Prečo bol Dinka tak očarený portrétom? Pozrite si obsah dokumentu „Definície pojmu skutočné umenie, príklady zo života a literatúry“
(1) Dinka sa rozhliadol. (2) Ukázalo sa, že útulná biela chata v zeleni v okolí je stará, zakorenená v zemi a odlupuje sa od dažďov a vetra. (3) Jedna strana chatrče stála na okraji útesu a krivoľaká cesta viedla dolu k opustenej studni.
(4) Jakov sedel pri otvorenom okne na nízkej lavici pred stolom prerezaným obuvníckym nožom a zohýbal sa a šil čižmy. (5) Yoska mával rukami a veselo rozprával otcovi niečo, na líci mu vyskočila prefíkaná jamka. (6) Otec a syn sedeli v jedinej, no veľmi priestrannej izbe s obrovskou ruskou pecou.
(7) Dinka opatrne vošiel do chodby a pozrel sa do miestnosti a prekvapene sa zastavil. (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stolík na topánky a bolo to ľahšie, stál portrét mladej ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernou čipkovanou šatkou. (9) Bola zobrazená v plnej výške a akoby sa niekam ponáhľala, hodila na seba ľahkú šatku.
(10) Čo však Dinka udrelo do očí najviac, boli jej oči. (11) Obrovský, plný akejsi vnútornej úzkosti, prosebný a náročný. (12) Dinka sa zastavila na prahu a nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu. (13) Zdalo sa, že tieto oči, úsmev a jamku na líci už niekde videla.
(14) Keďže zabudla na seba, potichu presunula oči z portrétu svojej matky na svojho syna...
(15) Yoska stíchol a spýtavo a ostražito pozrel na nezvaného hosťa. (16) Aj Jakov zdvihol oči a na jeho tvári sa objavil výraz sústredenej prísnosti, ktorý už Dinka poznal.
- (17) 3Dobrý deň, mladá dáma! - povedal a zdvihol sa k nemu.
- (18) Dobrý deň, Jakov Iľjič! – hlboko sa uklonil, zašepkal vystrašený Dinka.
(19) Katriin portrét, jej živé, horiace oči, tichý náprotivok portrétu, Ioska, a samotný nešťastný huslista, ktorý tu odišiel do dôchodku po smrti svojej manželky – to všetko ju napĺňalo hrôzou. (20) Zdalo sa, že jej nohy narástli k prahu, a nevediac, čo má robiť, žalostne sa spýtala:
- (21) Hraj, Jakov Iľjič.
(22) Ioska ochotne podal husle svojmu otcovi. (23) Jakov prikývol svojmu synovi, otočil sa k portrétu, zdvihol luk a dotkol sa strún...
(24) Len čo sa začali ozývať husle, Dinka strach prešiel. (25) Počas hrania sa Jakov pozeral na portrét a pohybujúc obočím v rytme hudby sa usmieval. (26) A Katrya mu odpovedala jemným, prísnym úsmevom. (27) A Ioska sedel na obuvníckej stoličke a s dlaňami zloženými na kolenách hľadel najprv na otca, potom na matku.
(Podľa V. Oseeva)*
* Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna(1902 – 1969) – spisovateľ pre deti. Jej najznámejšie diela boli príbehy „Dinka“ a „Dinka sa lúči s detstvom“.
Napíšte esej a zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku slávneho moderného lingvistu N.S. Valgina, ktorá verí, že interpunkčné znamienka „pomáhajú autorovi urobiť veľmi jemné sémantické zvýraznenia, zamerať pozornosť na dôležité detaily a ukázať ich význam“. Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte 2 príklady z textu, ktorý čítate.
Podľa A. Aleksina. Táto bábika sa mi nepáčila.
(1) Táto bábika sa mi nepáčila. (2) Jej výška a vonkajšie prednosti boli v porovnaní s mojimi. (3) Dospelí naivne verili, že mi robia potešenie, keď ma obdivujú rutinne dojemnými intonáciami.
- (4) Kto z vás je dievča a kto bábika, je ťažké pochopiť! - zvolali.
(5) Bol som krehký a nízky. (6) A pretože každý, ktorý obdivoval túto krehkosť, ju nazýval „milosťou“ a ja som „figúrkou“, neuľahčovalo mi to. (7) Bol som hrdý a zdalo sa mi, že „figúrka“ je len vec, ozdoba, a nie človek, najmä preto, že traja porcelánoví psi, ktorí boli otupení na našom príborníku, sa tiež nazývali figúrky. (8) Učiteľka v škôlke, akoby sa snažila zdôrazniť moju krehkosť, nás všetkých zoradila podľa výšky, počnúc najvyšším a končiac mnou. (9) Učiteľ definoval moje miesto vo všeobecnom poradí: „posledné“.
