Kartotéka didaktických hier na kognitívno-rečový rozvoj. Kartotéka (skupina) na tému: Didaktické hry na sociálny a komunikačný rozvoj

Hra "Mysteries of Carlson"

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti korelovať predmet a jeho znak.

2. Cvičte deti v kladení akých otázok? ktorý? ktorý?

3. Opravte dohodu v počte aplikácií. s podstatným menom.

4. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie.

Materiál : obrázky Carlsona, obrázky predmetov: melón, klaun, lopta, ježko, jazero, líška, ihla, palčiaky.

Priebeh hry : obrázok zobrazujúci Carlsona je nalepený v strede magnetickej tabule, obrázky predmetov a obrázky symbolov vlastností ležia neďaleko. Carlson sa prihovára deťom: Môžete, chlapci,

Hádajte moje hádanky?

Ak budete pozorne počúvať

Určite hádajte!

Vedľa Carlsona sú nalepené obrázky kvalít: okrúhle, pevné, ťažké, sladké. Deti sú vyzvané, aby pomenovali vlastnosti a uhádli, o akej téme sa hádanka týka. Dieťa hľadá požadovaný obrázok a volá: „Vodný melón - čo? Vodný melón - okrúhly, sladký, tvrdý, ťažký atď.

Hra "Pomenujte objekt"

Cieľ: 1. Oboznámte deti s pravidlami práce na flanelografe.

2. Opravte koncept predmetu a jeho názov.

3. Uveďte grafické označenie predmetu a slovo.

4. Rozšírte pasívnu slovnú zásobu, ujasnite si názov položiek.

5. Opravte používanie jednoduchej mennej vety v reči.

Materiál : flanelgrafy, obrázky stola, stoličky, okna, kvet v kvetináči, bábika, lopta, telefón, skrinka, kniha.

Priebeh hry : Obrázky sú náhodne prilepené na malý flanelograf, veľký je voľne použiteľný. Učiteľka vysvetľuje deťom, že žijú vo svete, sú obklopené rôznymi predmetmi. Ľudia vymysleli názov pre každú položku. Doska so štyrmi nohami, pri ktorej sa dá stolovať, hrať sa, sa nazýva „stôl“. Vidíme predmet a nazývame ho slovom. (deti sú vyzvané, aby vymenovali 3-4 položky). Deti sa zoznamujú s označením objektu – modrý štvorec. Vyzvú sa, aby si vybrali akýkoľvek predmet v skupine, našli jeho obrázok na malom flanelografe, nalepili ho na veľký s vysvetlením: „Tu je skrinka. Je to položka." (nalepte symbol predmetu vedľa obrázka).

Didaktická hra "Zrýchlenie-spomalenie"

Cieľ : rovnaké ako v hre na priblíženie a oddialenie

Priebeh hry : navrhnite napríklad, predstavte si kvapky dažďa letiace rýchlosťou silného vetra. A ak, naopak, lietajú veľmi pomaly, ako javorové padáky? Čo sa zmení?

Hra „Kamkoľvek ideš, nájdeš predmety“

Cieľ: rovnako ako v hre „Pomenujte predmet“. Naučte deti odpovedať na otázky „úplnou odpoveďou“ (frázou).

Materiál: obrázky zobrazujúce triedu, dom, vianočný stromček, hubu, bobule, verandu, dvere, posteľ.

Priebeh hry: na veľkom flanelografe sa za sebou lepia obrázky znázorňujúce predmety na danú tému.Na malom flanelografe obrázky znázorňujúce predmety na danú tému. Učiteľ sa pýta dieťaťa: "Kam ideš?". Dieťa: "Idem do lesa." Učiteľ: "Čo tam nájdete?" Dieťa: „Položky. (zoznamy): tu peň, tu strom, tu hríb atď. Dieťa lepí obrázky k obrázku lesa.

Didaktická hra "Negácia"

Cieľ: stimulovať slobodu prejavu dieťaťa. Naučte sa skúmať možnosti slov, osvojiť si ich, osvojiť si a aplikovať dovtedy nepoznané skloňovanie, významy a odtiene slov.

Priebeh hry: najskôr deti pomenujú priamu akciu, predmet, kvalitu predmetu (Mama poukladá šálky. V izbe sa svieti. Poháre sú v skrini.). A potom povedia to isté so zápornou predponou „nie“. Nájdite synonymum pre slovo v ruštine (Mama neukladá poháre. Upratuje ich. V miestnosti je tma. atď.)

Hra "Čo si to pomiešal?"

Cieľ: 1. Upevniť zručnosť zostaviť spoločnú vetu podľa schémy: živý predmet - akcia - neživý predmet.

2. Upevnenie zručností pri analýze návrhu.

3. Rozvíjať sluchovú pozornosť, učiť sa sluchom vnímať štruktúru vety, zachytávať chyby a analyzovať ich.

Materiál: veľké a malé flanelografy, obrázky zobrazujúce Dunno.

Priebeh hry: na veľkom flanelografe - neviem. Malý flanelograf môže pracovať voľne. Učiteľ povie deťom, ako si Dunno urobil domácu úlohu: vymýšľal vety. (Preukazuje sa jasne porušená vetná schéma). Na veľkom flanelografe sa vykresľujú vety, v ktorých netypicky nasledujú slová, alebo sú slová umiestnené tak, že sa mení význam. Napríklad: Dievča chytí loptu. Chlapec polieva kvet. Učiteľ vyzve deti, aby sa zamysleli nad tým, prečo Dunno dostal dvojku a pomohli mu opraviť jeho chyby. Deti vysvetlia, čo si Dunno pomýlil, a vymyslia správne vety z obrázkov na malom flanelografe.

Didaktická hra "Revitalizácia"

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí.

Priebeh hry : vyzvite deti, aby si predstavili, že ten či onen predmet zrazu ožil a prehovoril – a hneď sa zrodí veľa zaujímavých príbehov. Môžete oživiť nielen najrozmanitejšie predmety, ale aj javy, metafory.

Zvuk ZKR "Sh"

"Povedz jazykolam" Myška vysušila sušičky,

Myška pozvala myši.

Sušiace myši začali jesť,

Myši majú polámané zuby.

„Vymyslite slová pre časti oblečenia so zvukom“ Sh “: klobúk, šál, kožuch, nohavice, nohavice, klobúk, šortky, klapky do uší, palčiaky, košeľa atď.

"Hádaj hádanku, povedz mi, kde je zvuk" Sh "v slove?"

Chlpatý, fúzatý,

Pije mlieko, spieva pieseň. /mačka/

Kto je na strome, na sučke,

Skóre je: "Ku-ku" / kukučka /

Hra "Čo robia predmety?"

Cieľ: 1. Zoznámte deti so slovami označujúcimi činnosť predmetov, opravte grafické označenie činnosti.

2. Fixujte v reči zhodu podstatného mena so slovesom.

3. Opravte poradie slov vo vete typu: predmet-dej.

Materiál : magnetická tabuľa, obrázky - siluety znázorňujúce akcie: státie, chôdza, sedenie, spánok, ležanie; obrázky predmetov.

Priebeh hry: učiteľ vysvetľuje deťom, že každú minútu vykonávajú úkony. "Čo robíš?" - logopéd sa pýta dieťaťa - „Sedím“, „Stojím“ atď. Obrázky sú nalepené na magnetickej tabuli - siluety označujúce tieto akcie. Učiteľ vysvetľuje, že všetky predmety v danej chvíli tiež niečo robia. Tu je kniha. Čo robí? - kniha klame. (Na tabuli je nalepený obrázok „kniha“ a vedľa neho silueta znázorňujúca akciu „klame“. Ďalšie vety deti tvoria analogicky: Stôl stojí. (vyberú sa vhodné obrázky) atď.

Didaktická slovná hra „Kto loví a uteká nepriateľovi“

Cieľ : objasniť názvy akcií spojených so zvieratami (šelma, vták, hmyz), vybrať slová, ktoré sú si blízke významom (synonymá).

Materiál: loptu

Priebeh hry: deti stoja v kruhu, učiteľ hádže loptičkou, položí otázku, deti odpovedajú.

mačka - (ako sa pohybuje?) - zakráda sa

pes - dobieha, skáče, chytá

kobylka - skákanie

zajac - skoky, skoky atď.

Cieľ: rozširovať predstavy detí o jeseni, znameniach, rozširovať detskú slovnú zásobu

A.S. Puškin

Už prišiel október - háj sa už trasie

Posledné listy z ich nahých konárov;

Jesenný chlad zomrel - cesta zamrzne,

Za mlynom stále tečie zurčiaci potok,

Ale rybník už bol zamrznutý; môj sused sa ponáhľa

K odchádzajúcim poliam s vlastnou túžbou.

A zimu trpia šialenou zábavou,

A štekot psov prebúdza spiace dubové lesy.

Cvičenie: „Čo znamenajú tieto slová? Povedzte to moderne: striase sa, obliečky, nahý, zima, ponáhľa sa

Ľudia nazývajú október „špinavým“, prečo?

"Poznáte tieto ľudové znamenia?"

Ak v októbri čisto opadne list z brezy a duba, očakávajte tuhú zimu.

Ak opad listov čoskoro pominie, mali by sme očakávať chladnú zimu.

Mobilná hra „Napáliť, napáliť jasne“

Priebeh hry: deti stoja v kruhu, vedúceho vyberá riekanka na počítanie. Kráča v kruhu proti pohybu okrúhleho tanca. V zdvihnutej ruke nesie vreckovku:

Horieť, horieť jasné

Aby nevyšiel von

Pozri sa na oblohu

Vtáky lietajú

Zvony zvonia.

Po týchto slovách sa všetci zastavia. Vedúci spustí vreckovku medzi dve deti. Obrátia sa k sebe chrbtom:

"Raz, dva, tri - bež!"

Deti bežia rôznymi smermi v kruhu. Vyhráva ten, kto chytí vreckovku ako prvý. Teraz je vodičom. Hra sa začína odznova.

Hra „Dať do krabice“

Cieľ: 1. Upevniť pojmy živé a neživé predmety.

3. Rozvoj zrakovej pozornosti.

Materiál: veľké obrázky zobrazujúce dve krásne truhlice, obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Priebeh hry : obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety sú rozložené v strede. Na jednej truhlici je umiestnený symbol živého predmetu a na druhej neživej. Deti sú vyzvané, aby umiestnili predmety do pravej hrude s vysvetlením ich konania s otázkou (Čo je to? Toto sú lopty. Kto je to? Toto je zajac).

Hra „Udržať v tom poriadok“

Cieľ: 1. Upevniť zručnosti zostavenia spoločnej vety podľa schémy: živý predmet - akcia - neživý predmet.

2. naučiť deti správne klásť otázky od slova do slova.

3. Posilniť zručnosti analýzy návrhov.

4. Rozvoj pozornosti, pamäti.

Materiál : dva flanelgrafy, symboly predmetov a akcií, obrázky znázorňujúce živé a neživé predmety, obrázky znázorňujúce činy.

Priebeh hry: na jednom flanelografe sú náhodne nalepené obrázky živých a neživých predmetov a akcií. Na druhej strane - symbolické označenie schémy: živý predmet - akcia - neživý predmet. Deťom sa ponúka, aby nezávisle zostavovali vety na veľkom flanelografe, ktoré zodpovedajú takejto schéme, a kládli otázky od slova do slova.

Hra "Živý - neživý"

Cieľ: 1. Upevniť pojem živé a neživé predmety.

2. Fixujte symbolické označenie živého a neživého predmetu.

3. Naučte sa klásť otázky: Kto je to? Čo je toto?

Materiál: obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety, symbol predmetu, symbol živého predmetu.

Priebeh hry: vychovávateľka vysvetľuje deťom, že predmety okolo nich môžu byť živé a neživé.Je veľmi ľahké rozpoznať živý predmet alebo nie.

