Zhrnutie lekcie na tému „Humorálna regulácia. Endokrinný systém človeka, jeho vlastnosti. Neurohumorálna regulácia Zhrnutie lekcie: nervová regulácia vnútorných orgánov
Téma: Základné mechanizmy nervovej regulácie. Humorálna regulácia.
Cieľ: zoznámiť sa so základnými mechanizmami nervovej regulácie; zvážiť princíp fungovania humorálnej regulácie; študovať mechanizmus nepodmienených reflexov.
Počas vyučovania
Organizácia Moment
Prieskum d/z:
Ako sa axón líši od dendritu?
Popíšte štrukturálne znaky nervového tkaniva.
Učenie nového materiálu:
V našom tele sa na neustálu reguláciu fyziologických procesov využívajú dva mechanizmy – nervový a humorálny.
Nervová regulácia vykonávané pomocou nervového systému. Je to pre ňu typickérýchlosť reakcie . Nervové impulzy sa šíria vysokou rýchlosťou – až 120 m/s pozdĺž niektorých nervov. Nervová regulácia je charakterizovaná smerom procesu,jasná lokalizácia nervových vplyvov .
Humorálna regulácia - Ide o najstaršiu formu interakcie medzi bunkami mnohobunkového organizmu. Chemické látky, ktoré sa tvoria v tele počas jeho životnej činnosti, vstupujú do krvi a tkanivového moku. Pri prenášaní telesnými tekutinami ovplyvňujú chemikálie fungovanie jeho orgánov a zabezpečujú ich vzájomné pôsobenie.
Humorálna regulácia je charakterizovaná nasledujúcimVlastnosti :
Chýba presná adresa, na ktorú sa posiela chemická látka vstupujúca do krvi a iných tekutín nášho tela. Pôsobenie tejto látky nie je lokalizované, nie je obmedzené na konkrétne miesto;
Chemikália sa šíri relatívne pomaly (maximálna rýchlosť - 0,5 m/s);
Chemikália je účinná v nepatrných množstvách a zvyčajne sa rýchlo rozkladá alebo vylučuje z tela.
V celom organizme spolu pôsobia nervové a humorálne regulačné mechanizmy. Oba regulačné mechanizmy sú vzájomne prepojené. Humorálne faktory sú článkom v neurohumorálnej regulácii. Ako príklad si predstavme reguláciu krvného cukru. Pri prebytku cukru v krvi stimuluje nervový systém funkciu intrasekrečnej časti pankreasu. V dôsledku toho sa do krvi dostáva viac hormónu inzulín a nadbytočný cukor sa pod jeho vplyvom ukladá v pečeni a svaloch vo forme glykogénu. Pri zvýšenej práci svalov, keď sa zvyšuje spotreba cukru a v krvi nie je dostatok cukru, sa zvyšuje činnosť nadobličiek.
Hormón nadobličiek adrenalín podporuje premenu glykogénu na cukor.
Nervový systém, pôsobiaci na endokrinné žľazy, teda stimuluje alebo inhibuje ich sekréciu biologicky aktívnych látok.
Vplyv nervového systému sa uskutočňuje prostredníctvom sekrečných nervov. Nervy sa spájajú s krvnými cievami žliaz s vnútornou sekréciou. Zmenou priesvitu ciev ovplyvňujú činnosť týchto žliaz.
Endokrinné žľazy obsahujú citlivé zakončenia dostredivých nervov, ktoré signalizujú centrálnemu nervovému systému o stave endokrinných žliaz. Hlavnými centrami koordinácie a integrácie funkcií dvoch regulačných systémov sú hypotalamus a hypofýza.
Hypotalamus sa nachádza v strednej časti mozgu a hrá vedúcu úlohu pri zhromažďovaní informácií z iných častí mozgu a z vlastných krvných ciev. Je schopný zaznamenávať obsah rôznych látok a hormónov v krvi. Hypotalamus je nervovým centrom a druhom endokrinnej žľazy. Tvoria ho nervové bunky, ale nie celkom obyčajné: sú schopné produkovať špeciálne látky – neurohormóny. Takéto bunky sa nazývajú neurosekrečné bunky. Tieto biologicky aktívne látky vstupujú do krvi prúdiacej z hypotalamu do hypofýzy.
Hypofýza zase priamo alebo nepriamo ovplyvňuje ostatné endokrinné žľazy vylučovaním hormónov.
Medzi hypotalamom, hypofýzou a periférnymi endokrinnými žľazami jepriama a spätná väzba . Napríklad hypofýza produkuje hormón stimulujúci štítnu žľazu, ktorý stimuluje činnosť štítnej žľazy. Pod vplyvom pôsobenia hormónu hypofýzy stimulujúceho štítnu žľazu produkuje štítna žľaza vlastný hormón - tyroxín, ktorý ovplyvňuje orgány a tkanivá tela.
Tyroxín pôsobí aj na samotnú hypofýzu, akoby ju informoval o výsledkoch svojej činnosti: čím viac hypofýza vylučuje hormón stimulujúci štítnu žľazu, tým viac štítna žľaza produkuje tyroxín – ide o priamu súvislosť. Naopak, tyroxín inhibuje činnosť hypofýzy, čím znižuje produkciu hormónu stimulujúceho štítnu žľazu – to je spätná väzba.
Pri činnostiach je veľmi dôležitý mechanizmus priamej a spätnej väzby , pretože vďaka tomu práca všetkých žliaz nepresahuje fyziologickú normu.
Neurosekrečné jadrá hypotalamu sú nervové formácie aj endokrinná časť mozgu. Odtiaľto prúdi obrovský tok informácií a vnútorné ľudské orgány. To sa dosiahne buď tvorbou nervových impulzov, alebo uvoľňovaním špeciálnych hormónov. Niektoré z týchto hormónov regulujú funkcie prednej hypofýzy, ktorá produkuje hormóny, ktoré riadia iné endokrinné žľazy, ako je štítna žľaza, nadobličky a pohlavné žľazy.
Takže každý z dvoch hlavných mechanizmov v tele - nervový a humorálny - úzko spolupracuje. Obidve spolu, vzájomne sa dopĺňajúce, zabezpečujú najdôležitejšiu vlastnosť nášho tela - samoreguláciu fyziologických funkcií, vedúcu k udržaniu homeostázy - stálosti vnútorného prostredia organizmu.
Ľudia sa už od pradávna zaujímali o zložité správanie zvierat a ľudí. Už vtedy sa chápalo, že sa na tom podieľa ľudský nervový systém. Ale ani dnes nie je možné vysvetliť niektoré prebiehajúce procesy.
Podmienený reflex bude silný, ak bude neustále posilňovaný bezpodmienečným posilňovaním. Ale v mozgu existujebrzdný jav . Vyskytuje sa pri absencii posilnenia podmieneného reflexu a vedie k jeho zániku. Rozvíja sa aj vtedy, keď sa objaví akýkoľvek nový podnet. Potravinový reflex teda môže byť potlačený obranným, keďže nový podnet bude silnejší.
