, විවේක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම; පුද්ගලික පරිගණකයක් (වචන සකසන, පැතුරුම්පත්), ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.
අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයා (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්. එහි අධ්යාපනික වැඩසටහනට අනුකූලව සිසුන්ට අමතර අධ්යාපනයක් ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ විවිධ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරයි. සිසුන්, කවයක සිසුන්, අංශය, චිත්‍රාගාරය, සමාජය සහ අනෙකුත් ළමා සංගමයේ සංයුතිය සම්පූර්ණ කරන අතර අධ්‍යයන කාලය තුළ සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ සංචිතය ආරක්ෂා කිරීමට පියවර ගනී. තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් මනෝ භෞතික විද්යාත්මක සහ අධ්යාපනික අවශ්යතා මත පදනම් වූ (ඉගෙනීමේ) ආකෘති, මාධ්‍ය සහ ක්රම පිළිබඳ අධ්යාපනික වශයෙන් හොඳ තේරීමක් සපයයි. ක්‍රමවේද, අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව, සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ පාසල් සනීපාරක්ෂාව මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මත පදනම්ව පුහුණු සැසි පවත්වයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහසට අනුකූල වීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික වැඩසටහන් සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. පාඩම් සැලසුම් සහ වැඩසටහන් සකස් කර ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් හෙළි කරයි, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි, තිරසාර වෘත්තීය අවශ්යතා සහ නැඹුරුවාවන් ගොඩනැගීම. සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ විවිධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, ඔවුන්ගේ පෞරුෂය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, ඔවුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා සහ හැකියාවන්ගේ අභිප්රේරණය වර්ධනය කරයි. පර්යේෂණ ඇතුළුව සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගැටළු මත පදනම් වූ ඉගෙනීම ඇතුළත් වේ, ඉගෙනීම ප්රායෝගිකව සම්බන්ධ කරයි, අපගේ කාලයේ වර්තමාන සිදුවීම් සිසුන් සහ සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජයග්රහණ ලබා දීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම. කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් වර්ධනය, සංජානන උනන්දුව, පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම, ඇතුළුව, පුහුණුවේ කාර්යක්ෂමතාවය ඇගයීමට ලක් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. දක්ෂ හා දක්ෂ සිසුන්ට, සිසුන්ට මෙන්ම සංවර්ධන ආබාධ සහිත සිසුන්ට සහ සිසුන්ට විශේෂ සහයෝගයක් ලබා දේ. පොදු සිදුවීම් සඳහා සිසුන් සහ සිසුන්ගේ සහභාගීත්වය සංවිධානය කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, සංගම්, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයන්, මෙන්ම ඔවුන්ගේ නිපුණතාවය තුළ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. පන්ති අතරතුර කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීතිවලට අනුකූල වීම සහතික කරයි. අතිරේක අධ්යාපනයේ ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කරන විට, අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයෙකුගේ තනතුරෙන් සපයා ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමත් සමඟ, ඔහු අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන්ගේ සහ අනෙකුත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ සංවර්ධන අධ්යාපන පරිසරය සැලසුම් කිරීමේදී සම්බන්ධීකරණය කරයි. අධ්යාපන ආයතනය. අතිරේක අධ්යාපනයේ ගුරුවරුන්ට ක්‍රමවේද සහය ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ හොඳම ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්ද සහ උසස් පුහුණුව සාමාන්‍යකරණය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම් වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව; සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ අවශ්යතා වර්ධනය කිරීමේ විශේෂතා, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල පදනම; තරුණ දක්ෂතා සෙවීමේ සහ උපකාර කිරීමේ ක්රම; ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපනය, විද්යාත්මක, තාක්ෂණික, සෞන්දර්ය, සංචාරක, ප්රාදේශීය ඉතිහාසය, සෞඛ්ය, ක්රීඩා සහ විවේක ක්රියාකාරකම් සඳහා විෂයමාලා, ක්රමවේදය සහ සංවිධානයේ අන්තර්ගතය; සමාජ ශාලා, අංශ, චිත්රාගාර, සමාජ සංගම් සඳහා පුහුණු වැඩසටහන්; ළමා කණ්ඩායම්, සංවිධාන සහ සංගම්වල ක්රියාකාරකම්; කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන්, සිසුන්, විවිධ වයස්වල ළමුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්, ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්, වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය කිරීමේ තාක්ෂණයන්; පුද්ගලික පරිගණකයක් (වචන සකසන, පැතුරුම්පත්), ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර වෘත්තයක, අංශයක, චිත්‍රාගාරයක, සමාජයක හෝ වෙනත් ළමා සංගමයක පැතිකඩට අනුරූප ක්ෂේත්‍රයක උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය " අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර.
අතිරේක අධ්යාපනයේ ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයෙකු සඳහා - උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්ද.
සංගීත අධ්‍යක්ෂක
රැකියා වගකීම්.සංගීත හැකියාවන් සහ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්‍රය, සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සිදු කරයි. සංගීත ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ විවිධ වර්ග සහ ආකාර භාවිතා කරමින් ඔවුන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක රසය සාදයි. අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපනික වැඩසටහන සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. දරුවන්ගේ සංගීත අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයේ සහ දෙමාපියන්ගේ (ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින්ගේ) කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි, සිසුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස් ලක්ෂණ මෙන්ම ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වයේ දිශාවන් තීරණය කරයි. හැකියාවන්. සිසුන්ගේ වයස, සූදානම, පුද්ගල සහ මනෝ භෞතික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින්, නවීන ආකෘති, ඉගැන්වීමේ ක්රම, අධ්යාපනික, සංගීත තාක්ෂණයන්, ලෝක හා ගෘහස්ථ සංගීත සංස්කෘතියේ ජයග්රහණ, සිසුන්ගේ ජයග්රහණ තක්සේරු කිරීමේ නවීන ක්රම භාවිතා කරමින් සංගීත පන්තිවල අන්තර්ගතය තීරණය කරයි. . අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන (සංගීත සන්ධ්‍යාව, විනෝදාස්වාදය, ගායනය, රවුම් නැටුම්, නැටුම්, රූකඩ සහ සෙවනැලි නාට්‍ය සංදර්ශන සහ වෙනත් සිදුවීම්), සිසුන් සමඟ ක්රීඩා ඉසව් සඳහා සිසුන් සමඟ පොදු සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. සංගීත සහය. සමූහ, උත්සව අවස්ථාවන් සඳහා ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම පිළිබඳ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සහ අධ්යාපනඥයින් උපදෙස් දෙයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, දෙමාපියන් රැස්වීම් පැවැත්වීම, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ අධ්යාපන වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන වෙනත් සිදුවීම් සඳහා සහභාගී වේ. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; වයස්ගත කායික විද්යාව, කායික විද්යාව; සනීපාරක්ෂාව සහ සනීපාරක්ෂාව; ළමුන්ගේ සංවර්ධනය, සංගීත සංජානනය, චිත්තවේගයන්, මෝටර් කුසලතා සහ විවිධ වයස්වල දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් පිළිබඳ තනි ලක්ෂණ; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය, ළමා ප්‍රසංගයේ සංගීත කෘති; සංවර්ධන ආබාධ සහිත දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට, දෝෂ විද්යාවේ මූලික කරුණු සහ ඔවුන්ට ඉගැන්වීමේ සුදුසු ක්රම; නවීන අධ්යාපනික සංගීත තාක්ෂණයන්, ලෝකයේ ජයග්රහණ සහ දේශීය සංගීත සංස්කෘතිය; පුද්ගලික පරිගණකයක් (වචන සකසන, පැතුරුම්පත්), ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ, සංගීත සංස්කාරක සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා."අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" පුහුණු ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය, සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර සංගීත භාණ්ඩයක් ඉදිරිපත් කිරීමේ තාක්ෂණය පිළිබඳ වෘත්තීය දැනුම.
සහායකයා
රැකියා වගකීම්.විශේෂ සහ ප්රධාන විෂයයන්හි ගුරුවරුන් සමඟ එක්ව තේමාත්මක සැලසුම් සහ වැඩසටහන් සංවර්ධනය කරයි. ක්‍රමවේද, අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්‍යා ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණය මත පදනම්ව සිසුන් සමඟ තනි සහ කණ්ඩායම් පුහුණු සැසි පවත්වයි, සහ පුහුණු සැසි සඳහා සංගීත සහය සපයයි. සිසුන් තුළ කාර්ය සාධන කුසලතා ඇති කිරීම, ඔවුන් තුළ සමූහ වාදනයේ කුසලතා ඇති කිරීම, ඔවුන්ගේ කලාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම, සංගීත-සංකේතාත්මක අදහස් පුළුල් කිරීම සහ නිර්මාණාත්මක පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කිරීම, තොරතුරු සහ පරිගණක ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් ඔවුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. තාක්ෂණයන් මෙන්ම ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් . පාඩම්, විභාග, පරීක්ෂණ, ප්‍රසංග (ප්‍රසංග), නිරූපණ ප්‍රසංග (ක්රීඩා වල ක්රීඩා තරඟ, රිද්මයානුකූල ජිම්නාස්ටික්, ෆිගර් ස්කේටිං, පිහිනුම්) වලදී සංගීත ද්‍රව්‍යවල වෘත්තීය කාර්ය සාධනය සපයයි. ඇසින් කියවයි, සංගීත කෘති මාරු කරයි. සංගීත පන්ති සහ පොදු සිදුවීම් අතරතුර සහායක වැඩ සම්බන්ධීකරණය කරයි. පුහුණුවේ සඵලතාවය, කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම, සංජානන උනන්දුව සහ සිසුන්ගේ සහතික කිරීම සඳහා සහභාගී වීම ඇගයීමට ලක් කරයි. තේමාත්මක සැලසුම් සහ වැඩසටහන් (සාමාන්ය, විශේෂ, මූලික විෂයයන්) සංවර්ධනය කිරීමට සහභාගී වේ. අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; ඉගැන්වීමේ ක්රම සහ අධ්යාපනික කටයුතු, සංගීත සහ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්; සංගීත ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ වැඩසටහන් සහ පෙළපොත්; විවිධ යුගවල සංගීත කෘති, ශෛලීන් සහ ප්‍රභේද, ඒවායේ පරිවර්ථන සම්ප්‍රදායන්; පන්ති සහ පෙරහුරු පැවැත්වීමේ ක්රම; අධ්යාපනයේ සහ මනෝවිද්‍යාවේ මූලික කරුණු; සිසුන්ගේ තනි භෞතික දත්ත සැලකිල්ලට ගනිමින් සංගීත කොටස් සකස් කිරීම සඳහා නීති සහ ක්රම, චලනයන්හි තනි අංග සඳහා සංගීතය තෝරා ගැනීම; ශිෂ්ය සංවර්ධන ක්රම, කාර්ය සාධන කුසලතා ගොඩනැගීම, ප්රවීණත්වය; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්, ළමා ප්‍රසංගයේ සංගීත කෘති සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ ක්රම; අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය සහ නිවැරදි කිරීමේ තාක්ෂණයන්; පුද්ගලික පරිගණකයක් (වචන සකසන, පැතුරුම්පත්), ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ, සංගීත සංස්කාරක සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.උසස් වෘත්තීය (සංගීත) අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය (සංගීත) අධ්යාපනය, සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර සංගීත භාණ්ඩයක් ඉදිරිපත් කිරීමේ තාක්ෂණය පිළිබඳ වෘත්තීය දැනුම.
ශාරීරික අධ්යාපන ප්රධානියා
රැකියා වගකීම්.ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනයේ ආයතන (කොට්ඨාශ) තුළ ශාරීරික අධ්යාපනය (ශාරීරික සංස්කෘතිය) තුළ අධ්යාපනික, විකල්ප සහ විෂය බාහිර පන්ති සැලසුම් කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම. වසරකට පැය 360 කට නොවැඩි පරිමාවකින් සිසුන් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනය පිළිබඳ පුහුණු සැසි පවත්වයි. ශාරීරික අධ්යාපන ගුරුවරුන්ගේ වැඩ කටයුතු අධීක්ෂණය කරයි. සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය සහ පන්තිවලට පැමිණීම පිළිබඳ වාර්තා සංවිධානය කරයි. සිසුන් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනයේ වඩාත් ඵලදායි ආකෘති, ක්රම සහ ක්රම හඳුන්වා දෙයි, පුහුණු කාලය පුරාම ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය හා භෞතික සංවර්ධනය අධීක්ෂණය කිරීම සහතික කරයි, සහ වෘත්තීය ව්‍යවහාරික ශාරීරික පුහුණුව පවත්වයි. සෞඛ්ය සේවා ආයතනවල සහභාගීත්වය ඇතිව, ශාරීරික පුහුණුව සඳහා වෛද්ය පරීක්ෂණය සහ සිසුන් පරීක්ෂා කිරීම සංවිධානය කරයි. විෂය බාහිර හා නිවාඩු කාලවලදී සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීමේ ශාරීරික අධ්යාපන සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සහතික කරයි, ක්රීඩා සහ විනෝදාස්වාද කඳවුරුවල වැඩ සංවිධානය කරයි. සෞඛ්ය ගැටලු සහ දුර්වල ශාරීරික යෝග්‍යතාවය ඇති සිසුන්ගේ ශාරීරික පුනරුත්ථාපනය සඳහා පියවර ගනී. ශාරීරික අධ්යාපනය සහ සෞඛ්ය මධ්යස්ථාන සහ සෞඛ්ය කාමරවල වැඩ කටයුතු සංවිධානය කරයි. පවතින ක්රීඩා පහසුකම් සහ පරිශ්‍රවල තත්ත්වය සහ ක්රියාකාරිත්වය, පුහුණු සැසිවලදී ආරක්ෂාවට අනුකූල වීම, ගබඩා කිරීම සහ ක්රීඩා නිල ඇඳුම්, බඩු තොග සහ උපකරණ නිසි ලෙස භාවිතා කිරීම අධීක්ෂණය කරයි. ක්රීඩා දේපල මිලදී ගැනීම සඳහා ප්රතිපාදන සැලසුම් කරයි. රාජ්ය ශාරීරික අධ්යාපන සේවකයින් පුහුණු කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි. ඉලෙක්ට්රොනික ලේඛන ආකෘති භාවිතා කිරීම ඇතුළුව නියමිත පෝරමයේ වාර්තා සකස් කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සභා වල ක්රියාකාරකම් වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය, ක්රීඩා සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නෛතික ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනයේ මූලික කරුණු, මනෝවිද්යාව, න්යාය සහ ශාරීරික අධ්යාපනයේ ක්රම; සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා නීති රීති; ක්රීඩා පහසුකම් සහ උපකරණවල පන්ති පැවැත්වීමේ ක්රම; වාර්තාකරණ ලියකියවිලි ඇඳීම සඳහා ආකෘති; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සහ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ ක්රම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා නොමැතිව ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා නොමැතිව ශාරීරික අධ්යාපන සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ සේවා පළපුරුද්ද අවම වශයෙන් වසර 2 ක් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා.
ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක
රැකියා වගකීම්. අධ්යාපනික ආයතනයේ අධ්යාපනික හා විෂය බාහිර කාලය තුළ සිසුන් සහ සිසුන් සඳහා ක්රියාකාරී විනෝදාස්වාදය සංවිධානය කරයි. ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සහ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා උත්සව, තරඟ, සෞඛ්ය දින සහ අනෙකුත් සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීමේ සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම. සමාජ ශාලා සහ ක්රීඩා අංශවල වැඩ සංවිධානය කරයි. ක්රීඩා දිශානතිය සහ ක්රීඩා ආයතනවල අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සමඟ සබඳතා පවත්වයි. භෞතික සංස්කෘතික ක්‍රියාකාරීන්ගේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. අදාළ විශේෂඥයින් සම්බන්ධ කර ගනිමින් සිසුන්, සිසුන්, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) අතර අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කරයි. වයස, සූදානම, පුද්ගල සහ මනෝ භෞතික ලක්ෂණ, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් පන්තිවල අන්තර්ගතය තීරණය කරයි. සිසුන් ශාරීරික අභ්‍යාසවල කුසලතා සහ ශිල්පීය ක්රම ප්රගුණ කිරීම සහ ඔවුන්ගේ සදාචාරාත්මක හා ස්වේච්ඡා ගුණාංග සැකසීම සහතික කිරීම සඳහා වැඩ පවත්වයි. ශාරීරික හා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් වලදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ආරක්ෂාව සහතික කිරීම, ඔවුන්ට ප්රථමාධාර ලබා දීම. සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීම සහ පරිශ්රයේ තත්ත්වය නිරන්තරයෙන් නිරීක්ෂණය කරයි. වෛද්ය සේවකයින් සමඟ එක්ව, සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ සෞඛ්ය තත්ත්වය අධීක්ෂණය කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් නියාමනය කිරීම, සෞඛ්ය දර්ශක සහ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් පටිගත කිරීම සඳහා විද්යුත් පෝරම භාවිතා කරමින් අධ්යාපන ආයතනයක සෞඛ්ය කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය කරයි. පිහිනුම් තටාකවල සිසුන් සහ සිසුන් සමඟ ශාරීරික අධ්යාපනය සහ සෞඛ්ය කටයුතු සිදු කරන විට, කණ්ඩායමේ වයස් සංයුතිය සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔවුන්ට පිහිනීම ඉගැන්වීම සඳහා ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ එක්ව කටයුතු කරයි; එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා පිහිනුම් පාඩම් කාලසටහනක් සකස් කිරීම, සඟරාවක් තබා ගැනීම, පිහිනුම් පාඩම් වල අන්තර්ගතය සහ සිසුන් සහ සිසුන් එහි ප්රවීණත්වය සටහන් කිරීම, සිසුන් සහ බාල සිසුන් පාඩම් සඳහා සූදානම් කිරීම සඳහා දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්) සමඟ මූලික වැඩ සංවිධානය කරයි. සංචිතය, සංවාද පැවැත්වීම, සිසුන් සමඟ සංවාද පැවැත්වීම, සංචිතයේ පන්ති ආරම්භ කරන සිසුන්, සංචිතයේ හැසිරීමේ නීති සහ ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳව. සිසුන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගනිමින්, තරුණ සිසුන් ඇඳුම් මාරු කිරීමේදී සහ ස්නානය කිරීමේදී ඔවුන්ට උපකාර කිරීම, සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම; වෛද්ය නිලධාරීන් සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වයි, තටාකයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය පරීක්ෂා කරයි. සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ශාරීරික අධ්යාපනයේ න්යාය සහ භාවිතය පිළිබඳ ඉගැන්වීම් කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්රියාකාරකම් උපදේශන සහ සම්බන්ධීකරණය කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන දෙමාපිය රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට හෝ පුද්ගලයින්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහය සංවිධානය කිරීමේදී සහ පැවැත්වීමේදී සහභාගී වේ. ඔවුන්ට. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය, ක්රීඩා සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නෛතික ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; වයස්ගත කායික විද්යාව, කායික විද්යාව; සනීපාරක්ෂාව සහ සනීපාරක්ෂාව; ක්රීඩා උපකරණ සහ උපාංග භාවිතා කරමින් පුහුණු ක්රම; කණ්ඩායම් ක්රීඩා ඉගැන්වීමේ ක්රම, පිහිනුම්; ජලය මත හැසිරීම් නීති; ශාරීරික අධ්යාපනය සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් සිදු කරන විට ආරක්ෂක නීති; නිවැරදි කිරීම් සහ සෞඛ්ය කටයුතු පිළිබඳ මූලික කරුණු සහ සුදුසු තාක්ෂණික ක්රම (සංවර්ධන ආබාධ සහිත දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට); ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; සිසුන්, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ ක්රම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපන ආයතනයේ අභ්යන්තර රෙගුලාසි (කම්කරු රෙගුලාසි); කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ උසස් හෝ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ ශාරීරික අධ්යාපන හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය, වැඩ සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර පූර්ව වෛද්ය ප්‍රතිකාර අත්දැකීමක්.
මෙතෝදිස්ත (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්.සියලුම වර්ගවල සහ වර්ගවල අධ්යාපන ආයතන, බහුමාධ්ය පුස්තකාල, ක්‍රමවේද, අධ්යාපනික සහ ක්‍රමවේද කාමර (මධ්යස්ථාන) (මෙතැන් සිට ආයතන ලෙස හැඳින්වේ) තුළ ක්‍රමවේද කටයුතු සිදු කරයි. ආයතනවල අධ්යාපනික-ක්‍රමවේද (අධ්යාපනික-පුහුණු) සහ අධ්යාපනික කටයුතුවල තත්ත්වය විශ්ලේෂණය කර එහි කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා සකස් කරයි. ආයතනවල කළමනාකරුවන් සහ විශේෂඥයින්ගේ ක්‍රමවේද සහ තොරතුරු ද්රව්ය, රෝග විනිශ්චය, පුරෝකථනය සහ පුහුණුව සැලසුම් කිරීම, නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපනික වැඩසටහන්, ආකෘති, ක්රම සහ ඉගැන්වීමේ මාධ්‍යවල අන්තර්ගතය තීරණය කිරීම, ආයතනවල අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් සඳහා විද්යාත්මක හා ක්රමානුකූල සහාය පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කිරීම, විෂයයන් තුළ වැඩ කරන අධ්යාපනික (විෂය) වැඩසටහන් (මොඩියුල) සංවර්ධනය කිරීමේදී ආයතනවල ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට සහාය ලබා දේ. සහ පුහුණු පාඨමාලා. අධ්යාපනික හා ක්‍රමවේද ලේඛන සහ අධ්‍යයන විෂයයන් සඳහා අත්පොත්, උපකරණවල සම්මත ලැයිස්තු, ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ආදිය අනුමත කිරීම සඳහා සංවර්ධනය, සමාලෝචනය සහ සකස් කිරීම සංවිධානය කරයි. ආයතනවල පර්යේෂණාත්මක කාර්යයේ ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය සහ සාරාංශ කරයි. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ වඩාත් ඵලදායී අත්දැකීම් බෙදා හැරීමට සාරාංශ කර පියවර ගනී. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්‍රමවේද සංගම්වල කටයුතු සංවිධානය කිරීම සහ සම්බන්ධීකරණය කිරීම, ඔවුන්ට උපදෙස් සහ උපදෙස් ලබා දීම. ප්රායෝගික උපකාරයඅදාළ ක්‍රියාකාරකම්වල. උසස් පුහුණුව සංවිධානය කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල අදාළ ක්ෂේත්‍රවල සේවකයින් නැවත පුහුණු කිරීම, අධ්යාපනයේ අන්තර්ගතයට විද්යාත්මක හා ක්‍රමවේද සහය දැක්වීම, පෙළපොත්, ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ඇණවුම් කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීමේ කාර්යයට සහභාගී වේ. පුහුණු සහ අධ්යාපනයේ (තොරතුරු තාක්ෂණය ඇතුළුව), අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ උසස් දේශීය හා ලෝක අත්දැකීම් පිළිබඳ තොරතුරු සාරාංශ කිරීම සහ බෙදා හැරීම. තරඟ, ප්‍රදර්ශන, ඔලිම්පියාඩ්, රැලි, තරඟ ආදිය පැවැත්වීම සඳහා අවශ්ය ලියකියවිලි සංවිධානය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම අතිරේක අධ්යාපන ආයතනවල කාර්ය මණ්ඩල අධ්‍යයන කණ්ඩායම්, සමාජ ශාලා සහ ශිෂ්ය සංගම් සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සභා වල ක්රියාකාරකම් වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ. ජ්යෙෂ්ඨ ක්‍රමෝපායඥයෙකුගේ රාජකාරිය ඉටු කිරීමේදී, ක්‍රමවේදියාගේ තනතුරෙන් සපයා ඇති රාජකාරි ඉටුකිරීමත් සමඟම, ඔහු තමාට යටත්ව ක්‍රියාකරන්නන් අධීක්ෂණය කරයි. ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ප්රකාශයට පත් කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; උපදේශන මූලධර්ම; අධ්යාපනයේ සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාවේ මූලික කරුණු; සාමාන්ය සහ පෞද්ගලික ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණය; අධ්යාපනික විෂයයක් හෝ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක් සඳහා ක්‍රමවේද ආධාරක මූලධර්ම; අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා පද්ධතිය; අධ්යාපනික වැඩසටහන් ලේඛන සංවර්ධනය කිරීම සඳහා වන මූලධර්ම සහ ක්රියා පටිපාටි, විශේෂතා සඳහා විෂයමාලා, අධ්යාපනික වැඩසටහන්, අධ්යාපනික උපකරණවල සම්මත ලැයිස්තු සහ අනෙකුත් අධ්යාපනික සහ ක්‍රමවේද ලේඛන; අධ්යාපනික කටයුතුවල ඵලදායි ආකාර සහ ක්රම හඳුනාගැනීම, සාමාන්‍යකරණය කිරීම සහ බෙදා හැරීම සඳහා වූ ක්රමවේදය; ආයතනවල ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්‍රමවේද සංගම්වල සංවිධානයේ මූලධර්ම සහ කාර්යයේ අන්තර්ගතය; ප්රකාශන ආයතන සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ක්රමවේදය සහ තොරතුරු ද්රව්ය ක්රමවත් කිරීමේ මූලධර්ම; ශ්‍රව්‍ය දෘශ්‍ය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගැන්වීම් ආධාරක සඳහා මූලික අවශ්යතා, ඒවා කුලියට දීම සංවිධානය කිරීම; ඉගැන්වීමේ ආධාර අරමුදල නඩත්තු කිරීම; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන්, සිසුන්, විවිධ වයස්වල ළමුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; වචන සකසනයක්, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.අවම වශයෙන් වසර 2 ක් සඳහා විශේෂත්වය තුළ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ සේවා පළපුරුද්ද. ජ්යෙෂ්ඨ ක්රමවේදයක් සඳහා - උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක ක්රමවේදයක් ලෙස සේවා පළපුරුද්ද.
උපදේශක - ක්රමවේදය (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්. ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් සඳහා ළමුන් කණ්ඩායම් වශයෙන් තෝරා ගැනීම, ඔවුන්ගේ ක්රීඩා දිශානතිය පැවැත්වීම කෙරෙහි ක්රීඩා අවධානය යොමු කරමින් අධ්යාපන ආයතනවල (අධ්යාපන ආයතනවල දෙපාර්තමේන්තු) ක්‍රමවේද සහය සහ සම්බන්ධීකරණය සංවිධානය කරයි. අධ්යාපනික, පුහුණු සහ අධ්යාපනික ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සහ සම්බන්ධීකරණය කිරීම, එහි අන්තර්ගතය තීරණය කිරීම සහ අධ්යාපනික හා පුහුණු සැසි පැවැත්වීමේ කාර්යය සහතික කරයි. පුහුණුකරුවන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සහ විවෘත පාඩම් පැවැත්වීම සඳහා කටයුතු සංවිධානය කරයි. අධ්‍යයන කණ්ඩායම් (අංශ), අධ්යාපනික, පුහුණු සහ අධ්යාපන ක්‍රියාවලීන්ගේ අන්තර්ගතය සහ ප්රතිඵල, අංශවල ප්‍රමාණාත්මක හා ගුණාත්මක සංයුතිය (කණ්ඩායම්) අධීක්ෂණය කරයි. ක්රීඩා පුහුණු කිරීමේ අදියරේදී ක්රීඩා අවධානය යොමු කරමින් අධ්යාපන ආයතනයක (අධ්යාපන ආයතනයක දෙපාර්තමේන්තුවේ) කාර්යයේ ප්රතිඵල පිළිබඳ සංඛ්‍යාන වාර්තා පවත්වාගෙන යාම මෙන්ම දිගුකාලීන වාර්තා, ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය සහ සාමාන්‍යකරණය, අන්තර්ගතය සහ අත්දැකීම් පුහුණුකරුවන්-ක්රීඩා දිශානතියක් සහිත අධ්යාපන ආයතනයක (අධ්යාපන ආයතනයක දෙපාර්තමේන්තුව) ගුරුවරුන්. වෛද්ය සේවාව සමඟ එක්ව සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ වෛද්ය අධීක්ෂණය නිසි ලෙස සංවිධානය කිරීම අධීක්ෂණය කරයි. තරඟ පැවැත්වීම සඳහා අවශ්ය ලියකියවිලි සංවිධානය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම. අදාළ ක්‍රියාකාරකම්වල අධ්යාපන ආයතනවල ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට උපදේශන සහ ප්රායෝගික සහාය ලබා දෙයි. ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා පුහුණු ක්ෂේත්‍රවල උසස් පුහුණුව සංවිධානය කිරීම සහ ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපනික අන්තර්ගතයේ විද්යාත්මක සහ ක්‍රමවේද සහය පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කරයි. ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ප්රකාශයට පත් කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සභා වල ක්රියාකාරකම් වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපනික, පුහුණු සහ අධ්යාපනික ක්‍රියාවලීන්හිදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. දෙමව්පියන් හෝ ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ. ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශක ක්රමවේදයක් ඉටු කරන විට, උපදේශක ක්රමවේදයක් ඉටු කිරීමත් සමඟම, ක්රීඩා අධ්යාපන ආයතනයක උපදේශකවරුන්ගේ ක්‍රමවේදයන් සම්බන්ධීකරණය කරයි, පුහුණුකරුවන්-ගුරුවරුන් සහ උපදේශකවරුන් සඳහා සම්මන්ත්‍රණ පවත්වයි, යටත් නිලධාරීන් අධීක්ෂණය කරයි. හෝ ස්වාධීන වැඩ ප්රදේශයක්, ශාරීරික අධ්යාපන හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින්ගේ ක්රමවේදය සංගම්වල කටයුතු.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය, ක්රීඩා සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නෛතික ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; උපදේශන මූලධර්ම; අධ්යාපනයේ සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාවේ මූලික කරුණු; සාමාන්ය සහ පෞද්ගලික ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණය; ප්රගුණ කිරීමේ ක්රම සහ අධ්යාපනික විෂයයක් හෝ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක ක්‍රමවේද සහායක මූලධර්ම; ක්රීඩා දිශානතියක් සහිත අධ්යාපනික ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ පද්ධතිය; ශාරීරික අධ්යාපන හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපනික කටයුතුවල ඵලදායි ආකාර සහ ක්රම හඳුනා ගැනීම, සාමාන්‍යකරණය කිරීම සහ බෙදා හැරීම සඳහා වූ ක්රමවේදය; ශාරීරික අධ්යාපන හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින්ගේ ක්‍රමවේද සංගම්වල වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම සහ අන්තර්ගතය පිළිබඳ මූලධර්ම; ප්රකාශන ආයතන සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; ක්රමවේදය සහ තොරතුරු ද්රව්ය ක්රමවත් කිරීමේ මූලධර්ම; ශ්‍රව්‍ය දෘශ්‍ය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගැන්වීම් ආධාරක සඳහා මූලික අවශ්යතා, ඒවා කුලියට දීම සංවිධානය කිරීම; ඉගැන්වීමේ ආධාර අරමුදල නඩත්තු කිරීම; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර ශාරීරික අධ්යාපන සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ පුහුණු ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය “අධ්යාපන හා අධ්යාපන” ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර ශාරීරික අධ්යාපන හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය.
ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශක-ක්රමවේදයක් සඳහා - ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක් සඳහා ක්රමවේදයක්, උපදේශක-ක්රමවේදයක් ලෙස වැඩ පළපුරුද්ද.
කම්කරු උපදේශක
රැකියා වගකීම්.සිසුන් සහ සිසුන් අතර ශ්රම කුසලතා සහ හැකියාවන් සාදයි, අත්පත් කරගත් දැනුම ප්රායෝගික භාවිතය සඳහා ඔවුන් සූදානම් කරයි. සිසුන්, සිසුන් සමඟ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන කටයුතු සිදු කිරීම, ඔවුන්ගේ සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් සහ ඵලදායී වැඩ සංවිධානය කිරීම, නව යොවුන් වියේ ළමුන් සඳහා පූර්ව වෘත්තීය පුහුණුව සඳහා සහභාගී වීම සහ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා වෘත්තීය පුහුණුව සංවිධානය කිරීම, නවීන දැනුම භාවිතා කරමින් වැඩ සහ එහි වර්ග පිළිබඳ සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ දැනුම පුළුල් කරයි. වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන වැඩ තාක්ෂණයන්හි ශ්රමය, අධ්යාපනික සහ නිෂ්පාදනය පිළිබඳව. සිසුන් සහ සිසුන් අතර සන්නිවේදන, තොරතුරු, නීතිමය නිපුණතාවයේ ප්රධාන කොටස් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරයි. පුහුණු වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කරයි. උපකරණ, තාක්ෂණික උපක්‍රම, මෙවලම් සහ ද්රව්ය සමඟ වැඩමුළු සන්නද්ධ කිරීමට අවශ්ය ක්‍රියාමාර්ග ගන්නා අතර ඒවායේ ආරක්ෂාව සහ තාර්කික භාවිතය සඳහා වගකිව යුතුය. උපකරණ සහ තාක්ෂණික ක්රමවල වත්මන් සහ වැළැක්වීමේ අලුත්වැඩියාවන් සිදු කිරීම හෝ එය ක්රියාත්මක කිරීම සංවිධානය කිරීම. සිසුන් සහ සිසුන් කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ අවශ්යතා වලට අනුකූල වන බව සහතික කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. අවශ්ය නම් ප්රථමාධාර ලබා දෙයි. පුද්ගලික පරිගණකයක්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර් සහ බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා භාවිතා කරයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේදයන්, අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම, ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව; පුහුණු හා අධ්යාපනයේ ආකෘති සහ ක්රම; ශ්රම පුහුණුව සහ අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ උපදේශන සහ සම්මත ලේඛන සහ නිර්දේශ; විශේෂිත පුහුණුව පිළිබඳ සංකල්පය; කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන්, සිසුන්, විවිධ වයස්වල ළමුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; උපකරණ සහ තාක්ෂණික ක්රම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වත්මන් ප්රමිතීන් සහ තාක්ෂණික කොන්දේසි; කම්කරු සංවිධානයේ මූලික කරුණු; ප්රථමාධාර සැපයීමේ ක්රම; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා නොමැතිව උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය.
ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු පිළිබඳ ගුරු-සංවිධායක
රැකියා වගකීම්. සතියකට පැය 9 කට නොඅඩු (වසරකට පැය 360) ප්‍රමාණයකින් ජීවිත ආරක්ෂාව සහ පූර්ව බඳවා ගැනීමේ පුහුණුව පිළිබඳ මූලික පාඨමාලා වල විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සිසුන්ට පුහුණුව සහ අධ්යාපනය ලබා දෙයි. පුහුණුව සංවිධානය කිරීම, සැලසුම් කිරීම සහ පැවැත්වීම, ඇතුළුව. තේරීම් සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, විවිධ ආකාර, ශිල්පීය ක්රම, ක්රම සහ ඉගැන්වීම් ආධාරක භාවිතා කිරීම. සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ පෞරුෂය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින්, ඔවුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා සහ හැකියාවන් සඳහා අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ, ගැටළු මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, සහ ඉගෙනීම ප්රායෝගිකව සම්බන්ධ කරයි. අපේ කාලයේ වත්මන් සිදුවීම් සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කරයි. පොදු පෞද්ගලික සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට දායක වේ. දැනුම ලබා ගැනීම, කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් වර්ධනය, සංජානන උනන්දුව, සිසුන්, සිසුන්, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් වලදී නවීන තොරතුරු සහ පරිගණක තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම සහ සහතික කිරීම යන කරුණු සැලකිල්ලට ගනිමින් පුහුණුවේ කාර්යක්ෂමතාවය ඇගයීමට ලක් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයක සේවකයින්ගේ ශ්රම ආරක්ෂාව මෙන්ම සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය සඳහා වන ක්‍රියාමාර්ග සැලසුම් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. උනන්දුවක් දක්වන සංවිධාන සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. සෞඛ්ය සේවා ආයතන සමඟ එක්ව, එය හමුදා ලියාපදිංචි කිරීමේ සහ බඳවා ගැනීමේ කාර්යාලවල ලියාපදිංචි කිරීම සඳහා පූර්ව බලහත්කාරයෙන් සහ බලහත්කාරයෙන් බඳවා ගන්නා වයසේ තරුණයින්ගේ වෛද්ය පරීක්ෂණ සංවිධානය කරයි. හමුදා අධ්යාපන ආයතනවලට ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා තරුණයින් තෝරා ගැනීමේදී හමුදා ලියාපදිංචිය සහ බඳවා ගැනීමේ කාර්යාල සඳහා සහාය ලබා දේ. අධ්යාපනික ආයතනයක හමුදා සේවය සඳහා වගකිව යුතු අයගේ වාර්තා පවත්වාගෙන යාම සහ හමුදා ලියාපදිංචි කිරීම සහ බඳවා ගැනීමේ කාර්යාල වෙත අදාළ වාර්තා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයක් සඳහා සිවිල් ආරක්ෂක (CD) සැලැස්මක් සකස් කරයි. අධ්යාපන ආයතනවල සේවකයින් සමඟ සිවිල් අධ්යාපන පන්ති සංවිධානය කරයි. අණදෙන තනතුර, උපක්‍රමික සහ විශේෂ අභ්‍යාස සහ අනෙකුත් සිවිල් ආරක්ෂක ඉසව් සකස් කිරීම සහ මෙහෙයවීම. විවිධ හදිසි අවස්ථා වලදී අධ්යාපන ආයතනයේ ක්රියාකාරිත්වය සහතික කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. ආරක්ෂිත ව්යුහයන්, පුද්ගලික ආරක්ෂක උපකරණ සහ සිවිල් ආරක්ෂක ඒකක නිසි සූදානමකින් නඩත්තු කිරීම සහතික කරයි. ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී ක්රියාවන් පිළිබඳ අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්, සිසුන් සහ සේවකයින් සඳහා ප්රායෝගික පන්ති සහ පුහුණුව පවත්වයි. අධ්යාපනික හා ද්රව්යමය පදනම නිර්මාණය කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම, මූලික ජීවිත ආරක්ෂාව සහ පෙර බඳවා ගැනීමේ පුහුණු පාඨමාලා වල පන්ති පැවැත්වීමේදී සිසුන් සහ සිසුන් ආරක්ෂිත නීති රීති වලට අනුකූල වීම සහතික කරයි, සහ සිවිල් ආරක්ෂක දේපලවල ආරක්ෂාව සඳහා වගකිව යුතුය. ඉලෙක්ට්රොනික ලේඛන ආකෘති භාවිතා කිරීම ඇතුළුව නියමිත පෝරමයේ වාර්තා සකස් කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික සහ අනෙකුත් සභා වල ක්රියාකාරකම් වලට මෙන්ම ක්‍රමවේද සංගම්වල ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ක්‍රමවේද වැඩ සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; සිවිල් ආරක්ෂක ක්ෂේත්රයේ නීති සම්පාදනය කිරීම සහ හදිසි අවස්ථා වලදී අධ්යාපන ආයතනයක ක්රියාකාරිත්වය සහතික කිරීම; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනයේ මූලික කරුණු, මනෝවිද්යාව; ජීවිත ආරක්ෂණ මූලධර්ම පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය; සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා නීති රීති; ක්රීඩා උපකරණ සහ උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රම; අනතුරු ඇඟවීමේ සහ හදිසි ප්රතිචාර පද්ධති ආයතනික ව්යුහයන්; ස්වභාවික හා පාරිසරික ව්යසනයන්, ප්රධාන කාර්මික අනතුරු, ව්යසනයන් මෙන්ම නවීන ආයුධවලින් ආරක්ෂා වීමේදී ජනගහනය ආරක්ෂා කිරීමේ මූලික මූලධර්ම සහ ක්රම; හදිසි අවස්ථා වලදී ජනගහනයට දැනුම් දීමේ ක්රියා පටිපාටිය; හදිසි අවස්ථා වලදී ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීම සඳහා නීති සහ ක්රම; ප්රථමාධාර ක්රම; අධ්යාපන පද්ධති කළමනාකරණය කිරීමේ න්යාය සහ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්), ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; පරිසර විද්යාව, ආර්ථික විද්යාව, සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනය; පෙළ සංස්කාරක, පැතුරුම්පත්, ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" හෝ සිවිල් ආරක්ෂක ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය පුහුණුව, හෝ පුහුණු ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" හෝ සිවිල් ආරක්ෂක සහ සේවා පළපුරුද්ද අවම වශයෙන් අවුරුදු 3, හෝ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය (මිලිටරි) අධ්යාපනය සහ අධ්යාපන හා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් අවුරුදු 3 ක විශේෂත්වයේ සේවා පළපුරුද්ද.
පුහුණුකරු-ගුරුවරයා (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්. ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා වල නිරත වීමට අවශ්ය සහ වෛද්ය ප්‍රතිවිරෝධතා නොමැති ළමුන් සහ යෞවනයන් ක්රීඩා පාසලකට, අංශයකට, ක්රීඩා කණ්ඩායමකට සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් වලට ඇතුළත් කරයි. ඔවුන්ගේ වැඩිදුර ක්රීඩා දියුණුව සඳහා වඩාත් පොරොන්දු වූ සිසුන් සහ සිසුන් තෝරා ගනී. තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් ඇතුළු විවිධ තාක්ෂණික ක්රම, ක්රම සහ ඉගැන්වීම් ආධාරක, නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් අධ්යාපනික, පුහුණු සහ අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කරයි. ක්‍රමවේද, අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව, සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ පාසල් සනීපාරක්ෂාව මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මත පදනම්ව පුහුණු සැසි පවත්වයි සිසුන් සඳහා ක්රීඩා පුහුණු කිරීමේ වඩාත් ඵලදායී ක්රම සහ ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම. සිසුන්, සිසුන්, ඇතුළුව විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. ස්වාධීන, පර්යේෂණ, ගැටළු මත පදනම් වූ ඉගෙනීම, ඔවුන්ගේ පෞරුෂය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, ඔවුන්ගේ සංජානන අවශ්යතා සහ හැකියාවන් අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම; පුහුණුව සමඟ ඉගෙනීම සම්බන්ධ කරයි, අපේ කාලයේ වර්තමාන සිදුවීම් සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කරයි. සිසුන් විසින් ක්රීඩා (ශාරීරික) පුහුණු මට්ටම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම සහතික කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම, නවීන තොරතුරු සහ පරිගණක තාක්ෂණයන් ඇතුළුව ඔවුන්ගේ පුහුණුවේ කාර්යක්ෂමතාව තක්සේරු කිරීම. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල පෙළ සංස්කාරක සහ පැතුරුම්පත්. සිසුන්, සිසුන්ගේ ශාරීරික, න්‍යායික, සදාචාරාත්මක-වෝල්ෂනල්, තාක්ෂණික හා ක්රීඩා පුහුණුව, පන්ති අතරතුර ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම සහ අධ්යාපනික හා පුහුණු ක්රියාවලියේ ආරක්ෂාව මට්ටම ඉහළ නැංවීම සපයයි. සිසුන් විසින් විවිධ වර්ගයේ තහනම් උත්තේජක භාවිතය වැළැක්වීම සඳහා වැළැක්වීමේ කටයුතු සිදු කරයි. ඉලෙක්ට්රොනික ආකෘති භාවිතා කිරීම ඇතුළුව ක්රමානුකූල වාර්තා, විශ්ලේෂණය සහ වැඩ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම පවත්වාගෙන යයි. අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රමවේද වැඩ, දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම්, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන වෙනත් සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, දෙමාපියන්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. සහ ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ. ජ්යෙෂ්ඨ පුහුණු-ගුරුවරයෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කරන විට, පුහුණුකරු-ගුරු තනතුරෙන් සපයා ඇති රාජකාරි ඉටු කිරීමත් සමග, ඔහු අධ්යාපන ආයතනයේ සංවර්ධන අධ්යාපන පරිසරය සැලසුම් කිරීමේදී පුහුණුකරුවන්-ගුරුවරුන් සහ අනෙකුත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි. ගුරු පුහුණුකරුවන්ට ක්‍රමවේද සහය ලබා දීම, ඔවුන්ගේ උසස් ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්ද සහ උසස් පුහුණුව සාමාන්‍යකරණය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම් වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික, ශාරීරික අධ්යාපනය, ක්රීඩා සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නෛතික ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව; කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව; ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය; විවිධ වයස්වල සිසුන්ගේ භෞතික සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ; සිසුන් සහ සිසුන් සඳහා ක්රීඩා පුහුණු ක්රම සහ ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම, පුද්ගලික පරිගණකයක්, විද්යුත් තැපෑල සහ බ්‍රව්සර් සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; බහුමාධ්ය උපකරණ; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන්, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ආදේශකයින්) සහ වැඩ කරන සගයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; ගැටුම් තත්ත්වයන් සඳහා හේතු හඳුනා ගැනීම, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සඳහා තාක්ෂණයන්; අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය සහ නිවැරදි කිරීම්, ආතති සහන ආදියෙහි තාක්ෂණයන්; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය, හෝ රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය.
ජ්යෙෂ්ඨ පුහුණු ගුරුවරයෙකු සඳහා - ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක විශේෂත්වය තුළ සේවා පළපුරුද්ද.