(Sú špecifikované vlastnosti živých predmetov). Potom sa rozloží obrázok - symbol živých a neživých predmetov. Deti si môžu vybrať ľubovoľný obrázok a umiestniť ho do správneho stĺpca s vysvetlením ich činnosti. (Tu je kľúč. Toto je neživý predmet. Tu je babička. Žije.) Po nalepení všetkých obrázkov učiteľ vysvetlí, že sa môžete opýtať „Kto je to?“ o živom objekte a „Čo je toto?“ O neživom predmete. Potom si deti vyberú obrázky a samostatne im kladú otázky.

Hra „Návšteva kúzelníka“

Cieľ: 1. Naučiť rozlišovať živé a neživé predmety.

2. Precvičte si kladenie otázok: Kto je to? Čo je toto?

3. Upevniť zručnosť zostaviť jednoduchú (mennú) vetu.

4. rozvíjať pozornosť, pamäť.

Materiál: obrázok klauna (veľký), obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Priebeh hry : Na stene je veľký obraz klauna. Na stole sú rozložené obrázky s obrazom živých a neživých predmetov. Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Jeden tím je vyzvaný, aby vybral obrázky zobrazujúce živé predmety pre klauna, druhý - neživé. Každý účastník musí položiť otázku a pomenovať tému. Víťazom sa stane tím, ktorý je organizovanejší a dokončil úlohu bez chýb. Keď sú všetky obrázky rozložené okolo klauna (on s nimi žongluje), môžete deťom ponúknuť pozornosť. Jeden z obrázkov, s ktorým klaun žongluje, je odstránený, deti musia odpovedať, ktorý predmet zmizol.

Didaktická hra "Lavína" možnosť 1.

Cieľ:

Priebeh hry: hostiteľ povie účastníkom tému hry, na základe ktorej budú musieť pomenovať podstatné mená, pričom si zapamätajú a reprodukujú všetky slová vymenované predchádzajúcimi účastníkmi hry. Ten, kto nevie pomenovať svoje slovo alebo mu ujde hovorené slovo, je vyradený z hry (alebo preskočí ťah). Vyhráva ten, kto zostane posledný alebo má viac kontumácií. Napríklad: téma hry je „ryba“

Ostriež

Ostriež, karas

Ostriež, karas, šťuka atď.

Herné cvičenie „Hádaj, o kom alebo o čom hovorím“

Cieľ: 1. Rozpoznajte predmet podľa epitet.

2. Rozšírte pasívnu slovnú zásobu detí.

Priebeh hry : študent, školák, chlapec, dôstojník, žiak druhého stupňa, syn, vnuk, vtipkár. O koho ide? Deti: "Je to chlapec"

Dievča, smiech, fidget, hosteska, vnučka, dcéra, asistentka ...; remeselník, robotník, rodič, muž, syn, vnuk, priateľ, manžel…; hosteska, žena, dcéra, manželka, vnučka, kuchárka, napichovačka, učiteľka, milovaná...; kamarát, kamarát, spolužiak, vynálezca, rovesník, kamarát, sused ...; snílek, vynálezca, veselý človek, sused, básnik...; čaká, stretáva sa, pýta sa, kŕmi, číta, varí, perie, šije...; hemží sa, bzučí, uteká, unaví sa, smeje sa, stará sa...; skáče, behá, učí, spieva, číta, rozhoduje sa, zabáva sa, premýšľa, potáca sa, zlepšuje sa, chodí, hrá sa, umýva, kúpe sa, špliecha, odpočíva, pomáha, stará sa.

Didaktická hra "Lavína" možnosť 2

Cieľ: rozvíjať pamäť, schopnosť triediť predmety do skupín.

Priebeh hry : dospelý začína hru: "Dám jablká do košíka." Dieťa pokračuje, opakuje všetko, čo už bolo povedané, a pridáva svoje vlastné slovo zodpovedajúce slovu, ktoré pomenoval prvý účastník hry: „Do košíka som dal jablká, citróny“ atď.

Didaktická hra "Lavína" možnosť 3

Cieľ: rozvíjať pamäť, schopnosť triediť predmety do skupín.

Priebeh hry : Slová sa pridávajú na základe daného písmena alebo pomocou postupnosti písmen v abecede. Napríklad: „Dám do košíka melón, ananás, pomaranč“ atď.

Didaktická hra „Kto (čo) bol? Kto (čo) bude?

Cieľ: odrážať v reči zmeny, ku ktorým dochádza s objektom (javom) počas určitého časového obdobia.

Materiál : obrázky v pároch.

Priebeh hry : deti dostanú obrázky, ku ktorým musia nájsť pár, ktorý odráža minulosť alebo budúcnosť predmetu, napríklad: slnečnicové semienko; mačiatko - mačka; chlapec - muž atď.

Kto sa stane kým.

Bolo raz jedno malé šteniatko, Tenký ... (jahniatko)

Vyrástol však Táto dôležitá mačka Fluff

A teraz to nie je šteniatko - Malý ... (mačiatko)

Dospelý ... (pes). A odvážny kohút -

Žriebätko každý deň Drobček ... (kura).

Vyrástol a stal sa ... (kôň). A od malých húsat

Býk, mocný obr, vyrastie ... (kačice) -

Ako dieťa som bol ... (teľa). Hlavne pre chlapov

Fat goof ram - Tí, ktorí milujú vtipy. A. Šibajev

Hra "Nájsť pár"

Cieľ: 1. Spresnenie slovníka, rozvoj schopnosti rozlišovať medzi významovo podobnými predmetmi.

2. Oprava správneho používania jednoduchej vety.

3. Rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti.

Materiál : obrázky zobrazujúce predmety podobného významu: kanvica - kanvica na kávu, rukavice - palčiaky, taška - aktovka, taška - sieťka, pohár - hrnček, klobúk - klobúk, stolička - taburetka, stolná lampa - luster.

Priebeh hry : na stole - obrázky predmetov. Zavolá sa dieťa, ktoré si vyberie obrázok a zavolá ho: „Tu sú rukavice, pozri, nájdi im pár čo najskôr... Iné dieťa hľadá pár a nalepí obrázok (položí ho vedľa) oproti obrázku s obrázkom rukavíc s komentárom: „Tu sú rukavice. Tu sú palčiaky. Obliekli si ich."

Hra „Ozdobte vianočný stromček a vianočný stromček“

Cieľ: rovnako ako v hre „Gnome – v dome. Gnome - v dome.

Materiál: magnetická tabuľa, obrázky zobrazujúce veľké a malé vianočné stromčeky, obrázky zobrazujúce veľké a malé predmety.

Postup v hre: prebieha podobne ako v hre o gnómoch.

Hra "Čím chceš byť?"

Cieľ: 1. Upevnenie gramaticky správneho slovného spojenia, pozostávajúceho zo 4-5 slov.

2. Oprava používania koncoviek podstatných mien v t a c. prípady.

3. doplnenie a spresnenie slovníka (povolaní ľudí).

4. Fixovanie zhody podstatných mien so slovesom v rode, čísle, páde. Upevňovanie slovies budúceho času.

5. Rozvoj pozornosti, myslenia.

Materiál: obrázky zobrazujúce chlapca a dievča, obrázky ľudí rôznych profesií: kuchár, lekár, rybár, policajt, vychovávateľ.

Priebeh hry: hru možno začať prečítaním básne S. Mikhalkova „Čo máš?“. Potom učiteľ špecifikuje, aké povolania deti poznajú. V strede magnetickej tabule sú nalepené obrázky chlapca Kolju a dievčatka Olyi. Učiteľ vyzve deti, aby premýšľali a odpovedali, kým sa chce Olya stať? Deti si vyberú obrázky zobrazujúce konkrétne povolanie a umiestnia ich vedľa hrdinu s vysvetlením: „Olya sa chce stať učiteľkou atď. Potom učiteľ vyzve každé dieťa, aby premýšľalo a odpovedalo, kým sa chce stať? Deti odpovedajú: "Chcem sa stať krajčírkou." - "Čo budeš robiť?" - učiteľ objasňuje - „Budem šiť oblečenie“ atď.

Slovná hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Cieľ: 1. Kognitívne úlohy: upevniť schopnosť detí korelovať činy ľudí s ich profesiou, kultivovať schopnosť rýchleho myslenia.

2. Rečové úlohy: aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom akčných slov (sloves).

Priebeh hry: - Deti, pracujem ako učiteľka v materskej škole. Toto je moja profesia. Tolinova matka lieči chorých. Je doktorka. Toto je jej povolanie. Každá osoba, ktorá má povolanie, pracuje, vykonáva nejaké činnosti. Čo robí šéfkuchár? Deti: varí, pečie, smaží, melie mäso na mäsovom mlynčeku, čistí zeleninu. Čo robí lekár? Deti: vyšetruje pacientov, počúva, podáva lieky, robí injekcie, operácie atď. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

Didaktická hra "Uznanie"

Cieľ: rozpoznať predmet, predmet podľa skupiny prídavných mien, epitet alebo podľa skupiny slov-činov.

Priebeh hry : deťom sa ako počiatočná podpora ponúkajú slová súvisiace so zmyslovou a praktickou skúsenosťou dieťaťa. Napríklad: zelená, štíhla, kučeravá, s bielym kmeňom - breza. Trblieta sa, ohrieva zem, rozháňa temnotu – slnko.

Didaktická hra 4 "Hádaj"

Cieľ: naučiť deti opísať predmet bez toho, aby sa naň pozerali, nájsť v ňom podstatné črty; rozpoznať položku z popisu.

Materiál: predmety alebo obrázky predmetov zobrazujúce predmety dobre známe deťom.

Priebeh hry: poďme sa hrať, nechajme predmety v našej izbe rozprávať o sebe a my podľa popisu uhádneme, ktorý predmet hovorí. Každý z vás bude hrať úlohu nejakého objektu. Musíte dodržiavať pravidlá hry: keď hovoríte o téme, nepozerajte sa na ňu, aby sme okamžite neuhádli. Hovorte iba o predmetoch, ktoré sú v miestnosti.

Herné cvičenie „Počúvajte, pamätajte, odpovedajte. Je všetko v poriadku?

Cieľ: 1. Rozšírte detskú slovnú zásobu.

2. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch.

3. Formovať schopnosť pridať vedľajšiu vetu.

4. Rozvíjať schopnosť zostaviť vyhlásenie presne v súlade s plánom, zmysluplne používať to alebo ono slovo.

Priebeh hry: deti počúvajú vety a určujú, či to môže byť, ak áno, tak kedy, prečo, kde? Ak „nie“, potom by sa malo presvedčivo vysvetliť, že ide o fikciu alebo nezmysel. Napadol sneh, Aljoša sa išiel opaľovať. Chlapci sa vybrali do lesa na lyžiach na jahody. Žaba otvorila dáždnik, pretože začalo pršať.

Didaktická hra "Čo je zbytočné?"

Cieľ:

2. Aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom názvov zeleniny, ovocia, bobúľ; prídavné mená označujúce kvalitatívne znaky: okrúhle, oválne, predĺžené, žlté, bordové atď.

3. Používajte vedľajšie vety.

Materiál: tabuľky zobrazujúce zeleninu, ovocie alebo bobule s jedným predmetom, ktorý nemá spoločnú vlastnosť s ostatnými.

Priebeh hry : Stôl sa ukáže deťom. Učiteľ vyzve pomenovať všetky predmety zobrazené na stole. Deti sú tzv. Ďalej učiteľ hovorí, že jedna položka je zbytočná. Nájdite ho a dokážte mi, že je zbytočný. Deti vysvetľujú: „Cvikla je na tomto obrázku zbytočná, pretože všetka zelenina sa môže jesť surová a repa musí byť varená.

Didaktická hra "Kyvadlo"

Cieľ: používať antonymá v reči.

Priebeh hry : napríklad deti pri každej identifikovanej vlastnosti by mali pomenovať opak: dnes prší, je dobre, prečo? - Stromy sú polievané, cez mláky sa dá jazdiť naboso. - Stromy sú polievané - to je zlé, prečo? Atď.

Didaktická hra "Antonymá-synonymá"

Cieľ: používať v reči synonymá a antonymá.

Priebeh hry : pre pomenované slovo sa súčasne vyberie antonymum aj synonymum. Napríklad pôvodné slovo „problémy“. Radosť (toto je antonymum slova „problémy“). Smútok (súčasne antonymum k predchádzajúcemu a synonymum k pôvodnému). Šťastie (antonymum predchádzajúceho a synonymum pôvodného) atď.