Ľudia tiež rozvíjajú podmienené reflexy. Osoba si zapamätá polohu predmetov (napríklad vypínač) a keď sa ich poloha zmení, osoba hľadá predmet na starom mieste dlho, kým neuplynie čas potrebný na potlačenie reflexu.
V anglickej kavalérii v 19. storočí boli kone trénované na udržanie uzavretej kolóny aj v neprítomnosti jazdcov. To pomohlo Britom počas krymskej vojny zachrániť zranených kavaleristov, ktorí zostali na koňoch. Tento reflex pretrvával ešte mnoho rokov po tom, čo vojenské využitie týchto koní prestalo.
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Náhľad:
Kelin E.A. Stredná škola Novojamskaja, okres Elnikovskij, Mordovská republika
Lekcia na tému: „Endokrinné žľazy“
(8. ročník)
Cieľ (ciele) lekcie:
1. Vzdelávacie:
Vytvoriť predstavu o žľazách s vnútorným vylučovaním, odhaliť úlohu žliaz s vnútorným vylučovaním v regulácii funkcií ľudského tela, zistiť vplyv hormónov na ľudský organizmus na konkrétnych príkladoch.
2. Vývojové:
Budujte intelektuálne schopnostianalyzovať a porovnávaťúčinky hormónov na rôzne systémy ľudského tela,klasifikovaťhormóny podľa stupňa vplyvu na životné funkcie ľudského tela, zovšeobecňovať získané vedomosti vo forme podporných diagramov, tabuliek, nákresov a stručných záverov,systematizovaťhormóny pozdĺž línie „jednoduché (hormón) – komplexné (neurohumorálna regulácia)“,charakterizovaťpotreba koordinovaného pôsobenia hormónov na zabezpečenie optimálneho fungovania životne dôležitých procesov v ľudskom tele.
3. Vzdelávacie:
Pestovať zmysel pre zodpovednosť za kolektívnu vec, zainteresovaný vzťah k vzdelávacím a kognitívnym aktivitám (motívy k učeniu), zodpovedný postoj k zdraviu; formovať vedecký biologicko-ekologický svetonázor, kultúru postoja k predmetom živej a neživej prírody, zodpovednosť jednotlivca vo vzťahu k prírodným a sociálno-prírodným systémom, potrebu environmentálne opodstatneného správania pri komunikácii s nimi.
Typ lekcie: kombinované.
Typ lekcie: lekcia-hra s prvkami konverzácie, teoretickej a praktickej výskumnej práce.
Vybavenie:
Tabuľka „Žľazy s vnútornou sekréciou“, schéma „Neurohumorálna regulácia“, multimediálna tabuľa, letáky vo forme kariet „Neurohumorálna regulácia ľudského tela“.
Počas vyučovania.
Organizovanie času.
Zazvonil zvonček
A zavolal nás na lekciu.
Seďte vzpriamene, netočte sa
A pozri sa mi do očí
Kto sa nenaučil domáce úlohy?
Dnes vás čaká trest.
Čo, žiadne nie sú?
Si proste skvelý!
No, ak áno, potom
Skontrolujem, ako si sa naučil.
No, potom vám poviem, deti,
O novej veľmi zaujímavej téme.
A budeme mať čas hrať sa v triede,
A je sa čo učiť
A ukážte svoje vedomosti.
Aktualizácia existujúcich vedomostí a zručností
Vy už viete...
Témou našej lekcie sú „žľazy s vnútornou sekréciou“. Dnes sa budeme hrať v triede. Každý má rád hry – dospelí aj deti. Niektorí ľudia radi hrajú, iní radi sledujú hru. Pozývam vás, aby ste sa stali účastníkmi slávnej televíznej hry „Field of Miracles“. Pravidlá našej hry sú trochu iné ako tie pôvodné. Uhádnete nielen jedno písmeno, ale celé slová. Za každé správne uhádnuté slovo dostanete cenu - medailu „Inteligentní muži a ženy“, ktorej hodnota je 1 bod. Na konci hodiny spočítajme, kto získal viac medailí a bodov?
Takže pozor! Musíte odhaliť schému (nákres na tabuli „Neurohumoral Regulation“).
ZÁKLADNÁ SCHÉMA „Neurohumorálna regulácia“
Nervová regulácia
Humorálna regulácia
CNS
Endokrinné žľazy
Hypotalamus
Hypofýza
Štítna žľaza
Pankreas
Nadobličky
Endokrinný systém. Neurohumorálny systém
2. Frontálny prieskum vo forme hry „Field of Miracles“.
Predstavte si hádku medzi mačkou a psom. Zúrivosť, desivá póza, frkanie mačky, vrčanie psa, pripravenosť odraziť prípadný útok. A spomeňte si na svoje pocity, keď ste v dave fanúšikov, ktorí sledujú zápas vášho obľúbeného tímu. Toľko emócií, zážitkov. A sú rôzne pre rôznych ľudí - niekedy výkrik súhlasu a radosti, niekedy rozhorčenie a mrzutosť. Dá sa pomenovať veľa akcií zvierat aj ľudí, ktorých úplný prejav je nemožný bez účasti špeciálnych látok. Ktoré si myslíte?
Deti: Hormóny.
učiteľ: Správne, tu je prvé uhádnuté slovo v našej schéme. A dostanete svoju prvú medailu a teraz sa voláte „Umnichek“. Na minulej lekcii sme sa zoznámili s hormónmi a zistili sme, že hormóny sú...?
deti: Biologicky aktívne látky rôznej chemickej povahy, tvorené v žľazách s vnútornou sekréciou, regulujúce funkcie organizmu.
učiteľ: (predloží medailu) Aké sú to konkrétne funkcie, uveďte príklady.
deti:
- Zmeňte rast a vývoj tela;
- Regulovať metabolizmus, udržiavať telo v normále;
- Sú rýchlo zničené, a preto musia byť neustále dodávané do tela;
- Nosiče informácií - prenášajú signál z jedného orgánu do druhého o zmenách, ku ktorým došlo;
- Konajú na princípe spätnej väzby (udeľujú sa medaily).
učiteľ: Všetci sú tak šikovní. Výborne. Teraz mi povedzte, aké vlastnosti sú charakteristické pre hormóny?
deti:
- vysoká biologická aktivita;
- pôsobenie v nízkych koncentráciách;
- prísny smer konania;
- vystavenie krvi a lymfe;
- regulujú metabolické procesy, ktoré sa vyskytujú v bunke.
učiteľ: Výborne! Povedzte mi, aká regulácia funkcií sa vykonáva za účasti hormónov?
deti: Humorálna regulácia.
Učiteľ: Čo je toto?
deti: Ide o koordináciu fyziologických funkcií ľudského tela prostredníctvom krvi, lymfy, tkanivového moku, za účasti hormónov.
učiteľ: Aká regulácia v ľudskom tele úzko súvisí s humorálnou reguláciou?
deti: Nervová regulácia.
učiteľ: Uveďte definíciu.
deti: Regulácia životných funkcií organizmu pomocou NS.
učiteľ: Kde sa nachádza centrum nervovej regulácie?
Deti: V hypotalame.
učiteľ: Kde sa vyrábajú hormóny?
deti: V endokrinných žľazách.