කාර්මික පුහුණුව පිළිබඳ මාස්ටර්
රැකියා වගකීම්.වෘත්තීය (කාර්මික) පුහුණුවට අදාළ ප්රායෝගික පන්ති සහ පුහුණුවීම් සහ නිෂ්පාදන කටයුතු පවත්වයි. තොරතුරු සහ ඩිජිටල් අධ්යාපනික සම්පත් ඇතුළු නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් සිසුන්ගේ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන කටයුතු සිදුකිරීමට සහභාගී වේ. අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක විද්‍යා ක්ෂේත්රයේ ජයග්රහණ මෙන්ම නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන් මත පදනම්ව පුහුණු සැසි පවත්වයි. පන්ති සඳහා උපකරණ සහ සුදුසු උපකරණ සකස් කරයි, ද්රව්යමය පදනම වැඩි දියුණු කරයි. ගරාජයක්, වැඩමුළුවක්, කාර්යාලයක් කළමනාකරණය කරන අතර උපකරණ, මෙවලම්, ද්රව්ය, අමතර කොටස් සහ පුහුණු ආධාර සමඟ ඔවුන්ගේ නියමිත වේලාවට සැපයීම සහතික කිරීමට පියවර ගනී. ශ්රම සුරක්ෂිතතාවය, උසස් ශ්රම ක්රම පිළිබඳ සිසුන්ගේ ප්රගුණ කිරීම, නවීන උපකරණ සහ නිෂ්පාදන තාක්ෂණය සමඟ අනුකූල වීම සහතික කරයි. ප්රායෝගික වැඩ ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම ගුණාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කිරීම සහ ජනගහනයට සේවා සැපයීම පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කරයි. අධ්යාපනික (කාර්මික) පරිචයන් පැවැත්වීම පිළිබඳ සංවිධාන සහ ගොවිපලවල් සමඟ ගිවිසුම් අවසන් කිරීමට සහභාගී වන අතර ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කරයි. සුදුසුකම් ලැබීමේ කාර්යය ඉටු කිරීමට සහ සුදුසුකම් ලැබීමේ විභාග සමත් වීමට සිසුන් සහ සිසුන් සූදානම් කරයි. විෂය (චක්‍ර) කොමිෂන් සභා (ක්‍රමවේද සංගම්, දෙපාර්තමේන්තු), සම්මන්ත්‍රණ, සම්මන්ත්‍රණ, අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සභා, වෙනත් ආකාරයේ ක්රමානුකූල වැඩ, මාපිය රැස්වීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම, විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සිදුවීම් සඳහා සහභාගී වේ. අධ්යාපනික වැඩසටහන, සංවිධානය තුළ සහ දෙමාපියන්ට (ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින්ට) ක්‍රමවේද සහ උපදේශන සහාය ලබා දීම. සිසුන්ගේ සාමාන්ය අධ්යාපනික, වෘත්තීය, සංස්කෘතික සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි, තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වයට ඔවුන් ආකර්ෂණය කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; කාර්මික පුහුණු පුහුණු වැඩසටහන්; පුහුණු පැතිකඩ අනුව නිෂ්පාදන තාක්ෂණය; නිෂ්පාදන උපකරණවල තාක්ෂණික මෙහෙයුම් සඳහා නීති රීති; අධ්යාපනයේ මූලික කරුණු, මනෝවිද්යාව; සිසුන්ගේ වෘත්තීය පුහුණුව සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ ක්රම; කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ක්රම; ඵලදායී, වෙනස් වූ, සංවර්ධන අධ්යාපනය, නිපුණතා පදනම් කරගත් ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, සිසුන්, සිසුන්, විවිධ වයස්වල ළමුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කරන පුද්ගලයින්), වැඩ කරන සගයන්, ගැටුම් තත්වයන්ට හේතු හඳුනා ගැනීමේ තාක්ෂණයන්, ඒවා වැළැක්වීම සහ විසඳීම සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය කිරීමේ තාක්ෂණයන්; පුද්ගලික පරිගණකයක් (වචන සකසන, පැතුරුම්පත්), ඊමේල් සහ බ්‍රව්සර්, බහුමාධ්ය උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික කරුණු; කම්කරු නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර "අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනය" සැකසීමේ ක්ෂේත්රයේ අධ්‍යයන පැතිකඩ සහ අතිරේක වෘත්තීය අධ්‍යාපනයට අනුරූප ක්ෂේත්‍රවල උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය.
IV. ඉගැන්වීම් සහ සහායක කාර්ය මණ්ඩල තනතුරු
රාජකාරි නිලධාරි (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව)
රැකියා වගකීම්.විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයක භූමියේ සහ ඉන් ඔබ්බට විකෘති හැසිරීම් ඇති සිසුන්ගේ හැසිරීම නිරන්තරයෙන් අධීක්ෂණය කිරීම සිදු කරයි. විනය හා පිළිවෙල උල්ලංඝනය කිරීම වළක්වයි. සිසුන්ගේ දෛනික චර්යාවට අනුකූල වීම සහ හැසිරීමේ නීතිවලට අනුකූල වීම නිරීක්ෂණය කරයි. ගැලවී යාමට සහ විනය උල්ලංඝනය කිරීමට ඉඩ ඇති සිසුන් හඳුනාගෙන වැළැක්වීමේ කටයුතු සිදු කරයි. රාජකාරියේ යෙදී සිටියදී, ඔහු අධ්යාපන ආයතනයේ භූමියට ඇතුළු වන සහ පිටවන වාහන මෙන්ම ඔවුන් රැගෙන යන භාණ්ඩද පරීක්ෂා කර අදාළ වාර්තා නියමිත ආකාරයට තබා ගනී. තන්ත්රය සඳහා විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයක නියෝජ්ය අධ්‍යක්ෂවරයාගේ උපදෙස් හෝ නොසන්සුන්තාවකදී හෝ තනි සිසුන්ගේ විනය විරෝධී අවස්ථාවන්හිදී පරිපාලනයේ නියෝජිතයෙකුගේ උපදෙස් අනුගමනය කරයි. අවසරයකින් තොරව විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයකින් පිටව ගිය සිසුන් සෙවීමට සහභාගී වේ. නිරෝධායන කාමරයේ සිටින සිසුන් දෛනික චර්යාවට සහ හැසිරීම් නීතිවලට අනුකූල වන බව සහතික කිරීම සඳහා වගකීම දරයි. සිසුන්ගෙන් අනවසර හා තහනම් භාණ්ඩ, දේවල් සහ ආහාර නිෂ්පාදන හඳුනාගෙන රාජසන්තක කිරීම සඳහා, ඔහු සෙවුම් ප්‍රති results ල පිළිබඳ වාර්තාවක් සැකසීම සමඟ සිසුන්ගේ පුද්ගලික සෝදිසි කිරීම් මෙන්ම ගෘහස්ථ, ක්රීඩා සහ වෙනත් පරිශ්‍රයන් ද සිදු කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ. රාජකාරියේ ජ්යෙෂ්ඨ රාජකාරි නිලධාරියෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කරන විට, ඔහු රාජකාරියේ යෙදී සිටින අයගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කරයි. පරීක්ෂණ වලදී සිසුන් නොමැති විට, ඔවුන් නොපැමිණීමට සහ ස්ථානයට හේතුව තහවුරු කරන අතර, අවශ්ය නම්, ඔවුන් සොයා ගැනීමට සහ විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයකට ආපසු යාමට පියවර ගනී. පාලන තන්ත්‍රයට අනුව විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයක නියෝජ්ය අධ්‍යක්ෂවරයා නොමැති විට ඔහු තම රාජකාරි ඉටු කරයි.
දැනගත යුතුයි:අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; විශේෂ අධ්යාපන ආයතනයක වැඩ පිළිබඳ නියාමන ලියවිලි; අධ්යාපනික, අධ්යාපනික සහ සංවර්ධන මනෝවිද්යාව; විශේෂ අධ්යාපනික ආයතනයක නඩත්තු කිරීම සහ පාලන තන්ත්රය සඳහා සනීපාරක්ෂක නීති; කම්කරු නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු; බාල වයස්කරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ කිසිදු සේවා පළපුරුද්ද අවශ්යතා නොමැතිව ස්ථාපිත වැඩසටහනකට අනුව අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය.
ජ්යෙෂ්ඨ රාජකාරි නිලධාරියෙකු සඳහා - උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය සහ අවම වශයෙන් වසර 2 ක රාජකාරි නිලධාරියෙකු ලෙස සේවා පළපුරුද්ද.
උපදේශක
රැකියා වගකීම්.නිවාඩු කාලය තුළ සංවිධානය කරන ලද විනෝදාත්මක අධ්යාපන ආයතන ඇතුළු විවිධ වයස්වල ළමුන් සමඟ වැඩ කරන විවිධ ආයතනවල (සංවිධාන) ළමා කණ්ඩායම්වල (කණ්ඩායම්, කොට්ඨාශ, සංගම්) සංවර්ධනය සහ ක්රියාකාරකම් ප්රවර්ධනය කරයි (මෙතැන් සිට ආයතන ලෙස හඳුන්වනු ලැබේ) ) ස්වේච්ඡාභාවය, මුලපිරීම, මනුෂ්‍යත්වය සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යන මූලධර්ම මත සිසුන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් වැඩසටහන්ගත කිරීමේදී ඔවුන්ගේ මුලපිරීම, අවශ්යතා සහ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ගුරුවරයාට සහාය වේ. සිසුන්ගේ සහ දරුවන්ගේ වයස් අවශ්යතා සහ ජීවන අවශ්යතා අනුව, ඔහු ළමා කණ්ඩායමේ ක්‍රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය සහ ආකෘති යාවත්කාලීන කිරීමට උපකාරී වේ, සාමූහික නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි. ආයතනයේ ගුරුවරයා සහ අනෙකුත් සේවකයින් සමඟ එක්ව, ඔහු සිසුන්ගේ සහ දරුවන්ගේ සෞඛ්යය සහ ආරක්ෂාව ගැන සැලකිලිමත් වන අතර, සිවිල් හා සදාචාරාත්මක තත්වයක් පෙන්නුම් කිරීමට, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සහ අවශ්යතා අවබෝධ කර ගැනීමට, ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය රසවත් ලෙස ගත කිරීමට ඉඩ සලසන හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කරයි. ළමුන් සහ යෞවනයන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී හොඳම භාවිතයන් භාවිතා කරමින් ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශකයින්, ස්වයං පාලන ආයතන, අධ්යාපන ආයතනවල සහ පොදු සංවිධානවල ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; සංවර්ධන සහ විශේෂ අධ්යාපනය සහ මනෝවිද්යාව, කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; ළමා පොදු සංවිධාන සංවර්ධනය කිරීමේ ප්රවණතා; ළමා සංවර්ධන හා සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු; සිසුන් සහ ළමුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස් ලක්ෂණ; ළමුන්ගේ පොදු සංවිධාන, සංගම්, සිසුන්ගේ සහ දරුවන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ අවශ්යතා වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ විශේෂතා; නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වයේ මූලික කරුණු; දක්ෂතා සෙවීමේ සහ සහාය දීමේ ක්රම, විවේක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.
සහකාර ගුරුවරයා
රැකියා වගකීම්. සිසුන්ගේ ජීවන ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, ඔවුන්ගේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක පුනරුත්ථාපනය, සමාජීය හා ශ්රම අනුවර්තනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහතික කරන දෛනික වැඩ කටයුතු සිදු කරයි. වෛද්ය සේවකයින් සමඟ සහ ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, ඔහු සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම, ඔවුන්ගේ මනෝ භෞතික සංවර්ධනයට දායක වන ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීම සහ ඔවුන්ගේ දෛනික චර්යාවට අනුගත වීම සහතික කරයි. සංවිධානය, සිසුන්ගේ වයස, ස්වයං රැකවරණ කටයුතු, ශ්රම ආරක්ෂණ අවශ්යතා සමග ඔවුන්ගේ අනුකූලතාවය සැලකිල්ලට ගනිමින්, අවශ්ය සහාය ලබා දීම. සිසුන් අතර විකෘති හැසිරීම් සහ නරක පුරුදු වැළැක්වීම සඳහා සහභාගී වේ. පරිශ්රයේ සහ උපකරණවල සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය සහතික කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය, මනෝවිද්යාව, සංවර්ධන කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව, පූර්ව වෛද්ය රැකවරණය, ළමා අයිතිවාසිකම්, න්යාය සහ අධ්යාපනික වැඩ කිරීමේ ක්රමවල මූලික කරුණු; සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ළමා රැකවරණය සඳහා නීති රීති; පරිශ්ර, උපකරණ, බඩු තොග නඩත්තු කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය සහ කිසිදු සේවා පළපුරුද්ද අවශ්යතා නොමැතිව අධ්යාපන හා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ වෘත්තීය පුහුණුව.
කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා
රැකියා වගකීම්.සිසුන්ගේ ජීවන ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම, ගුරුවරයා විසින් සංවිධානය කරන ලද පන්ති පැවැත්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ගුරුවරයාගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, සිසුන්ගේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක පුනරුත්ථාපනය, සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහතික කරන දෛනික වැඩ කටයුතු සිදු කරයි. වෛද්ය සේවකයින් සමඟ සහ ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, ඔහු සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම, ඔවුන්ගේ මනෝ භෞතික සංවර්ධනයට දායක වන ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීම සහ ඔවුන්ගේ දෛනික චර්යාවට අනුගත වීම සහතික කරයි. සිසුන්ගේ වයස, ඔවුන්ගේ ස්වයං රැකවරණ කටයුතු, ශ්රම ආරක්ෂණ අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වීම සහ ඔවුන්ට අවශ්ය සහාය ලබා දීම සැලකිල්ලට ගනිමින් සංවිධානය කරයි. සිසුන් අතර විකෘති හැසිරීම් සහ නරක පුරුදු වැළැක්වීම සඳහා සහභාගී වේ. ඔවුන්ගේ නඩත්තුව සඳහා සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්ට අනුකූලව පරිශ්ර සහ උපකරණවල තත්ත්වය සහතික කරයි. සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපනය, මනෝවිද්යාව, සංවර්ධන කායික විද්යාව, සනීපාරක්ෂාව, පූර්ව වෛද්ය ප්‍රතිකාර, න්යාය සහ අධ්යාපනික ක්රමවල මූලික කරුණු; ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්රම, කෙනෙකුගේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීම, විවිධ වයස්වල සිසුන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින්) සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ළමා රැකවරණය සඳහා නීති රීති; අධ්යාපනික ආයතනයක පරිශ්ර, උපකරණ, ඉන්වෙන්ටරි, අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි නඩත්තු කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා නොමැතිව ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා නොමැතිව අධ්යාපන හා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය පුහුණුව.
අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ ලේකම්
රැකියා වගකීම්.අධ්යාපන ආයතනයට ලැබුණු ලිපි හුවමාරුව, අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධානියාගේ උපදෙස් අනුව ව්යුහාත්මක ඒකක හෝ විශේෂිත කාර්ය සාධනය කරන්නන් වෙත වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී හෝ ප්රතිචාර සකස් කිරීමේදී භාවිතා කිරීම සඳහා සම්ප්රේෂණය කරයි. ඉලෙක්ට්රොනික ආකෘතිය ඇතුළුව කාර්යාලීය කටයුතු සිදු කරයි; සිසුන්ගේ සංචිතයේ චලනය පිළිබඳ කෙටුම්පත් නියෝග සහ උපදෙස් සකස් කිරීම, පුහුණුව සඳහා පිළිගත් අයගේ පුද්ගලික ලිපිගොනු සකස් කිරීම, සිසුන්ගේ අකාරාදී පොතක් සහ අධ්යාපන ආයතනයේ සේවකයින්ගේ අධ්යාපන වැඩවල පැය වාර්තා පවත්වාගෙන යාම, ඉදිරිපත් කිරීම සැකසීම සහ විධිමත් කිරීම සිසුන්ගේ පුද්ගලික ලිපිගොනු ලේඛනාගාරයට. තොරතුරු රැස් කිරීම, සැකසීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති වැඩසටහන් භාවිතා කරමින් පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතයෙන් විවිධ මෙහෙයුම් සිදු කරයි. කාලානුරූපී සමාලෝචනය සහ ලේඛන සකස් කිරීම, අධ්යාපන ආයතනවල ව්යුහාත්මක අංශ සහ නිශ්චිත විධායකයින් විසින් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ලැබුණු නියෝග නිරීක්ෂණය කිරීම. අධ්යක්ෂ (ඔහුගේ නියෝජ්ය) වෙනුවෙන්, ඔහු ලිපි, ඉල්ලීම් සහ වෙනත් ලියකියවිලි සම්පාදනය කරයි, ඉල්ලීම් කතුවරුන්ට ප්රතිචාර සකස් කරයි. නිකුත් කරන ලද නියෝග සහ උපදෙස් අධ්යාපන ආයතනයේ සේවකයින් විසින් ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම පාලනය යටතේ ගන්නා ලද අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධානියාගේ උපදෙස් සහ උපදෙස් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නියමිත කාලසීමාවන්ට අනුකූල වීම අධීක්ෂණය කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධානියා (ඔහුගේ නියෝජිතයන්), ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සහ ව්යුහාත්මක අංශ ප්රධානීන් සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; වාර්තා තබා ගැනීම සඳහා රෙගුලාසි සහ උපදෙස්; අධ්යාපන ආයතනයේ ව්යුහය, එහි පුද්ගල සංයුතිය; කාර්යාලීය උපකරණ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නීති රීති; ඉන්ටර්කොම්, ෆැක්ස්, අනුපිටපත් උපාංගය, ස්කෑනර්, පරිගණකය භාවිතා කිරීම සඳහා නීති; පෙළ සංස්කාරකවරුන් සහ පැතුරුම්පත්, දත්ත සමුදායන්, ඊමේල්, බ්‍රව්සර් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නීති රීති; ලේඛන නිර්මාණය කිරීම, සැකසීම, සම්ප්රේෂණය සහ ගබඩා කිරීම සඳහා තාක්ෂණය; ව්යාපාර ලිපි හුවමාරු කිරීමේ නීති; ආයතනික සහ පරිපාලන ලියකියවිලි ඒකාබද්ධ පද්ධතියක් සඳහා රාජ්ය ප්රමිතීන්; සම්මත සාම්පල භාවිතා කරමින් ව්යාපාරික ලිපි මුද්රණය කිරීම සඳහා නීති රීති; ආචාර ධර්ම සහ සෞන්දර්යය පිළිබඳ මූලික කරුණු; ව්යාපාර සන්නිවේදනයේ නීති; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්‍යතාවයක් ඉදිරිපත් නොකර කාර්යාල සේවා ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය හෝ සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර කාර්යාලීය වැඩ ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය පුහුණුව.
අධ්යාපන ආයතන කළමනාකරු
රැකියා වගකීම්.පන්ති (පාඩම්) කාලසටහනක් සැකසීමට සහ අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහ අනෙකුත් ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ මෙහෙයුම් නියාමනය ක්රියාත්මක කිරීමට සහභාගී වේ, පරිගණක වැඩසටහන් භාවිතය ඇතුළුව අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුකූලව එහි බෙදීම් සහ තාක්ෂණයන්. අවශ්ය පරිශ්ර, අධ්යාපනික ද්රව්ය, තොරතුරු තාක්ෂණ උපකරණ මෙන්ම ප්‍රවාහනය සහිත අධ්යාපන ආයතනයක පන්ති, කණ්ඩායම්, දෙපාර්තමේන්තු සැපයීම පාලනය කරයි. අධ්යාපනික ක්රියාවලියේ ප්‍රගතිය පිළිබඳ මෙහෙයුම් පාලනය සිදු කරයි, අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික හා විෂය බාහිර පරිශ්‍රවල තාර්කික භාවිතය සහතික කිරීම. පුහුණු සැසි උපලේඛනගත කිරීමේදී සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් සහ නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම සහතික කරයි. තොරතුරු තාක්ෂණ උපකරණවල ක්‍රියාකාරීත්වයේ වඩාත්ම තාර්කික ක්රම ස්ථාපනය කිරීම, අධ්යාපනික උපකරණ සහ අධ්යාපන ආයතනයේ පන්ති කාමර වඩාත් සම්පූර්ණ හා ඒකාකාරව පැටවීම මගින් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සංචිත හඳුනා ගනී. අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මෙහෙයුම් කළමනාකරණයේ නවීන විද්යුත් මාධ්යයන් තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහතික කරයි. ඩිස්පැච් ලොගයක් (ඉලෙක්ට්රොනික ලොගය) පවත්වාගෙන යයි, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ප්‍රගතිය පිළිබඳ වාර්තා, වාර්තා සහ වෙනත් තොරතුරු ඉදිරිපත් කරයි. පන්ති, කණ්ඩායම්, අධ්යාපන ආයතනයක දෙපාර්තමේන්තු වල පාඩම් කාලසටහන තක්සේරු කිරීමේ කාර්යයට සහභාගී වන අතර එය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කරයි. අධ්යාපන ආයතනයේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරුන් සහ ව්යුහාත්මක අංශ ප්රධානීන්, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්‍රමවේද සංගම් සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි. කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ රෙගුලාසි වලට අනුකූල වේ.
දැනගත යුතුයි:රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය සඳහා ප්රමුඛතා දිශාවන්; අධ්යාපනික කටයුතු නියාමනය කරන නීති සහ අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියා; ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය; අධ්යාපන ආයතනයක සැලසුම් සහ මෙහෙයුම් කළමනාකරණයට අදාළ මාර්ගෝපදේශ සහ නියාමන ලියවිලි; අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සහ පුහුණු සැසි සැලසුම් කිරීම සඳහා අවශ්යතාවයන්; විවිධ පාසල් වයස්වල මනෝවිද්යාත්මක හා කායික ලක්ෂණ; නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්; අධ්යාපනික ආයතනවල අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා පරිගණක වැඩසටහන්; ආචාර ධර්ම සහ සෞන්දර්යය පිළිබඳ මූලික කරුණු, ව්යාපාර සන්නිවේදනයේ නීති; අධ්යාපනික ආයතනයක අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි; කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
සුදුසුකම් අවශ්යතා.සේවා පළපුරුද්ද සඳහා අවශ්යතා නොමැතිව කම්කරු සංවිධානයේ ක්ෂේත්රයේ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනය.
1 විශ්වවිද්‍යාලවල ගුරු මණ්ඩලය ලෙස වර්ග කර ඇති ගුරුවරුන්ට අමතරව.
2 රැකියා මාතෘකාව "කථන චිකිත්සක" අධ්යාපනික ආයතනවල භාවිතා නොකෙරේ, නමුත් සෞඛ්ය සේවා සහ සමාජ සේවා ආයතනවල භාවිතා වේ.
3 ජ්යෙෂ්ඨ අධ්යාපනඥයෙකුගේ ස්වාධීන තනතුර සඳහා කාර්ය මණ්ඩල කාලසටහන් සපයන අධ්යාපනික ආයතනවල දරුවන් සෘජුව ඇති දැඩි කිරීම සඳහා වන වගකීම් හැරුණු විට.
4 උසස් සහ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ සේවයේ නියුතු ගුරුවරුන් හැර.
ලෝකයේ ක්ෂේත්‍ර, කුසලතා සහ තනතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් තිබේ. එවැනි විවිධත්වය හේතුවෙන්, සේවා යෝජකයන් බොහෝ විට පුද්ගල කළමනාකරණ මට්ටමේ සහ පුද්ගල ලේඛන මට්ටමේ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙයි. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, ඒකාබද්ධ විමර්ශන පොත් සහ වර්ගීකරණ ගලවා ගැනීමට පැමිණේ. ලිපියෙන් අපි රුසියානු සමූහාණ්ඩුව විකේතනය කිරීම සමඟ 2019 වෘත්තීය වර්ගීකරණය යනු කුමක්ද සහ 2019 ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත ගැන සාකච්ඡා කරමු. සුදුසුකම් ලක්ෂණ පිළිබඳ විමර්ශන පොත දෙස සමීපව බලමු.
මූලික සංකල්ප
ඒකාබද්ධ ආකෘති පත්‍ර සමඟ වැඩ කරන විට, රැකියා නාමාවලියට අදාළ නියමයන් සහ කෙටි යෙදුම් බහුල වීම හේතුවෙන් මානව සම්පත් විශේෂඥයින් බොහෝ විට පාඩු ලබයි. අපි ඒවා බලමු.
| නම | කෙටි යෙදුම | විභේදනය | අන්තර්ගතය | ඉලක්කය |
| සේවක රැකියා සඳහා ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් මාර්ගෝපදේශය 2019 | ETKS | 1992 මැයි 12 දිනැති කම්කරු අමාත්යාංශය අංක 15a | සේවක වෘත්තීන් විසින් ප්රධාන වැඩ වර්ගවල ලක්ෂණ | කාර්යයේ ගාස්තු අය කිරීම, කාණ්ඩ පැවරීම |
| වෘත්තීන් සහ තනතුරු පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු වර්ගීකරණය 2019 | OKPDTR | 1994 දෙසැම්බර් 26 දිනැති අංක 367 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය ප්රමිතිය | කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන්, සේවකයින්ගේ තනතුරු | සංඛ්‍යාලේඛන (කම්කරුවන්ගේ සංඛ්යාව, පිරිස් බෙදා හැරීම යනාදිය ඇස්තමේන්තු කිරීම) |
| ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය 2019 |
EKS | 1998/21/08 දිනැති අංක 37 දරන කම්කරු අමාත්යාංශය | රැකියා මාතෘකා සහ සුදුසුකම් අවශ්යතා | කම්කරු රෙගුලාසි ප්රමිතීන් ඒකාබද්ධ කිරීම |
මෙම ලේඛන එකිනෙකට සම්බන්ධයි. 2019 සඳහා තනතුරු සහ වෘත්තීන්හි සාමාන්ය වර්ගීකරණය ETKS 2019 හි පදනම වේ. OKPDTR 2019, අනෙක් අතට, ETKS 2019 නිල් කරපටි වෘත්තීන්හි පළමු කොටස පදනම ලෙස ගනී. කළමනාකරුවන් සහ විශේෂඥයින් සඳහා ETKS 2019 නොමැත, එබැවින් OKPDTR හි දෙවන කොටස සේවක තනතුරුවල ඒකාබද්ධ නාමකරණයක් මත පදනම් වේ.
රැකියා සුදුසුකම් නාමාවලියක් යනු කුමක්ද?
විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ වර්ගීකරණ නාමාවලිය (USC) යනු ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය අනුව කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ (රැකියා වගකීම් සහ දැනුම සහ සුදුසුකම් මට්ටම සඳහා අවශ්යතා) ලැයිස්තුවකි. CEN හි අතිරේක කොටස් කම්කරු අමාත්යාංශයේ අදාළ නියෝග මගින් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. අද වන විට, නවතම "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සන්නද්ධ හමුදාවල හමුදා ඒකක සහ සංවිධානවල සේවකයින්ගේ සුදුසුකම් ලක්ෂණ" අනුමත කරමින් 2016 මැයි 10 දිනැති අංක 225n දරන නියෝගයයි. නාමාවලියට යාවත්කාලීන කිරීමේ වාර ගණන නීතියෙන් නියාමනය නොවේ. මේ අනුව, ඉහත නියෝගය මගින් සංශෝධිත ලේඛනය දැනට කම්කරුවන් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා සුදුසුකම් නාමාවලිය 2019 වේ.
එය කුමක් සදහාද?
සුදු කරපටි රැකියා වෘත්තීන් පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු වර්ගීකරණය මත පදනම් වූ EKS, ශ්රමය සංවිධානය කිරීම සඳහා විශ්වීය ප්රමිතීන් වර්ධනය කිරීමේ අරමුණින් සම්පාදනය කරන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ලේඛනය සේවා යෝජකයාට සංවිධානයේ ව්යුහය නිවැරදිව ගොඩනඟා ගැනීමට උපකාරී වේ. සුදුසුකම් ලක්ෂණ පහත සඳහන් කාර්යයන් ප්‍රශස්ත කරයි:
- පුද්ගලයින් තෝරා ගැනීම සහ ස්ථානගත කිරීම;
- වෘත්තීය පුහුණුව / පිරිස් නැවත පුහුණු කිරීම;
- ශ්රම තාර්කික බෙදීම;
- සේවකයින්ගේ රැකියා වගකීම් සහ වගකීම් ක්ෂේත්‍ර තීරණය කිරීම.
කාර්ය මණ්ඩල කාලසටහන්, රැකියා විස්තර, දෙපාර්තමේන්තු පිළිබඳ රෙගුලාසි වැනි ලියකියවිලි සමඟ වැඩ කිරීමේදී පුද්ගල සේවකයෙකු 2019 තනතුරු සහ වෘත්තීන් වර්ගීකරණය මත රඳා පවතී. නම අනුව සෙවීමක් සහිත OKPDTR වර්ගීකාරකය (2019) කම්කරු අමාත්යාංශයේ වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇත. සහ සමාජ ආරක්ෂණය.
එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද
EKS ඕනෑම ව්යවසායයකට ඔවුන්ගේ හිමිකාරිත්වය හෝ සංවිධානාත්මක සහ නීතිමය ක්රියාකාරකම් නොසලකා, අදාළ වේ. කෙසේ වෙතත්, නීතිය බල නොපායි, නමුත් පුද්ගල වැඩ වලදී සේවායෝජකයා මෙම ලේඛනය මගින් මඟ පෙන්විය යුතු බව නිර්දේශ කරයි. CAS අයදුම් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය 2004/09/02 දිනැති අංක 9 දරන කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. එයට අනුකූලව, සුදුසුකම් ලක්ෂණ රැකියා විස්තරයේ පදනම වන අතර කොටස් තුනක් ඇතුළත් වේ:
- රැකියා වගකීම් (සම්පූර්ණ හෝ අර්ධ වශයෙන් පවරා ඇති රැකියා කාර්යයන් ලැයිස්තුව);
- දැන සිටිය යුතුය (විශේෂ දැනුම, රෙගුලාසි පිළිබඳ දැනුම, රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා ක්රම සහ ක්රම);
- සුදුසුකම් අවශ්යතා (වෘත්තීය පුහුණු මට්ටම සහ සේවා පළපුරුද්ද).
සේවකයින් කිහිප දෙනෙකු අතර සුදුසුකම් ලක්ෂණ ඇති වගකීම් බෙදා හැරීමට අවසර ඇත. සුදුසුකම් ලක්ෂණ සමඟ සේවකයාගේ අනුකූලතාවය තක්සේරු කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාව විසිනි.
