Humorálna regulácia plán hodiny biológie (8. ročník) na danú tému. Téma lekcie: Humorálna regulácia telesných funkcií Zhrnutie lekcie: nervová regulácia vnútorných orgánov
4. Štúdium novej témy. Zvládnutie teoretických vedomostí.(Rozhovor, príbeh, praktická práca, laboratórna práca v skupinách)
Problematická otázka: Keď sa dotknete pier novorodenca, zažíva sacie pohyby. Prečo sa to podľa vás deje? Koniec koncov, dieťa ešte nemá skúsenosti s takouto výživou: pred narodením dostalo všetky potrebné látky cez pupočnú šnúru.
Na základe tohto príkladu skúste definovať pojem reflex.
Vysvetlite, či existuje rozdiel medzi pojmami „reflex“ a „podráždenosť“? Ak áno, ktorý?
Počas heuristického rozhovoru učiteľ uvádza príklady rôznych reflexov u zvierat, pričom pripomína, že najjednoduchšie reflexy sa prvýkrát objavujú u koelenterátov.
Ktorý z uvedených príkladov by ste zaradili medzi reflexy a ktoré medzi podráždenosť?
- Bodnutie ihlou hydra spôsobí okamžitú kontrakciu všetkých kožných a svalových buniek.
- Ak vložíte kryštál soli do kvapky vody s amébami, budú sa pohybovať smerom od nej.
- Pohyb zeleného euglena do viac osvetlenej časti nádrže.
- Skladanie čepelí listov Mimosa pudica pri dotyku
- Slzenie v dôsledku podráždenia sliznice oka cibuľovou šťavou.
- Otváranie a zatváranie košíka s púpavou v závislosti od svetla.
(Reflexy: 1, 5. Podráždenosť: 2, 3, 4, 6.)
Reflex- mimovoľný čin, rýchla reakcia organizmu na pôsobenie podnetu, uskutočnený za účasti centrálneho nervového systému a pod jeho kontrolou. Toto je hlavná forma nervovej aktivity v tele mnohobunkových zvierat vrátane ľudí.
Z vášho kurzu zoológie viete, že organizmus sa rodí s veľkým súborom hotových, vrodených reflexov. Niektoré reflexy sa vyvíjajú počas života za určitých podmienok prostredia. Ako sa nazývajú takéto reflexy (nepodmienené a podmienené).
Vyplňte tabuľku „Typy reflexov“ a uveďte stručný popis nepodmienených a podmienených reflexov.
Uvažujme mechanizmus reflexu na príklade kolenného reflexu. Všetky orgány tela majú receptory - citlivé nervové zakončenia, ktoré premieňajú podnety na nervové impulzy. Nachádzajú sa aj v stehennom svale. Ak zasiahnete väzivo šľachy tesne pod kolenom, sval sa natiahne a v jeho receptoroch nastane vzruch, ktorý sa prenáša pozdĺž zmyslového (aferentného) nervu na motorický (eferentný) nerv, ktorého telo sa nachádza v mieche. . Prostredníctvom tohto neurónu sa nervový impulz dostane do rovnakého svalu (pracovného orgánu) a stiahne sa, čím sa predĺži noha v kolennom kĺbe. Zhluky neurónov centrálneho nervového systému, ktoré spôsobujú určité reflexné pôsobenie, sa nazývajú reflexné centrá tieto reflexy. Reflex kolena nastáva, keď nie je stimulovaný jeden, ale mnoho receptorov umiestnených v jednej oblasti tela - reflexogénna zóna (recepčné pole).
Materiálnym základom reflexu je teda reflexný oblúk- reťaz neurónov tvoriacich dráhu nervového vzruchu pri reflexe.
Pomocou tohto príkladu vyplňte tabuľku „Reflex Arc Links“ z pamäte:
Reflexné oblúkové spoje |
Funkcie prepojenia |
1. Receptor |
Premena podráždenia na nervové impulzy |
2. Citlivý (aferentný, dostredivý) neurón |
Vedenie impulzov do centrálneho nervového systému |
3. Centrálny nervový systém (miecha alebo mozog) CNS |
Analýza, spracovanie prijatých signálov a ich prenos do motorického neurónu |
4. Výkonný (eferentný, odstredivý) neurón |
Vedenie impulzov z centrálneho nervového systému do pracovného orgánu |
5. Efektor – nervové zakončenie vo výkonnom orgáne |
Reakcia - účinok (kontrakcia vo svale, sekrécia v žľaze) |
Najjednoduchší reflexný oblúk možno pozorovať v hydre: stimul > neurón > odpoveď. U viac organizovaných zvierat majú reflexné oblúky zložitejšiu štruktúru. Existujú jednoduché a zložité reflexné oblúky.