- (10) Nebuďte naštvaní: koniec je korunou veci! – počul som od otca. (11) Žiaľ, na mojej hlave som nemala korunu, ale mala som zvyky nosiť korunu a veľmi sa mi páčilo byť vo vedení.
(12) Kráľovstvo hračiek svojím spôsobom odrážalo skutočný svet bez toho, aby niekoho ponižovalo, ale mňa povznášalo. (13) Miniatúrnym charakterom svojich hračiek zdôrazňovali, že boli akoby stvorené na to, aby ma podriaďovali. (14) A byť úplne pod kontrolou – už vtedy som si uvedomil – je veľmi príjemné. (15) Ovládal som trasy áut a vlakov, zvyky a činy zvierat, ktorých som sa v živote bál. (16) Vládol som, rozkazoval – oni mlčali, mlčali a ja som si potajomky myslel, že by bolo dobré takto sa správať k ostatným aj naďalej.
(17) Ale zrazu, keď som mal šesť rokov, sa objavila obrovská bábika s neruskou tvárou a ruským, hoci na hračku nezvyčajným menom Larisa. (18) Otec priviezol bábiku z Japonska, kde bol na služobnej ceste. (19) Mal by som mať radosť zo zámorskej hračky. (20) Bola však odo mňa vyššia a ja som na to bolestivo reagoval a okamžite som ju nemal rád.
(21) Mama často zasahovala do môjho vzťahu s hračkami.
– (22) Rád trestáš? – spýtala sa raz položartom. (23) A polovážne dodal: - (24) Toto nemôžete robiť hlúpym ľuďom. (25) Nedokážu odpovedať ani na dobro, ani na zlo.
"(26) Reagujú na zlo," namietal som.
– (28) Predložiť.
- (29) To je urážlivé. (30) Nie pre nich... (31) Pre vás! – povedala mama celkom vážne.
(32) Zdalo sa, že chce, aby som sa vzdal absolútnej moci nad svojimi hračkami. (33) Vo všeobecnosti bola proti autokracii. (34) Ale nemal som voči tomu žiadnu averziu.
(35) S príchodom Larisy sa veľa zmenilo. (36) Kráľovstvo hračiek akoby poslušne zdvihlo hlavu a pozrelo sa na ňu. (37) Takto som sa pozrel na Larisu. (38) Ako bábika bola nezvyčajnejšia, zasiahla fantáziu, ako ja ako človek. (39) Ani sme sa ju neodvážili nazvať bábikou, ale volali sme ju iba Larisa.
(Podľa A. Aleksina)*
* Aleksin Anatolij Georgievič(nar. 1924) – spisovateľ, dramatik. Jeho diela ako „Môj brat hrá na klarinete“, „Postavy a interpreti“, „Tretí v piatom rade“ a iné vypovedajú najmä o svete mládeže.
Napíšte esej a zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku moderného ruského lingvistu L.Yu. Maksimova: „Pomocou odsadenia odsekov (alebo červenej čiary) sú zvýraznené najdôležitejšie skupiny viet alebo jednotlivé vety v kompozícii celého textu. Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte 2 príklady z textu, ktorý čítate.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.
Príspevok môžete napísať vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať nasledujúcim vyhlásením.
Esej musí mať aspoň 70 slov. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
Umenie je prezentované v podobe všetkých najkrajších vecí, ktoré boli vytvorené ľudskými rukami a mysľou. Nádherný prírodný svet je obdarený zázračnou krásou, ktorá na človeka zapôsobila v každej dobe. V dôsledku toho, vlastniaci talent, udržiaval jedinečnosť životných okamihov. Keď sa svojou mysľou a pozornosťou snažíte obsiahnuť všetky majstrovské diela, vyrazí vám to dych, pretože ich vytvorili géniovia a ich potomkovia ich zachovali a pokračovali.
Je nemožné si predstaviť svet bez umeleckých diel a kreativity. Platnosť tohto rozsudku potvrdzujú príklady z textu, ktorý vytvorila detská spisovateľka V.A. Oseeva - Khmeleva.
Vnútorný svet hrdinky diela menom Dinka ovládli myšlienky skutočného umenia. V chatrči nešťastníka, ktorý sa po smrti svojej manželky utiahol do ústrania, huslistu Jakova a jeho syna Iosku, videla portrét Jakovovej manželky – ešte stále mladej ženy. Portrét na ňu veľmi zapôsobil. Dinka bola zasiahnutá najmä jej živými, smutnými očami naplnenými úzkosťou. To, čo videla, dokázalo na dievča zapôsobiť tak silno, že bolo úplne vystrašené a nedokázala odtrhnúť svoj obdivný pohľad od umeleckého diela. Dinka sa ocitla v prostredí, ktoré ju napĺňalo hrôzou.