Učiteľ: Výborne! Naša schéma je odhalená (Slide), chlapci, skúsme porovnať tento diagram s konceptom „jednoduchý a zložitý“, ktorý môžete ponúknuť pohľadom na tento diagram.
Deti: počnúc jednoduchým, každá žľaza s vnútorným vylučovaním spoločne tvorí endokrinný systém, ktorý spolu s nervovým systémom neurohumorálnu reguláciu, ktorá je jednou z najdôležitejších a najkomplexnejších v našom tele. (METAPOBJEKTÍVNOSŤ).
učiteľ: Prezradili sme teda názov témy dnešnej lekcie. Otvorte si zošity, zapíšte si číslo a tému lekcie „Žľazy s vnútornou sekréciou“.
- Primárne vnímanie a chápanie nového materiálu.
Úvodná prednáška učiteľa.
Pomôžte mi sformulovať termín. Po prvé, čo je v tele?
Deti: Orgány.
učiteľ: Ktoré uvoľňujú produkty svojej životnej činnosti?
Deti: Hormóny.
učiteľ: Priamo dovnútra?
deti: Do krvi alebo lymfy.
učiteľ: Prečítajme si výraz, ktorý sme si zapísali do zošitov.
deti: Endokrinné žľazy sú ľudské orgány, ktoré vylučujú svoje odpadové produkty – hormóny – priamo do krvi alebo lymfy.
Človek môže žiť s jednými pľúcami, jednou obličkou. Samozrejme, nie je to úplne pohodlné, ale zomrie, ak sa odstránia malé prištítne telieska alebo nadobličky. Celkovo existuje asi tucet endokrinných žliaz. Toto sú najmenšie orgány. Často sa nazývajú malé žľazy veľkého významu. Zdalo by sa. také malé štruktúry nášho tela a bez nich človek nemôže existovať.
Možno niektorí z vás vedia a môžu mi niečo povedať (práca s kresbou na tabuli).
deti: Štítna žľaza.
učiteľ: Najväčšia zo všetkých žliaz, ktorá sa nachádza na povrchu štítnej chrupavky hrtana. Pozostáva z dvoch lalokov spojených mostíkom.
deti: Pankreas.
učiteľ: V brušnej dutine, pod žalúdkom. Pozostáva z ostrovčekov buniek na rôznych miestach. Viac?
Deti: Hypofýza.
učiteľ: Dolný cerebrálny prívesok, ktorý sa nachádza pod mostom mozgu. Pozostáva z troch častí: prednej, strednej a zadnej.
Deti: Nadobličky.
učiteľ: Nachádza sa nad hornou časťou obličiek, pozostávajú z dvoch vrstiev, guľôčok. Vonkajšie – kortikálne, vnútorné – mozgové. Okrem vyššie uvedeného existujú aj také žľazy, ako sú rozmnožovacie žľazy (semenníky, vaječníky - slúžia na rozmnožovanie), epifýza (malá žľaza) v diencefalóne: prištítne telieska, ktoré sa nachádzajú v tkanive štítnej žľazy.
Aby ste sa konkrétne dozvedeli, akú úlohu zohrávajú endokrinné žľazy a aké funkcie vykonávajú, aký majú vplyv na celé telo ako celok, pozývam vás do štúdia televízneho kanála Inter, kde sa o pár minút začne vysielať „ Planéta zdravia“ bude zverejnená. Počas tohto programu, chlapci, budete musieť vyplniť podpornú osnovu popisujúcu názov a funkcie hormónov žliaz s vnútornou sekréciou, ako aj to, aké choroby sa môžu vyskytnúť pri nadbytku alebo nedostatku konkrétneho hormónu.To bude cieľom našej dnešnej lekcie.
Podporný obrysový diagram (vyplnia ho počas hodiny samotní študenti).
Žľaza | Hormón | Choroba | Príznaky ochorenia |
Štítna žľaza | |||
Nadobličky | |||
Hypofýza | |||
Pankreas |
RPG "Planéta zdravia". Snímka 1
Asistent operátora:Pozor! Do vysielania zostáva 5 sekúnd. Pripravili sme sa, ticho v štúdiu. 5, 4, 3, 2, 1 – spustil sa šetrič obrazovky. (Zaznie hudba, otvorí sa tabuľa, na ktorej je znakom zemeguľa a názov „Planéta zdravia.“ Vychádza moderátorka-učiteľka).
Vedúci: Dobrý deň, milí televízni diváci a hostia sediaci v štúdiu. Program „Planéta zdravia“ je s vami. Dnes sme do nášho štúdia pozvali známeho endokrinológa. A báseň, ktorú sa chystám prečítať, je o ňom:
Syn sa spýtal mamy:
"Čo robí sused?"
Mama hovorí synovi:
"Ak to zrazu bolí,
Náš drahý sused
Zbaví sa všetkých problémov.
Ak to zrazu bolí
Vylieči sa, vylieči.
Koniec koncov, je to lekár na endokritídu!
Zoznámte sa s Alexandrom Igorevičom Timošenkom. Prosím, poďte dnu a posaďte sa. Dostali sme veľa listov a otázok o žľazách s vnútornou sekréciou, ochoreniach endokrinného systému, spôsoboch liečby a ich prevencii.
profesor : Ahoj. Veľmi ma to teší, som vďačný za pozvanie, samozrejme sa pokúsim odpovedať na otázky a dať užitočné rady.
Vedenie : Alexander Igorevič, vieme, že štítna žľaza má veľký význam pre normálne fungovanie nášho tela. Aký hormón vylučuje štítna žľaza? Prečo akékoľvek odchýlky vo fungovaní tejto žľazy nevyhnutne vedú k nerovnováhe v celom tele. Čo je príčinou dysfunkcie štítnej žľazy?
profesor : Štítna žľaza má veľký význam pre normálne fungovanie nášho tela, produkuje hormón tyroxín. Ovplyvňuje metabolizmus, činnosť svalov, centrálny nervový systém a ďalšie systémy. Hlavným dôvodom, ktorý spôsobuje poruchu funkcie štítnej žľazy, je nedostatok jódu v potrave a vode. Práve z neho sa syntetizuje hormón tyroxín. Naše telo potrebuje 0,6 mg denne. Yoda. Ale nie viac. Jeho nedostatok aj nadbytok vedú k ochoreniu nazývanému struma.
Vedenie : Máme na to len otázku od divákov.
(Prečíta študent č. 1).
"Rád by som sa dozvedel viac o chorobe zvanej struma." Aké sú príznaky a liečba tohto ochorenia. A aký je vedecký názov tejto choroby?
profesor : Pamätaj, v rozprávke sa nahnevaná macocha pred svojou nemilovanou nevlastnou dcérou mení na bosorku - zbystril nos, vyliezli oči z jamôk, opuchla tvár a krk, macocha sa začala triasť. V živote sú podobné príznaky. Toto ochorenie sa nazýva BASEDOW'S.(Šmykľavka) V dôsledku nadmernej sekrécie THYROXINE sa štítna žľaza zväčšuje a nadobúda vzhľad nádoru v prednej časti (telo) krku (ukáže obrázok, odovzdá ho stolom). Pacienti so strumou výrazne schudnú, sú podráždení a temperamentní. Trpia nespavosťou a únavou. Spojivové tkanivo očnice môže zhrubnúť, v dôsledku čoho sa vyvinú vypuklé oči (ukazuje obrázok).