Prečítajte si popis žmurkacieho reflexu v učebnici a vytvorte diagram „Typy reflexných oblúkov“, pričom vezmite do úvahy, že tento reflex má zložitý reflexný oblúk a reflex kolena jednoduchý.
Na realizáciu reflexu je potrebná celistvosť všetkých častí reflexného oblúka.
Vysvetlite, či osoba bude mať kolenný reflex, ak má poškodenie: a) senzorického neurónu; b) motorický neurón; c) miecha pod pásom? prečo? (Vo všetkých prípadoch sa reflex neuskutoční, pretože jedna z väzieb reflexného oblúka je prerušená, v dôsledku čoho nebude možné viesť nervový impulz z receptora do výkonného orgánu.)
Rozlišujú sa tieto typy reflexov:
I. Bezpodmienečné
- Monosynaptické. Zodpovedajú jednoduchému reflexnému oblúku obsahujúcemu iba jednu synapsiu. Napríklad kolenný reflex.
- Polysynaptická chrbtica. Majú zložitý reflexný oblúk vrátane dvoch synapsií. Nervové centrum sa nachádza v mieche. Napríklad ohybový reflex ruky.
- Polysynaptické zahŕňajúce miechu a mozog. Majú zložitý reflexný oblúk. Nervový impulz zo senzorického neurónu sa prenáša pozdĺž vzostupného traktu miechy do mozgu, kde sa informácie analyzujú. Ďalej pozdĺž zostupnej cesty impulz vstupuje do výkonného neurónu a je odoslaný do pracovného orgánu. Miechové centrá takýchto reflexov sú teda riadené určitými centrami mozgu. Túto skutočnosť ako prvý zistil I.M. Sechenov je „otec ruskej fyziológie“. Vo svojom klasickom diele „Reflexy mozgu“ zdôvodnil reflexnú povahu vedomej a nevedomej činnosti a dokázal, že nadložné časti centrálneho nervového systému (mozog) riadia prácu tých základných (miecha).
II. Podmienené
Podľa štruktúry reflexného oblúka sú polysynaptické s účasťou miechy a mozgu (mozgovej kôry), ale v jej zložení bude zostupná dráha miechy reprezentovaná buď excitačným neurónom alebo inhibičným. V závislosti od toho bude vo výkonnom neuróne pozorovaná buď excitácia (prebehne reflexný akt) alebo inhibícia (reflex sa neobjaví). V tomto prípade bude povaha odpovede závisieť od minulých skúseností. Základom týchto reflexov je učenie. Doktrínu podmienených reflexov vypracoval veľký ruský fyziológ, nositeľ Nobelovej ceny I.P. Pavlov. Prvýkrát informoval o podmienených reflexoch na štrnástom medzinárodnom lekárskom kongrese v Madride.
Pozrite si podklady ( Obrázok 1, Obrázok 2, Obrázok 3, Obrázok4). Identifikujte reflexné oblúky. Akým typom reflexov zodpovedajú? (Monosynaptický, polysynaptický spinálny, nepodmienený polysynaptický s účasťou miechy a mozgu, resp. podmienených reflexov).
Ak sa omylom pichnete do prsta, objaví sa obranný vrodený reflex – stiahnutie ruky. Prečo sa tento reflex neobjaví, keď človeku napichne prst na odber krvi na analýzu? (Pomocou vôľového úsilia môžete tento reflex spomaliť, pretože jeho miechové nervové centrum podlieha kontrole z mozgovej kôry).
V tomto príklade sme sa presvedčili, že telo dokáže upraviť reflexnú odozvu. To je možné vďaka prítomnosti spätná väzba. Každý efektor obsahuje receptory, ktoré sú dráždené pôsobením pracovného orgánu. Prostredníctvom citlivého neurónu vstupujú impulzy z nich do nervového centra a „hlásia“ vlastnosti reflexu. Nervové centrum má teda vďaka spätnej väzbe možnosť kontrolovať presnosť vykonávania svojich príkazov a v prípade potreby upravovať prácu výkonných orgánov.