Jakov zveril všetky svoje problémy, celú svoju dušu husliam, pretože je to hudba, ktorá má schopnosť sprostredkovať stav človeka, jeho smútok a radosť. Úsmev sa na mužovej tvári objaví až vo chvíli, keď zaznejú husle. Keď dievča počulo živé zvuky huslí, pozrelo sa na portrét inak a teraz tam videlo prísny a jemný úsmev. Magická hudba dokáže zázraky. Iba diela skutočného umenia môžu človeka výrazne ovplyvniť.
Aktualizované: 28. 12. 2016
Pozor!
Ďakujem za tvoju pozornosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Tým poskytnete projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.
Užitočný materiál na danú tému
Náhľad:
Možnosť č.1 podľa textu V.A. Oseyeva-Khmeleva Dinka sa obzrela. Skutočné umenie
Časť 1
Vypočujte si text a dokončite úlohu 1 na samostatnom hárku papiera.
Najprv napíšte číslo úlohy a potom text zhrnutia.
- Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie.
Upozorňujeme, že ku každému musíte sprostredkovať hlavný obsah
mikrotémy a celý text ako celok.
Rozsah prezentácie je minimálne 70 slov.
Zhrnutie napíšte úhľadným a čitateľným rukopisom..
Časť 2
Prečítajte si text a dokončite úlohy 2–14.
(1) Dinka sa rozhliadol. (2) Ukázalo sa, že útulná biela chata v zeleni v okolí je stará, zakorenená v zemi a odlupuje sa od dažďov a vetra. (3) Jedna strana chatrče stála na okraji útesu a krivoľaká cesta viedla dolu k opustenej studni.
(4) Jakov sedel pri otvorenom okne na nízkej lavici pred stolom prerezaným obuvníckym nožom a zohýbal sa a šil čižmy. (5) Yoska mával rukami a veselo rozprával otcovi niečo, na líci mu vyskočila prefíkaná jamka. (6) Otec a syn sedeli v jedinej, no veľmi priestrannej izbe s obrovskou ruskou pecou.
(7) Dinka opatrne vošiel do chodby a pozrel sa do miestnosti a prekvapene sa zastavil. (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stolík na topánky a bolo to ľahšie, stál portrét mladej ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernou čipkovanou šatkou. (9) Bola zobrazená v plnej výške a akoby sa niekam ponáhľala, hodila na seba ľahkú šatku.
(10) Čo však Dinka udrelo do očí najviac, boli jej oči. (11) Obrovský, plný akejsi vnútornej úzkosti, prosebný a náročný. (12) Dinka sa zastavila na prahu a nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu. (13) Zdalo sa, že tieto oči, úsmev a jamku na líci už niekde videla.
(14) Keďže zabudla na seba, potichu presunula oči z portrétu svojej matky na svojho syna...
(15) Ioska stíchol a ostražito pozrel na nezvaného hosťa. (16) Aj Jakov zdvihol oči a na jeho tvári sa objavil výraz sústredenej prísnosti, ktorý už Dinka poznal.
– (17) Dobrý deň, mladá dáma! - povedal a zdvihol sa k nemu.
- (18) Dobrý deň, Jakov Iľjič! – hlboko sa uklonil, zašepkal vystrašený Dinka.
(19) Katriin portrét, jej živé, horiace oči, tichý náprotivok portrétu, Ioska, a samotný nešťastný huslista, ktorý tu odišiel do dôchodku po smrti svojej manželky – to všetko ju napĺňalo hrôzou. (20) Zdalo sa, že jej nohy narástli k prahu, a nevediac, čo má robiť, žalostne sa spýtala:
- (21) Hraj, Jakov Iľjič.
(22) Ioska ochotne podal husle svojmu otcovi. (23) Jakov prikývol svojmu synovi, otočil sa k portrétu, zdvihol luk a dotkol sa strún...
(24) Len čo sa začali ozývať husle, Dinka strach prešiel. (25) Počas hrania sa Jakov pozeral na portrét a pohybujúc obočím v rytme hudby sa usmieval. (26) A Katrya mu odpovedala jemným, prísnym úsmevom. (27) A Ioska sedel na obuvníckej stoličke a s dlaňami zloženými na kolenách hľadel najprv na otca, potom na matku.