Moderátor : Čo ak je tyroxínu veľa a čo ak je ho málo?
profesor : Vtedy nastáva ochorenie MYXEDÉM.(šmykľavka) Dnes je toto ochorenie veľmi časté, postihuje jednu ženu z 10. Je zvýšená citlivosť na chlad, pomalší rast vlasov a nechtov. Letargia a apatia voči všetkému, čo sa deje.
Moderátor : Ako liečiť tieto choroby?
profesor : Chcem dať slovo svojmu študentovi, endokrinológovi. Tomuto problému sa venuje už niekoľko rokov a vypracovala odporúčania na správnu liečbu štítnej žľazy. Prosím, Valeria Igorevna. (študent #2)
Doktor : Alexander Vladimirovič hovoril o transformácii v rozprávke, ak tam víla môže vrátiť človeka do normálneho vzhľadu, potom v živote chirurg vylieči pacienta. Po odstránení prerasteného tkaniva štítnej žľazy miznú vypúlené oči, nervozita, zlepšuje sa činnosť srdca.
A struma, ktorej rast môže dosiahnuť viac ako 1 kg, sa zvyčajne vyskytuje u ľudí, ktorí žijú v oblastiach, kde je pôda chudobná na jód. Štítna žľaza potrebuje vitamíny. Na stole nesmú chýbať citróny, jablká a bylinkové nálevy zo šalvie. Pomôžu obklady z hliny, mrkvy a tvarohu.(ukáže to na stole)
Moderátor : A čo dovolenka pri mori? Je to tiež užitočné?
Doktor : Áno. Len nezabudnite, že fungovanie endokrinného systému negatívne ovplyvňuje aktívne slnečné žiarenie.
Moderátor : Čo ak nemôžete ísť na dovolenku kvôli finančným problémom?
Doktor : Potom sa môžete dopriať vo vlastnom kúpeli pridaním minerálnej soli z Mŕtveho mora do vody, ktorá je bohatá na horčík, draslík, vápnik, bróm a jód. Môžete sa tiež vykúpať s extraktom z morských rias.
Minúta telesnej výchovy.Potiahnite hlavu doprava, doľava, snažte sa uchom dosiahnuť rameno. Nakloňte hlavu dopredu, dozadu. Natiahnite ľavú ruku - potiahnite ju smerom k oknu, pravú - potiahnite ju smerom k stene. Narovnajte ramená, natiahnite ruky nahor. Dajte ruky dole. Pokračujeme v práci.
Doktor : Sú také pravidlá. Musíte sa snažiť byť čo najviac nervózni, vyhýbať sa starostiam a stresovým situáciám. A čo je najdôležitejšie, akonáhle spozorujete alarmujúce príznaky, okamžite kontaktujte endokrinológa.
Moderátor : Veľmi pekne ďakujem za užitočné rady, zaujímavé informácie a recepty. Myslím si, že to mnohým ľuďom pomôže vyhnúť sa chorobe alebo ju úspešne prekonať.
Dostali sme ďalšiu otázku.(Prečíta študent číslo 3).
"Povedz mi, čo je to za aktívny hormón? Je to užitočné?"A akými žľazami sa vyrába?
profesor : Názov tohto hormónu je vám všetkým dobre známy. Toto je ADRENALÍN, do krvi ho uvoľňujú NADLAVIČKY.
Moderátor : Myslím, že o adrenalíne nám môže rozprávať ruská popová hviezda prítomná v našom štúdiu(študent č. 4)
Hviezda: Ahoj! V mojom živote boli situácie, keď som musel ukázať fantastickú výdrž. Napríklad preskočte vysoký plot pri úteku pred nahnevaným psom alebo vytvorte nový svetový rekord v šprinte pri úteku pred tyranmi. Všetky tieto výkony, ako prvé stretnutie s dievčaťom a prvé bozkávanie, umožňuje ADRENALÍN. V takýchto extrémnych situáciách sa vyrába vo veľkých množstvách. Srdce bije rýchlejšie, cievy sa sťahujú, myšlienky sa pohybujú rýchlejšie. Všetky tieto pocity vyjadrujem vo svojej veľmi populárnej piesni. Pieseň!!! 1 minúta.
Moderátor : Ale podľa mňa veľmi zaujímavá otázka od ďalšieho hosťa nášho programu(Prečíta študent č. 5).Kto z nás nečítal knihu o Gulliverovej úžasnej ceste do krajiny liliputánov a obrov? Má táto fantázia skutočný základ?
profesor : Navrhujem, aby na túto otázku odpovedal vedúci výskumného laboratória. K tebe!
(študent č. 6) Vedúci. laboratórium : Myslím, že každý, kto teraz sedí v tejto sále, by sa cítil ako Gullivers, keby bol vedľa teba trpaslík Agibe z Egypta.(šmykľavka) ktorého výška bola 58 cm. Alebo sa cítil ako trpaslíci vedľa Finn Vaine Mimshrine(šmykľavka), ktorý mal výšku 2m.48cm.
Moderátor : Prečo je taký prudký rozdiel vo výške ľudí?
Hlava laboratórium : Vedci zistili, že proces rastu má na starosti hypofýza, ktorá produkuje až 35 hormónov, no len 6 z nich bolo dobre preštudovaných.Hormón na zvyšovanie výšky sa získava zo zvierat. Robili sme takéto experimenty. Tento hormón sa systematicky vstrekoval do svalov mladého zvieraťa. Obrovské potkany a psy boli pestované v laboratóriu pomocou tejto metódy.
Moderátor : Aké zaujímavé! Ale s nedostatkom sa spomaľuje aj rast?
Hlava laboratórium : Je známy prípad, keď sa rast dievčaťa zastavil. V 9 rokoch mala výšku 90 cm.Na zvýšenie jej bol pichnutý rastový hormón na 8,5 mesiaca. Počas tejto doby narástla o 7 cm a za ďalšie 2 roky o ďalších 14 cm.
Moderátor : Povedali ste nám o takýchto zaujímavých faktoch. Skutočne, aké výrazné kontrasty môže spôsobiť zvýšená alebo znížená funkcia hypofýzy. Mám v rukách list od 30-ročnej televíznej diváčky Oksany. Jej výška je 1m,65 cm, hmotnosť je 88 kg. Verí, že za všetko môžu rodinné kuchárske tradície a túžba jej mamy a starej mamy vidieť ju ako kyprého anjela. Čo mám robiť? Oksana sa pýta, či bojovať s nadváhou, „sadnúť si“ na chlieb a vodu alebo ísť na stretnutie s endokrinológom.
profesor : Ak ste obézni, vaša hormonálna rovnováha môže byť skutočne narušená. V našom štúdiu máme bývalého pacienta, ktorý mal v minulosti nadváhu a obezitu.
(Hudba „Počasie v dome“ hrá, Larisa Dolina vstaneštudent číslo 6).
