නිරූපණය කිරීමේ සිතියම් විද්‍යාත්මක ක්‍රම.
උසස් තත්ත්වයේ පසුබිමක් සඳහා ක්රමයක්. පෘථිවි පෘෂ්ඨය මත අඛණ්ඩ ව්යාප්තියක් ඇති හෝ විශාල ප්රදේශ අල්ලා ගන්නා ඇතැම් වස්තූන් හෝ සංසිද්ධිවල ගුණාත්මක ලක්ෂණ සිතියමක් මත නිරූපණය කිරීමට එය භාවිතා කරයි. එහි සාරය පවතින්නේ සිතියමෙහි, යම් ලක්ෂණයකට (ය) අනුව සමජාතීය ප්‍රදේශ හඳුනාගෙන (උදාහරණයක් ලෙස, ස්වාභාවික කලාප) සහ ඒවා සඳහා තෝරාගත් වර්ණවලින් (හෝ සෙවනැලි) තීන්ත ආලේප කර ඇත.

වාසස්ථාන ක්රමය. වාසස්ථානය යනු පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ සංසිද්ධියක් බෙදා හැරීමේ ප්‍රදේශය (උදාහරණයක් ලෙස, යම් සතෙකු ජීවත් වන භූමිය, හෝ විශේෂිත කෘෂිකාර්මික බෝගයක් වගා කරන භූමිය ආදිය).

අයිසොලින් ක්රමය. අයිසොලීන් (ග්‍රීක අයිසෝස් - සමාන) යනු භූගෝලීය සිතියම්වල රේඛා වන අතර එය නිරූපණය කරන ලද සංසිද්ධිය සංලක්ෂිත ඕනෑම ප්‍රමාණාත්මක දර්ශකයක (උෂ්ණත්වය, වර්ෂාපතනය, ගැඹුර, උස, ආදිය) එකම අගයක් සහිත ලක්ෂ්‍ය හරහා ගමන් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, සමෝෂ්ණත්වය එකම උෂ්ණත්වය සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ; isobaths - එකම ගැඹුර සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා; තිරස් රේඛා යනු පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ එකම නිරපේක්ෂ උසකින් යුත් ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ. අයිසොලීන් ක්‍රමයේ සාරය නම්, යම් දර්ශකයක එකම අගයන් සහිත සිතියමේ ඇති ලක්ෂ්‍ය තුනී රේඛා මගින් සම්බන්ධ කර ඇත, එනම් අයිසොලීන් ඇද ඇත.

අන්තර්ගතය
කතුවරුන්ගෙන්
I කොටස. භූගෝලීය තොරතුරු මූලාශ්‍ර
භූගෝලීය සිතියමක සහ අඩවි සැලැස්මක ගුණාංග සංසන්දනය කිරීම. ප්රදේශයේ සැලැස්ම. භූගෝලීය සිතියම
සිතියම් රූප ක්රම සංසන්දනය කිරීම. සිතියම් මත වස්තූන් සහ සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමේ ක්රම
නිරූපණය කිරීමේ සිතියම් විද්‍යාත්මක ක්‍රම
භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක නිර්ණය කිරීම
සිතියමක දුර සෙවීම
සම්මත කාලය අර්ථ දැක්වීම
සිතියමකින් සහන පැතිකඩක් ගොඩනැගීම
කැපී පෙනෙන භූගෝලීය ගවේෂණය, සොයාගැනීම් සහ සංචාරය

ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
II කොටස. පෘථිවියේ ස්වභාවය
පෘථිවිය සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝකයක් ලෙස
භූගෝලීය ලියුම් කවරය
ලිතෝස්පියර්
ජලගෝලය
වායුගෝලය
ජෛවගෝලය
විශේෂ ස්වභාවික ගොඩනැගීමක් ලෙස පස
ස්වභාවික සංකීර්ණ (භූ දර්ශනය), ස්වභාවික කලාපය, අක්ෂාංශ සහ උන්නතාංශ කලාප
විශාලතම ස්වාභාවික සංකීර්ණ ලෙස මහාද්වීප සහ සාගර
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
III වගන්තිය. ලෝක ජනගහනය
ජනගහන ප්‍රමාණය සහ ප්‍රජනනය
ලෝක ජනගහනයේ වයස සහ ලිංගික සංයුතිය. වාර්ගික භූගෝල විද්යාව
ලෝක ආගම්වල භූගෝල විද්යාව
ජනගහන සංක්‍රමණය සහ ජනගහන වෙනස්කම් කෙරෙහි ඒවායේ බලපෑම
පිහිටීම සහ ජන ඝනත්වය
නාගරික සහ ග්‍රාමීය ජනගහනය. නාගරීකරණය. විශාලතම නගර සහ නාගරික එකතු කිරීම්
ලෝකයේ විශාලතම රටවල් සහ කලාපවල ජනගහනයේ සම්මතය සහ ජීවන තත්ත්වය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
IV කොටස. ලෝක ආර්ථිකය
ලෝක ආර්ථිකය ගොඩනැගීමේ ප්රධාන අදියර
ජාත්යන්තර භූගෝලීය ශ්රම බෙදීම
ප්රධාන ජාත්යන්තර ආර්ථික හා දේශපාලන සංවිධානවල භූගෝල විද්යාව
ලෝකයේ ප්‍රධාන කර්මාන්තවල භූගෝල විද්‍යාව
ලෝකයේ කෘෂිකර්මාන්තයේ ප්‍රධාන ශාඛා වල භූගෝල විද්‍යාව
ලෝක ප්රවාහනයේ භූගෝල විද්යාව
ලෝක වෙළඳ හා සංචාරක ව්‍යාපාරයේ භූගෝල විද්‍යාව
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
V කොටස. ස්වභාව කළමනාකරණය සහ පරිසර විද්යාව
ස්වාභාවික සම්පත් වල ප්රධාන වර්ග
ස්වභාවික සම්පත් ස්ථානගත කිරීම
තාර්කික සහ අතාර්කික පාරිසරික කළමනාකරණය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
VI කොටස. කලාපීය අධ්යයන
ලෝකයේ නවීන දේශපාලන සිතියම
නූතන ලෝකයේ රටවල්වල ප්රධාන වර්ග
කලාප සහ රටවල්
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
VII කොටස. රුසියාවේ භූගෝල විද්යාව
භූගෝලීය පිහිටීම. භූමිය සහ දේශසීමා. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් ව්යුහය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
රුසියාවේ ස්වභාවය
සහන
භූ විද්යාත්මක ව්යුහය සහ ඛනිජ
දේශගුණය
අභ්යන්තර ජලය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
රුසියාවේ ජනගහනය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
රුසියාවේ ආර්ථිකය
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්
රුසියාවේ කලාප
අදහස් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන්.