(Podľa V.A. Oseeva)*
* Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna(1902–1969) – detský spisovateľ. Jej najznámejšie diela boli príbehy „Dinka“ a „Dinka sa lúči s detstvom“.
2. Ktorá možnosť odpovede obsahuje potrebné informácie odôvodnenie odpoveď na otázku: „Prečo bol Dinka taký očarený Katriin portrét?
1) Dinka nečakal, že v chatrči stojacej na okraji útesu uvidí taký výrazný a životom nabitý portrét.
2) Portrét bol nezvyčajne veľký, Dinka ešte nikdy nevidel také veľké plátna.
3) Dinka prekvapilo, že v úbohom dome sú dekorácie a umelecké predmety.
4) Žena na portréte bola veľmi módne a krásne oblečená a Dinka bola ohromená sofistikovanosťou jej šiat.
3. Označ vetu, v ktorej sú výrazové prostriedky reči frazeologická jednotka.
1) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stolík na topánky a bolo to ľahšie, stál portrét mladej ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernou čipkovanou šatkou.
2) Dinka zastala na prahu a nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu.
3) Ioska stíchol a spýtavo a ostražito pozrel na nezvaného hosťa.
4) Jakov prikývol svojmu synovi a otočil sa k portrétu, zdvihol luk a dotkol sa strún...
Odpoveď: ____________________________.
4. Z viet 18–21 napíšte slovo, v ktorom je pravopis konzol určená jeho hodnotou – « neúplnosť konania».
Odpoveď: ____________________________.
5. Z viet 14–18 napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípona je určené pravidlom: „V príslovke je napísaných toľko N, koľko je v slove, z ktorého je odvodená.
Odpoveď: ____________________________.
6. Knižný výraz „vydesený“ v 19. vete nahraďte štylisticky neutrálnym synonymný . Napíšte toto synonymum.
Odpoveď: ____________________________.
7. Nahraďte frázu"čipkový šál"(8. veta), postavená na základe dohody, synonymické slovné spojenie so spojením ovládanie . Napíšte výslednú frázu.
Odpoveď: ____________________________.
8. Napíšte to gramatického základu vety 21.
Odpoveď: ____________________________.
9. Medzi vetami 17–21 nájdi vetuso samostatnou aplikáciou. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ____________________________.
10. Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla predstavujúce čiarkyúvodné slovo.
Jej nohy, (1) vyzerali, (2) zakorenený na prahu,(3) a, (4) nevediac, (5) čo robiť, (6) smutne sa spýtala:
- Hrajte, (7) Jakov Iľjič.
Odpoveď: ____________________________.
11. Uveďte množstvozáklady gramatikyvo vete 24. Odpoveď napíš číslami.
Odpoveď: ____________________________.
12. Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si číslo označujúce čiarku medzi spojenými časťami zložitej vety koordinačné spojenie.
Chata, útulná a biela v zeleni, sa ukázala ako stará neďaleko,(1) zakorenené v zemi,(2) olúpané dažďami a vetrom. Jedna strana chatrče stála na okraji útesu,(3) a kľukatá cesta,(4) klesá, (5) viedla k opustenej studni.
Odpoveď: ____________________________.
13. Medzi vetami 6–11 nájdite komplex ponuka s homogénna podriadenosťvedľajšie vety. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ____________________________.
14. Medzi vetami 3–7 nájdineúniový komplex ponuka . Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ____________________________.
Časť 3
Pomocou textu, ktorý ste si prečítali z 2. časti, dokončite samostatný text
list LEN JEDNA z úloh: 15.1, 15.2 alebo 15.3. Pred písaním
esej, zapíšte si číslo vybranej úlohy: 15.1, 15.2 alebo 15.3.
15.1.Napíšte esej-zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku slávneho moderného lingvistu N.S. Valgina, ktorá verí, že interpunkčné znamienka„pomôžte autorovi urobiť veľmi jemné sémantické zvýraznenia, zamerať pozornosť na dôležité detaily a ukázať ich význam“. Pri zdôvodňovaní odpovede uveďte 2 (dva) príklady z prečítaného textu.
Príspevok môžete napísať vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami N.S. Valgina.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí.
15.2 Napíšte argumentačnú esej. Vysvetlite, ako chápete význam konca textu:"Len čo sa začali ozývať husle, Dinkyho strach prešiel.".
Uveďte to vo svojej eseji 2 (dva) argumenty z prečítaného textu, ktoré podporujú vašu úvahu.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
15.3 Ako rozumiete významu slovného spojenia?SKUTOČNÉ UMENIE? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na danú tému"Čo je skutočné umenie", pričom definíciu, ktorú ste uviedli, beriete ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej práce uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad - uveďte argument z prečítaného textu a druhý - zo svojej životnej skúsenosti.