Mestská vzdelávacia inštitúcia Kolyanovská stredná škola
Ivanovo okres Ivanovský kraj
Hodina biológie:
"Nervovo-humorálna regulácia fyziologických funkcií"
8. trieda
(Majstrovská trieda o používaní vybavenia vo všeobecných lekciách v rámci prípravy na štátnu skúšku a jednotnú štátnu skúšku)
Učiteľ biológie: Maksimova L.V.
Lekcia: "Neurohumorálna regulácia životne dôležitých procesov v tele"
Ciele:
ukázať maximálne využitie vybavenia učebne pri príprave na zloženie štátnej skúšky a jednotnej štátnej skúšky v procese zhrnutia učiva;
zovšeobecniť poznatky o neurohumorálnej regulácii, úlohe nervového systému; štruktúra nervového tkaniva, neurón, nervový systém, význam synapsií; pojem reflex a reflexný oblúk.
Posilniť schopnosť pripravovať mikroskopické preparáty a skúmať ich pod mikroskopom,
Vybavenie: tabuľky „Schéma štruktúry nervovej bunky“; mikroskopy, zariadenia na prípravu mikrosklíčok; spätný projektor, sada fólií „Drogy a ľudské telo“, počítač, projektor, TV, videorekordér, digitálny mikroskop.
Počas vyučovania
Organizovanie času
Objektívne informácie o úrovni vzdelania absolventov 9. a 11. ročníka možno dnes získať po štátnej záverečnej atestácii pre stredné a základné školy. Vzhľadom na veľkú úlohu vedomostí o ľudskom tele (GIA - počet úloh v bloku „Človek a jeho zdravie“ je 50% z celkového počtu úloh), ponúkame zovšeobecnenie učiva v ôsmom ročníku. Ako ukazujú dlhoročné skúsenosti, práve problematika regulácie bola a zostáva pre školákov najťažšia na pochopenie. Cieľom našej lekcie je zhrnúť látku o neurohumorálnej regulácii funkcií ľudského tela a upevniť zručnosti pri vykonávaní úloh v tomto bloku od rôznych úrovní zložitosti - základnej, pokročilej, vysokej pri maximálnom využití vybavenia. z učebne biológie.
Formulácia problému
Ukážka snímok o „záznamoch osoby“.
Aké dôvody viedli k narušeniu životne dôležitých procesov tela? (odpoveď: porucha neurohumorálnej regulácie)
III. Zhrnutie materiálu
Formulácia témy a cieľov vyučovacej hodiny.
– Prvky obsahu témy:
Neurohumorálna regulácia. Úloha nervového systému v regulácii fyziologických funkcií.
Štruktúra nervového tkaniva, neurónu, nervového systému. Význam synapsií.
Reflex. Reflexný oblúk.
- Predmety kontroly(typy vedomostí a zručností požadovaných pri zvládnutí sekcie)
Znalosť štruktúry nervového systému a jeho častí; schopnosť nájsť súvislosti medzi štruktúrou častí nervového systému a jeho funkciami.
Znalosť mechanizmov fungovania neurónov
Poznatky o význame nervovej sústavy pri regulácii činnosti procesov v organizme.
Schopnosť rozlišovať medzi podmienenými a nepodmienenými reflexmi a aplikovať túto zručnosť.
Teoretický materiál bude prezentovaný vo forme správy o práci skupín študentov podľa plánu opakovania danej témy.
Skupina č.1. Porovnanie nervovej a humorálnej regulácie tela.
nariadenia
Nervová regulácia
Humorálna regulácia
| Regulačný mechanizmus | Vykonáva sa pomocou nervového systému | Vykonáva sa pomocou chemikálií vstupujúcich do krvi (endokrinný systém) |
| Rýchlosť reakcie | Nervové impulzy sa šíria vysokou rýchlosťou (až 120 m/s) | Chemikálie sa pohybujú pomaly (0,5 m/s) |
| Smer procesu | Jasná lokalizácia nervových vplyvov | Účinok chemikálie nie je lokalizovaný |
| Evolučný vek | Evolučne mladší | Evolučne starodávnejší mechanizmus |
| Ekonomický proces | Vyžaduje minimálnu spotrebu energie, pretože sa okamžite zapína a rýchlo vypína | Vyžaduje si pomerne dlhý čas na svoju realizáciu a nedokáže zabezpečiť rýchlu a presnú reakciu organizmu na podnety |
Skupina č.2. Evolúcia nervového systému.
Práca s fóliami na spätnom projektore. Deti si zopakujú štruktúru nervového tkaniva a neurónu pomocou sady „cytologických“ fólií pre spätný projektor. To umožňuje celej skupine študentov súčasne získať informácie na dokončenie úlohy.