පහසු ආකෘතියකින් විද්‍යුත් පොත නොමිලේ බාගන්න, නරඹන්න සහ කියවන්න:
පොත භූගෝලය බාගන්න, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් කිරීම සඳහා සම්පූර්ණ විමර්ශන පොත, Barabanov V.V., Chicherina O.V., Dyukova S.E., 2010 - fileskachat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කරන්න.

Doc බාගන්න
පහතින් ඔබට මෙම පොත හොඳම මිලට රුසියාව පුරා බෙදා හැරීම සමඟ වට්ටමක් සහිතව මිලදී ගත හැකිය.

2009 දී ආරම්භ වූ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය (USE) පිළිබඳ නීතියට අනුකූලව, උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඇතුළත් වීම සඳහා තරඟකාරී තේරීමේ ප්‍රධාන ආකාරය බවට ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය පත් විය.

සෑම වසරකම උපාධිධාරීන් දස දහස් ගණනක් භූගෝලීය විභාගය සාර්ථකව සමත් වන අතර උසස් අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් බවට පත්වේ.

අවාසනාවකට මෙන්, අතිමහත් බහුතරයක් පාසල්වල උපාධි පන්තිවල විෂය මාලාවට "භූගෝලය" යන විෂය ඇතුළත් නොවේ, එමඟින් උපාධිධාරීන්ට අවසාන සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා සූදානම් වීම වඩාත් අපහසු වේ.

මෙම අත්පොත උපාධිධාරී සිසුන්ට පාසල් භූගෝලීය පා course මාලාවේ ද්‍රව්‍ය ස්වාධීනව පුනරාවර්තනය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන්හි ව්‍යුහය පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට සහ සම්මත ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ ස්වාධීනව විසඳීමට උපකාරී වේ.

විමර්ශන පොතේ න්‍යායාත්මක ද්‍රව්‍ය සංක්ෂිප්ත හා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. පොතේ සෑම කොටසක්ම ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ පරීක්ෂා කරන ලද මාතෘකා වලට අනුරූප වේ - අන්තර්ගත කොටස් හතක්: “භූගෝලීය තොරතුරු ප්‍රභවයන්”, “පෘථිවි ස්වභාවය”, “ලෝක ජනගහනය”, “ලෝක ආර්ථිකය”, “ස්වභාවධර්ම කළමනාකරණය සහ පරිසර විද්‍යාව”, “රට අධ්‍යයනය”, “රුසියාවේ භූගෝල විද්‍යාව”, සහ අදහස් සහ ස්වයං පරීක්ෂණ සමඟ පරීක්ෂණ කාර්යයන් පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ ඇත. ඔබ විසින්ම පරීක්ෂණ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම ඔබේ මතකය තුළ ඔබේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට පමණක් නොව, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා මූලික ශිල්පීය ක්‍රම පුහුණු කිරීමටද උපකාරී වේ. කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු මඟින් ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට සහ සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

අත්පොත උසස් පාසල් සිසුන්, අයදුම්කරුවන් සහ ගුරුවරුන් වෙත යොමු කෙරේ.

I කොටස
භූගෝලීය තොරතුරු මූලාශ්ර

භූගෝලීය සිතියමක සහ අඩවි සැලැස්මක ගුණාංග සංසන්දනය කිරීම. ප්රදේශයේ සැලැස්ම. භූගෝලීය සිතියම

සිතියම- පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ (එහි කොටස), වෙනත් ග්‍රහලෝක හෝ ආකාශ ගෝලය, පරිමාණයෙන් සහ ප්‍රක්ෂේපණයෙන් (එනම්, ගණිතමය නීතියකට අනුව) ගොඩනගා ඇති සාමාන්‍යකරණය වූ සංකේතාත්මක රූපයක්.

සිතියම් පරිමාණයෙන් වෙනස් වේ.පරිමාණය අනුව, සිතියම් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත: මහා පරිමාණ, මධ්ය පරිමාණ සහ කුඩා පරිමාණ. මහා පරිමාණ සිතියම් 1:200,000 සහ විශාල පරිමාණයක් ඇත. මෙම කණ්ඩායමට භූගෝලීය සිතියම් ඇතුළත් වේ. මධ්‍යම පරිමාණ ඒවාට 1:2,000,000ට වඩා කුඩා පරිමාණයක් සහ 1:1,000,000 ඇතුළුව. කුඩා පරිමාණ සිතියම්වලට 1:1,000,000ට වඩා කුඩා පරිමාණයකින් ගොඩනගා ඇති සිතියම් ඇතුළත් වේ.