Hra „Čo? Ktoré? Ktoré?"

Cieľ: 1. Upevniť schopnosť korelovať objekt a jeho atribút.

3. Cvičte deti v kladení otázok „čo?“, „čo?“, „čo?“, „čo?“.

4. Rozvíjajte pozorovanie.

Materiál : obrázky zobrazujúce strom, hríby, peň, slnko, dievča, košík, obrázky sú symbolmi kvality predmetov.

Priebeh hry : v strede - obrázky zobrazujúce predmety, oddelene - symboly vlastností. Deti sú vyzvané, aby našli predmety, na ktoré môžu položiť otázku "čo?" a odpovedzte na otázku výberom symbolov vlastností. (Peň – aký? Peň je nízky, tvrdý, okrúhly a pod.). Podobná je aj práca s objektmi ženského a stredného rodu.

Didaktická hra "Reťazec slov"

Cieľ: upevniť schopnosť selektovať slová - podstatné a prídavné mená, ktoré charakterizujú akýkoľvek predmet v ich asociácii s podobnými kvalitatívnymi znakmi.

Priebeh hry: deti tvoria reťaz slov, kde sú slová navzájom spojené. Napríklad pôvodné slovo „mačka“. Čo sa stane s mačkou? - Nadýchaný, láskavý, farebný. Čo je ešte farebné? Dúha, šaty, televízor. Aké ďalšie šaty existujú? … atď.

Didaktická hra "Hádaj"

Cieľ:

Materiál : zápalky, korálky, gombíky rôznych farieb, zrnká alebo suché plody rastlín, šnúrky (2-5 cm dlhé), drobné kamienky.

Priebeh hry : 10-12 predmetov z pôvodnej hernej sady sa hodí na hromadu z malej výšky na stôl alebo list papiera. Pri páde sa predmety skladajú do rôznych, niekedy až bizarných obrazov. Úlohou hry je rozpoznať a pomenovať výsledný obrázok.

Didaktická hra "Kresby v kruhu"

Cieľ:

Priebeh hry: Očakáva sa, že sa tejto hry zúčastní aspoň 3-5 detí. Každé dieťa dostane čistý list papiera a jednoduchú ceruzku. Na signál dospelého začnú deti kresliť. Po 1-2 minútach zaznie podmienený signál a každé z detí odovzdá svoj list dieťaťu, ktoré sedí po jeho pravici. Keď dieťa dostane začatú kresbu od suseda, pokračuje v nej 1-2 minúty a odovzdá ju ďalej. Kresby vytvorené touto kruhovou metódou slúžia ako výborná podpora pri vymýšľaní bájok, fantastických príbehov a iných produktov detskej literárnej tvorivosti.

Didaktická hra "Písmená a čísla"

Cieľ: rovnako ako v hre "Ako to vyzerá?"

Materiál : čísla a písmená zobrazené na celej ploche na šírku.

Priebeh hry : deti sa vyzývajú, aby zvážili čísla a písmená a pomenovali predmety, obrázky, javy, na ktoré vyzerajú.

Poznámka: Počet ponúkaných znakov by sa mal postupne zvyšovať. Deťom môžete ponúknuť nielen pomenovanie vznikajúcich obrázkov, ale aj ich načrtnutie. Môžete ponúknuť vymýšľanie príbehov a príbehov založených na figurálnych obrazoch znakov.

Didaktická hra "Kto čo robí?"

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slová-činy (slovesá). Aktivizovať monologickú reč, expresívnosť neverbálnych (neverbálnych) prostriedkov ovplyvňovania poslucháčov.

Materiál: súbor obrázkov predmetu.

Priebeh hry: deťom sa postupne zobrazujú obrázky a kladú sa otázky: „Čo sa s tým dá robiť? Načo to je?" Odpoveď dieťaťa: "Na ukazovanie času sú potrebné hodiny." So staršími predškolákmi sa hra hrá bez vizuálneho základu. Deti vytvárajú reťaz slov: Hodiny tikajú, umelec kreslí, auto jazdí atď.

Didaktická hra "Výber prídavných mien"

Cieľ: 1. Aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom slov označujúcich rôzne slovné druhy.

2. Súradné podstatné mená, prídavné mená v rode, číslo.

3. Vyberte definíciu predmetu.

Materiál: hračky alebo obrázky.

Priebeh hry: facilitátor ukáže hračku, obrázok alebo pomenuje slovo a účastníci striedavo vymenúvajú čo najviac prvkov, ktoré zodpovedajú navrhovanému objektu. Vyhráva ten, kto pomenuje čo najviac funkcií pre každú z prezentovaných položiek. Napríklad pes je veľký, strapatý, milý, veselý, poľovnícky, starý.

Hra "Hádaj, čo sa skrýva za obrazovkou?"

Cieľ: 1. Opravte používanie privlastňovacích prídavných mien v reči.

2. Opravte zhodu privlastňovacích prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle a páde.

3. Upevniť zručnosť budovania kompetentného prejavu, frázy.

4. Rozvíjať pozorovanie, inteligenciu, zrakovú pozornosť.

Materiál : flanelograf, pás imitujúci plátno, postavy zajaca, líšky, vlka, medveďa, koňa, mačky, kozy; obrázky zobrazujúce časti tiel zvierat.

Priebeh hry: učiteľka osloví deti: „Máte radi cirkus? Kto vystupuje v cirkuse? Deti si pamätajú. „Poznám však zvieratá, ktoré veľmi chceli vystupovať v cirkuse, no báli sa, že ich tam nepustia, a preto sa rozhodli nepozorovane vplížiť. Skryli sa za zástenou." Na flanelograf je nalepený „screen“ pásik a nad jeho horným okrajom sú uši zajaca a iných zvierat. "Čí uši?" - pýta sa učiteľ. "To sú králičie uši," odpovedá dieťa. Podobne sa práca vykonáva s použitím iných častí zvierat. Výsledkom je, že deti pomenujú zvieratká, ktoré sa schovávali za zástenou.

Didaktická hra "Keby len..."

Cieľ: rozvíjať vyššie formy myslenia - syntéza, analýza, prognózovanie, experimentovanie.

Priebeh hry: vyzvite deti, aby snívali o rôznych témach: „Keby som bol čarodejník“ (čo? prečo? čo by som robil? atď.). "Čo ak čas náhle zmizol?" (Čo je na tom dobré a čo zlé?)

Hra "S čím sa hrám, s kým sa kamarátim?"

Cieľ: 1. Cvičte deti pri tvorbe spoločnej vety.

2. Opravte v reči koncovky podstatných mien v inštrumentálnom páde.

3. Upevniť pojem živé a neživé predmety.

4. Naučte deti odpovedať na otázky úplnou odpoveďou.

5. Rozvíjajte pozorovanie, myslenie.

Materiál: obrázky zobrazujúce dievča Mášu, obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Priebeh hry: v strede je obraz zobrazujúci dievča Mášu. Neďaleko obrázky zobrazujúce hračky, deti, zvieratá. Dievčatko Masha pozýva deti, aby ukázali a porozprávali, s čím sa hrá a s kým sa kamaráti.

Teraz ti to ukážem

S čím sa hrám, s kým sa kamarátim...

Som si istý, že hádanku nie je ťažké uhádnuť...

Vie mi to niekto po poriadku vysvetliť.

Učiteľ vyberie dva obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety a pýta sa detí: „S kým sa Máša kamaráti? Dieťa odpovedá: "Masha je kamarátka s chlapcom." - "S čím sa hrá Máša?" - "Masha sa hrá s bábikou." Potom si deti samostatne vyberú obrázky, rozložia ich na stôl a tvoria vety.

Hra "Kto sa ako pohybuje?"

Cieľ: 1. Aktivizácia slovníka, rozšírenie používania slovies a reči.

2. Rozvoj schopnosti korelovať názov objektu a akcie.

3. Upevnenie zručnosti správneho položenia otázky na akciu (kap.)

4. Rozvoj schopnosti spoliehať sa na skúsenosti. Rozvoj pozorovania.

Materiál: tri tabuľky, obrázky zvieratiek: zajac, motýľ, had, veľryba, korytnačka, chrobák, vtáčik, medveď, slimák, slon, ryba.

Priebeh hry : obrázky zvieratiek - na veľkom stole. Deti sú rozdelené do dvoch tímov, pričom každému pridelia stôl, na ktorom môžu pracovať. Každý účastník je vyzvaný, aby si vybral obrázok zvieraťa a vysvetlil, ako sa pohybuje. Napríklad dieťa položí obrázok na stôl svojho tímu, vysvetľuje: „Slimák sa plazí“ atď. Po dokončení hlavnej úlohy učiteľ vyzve deti, aby rýchlo pomenovali zvieratá, ktoré „plazú“, „lietajú“, „plávajú“ atď. Vyhráva tím s najmenším počtom chýb.

Didaktická hra „Nie veľmi“ alebo „Optimisti a skeptici“.

Cieľ: rozvíjať schopnosť v „šetrnom režime“ zvládnuť fázy riešenia rozporov.

Priebeh hry : jeden z hráčov vytvára situáciu, prezentuje ju ako dobrú alebo zlú a druhý toto tvrdenie vyvracia frázou „nie veľmi“. Napríklad: - Je dobré, že je doma televízor - môžete ho pozerať.

Dobre, nie naozaj. Oči môžu bolieť.

Je dobré, že kanvica je veľká - čaju je dosť pre všetkých.

Dobre, nie naozaj. Varí sa dlho.

Pomocou referenčnej frázy „nie veľmi“ môžete vymyslieť príbehy s odôvodnením: - Muž kráčal po ulici. Dobre!

No veru nie, Spadol do blata, je zle!

Zlé, ale nie veľmi dobré - bahno bolo liečivé. Vyliečil si ischias. Toto je dobré.

Didaktická hra "Snehová guľa"

Cieľ:

Priebeh hry : Vodič náhodne pomenuje dve slová, napríklad „bezpečné a oranžové“. Jeden z účastníkov hry vymyslí a opíše asociáciu, ktorá k týmto slovám vznikla. Napríklad „z otvoreného trezoru sa vyvalil obrovský pomaranč“. Ďalší hráč nazve jeho slovo napríklad „vajce“. Tretí účastník hry spojí druhé slovo s tretím aj pomocou vzniknutej asociácie, povedzte: „pod pomarančovou kôrou bolo vajce“ a nastaví ďalšie slovo atď. Na konci hry môžete vyzvať deti, aby nakreslili to, čo si pamätajú, alebo ich rozosmiať.

Didaktická hra "Argumentácia"

Cieľ: rozvíjať metaforické myslenie dieťaťa.

Materiál: obrázky predmetu (najmenej 20).

Priebeh hry : jeden z hráčov vyberie jeden obrázok. Pozorne si ho prezrie (nikomu ho neukáže), otočí a položí ostatným hráčom otázku: „Ako to vyzerá?“. Keď každý odpovie, vodič ukáže obrázok a požiada o obhajobu svojich predpokladov.

Didaktická hra „Hádaj hádanku o aute“

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí., zlepšovať monologickú reč detí.

Materiál: obrázky zobrazujúce rôzne typy áut, vozidiel.

Priebeh hry: najprv sa uskutoční úvodný rozhovor o vymenovaní rôznych druhov dopravy, deti zistia svoju vzájomnú odlišnosť. – A teraz si budeme navzájom robiť hádanky o autách bez toho, aby sme ich pomenovali. Najprv musíte povedať, o aký druh dopravy ide: nákladná, osobná, špeciálna alebo vojenská. Potom musíte povedať, čo to je: zem, podzemie, železnica, voda, vzduch. A na záver mi povedz, aké výhody to prináša.

Herné cvičenie „Kto je to? Čo je toto? Odpovedzte rýchlo."