Štruktúra nervového systému zvierat
| Typ nervového systému | Čo predstavuje nervový systém? | Príklady zvierat |
| Sieťovina (difúzna) | Nervové bunky | |
| Stonka (typ rebríka) | Nervové uzliny Nervové kmene Nervové vetvy | planaria |
| Ganglion perifaryngu Uzly ventrálnej nervovej šnúry | Chafer |
|
| rúrkový | Mozog Miecha | Stavovce |
Porovnanie vývoja mozgu u stavovcov
| Triedy stavovcov | Vlastnosti vývoja mozgu |
| Supertrieda Ryby | Vývoj mozočka a predného mozgu s čuchovými lalokmi |
| Trieda obojživelníkov | Väčší predný mozog |
| Trieda Plazy | Vývoj predného mozgu |
| Trieda vtákov | Predný mozog, stredný mozog a mozoček |
| Trieda Cicavcov | Predný mozog (cerebrálne hemisféry) s kôrou, sulci a gyri |
Skupina č.3. Štruktúra nervového systému.
Štruktúra nervového systému podľa polohy v tele
Nervový systém
Periférne
Centrálne
Nervové zakončenia
Nervové uzliny
Miecha
Mozog
Funkčné rozdelenie nervového systému
Nervový systém
vegetatívny
somatická
parasympatikus
Sympatický
Skupina č.4. Nervové tkanivo a nervové bunky pod mikroskopom.
Žiaci pri výkone práce skúmajú mikroskopické preparáty pod mikroskopom. Všetko potrebné vybavenie je umiestnené v kufri, ktorý je mikrolaboratóriom pre výskumné práce.
Štruktúra neurónu. Typy neurónov. Synapse.
Skupina č.5. Reflex. Reflexný oblúk.
Práca s počítačom. Počítač pomáha nielen rýchlo zopakovať látku, ale aj jasne ukázať výsledok práce celej triede.
Reflex je reakcia tela na pôsobenie stimulov, ktoré sa uskutočňuje za účasti centrálneho nervového systému.
Reflexný oblúk je dráha, po ktorej prechádzajú nervové impulzy z receptora do výkonného orgánu: receptor, senzorický neurón, centrálny nervový systém (interneurón), motorický neurón, pracovný orgán.
Skupina č.6. Porovnanie podmienených a nepodmienených reflexov.
| Známky | Nepodmienené reflexy | Podmienené reflexy |
| Vrodené alebo získané | vrodené | zakúpené |
| Konkrétne alebo individuálne | individuálne |
|
| Trvalé alebo nestále | trvalé | nestály |
| Stimulácia | Špecifické | |
| Poloha | Miecha a mozgový kmeň | Mozgová kôra |
| Biologická úloha | Poskytuje adaptívne správanie na konštantné podmienky prostredia | Pomáha prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam prostredia |
| Výživové, sexuálne, obranné, orientačné | Slinenie pri vôni jedla |
Aktuálne budú žiaci predvádzať svoju prácu pomocou interaktívnej tabule, digitálneho mikroskopu a spätného projektora.
IV. Pripnutie témy:
Skúšobná verzia
Časť A
A1. Humorálna regulácia telesných funkcií pozostáva z:
Prenos nervových impulzov do orgánov
Chemická interakcia buniek, orgánov a ich systémov prostredníctvom krvi
Odstraňovanie oxidu uhličitého z buniek difúziou
Príjem živín z potravy
A2. Periférny nervový systém pozostáva z:
Kraniálne nervy
Nervy, nervové plexusy, uzliny
Miecha a z nej pochádzajúce nervy
Miecha a mozog
A3. Akú ľudskú činnosť možno klasifikovať ako podmienený reflex?
Dodržiavanie bežnej dennej rutiny
Otočte hlavu, aby ste počuli šušťanie
Verejné čítanie poézie
Riešenie matematického problému
A4. Transformácia signálov z vonkajšieho sveta na nervový impulz nastáva v
Motorické neuróny
Nervové centrá
Receptory
Mozgová kôra
Časť B
V 1. Vyberte všetky správne odpovede
Keď hovor prichádza z triedy
Deti v akomkoľvek veku reagujú rovnako
Podobne reagujú aj deti v školskom veku
reflex sa získava počas života
reflex je zdedený
reflex je vrodený
reflex sa nededí
Časť C
C1. Pomocou poznatkov o somatickej regulácii činnosti kostrového svalstva a autonómnej regulácii vnútorných orgánov vysvetlite nasledujúce hygienické pravidlo: ranné cvičenia by sa mali začať s malými záťažami a potom ich postupne zvyšovať.