සිතියමක් නිර්මාණය කිරීමේදී, එහි නිරූපණය කර ලියා ඇති දේ පිළිබඳ දැඩි තේරීමක් සිදු කෙරේ. මෙම තේරීම හැඳින්වේ සිතියම් විද්‍යාත්මක සාමාන්‍යකරණය. රීතියක් ලෙස, සිතියමේ පරිමාණය කුඩා වන අතර, එය මත අඩු වස්තූන් පෙන්වනු ලැබේ, එනම්, එහි සාමාන්යකරණය දැඩි වේ. සිතියම් විද්‍යාත්මක සාමාන්‍යකරණයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ සිතියමේ අරමුණ සහ එහි විෂය කරුණු මගිනි.

අඩවි සැලැස්ම- ප්‍රදේශයේ චිත්‍රයක්, සාම්ප්‍රදායික සංකේත වලින් සහ මහා පරිමාණයෙන් (1:5000 සහ ඊට වැඩි) සාදන ලදී. සැලසුම් ඉදිකිරීම සෘජුවම භූමියේ හෝ ගුවන් ඡායාරූප විකේතනය කිරීමේ පදනම මත දෘශ්‍ය, උපකරණ හෝ ඒකාබද්ධ සමීක්ෂණ වලදී සිදු කෙරේ.

සැලසුම් කුඩා ප්රදේශයක් (කිලෝමීටර කිහිපයක්) පිළිබිඹු වන අතර, එම නිසා, ඒවා ඉදි කිරීමේදී, පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ වක්රය සැලකිල්ලට නොගනී.

සැලැස්මක් සහ සිතියමක් අතර වෙනස: 1) සැලසුම් කුඩා භූමි ප්‍රදේශ නිරූපණය කරයි, එබැවින් ඒවා විශාල පරිමාණයෙන් ඉදිකර ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, 1 cm - 5 m). සිතියම් විශාල භූමි ප්‍රදේශ පෙන්වයි, ඒවායේ පරිමාණය කුඩා ය;

2) සැලැස්ම ප්‍රදේශය විස්තරාත්මකව නිරූපණය කරයි, නිරූපණය කරන ලද වස්තූන්ගේ නිශ්චිත දළ සටහන් ආරක්ෂා කරයි, නමුත් අඩු ස්වරූපයෙන් පමණි. සැලැස්මේ විශාල පරිමාණය ඔබට භූමියේ පිහිටා ඇති සියලුම වස්තූන් පාහේ පිළිබිඹු කිරීමට ඉඩ සලසයි. කුඩා පරිමාණයක් ඇති සිතියමක සියලුම වස්තූන් සැලසුම් කිරීමට නොහැකි බැවින් සිතියම් නිර්මාණය කිරීමේදී වස්තූන් සාමාන්‍යකරණය වේ. සිතියමේ ඇති සියලුම වස්තූන්ගේ නිශ්චිත දළ සටහන් ද පෙන්විය නොහැක, එබැවින් ඒවා එක් අංශකයකට හෝ තවත් විකෘති වේ. සිතියමෙහි බොහෝ වස්තූන්, සැලැස්ම මෙන් නොව, පරිමාණ නොවන සංකේත මගින් නිරූපණය කෙරේ;

3) සැලැස්මක් තැනීමේදී, කුඩා භූමි ප්‍රදේශයක් නිරූපණය කර ඇති බැවින්, පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ වක්‍රය සැලකිල්ලට නොගනී. සිතියමක් තැනීමේදී, එය සැමවිටම සැලකිල්ලට ගනී. සිතියම් නිශ්චිත සිතියම් ප්රක්ෂේපණ තුළ ගොඩනගා ඇත;

4) සැලසුම් මත උපාධි ජාලයක් නොමැත. සිතියමේ සමාන්තර සහ මැරිඩියන් සලකුණු කළ යුතුය;

5) සැලැස්මේ, උතුරට දිශාව ඉහළට, දකුණට දිශාව පහළට, බටහිරට වමට, නැගෙනහිරට දකුණට (සමහර විට සැලැස්මේ උතුරු-දකුණු දිශාව පෙන්වා ඇත. ඉහළ-පහළ දිශාවට සමපාත නොවන ඊතලයක් මගින්). සිතියම් මත, උතුරේ - දකුණේ දිශාව මැරිඩියන් විසින් තීරණය කරනු ලැබේ, බටහිර - නැගෙනහිර - සමාන්තර වලින්.

සිතියම් රූප ක්රම සංසන්දනය කිරීම. සිතියම් මත වස්තූන් සහ සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමේ ක්රම

සාම්ප්රදායික සංඥා- විවිධ වස්තූන් සහ ඒවායේ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ලක්ෂණ නිරූපණය කිරීමට සිතියම් මත භාවිතා කරන තනතුරු. සැබෑ වස්තු (උදාහරණයක් ලෙස, ජනාවාස) සහ වියුක්ත (උදාහරණයක් ලෙස, ජන ඝනත්වය) යන දෙකම දැක්වීමට සාම්ප්රදායික සංඥා භාවිතා වේ. සාම්ප්‍රදායික සලකුණු සිතියමේ නිරූපණය කර ඇති වස්තූන් (සංසිද්ධි) වර්ගය සහ සමහර ලක්ෂණ දැක්වීමට සහ අභ්‍යවකාශයේ ඒවායේ පිහිටීම තීරණය කිරීමට අදහස් කෙරේ.