භාවිතා කළ යුතු දේ - සුදුසුකම් විමර්ශන පොතක් හෝ වෘත්තීය ප්‍රමිතියක්
අප සොයා ගත් පරිදි, සේවකයෙකුගේ සුදුසුකම් ඔහුගේ දැනුම, හැකියාවන්, කුසලතා සහ අත්දැකීම් වලින් සමන්විත වේ. වෘත්තීය ප්‍රමිතියක් යනු පටු සංකල්පයක් වන අතර එය නිර්වචනය කරනු ලබන්නේ "යම් ශ්රම කාර්යයක කාර්ය සාධනය ඇතුළුව යම් ආකාරයක වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමට සේවකයෙකුට අවශ්ය සුදුසුකම් වල ලක්ෂණයක්" ( කලාව. 195.1 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහය) මීට අමතරව, CAS මෙන් නොව වෘත්තීය ප්රමිතීන් අනිවාර්ය විය හැකිය. 2015 මැයි 2 දිනැති අංක 122-FZ දරන ෆෙඩරල් නීතිය මගින් කම්කරු සංග්රහයට අනුරූප සංශෝධන සිදු කරන ලදී. අනුව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 195.3 වගන්තිය, රැකියා කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා සේවකයෙකු සඳහා සුදුසුකම් අවශ්යතා කම්කරු සංග්රහය, ෆෙඩරල් නීතිය හෝ වෙනත් රෙගුලාසි මගින් නියම කරනු ලැබුවහොත්, සේවායෝජකයා වෘත්තීය ප්රමිතීන් සමඟ ක්රියා කිරීමට බැඳී සිටී. වෙනත් අවස්ථාවල දී, වෘත්තීය ප්රමිතීන් යෙදීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ, නමුත් අවශ්ය නොවේ.
මෙම ලිපියෙන් අපි කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු සඳහා ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් අත්පොත (UTKS) දෙස බලමු. අපි ETKS නිර්වචනය කර ETKS සහ අනෙකුත් විමර්ශන පොත් සහ වෘත්තීය ප්රමිතීන් අතර වෙනස පැහැදිලි කරමු. අපි ETKS හි ව්යුහය විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු "වෘත්තීය ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්ය විශේෂඥයා" සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂ ist යෙකු තම නිෂ්පාදන ක්රියාකාරකම් වලදී ETKS භාවිතා කළ යුතු ආකාරය ඔබට කියන්නෙමු.
වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS පෙනුම කෙබඳු දැයි බැලීමට, කරුණාකර
ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු ...
කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS යනු කුමක්ද?
ETKS EKS වලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
රට තුළ ඇති විය හැකි සියලුම වෘත්තීන් ඒකාබද්ධ කිරීම (එකම ප්රමිතීන්ට ගෙන ඒම) සඳහා, නව විශේෂතා, තාක්ෂණයන් හෝ තවත් සමහරක් යල් පැන යාම මත පදනම්ව වරින් වර යාවත්කාලීන වන වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලි රජය විසින් සංවර්ධනය කර බලාත්මක කර ඇත.
රුසියාවේ, ඕනෑම ව්යවසායක හෝ සංවිධානයක වැඩ කිරීමේදී මාර්ගෝපදේශයක් ලෙස භාවිතා කළ යුතු ප්රධාන විමර්ශන පොත් දෙකක් තිබේ. නාමාවලි දෙකම 2002 ඔක්තෝබර් 31 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයෙන් N 787 අනුමත කරන ලද අතර නීතිමය බලය ඇත:
1. ETKS- කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය.
2. EKS- කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු සඳහා ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලියක්. (ECSD යනු මෙම නාමාවලිය සඳහා තවත් නමකි)
ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත (UTKS)යනු වර්ගීකරණය සඳහා පමණක් අදහස් කරන ලද වෙළුම් වලින් ඒකාබද්ධ වූ සම්මත ලේඛන විශාල එකතුවකි. වැඩ කරන වෘත්තීන්.
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය (USC)අදහස් කරන ලද සම්මත ලේඛන එකතුවකි වැඩ නොකරන වෘත්තීන් සඳහා, එනම් කළමනාකරුවන්, සේවකයින් සහ සියලු වර්ගවල විශේෂඥයින් සඳහා.
මේ අනුව, නාමාවලි දෙකක් හැකි සියලු වෘත්තීන් ආවරණය කරයි.
ප්රශ්නය පැනනගින්නේ:වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ වෘත්තිය මා සෙවිය යුත්තේ කුමන විමර්ශන පොත් දෙකෙන්ද?
නිවැරදි පිළිතුර: EKS නාමාවලියෙහි!!!
ETKS වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු නොමැති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. සියල්ලට පසු, මෙම නාමාවලිය වැඩ කරන වෘත්තීන් සඳහා පමණක් අදහස් කෙරේ. එබැවින්, වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS ගැන යමෙකු කතා කරන විට, අප කතා කරන්නේ වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS ගැන බව මතක තබා ගත යුතුය. ව්‍යාකූලත්වය වළක්වා ගැනීම සඳහා, අනාගතයේදී අපි ඕනෑම නාමාවලියක් “ETKS” ලෙස හඳුන්වමු.
ETKS (EKS) වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයාඇතුළත් කර ඇති නිල ලේඛනයකි
ETKS අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය භාවිතා කරන්නේ:
1. කම්කරුවන් සහ සේවකයින් සඳහා තීරුබදු කාණ්ඩ පැවරීම (මූලධර්මයට අනුව, කාර්යය වඩාත් සංකීර්ණ වන තරමට, ඉහළ නිලය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 143 වැනි වගන්තිය);
2. සිවිල් සේවකයින් සඳහා වැටුප් තීරණය කිරීම (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 144 වැනි වගන්තිය);
3. රාජ්යය විසින් ප්රතිලාභ සහ වන්දි ලබා දෙන වෘත්තීන් සඳහා තීරුබදු සහ ගිණුම්කරණය (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 57 වැනි වගන්තිය).
ඇත්ත වශයෙන්ම, ETKS යෙදිය යුත්තේ රජයේ ආයතන පමණක් නොවේ. වාණිජ සංවිධාන ඔවුන්ගේම අරමුණු සඳහා වෘත්තීය නාමාවලිය භාවිතා කළ යුතුය.
පළමුවෙන්ම, නාමාවලියක ආධාරයෙන් සේවකයින් සඳහා රැකියා විස්තර ලිවීම ඉතා පහසු වේ, මන්ද ETKS වෘත්තිය, සේවකයා කළ යුතු දේ, ඔහු සතුව තිබිය යුතු දැනුම සහ කුසලතා යනාදිය සම්පූර්ණයෙන්ම විස්තර කරයි.
දෙවනුව, ව්යවසායක ප්රධානියාට සියළුම සේවකයින්ට සුදුසුකම් "බෙදා හැරීම" සහ එක් එක් සේවකයාගේ සුදුසුකම් මට්ටම මත පදනම්ව ඔහුගේ ව්යවසාය තුළ වැටුප් ක්රමයක් ගොඩනැගීම ඉතා පහසු වේ.
තෙවනුව, ETKS ආධාරයෙන් ඔබට රාජ්යය සමඟ කම්කරු සබඳතා ගොඩනඟා ගත හැකිය, බදු මාරු කිරීම සාධාරණීකරණය කිරීම සහ රාජ්ය ලැබීම. සහනාධාර ආදිය.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිවලට අනුකූලව තම තනතුර ගෙන ඒම සඳහා කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුට ETKS අවශ්ය වේ.
කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුට ඔහුගේ කාර්යයේදී ETKS භාවිතා කළ හැක්කේ කෙසේද?
අප දැනටමත් පවසා ඇති පරිදි, කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS (ECS, ECSD) යනු ඉදිරිපත් කරනු ලබන නියාමන ලියවිල්ලකි.
කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ ETKS කොටස් වලින් සමන්විත වේ:
1 කොටසේසාමාන්ය තොරතුරු ඉදිරිපත් කර ඇත.
2 කොටසේකළමනාකරු සහ වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥ තනතුරු සම්බන්ධයෙන් තොරතුරු සපයනු ලැබේ. කොටසෙහි නිවැරදි රැකියා මාතෘකා, කළමනාකරුගේ සහ ආරක්ෂක විශේෂඥයාගේ රැකියා වගකීම්, ආරක්ෂක විශේෂඥ හෝ කළමනාකරු තනතුර දරන පුද්ගලයෙකුට තිබිය යුතු දැනුම සහ කුසලතා මොනවාද සහ සපුරාලිය යුතු අවශ්යතා මොනවාද යන්න දක්වයි.
ETKS වලට අනුකූලව කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු කළ යුත්තේ කුමක්ද?
පළමුවෙන්ම, කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂඥයා ඔහුගේ රැකියා විස්තරය නැවත සකස් කළ යුතු අතර නව අවශ්යතා අනුව සංවිධානය සමඟ ඔහුගේ කොන්ත්රාත්තුව නැවත නිකුත් කිරීම, කාර්ය මණ්ඩල වගුවේ වෙනස්කම් ආදිය සිදු කළ යුතුය. එබැවින්, මීට පෙර වෘත්තීය ආරක්ෂණ වෘත්තිය “වෘත්තීය ආරක්ෂණ ඉංජිනේරු” ලෙස හැඳින්වූයේ නම්, දැන් එම වෘත්තිය ETKS “කම්කරු ආරක්ෂණ සේවයේ ප්රධානියා” හෝ “වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයා”, වෙනත් වෘත්තීන්හි අවශ්යතා අනුව හැඳින්විය යුතුය. , ETKS "වෘත්තීය ආරක්ෂණ ඉංජිනේරු" හෝ ETKS "කාර්මික ආරක්ෂණ ඉංජිනේරු" ඇතුළුව නොපවතියි! (2013 මැයි 15 දිනැති අංක 205 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ නියෝගය).
කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂ ist යෙකුගේ සමහර කාර්යයන් වෙනස් වී ඇති අතර වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් වෘත්තිය සඳහා නව අවශ්යතා මතු වී තිබීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
මේ අනුව, කම්කරු ආරක්ෂණ සේවයේ ප්රධානියාගේ තනතුරට අධ්යාපනික අවශ්යතා ඇත. වෘත්තීය ආරක්ෂණ සේවාවේ ප්රධානියා ලෙස මෙම තනතුරේ වැඩ කිරීමට, ඔබ වෘත්තීය ආරක්ෂණ සේවයේ ප්රධානියාට මෙම ක්ෂේත්රයේ වසර පහක සේවා පළපුරුද්දක් තිබිය යුතු අතර, ඔබ සමඟ එක්ව හෝ ඕනෑම උසස් අධ්යාපනයක් ලබා තිබිය යුතුය.
වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥ තනතුරට එකම අධ්යාපන අවශ්යතා ඇත. වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු සඳහා, වෘත්තීය ආරක්ෂාව පිළිබඳ උසස් අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ. මෙය නොමැති විට, ඔබට ද්විතීයික අධ්යාපනයක් තිබේ නම් (කාණ්ඩයක් නොමැති වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂ ist යෙකුට වලංගු වේ) නැවත පුහුණු කිරීමට අවසර ඇත.
වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු අනුගමනය කළ යුතු නීති මොනවාද? ETKS හෝ වෘත්තීය ප්රමිතීන්?
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයට අනුව, 07/01/2016 සිට ඒවා බලාත්මක වන අතර භාවිතය සඳහා අනිවාර්ය වේ (වලංගු) කම්කරු ආරක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින් මඟ පෙන්වනු ලබන්නේ කෙසේද යන ප්රශ්නය අසයි. ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ETKS හෝ වෘත්තීය ප්රමිතීන්ට අනුවද?
මෙම ප්රශ්නයට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරමු.
දැන් ETKS සහ වෘත්තීය ප්රමිතීන් යනු ශ්රම ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකු තම ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදිය යුතු වලංගු නියාමන ලියවිලි වේ. කම්කරු අමාත්යාංශය විසින් ETKS සහ වෘත්තීය ප්රමිතීන් මූලික ලියකියවිලි ලෙස සඳහන් කරන්නේ කුමන ආකාරයේද යන්න අධ්යයනය කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ.
ලේඛන දෙකෙහි විවිධ ව්යුහයන් ඇති බව තිබියදීත්, ලේඛන දෙකෙහිම ඉදිරිපත් කර ඇති තොරතුරු පාහේ සමාන වේ. වෘත්තීය ප්රමිතීන් යොමු පොත් වලට සමීප වන අතර වඩාත් නිශ්චිත තොරතුරු අඩංගු බව පෙනේ. ඇයි මෙහෙම වෙන්නේ?
අපගේ මතය අනුව, මෙය සිදු වන්නේ රාජ්‍යයට අවසානයේ ETKS සහ EKS යන නාමාවලි දෙක ඒකාබද්ධ කර එක් ප්‍රමිතියකට පැමිණීමට අවශ්ය වන බැවින් ඊටත් වඩා පුළුල් වූ තොරතුරු සහිත තනි වර්ගීකරණයක් සහිත තනි ඒකාබද්ධ නාමාවලියක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය බැවිනි. එම. ක්‍රමයෙන් සියලුම වෘත්තීය නාමාවලි වෘත්තීය ප්රමිතීන් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.
ETKS කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලියෙහි ඉලක්කම් 8 ක ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයක් අඩංගු වේ. කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ (එක්සත් ජනපදයේ) තනතුරුවල ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය සඳහා, වෘත්තිය අනුව පරිමාණය වෙනස් විය හැකිය. වෘත්තීය ප්රමිතීන් සඳහා, ව්‍යතිරේකයකින් තොරව සියලුම වෘත්තීන් සඳහා තනි ඉලක්කම් 9 ක සුදුසුකම් මට්ටම් පරිමාණයක් භාවිතා වේ.
එබැවින්, වෘත්තීය ප්රමිතීන් වඩාත් ඒකාබද්ධ වන අතර, වෙනත් ඕනෑම වෘත්තියක සුදුසුකම් මට්ටම සමඟ ශ්රම ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ සුදුසුකම් මට්ටම සංසන්දනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
උදාහරණයක් ලෙස, ETKS "වෘත්තීය ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්ය විශේෂඥ 2018" ට අනුව, වෘත්තීය ආරක්ෂණ විශේෂඥයෙකුගේ වෘත්තිය "විශේෂඥයා", "2 වන කාණ්ඩයේ විශේෂඥයා", "1 වන කාණ්ඩයේ විශේෂඥයා" සහ "ශ්රම ප්රධානියා" ලෙස සුදුසුකම් ලබා ඇත. ආරක්ෂණ සේවාව". මේ මත පදනම්ව, කම්කරු ආරක්ෂණ විශේෂ ist යෙකුගේ මට්ටම වෙනත් ඕනෑම වෘත්තියක මට්ටම සමඟ සැසඳිය නොහැක, මන්ද මෙම සුදුසුකම අදාළ වන්නේ ශ්රම ආරක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින්ට පමණි.
ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 143 වන වගන්තියට අනුව, සේවකයින්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය, ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය සැලකිල්ලට ගනිමින් සේවකයින්ට තීරුබදු සහ තීරුබදු කාණ්ඩ පැවරීම සිදු කරනු ලැබේ. කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු.