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
K eseji
Skutočné umenie
Čo je skutočné umenie? Myslím si, že sú to výtvory vytvorené človekom, schopné prekvapiť, potešiť, očariť a potešiť. Umelecké diela žijú stáročia, dotýkajú sa strún našej duše a nikoho nenechajú ľahostajným.
Čo rozumieme pod skutočným umením?Sú to úžasné majstrovské diela, ktoré vytvorili talentovaní remeselníci: umelci, hudobníci, niečo, čo inšpiruje, teší, prekvapuje, vyvoláva pocit a empatiu, vyvoláva búrku emócií, núti premýšľať...
čl - je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie vzrušuje dušu a dáva pocit šťastia. Dokáže odviesť pozornosť človeka od každodenného života, preniesť ho do sveta snov a fantázií a vštepiť vieru v zázraky.
Odpovede
2. 1
3. 2
4. ticho
5. ostražitý
6. strašiak, zhrozený
7. čipkovaný šál
8. hrať
9. 19
10. 12
11. 2
12. 3
13. 8
(1) Dinka sa rozhliadol. (2) Ukázalo sa, že útulná biela chata v zeleni v okolí je stará, zakorenená v zemi a odlupuje sa od dažďov a vetra. (3) Jedna strana chatrče stála na okraji útesu a krivoľaká cesta viedla dolu k opustenej studni.
(4) Jakov sedel pri otvorenom okne na nízkej lavici pred stolom prerezaným obuvníckym nožom a zohýbal sa a šil čižmy. (5) Yoska mával rukami a veselo rozprával otcovi niečo, na líci mu vyskočila prefíkaná jamka. (6) Otec a syn sedeli v jedinej, no veľmi priestrannej izbe s obrovskou ruskou pecou.
(7) Dinka opatrne vošiel do chodby a pozrel sa do miestnosti a prekvapene sa zastavil. (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stolík na topánky a bolo to ľahšie, stál portrét mladej ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernou čipkovanou šatkou. (9) Bola zobrazená v plnej výške a akoby sa niekam ponáhľala, hodila na seba ľahkú šatku.
(10) Čo však Dinka udrelo do očí najviac, boli jej oči. (11) Obrovský, plný akejsi vnútornej úzkosti, prosebný a náročný. (12) Dinka sa zastavila na prahu a nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu. (13) Zdalo sa, že tieto oči, úsmev a jamku na líci už niekde videla.
(14) Keďže zabudla na seba, potichu presunula oči z portrétu svojej matky na svojho syna...
(15) Ioska stíchol a ostražito pozrel na nezvaného hosťa. (16) Aj Jakov zdvihol oči a na jeho tvári sa objavil výraz sústredenej prísnosti, ktorý už Dinka poznal.
– (17) Dobrý deň, mladá dáma! - povedal a zdvihol sa k nemu.
- (18) Dobrý deň, Jakov Iľjič! – hlboko sa uklonil, zašepkal vystrašený Dinka.
(19) Katriin portrét, jej živé, horiace oči, tichý náprotivok portrétu, Ioska, a samotný nešťastný huslista, ktorý tu odišiel do dôchodku po smrti svojej manželky – to všetko ju napĺňalo hrôzou. (20) Zdalo sa, že jej nohy narástli k prahu, a nevediac, čo má robiť, žalostne sa spýtala:
- (21) Hraj, Jakov Iľjič.
(22) Ioska ochotne podal husle svojmu otcovi. (23) Jakov prikývol svojmu synovi, otočil sa k portrétu, zdvihol luk a dotkol sa strún...
(24) Len čo sa začali ozývať husle, Dinka strach prešiel. (25) Počas hrania sa Jakov pozeral na portrét a pohybujúc obočím v rytme hudby sa usmieval. (26) A Katrya mu odpovedala jemným, prísnym úsmevom. (27) A Ioska sedel na obuvníckej stoličke a s dlaňami zloženými na kolenách hľadel najprv na otca, potom na matku. (Podľa V.A. Oseeva)*
*Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna (1902–1969) – detský spisovateľ. Jej najznámejšie diela boli príbehy „Dinka“ a „Dinka sa lúči s detstvom“.
15.1Napíšte esej-zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku slávneho moderného lingvistu N.S. Valgina, ktorá verí, že interpunkčné znamienka „pomáhajú autorovi urobiť veľmi jemné sémantické zvýraznenia, zamerať pozornosť na dôležité detaily a ukázať ich význam“.