සාම්ප්රදායික සංඥා නම්:

– පරිමාණ නොවන(සිතියම් පරිමාණයෙන් ප්‍රකාශ කළ නොහැකි වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි). මේවා චිත්ර හෝ ජ්යාමිතික රූප, සාමාන්යයෙන් නිරූපණය කරන ලද වස්තුවට සමාන වන හැඩය (රූපය 1). අකුරු සංකේත යනු පරිමාණ නොවන සංකේත සඳහා ද යොමු වේ

– රේඛීය(රේඛීය වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි - ගංගා, මාර්ග, දේශසීමා, නල මාර්ග, ආදිය). පරිමාණය කිරීමට, ඔවුන් වස්තුවේ දිග සහ හැඩය පමණක් ලබා දෙයි; ඒවායේ පළල අතිශයෝක්තියට නංවා ඇත, එබැවින් එය මැනිය නොහැක (රූපය 2);

සහල්. 1

සහල්. 2

– ප්රදේශයේ, හෝ සමෝච්ඡය(යම් ප්‍රදේශයක් අල්ලාගෙන සිටින භූගෝලීය වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි - වැවක්, වනාන්තරයක්, ආදිය). වස්තූන්ගේ සැබෑ ප්රමාණය සම්ප්රේෂණය වේ (රූපය 3). ඒවා දළ සටහනක් (වනාන්තර, වගුරු බිම්, ආදිය) සහ එහි පිරවීම (වර්ණය, සෙවන) සමන්විත වේ.

සහල්. 3

පැහැදිලි කිරීමේ සංකේත (උදාහරණයක් ලෙස, ගංගා ගලා යන දිශාව පෙන්වන ඊතල, පතනශීලී සහ කේතුධර ගස්වල රූප, ආදිය), අත්සන්, අකාරාදී සහ සංඛ්‍යාත්මක සංකේත ද සිතියමේ යම් තොරතුරු රැගෙන යයි.

මහා පරිමාණ සිතියම් වල, ප්‍රදේශය සහ රේඛීය සංකේත බොහෝ විට භාවිතා වේ; කුඩා පරිමාණ සිතියම් වල, පරිමානයෙන් බැහැර සංකේත භාවිතා වේ.

නිරූපණය කිරීමේ සිතියම් විද්‍යාත්මක ක්‍රම

උසස් තත්ත්වයේ පසුබිමක් සඳහා ක්රමයක්. පෘථිවි පෘෂ්ඨය මත අඛණ්ඩ ව්යාප්තියක් ඇති හෝ විශාල ප්රදේශ අල්ලා ගන්නා ඇතැම් වස්තූන් හෝ සංසිද්ධිවල ගුණාත්මක ලක්ෂණ සිතියමක් මත නිරූපණය කිරීමට එය භාවිතා කරයි. එහි සාරය පවතින්නේ සිතියමෙහි, යම් ලක්ෂණයකට (ය) අනුව සමජාතීය ප්‍රදේශ හඳුනාගෙන (උදාහරණයක් ලෙස, ස්වාභාවික කලාප) සහ ඒවා සඳහා තෝරාගත් වර්ණවලින් (හෝ සෙවනැලි) තීන්ත ආලේප කර ඇත.

වාසස්ථාන ක්රමය. ප්රදේශය- පෘථිවි පෘෂ්ඨය මත සංසිද්ධියක් බෙදා හැරීමේ ප්රදේශය (උදාහරණයක් ලෙස, යම් සතෙකු ජීවත් වන භූමිය, හෝ විශේෂිත කෘෂිකාර්මික බෝගයක් වගා කරන ප්රදේශය ආදිය).

අයිසොලින් ක්රමය. අයිසොලින්(ග්‍රීක isos සිට - සමාන) - නිරූපණය කරන ලද සංසිද්ධිය සංලක්ෂිත ඕනෑම ප්‍රමාණාත්මක දර්ශකයක (උෂ්ණත්වය, වර්ෂාපතනය, ගැඹුර, උස, ආදිය) එකම අගයක් සහිත ලක්ෂ්‍ය හරහා ගමන් කරන භූගෝලීය සිතියම්වල රේඛා. උදාහරණයක් ලෙස, සමෝෂ්ණත්වය එකම උෂ්ණත්වය සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ; isobaths - එකම ගැඹුර සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා; තිරස් රේඛා යනු පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ එකම නිරපේක්ෂ උසකින් යුත් ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ. අයිසොලීන් ක්‍රමයේ සාරය නම්, යම් දර්ශකයක එකම අගයන් සහිත සිතියමේ ඇති ලක්ෂ්‍ය තුනී රේඛා මගින් සම්බන්ධ කර ඇත, එනම් අයිසොලීන් ඇද ඇත.

සැලැස්මක් සහ සිතියමක් මත දිශාවන් තීරණය කිරීම, දුර මැනීම

චලන රේඛා. රේඛා (ඊතල) ඕනෑම වස්තුවක චලනය වන දිශාව පෙන්වයි - වායු ස්කන්ධ, සුළං, සාගර ධාරා, ගංගා ආදිය.

සැලැස්ම මත, උතුර - දකුණ ඊතලයකින් දැක්වේ. සැලැස්මේ ඊතලයක් නොමැති නම්, උතුර ඉහළින්, දකුණ පහළින් යැයි සැලකේ.

සිතියම මත, අංශක ජාලයක් භාවිතයෙන් දිශාවන් තීරණය කරනු ලැබේ. උතුරේ - දකුණේ දිශාව meridians දිශාවට අනුරූප වේ, බටහිර - නැගෙනහිර - සමාන්තර වලට.

සිතියම් මත Azimuth මිනුම් සිදු කරනු ලබන්නේ protractor භාවිතා කරමිනි. Azimuth යනු උතුරු දිශාව සහ ඕනෑම වස්තුවක් අතර දී ඇති ලක්ෂ්‍යයක හෝ සිතියමක පිහිටුවා දක්ෂිණාවර්තව මනින ලද කෝණයයි.