C2. Prečítajte si text „Reflexy a reflexné oblúky“ a nájdite v texte vety, ktoré obsahujú biologické chyby. Najprv si zapíšte čísla týchto viet a potom ich správne formulujte.
Reflexy a reflexné oblúky
Reflex je odpoveďou tela na stimuláciu. (2) Dráha, po ktorej sa vzruch šíri, sa nazýva reflexný oblúk. (3) Hlavné články reflexného oblúka, odrážajúce postupnosť prechodu nervového impulzu, sú nasledovné: interneurón, senzorický neurón, časť centrálneho nervového systému, motorický neurón. (4) Existujú somatické a autonómne reflexy. (5) Somatické reflexy regulujú funkcie vnútorných orgánov. (6) Autonómne reflexy zabezpečujú konzistentnosť fungovania vnútorných orgánov.
Neurohumorálna regulácia. Nervový systém.
Možnosťja
Časť A
A1. Regulácia funkcií v tele sa vykonáva:
Iba nervový systém
Iba endokrinným systémom
Neurohumorálny spôsob
Použitie nepodmienených reflexov
A2. Autonómny nervový systém sa podieľa na:
Cvičenie dobrovoľných pohybov
Vnímanie zrakových, sluchových a chuťových podnetov
Regulácia metabolizmu a fungovania vnútorných orgánov
Tvorba zvukov reči
A3. Poskytujú nepodmienené reflexy ľudí a zvierat
Zvieracie rozlišovanie povelov trénera
Osvojenie si nových motorických zručností tela
Prispôsobenie tela novým vonkajším signálom
Prispôsobenie tela konštantným podmienkam prostredia
Časť B
V 1. Určite správnu postupnosť udalostí
V trojneurónovom reflexnom oblúku:
Prechod nervového impulzu z axónu motorického neurónu do riadeného orgánu
Podráždenie receptora
Prechod nervového impulzu z axónu interneurónu do dendritu motorického neurónu
Prechod nervového impulzu z axónu senzorického neurónu na dendrit interneurónu
Časť C
C1. Uveďte vlastnosti nervového tkaniva.
Neurohumorálna regulácia. Nervový systém.
MožnosťII
Časť A
A1. K prenosu nervových impulzov z neurónu na neurón dochádza v
nervové uzliny
nervové plexusy
synapsie
neurónové telá
A2. Autonómny nervový systém človeka, na rozdiel od somatického
ovláda dobrovoľné pohyby
Vníma vonkajšie podnety
koordinuje funkcie kostrových svalov
reguluje metabolizmus
A3. Reflexný oblúk končí
Výkonný orgán
Senzorický neurón
Interneuron
receptor
Časť B
V 1. Aké znaky sú charakteristické pre podmienené reflexy na rozdiel od nepodmienených?
Prenášané dedením z generácie na generáciu
Identické vo všetkých organizmoch daného druhu
Vzniká počas individuálneho vývoja tela
Vyrobené počas života človeka
Sú vrodené
Zabezpečte prispôsobenie tela špecifickým podmienkam prostredia
Časť C
C1. V živote sa často používa výraz „nervové bunky sa nezotavujú“. Čo viete o mechanizmoch obnovy nervového tkaniva?
Neurohumorálna regulácia. Nervový systém.
MožnosťIII
Časť A
A1. Regulácia hladín hormónov v krvi zdravého človeka sa vykonáva
Podmienený reflexný mechanizmus
Neurohumorálny mechanizmus
Z vôle človeka
Intravenózne injekcie
A2. Základnou funkčnou jednotkou nervového tkaniva je
Efektor
Receptor
A3. Vedie nervové impulzy z centrálneho nervového systému do pracovného orgánu
Senzorické neuróny
Interneuróny
Sprievodné bunky (glia)
Motorické neuróny
Časť B
V 1. Ktoré z nasledujúcich útvarov patria do centrálneho nervového systému človeka?
Nervový ganglion
Stredný mozog
Retina
Cerebellum
Nervus vagus
Hypotalamus
Časť C
C1. Prečítajte si text „Podmienené a nepodmienené reflexy“ a nájdite v texte vety, ktoré obsahujú biologické chyby. Najprv si zapíšte čísla týchto viet a potom ich správne formulujte.