Komentujte citát. Jednou z funkcií interpunkčných znamienok je funkcia zdôraznenia. Zdôrazňujúce znaky sú párové čiarky, pomlčky, zátvorky a úvodzovky. Spisovateľ s ich pomocou čitateľovi ukazuje dôležitosť izolovaných a objasňujúcich častí vety, úvodných slov, adries a citosloviec.
15.2 Napíšte argumentačnú esej. Vysvetlite, ako chápete význam konca textu: .
15.2
"Len čo sa začali ozývať husle, Dinkyho strach prešiel." . V.A. Oseeva v texte ukazuje silu skutočného umenia. Skutočné umenie dokáže sprostredkovať stav mysle ľudí, ich pocity, emócie a pomáha človeku uniknúť z problémov. Umenie pretvára ľudí.
Argument 1
Portrét, na ktorom je mladá žena zobrazená ako živá. Oči (veta...)
Argument 2
Keď Jakov hral na husliach, Dinka videl, ako sa zmenil, a začal sa usmievať. Zmenil sa aj portrét. Úzkostná atmosféra v miestnosti zmizla, takže Dinkyho strach prešiel. (24-26)
Záver:
Umenie dokáže človeka zmeniť a odhaliť jeho duchovné kvality. Pomôže vám prekonať ťažké chvíle v živote.
Možnosť 2
1. Úvod.
"Len čo sa začali ozývať husle, Dinkyho strach prešiel." Význam konca textu chápem nasledovne. Niekedy skutočné umenie rozplynie pocity skryté hlboko v duši. Hudba bola pre ľudí vždy spoľahlivou oporou. Podobne aj v diele Valentiny Oseevovej melódia huslí pomohla dievčaťu, hlavnej postave, cítiť sebaisto a pochopiť, že strach mizne. Na dôkaz svojich slov by som rád uviedol argumenty z textu.
2. Argumenty.
- 1) Stáva sa, že nás dokáže ohromiť úplne neživý predmet so živým srdcom a dušou. V takých chvíľach zastavujeme v jeho blízkosti, akoby otupení od nejakého zázraku a už nevieme odtrhnúť zrak. Dinka bola ohromená portrétom Katri, akoby ožil pred jej očami (vety 8-14)
- 2) Hudba huslí upokojila majiteľov domu i hosťa. Pomohol im zničiť úzkostnú atmosféru v miestnosti. Yakovov stav mysle sa zmenil a Dinka prestal cítiť strach (vety 7, 15, 16, 24-26)
3. Záver.
Skutočné umenie môže zmeniť názor človeka, ponoriť ho do udalostí minulosti, ukázať realitu a navrhnúť vývoj budúcnosti. Hudba pomáha človeku cítiť rôzne emócie, ako bolesť zo sklamania, tak aj radosť z víťazstva. Nie nadarmo ľudia od pradávna začali reprodukovať zvuky, ktoré sa časom premenili na umelecké diela.
15.3 Ako rozumiete významu slovného spojenia? SKUTOČNÉ UMENIE? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na danú tému "Čo je skutočné umenie?"
1. Žiadosť 1 č. 4839. Text so slovami " Je možné definovať, čo je umenie, pomocou jediného vzorca?»
Vypočujte si text a napíšte komprimovaný text. Pôvodný text pre komprimáciu pro-počúvania 2 krát. Upozorňujeme, že musíte vyjadriť hlavný obsah mikrotextov a celého textu ako celku.
Rozsah článku je minimálne 70 slov.
Napíšte to a-k-ku-rat-ale, roztriedte to čiernou farbou.
2. Žiadosť 2 č. 5507. V čom va-ri-an-te z-ve-ta spolužije in-for-ma-tion, nie-o-ho-di-may pre os-but-va-niya z-ve- odpovedala na otázku : "Prečo sa Dinkovi tak páčil Katriin portrét?"
1) Nečakal som, že uvidím Dinka v chatrči stojacej na brehu rieky, takú výraznú a plnú života. new port-ret.
2) Portrét bol nezvyčajne veľký, predtým Dinka nikdy nevidel také veľké portréty.
3) Dinka prekvapilo, že v úbohej chatrči sú skutočne ozdoby a umelecké predmety.
4) Žena v prístave bola veľmi módne a krásne oblečená a Dinka ocenila sofistikovanosť jej šiat.
(1) Dinka sa rozhliadol. (2) Útulná biela chatka v zeleni sa ukázala byť za starým rojom, vrasteným do zeme, pokrytým dažďom a vetrom-ra-mi. (3) Na brehu rieky bola storočná chata a krivoľaká cesta viedla na druhú stranu rieky: shen-no-mu ko-lod-tsu.