එබැවින්, වස්තුවක් නිරීක්ෂකයා පිහිටා ඇති ස්ථානයට දැඩි ලෙස උතුරින් පිහිටා තිබේ නම්, එයට අසිමුත් 0 °, නැගෙනහිරට - 90 °, දකුණට - 180 °, බටහිරට - 270 ° වේ. Azimuths 0 ° සිට 360 ° දක්වා විය හැක. සිතියමක අසිමුත් මැනීම සඳහා, ඔබ තීරණය කළ දිශාවේ ආරම්භක ලක්ෂ්‍යය හරහා උතුරු-දකුණු දිශාවට සමාන්තරව රේඛාවක් අඳින්න. ඉන්පසුව, ලක්ෂ්‍යය හරහා ද, ඔබට අසිමුත් තීරණය කිරීමට අවශ්‍ය ලක්ෂ්‍යය සහ වස්තුව සම්බන්ධ කරන රේඛාවක් අඳින්න. ඉන්පසුව, ප්‍රෝටේටරයක් ​​භාවිතා කරමින්, ප්‍රති result ලය වන කෝණය (ඇසිමුත්) මැනිය, අසිමුත් සෑම විටම දක්ෂිණාවර්තව මනිනු ලබන බව සැලකිල්ලට ගනී.

භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක නිර්ණය කිරීම

උපාධි ජාලය සහ එහි මූලද්රව්ය.පෘථිවි උපාධි ජාලය යනු භූගෝලීය සිතියම් සහ ගෝලවල ඇති මෙරිඩියන් සහ සමාන්තර පද්ධතියකි, එය පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඇති ලක්ෂ්‍යවල භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක ගණනය කිරීමට හෝ දේශාංශ සහ අක්ෂාංශ - හෝ ඒවායේ ඛණ්ඩාංක අනුව සිතියමක වස්තූන් සැලසුම් කිරීමට සේවය කරයි.

උපාධි ජාලයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඇතැම් යොමු ලකුණු අවශ්ය වේ. පෘථිවියේ ගෝලාකාර හැඩය පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ස්ථාවර ස්ථාන දෙකක පැවැත්ම තීරණය කරයි - ධ්රැව. පෘථිවිය භ්‍රමණය වන පරිකල්පනීය අක්ෂය ධ්‍රැව හරහා ගමන් කරයි.

භූගෝලීය පොලු- පෘථිවි පෘෂ්ඨය සමඟ පෘථිවි භ්රමණය වන මනඃකල්පිත අක්ෂය ඡේදනය වන ගණිතමය වශයෙන් ගණනය කරන ලද ලක්ෂ්ය.

සමකය- පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඇති මනඃකල්පිත රේඛාවක්, ඉලිප්සයිඩ් සමාන කොටස් දෙකකට (උතුරු සහ දකුණු අර්ධගෝලය) මානසිකව විච්ඡේදනය කිරීමෙන් ලබා ගනී. සමකයේ සියලුම ලක්ෂ්‍ය ධ්‍රැවවලට සමාන දුරින් පිහිටා ඇත. සමකයේ තලය පෘථිවි භ්‍රමණ අක්ෂයට ලම්බක වන අතර එහි කේන්ද්‍රය හරහා ගමන් කරයි. සමකයේ තලයට සමාන්තරව තවත් බොහෝ ගුවන් යානා මගින් අර්ධගෝලයන් මානසිකව වෙන් කරනු ලැබේ. ඉලිප්සයිඩ් මතුපිට සමඟ ඔවුන්ගේ ඡේදනය වීමේ රේඛා ලෙස හැඳින්වේ සමාන්තර. ඒවා සියල්ලම සමක තලය මෙන් ග්‍රහලෝකයේ භ්‍රමණ අක්ෂයට ලම්බක වේ. ඔබට සිතියමක් සහ ගෝලයක් මත ඔබට කැමති තරම් සමාන්තර අඳින්න පුළුවන්, නමුත් සාමාන්‍යයෙන් අධ්‍යාපනික සිතියම්වල ඒවා 10-20° අතර පරතරයකින් අඳිනු ලැබේ. සමාන්තර සෑම විටම බටහිර සිට නැගෙනහිරට නැඹුරු වේ. සමකයේ සිට ධ්‍රැව දක්වා සමාන්තරවල පරිධිය අඩු වේ. සමකයේදී එය විශාලතම වන අතර ධ්‍රැව වලදී එය ශුන්‍ය වේ.

සමක තලයට ලම්බකව පෘථිවි අක්ෂය හරහා ගමන් කරන මනඃකල්පිත ගුවන් යානා මගින් පෘථිවි ගෝලය තරණය කරන විට, විශාල කව සෑදී ඇත - මැරිඩියන්. මෙරිඩියන් ඉලිප්සයිඩ් ඕනෑම ලක්ෂ්‍යයක් හරහා ද ඇද ගත හැක. ඒවා සියල්ලම ධ්රැව ස්ථානවල ඡේදනය වේ (රූපය 4). මැරිඩියන් උතුරේ සිට දකුණට නැඹුරු වේ. 1° මැරිඩියන් වල සාමාන්‍ය චාප දිග: 40,008.5 km: 360° = 111 km. සියලුම මැරිඩියන් වල දිග සමාන වේ. ඕනෑම ස්ථානයක දේශීය මැරිඩියන් දිශාව මධ්‍යහ්නයේදී ඕනෑම වස්තුවක සෙවනැල්ලෙන් තීරණය කළ හැකිය. උතුරු අර්ධගෝලයේ, සෙවනැල්ලේ අවසානය සෑම විටම උතුරට යොමු කරයි, දකුණු අර්ධගෝලයේ එය සෑම විටම දකුණට යොමු කරයි.

පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඇති ලක්ෂ්‍යවල භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක මැනීමට උපාධි ජාලයක් අවශ්‍ය වේ - අක්ෂාංශ සහ දේශාංශ.