2002 ඔක්තෝම්බර් 31 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය N 787 මගින් කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය (මෙතැන් සිට UTKS ලෙස හැඳින්වේ) ප්රධාන වැඩ වර්ගවල ලක්ෂණ අඩංගු තීරුබදු සහ සුදුසුකම් ලක්ෂණ වලින් සමන්විත වේ. කම්කරුවන්ගේ වෘත්තිය අනුව, ඔවුන්ගේ සංකීර්ණත්වය මත පදනම්ව, සහ ඒවාට අනුරූප තීරුබදු කාණ්ඩ, මෙන්ම කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීය දැනුම සහ කුසලතා සඳහා වන අවශ්යතා.
ETKS සංවර්ධනය කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශය සහ ෆෙඩරල් විධායක බලධාරීන් සමඟ වන අතර, අදාළ අංශයේ (උප අංශයේ) ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කිරීම, නියාමනය කිරීම සහ සම්බන්ධීකරණය කිරීම භාර දෙනු ලැබේ. ආර්ථිකය (2002 ඔක්තෝබර් 31 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයේ 2 වන වගන්තිය N 787).
ETKS හි නව නිකුතු අනුමත කිරීමට පෙර, සෝවියට් සංගමයේ කම්කරුවන් සඳහා වූ රාජ්ය කමිටුවේ සහ සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ ලේකම් කාර්යාලයේ යෝජනා මගින් අනුමත කරන ලද ගැටළු සහ අමාත්යාංශයේ යෝජනාවට අනුව රුසියාවේ භූමිය මත වලංගු වේ. 1992 මැයි 12 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු N 15a යොදනු ලැබේ.
කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 1 ජාතික ආර්ථිකයේ සියලුම අංශවලට පොදු කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන් (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ ලේකම් කාර්යාලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කර ඇත. 1985 ජනවාරි 31 N 31/3-30 දිනැති) (1987 ඔක්තෝබර් 12 දින සංශෝධිත ලෙස ., දෙසැම්බර් 18, 1989, මැයි 15, ජූනි 22, දෙසැම්බර් 18, 1990, දෙසැම්බර් 24, 1992, පෙබරවාරි 11, ජූලි 19, 19939 , ජූනි 29, 1995, ජූනි 1, 1998, මැයි 17, 2001 g., ජූලි 31, 2007, ඔක්තෝබර් 20, 2008, අප්රේල් 17, 2009) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය: "2 කොටස සොයා ගන්නා ලදී. වැඩ", "වෑල්ඩින් වැඩ", "බොයිලර් කාමර, සීතල සෑදීම, ඇඳීම සහ පීඩන වැඩ", "ව්යාජ සහ පීඩන සහ තාප වැඩ", "ලෝහ සහ අනෙකුත් ද්රව්ය සැකසීම", "ලෝහ ආලේපනය සහ පින්තාරු කිරීම"; "එනමල් කිරීම", "යාන්ත්‍රණය සහ ලෝහ වැඩ-එකලස් කිරීමේ වැඩ" (නොවැම්බර් 15, 1999 N 45 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී) (2008 නොවැම්බර් 13 දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය සහ කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන් 3 වන වගන්තිය "ඉදිකිරීම්, ස්ථාපනය සහ අලුත්වැඩියා කටයුතු" (අප්රේල් 6, 2007 N 243 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ නියෝගයෙන් අනුමත කර ඇත) (2008 නොවැම්බර් 28, අප්රේල් 30 දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි, 2009) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 4 කොටස්: "පතල් කැණීම් සහ ප්රාග්ධන කැණීම් කටයුතු පිළිබඳ පොදු වෘත්තීන්"; "ප්රතිලාභ ලබා දීම, එකතු කිරීම, බ්‍රිකෙට් කිරීම පිළිබඳ සාමාන්ය වෘත්තීන්"; "ගල් අඟුරු සහ ෂේල් නිස්සාරණය සහ පොහොසත් කිරීම, ගල් අඟුරු සහ ෂේල් පතල් සහ විවෘත වළවල් ඉදිකිරීම"; "විශේෂ අරමුණු සඳහා උමං මාර්ග, උමං මාර්ග සහ භූගත ව්යුහයන් ඉදිකිරීම"; "ලෝපස් සහ ප්ලේසර් ඛනිජ නිස්සාරණය සහ පොහොසත් කිරීම"; "ලෝපස් එකතු කිරීම"; "ආකර රසායනික අමුද්‍රව්‍ය නිස්සාරණය කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම"; "ඉදිකිරීම් ද්රව්ය නිස්සාරණය සහ පොහොසත් කිරීම"; "පීට් නිස්සාරණය සහ සැකසීම"; "දුඹුරු ගල් අඟුරු සහ ඕසෝකරයිට් ලෝපස් සැකසීම" (2003 අගෝස්තු 12 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී එන් 61) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය 5 වන කොටස "භූ විද්යාත්මක ගවේෂණය සහ භූගෝලීය- භූමිතික වැඩ (2000 පෙබරවාරි 17 N 16 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 6 අංශ: "ළිං කැණීම", "තෙල් සහ ගෑස් නිෂ්පාදනය" (අනුමත 2000 නොවැම්බර් 14 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් N 81) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් මාර්ගෝපදේශ නාමාවලිය 7 වන වගන්ති: "ෆෙරස් ලෝහ විද්යාවේ සාමාන්ය වෘත්තීන්"; "පිපිරුම් උදුන නිෂ්පාදනය", " වානේ උණු කිරීම"; "පෙරළීම නිෂ්පාදනය"; "නල නිෂ්පාදනය"; "ෆෙරෝඇලෝයි නිෂ්පාදනය"; "කෝක් සහ රසායනික නිෂ්පාදනය"; "වර්තන නිෂ්පාදනය" ; "ද්විතියික ලෝහ ප්‍රතිචක්‍රීකරණය" (අනුමතයි. යූඑස්එස්ආර් හි රාජ්ය කම්කරු කමිටුව සහ 1984 දෙසැම්බර් 27 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ නියෝගය එන් 381/23-157) (1990 ජූනි 12, 2008 ඔක්තෝබර් 20 වැනි දින සංශෝධිත) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 8 අංශ: "සාමාන්ය වෘත්තීන් ෆෙරස් නොවන ලෝහ විද්යාව"; "ෆෙරස් නොවන, දුර්ලභ ලෝහ සහ ෆෙරස් නොවන ලෝහවලින් කුඩු නිෂ්පාදනය"; "ෆෙරස් නොවන ලෝහ සැකසීම"; "දෘඩ මිශ්ර ලෝහ නිෂ්පාදනය, පරාවර්තක ලෝහ සහ කුඩු ලෝහ නිෂ්පාදන"; "ඉලෙක්ට්රෝඩ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය." කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 9 වන වගන්ති: "විදුලි බලාගාර සහ ජාල වල උපකරණ ක්රියාත්මක කිරීම, බලශක්ති පාරිභෝගිකයින්ට සේවා සැපයීම"; "විදුලි බලාගාර සහ ජාල වල උපකරණ අළුත්වැඩියා කිරීම" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1985 ජනවාරි 16 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ එන් 18/2-55 යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී) (ජූනි දින සංශෝධිත පරිදි 7, 1988, ජූනි 12, දෙසැම්බර් 13, 1990, මාර්තු 12, 1999 ඔක්තෝම්බර් 3, 2005) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 10 වැනි වගන්තිය “ඔරෙලෝසු සහ තාක්ෂණික ගල් නිෂ්පාදනය කිරීම Resoles (, App Repaired by Repair) 2000 ඔක්තෝබර් 11 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ N 72) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 11 වගන්තිය "ඉඳිකටු නිෂ්පාදනය" (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවට උපග්‍රන්ථය 2002 මාර්තු 18 දිනැති N 18) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත 12 වන වගන්තිය "හිස් බට නිෂ්පාදනය" (කම්කරු USSR සඳහා වූ රාජ්ය කමිටුවේ සහ සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෙළඳ කවුන්සිලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. 1984 මාර්තු 22 දිනැති වෘත්තීය සමිති එන් 82/6-38) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය 13 වගන්තිය "ටින්, කෑන් සහ ටියුබ් නිෂ්පාදනය" (අප්රේල් දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. 17, 2000 N 32 ) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 14 වගන්තිය "ලෝහ ඉලෙක්ට්රෝඩ නිෂ්පාදනය" 2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියාවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී N 37. ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් අධ්යක්ෂ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 15 කොටස "ලෝහ ලණු, දැල්, උල්පත්, බුරුසු සහ දම්වැල් නිෂ්පාදනය" ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ වැඩ සහ වෘත්තීය සුදුසුකම් නාමාවලිය 16 වගන්තිය "වෛද්ය උපකරණ, උපාංග සහ උපකරණ නිෂ්පාදනය" (අනුමත. 2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 38) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය 17 වැනි වගන්තිය: “උල්ෙල්ඛ නිෂ්පාදනය” (ශ්රමය සඳහා වූ රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. යූඑස්එස්ආර් සහ 1983 පෙබරවාරි 8 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය එන් 20/4-41) (2008 ඔක්තෝම්බර් 20 දින සංශෝධිත පරිදි) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 18 කොටස "කෘතිම නිෂ්පාදනය" දියමන්ති, සුපිරි දෘඩ ද්රව්ය සහ ඒවායින් සාදන ලද නිෂ්පාදන සහ ස්වාභාවික දියමන්ති" (අනුමතයි. 2002 ජූලි 26 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 52 (2008 ඔක්තෝම්බර් 20 දින සංශෝධිත) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 19 වගන්ති: “විදුලි නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්” , "විදුලි පරිවාරක ද්රව්ය නිෂ්පාදනය", "විද්යුත් කෝල් නිෂ්පාදනය", "කේබල් නිෂ්පාදනය", "පරිවරණය සහ එතීෙම් වැඩ", "රසායනික සහ අනෙකුත් වත්මන් මූලාශ්ර නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලද සහ 1985 අප්රේල් 26 වන දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය N 113/10-32) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු-සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 20 ඉලෙක්ට්රොනික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය අංශ: “ඉලෙක්ට්රොනික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්” , "අර්ධ සන්නායක නිෂ්පාදනය", "ගුවන්විදුලි සංරචක නිෂ්පාදනය", "විද්යුත් වැකුම් නිෂ්පාදනය", "Piezotechnical නිෂ්පාදනය" (ජනවාරි 21 2000 N 5 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ නියෝගය මගින් අනුමත කරන ලදී) (2001 සැප්තැම්බර් 12 දින සංශෝධනය කරන ලදී. ) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 21 වගන්තිය "රේඩියෝ උපකරණ සහ රැහැන්ගත සන්නිවේදන උපකරණ නිෂ්පාදනය" (අනුමතයි. 2001 මාර්තු 7 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 23) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 22 වගන්තිය "ගුවන් යානා, එන්ජින් සහ ඒවායේ උපකරණ නිෂ්පාදනය සහ අළුත්වැඩියා කිරීම" (විභේදනයෙන් අනුමත 2002 මාර්තු 26 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශය N 24 ) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය. නිකුතුව 23. වගන්තිය: නැව් තැනීම සහ නැව් අළුත්වැඩියා කිරීම (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1985 අප්රේල් 24 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී එන් 109/10-17) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 24 වගන්තිය "රසායනික නිෂ්පාදන පිළිබඳ සාමාන්ය වෘත්තීන්" (අනුමත කරන ලදී. මාර්තු 28, 2006 N 208 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ නියෝගය අනුව) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ නිකුතුව 25 වගන්ති: "නයිට්රජන් නිෂ්පාදනය සහ කාබනික සංස්ලේෂණයේ නිෂ්පාදන", "ප්රධාන රසායනික නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1985 මාර්තු 20 දිනැති සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී එන් 79 /6-86) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය. නිකුතුව 26. අංශ: ඇනිලීන්-ඩයි නිෂ්පාදනය; මුද්රණ තීන්ත නිෂ්පාදනය; තීන්ත සහ වාර්නිෂ් නිෂ්පාදනය (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ නියෝගය සහ 1985 ජූලි 17 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ එන් 228/15-90) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය වැඩ සහ වෘත්තීන් කම්කරුවන්ගේ නිකුතුව 27 කොටස "පොලිමර් ද්රව්ය සහ ඒවායින් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 28 කොටස "රසායනික තන්තු, වීදුරු කෙඳි, ෆයිබර්ග්ලාස් ද්රව්ය, ෆයිබර්ග්ලාස් සහ ඒවායින් සාදන නිෂ්පාදන" ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් විමර්ශන පොතේ 29 වගන්ති: "ඖෂධ, විටමින්, වෛද්ය, බැක්ටීරියා සහ ජීව විද්යාත්මක සූදානම සහ ද්රව්ය නිෂ්පාදනය. යීස්ට් නිෂ්පාදනය. සිට්රික් සහ ටාටරික් අම්ල නිෂ්පාදනය. සල්ෆයිට් මත්පැන් ජල විච්ඡේදනය නිෂ්පාදනය සහ සැකසීම. ඇසිටෝන්-බියුටයිල් නිෂ්පාදනය" කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 30 තවදුරටත් වලංගු නොවේ. අංශ: "සල්ෆයිට් මත්පැන් ජල විච්ඡේදනය නිෂ්පාදනය සහ සැකසීම. ඇසිටෝන්-බියුටයිල් නිෂ්පාදනය. සිට්රික් සහ ටාටරික් අම්ල නිෂ්පාදනය. යීස්ට් නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුව අංක 29 වෙත ගෙන යන ලදී වැඩ සහ කම්කරු වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 31 බලපවත්වන්නේ නැත. කොටස: "ඖෂධ, විටමින්, වෛද්ය, බැක්ටීරියා සහ ජීව විද්යාත්මක සූදානම සහ ද්රව්ය නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුවට ගෙන යන ලදී. 29 කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 32 නිකුතුවෙහි කොටස අඩංගු වේ: "කෘතිම රබර්, මේද ආදේශක සහ ඛනිජ රසායනික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලද, මධ්යම සමස්ත සංගම් 1984.31.05 දිනැති වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය N 163/10-53) සහ "රසායනික හා ඡායාරූප නිෂ්පාදන" යන කොටස (අනුමත කරන ලදී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ 2000 නොවැම්බර් 14, 2000 N 80 දිනැති යෝජනාව) ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් යොමු කිරීම කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් සඳහා වන පොත 33 වගන්ති: “රබර් සංයෝග නිෂ්පාදනය හා සැකසීමේ සාමාන්ය වෘත්තීන්”, “රබර් තාක්ෂණික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය, රබර් සපත්තු සහ සාමාන්ය පරිභෝජනය සඳහා රබර් නිෂ්පාදන”, “ටයර් නිෂ්පාදනය, ප්‍රතිසංස්කරණය සහ අළුත්වැඩියා කිරීම” , "කාබන් කළු නිෂ්පාදනය", "නැවත ලබා ගත් ද්රව්ය නිෂ්පාදනය" ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ වැඩ සහ වෘත්තීය සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 34 තවදුරටත් වලංගු නොවේ. වගන්තිය: "රසායනික හා ඡායාරූප නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුව අංක 32 වෙත ගෙන යන ලදී කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 35 වගන්තිය: "කෘතිම සම් නිෂ්පාදනය" (රාජ්ය කම්කරු කමිටුවේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. යූඑස්එස්ආර් සහ 1984 නොවැම්බර් 19 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය එන් 333/22 -73) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 36 කොටස් අඩංගු වේ: “තෙල්, ඛනිජ තෙල් නිෂ්පාදන, ගෑස්, ෂේල් පිරිපහදු කිරීම , ගල් අඟුරු සහ ප්රධාන නල මාර්ග නඩත්තු කිරීම” (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1984 ජූනි 7, එන් 171/ 10-109 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී) (පෙබරවාරි 3 දින සංශෝධිත පරිදි, 1988, අගෝස්තු 14, 1990, නොවැම්බර් 21, 1994, ජූලි 31, 1995) සහ "ඇස්බැස්ටෝස් තාක්ෂණික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" (2004 පෙබරවාරි 5 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. N 8) ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය 37 නිකුත් කිරීමෙහි "කෝක් ගස් පොත්තෙන් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" යන කොටස අඩංගු වේ (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව සහ දිනිත සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ ලේකම් කාර්යාලය විසින් අනුමත කරන ලදී. ජූලි 23, 1984 එන් 216/14-3) සහ කොටස්: “ලග් කැපීමේ නිෂ්පාදන පිළිබඳ සාමාන්ය වෘත්තීන්”, “ලග කැපීමේ වැඩ”, “දැව පරාල කිරීම”, “දැව පටිගත කිරීම”, “වේවැල් අස්වනු නෙලීම සහ සැකසීම” (කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. 