Cieľ:

2. Rozvíjať schopnosť riešiť hádanky.

3. Rozvíjajte rekreačnú predstavivosť.

4. Osvojiť si schopnosť charakterizovať niekoho alebo niečo.

Priebeh hry : učiteľ vysloví začiatok vety, deti jasne a rýchlo pokračujú:

Hlasitý, rýchly, veselý - usilovný, poslušný, zdvorilý -

Lahodné, šarlátové, šťavnaté - Zelené, podlhovasté, šťavnaté -

Žltá, červená, jeseň - Elegantná, poslušná, veselá -

Studené, biele, nadýchané - Arogantné, bojovné, strapaté -

Hnedá, PEC, nemotorná - Biela, nadýchaná, svetlá -

Žltá, červená, zelená - Malá, šedá, plachá -

Rozvetvené, zelené, pichľavé - Nové, zaujímavé, knižnica -

Staré, tehlové, dvojposchodové - Červené, zrelé, sladké -

Čistá, modrá, horská - Biela, nadýchaná, lesná -

Plachý, biely, malý - Biely sud, vysoký, štíhly -

Herné cvičenie 4. „Uhádni, o aký druh ovocia (zeleniny, bobuľoviny) ide.

Cieľ: 1. Vytvorte rýchlu reakciu na slovo.

2. Rozvinúť schopnosť hádať hádanky o zelenine (ovocie, bobule).

3. Osvojiť si schopnosť charakterizovať zeleninu (ovocie, bobule).

4. Opravte názvy zeleniny, bobúľ, ovocia.

Materiál: modely ovocia, bobúľ, zeleniny (alebo obrázkov).

Priebeh hry: učiteľ vysloví začiatok vety, deti jasne a rýchlo pokračujú:

Zelená, podlhovastá, šťavnatá - Žltá, sploštená, s chvostom -

Červené, okrúhle, šťavnaté - Okrúhle, zelené, pruhované -

Okrúhle, modré, s dužinou - Oranžové, podlhovasté -

Hnedá, okrúhla, drobivá - Bordová, okrúhla, s chvostom -

Kyslé, žlté, oválne - Oranžové, okrúhle, šťavnaté -

Žltá, šťavnatá, ako žiarovka - Okrúhla, šťavnatá -

Hra „Nájdite správnu položku“

Cieľ: 1. Zoznámte deti so slovami – vlastnosťami.

2. Objasnite si predstavu o objektoch a rozmanitosti ich vlastností.

3. Naučte sa spoliehať na symboly.

4. Kultivujte pozorovanie.

Materiál: obrázky zobrazujúce predmety, symboly, vlastnosti predmetov.

Priebeh hry : obrázky zobrazujúce rôzne predmety - na jednej strane obrázky - symboly vlastností - na druhej strane. Učiteľ vysvetľuje deťom, že všetky predmety, ktoré ich obklopujú, sa líšia svojimi vlastnosťami: sú ťažké, ľahké, mäkké, tvrdé atď. Pozeráme sa na predmet, dotýkame sa ho rukami a zisťujeme, čo to je. Pokúsme sa nájsť predmety ťažké a ľahké. Vo voľnom priestore sú umiestnené obrázky - symboly ťažkých a ľahkých predmetov. (muž s balónom a muž s činkou). Deti hľadajú ťažké a ľahké predmety a pod symboly na veľký stôl ukladajú obrázky s vysvetlením: „Pero je ľahké. Sekera je ťažká atď. Podobne sa hľadajú mäkké a tvrdé predmety, horúce a studené, hrubé a tenké, vysoké a nízke, dlhé a krátke. Keď sú všetky obrázky zoradené, učiteľ vysvetlí deťom, že slová: hrubý, tenký, ťažký, ľahký atď. sú slová kvality. Môžete sa opýtať na tému "Čo je to?" a pomenovať jeho kvality. Na upevnenie sa do voľného priestoru umiestni obrázok s obrázkom lopty. Deti samostatne kladú otázku a vyberajú obrázky - symboly: ľahké, mäkké, studené, okrúhle atď., Vysvetľujúc ich činy.

Didaktická hra "Antonymá"

Cieľ: aktivovať duševnú a rečovú činnosť. V reči používajte antonymá.

Priebeh hry : deti sa nazývajú akékoľvek slovo a hovoria presne naopak (mokré - suché, chytré - hlúpe, chamtivé - veľkorysé, pletené - rozpustiť, chodiť - stáť atď.). Ďalšie úlohy sa stávajú zložitejšími. Deti určia nielen opačnú vlastnosť, ale aj pomenujú predmet, ktorý túto vlastnosť má. Napríklad: ceruzka (zanecháva značku) - elastický pás, nožnice (strih) - lepidlo.

Didaktická slovná hra „Kto čo robí“

Cieľ: objasniť názvy jednotlivých akcií spojených so zvieratami, vtákmi, hmyzom.

Materiál : lopta

Priebeh hry: deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí loptu jednému z detí a povie: "Lopta." Dieťa odpovedá: „Mňau“ atď. Napríklad krava - - hučí, pes - breše, kôň - brechá, kohút - kikiríka, kačica - kváka, holubica - kuká, kukučka - kuká, a hus - chichotá, komár - škrípe, motýľ trepotá, kura chichotá, chichotá, vtáčik spieva, cvrliká, vrana kváka, štebot kobylka, cvrliká vrabec.

Hra „Hádaj vymyslené slovo“

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti identifikovať predmet množstvom preň charakteristických akcií.

2. Rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti, myslenia.

Priebeh hry: obrázky zobrazujúce rôzne predmety sú nalepené na flanelografe. Učiteľ vyzve deti, aby uhádli zamýšľané slovo podľa akcií zodpovedajúceho predmetu. Napríklad: skákanie, lietanie, klovanie, cvrlikanie... Vyhráva ten, kto má najviac obrázkov. Túto hru je možné hrať aj v opačnom poradí, pričom deti vyzvete, aby pomenovali všetky možné akcie predmetu, čo komplikuje rečovú úlohu.

Didaktická hra „Chcem kresliť“

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí.

Priebeh hry : každý z účastníkov zase hlási myšlienku obrázka, ktorý chcel nakresliť, a dospelý sa snaží skombinovať všetko, čo bolo povedané, do jedného pozemku. Napríklad: jedno dieťa hovorí, že by chcelo nakresliť akvárium, ďalšie - medveď, tretie - raketu atď. Dospelý zovšeobecňuje: „Kreslíme akvárium, v ktorom žijú medvede, lietajú rakety a...“ Ako postupuje kreslenie, deti môžu svoje kresby dopĺňať, detailovať predmety, skladať príbehy podľa kresby.

Hra "Budeme žať"

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti charakterizovať predmet viacerými spôsobmi.

2. Opravte aplikáciu na schválenie. s podstatným menom. v rode, čísle.

3. Rozšíriť rozsah používania kvalitných prídavných mien v reči.

4. Upevniť zovšeobecňujúce pojmy „zelenina“, „ovocie“, ich diferenciácia.

5. Rozvíjať pozornosť, pamäť, pozorovanie.

Materiál : tri tabuľky, obrázky zobrazujúce dva rôzne košíky alebo krabicu a košík, obrázky zobrazujúce zeleninu a ovocie.

Priebeh hry: obrázky zobrazujúce ovocie a zeleninu sú náhodne rozložené na veľkom centrálnom stole. Naľavo je krabica, napravo košík. Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Vyberá sa vodca - strážca. Tím je pozvaný zbierať zeleninu do krabice, záhradnícky tím - ovocie do košíka. Okrem toho musíte bez toho, aby ste pomenovali hostiteľa - strážcu, zhromaždiť samotný objekt, ale iba popísať jeho vlastnosti. Napríklad dieťa pristúpi k obrázkom a povie: „Vyberiem zeleninu, ktorá je okrúhla, šťavnatá, červená, hladká, sladká.“ Hostiteľ uhádne a odfotí paradajku, záhradník vloží paradajku do škatule. Tím, ktorý odvedie najlepšiu prácu, vyhráva.

Didaktická hra "Príliš veľa"

Cieľ: 1. Zoznámte deti s dialektickým znakom prechodu od kvantity ku kvalite, naučte sa rozoberať.

2. Rozvíjajte dialogickú formu reči.

3. Používať všetky slovné druhy, koordinovať slová medzi sebou.

Priebeh hry : pedagóg: „Ak zjete jeden cukrík, je to chutné, príjemné. Čo ak je toho veľa? Deti: „Zuby sa zhoršujú, bude potrebné ich liečiť. Možno ochorie žalúdok, vyjde diatéza. Pedagóg: „Jedna tableta (podľa predpisu lekára) je dobrá, pomáha uľaviť od bolesti. A kedy zjete veľa tabletiek naraz? Alebo: „Jeden list papiera sa dobre trhá. A keď je veľa, celé balenie? „Je dobré, keď je v lese veľa snehových závejov. Prečo?" "Čo sa stane, ak bude les v snehu až po samý vrchol?" atď.

Cieľ: 1. Aktivizácia slovníka, rozšírenie používania slovies v reči.

2. rozvoj schopnosti korelovať meno predmetu s konaním.

3. Upevnenie zručnosti správneho položenia otázky k slovesu.

4. rozvoj schopnosti spoliehať sa na skúsenosti. Rozvoj pozorovania.

Materiál : koberec, obrázky zobrazujúce zvieratká a vtáky: medveď, vlk, had, vrana, krava, pes, mačka, vrabec, kukučka, hus, prasiatko.

Priebeh hry: Učiteľka striedavo lepí obrázky na koberec (ukladá) a vyzýva deti, aby odpovedali na otázku: „Kto dáva hlas? Deti vymýšľajú vety: "Kukučka kuká." "Bukanie kráv" atď. Dieťa môže pôsobiť ako vodca.

Didaktická hra "Mrakodrap"

Cieľ: rozvíjať schopnosť izolovať a diferencovať zložky pôvodného objektu, rozvíjať a asimilovať vzorce vzťahov a závislostí. Formovať u detí základy prírodovedného myslenia.

Priebeh hry: napríklad les sa považuje za základ, ktorý pozostáva z rastlín, zvierat, vtákov, hmyzu, ktoré zase zodpovedajú určitému spôsobu života (spôsobu stravovania, pohybu atď. a účelu (úloha, funkcia) Potom môže „les naopak“ vyzerať takto: stromy môžu rásť hore nohami, bylinožravé vlky sa živia listami, ktoré lovia dravé zajace atď.

Didaktická hra "Chcem byť ..."

Cieľ: pomôcť deťom pochopiť prirodzené vlastnosti, vlastnosti, charakterové črty, ich nevyhnutnosť, obsah, orientáciu. Rozvíjať vysvetľujúcu formu reči.

Priebeh hry: deťom sa ponúkajú rôzne vlastnosti, vlastnosti, vlastnosti, napr.: silné, krásne, rýchle, neviditeľné, tučné, vysoké, železné, hlučné, pokojné, šťastné atď. Z týchto vlastností si dieťa vyberie akúkoľvek, ktorá sa mu páči, a vysvetlí, prečo by sa ním chcelo stať a kde mu môže byť táto vlastnosť užitočná. Napríklad dieťa hovorí: „Chcem byť veľký, aby som dosiahol na oblaky a pozrel sa na dážď zhora,“ atď.

Didaktická hra "Čo sa stane?"

Cieľ: 1. Doplňte detský slovník o slová označujúce predmety a znaky predmetov.

2. Zoraď podstatné a prídavné mená v rode, čísle, páde.

Materiál : karty rôznych farieb.

Priebeh hry: k odchádzajúcemu slovu - prídavnému menu deti vyberú podstatné meno. Napríklad "zelená" - paradajka, smrek, tráva, dom atď.

Zelené verše

Všetky okraje sa zelenajú, A malá zelená kobylka

Rybník sa zazelenal, začal pieseň ...

A zelené žaby nad zelenou strechou domu

Piesne sa spievajú. Spací zelený dub.

Vianočný stromček - zväzok zelených sviečok, Dvaja zelení trpaslíci

Mach je zelená podlaha. Sedel medzi rúrami... S. Cherny

Didaktická hra "Dobré - zlé"

Cieľ: rozvíjať schopnosť identifikovať pozitívne a negatívne vlastnosti, funkcie objektu, javu, situácie, činu atď. Používať antonymá.