භූගෝලීය අක්ෂාංශ- සමකයේ සිට පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඕනෑම ස්ථානයකට අංශක වලින් මැරිඩියන් දිගේ දුර. මූලාරම්භය සමකයයි. එහි ඇති සියලුම ලක්ෂ්‍යවල අක්ෂාංශ 0. ධ්‍රැවවල අක්ෂාංශ 90° වේ. උතුරු අක්ෂාංශ මනිනු ලබන්නේ සමකයට උතුරින් වන අතර දකුණු අක්ෂාංශ දකුණට මනිනු ලැබේ.

සහල්. 4

භූගෝලීය දේශාංශ- ප්‍රයිම් මෙරිඩියන් සිට පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඕනෑම ලක්ෂ්‍යයක් දක්වා අංශක වලින් සමාන්තර දිගේ දුර. සියලුම මැරිඩියන් දිග සමාන වේ, එබැවින් ගණන් කිරීම සඳහා ඒවායින් එකක් තෝරා ගැනීමට අවශ්ය විය. එය ලන්ඩනය අසලින් (ග්‍රීන්විච් නිරීක්ෂණාගාරය පිහිටා ඇති) ග්‍රීන්විච් මැරිඩියන් බවට පත් විය. දේශාංශ 0° සිට 180° දක්වා මනිනු ලැබේ. ප්‍රධාන මධ්‍යාංශයේ නැගෙනහිරින් 180° දක්වා නැගෙනහිර දේශාංශ, බටහිරට - බටහිර දේශාංශ මනිනු ලැබේ. මේ අනුව, උපාධි ජාලයක් භාවිතා කරමින්, භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක නිවැරදිව තීරණය කළ හැකිය - සමකයට සහ ප්‍රධාන මධ්‍යාංශයට සාපේක්ෂව පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ලක්ෂ්‍යයක පිහිටීම තීරණය කරන ප්‍රමාණ. උදාහරණයක් ලෙස, කේප් චෙලියුස්කින් (යුරේසියාවේ උතුරු කෙළවරේ) භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක 78 ° N වේ. w. සහ 104° E. ඈ

සිතියමක දුර සෙවීම

පරිමාණයනු චිත්‍රයක, සැලැස්මක හෝ සිතියමක රේඛාවක දිග හා යථාර්ථයේ අනුරූප රේඛාවේ දිගට අනුපාතයයි. පරිමාණයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ සිතියමේ ඇති දුර ප්රමාණය බිමෙහි සැබෑ දුර ප්රමාණයට සාපේක්ෂව කොපමණ වාරයක් අඩු වී ඇත්ද යන්නයි. උදාහරණයක් ලෙස, භූගෝලීය සිතියමක පරිමාණය 1: 1,000,000 නම්, මෙයින් අදහස් කරන්නේ සිතියමේ සෙන්ටිමීටර 1 ක් භූමියේ සෙන්ටිමීටර 1,000,000 ට හෝ කිලෝමීටර 10 ට අනුරූප වන බවයි. සංඛ්‍යාත්මක, රේඛීය සහ නම් කරන ලද පරිමාණයන් ඇත.

සංඛ්යාත්මක පරිමාණයසංඛ්‍යාව එකකට සමාන වන කොටසක් ලෙස නිරූපණය වන අතර, හරය යනු සිතියමේ (සැලැස්ම) රේඛා බිමෙහි ඇති රේඛාවලට සාපේක්ෂව කොපමණ වාර ගණනක් අඩු වී ඇත්ද යන්න පෙන්වන සංඛ්‍යාවකි. උදාහරණයක් ලෙස, 1:100,000 පරිමාණයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ සිතියමේ ඇති සියලුම රේඛීය මානයන් 100,000 ගුණයකින් අඩු වන බවයි. පැහැදිලිවම, පරිමාණයේ හරය විශාල වන තරමට, පරිමාණය කුඩා වේ; කුඩා හරයක් සමඟ, පරිමාණය විශාල වේ. සංඛ්‍යාත්මක පරිමාණය යනු කොටසකි, එබැවින් සංඛ්‍යා සහ හරය එකම මිනුම් වලින් (සෙන්ටිමීටර) ලබා දී ඇත. රේඛීය පරිමාණයසමාන කොටස් වලට බෙදී ඇති සරල රේඛාවකි. මෙම කොටස් නිරූපිත භූමියේ යම් දුරකට අනුරූප වේ; බෙදීම් අංක වලින් දැක්වේ. පරිමාණ පාලකයක බෙදීම් සලකුණු කර ඇති දිග මිනුම පරිමාණ පදනම ලෙස හැඳින්වේ. අපේ රටේ තරාදියේ පාදය සෙ.මී. රේඛීය පරිමාණයක් තැනීමේදී, බෙදීම් ආරම්භ වන අංක 0, සාමාන්‍යයෙන් තබා ඇත්තේ පරිමාණ රේඛාවේ කෙළවරේ නොව, එක් අංශයක් (පදනම) දකුණට පසුබැසීමයි; 0 හි වමේ පළමු කොටසෙහි, රේඛීය පරිමාණයේ කුඩාම බෙදීම් යොදනු ලැබේ - මි.මී. රේඛීය පරිමාණයේ එක් කුඩාම බෙදීමකට අනුරූප වන බිමෙහි දුර ප්රමාණය පරිමාණ නිරවද්යතාවට අනුරූප වන අතර 0.1 mm උපරිම පරිමාණ නිරවද්යතාවට අනුරූප වේ. රේඛීය පරිමාණයක්, සංඛ්‍යාත්මක පරිමාණයකට සාපේක්ෂව, අමතර ගණනය කිරීම් නොමැතිව සැලැස්මක් සහ සිතියමක් මත සැබෑ දුර තීරණය කිරීමට හැකි වන වාසියක් ඇත.

නම් කරන ලද පරිමාණය- වචන වලින් ප්‍රකාශිත පරිමාණය, උදාහරණයක් ලෙස, 1 cm 75 km. (රූපය 5).