2001 අගෝස්තු 29 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ N 65) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්, නිකුත් කිරීම 38 තවදුරටත් වලංගු නොවේ. කොටස: "ඇස්බැස්ටස් තාක්ෂණික නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුව අංක 36 වෙත ගෙන ගොස් ඇත ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ වැඩ සහ වෘත්තීය සුදුසුකම් නාමාවලිය 39 කල් ඉකුත් වී ඇත. කොටස: "බෝල්සා ගසේ පොත්තෙන් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුව අංක 37 වෙත ගෙන ගොස් ඇත කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් සමුද්දේශ පොත 40 නිකුතුවේ කොටස් අඩංගු වේ: "ලී වැඩ කිරීමේ කර්මාන්තවල සාමාන්ය වෘත්තීන්", "සැමිලිං සහ ලී වැඩ", "දැව සහ ගිනි පුවරු නිෂ්පාදනය" , "ප්ලයිවුඩ් නිෂ්පාදනය", "ගෘහ භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය", "තරග නිෂ්පාදනය", "පැන්සල් නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව මගින් අනුමත කර ඇත සහ 1985 ජනවාරි 10 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය N 7/2-13) සහ “ගොඩනැගිලි ද්රව්ය නිෂ්පාදනය” (අනුමත කරන ලදී . 2001 මැයි 17 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව එන්. 41) (2002 ජූලි 12 දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය 41 නිකුත් කිරීමෙහි “පල්ප්, කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ් සහ ඒවායින් සාදන ලද නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය” යන කොටස අඩංගු වේ (1986 සැප්තැම්බර් 9 දිනැති සංශෝධන සහිතව, නොවැම්බර් 21, 1994) සහ "වීදුරු සහ වීදුරු නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය" යන කොටස (2002 මැයි 28 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව එන් 37 විසින් අනුමත කරන ලදී) (2008 නොවැම්බර් 11 දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) ඒකාබද්ධ ගාස්තු සුදුසුකම් යොමුව කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ පොත නිකුත් කිරීම 42 තවදුරටත් වලංගු නොවේ. වගන්තිය: "ගොඩනැගිලි ද්රව්ය නිෂ්පාදනය" ETKS නිකුතුවට අංක 40 වෙත ගෙන යන ලදී කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත 43 නිකුතුවේ "කපු සහ බාස්ට් බෝග ප්රාථමික සැකසුම්" (කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. 2000 මාර්තු 13 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ N 23) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත 44 නිකුතුවේ කොටස් අඩංගු වේ: “රෙදි නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්”, “කපු නිෂ්පාදනය”, “ලිනන් නිෂ්පාදනය”, “ලොම් නිෂ්පාදනය” ” “සේද නිෂ්පාදනය”, “සේද එතීෙම් නිෂ්පාදනය”, “ගෙතුම් නිෂ්පාදනය”, “පිරවීම සහ දැනෙන නිෂ්පාදනය”, “රෙදි හබර්ඩෂෙරි නිෂ්පාදනය”, “කංසා සහ ජුට් නිෂ්පාදනය”, “ජල නිෂ්පාදනය”, “නොවියන ලද නිෂ්පාදන ද්රව්ය", "ජාල නිෂ්පාදනය", "අත් විවීම" ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය 45 නිකුතුවේ කොටස් අඩංගු වේ : "සෙරමික්, පෝසිලේන් සහ මැටි භාණ්ඩ නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්"; "ගොඩනැගිලි සෙරමික් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "විද්යුත් සෙරමික් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "පෝසිලේන් සහ මැටි භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය" (අනුමතයි. යූඑස්එස්ආර් හි රාජ්ය කම්කරු කමිටුවේ සහ 1984 ජූලි 23 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ යෝජනාව එන් 218/14-5) සහ කොටස්: “සැහැල්ලු කර්මාන්තයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්”, “සම් පදම් කිරීමේ හා සම් අමුද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය” , “ලෙදර් සපත්තු නිෂ්පාදනය”, “ලොම් නිෂ්පාදනය”, “ලෙදර් හබර්ඩෂෙරි නිෂ්පාදනය”, “සැඩ්ලරි නිෂ්පාදනය”, “තාක්ෂණික සම් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය”, “බ්‍රිස්ටල් සහ බුරුසු නිෂ්පාදනය”, “සම් පදම් කිරීම සහ නිස්සාරණය නිෂ්පාදනය” (විභේදනයෙන් අනුමත) 2004 පෙබරවාරි 24 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ N 22) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන ග්‍රන්ථයේ වැඩ සහ කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන් 46 වැනි වගන්තිය "මැහුම් නිෂ්පාදනය" (ජූලි දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී 3, 2002 N 47) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 47 වගන්තිය "පැරෂුට් නිෂ්පාදනය" (2003 ජූලි 14 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කර ඇත N 52) ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුතුව 48 වගන්තිය "ආහාර නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්" (2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කර ඇත N 32) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් පොත් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 49 වගන්ති: "මස් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය", "අස්ථි සැකසීම සහ මැලියම් නිෂ්පාදනය", "කුකුළු මස් හා හාවා සැකසීම", "බටර්, චීස් සහ කිරි නිෂ්පාදන" (අනුමතයි. 2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 33) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 50 වගන්තිය "මාළු සහ මුහුදු ආහාර නිස්සාරණය කිරීම සහ සැකසීම" (කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. 2000 ඔක්තෝබර් 12 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ N 73) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි ඒකාබද්ධ තීරුබදු සුදුසුකම් නාමාවලිය 51 නිකුතුවේ කොටස් අඩංගු වේ: "මධ්‍යසාර හා මධ්‍යසාර නොවන නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය", "ෙබ්කිං සහ පැස්ටා නිෂ්පාදනය", "කැවිලි නිෂ්පාදන" , "පිෂ්ඨ නිෂ්පාදනය", "සීනි නිෂ්පාදනය", "ආහාර සාන්ද්‍ර නිෂ්පාදනය", "දුම්කොළ-මැකෝර්කා සහ පැසවීම නිෂ්පාදනය", "අත්‍යවශ්‍ය තෙල් නිෂ්පාදනය", "තේ නිෂ්පාදනය", "සුවඳ විලවුන් සහ රූපලාවන්‍ය නිෂ්පාදන", "තෙල් සහ මේද නිෂ්පාදනය" ", "මේස ලුණු නිස්සාරණය සහ නිෂ්පාදනය", "වැල්මී මුල් නිස්සාරණය සහ සැකසීම", "ලිෆ්ට්, පිටි සහ ධාන්‍ය නිෂ්පාදන සහ ආහාර මෝල් නිෂ්පාදනය", "වෙළඳාම සහ පොදු ආහාර සැපයීම", "ටින් කළ ආහාර නිෂ්පාදනය" (විභේදනයෙන් අනුමත 2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියාවේ කම්කරු අමාත්යාංශය N 30) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 52 වගන්ති: "දුම්රිය ප්‍රවාහනය"; "මුහුදු සහ ගංගා ප්‍රවාහනය" කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 53 වගන්තිය "ගුවන් යානා (ගුවන් යානා) ක්රියාත්මක කිරීම සහ පියාසර කිරීම පරීක්ෂා කිරීම" (අනුමතයි. 2000 අප්රේල් 13 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව එන් 30) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 54 භාවිතා නොකළ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය 55 වගන්තිවල Gene නිකුත් කිරීම: මුද්රණ නිෂ්පාදන වෘත්තීන්”, “මුද්රණ නිෂ්පාදනයේ ආකෘති ක්‍රියාවලි ", "මුද්රණ ක්‍රියාවලි", "පොත් බන්ධන සහ නිම කිරීමේ ක්‍රියාවලි", "වර්ග නිෂ්පාදනය" (2002 ජනවාරි 30 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. 4) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 56 වගන්තිය: දුම්රිය ප්‍රවාහනය සහ මෙට්‍රෝ (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1983 දෙසැම්බර් 6 වන දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී. 283/24-82) (ඔක්තෝබර් 3, දෙසැම්බර් 26, 1988, නොවැම්බර් 11, දෙසැම්බර් 19, 25, 1996, මැයි 28, 1997 g., 8, ජූනි 29, 1998, නොවැම්බර් 11, 2008 දින සංශෝධිත) ඒකාබද්ධ ගාස්තු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය 57 වගන්ති: "දැන්වීම්, සැලසුම් සහ පිරිසැලසුම් කටයුතු"; "ප්රතිසංස්කරණ කටයුතු" (2008 මාර්තු 21 දිනැති රුසියාවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ නියෝගයෙන් අනුමත කර ඇත N 135) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 58 වගන්තිය අඩංගු වේ: "සන්නිවේදන සේවකයින්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් "(සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව සහ 2008 නොවැම්බර් 11 වැනි දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි 1984 අප්රේල් 27 දිනැති එන් 122/8-43 දිනැති සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ ලේකම් කාර්යාලය විසින් අනුමත කරන ලදී) සහ කොටස්: “සාමාන්ය වෘත්තීන්”, “චිත්‍රපට චිත්රාගාර සහ ව්යවසායන්, රූපවාහිනී සහ ගුවන් විදුලි විකාශන සංවිධාන”, “සිනමා ජාලය සහ චිත්‍රපට බෙදා හැරීම”, “රංග හා විනෝදාස්වාද ව්යවසායන්” (2003 ජූලි 16 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාවෙන් අනුමත කරන ලදී. N 54) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 59 වගන්ති: "සංගීත භාණ්ඩ නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන්", "යතුරුපුවරු උපකරණ නිෂ්පාදනය", "නැවුණු උපකරණ නිෂ්පාදනය", "උදුරාගත් උපකරණ නිෂ්පාදනය" ", "බට උපකරණ නිෂ්පාදනය", "සුළං සහ බෙර භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය", "සංගීත භාණ්ඩ අලුත්වැඩියා කිරීම සහ ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම" (අනුමතයි. 2004 අප්රේල් 26 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධිකරණ අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 63) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ කම්කරුවන්ගේ රැකියා සහ වෘත්තීන්ගේ සුදුසුකම් නාමාවලිය 60 වන වගන්තිය අඩංගු වේ: "දෘෂ්‍ය ආධාරක නිෂ්පාදනය" (රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාවෙන් අනුමත කර ඇත. යූඑස්එස්ආර් හි ශ්රමය සහ 1984 ජූලි 23 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය එන් 217/14- 4) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 61 හි කොටස් අඩංගු වේ: “කලාත්මක නිෂ්පාදනයේ සාමාන්ය වෘත්තීන් නිෂ්පාදන"; "ස්වර්ණාභරණ සහ ෆිලීග්රී නිෂ්පාදනය"; "කලාත්මක ලෝහ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "ලී, කපෝරූට් සහ බර්ච් පොතු වලින් කලාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "ලැපින් නිෂ්පාදනය"; "කලාත්මක ගල් නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "කුඩා පින්තාරු කිරීම සහිත papier-mâché වෙතින් කලා නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "අස්ථි සහ අං වලින් කලාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "ඇම්බර් වලින් කලාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "මූර්ති නිෂ්පාදනය"; "සම් සහ ලොම් වලින් කලාත්මක නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය"; "ජන කලා හා අත්කම් නිෂ්පාදනය" (අනුමතයි. 2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව N 40) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 62 අදාළ නොවේ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරු හා වෘත්තීන් පිළිබඳ නාමාවලිය 63 අදාළ නොවේ. සහ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 64 වගන්තිය : "සෙල්ලම් බඩු නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1983 මැයි 4 දිනැති සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ ආඥාව මගින් අනුමත කරන ලදී එන් 88/10 -32) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 65 අදාළ නොවේ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුතුව 66 වගන්ති: "වියළි පිරිසිදු කිරීම සහ ඇඳුම් සායම් කිරීම", "වැඩ සහ වෘත්තීන්" රෙදි සෝදන සේවකයින්ගේ (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1984 ඔක්තෝම්බර් 31 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ එන් 320/21-22 යෝජනාව මගින් අනුමත කරන ලදී) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය නිකුත් කිරීම 67 නොවේ. කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්හි ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය අදාළ වේ නිකුත් කිරීම 68 කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය අදාළ වේ නිකුත් කිරීම 69 කොටස් අඩංගු වේ: "නගර, නගර සහ ජනාවාසවල ගෑස් කර්මාන්තය", "ජල සම්පාදන හා මලාපවහන කර්මාන්තය", "හරිත ආර්ථිකය" , "ඡායාරූප කටයුතු" (අනුමතයි. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ සහ 1984 සැප්තැම්බර් 18 වැනි දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලයේ (එන් 272/17-70) (සැප්තැම්බර් 9, 1986, ජූලි 22, 1988, ජනවාරි 29 වැනි දින සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) 1991, ජූනි 29, 1995, නොවැම්බර් 11, 2008 .) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය 70 නිකුතුවේ "සත්ව පාලනයේ කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන්" (රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව සඳහා අනුමත කරන ලද) කොටස අඩංගු වේ. යූඑස්එස්ආර් සහ 1983 ජූලි 19 වන දින සමස්ත රුසියානු මධ්යම වෘත්තීය සමිති කවුන්සිලය එන් 156/15-28) ඒකාබද්ධ තීරුබදු සහ සුදුසුකම් නාමාවලිය කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් නිකුත් කිරීම 71 වගන්තිය “දෘෂ්‍ය-යාන්ත්‍රික නිෂ්පාදනය” (අණපනුව මගින් අනුමත කර ඇත. යූඑස්එස්ආර් හි කම්කරු රාජ්ය කමිටුව සහ 1985 ජූලි 24 දිනැති සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලය එන් 239/16-26) කම්කරුවන්ගේ වැඩ සහ වෘත්තීන් සඳහා ඒකාබද්ධ ගාස්තු-සුදුසුකම් විමර්ශන පොත නිකුත් කිරීම 72 වගන්තිය “අලුත්වැඩියා කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම නිෂ්පාදන විශේෂ නිෂ්පාදනය" (සෝවියට් සංගමයේ කම්කරු රාජ්ය කමිටුවේ යෝජනාව සහ 1985 ඔක්තෝබර් 24 දිනැති සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලයේ එන් 352/22-55 මගින් අනුමත කරන ලදී)