Priebeh hry : napríklad ceruzka, čo sa vám na nej páči a nepáči (čo by ste ju chceli nechať nezmenenú a čo zmeniť? ”Páči sa mi: dlhá - dá sa použiť ako pravítko, miera, ukazovátko; drevená - ľahký, ľahko sa zaostruje;červený - môžete kresliť ohňostroje, kvety, paradajky; ostrý - môžete kresliť tenké čiary, bodky. Nepáči sa mi: drevený - ľahko sa láme, stráca, na jeho výrobu je potrebné vyrúbať veľa stromov; dlhý - nezmestí sa do peračníka, prekáža vo vrecku a pod.

Didaktická hra "Vynálezcovia"

Cieľ: rozvíjať schopnosť preniesť vlastnosti rôznych predmetov na pôvodne vybraný objekt.

Priebeh hry: s deťmi ste sa napríklad rozhodli vymyslieť nezvyčajnú stoličku. Stolička bude práve tým objektom, ktorý bude v centre detskej invenčnej činnosti, na ktorú sa prenesú vlastnosti a vlastnosti iných predmetov. Deti sú požiadané, aby vymenovali dve alebo tri slová, ktoré nemajú absolútne nič spoločné so stoličkou. Predpokladajme, že deti prišli so slovami „mačka“ a „kniha“, pre ktoré je potrebné vybrať 4-5 kvalitatívnych charakteristík a v prípade potreby označiť každú kvalitu nejakým vizuálnym symbolom, obrázkom: láskavý, našuchorený, viacfarebný . Potom deti prídu s „jemnou stoličkou“ - je to stolička, ktorá sa raduje z tých, ktorí na nej sedia, robí ich láskavejšími, je veľmi potrebná na prevýchovu zlých ľudí atď.

Didaktická hra "Zvýšiť - znížiť"

Cieľ: pomôcť deťom priblížiť sa k pochopeniu širokej škály súvislostí a vzťahov vo svete okolo nich a tiež rozvíjať schopnosť analyzovať vlastnosti potrebné na dosiahnutie výsledkov v rôznych fantastických a skutočných situáciách. Rozvíjať literárnu tvorivosť detí.

Priebeh hry : vyzvite deti, aby si napríklad vybrali, čím (alebo kým - obrom alebo trpaslíkom) by sa chceli stať, napríklad rýchlo chodiť, dobre sa skrývať, jesť chutnú kašu, vychutnávať si chutný koláč. Alebo si predstavte dažďovú kvapku veľkosti lopty, hory. Čo ak je planéta veľká ako hrášok? Kto a ako na ňom žije?

Didaktická hra "Otázky a odpovede"

Cieľ: rozvíjať predstavivosť, myslenie, reč a formovať zdravý zmysel pre humor.

Priebeh hry: deti dostanú jeden obrázok s námetom alebo obsahom deja. Hrajú sa otázky (kto? s kým? kedy? prečo? kde? čo robiť? čo z toho vzišlo? atď.) a deti na ne striedavo odpovedajú podľa obrázkov. Dospelý si môže zapísať odpovede detí a potom čítať všetky fiktívne príbehy vymyslené počas hry.

Didaktická hra "Analýza zdrojov"

Cieľ: formalizovať verbálnou formou vyhľadávanie viacerých podobných položiek na základe identifikácie súladu s vykonávanými funkciami.

Priebeh hry: učiteľ pomenuje ľubovoľný predmet a deti musia nájsť a pomenovať ďalšie predmety, ktoré majú tieto vlastnosti. Napríklad tehla je pevná, hnedá, pórovitá, to znamená, že sa dá použiť ako stavebný materiál, namiesto lisu, filtra, dá sa natrieť, nahrievať a deliť. Ale zároveň majú iné predmety množstvo rovnakých vlastností: môžete kresliť farbami, uhlím, ceruzkou; ako filter môže slúžiť handrička, jemná kovová sieťka a pod.

Hra „Čo si urobil? Čo si robil?

Cieľ: 1. Naučte deti odpovedať na otázky: čo on (ona) robí?

2. Opravte zhodu podstatného mena so slovesom v rode, čísle.

3. Cvičenie na stavbu vety podľa schémy: podmet - dej.

4. Pestovať pozornosť, schopnosť organizovane pracovať.

Materiál : tri prázdne stoly za sebou, obrázky chlapca a dievčaťa, obrázky akcií.

Priebeh hry : Obrázky zobrazujúce akcie sú rozložené na centrálnom stole. Na jednej strane je na prázdnom stole umiestnený obraz dievčaťa, na druhej strane chlapca. Učiteľ ponúka odpoveď na otázku: „Čo to dievča robí? (chlapec), preberanie obrázkov zobrazujúcich akcie subjektu. Dieťa vyberie požadovanú akciu, umiestni ju vedľa obrázka zobrazujúceho chlapca alebo dievča a vysvetľuje slovami: „Čo robí dievča? Dievča stojí (sedí, skáče) atď.

Herné cvičenie "Kto kričí a čo praská?"

Cieľ: naučiť sa vyberať predmety na akciu, koordinovať podstatné mená so slovesami.

Priebeh hry: jeden z hráčov pomenuje akciu (slovesá) - druhý vyberie vhodné slovo (podstatné meno). Každý, kto nevie rýchlo pomenovať akciu alebo zdvihnúť pár, dáva fantóma. Na konci hry sa hrá o kontumácie. Majitelia fantómov vykonávajú zábavné úlohy.

pradie - varí - stojí - šteká - učí - skáče -

bučanie - bzučanie - syčanie - rev - zavýjanie - smrkanie -

kváka - kváka - kuká - spieva - kváka -

chrčí - škrípe - lieči - chrapú - rastliny - farby -

zametá - hrá - kreslí - píše - kreslí - zaostruje -

opravuje - čertí - hovorí - spieva - lieta - spí -

vyrezáva - hrá - vyzerá - točí sa - smeje sa - padá -

plače - smúti - praská - pripevňuje - vetry - šíri sa -

Herné cvičenie „Počúvajte! Vymenuj čo najviac slov!

Cieľ: 1. Naučte sa vyberať objekty na akciu.

2. Sraď podstatné mená so slovesami v čísle.

3. Doplňte slovnú zásobu detí používaním slovies.

Priebeh hry :

plaváky - parník, čln, plavák, poleno, trieska, kačica a pod.

lieta - rastie - spieva - plazí sa - vrčí -

tká - šteká - vŕzga - chytá - plácha -

umýva - hádky - pracuje - usmieva sa - syčí -

chrastí - iskrí - leje - vydáva hluk - stonanie -

Didaktická hra "Muchy - nelieta"

Cieľ: Rečové úlohy:

1. Obohacovanie slovnej zásoby detí.

2. Formovať schopnosť verbálne vypracovať výsledky porovnávania.

3. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť.

Priebeh hry: hra sa najlepšie hrá v pohybe: zdvihnite ruky alebo chyťte loptu.

Poznámka: Analogicky môžete hrať hry: „Pláva – nepláva“, „Žrebuje – nekreslí“, „Ťahá – nenaťahuje sa“, „Rastie – nerastie“ atď.

Herné cvičenie „Kto? Čo?"

Cieľ : 1. Používanie podstatných mien a slovies v množnom a jednotnom čísle.

2. Vyberte objekty na akciu.

3. Správne použite koncovky prípadov.

Priebeh hry : rástol - dub, javor atď.

rástol - žiaril - visel - dospel -

vyrástol - svietidlá - visel - dozrel -

rástol - žiaril - visel - dospel -

žiarila zavesená - zrelá -

Didaktická hra "Synonymné riadky"

Cieľ:

Priebeh hry : pred začatím hry spolu s deťmi zistite význam, podobnosť a rozdiel v obsahu slov, ktoré sa majú použiť. Napríklad: bór - les - háj, dom - veža - palác). Potom spoločne vymyslite a pomenujte slová označujúce rôzne názvy lesov, obydlí, veľkostí a vysvetlite ich obsah.

Didaktická hra "Alegória"

Cieľ: doplniť slovnú zásobu detí významovo blízkymi slovami (synonymá).

Priebeh hry : hráči hádajú slovo, pre ktoré môžete nájsť niekoľko synoným. Každý hráč ponúka vodičovi vlastnú verziu vety, v ktorej je namiesto zamýšľaného slova použité synonymum. Na základe týchto viet musíte uhádnuť, ktoré slovo je skryté. Napríklad slovo "studené" je koncipované. Možnosti viet, ktoré vymysleli deti, môžu byť: „Dnes je chladný deň“, „Ľadová šťava v pohári“ atď.

Herné cvičenie "Počúvajte, pamätajte, odpovedzte: je všetko v poriadku?"

Cieľ: 1. Rozvíjať reč detí založenú na dôkazoch.

2. V reči používať vedľajšie vety.

3. Rozvíjať schopnosť zostaviť vyhlásenie presne v súlade s plánom, zmysluplne používať to alebo ono slovo.

Priebeh hry : deti počúvajú vety a určujú: môže byť, ak áno, kedy, kde, prečo. Ak nie, vysvetlite, že ide o fikciu alebo absurditu. Chlapci chodili napríklad do lesa na lyžiach zbierať jahody. To nemôže byť. V zime sa chodí lyžovať, ale v lete rastú jahody atď.

Hra "S kým sa chceš stretnúť?"

Cieľ: 1. Upevniť schopnosť charakterizovať predmet niekoľkými vlastnosťami.

2. Rozšíriť rozsah používania kvalitných prídavných mien v reči.

3. Rozvíjajte pozorovanie.

Materiál: obrázky sú symbolmi vlastností: tučný - tenký, vysoký - nízky, veľký - malý, veselý - smutný, nahnevaný - milý, starý - mladý. Obrázky zobrazujúce smutných a veselých klaunov, Carlsona, Thumbelinu, škriatka, princeznú, Macka Pú.

Priebeh hry: vľavo sú obrázky - symboly vlastností, vpravo obrázky zobrazujúce rozprávkových hrdinov. Učiteľ vyzve dieťa, aby popremýšľalo, s kým by sa chcelo stretnúť a bez toho, aby menoval budúceho kamaráta, opísalo ho pomocou obrázkov – symbolov. Napríklad dieťa povie: „Chcelo by som stretnúť postavu, ktorá je zábavná, tučná, vysoká, červená atď. Deti hádajú: "Je to klaun." Dieťa, ktoré správne uhádne hádanku, dostane obrázok klauna.

Táto vzdelávacia a vzdelávacia hra je venovaná spájaniu hrdinov a predmetov podľa ich spoločného povolania alebo stavu. Zábavnou formou hry sa deti naučia charakterizovať dočasný stav objektu, ako aj trénovať dobrovoľnú pozornosť, pamäť, logické myslenie a jemnú motoriku prstov, stanú sa múdrejšími a rozumnejšími. Materiály hry možno použiť na oboznámenie detí s témou a na testovanie vedomostí o nej.

Sada pozostáva z 10 veľkých prefabrikovaných blokových kariet. Každý blok zase pozostáva z piatich kučeravých kariet, ktoré sú vybavené zámkami puzzle. Na centrálnej karte bloku je zobrazených niekoľko hrdinov alebo predmetov. Dieťa musí pochopiť, aký druh činnosti ich spája, a vyzdvihnúť 4 ďalšie s predmetmi alebo postavami v rovnakom stave ako ústredný obrázok. Napríklad zhromaždiť do jedného bloku všetkých, ktorí teraz jedia, spia, visia, sedia, lietajú, jazdia atď.

Je lepšie začať triedy s jednou okrúhlou kartou, pričom sa na stole miešajú časti niekoľkých blokov. Počet okrúhlych kariet úloh by sa mal postupne zvyšovať, berúc do úvahy pripravenosť a úspech dieťaťa. Pre skupinu detí môže byť hra súťaživá – kto splní úlohu rýchlejšie.

S kartami zo sady môžete hrať aj bežné detské loto. V tomto prípade sú stredné karty rozdelené medzi účastníkov rovnomerne a vedúci otvorí jednu kartu, ktorá je k nim pripojená. Vyhráva ten, kto ako prvý dostane svoje bloky úplne správne.