Larisa : Ahoj! Som Larisa Dolina a moja vonkajšia váha bola stratená vďaka obmedzenej strave a užívaniu hormónu estrogén. Posilňuje pokožku, robí vlasy lesklé a zdravé. Práve vďaka nemu žijeme my ženy dlhšie ako muži. Zabraňuje srdcovým ochoreniam a znižuje hladinu cholesterolu v krvi. Správna výživa, bohatá na bielkoviny a minerálne soli, pomôže zvýšiť jeho obsah. Samozrejme, už som presvedčený, že bez hormónov nie je možné schudnúť! Skúšal som to viackrát. Rastový hormón somatotropín vedie k redukcii tukového tkaniva najmä v brušnej oblasti. Správna výživa spôsobuje vylučovanie tohto hormónu, rovnako ako cvičenie. A ešte jedno tajomstvo pre ženy. Somatotropín sa uvoľňuje hlavne v noci, preto nevečerajte príliš neskoro.
profesor : Nadváha môže byť spôsobená nadmerným zaťažením pankreasu, ktorý produkuje hormón inzulín.
Moderátor : Naši hostia by chceli vedieť viac o tejto chorobe. Ďalšia otázka od nášho hosťa:
Študent č. 7: kamarátka sa sťažuje na neustály smäd, za deň sa vylúči až 3 litre moču, nedávno jej brali krv a vyšlo jej, že cukor je 8 mmol/l, keď je norma 5 mmol/l. Čo je príčinou tohto ochorenia?
profesor: Toto ochorenie sa od staroveku nazýva diabetes mellitus. Pri nedostatku inzulínu, hormónu pankreasu, bunky zle absorbujú glukózu a tá sa neukladá v pečeni a svaloch, ale hromadí sa v krvi. Nedostatok inzulínu vedie k strate vody z tela, čo spôsobuje, že pacient trpí neznesiteľným smädom. Liečbou je podávanie inzulínu, ktorý brzdí uvoľňovanie cukru pečeňou a zlepšuje jeho vstrebávanie všetkými bunkami tela.
Hostiteľ: Ďakujeme za odpoveď a máme otázku od ďalšieho hosťa nášho programu, prosím.
Študent č. 8: Prestali mi rozumieť moji najdrahší a najbližší, moja mama a otec? Dráždia ma malichernou starostlivosťou a nedbanlivosťou. Nesmú chodiť večer na diskotéky. Veľa mojich priateľov tiež prestáva chápať svojich rodičov...prečo sa to deje?
profesor: Jedným z dôvodov je vekom podmienená hormonálna nerovnováha u dospievajúcich. Niektoré hormóny sa produkujú o niečo viac ako normálne, zatiaľ čo iné sa produkujú o niečo menej. Pri správnej výchove takáto hormonálna nerovnováha neovplyvňuje správanie tínedžera, dokáže vôľovým úsilím potlačiť výbuchy podráždenosti. A rodičia im dotieravosť odpustia alebo ju vnímajú s humorom.
Moderátor : Čas prešiel bez povšimnutia a zostáva nám veľmi málo času. Chcem sa poďakovať vám, pán profesor a všetkým účastníkom nášho programu. A tiež hostia.
profesor : Zdravie, nálada, krása závisia od hormónov. Produkujú ich žľazy s vnútorným vylučovaním a pri zachovaní ich rovnováhy telo funguje čisto a harmonicky.
A aby ste pochopili účinok hormónov na telo, aby ste si zopakovali všetko, čo sa dnes stratilo, vyvinul som rýchlu tabuľku na zapamätanie, ktorú dostane každý z vás. Nech je to vaše zhrnutie. Všetko najlepšie!
(Tabuľky sú rozdané).
Moderátor : Mnohé hormonálne záhady čakajú na riešenie. Stále neštudovaný. Prebieha nový výskum zameraný na izoláciu hormónov z tkanív a ich chemickú tvorbu v laboratóriu. Koniec koncov, hlavnou úlohou je normalizovať metabolizmus a regulovať ho. Všetko najlepšie! Veľa zdravia vám!
- Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.
Zúčastnili sme sa nádherného, zaujímavého televízneho programu. Pozrime sa, čo sme získali v referenčnom diagrame.
Ktoré žľazy považujete za hlavné a prečo? (Môžete použiť tabuľku).
deti:
a) Hypofýza produkuje rastové hormóny. Môže sa vyvinúť gigantizmus a trpaslík.
b) Štítna žľaza, pretože Môžete ochorieť v dôsledku nadmerného množstva tyroxínu, Gravesovej choroby alebo nedostatku myxedému.
c) Pankreas – keďže inzulín ovplyvňuje hladinu glukózy v krvi. Môže sa vyvinúť diabetes mellitus.
d) Nadobličky - vylučujú adrenalín, potrebný na prežitie v prípade nebezpečenstva, prispievajú k rýchlej reakcii človeka na problém, keď sa od neho vyžaduje okamžité rozhodnutie.
Moderátor : Aký systém tvoria všetky žľazy?
Deti: Endokrinné.
Moderátor : Povedzte mi, vzhľadom na úzky vzťah medzi nervovou a humorálnou reguláciou, aký druh regulácie funkcií sa vytvára?
deti : Neurohumorálny.
Moderátor : Takže vy a ja sme rozlúštili našu schému,názorne prezentuje, ako každý jednotlivý hormón dokáže regulovať takú dôležitú vlastnosť nášho tela a vôbec všetkého živého, ako je metabolizmus, a život tela závisí od normálneho priebehu tohto dôležitého procesu.
Tento diagram to potvrdzuje:
Hormóny ---humorálna regulácia -metabolizmus----normálny tok života na všetkých úrovniach vitálnej činnosti organizmu (META-SUBJEKT).
Kto môže vyvodiť záver o dvoch skúmaných témach pomocou našej schémy?
deti : V ľudskom tele existuje neustála potreba regulovať fyziologické procesy, ktoré sa uskutočňujú pomocou 2 mechanizmov: nervovej a humorálnej regulácie.
HUMORAL REGULATION je koordinácia fyziologických funkcií ľudského tela prostredníctvom krvi, lymfy, za účasti hormónov - biologicky aktívnych látok, ktoré sú vylučované žľazami s vnútornou sekréciou. Patria sem: hypofýza (rastové hormóny), pankreas (inzulín), štítna žľaza (tyroxín), nadobličky (adrenalín), ktoré regulujú všetky telesné funkcie. Ich nadbytok aj nedostatok vedie k dysfunkcii, čo spôsobuje choroby. Spoločne tvoria endokrinné žľazy endokrinný systém, ktorý funguje normálne za predpokladu, že každá žľaza je prepojená a vzájomne sa ovplyvňujú.: Upevniť poznatky o stavbe a funkciách kože, stavbe vlasov a nechtov. Zvyšovanie vedomostí o štruktúre kože v súvislosti s jej funkciami.