I.P. Pavlov rozdelil celý súbor reflexov na nepodmienené a podmienené. (2) Nepodmienené reflexy sú individuálne a dedia sa. (3) Podmienené reflexy sú konštantné a pretrvávajú počas celého života organizmu. (4) Nepodmienené reflexy majú konštantné reflexné oblúky. (5) Pri tvorbe podmienených reflexov v mozgovej kôre sa vytvárajú dočasné spojenia medzi centrami nepodmienených a podmienených reflexov. (6) Nepodmienené reflexy vznikajú na základe podmienených reflexov.
Neurohumorálna regulácia. Nervový systém.
MožnosťIV
Časť A
A1. Podľa funkcie sa celý nervový systém delí na
Somatické a vegetatívne (autonómne)
Sympatický a parasympatický
Centrálne a periférne
Periférne a somatické
A2. Neurón je bunka, ktorá má
Len jeden axón
Dva až štyri axóny
Zvyčajne jeden axón
Od jedného do 15 axónov
A3. Nervové impulzy prechádzajú do kostrových svalov
Axóny interneurónov
Axóny motorických neurónov
Biela hmota miechy
Šedá hmota miechy
Časť B
V 1. Vytvorte súlad medzi znakmi reflexov a typmi reflexov
Odovzdané dedením A) podmienené
Nededí sa B) bezpodmienečné
Vrodené
Charakteristické pre všetkých jedincov druhu
Získané počas života jednotlivca
Individuálne pre každého jednotlivca
Uveďte funkcie nervového systému
Časť C
C1. Uveďte funkcie nervového systému
Medvedevský okres Republiky Mari El
Všeobecná lekcia na danú tému
Silikatny obec
Všeobecná lekcia na danú tému
"Nervová a humorná regulácia"
Hra "Biochemický štafetový beh"
Cieľ: sumarizovať a testovať vedomosti žiakov k danej téme, pokračovať v rozvíjaní zručností žiakov pre samostatnú prácu a pokračovať vo formovaní vedeckého svetonázoru založeného na biologických poznatkoch.
Vybavenie: zvonček (zvonček), hodiny (presýpacie hodiny), papier, perá, ceruzky, testové úlohy a otázky, 2 hrubé šatky.
Priebeh hry:
Prípravná fáza - emblémy, vtipný darček súperovi, motto, pozdrav.
1. fáza – prezentácia tímov (2 min.)
2. fáza – zahriatie (5 min.)
3. fáza – lúštenie krížoviek (10 min.)
4. fáza – kreslenie neurónu so zatvorenými očami (5 min.)
Fáza 5 – „Brainstorming“ (15 min.)
6. fáza – testy (súčasne s brainstormingom) pre podporný tím.
Zhrnutie (3 min.).
Dizajn triedy:
divákov
Otázky na zahriatie
(10 otázok – 5 minút, jeden bod za odpoveď)
1 tím
1.Vymenuj tri endokrinné žľazy. (hypofýza, štítna žľaza, nadobličky, epifýza)
2.Pomenujte žľazy so zmiešaným sekrétom. (pankreas, pohlavné orgány)
3. Prenášané cez neuróny... (excitácia)
4. Pozostáva z dlhých procesov neurónov... (biela hmota)
5. Biologicky aktívne látky vylučované žľazami s vnútornou sekréciou. (hormóny)
6. Žľazy, ktoré majú kanáliky a vylučujú svoje sekréty do telovej dutiny alebo na kožu. (exokrinné žľazy)
7. Zhluky tiel nervových buniek mimo centrálneho nervového systému. (nervové uzliny)
8. Neuróny, ktoré prenášajú impulzy zo zmyslových orgánov do miechy a mozgu. (citlivý)
9. Dráha, po ktorej sa uskutočňujú nervové impulzy počas reflexu. (reflexný oblúk)
10. Rozdelenie centrálneho nervového systému vo forme dlhej bielej šnúry. (miecha)
2. tím
1.Vymenuj tri exokrinné žľazy. (pot, maz, sliny, žalúdok)
2. Vlastnosti nervového tkaniva. (podráždenosť a vzrušivosť)
3. Pozostáva zo zhlukov telies neurónov a krátkych procesov. (Šedá hmota)
4. Ak je poškodený, nastáva okamžitá smrť. (medulla)
5.Regulácia fungovania organizmu pomocou chemikálií prostredníctvom telesných tekutín. (humorálny)
6. Žľazy, ktoré nemajú špeciálne kanály a vylučujú látky do krvi, ktorá nimi preteká. (Endokrinné žľazy)
7. Neuróny, ktoré prenášajú impulzy z miechy a mozgu do svalov a vnútorných orgánov. (motor)
8.Základný princíp nervového systému. (reflex)
9. Rozdelenie centrálneho nervového systému lokalizovaného v lebečnej dutine. (mozog)
10. Časť mozgu, ktorá sa nachádza medzi mozgovými hemisférami a pod nimi ležiacimi časťami. (diencephalon)
Brainstorming
(každý tím má 5 otázok, 1 minúta na diskusiu)
1 tím
1. V poľnohospodárskej praxi sa pomerne často do potravy domácich zvierat chovaných na mäso pridáva prášok pripravený zo sušených hypofýz zvierat. Za akým účelom to robia?