සහල්. 5. පරිමාණය

සිතියමක් සහ සැලැස්මක් මත දුර මැනීම. පරිමාණයක් භාවිතයෙන් දුර මැනීම... ඔබට ලක්ෂ්‍ය දෙකක් අතර සරල රේඛාවක් (ඔබට සරල රේඛාවකින් දුර සොයා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්) අඳින්න අවශ්‍ය වන අතර මෙම දුර සෙන්ටිමීටර වලින් මැනීමට පාලකයක් භාවිතා කරන්න, ඉන්පසු ලැබෙන සංඛ්‍යාව ගුණ කරන්න. පරිමාණ අගය. උදාහරණයක් ලෙස, 1: 100,000 පරිමාණයේ සිතියමක (1 සෙ.මී. 1 කි.මී.) දුර 5 සෙ.මී., එනම් භූමියේ මෙම දුර 1/5 = 5 (කි.මී.) වේ. ඔබට මිනුම් මාලිමා යන්ත්‍රයක් භාවිතයෙන් සිතියමක දුර මැනිය හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, රේඛීය පරිමාණයක් භාවිතා කිරීම පහසුය.

උපාධි ජාලයක් භාවිතයෙන් දුර මැනීම.සිතියමක් හෝ ගෝලයක් මත දුර ගණනය කිරීම සඳහා, ඔබට පහත අගයන් භාවිතා කළ හැක: 1° මැරිඩියන් සහ 1° සමකයේ චාප දිග ආසන්න වශයෙන් 111 km වේ. මැරිඩියන් සඳහා මෙය සැමවිටම සත්‍ය වන අතර, සමාන්තර දිගේ 1° චාපයක දිග ධ්‍රැව දෙසට අඩු වේ. සමකයේ දී එය කිලෝමීටර 111 ට සමාන ලෙස ද ගත හැකිය. සහ ධ්‍රැව වල - 0 (ධ්‍රැවයක් ලක්ෂ්‍යයක් බැවින්). එබැවින්, එක් එක් නිශ්චිත සමාන්තරයේ 1 ° චාපයේ දිගට අනුරූප වන කිලෝමීටර ගණන දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. එකම මැරිඩියන් මත පිහිටා ඇති ස්ථාන දෙකක් අතර දුර කිලෝමීටර් වලින් තීරණය කිරීම සඳහා, ඒවා අතර දුර අංශක වලින් ගණනය කරන්න, ඉන්පසු අංශක ගණන කිලෝමීටර 111 කින් ගුණ කරන්න. සමකයේ ලක්ෂ්‍ය දෙකක් අතර දුර තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ ඒවා අතර දුර අංශක වලින් තීරණය කළ යුතු අතර පසුව කිලෝමීටර 111 කින් ගුණ කරන්න.

සම්මත කාලය අර්ථ දැක්වීම

කාල කලාප. දේශීය සහ සම්මත වේලාව.එකම මැරිඩියන් හි පිහිටි ස්ථානවල සූර්ය කාලය ලෙස හැඳින්වේ දේශීය. දවසේ සෑම මොහොතකම එය සියලුම මෙරිඩියන් මත වෙනස් වන නිසා, එය භාවිතා කිරීමට අපහසු වේ. එබැවින්, ජාත්යන්තර එකඟතාවය අනුව, සම්මත කාලය හඳුන්වා දෙන ලදී. පෘථිවි පෘෂ්ඨය මැරිඩියන් දිගේ 15 ° දේශාංශ කලාප 24 කට බෙදා ඇත. පටිය(එක් එක් කලාපය තුළ එකම) කාලය- මෙය දී ඇති කලාපයක මධ්‍ය මධ්‍යාංශයේ දේශීය වේලාවයි. ශුන්ය පටියයනු ග්‍රීන්විච් (ප්‍රධාන) මධ්‍යාංශකය වන මධ්‍ය මධ්‍ය රේඛාව වන පටියකි. එතැන් සිට නැඟෙනහිර දෙසට පටි ගණන් කරනු ලැබේ.

රුසියාව කාල කලාප 11 ක පිහිටා ඇත: දෙවන (මොස්කව් පිහිටා ඇති අතර එහි කාලය මොස්කව් ලෙස හැඳින්වේ) සිට දොළොස්වන (බෙරිං සමුද්‍ර සන්ධියේ දූපත්) දක්වා, නමුත් 11 වන සහ 12 වන කලාප එකකට ඒකාබද්ධ වේ, එබැවින් වෙනස රුසියාවේ සම්මත වේලාවට 10, සහ 9 නොවේ.

1930 දී සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ ඊනියා “මාතෘ” කාලය හඳුන්වා දෙන ලදී (එය විශේෂ නියෝගයක් මගින් හඳුන්වා දුන් බැවින් එයට මෙම නම ලැබුණි - නියෝගයක්). සාමාන්‍ය වේලාවට වඩා පැයකට පෙර ඔරලෝසු චලනය කරන ලද්දේ වැඩ කරන දිනයෙන් වැඩි ප්‍රමාණයක් ස්වභාවික ආලෝකයේ ගත කරන බව සහතික කිරීම සඳහාය. එතැන් සිට, මොස්කව් සහ ලන්ඩන් අතර කාල වෙනස පැය 2 ක් නොවේ (සම්මත වේලාවේ වෙනස්කම් අනුව එය වනු ඇත), නමුත් පැය 3 කි.

1990 ගණන්වල සිට සෑම වසරකම අපේ රටේ, බොහෝ රටවල මෙන්, වසන්තයේ දී ඔරලෝසු අත් තවත් පැයක් ඉදිරියට ගෙන යන අතර වැටීම තුළ - පසුපසට. ස්වාභාවික ආලෝකය වඩාත් කාර්යක්ෂමව භාවිතා කිරීම සහ බලශක්තිය ඉතිරි කිරීම සඳහා මෙය සිදු කෙරේ.