Úlohy | ||
Vývojový | Vzdelávacie | Vzdelávanie |
1. Rozvinúť holistické chápanie pokožky a jej derivátov. 2. Rozvíjať kognitívne záujmy, intelektuálne a tvorivé schopnosti. 3.Rozvíjať osobnosť žiakov, chuť aplikovať biologické poznatky v praxi. 4. Rozvíjať ústny prejav žiakov. 5. Rozvíjať interaktívne schopnosti žiakov. | 1. Upevniť poznatky o stavbe a funkciách kože. 2. Vytvorte si holistický obraz o črtách kože. 3. Vytvorte si predstavy o štrukturálnych vlastnostiach kože. 4. Rozvíjať zručnosti v samostatnom vyhľadávaní potrebných informácií. 5. Umožniť žiakom pochopiť praktický význam biologických poznatkov z tejto témy. | 1.Pestovať dôveru v dodržiavanie etických noriem správania a komunikácie v triede. 2. Podporovať uvedomelý postoj k vzdelávacej práci. 3. Vštepiť žiakom starostlivý postoj k životnému prostrediu a vlastnému zdraviu. 4. Podporujte kultúru verejnej diskusie a úctivý postoj k svojmu oponentovi. |
Metodické nástroje | Očakávaný výsledok lekcie |
|
1. Organizačný moment. 2. Stanovenie cieľov a motivácia. 3. Preštudujte si obsah vyučovacej hodiny.
4. Zhrnutie. Kontrolný hárok. Klasifikácia. 5. Domáce úlohy. | Metódy:
Vybavenie:
Formy práce:
| študenti: 1. Hlbšie sa zaujímajte o poznanie danej témy 2. Rozšírte a prehĺbte svoje chápanie pokožky
3. Upevniť zručnosti v sumarizácii materiálu a jeho systematizácii. Schopnosť robiť závery. 4. Bude vedieť aplikovať získané poznatky v praxi. |
8. Neurohumorálna regulácia fyziologických funkcií
HOMEOSTÁZA(W. Cannon, 1929) – schopnosť biologických systémov odolávať zmenám a udržiavať dynamickú relatívnu stálosť zloženia a vlastností.
NARIADENIE– koordinačný účinok na bunky, tkanivá a orgány, zosúladenie ich činnosti s potrebami tela a zmenami prostredia.
Charakteristika nervovej a humorálnej regulácie
| Spôsob regulácie Charakteristika | Nervová regulácia | Humorálna regulácia |
| 1. Regulačný mechanizmus | Vykonáva sa pomocou nervového systému | Vykonáva sa pomocou chemikálií vstupujúcich do krvi |
| 2. Rýchla odozva | Nervové impulzy sa šíria vysokou rýchlosťou (až 120 m/s – pozdĺž niektorých nervov) | Chemikálie sa pohybujú pomaly a sú čiastočne zničené alebo odstránené počas cesty (maximálna rýchlosť = 0,5 m/s) |
| Jasná lokalizácia nervových vplyvov (kontrola sa vykonáva selektívne cez určité nervové vlákna) | Účinok chemickej látky nie je lokalizovaný, nie je obmedzený na konkrétne miesto. |
|
| 4. Evolučný vek | Evolučne mladší | Evolučne starodávnejší mechanizmus |
| 5. Ekonomický proces | Ekonomickejší, vyžaduje minimálnu spotrebu energie, pretože zapne sa okamžite a rýchlo sa vypne; ak proces už nie je potrebný, odozva je krátkodobá. | Na svoju realizáciu si vyžaduje pomerne dlhý čas a nedokáže zabezpečiť rýchlu a presnú reakciu organizmu na podnety z vonkajšieho a vnútorného prostredia; Odpoveď je dlhá. |
Každý z dvoch hlavných mechanizmov na reguláciu funkcií v tele – nervový a humorálny – úzko spolupracujú. Obidve spolu, vzájomne sa dopĺňajúce, zabezpečujú najdôležitejšiu vlastnosť nášho tela - samoreguláciu fyziologických funkcií, vedúcu k automatickému udržiavaniu životných podmienok potrebných pre organizmus.
Humorálna regulácia– regulácia vykonávaná pomocou chemikálií uvoľňovaných do krvi a tkanivového moku. Keď sú látky prenášané telesnými tekutinami, ovplyvňujú fungovanie orgánov a zabezpečujú ich interakciu.
PRÍKLADY: a) Keď je v krvi prebytok cukru, nervový systém stimuluje funkciu endokrinného pankreasu. Do krvi sa dostáva viac hormónu inzulín a prebytočný cukor sa pod jeho vplyvom ukladá v pečeni a svaloch vo forme glykogénu. Pri zvýšenej svalovej aktivite, kedy sa potreba cukru v tele zvyšuje a v krvi sa stáva nedostatočným, sa zvyšuje činnosť nadobličiek. Hormón nadobličiek adrenalín podporuje premenu glykogénu na cukor.
b)Človek je smädný. Zvyšuje sa koncentrácia solí vo vnútornom prostredí organizmu. Metabolizmus za takýchto podmienok nemôže normálne prebiehať. To vedie k podráždeniu nervových zakončení nachádzajúcich sa v stenách ciev - vzruch sa prenáša do centrálneho nervového systému, odtiaľ do endokrinnej žľazy hypofýza a stimuluje uvoľňovanie hormónu hypofýzy, ktorý je zodpovedný za reguláciu uvoľňovanie vody z tela, ktorá sa po vstupe do krvi dostáva do obličiek: obličky sa nezačnú ani tak uvoľňovať, ako zadržiavať vodu.
Štruktúra a funkcie nervového systému
| Definícia | Význam | Nervové tkanivo | Rozdelenie nervového systému |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| Súbor špeciálnych štruktúr, ktoré zjednocujú a koordinujú činnosť všetkých orgánov a systémov tela v neustálej interakcii s vonkajším prostredím | 1. Koordinácia práce všetkých orgánov a systémov tela. 2. Udržiavanie relatívnej stálosti vnútorného prostredia homeostázy 3.Orientácia organizmu vo vonkajšom prostredí a adaptačné reakcie na jeho zmeny. 4.Organizácia činností vedúcich k uspokojovaniu potrieb. 5. Materiálny základ duševnej činnosti. | Citlivý Motor Vložiť Princíp fungovania | Stredná NS Mozog Miecha Periférne NS Somatické (dobrovoľné) Autonómny (nedobrovoľný) Parasympatický Predmet. Humorálna regulácia telesných funkcií. Ciele: · upevniť poznatky o humorálnom mechanizme ako jednom zo spôsobov regulácie telesných funkcií; · pokračovať vo vytváraní predstáv o endokrinných žľazách a ich úlohe v živote tela; · určiť mieru, do akej si žiaci osvojili základné pojmy z danej témy; · rozvíjať všeobecné didaktické zručnosti a schopnosti, ako aj schopnosť aplikovať doterajšie poznatky pri riešení praktických problémov; · vykonávať hygienickú výchovu školákov; · pestovať kultúru komunikácie; formovať dialekticko-materialistický svetonázor založený na rozvíjaní predstáv o človeku ako o súčasti živej prírody. Stiahnuť ▼:Náhľad:Predmet. Humorálna regulácia telesných funkcií. Ciele:
Typ lekcie: zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov. Vybavenie: karty s jednotlivými úlohami; výkresy a schémy znázorňujúce štruktúru endokrinných a exokrinných žliaz; nakreslené modely endokrinných žliaz na magnetoch, nakreslený obraz profilu človeka; tabuľka zobrazujúca príznaky rôznych chorôb endokrinného systému; obrázok „Vplyv transplantácie gonád na prejav sekundárnych sexuálnych charakteristík u kurčiat“; karty s biologickými úlohami na organizáciu párovej práce, multimediálny projektor. POČAS VYUČOVANIA 1. Organizačný moment Pozdravujem. Kontrola pripravenosti na lekciu. Vyhlásenie témy vyučovacej hodiny. Formulácia cieľa. Vyjadrenie problematickej otázky. – V dnešnej lekcii pokračujeme v oboznamovaní sa s ľudským telom. Prečítajte si tému lekcie (Humorálna regulácia funkcií tela). Napíšte tému do zošita. 2. Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov Úvodná konverzácia o nasledujúcich problémoch: – V procese štúdia témy sme sa zoznámili s množstvom nových pojmov. Prvým z nich je koncept humorálnej regulácie. Aké spôsoby regulácie poznáte? Frontálny prieskumpomocou multimediálneho projektora. Cvičenie 1. Na základe obsahu pojmov „nervová“ a „humorálna“ regulácia určite, akého typu regulácie sa týkajú nasledujúce javy. Uveďte dôvody svojej odpovede.