(zrýchlenie rastu a vývoja)
2. Predpokladajme, že u jedného psa boli prerezané všetky predné korene sedacieho nervu a u iného boli prerezané zadné korene toho istého nervu. Čo sa stane s nohami prvého a druhého psa a prečo?
(zadné korene sú senzorické neuróny, predné korene sú motorické neuróny, nebudú chodiť)
3. Prečo má krvácanie, ktoré sa vyskytuje v ľavej polovici mozgu, pre pacienta závažnejšie následky ako v pravej polovici?
(vľavo je centrum ústneho a písomného prejavu, počítania a logického myslenia)
4. Na štúdium princípu fungovania určitého orgánu sa fyziológovia často uchyľujú k pomoci rádioaktívnych látok. Navrhnite takúto látku na štúdium funkcií štítnej žľazy a vysvetlite svoj návrh.
5. Fyziológovia často nazývajú hypofýzu „dirigentom orchestra hormónov“. Prečo sa pre hypofýzu objavil takýto obrazný názov?
(produkuje látky, ktoré ovplyvňujú činnosť iných žliaz)
2. tím
1. Pri všeobecnom krvnom teste lekár najprv venuje pozornosť množstvu cukru. Aký je dôvod na zvýšenú pozornosť tejto látke? Ako môžeme vysvetliť zmenu koncentrácie cukru v krvi u chorého človeka? (môže to byť diabetes mellitus, nízky inzulín)
2. V ambulancii je chorý človek. Chce si vziať pohár, ale nestihne ho. Po niekoľkých pokusoch ho zdvihne a upustí. Pri pokuse o písanie robí zbytočné pohyby. Určite umiestnenie nádoru v mozgu pacienta. (mozoček)
3. V staroveku anatómovia nazývali túto časť mozgu „životne dôležitým uzlom“. O akej časti mozgu hovoríme a prečo sa tak volala?
(medulla oblongata – reguluje činnosť životne dôležitých orgánov: srdce, pľúca atď.)
4.Z akých častí sa skladá reflexný oblúk?
(receptor, zmyslová dráha, časť centrálneho nervového systému, motorická dráha a pracovný orgán)
5. Pri chove domácich zvierat za účelom získavania mäsa sa samce kastrujú. Predvídať možné zmeny v metabolizme a správaní kastrovaných jedincov. (zvieratá sú pokojnejšie a rýchlejšie priberajú)
1 možnosť
Vyberte jednu alebo viac správnych odpovedí
1. Nervový systém vykonáva tieto funkcie:
A) transportuje živiny
B) vykonáva humorálnu reguláciu,
B) spája telo s vonkajším prostredím,
D) zabezpečuje koordinovanú činnosť orgánov.
2. Podľa funkcie sa celý nervový systém delí na:
B) ústredný a sympatický,
D) periférne a somatické.
3. Sivá hmota je:
A) akumulácia tiel neurónových buniek,
B) nervové vlákna,
B) akumulácia dlhých procesov neurónov,
D) cievnatka mozgu.
4. Funkcie receptorov:
A) prenášať vzruchy z centrálneho nervového systému do pracovného orgánu,
B) vnímať podráždenie,
C) prepnúť excitáciu zo senzorických neurónov na interkalárne,
D) prepnúť excitáciu zo senzorických neurónov na motorické.
5. Reflex je:
A) dráha, po ktorej sa nervová excitácia vníma a prenáša do pracovného orgánu,
B) reakcia tela na podráždenie spôsobené nervovým systémom,
B) prepínanie excitácie zo senzorických neurónov na motorické,
D) prenos vzruchu na pracovný orgán.
6. Regulácia funkcií v tele sa vykonáva:
A) iba nervový systém,
B) len endokrinným systémom,
B) neurohumorálnym spôsobom,
D) pomocou nepodmienených reflexov.