(4) Jakov sedel pri otvorenom okne na nízkej lavici pred stolom prerezaným čižmovým nožom a skláňal sa niv-shis, tachal sa-po-gi. (5) Yos-ka, raz-ma-hi-vaya ru-ka-mi, povedal niečo veselo otcovi, na líci sa mu objavila lu-ka - jamka. (6) Otec a syn sedeli v jedinej, no veľmi priestrannej izbe s obrovskou ruskou pecou.
(7) Dinka opatrne vošiel do vchodu a pozrel sa do miestnosti a prekvapene sa zastavil. (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stôl a bolo svetlejšie, sa týčil portrét mladého muža - Ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernym čipkovaný šál. (9) Bola zobrazená v plnej výške a akoby sa niekam ponáhľala, hodiac si na seba ľahkú šatku.
(10) Čo však Dinku udrelo do očí najviac, boli jej oči. (11) Obrovský, plný akejsi vnútornej úzkosti, prosebný a náročný. (12) Dinka, ktorá zostala na podlahe, nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu. (13) Zdá sa, že niekde už videla tieto oči, úsmev a jamku na líci.
(14) Keď zabudla, potichu presunula oči z port-re-ta ma-te-ri na svojho syna...
(15) Yos stíchol a ostražito sa pozrel na svojho nevítaného hosťa. (16) Jakov tiež zdvihol oči a na jeho tvári sa objavil výraz strednej až vysokej tvrdosti, ktorý už bol Dinkovi známy.
- (17) Dobrý deň, pani! - povedal a prišiel k pultu.
- (18) Dobrý deň, Jakov Iľjič! - hlboko sa uklonil, zašepkal oro-be-shay Dinka.
(19) Portrét Katri, jej živé, žiariace oči, tichá dvojníčka portrétu, Yos-ka, a nešťastný, odlúčený, on sám je tu po smrti svojej manželky, skri-pach – to všetko ju napĺňalo hrôzou. (20) Zdalo sa, že jej nohy vyrástli na podlahu, a nevedela, čo má robiť, ľutovala – ale pre-si-la:
- (21) Syg-rai-te, Jakov Iľjič.
(22) Yos pripravene odovzdal husle svojmu otcovi. (23) Jakov kývol svojmu synovi a po návrate do prístavu zdvihol luk a dotkol sa strún...
(24) Len čo sa ozvalo škrípanie, Dinkov strach prešiel. (25) Počas hrania sa Jakov pozeral na portrét a pohybujúc obočím v rytme hudby sa usmieval. (26) A Katrya mu venovala jemný, prísny úsmev. (27) A Yos-ka sedel na čižmách a zložený na kolenách hľadel najprv na otca, potom na matku.
(Podľa V. Ose-e-voy) *
* Ose-e-va-Khmeleva Val-len-ti-na Alek-san-drov-na (1902-1969) - detská pi-sa-tel-ni-tsa. My-we-we-we-we-my-name-of-ju-from-be-n-I-mi-stal známy ako “Dinka”, “Dinka sa lúči s detstvom” .
3. Žiadosť 3 č. 5841. V akých rečových prostriedkoch va-ri-an-te from-ve-ta je frazeologizmus?
1) (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stôl a bolo svetlejšie, sa týčil portrét mo-lo-ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernym čipkovaným šálom.
2) (12) Dinka ostala na podlahe a nemohla odtrhnúť oči od tohto port-re-ta.
3) (15) Yos stíchol, spýtal sa a ostražito pozrel na svojho nevítaného hosťa.
4) (23) Jakov prikývol svojmu synovi a po návrate do prístavu zdvihol luk a dotkol sa strún...
4. Žiadosť 4 č. 4709. Z viet 18 – 21 napíšete slovo, v ktorom je predpona správna – nie je po tom ani stopy – „nie je to úplný efekt“
5. Žiadosť 5 č. 4699. Z viet 14-18 napíšete slovo, pravé od prípony, v ktorej je definícia práva -vi-lom: „V jazyku je napísaných toľko N, koľko bolo v slove, z ktorého bolo odvodené.“
6. Žiadosť 6 č.3384. Pre-me-to knižný výraz „inšpirovaný hrôzou“ vo vete 19 sti-li-sti-che-ski neutrálny si- ale-no-mom. Na-pi-shi-te toto si-no-nim.
7. Žiadosť 7 č.3931. Nahradenie slova „čipkovaný šál“ (veta 8), postaveného na báze co-gla-so-va-niya, si-no-mic-word-in-with-what-ta-ni-em so správou pripojenia. Napíšeme slovo.
8. Žiadosť 8 č. 4025. You-pi-shi-te gram-ma-ti-che-os-no-vu pre-lo-zhe-niya 21.