Ďalším pojmom, s ktorým sme sa zoznámili, je pojem „žľaza.“ Čo je žľaza? Úloha 2. Pozrite si nákres „Mikroskopická štruktúra žliaz“ (ukážka cez multimediálny projektor). Určte, ktorá z nich odráža štruktúru žľazy s vnútornou sekréciou a ktorá - vonkajšia sekrécia? Úloha 3 (jednotlivec). Rozpoznajte nakreslené modely žliaz a umiestnite ich na profilový obrázok osoby. Pripravte si príbeh o umiestnení žliaz v jeho tele. Predná konverzácia o problémoch – Ďalším pojmom, ktorého obsahom sa budeme zaoberať, sú „hormóny“. Čo sú hormóny? Úloha 4. Vymenuj, ktoré žľazy produkujú nasledujúce hormóny. (Stav úlohy sa demonštruje prostredníctvom multimediálneho projektora).
Kontrola správneho dokončenia jednotlivej úlohy – Každý hormón je zodpovedný za reguláciu určitých funkcií v tele. Úloha 5 (jednotlivec). Pre každý hormón z ľavého stĺpca vyberte jednu alebo viac zodpovedajúcich funkcií sprava. (Stav úlohy sa demonštruje prostredníctvom multimediálneho projektora).
Predná konverzácia o problémoch – Množstvo hormónov vylučovaných žľazou by malo byť normálne. V opačnom prípade sa vyvinú stavy, ktoré sú charakterizované ako hypo- a hyperfunkcie. Čo je hypofunkcia? Samostatná práca vo dvojici. Riešenie biologických problémov s ich následným kolektívnym posúdením Úloha 1. Prášok zo sušených zvieracích hypofýz sa pridáva do potravy domácich zvierat chovaných na mäso. Za akým účelom to robia? Úloha 2. Pozrite sa na tabuľku na tabuli. Známky akých chorôb spojených s dysfunkciou hypofýzy sú na ňom zobrazené? Pomenujte príčiny a príznaky týchto chorôb. Myslíte si, že je možné sa týchto bolestivých stavov zbaviť? Ako? Úloha 3. Prečo je pacient pri podozrení na dysfunkciu štítnej žľazy vyzvaný, aby podstúpil vyšetrenie hypofýzy? Na aké dve skupiny by ste rozdelili všetky žľazy vo vzťahu k hypofýze? Ako by ste nazvali tieto skupiny? Ktoré žľazy by ste zaradili do prvej skupiny a ktoré do druhej skupiny? Úloha 4. Pred mnohými rokmi si lekári všimli, že v niektorých geografických oblastiach planéty existuje choroba, ktorej hlavným vonkajším znakom bol prudký nárast hrúbky krku. Aký je možný dôvod tejto zmeny v oblasti krku? Aké sú príčiny tohto bolestivého stavu? Akými spôsobmi sa môžete zbaviť tejto choroby? Úloha 5. Vypočítajte, koľko jódu stačí na normálne fungovanie štítnej žľazy počas celého života, ak je jeho denná potreba 0,15 - 0,3 mg a priemerná dĺžka života je 65 rokov. Stačí užiť vypočítanú dávku naraz? Predpovedajte dôsledky jednorazovej dávky vypočítanej dávky. Úloha 6. Aké patologické stavy spojené s dysfunkciou štítnej žľazy poznáte? Ukážte ich znaky na stole. Aké sú príčiny týchto chorôb? Je možné ich eliminovať? Úloha 7. Je známe, že adrenalín je jedným z hlavných adaptačných hormónov, ktoré zabezpečujú prežitie organizmu v podmienkach zvýšenej fyzickej a psychickej záťaže. Pamätajte si, aké reakcie adrenalín v ľudskom tele vyvoláva a aký význam môžu mať tieto reakcie pre organizmus v strese. Aké ďalšie žľazy sú podľa vás súčasťou adaptačného systému tela? Úloha 8. V príbehu I. Turgeneva „Živé relikvie“ sú tieto riadky: „Pred mnou ležal živý človek, ale čo to bolo? Hlava bola úplne suchá, jednofarebná, bronzová - ani nedávať, ani nebrať - ikona staroveku písanie; nos bol úzky ako čepeľ noža; pery sú takmer neviditeľné - len zuby a oči zbeleli a spod šatky sa na čelo rozliali tenké pramienky žltých vlasov." Aké ochorenie je opísané v úryvku? Aké sú jej dôvody? Úloha 9. Pri všeobecnom krvnom teste lekár v prvom rade venuje pozornosť množstvu glukózy v krvi. Aký je dôvod takej veľkej pozornosti tejto organickej látke? Ako môžeme vysvetliť zmenu koncentrácie glukózy v krvi u chorého človeka? Aké sú dôsledky tejto zmeny? Ako môžete zabrániť rozvoju ochorenia? Problém 10. Pacient s diabetes mellitus si aplikoval nadmerné množstvo inzulínu. K akým dôsledkom to môže viesť? Čo by ste mohli odporučiť na zvýšenie hladiny glukózy v krvi? Problém 11. Zvážte obrázok "Vplyv transplantácie gonád na sekundárne sexuálne charakteristiky u kurčiat." Na jej základe pripravte príbeh. Urobte záver o funkciách pohlavných žliaz. Ktoré žľazy produkujú pohlavné hormóny? Problém 12. Jedným z najbohatších zdrojov ženského pohlavného hormónu používaného na praktické účely je moč mladých žrebcov. prečo? 3. Sledovanie a oprava vedomostí žiakov Vykonávanie skúšobných prác Možnosť 1. Cvičenie. 1. Bunky štítnej žľazy obsahujú viac ako iné tkanivá: a) bróm; 2. Endokrinné žľazy produkujú hormóny, ktoré vstupujú: a) črevá; 3. Dreň nadobličiek produkuje hormón: a) rast; 4. Zmiešané sekrečné žľazy zahŕňajú: a) nadobličky; 5. Hlavné procesy humorálnej regulácie funkcií v tele sú riadené: a) štítna žľaza; Možnosť 2. Cvičenie. Z navrhovaných možností odpovede vyberte tú správnu. 1. Koľko z menovaných žliaz má špeciálne kanály: slinné, štítna žľaza, hypofýza, potná žľaza, nadoblička: a) tri; 2. Hormóny sú: a) proteíny, ktoré katalyzujú chemické reakcie; Z. Tyroxín je hormón: a) pankreas; 4. Príznakom diabetes mellitus je: a) zvýšenie hladiny inzulínu v krvi: 5. Gigantizmus je spojený s dysfunkciou: a) nadobličky; Vzájomná kontrola. Správne odpovede zobrazuje multimediálny projektor. Možnosť 1 – b, b, c, c, b. 4. Zhrnutie lekcie | 4. Štúdium novej témy. Zvládnutie teoretických vedomostí.(Rozhovor, príbeh, praktická práca, laboratórna práca v skupinách) Problematická otázka: Keď sa dotknete pier novorodenca, zažíva sacie pohyby. Prečo si myslíte, že sa to deje? Koniec koncov, dieťa ešte nemá skúsenosti s takouto výživou: pred narodením dostalo všetky potrebné látky cez pupočnú šnúru. Na základe tohto príkladu skúste definovať pojem reflex. Vysvetlite, či existuje rozdiel medzi pojmami „reflex“ a „podráždenosť“? Ak áno, ktorý? Počas heuristického rozhovoru učiteľ uvádza príklady rôznych reflexov u zvierat, pričom pripomína, že najjednoduchšie reflexy sa prvýkrát objavujú u koelenterátov. Ktorý z uvedených príkladov by ste zaradili medzi reflexy a ktoré medzi podráždenosť?