7. Slinné žľazy patria medzi žľazy:
A) vonkajšia sekrécia, c) zmiešaná sekrécia,
B) vnútorná sekrécia, d) tráviaca sústava.
8. Pre endokrinné žľazy je charakteristické, že:
A) nemajú špeciálne kanály,
B) bunky žľazy prichádzajú do kontaktu so stenou cievy,
C) vylučovaný hormón vstupuje do krvi,
D) vylučovaný hormón sa vylučuje špeciálnymi kanálikmi.
9. Pri nadbytku hormónu štítnej žľazy vzniká ochorenie:
A) diabetes mellitus, c) myxedém,
B) Gravesova choroba, d) obezita.
10. Hormóny vstupujú:
A) tkanivový mok, c) črevá,
B) žalúdok, d) krv.
Test „Nervová a humorálna regulácia“
Možnosť 2
Vyberte jednu alebo viac správnych odpovedí.
1. Nervový systém pozostáva z nervových buniek nazývaných:
A) axóny, b) neuróny, c) dendrity, d) transmitery.
2. Autonómny nervový systém reguluje:
A) pohyb kostrových svalov,
B) práca vnútorných orgánov,
B) cievny tonus,
D) pohyb potravy cez črevá.
3. Nerv je:
A) zväzky nervových vlákien mimo centrálneho nervového systému,
B) axón jedného neurónu,
B) akumulácia tiel neurónových buniek,
D) vodivé dráhy miechy.
4. Vlastnosť nervového tkaniva:
A) excitabilita a kontraktilita, c) kontraktilita,
B) excitabilita a vodivosť, d) iba excitabilita.
5. Podľa štruktúry sa celý nervový systém delí na:
A) somatické a vegetatívne (autonómne),
B) sympatikus a parasympatikus,
B) centrálne a periférne,
D) ústredný a sympatický.
6. Humorálna regulácia telesných funkcií pozostáva z:
A) prenos nervových vzruchov do orgánov,
B) chemická interakcia buniek, orgánov a ich systémov prostredníctvom krvi,
C) odstránenie oxidu uhličitého z buniek difúziou,
D) prísun živín z potravy.
7. Zmiešané sekrečné žľazy zahŕňajú:
A) hypofýza, c) štítna žľaza,
B) pankreas, d) pohlavné orgány.
8. Vznik diabetes mellitus je spojený s:
A) nedostatok sekrécie inzulínu,
B) nadmerná sekrécia inzulínu,
B) dysfunkcia pohlavných žliaz,
D) dysfunkcia štítnej žľazy.
9. Vývoj sekundárnych pohlavných znakov je regulovaný:
A) enzýmy, b) pohlavné hormóny,
B) centrálny nervový systém, d) hypofýza.
10. Pankreas produkuje inzulín, ktorý:
A) vstupuje do čriev,
B) sa vylučuje do špeciálnych kanálov,
B) vstupuje do krvi
D) distribuované krvou do celého tela.
Krížovka "Nervový systém"
1. Nervový systém, ktorý riadi fungovanie kostrového svalstva.
2. Nervový systém riadi fungovanie vnútorných orgánov. 3. Nervová bunka. 4. Nervový systém, vzrušený pri prechode zo stavu pokoja do stavu fyzickej a duševnej práce.
5. Dlhý proces nervovej bunky.
6. Časť mozgu, ktorá riadi pohyb.
7. Reakcia tela na podráždenie za účasti nervového systému.
8. Akumulácia dlhých procesov nervových buniek pokrytých membránou.
9. Záhyby mozgovej kôry.
10.Krátky výbežok nervovej bunky.
Vertikálne - oslabenie nervových procesov.
Krížovka "Endokrinné žľazy"
| 1 | |||||||||||||
| 2 | |||||||||||||
| 3 | |||||||||||||
| 4 | |||||||||||||
| 5 | |||||||||||||
| 6 | |||||||||||||
| 7 | |||||||||||||
| 8 | |||||||||||||
| 9 | |||||||||||||
| 10 | |||||||||||||
| 11 |
8. Ochorenie, ktoré vzniká v dôsledku nedostatku inzulínu.
9. Ochorenie, ktoré vzniká v dôsledku nedostatku rastového hormónu.
10. Endokrinná žľaza umiestnená v mozgu.
11. Ženská reprodukčná žľaza.
Vertikálna – ochorenie, ktoré sa vyskytuje u dospelých s nadmerným vylučovaním rastového hormónu z hypofýzy.