9. Žiadosť 9 č.3956. Medzi návrhmi 17-21 nájdite návrh so samostatnou prílohou. Napíšte číslo tohto návrhu.
10. Žiadosť 10 č. 5172. Vo vetách uvedených nižšie z textu pro-chi-tan-no-go sú pro-well-me-ro-va-ns všetky pre pätiny. Pri zadávaní slova napíšete čísla, ktoré označujú čiarky.
Jej nohy (1) vyzerali ako los, (2) narástli nabok, (3) a (4) nevedela, (5) čo má robiť, (6) je ľúto, ale je pro-si- la:
- Syg-rai-te, (7) Jakov Iľjič.
11. Žiadosť 11 č.3982. Uveďte počet gramatických základov vo vete 24. Odpoveď je číslo.
12. Žiadosť 12 č. 5152. Vo vetách uvedených nižšie z textu pro-chi-tan-no-go sú pro-well-me-ro-va-ns všetky pre pätiny. Napíšete číslo, ktoré označuje desatinné miesto medzi časťami zložitej vety spojenej so spojením -chi-no-tel-noy.
Utešene biela chatrč v zeleni sa ukázala byť za starým rojom, (1) vrasteným do zeme, (2) pokrytým ľanovými do- čaká-mi a vetrom-ra-mi. Storočná chata stála na okraji rieky, (3) a kľukatej cesty, (4) stekajúcej dole, (5) pri opustenej studni.
13. Žiadosť 13 č.4007. Medzi vetami 6—11 nájdite zložitú vedľajšiu vetu s podobnou vedľajšou vetou -presná. Napíšte číslo tohto návrhu.
14. Žiadosť 14 č. 3899. Medzi vetami 3-7 nájdite zložitú vetu diabol-zväz. Napíšte číslo tohto návrhu.
15. Žiadosť 15 č.3272. Pomocou pro-read textu splníte LEN JEDNU z úloh na samostatnom hárku: 15.1, 15.2 alebo 15.3. Predtým, ako napíšete číslo, ktoré ste si vybrali: 15.1, 15.2 alebo 15.3.
15.1 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-rozsudok, odhaľujúci význam toho, čo vy-hovoríte-va-niya z-dnes -no-go ling-vi-sta N.S. Val-gi-noy, ktorý verí, že značky point-to-a-tsi-on „môžu robiť veľmi dobrú prácu“ „Aké zmysluplné detaily máte, zamerajte pozornosť na dôležité detaily, aby ste ukázali ich význam.“ Ar-gu-men-ti-ruya vaša odpoveď, pričom vezmite 2 príklady z textu pro-chi-tan-no-go. Keď-example-ry, uveďte počet potrebných návrhov alebo použite qi-ti-ro-va -nie.
Môžete napísať prácu vo vedeckom alebo verejnom štýle, ktorá pokrýva tému v lingvistickom štýle ma-te-ri-a-le. Môžete začať slovami N. S. Val-gi-noya.
Práca, on-pi-san-naya bez spoliehania sa na pro-čítaný text (nie podľa daného textu), nehodnotí.
15.2 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-rozsudok. Vysvetlite, ako rozumiete významu textu fi-na-la: „Len čo sa ozvali zvuky huslí, Dinkin strach prešiel.“
Pri-ve-di-te v co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta z pro-chi-tan-no-go textu, potvrdenie-čakanie na vaše zdôvodnenie -de-niya.
Napríklad uveďte počet požadovaných doložiek alebo použite qi-ti-ro-va-nie .
Objem eseje by mal byť aspoň 70 slov.
Ak je spolureprezentácia prerozprávaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez akéhokoľvek Ak neboli žiadne com-men-ta-ri-ev, potom je takáto práca hodnotená nulou bodov.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
15.3 Ako poznáte slovo SKUTOČNÉ UMENIE?
Formulujte a pro-com-men-ti-ruy vami uvedenú definíciu. Napíšme diskusiu na tému „Čo je skutočné umenie“, pričom ako definíciu zi-sa, ktorú ste uviedli. Ar-gu-men-ti-ruya vaša práca, s-ve-di-tie 2 príklady-ra-ar-gu-men-ta, potvrdenie-čakanie na vaše úvahy niya: jeden príklad-ar-gu-ment pri- ve-di-te z pro-chi-tan-no-go textu a druhý - z vašej životnej-no-no-tej skúsenosti.
Objem eseje by mal byť aspoň 70 slov.
Ak je spolureprezentácia prerozprávaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez akéhokoľvek Ak neboli žiadne com-men-ta-ri-ev, potom je takáto práca hodnotená nulou bodov.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.