Hra je určená pre deti vo veku od 3 do 6 rokov. Môžete to urobiť s jedným dieťaťom alebo so skupinou 2 až 10 ľudí.

Nechajte svoje dieťa učiť sa s radosťou!

Hry zo série "Učte sa hraním!" ocenená zlatou značkou kvality "Deti - len to najlepšie!" a zlatá medaila súťaže Najlepší detský tovar 2003 sú nespornými lídrami v predaji vzdelávacích hier v Ruskej federácii už viac ako desať rokov.

Spoločenské hry a učebné pomôcky vyrábané spoločnosťou Tenth Kingdom LLC sú zamerané na všestranný rozvoj a efektívne vzdelávanie detí predškolského a základného školského veku, ako aj na vytváranie vrúcnych dôverných vzťahov medzi deťmi a dospelými, ktorí ich vychovávajú. Sú cenovo dostupné, dobre navrhnuté, vyrobené z bezpečných moderných materiálov, deti ich veľmi milujú a sú už dlhé roky žiadané pedagógmi a rodičmi. Nie sú to jednodňové hry, ktoré zmiznú tak náhle, ako sa objavili, ale hry, ktoré vážne zostali na dlhý čas a už to dokázali - deti, ktoré dozreli a stali sa rodičmi, ich kupujú svojim deťom. , a mamy a otcovia, ktorí sa stali starými rodičmi svojich vnúčat. Hry „desiateho kráľovstva“ sú spájacou niťou generácií súdržnej šťastnej rodiny, v ktorej vládne láska a vzájomné porozumenie!

Hra "Mysteries of Carlson"

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti korelovať predmet a jeho znak.

2. Cvičte deti v kladení akých otázok? ktorý? ktorý?

3. Opravte dohodu v počte aplikácií. s podstatným menom.

4. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie.

Materiál : obrázky Carlsona, obrázky predmetov: melón, klaun, lopta, ježko, jazero, líška, ihla, palčiaky.

Hádajte moje hádanky?

Ak budete pozorne počúvať

Určite hádajte!

Hra "Pomenujte objekt"

Cieľ: 1. Oboznámte deti s pravidlami práce na flanelografe.

2. Opravte koncept predmetu a jeho názov.

3. Uveďte grafické označenie predmetu a slovo.

4. Rozšírte pasívnu slovnú zásobu, ujasnite si názov položiek.

5. Opravte používanie jednoduchej mennej vety v reči.

Materiál : flanelgrafy, obrázky stola, stoličky, okna, kvet v kvetináči, bábika, lopta, telefón, skrinka, kniha.

Didaktická hra "Zrýchlenie-spomalenie"

Cieľ : rovnaké ako v hre na priblíženie a oddialenie

Priebeh hry : navrhnite napríklad, predstavte si kvapky dažďa letiace rýchlosťou silného vetra. A ak, naopak, lietajú veľmi pomaly, ako javorové padáky? Čo sa zmení?

Hra „Kamkoľvek ideš, nájdeš predmety“

Cieľ: rovnako ako v hre „Pomenujte predmet“. Naučte deti odpovedať na otázky „úplnou odpoveďou“ (frázou).

Materiál: obrázky zobrazujúce triedu, dom, vianočný stromček, hubu, bobule, verandu, dvere, posteľ.

Didaktická hra "Negácia"

Cieľ: stimulovať slobodu prejavu dieťaťa. Naučte sa skúmať možnosti slov, osvojiť si ich, osvojiť si a aplikovať dovtedy nepoznané skloňovanie, významy a odtiene slov.

Hra "Čo si to pomiešal?"

Cieľ: 1. Upevniť zručnosť zostaviť spoločnú vetu podľa schémy: živý predmet - akcia - neživý predmet.

2. Upevnenie zručností pri analýze návrhu.

3. Rozvíjať sluchovú pozornosť, učiť sa sluchom vnímať štruktúru vety, zachytávať chyby a analyzovať ich.

Materiál: veľké a malé flanelografy, obrázky zobrazujúce Dunno.

Didaktická hra "Revitalizácia"

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí.

Zvuk ZKR "Sh"

"Povedz jazykolam" Myška vysušila sušičky,

Myška pozvala myši.

Sušiace myši začali jesť,

Myši majú polámané zuby.

„Vymyslite slová pre časti oblečenia so zvukom“ Sh “: klobúk, šál, kožuch, nohavice, nohavice, klobúk, šortky, klapky do uší, palčiaky, košeľa atď.

"Hádaj hádanku, povedz mi, kde je zvuk" Sh "v slove?"

Chlpatý, fúzatý,

Pije mlieko, spieva pieseň. /mačka/

Kto je na strome, na sučke,

Skóre je: "Ku-ku" / kukučka /

Hra "Čo robia predmety?"

Cieľ: 1. Zoznámte deti so slovami označujúcimi činnosť predmetov, opravte grafické označenie činnosti.

2. Fixujte v reči zhodu podstatného mena so slovesom.

3. Opravte poradie slov vo vete typu: predmet-dej.

Materiál : magnetická tabuľa, obrázky - siluety znázorňujúce akcie: státie, chôdza, sedenie, spánok, ležanie; obrázky predmetov.

Didaktická slovná hra „Kto loví a uteká nepriateľovi“

Cieľ : objasniť názvy akcií spojených so zvieratami (šelma, vták, hmyz), vybrať slová, ktoré sú si blízke významom (synonymá).

Materiál: loptu

Priebeh hry: deti stoja v kruhu, učiteľ hádže loptičkou, položí otázku, deti odpovedajú.

mačka - (ako sa pohybuje?) - zakráda sa

pes - dobieha, skáče, chytá

kobylka - skákanie

zajac - skoky, skoky atď.

Cieľ: rozširovať predstavy detí o jeseni, znameniach, rozširovať detskú slovnú zásobu

A.S. Puškin

Už prišiel október - háj sa už trasie

Posledné listy z ich nahých konárov;

Jesenný chlad zomrel - cesta zamrzne,

Za mlynom stále tečie zurčiaci potok,

Ale rybník už bol zamrznutý; môj sused sa ponáhľa

K odchádzajúcim poliam s vlastnou túžbou.

A zimu trpia šialenou zábavou,

A štekot psov prebúdza spiace dubové lesy.

Cvičenie: „Čo znamenajú tieto slová? Povedzte to moderne: striase sa, obliečky, nahý, zima, ponáhľa sa

Ľudia nazývajú október „špinavým“, prečo?

"Poznáte tieto ľudové znamenia?"

Ak v októbri čisto opadne list z brezy a duba, očakávajte tuhú zimu.

Ak opad listov čoskoro pominie, mali by sme očakávať chladnú zimu.

Mobilná hra „Napáliť, napáliť jasne“

Priebeh hry: deti stoja v kruhu, vedúceho vyberá riekanka na počítanie. Kráča v kruhu proti pohybu okrúhleho tanca. V zdvihnutej ruke nesie vreckovku:

Horieť, horieť jasné

Aby nevyšiel von

Pozri sa na oblohu

Vtáky lietajú

Zvony zvonia.

Po týchto slovách sa všetci zastavia. Vedúci spustí vreckovku medzi dve deti. Obrátia sa k sebe chrbtom:

"Raz, dva, tri - bež!"

Deti bežia rôznymi smermi v kruhu. Vyhráva ten, kto chytí vreckovku ako prvý. Teraz je vodičom. Hra sa začína odznova.

Hra „Dať do krabice“

Cieľ: 1. Upevniť pojmy živé a neživé predmety.

3. Rozvoj zrakovej pozornosti.

Materiál: veľké obrázky zobrazujúce dve krásne truhlice, obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Hra „Udržať v tom poriadok“

Cieľ: 1. Upevniť zručnosti zostavenia spoločnej vety podľa schémy: živý predmet - akcia - neživý predmet.

2. naučiť deti správne klásť otázky od slova do slova.

3. Posilniť zručnosti analýzy návrhov.

4. Rozvoj pozornosti, pamäti.

Materiál : dva flanelgrafy, symboly predmetov a akcií, obrázky znázorňujúce živé a neživé predmety, obrázky znázorňujúce činy.

Hra "Živý - neživý"

Cieľ: 1. Upevniť pojem živé a neživé predmety.

2. Fixujte symbolické označenie živého a neživého predmetu.

3. Naučte sa klásť otázky: Kto je to? Čo je toto?

Materiál: obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety, symbol predmetu, symbol živého predmetu.

Priebeh hry: vychovávateľka vysvetľuje deťom, že predmety okolo nich môžu byť živé a neživé.Je veľmi ľahké rozpoznať živý predmet alebo nie.

Hra „Návšteva kúzelníka“

Cieľ: 1. Naučiť rozlišovať živé a neživé predmety.

2. Precvičte si kladenie otázok: Kto je to? Čo je toto?

3. Upevniť zručnosť zostaviť jednoduchú (mennú) vetu.

4. rozvíjať pozornosť, pamäť.

Materiál: obrázok klauna (veľký), obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Didaktická hra "Lavína" možnosť 1.

Cieľ:

Ostriež

Ostriež, karas

Ostriež, karas, šťuka atď.

Herné cvičenie „Hádaj, o kom alebo o čom hovorím“

Cieľ: 1. Rozpoznajte predmet podľa epitet.

2. Rozšírte pasívnu slovnú zásobu detí.

Priebeh hry : študent, školák, chlapec, dôstojník, žiak druhého stupňa, syn, vnuk, vtipkár. O koho ide? Deti: "Je to chlapec"

Didaktická hra "Lavína" možnosť 2

Cieľ: rozvíjať pamäť, schopnosť triediť predmety do skupín.

Didaktická hra "Lavína" možnosť 3

Cieľ: rozvíjať pamäť, schopnosť triediť predmety do skupín.

Priebeh hry : Slová sa pridávajú na základe daného písmena alebo pomocou postupnosti písmen v abecede. Napríklad: „Dám do košíka melón, ananás, pomaranč“ atď.

Didaktická hra „Kto (čo) bol? Kto (čo) bude?

Cieľ: odrážať v reči zmeny, ku ktorým dochádza s objektom (javom) počas určitého časového obdobia.

Materiál : obrázky v pároch.

Kto sa stane kým.

Bolo raz jedno malé šteniatko, Tenký ... (jahniatko)

Vyrástol však Táto dôležitá mačka Fluff

A teraz to nie je šteniatko - Malý ... (mačiatko)

Dospelý ... (pes). A odvážny kohút -

Žriebätko každý deň Drobček ... (kura).

Vyrástol a stal sa ... (kôň). A od malých húsat

Býk, mocný obr, vyrastie ... (kačice) -

Ako dieťa som bol ... (teľa). Hlavne pre chlapov

Fat goof ram - Tí, ktorí milujú vtipy. A. Šibajev

Hra "Nájsť pár"

Cieľ: 1. Spresnenie slovníka, rozvoj schopnosti rozlišovať medzi významovo podobnými predmetmi.

2. Oprava správneho používania jednoduchej vety.

3. Rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti.

Hra „Ozdobte vianočný stromček a vianočný stromček“

Cieľ: rovnako ako v hre „Gnome – v dome. Gnome - v dome.

Materiál: magnetická tabuľa, obrázky zobrazujúce veľké a malé vianočné stromčeky, obrázky zobrazujúce veľké a malé predmety.

Postup v hre: prebieha podobne ako v hre o gnómoch.

Hra "Čím chceš byť?"

Cieľ: 1. Upevnenie gramaticky správneho slovného spojenia, pozostávajúceho zo 4-5 slov.

2. Oprava používania koncoviek podstatných mien v t a c. prípady.

3. doplnenie a spresnenie slovníka (povolaní ľudí).

4. Fixovanie zhody podstatných mien so slovesom v rode, čísle, páde. Upevňovanie slovies budúceho času.

5. Rozvoj pozornosti, myslenia.

Materiál: obrázky zobrazujúce chlapca a dievča, obrázky ľudí rôznych profesií: kuchár, lekár, rybár, policajt, vychovávateľ.