(Reflexy: 1, 5. Podráždenosť: 2, 3, 4, 6.) Reflex- mimovoľný čin, rýchla reakcia organizmu na pôsobenie podnetu, uskutočnený za účasti centrálneho nervového systému a pod jeho kontrolou. Toto je hlavná forma nervovej aktivity v tele mnohobunkových zvierat vrátane ľudí. Z vášho kurzu zoológie viete, že organizmus sa rodí s veľkým súborom hotových, vrodených reflexov. Niektoré reflexy sa vyvíjajú počas života za určitých podmienok prostredia. Ako sa nazývajú takéto reflexy (nepodmienené a podmienené). Vyplňte tabuľku „Typy reflexov“ a uveďte stručný popis nepodmienených a podmienených reflexov. Uvažujme mechanizmus reflexu na príklade kolenného reflexu. Všetky orgány tela majú receptory - citlivé nervové zakončenia, ktoré premieňajú podnety na nervové impulzy. Nachádzajú sa aj v stehennom svale. Ak zasiahnete väzivo šľachy tesne pod kolenom, sval sa natiahne a v jeho receptoroch nastane vzruch, ktorý sa prenáša pozdĺž zmyslového (aferentného) nervu na motorický (eferentný) nerv, ktorého telo sa nachádza v mieche. . Prostredníctvom tohto neurónu sa nervový impulz dostane do rovnakého svalu (pracovného orgánu) a stiahne sa, čím sa predĺži noha v kolennom kĺbe. Zhluky neurónov centrálneho nervového systému, ktoré spôsobujú určité reflexné pôsobenie, sa nazývajú reflexné centrá tieto reflexy. Reflex kolena nastáva, keď nie je stimulovaný jeden, ale mnoho receptorov umiestnených v jednej oblasti tela - reflexogénna zóna (recepčné pole). Teda materiálnym základom reflexu je reflexný oblúk- reťaz neurónov tvoriacich dráhu nervového vzruchu pri reflexe. Pomocou tohto príkladu vyplňte tabuľku „Reflex Arc Links“ z pamäte:
Najjednoduchší reflexný oblúk možno pozorovať v hydre: stimul > neurón > odpoveď. U viac organizovaných zvierat majú reflexné oblúky zložitejšiu štruktúru. Existujú jednoduché a zložité reflexné oblúky. Prečítajte si popis žmurkacieho reflexu v učebnici a zostavte diagram „Typy reflexných oblúkov“, pričom vezmite do úvahy, že tento reflex má zložitý reflexný oblúk a reflex kolena jednoduchý. Na realizáciu reflexu je potrebná celistvosť všetkých častí reflexného oblúka. Vysvetlite, či osoba bude mať kolenný reflex, ak má poškodenie: a) senzorického neurónu; b) motorický neurón; c) miecha pod pásom? prečo? (Vo všetkých prípadoch sa reflex neuskutoční, pretože jedna z väzieb reflexného oblúka je prerušená, v dôsledku čoho nebude možné viesť nervový impulz z receptora do výkonného orgánu.) Rozlišujú sa tieto typy reflexov: I. Bezpodmienečné
II. Podmienené Podľa štruktúry reflexného oblúka sú polysynaptické s účasťou miechy a mozgu (mozgovej kôry), ale v jej zložení bude zostupná dráha miechy reprezentovaná buď excitačným neurónom alebo inhibičným. V závislosti od toho bude vo výkonnom neuróne pozorovaná buď excitácia (prebehne reflexný akt) alebo inhibícia (reflex sa neobjaví). V tomto prípade bude povaha odpovede závisieť od minulých skúseností. Základom týchto reflexov je učenie. Doktrínu podmienených reflexov vypracoval veľký ruský fyziológ, nositeľ Nobelovej ceny I.P. Pavlov. Prvýkrát informoval o podmienených reflexoch na štrnástom medzinárodnom lekárskom kongrese v Madride. Pozrite si podklady ( Obrázok 1, Obrázok 2, Obrázok 3, Obrázok4). Identifikujte reflexné oblúky. Akým typom reflexov zodpovedajú? (Monosynaptický, polysynaptický spinálny, nepodmienený polysynaptický s účasťou miechy a mozgu, resp. podmienených reflexov). Ak sa omylom pichnete do prsta, objaví sa obranný vrodený reflex – stiahnutie ruky. Prečo sa tento reflex neobjaví, keď človeku napichne prst na odber krvi na analýzu? (Pomocou vôľového úsilia môžete tento reflex spomaliť, pretože jeho miechové nervové centrum podlieha kontrole z mozgovej kôry). V tomto príklade sme sa presvedčili, že telo dokáže upraviť reflexnú odozvu. To je možné vďaka prítomnosti spätná väzba. Každý efektor obsahuje receptory, ktoré sú dráždené pôsobením pracovného orgánu. Prostredníctvom citlivého neurónu vstupujú impulzy z nich do nervového centra a „hlásia“ vlastnosti reflexu. Nervové centrum má teda vďaka spätnej väzbe možnosť kontrolovať presnosť vykonávania svojich príkazov a v prípade potreby upravovať prácu výkonných orgánov. |