Slovná hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Cieľ: 1. Kognitívne úlohy: upevniť schopnosť detí korelovať činy ľudí s ich profesiou, kultivovať schopnosť rýchleho myslenia.

2. Rečové úlohy: aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom akčných slov (sloves).

Didaktická hra "Uznanie"

Cieľ: rozpoznať predmet, predmet podľa skupiny prídavných mien, epitet alebo podľa skupiny slov-činov.

Didaktická hra 4 "Hádaj"

Cieľ: naučiť deti opísať predmet bez toho, aby sa naň pozerali, nájsť v ňom podstatné črty; rozpoznať položku z popisu.

Materiál: predmety alebo obrázky predmetov zobrazujúce predmety dobre známe deťom.

Herné cvičenie „Počúvajte, pamätajte, odpovedajte. Je všetko v poriadku?

Cieľ: 1. Rozšírte detskú slovnú zásobu.

2. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch.

3. Formovať schopnosť pridať vedľajšiu vetu.

4. Rozvíjať schopnosť zostaviť vyhlásenie presne v súlade s plánom, zmysluplne používať to alebo ono slovo.

Didaktická hra "Čo je zbytočné?"

Cieľ:

2. Aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom názvov zeleniny, ovocia, bobúľ; prídavné mená označujúce kvalitatívne znaky: okrúhle, oválne, predĺžené, žlté, bordové atď.

3. Používajte vedľajšie vety.

Materiál: tabuľky zobrazujúce zeleninu, ovocie alebo bobule s jedným predmetom, ktorý nemá spoločnú vlastnosť s ostatnými.

Didaktická hra "Kyvadlo"

Cieľ: používať antonymá v reči.

Didaktická hra "Antonymá-synonymá"

Cieľ: používať v reči synonymá a antonymá.

Hra „Čo? Ktoré? Ktoré?"

Cieľ: 1. Upevniť schopnosť korelovať objekt a jeho atribút.

3. Cvičte deti v kladení otázok „čo?“, „čo?“, „čo?“, „čo?“.

4. Rozvíjajte pozorovanie.

Materiál : obrázky zobrazujúce strom, hríby, peň, slnko, dievča, košík, obrázky sú symbolmi kvality predmetov.

Didaktická hra "Reťazec slov"

Cieľ: upevniť schopnosť selektovať slová - podstatné a prídavné mená, ktoré charakterizujú akýkoľvek predmet v ich asociácii s podobnými kvalitatívnymi znakmi.

Didaktická hra "Hádaj"

Cieľ:

Materiál : zápalky, korálky, gombíky rôznych farieb, zrnká alebo suché plody rastlín, šnúrky (2-5 cm dlhé), drobné kamienky.

Didaktická hra "Kresby v kruhu"

Cieľ:

Didaktická hra "Písmená a čísla"

Cieľ: rovnako ako v hre "Ako to vyzerá?"

Materiál : čísla a písmená zobrazené na celej ploche na šírku.

Priebeh hry : deti sa vyzývajú, aby zvážili čísla a písmená a pomenovali predmety, obrázky, javy, na ktoré vyzerajú.

Didaktická hra "Kto čo robí?"

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slová-činy (slovesá). Aktivizovať monologickú reč, expresívnosť neverbálnych (neverbálnych) prostriedkov ovplyvňovania poslucháčov.

Materiál: súbor obrázkov predmetu.

Didaktická hra "Výber prídavných mien"

Cieľ: 1. Aktivujte slovnú zásobu detí prostredníctvom slov označujúcich rôzne slovné druhy.

2. Súradné podstatné mená, prídavné mená v rode, číslo.

3. Vyberte definíciu predmetu.

Materiál: hračky alebo obrázky.

Hra "Hádaj, čo sa skrýva za obrazovkou?"

Cieľ: 1. Opravte používanie privlastňovacích prídavných mien v reči.

2. Opravte zhodu privlastňovacích prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle a páde.

3. Upevniť zručnosť budovania kompetentného prejavu, frázy.

4. Rozvíjať pozorovanie, inteligenciu, zrakovú pozornosť.

Materiál : flanelograf, pás imitujúci plátno, postavy zajaca, líšky, vlka, medveďa, koňa, mačky, kozy; obrázky zobrazujúce časti tiel zvierat.

Didaktická hra "Keby len..."

Cieľ: rozvíjať vyššie formy myslenia - syntéza, analýza, prognózovanie, experimentovanie.

Priebeh hry: vyzvite deti, aby snívali o rôznych témach: „Keby som bol čarodejník“ (čo? prečo? čo by som robil? atď.). "Čo ak čas náhle zmizol?" (Čo je na tom dobré a čo zlé?)

Hra "S čím sa hrám, s kým sa kamarátim?"

Cieľ: 1. Cvičte deti pri tvorbe spoločnej vety.

2. Opravte v reči koncovky podstatných mien v inštrumentálnom páde.

3. Upevniť pojem živé a neživé predmety.

4. Naučte deti odpovedať na otázky úplnou odpoveďou.

5. Rozvíjajte pozorovanie, myslenie.

Materiál: obrázky zobrazujúce dievča Mášu, obrázky zobrazujúce živé a neživé predmety.

Teraz ti to ukážem

S čím sa hrám, s kým sa kamarátim...

Som si istý, že hádanku nie je ťažké uhádnuť...

Vie mi to niekto po poriadku vysvetliť.

Hra "Kto sa ako pohybuje?"

Cieľ: 1. Aktivizácia slovníka, rozšírenie používania slovies a reči.

2. Rozvoj schopnosti korelovať názov objektu a akcie.

3. Upevnenie zručnosti správneho položenia otázky na akciu (kap.)

4. Rozvoj schopnosti spoliehať sa na skúsenosti. Rozvoj pozorovania.

Materiál: tri tabuľky, obrázky zvieratiek: zajac, motýľ, had, veľryba, korytnačka, chrobák, vtáčik, medveď, slimák, slon, ryba.

Didaktická hra „Nie veľmi“ alebo „Optimisti a skeptici“.

Cieľ: rozvíjať schopnosť v „šetrnom režime“ zvládnuť fázy riešenia rozporov.

Dobre, nie naozaj. Oči môžu bolieť.

Je dobré, že kanvica je veľká - čaju je dosť pre všetkých.

Dobre, nie naozaj. Varí sa dlho.

Pomocou referenčnej frázy „nie veľmi“ môžete vymyslieť príbehy s odôvodnením: - Muž kráčal po ulici. Dobre!

No veru nie, Spadol do blata, je zle!

Zlé, ale nie veľmi dobré - bahno bolo liečivé. Vyliečil si ischias. Toto je dobré.

Didaktická hra "Snehová guľa"

Cieľ:

Didaktická hra "Argumentácia"

Cieľ: rozvíjať metaforické myslenie dieťaťa.

Materiál: obrázky predmetu (najmenej 20).

Didaktická hra „Hádaj hádanku o aute“

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí., zlepšovať monologickú reč detí.

Materiál: obrázky zobrazujúce rôzne typy áut, vozidiel.

Herné cvičenie „Kto je to? Čo je toto? Odpovedzte rýchlo."

Cieľ:

2. Rozvíjať schopnosť riešiť hádanky.

3. Rozvíjajte rekreačnú predstavivosť.

4. Osvojiť si schopnosť charakterizovať niekoho alebo niečo.

Priebeh hry : učiteľ vysloví začiatok vety, deti jasne a rýchlo pokračujú:

Hlasitý, rýchly, veselý - usilovný, poslušný, zdvorilý -

Lahodné, šarlátové, šťavnaté - Zelené, podlhovasté, šťavnaté -

Žltá, červená, jeseň - Elegantná, poslušná, veselá -

Studené, biele, nadýchané - Arogantné, bojovné, strapaté -

Hnedá, PEC, nemotorná - Biela, nadýchaná, svetlá -

Žltá, červená, zelená - Malá, šedá, plachá -

Rozvetvené, zelené, pichľavé - Nové, zaujímavé, knižnica -

Staré, tehlové, dvojposchodové - Červené, zrelé, sladké -

Čistá, modrá, horská - Biela, nadýchaná, lesná -

Plachý, biely, malý - Biely sud, vysoký, štíhly -

Herné cvičenie 4. „Uhádni, o aký druh ovocia (zeleniny, bobuľoviny) ide.

Cieľ: 1. Vytvorte rýchlu reakciu na slovo.

2. Rozvinúť schopnosť hádať hádanky o zelenine (ovocie, bobule).

3. Osvojiť si schopnosť charakterizovať zeleninu (ovocie, bobule).

4. Opravte názvy zeleniny, bobúľ, ovocia.

Materiál: modely ovocia, bobúľ, zeleniny (alebo obrázkov).

Priebeh hry: učiteľ vysloví začiatok vety, deti jasne a rýchlo pokračujú:

Zelená, podlhovastá, šťavnatá - Žltá, sploštená, s chvostom -

Červené, okrúhle, šťavnaté - Okrúhle, zelené, pruhované -

Okrúhle, modré, s dužinou - Oranžové, podlhovasté -

Hnedá, okrúhla, drobivá - Bordová, okrúhla, s chvostom -

Kyslé, žlté, oválne - Oranžové, okrúhle, šťavnaté -

Žltá, šťavnatá, ako žiarovka - Okrúhla, šťavnatá -

Hra „Nájdite správnu položku“

Cieľ: 1. Zoznámte deti so slovami – vlastnosťami.

2. Objasnite si predstavu o objektoch a rozmanitosti ich vlastností.

3. Naučte sa spoliehať na symboly.

4. Kultivujte pozorovanie.

Materiál: obrázky zobrazujúce predmety, symboly, vlastnosti predmetov.

Didaktická hra "Antonymá"

Cieľ: aktivovať duševnú a rečovú činnosť. V reči používajte antonymá.

Didaktická slovná hra „Kto čo robí“

Cieľ: objasniť názvy jednotlivých akcií spojených so zvieratami, vtákmi, hmyzom.

Materiál : lopta

Hra „Hádaj vymyslené slovo“

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti identifikovať predmet množstvom preň charakteristických akcií.

2. Rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti, myslenia.

Didaktická hra „Chcem kresliť“

Cieľ: rozvíjať literárnu tvorivosť detí.

Hra "Budeme žať"

Cieľ: 1. Rozvoj schopnosti charakterizovať predmet viacerými spôsobmi.

2. Opravte aplikáciu na schválenie. s podstatným menom. v rode, čísle.

3. Rozšíriť rozsah používania kvalitných prídavných mien v reči.

4. Upevniť zovšeobecňujúce pojmy „zelenina“, „ovocie“, ich diferenciácia.

5. Rozvíjať pozornosť, pamäť, pozorovanie.

Materiál : tri tabuľky, obrázky zobrazujúce dva rôzne košíky alebo krabicu a košík, obrázky zobrazujúce zeleninu a ovocie.

Didaktická hra "Príliš veľa"

Cieľ: 1. Zoznámte deti s dialektickým znakom prechodu od kvantity ku kvalite, naučte sa rozoberať.

2. Rozvíjajte dialogickú formu reči.

3. Používať všetky slovné druhy, koordinovať slová medzi sebou.

Cieľ: 1. Aktivizácia slovníka, rozšírenie používania slovies v reči.

2. rozvoj schopnosti korelovať meno predmetu s konaním.

3. Upevnenie zručnosti správneho položenia otázky k slovesu.

4. rozvoj schopnosti spoliehať sa na skúsenosti. Rozvoj pozorovania.

Materiál : koberec, obrázky zobrazujúce zvieratká a vtáky: medveď, vlk, had, vrana, krava, pes, mačka, vrabec, kukučka, hus, prasiatko.

Didaktická hra "Mrakodrap"

Cieľ: rozvíjať schopnosť izolovať a diferencovať zložky pôvodného objektu, rozvíjať a asimilovať vzorce vzťahov a závislostí. Formovať u detí základy prírodovedného myslenia.

Didaktická hra "Chcem byť ..."

Cieľ: pomôcť deťom pochopiť prirodzené vlastnosti, vlastnosti, charakterové črty, ich nevyhnutnosť, obsah, orientáciu. Rozvíjať vysvetľujúcu formu reči.

Didaktická hra "Čo sa stane?"

Cieľ: 1. Doplňte detský slovník o slová označujúce predmety a znaky predmetov.

2. Zoraď podstatné a prídavné mená v rode, čísle, páde.

Materiál : karty rôznych farieb.

Priebeh hry: k odchádzajúcemu slovu - prídavnému menu deti vyberú podstatné meno. Napríklad "zelená" - paradajka, smrek, tráva, dom atď.

Zelené verše

Všetky okraje sa zelenajú, A malá zelená kobylka

Rybník sa zazelenal, začal pieseň ...

A zelené žaby nad zelenou strechou domu

Piesne sa spievajú. Spací zelený dub.

Vianočný stromček - zväzok zelených sviečok, Dvaja zelení trpaslíci

Mach je zelená podlaha. Sedel medzi rúrami... S. Cherny

Didaktická hra "Dobré - zlé"

Cieľ: rozvíjať schopnosť identifikovať pozitívne a negatívne vlastnosti, funkcie objektu, javu, situácie, činu atď. Používať antonymá.

Didaktická hra "Vynálezcovia"

Cieľ: rozvíjať schopnosť preniesť vlastnosti rôznych predmetov na pôvodne vybraný objekt.

Didaktická hra "Zvýšiť - znížiť"

Didaktická hra "Otázky a odpovede"

Cieľ: rozvíjať predstavivosť, myslenie, reč a formovať zdravý zmysel pre humor.

Didaktická hra "Analýza zdrojov"

Cieľ: formalizovať verbálnou formou vyhľadávanie viacerých podobných položiek na základe identifikácie súladu s vykonávanými funkciami.

Hra „Čo si urobil? Čo si robil?

Cieľ: 1. Naučte deti odpovedať na otázky: čo on (ona) robí?

2. Opravte zhodu podstatného mena so slovesom v rode, čísle.

3. Cvičenie na stavbu vety podľa schémy: podmet - dej.

4. Pestovať pozornosť, schopnosť organizovane pracovať.

Materiál : tri prázdne stoly za sebou, obrázky chlapca a dievčaťa, obrázky akcií.

Herné cvičenie "Kto kričí a čo praská?"

Cieľ: naučiť sa vyberať predmety na akciu, koordinovať podstatné mená so slovesami.

pradie - varí - stojí - šteká - učí - skáče -

bučanie - bzučanie - syčanie - rev - zavýjanie - smrkanie -

kváka - kváka - kuká - spieva - kváka -

chrčí - škrípe - lieči - chrapú - rastliny - farby -

zametá - hrá - kreslí - píše - kreslí - zaostruje -

opravuje - čertí - hovorí - spieva - lieta - spí -

vyrezáva - hrá - vyzerá - točí sa - smeje sa - padá -

plače - smúti - praská - pripevňuje - vetry - šíri sa -

Herné cvičenie „Počúvajte! Vymenuj čo najviac slov!

Cieľ: 1. Naučte sa vyberať objekty na akciu.

2. Sraď podstatné mená so slovesami v čísle.

3. Doplňte slovnú zásobu detí používaním slovies.

Priebeh hry :

plaváky - parník, čln, plavák, poleno, trieska, kačica a pod.

lieta - rastie - spieva - plazí sa - vrčí -

tká - šteká - vŕzga - chytá - plácha -

umýva - hádky - pracuje - usmieva sa - syčí -

chrastí - iskrí - leje - vydáva hluk - stonanie -

Didaktická hra "Muchy - nelieta"

Cieľ: Rečové úlohy:

1. Obohacovanie slovnej zásoby detí.

2. Formovať schopnosť verbálne vypracovať výsledky porovnávania.

3. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť.

Priebeh hry: hra sa najlepšie hrá v pohybe: zdvihnite ruky alebo chyťte loptu.

Poznámka: Analogicky môžete hrať hry: „Pláva – nepláva“, „Žrebuje – nekreslí“, „Ťahá – nenaťahuje sa“, „Rastie – nerastie“ atď.

Herné cvičenie „Kto? Čo?"

Cieľ : 1. Používanie podstatných mien a slovies v množnom a jednotnom čísle.

2. Vyberte objekty na akciu.

3. Správne použite koncovky prípadov.

Priebeh hry : rástol - dub, javor atď.

rástol - žiaril - visel - dospel -

vyrástol - svietidlá - visel - dozrel -

rástol - žiaril - visel - dospel -

žiarila zavesená - zrelá -

Didaktická hra "Synonymné riadky"

Cieľ:

Didaktická hra "Alegória"

Cieľ: doplniť slovnú zásobu detí významovo blízkymi slovami (synonymá).

Herné cvičenie "Počúvajte, pamätajte, odpovedzte: je všetko v poriadku?"

Cieľ: 1. Rozvíjať reč detí založenú na dôkazoch.

2. V reči používať vedľajšie vety.

3. Rozvíjať schopnosť zostaviť vyhlásenie presne v súlade s plánom, zmysluplne používať to alebo ono slovo.

Hra "S kým sa chceš stretnúť?"

Cieľ: 1. Upevniť schopnosť charakterizovať predmet niekoľkými vlastnosťami.

2. Rozšíriť rozsah používania kvalitných prídavných mien v reči.

3. Rozvíjajte pozorovanie.

Venira Zainullina
Didaktická hra "Kto čo robí?" Synopsa otvorenej hodiny v prvej juniorskej skupine

Cieľ:

Naučiť deti starostlivo zvážiť obrázok a pomenovať predmety na ňom zobrazené a ich kvalitu, vykonávať činnosti, ktoré vidia na obrázku. Precvičiť deti v zvukovej výslovnosti, obohatiť slovník o podstatné mená, prídavné mená, slovesá. Povzbudzujte deti, aby po učiteľovi opakovali celé vety, vyslovovali slová jasne a zreteľne a odpovedali na jednoduché otázky. Rozvíjať herné zručnosti, pozornosť, pestovať vytrvalosť.

Vybavenie: obrázky s jedným akcie: chlapec hrá na bubon; parná lokomotíva jazdí po koľajniciach; pes píli poleno; otec pracuje s kladivom.

Hračky: plyšová mačka, položky zobrazené na obrázky: bubon, kladivo, píla, poleno, lokomotíva, šatka.

práca so slovnou zásobou: bubon, paličky, drevené, píla, pílenie, ostré, železné kladivo, klepacie, ťažké, lokomotíva, doprava, koľajnice.

Priebeh vzdelávacích aktivít.

Moment prekvapenia. Za dverami sa ozve žalostné mňaukanie.

Vychovávateľ.

Kto mňaukal pri dverách?

Otvoriť čoskoro!

V zime veľmi chladno.

Murka žiada ísť domov.

(učiteľ pustí mačku dovnútra skupina a hovorí v mene mačky).

Ahojte deti. (deti pozdravujú mačku). Chlapi, vonku je veľká zima, je mi zima, zahrejte ma.

Vychovávateľ. Ako ťa môžeme zahriať, mám šatku. (Vezme si šatku a uviaže si ju okolo krku).Deti, ktoré som robiť?

deti. Priviažte k mačke šatku.

Cat. Ďakujem veľmi pekne, je mi veľmi teplo. Chlapci, neprišiel som k vám s prázdnymi rukami. Priniesol som krásne obrázky, poďme sa spolu pozrieť, čo je na nich zobrazené.

(Učiteľ ukazuje obrázok, ktorý znázorňuje, kde je chlapec hrá na bubon).

robí? Na čom je hrá.

deti. Chlapec hrá na bubon. Klepanie paličiek na bubon. Bubon znie bum – bum – bum; bám - bám - bám.

(učiteľ vyzve dieťa, aby reprodukovalo akciu znázornenú na obrázku.

(Učiteľ ukazuje obrázok, na ktorom je pes píliaci poleno).

Vychovávateľ. Koho vidíš na obrázku? Čo on robí? Tento zvuk vydáva detská píla "prásk-úder".

deti. Toto je pes. Pes píli poleno. Píli pílou. Píla je ostrá.

(učiteľ vyzve dieťa, aby našlo požadovanú položku na stole a reprodukovalo činnosti zobrazené na obrázku).

(Učiteľ ukazuje obrázok s obrázkom, kde otec pracuje s kladivom).

Vychovávateľ. Koho vidíš na tomto obrázku? kto to je Čo on robí? Ako udrie kladivo?

deti. Toto je otec. Pracuje. Údery kladivom. kladivo klopanie "klop-klop".

Učiteľ pozve dieťa k stolu a ponúkne mu, že nájde kladivo. Požiada dieťa, aby reprodukovalo činnosť znázornenú na obrázku.

Učiteľ ukazuje obrázok parnej lokomotívy.

Vychovávateľ. deti čo to je? Ako to bzučí, ako klepú kolesá?

deti. Toto je parná lokomotíva. Bzučí "doo-doo-doo". Kolesá klepú "choo-choo-choo".

„Učiteľ ponúka deťom jazdu na parnej lokomotíve a číta báseň“

Parná lokomotíva, parná lokomotíva.

Úplne nové lesklé.

Priviezol vagóny.

Ako skutočné.

Choo - choo - choo odkývam ťa ďaleko. (Deti spievajú spolu s učiteľom).

Vychovávateľ. Bavili ste sa pozerať obrázky.

(Učiteľ ponúka, že mačku nakŕmi mliekom. Deti robiť"miska" spojovacie dlane. Učiteľ spieva pieseň.

Mačička sa deťom hodí

Vyžiadané mlieko.

Spýtalo sa mlieko

Prehovoril mňau.

Mňau mňau mňau.

Podávame s mliekom.

Kitty jedla,

spieval pieseň,

Murr — murr-murr.

Výsledok:

Deti, kto nás dnes prišiel navštíviť? Čo ti priniesla mačka? Páčili sa vám obrázky? Čím si kŕmil mačku?

Didaktická hra

spoznávať prírodu

"Kto čo jedáva?"

Cieľ:

Upevniť vedomosti detí o tom, čo jedia rôzne domáce a voľne žijúce zvieratá;

Rozvíjať myslenie, pozornosť; reč, ako aj rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;

Podporovať rešpekt k divokým a domácim zvieratám.

Požadovaný inventár

hrať možno dve spôsoby:

2. Hľadajte, ktoré zo zvieratiek miluje vybranú pochúťku, napr.: „Tak, máme mrkvičku, kto rád jedáva mrkvu, kto dajme si mrkvu?"

Zobraziť obsah dokumentu
"Didaktická hra "Kto čo zje?"

Didaktická hra

spoznávať prírodu

"Kto čo jedáva?"

Cieľ:

Upevniť vedomosti detí o tom, čo jedia rôzne domáce a voľne žijúce zvieratá;

Rozvíjať myslenie, pozornosť; reč, ako aj rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;

Podporovať rešpekt k divokým a domácim zvieratám.

Požadovaný inventár: Kartónové potlače zvieratiek nalepené na vonkajšej strane škatúľ od zápaliek, potlače krmiva pre zvieratá nalepené na vnútornej strane škatúľ.

Hrať môžu dvaja spôsoby:

1. Vyzdvihnite maškrtu pre zviera, napríklad: "Chlapi, krava chce jesť, nájdime jej pochúťku, čo tá krava rada je?"

2. Hľadajte, ktoré zo zvieratiek miluje vybranú maškrtu, napríklad: "Tak čo, máme mrkvu, kto má rád mrkvu, koho budeme kŕmiť mrkvou?"

Bábätká milujú otváranie a zatváranie škatúľ! Všimnite si, čo nemôže byť! (krava neje kosti a mačka neje med...)

Páčil sa vám článok? Zdieľaj to

Vytlačiť článok

Kartotéka didaktických hier na kognitívno-rečový rozvoj. Kartotéka (skupina) na tému: Didaktické hry na sociálny a komunikačný rozvoj

Priebeh vzdelávacích aktivít.

Zobraziť obsah dokumentu "Didaktická hra "Kto čo zje?"

Zobraziť obsah dokumentu
"Didaktická hra "Kto čo zje?"