සාම්ප්‍රදායිකව, 12 වන වේලා කලාපයෙන් නව දිනයක් ආරම්භ වන බව විශ්වාස කෙරේ (එමගින් ජාත්‍යන්තර දින රේඛාව වන 180° මධ්‍යාංශකය පසු කරයි). ජාත්‍යන්තර දින රේඛාවට බටහිරින්, නව දිනයක් ආරම්භ වේ (දින දර්ශනයට අනුව). එමනිසා, බටහිර සිට නැගෙනහිරට යාත්‍රා කරන නැවක ලොග් පොතේ, එක් දිනක් දෙවරක් ගණන් කළ යුතු අතර, නැඟෙනහිර සිට බටහිරට ගමන් කරන නැවක්, එක් දිනක් “පැන” යයි, දෙසැම්බර් 31 න් පසු එය වහාම ජනවාරි 2 වන දින අවසන් වේ. .

සිතියමකින් සහන පැතිකඩක් ගොඩනැගීම

සිතියම් මත සහන රූපය.සිතියම් මත සහන සමෝච්ඡ රේඛා, විශේෂ සංකේත සහ උන්නතාංශ සලකුණු මගින් නිරූපණය කෙරේ.

තිරස්- පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඇති සියලුම ලක්ෂ්‍ය එකම නිරපේක්ෂ උස ඇති සිතියමේ රේඛා. යාබද තිරස් රේඛාවල උස දෙකක් අතර වෙනස හැඳින්වේ හරස් කඩසහන. සහනාධාරයේ හරස්කඩ කුඩා වන තරමට එය වඩාත් විස්තරාත්මකව නිරූපණය කෙරේ. සහන අංශයේ විශාලත්වය සිතියමේ පරිමාණය සහ සහනවල ස්වභාවය මත රඳා පවතී. භූගෝලීය සිතියම්වල සහනය වඩාත් විස්තරාත්මකව නිරූපණය කෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස, පරිමාණයේ සිතියමක 1:25,000 (1 සෙ.මී. 250), ඝන තිරස් රේඛා මීටර් 5 හරහා ඇද ඇත, සහ පරිමාණ 1:100,000 (කිලෝමීටර 1 සෙ.මී.) සිතියමක 20 සහන කොටස මීටර් පැතලි ප්රදේශ සඳහා සහ මීටර් 40 ක කඳු සඳහා භාවිතා වේ කුඩා පරිමාණ සිතියම් මත, සහනවල අසමාන හරස්කඩ සාමාන්යයෙන් භාවිතා වේ: පැතලි ප්රදේශ වල නිතර නිතර සහ කඳුකර ප්රදේශ වල විශාල වේ. මේ අනුව, 1:25,000,000 පරිමාණයෙන් රුසියාවේ භෞතික සිතියමක, 0, 200, 500, 1000, 2000, 3000, 4000 m උසින් තිරස් රේඛා ඇඳ ඇත. Isobats (ගැඹුර සමෝච්ඡ) ද පෙන්වා ඇත. තිරස් රේඛා භාවිතයෙන්, ඔබට පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඕනෑම ලක්ෂයක නිරපේක්ෂ උස සහ ලක්ෂ්ය දෙකක සාපේක්ෂ උස (එකකට වඩා අනෙකට වඩා වැඩි) පහසුවෙන් තීරණය කළ හැකිය. සමෝච්ඡ රේඛා බෑවුම්වල බෑවුම තීරණය කිරීමට ද උපකාරී වේ. තිරස් රේඛා එකිනෙකට සමීප වන තරමට බෑවුම වැඩි වේ. භූගෝලීය සිතියම්වල සහන පිළිබඳ අමතර තොරතුරු ලබා දී ඇත බර්ග් ආඝාත- තිරස් රේඛා වලට ලම්බකව ඇද ගන්නා ලද කුඩා පහරවල්, සහනය අඩු වන්නේ කුමන දිශාවටද යන්න පෙන්නුම් කරයි (රූපය 6).

සහල්. 6. තිරස් රේඛා සහිත කන්දක රූපය

සෑම මීටර් 5 කට වරක් තිරස් රේඛා අඳිනු ලැබේ

තිරස් රේඛා මගින් ප්‍රකාශ නොකළ සහන ආකෘති නිරූපණය කිරීම සඳහා (උදාහරණයක් ලෙස, තියුණු කඳු, කඳු, මිටියාවත, ආදිය), විශේෂ සංකේත භාවිතා කරනු ලැබේ. නිරපේක්ෂ උන්නතාංශසිතියම්වල ඇති කඳු මුදුන් හෝ අවපාත අංක සමඟ ලේබල් කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, එවරස්ට් කන්ද නියෝජනය කරන ලක්ෂ්‍යය අසල අංක 8848 යන්නෙන් අදහස් වන්නේ එහි නිරපේක්ෂ උස මීටර් 8848 කි. නිරපේක්ෂ උස මීටර් වලින් දැක්වේ.

කැපී පෙනෙන භූගෝලීය ගවේෂණය, සොයාගැනීම් සහ සංචාරය

මහාද්වීප සොයාගැනීමේ හා සංවර්ධනය කිරීමේ ඉතිහාසයෙන්. අප්රිකාවක්‍රිපූ සහස්‍ර කිහිපයක් දන්නා පැරණි ලෝකයේ කොටසකි. ක්‍රි.පූ. IV-III සහස්‍ර වලදී. ඊ. අප්‍රිකාවේ, පුරාණ ඊජිප්තුවේ ශිෂ්ටාචාරය ඇති වූ අතර එය උතුරු අප්‍රිකාව, සහරා සහ නිරිතදිග ආසියාවේ ජනතාවගේ සංවර්ධනයට විශාල බලපෑමක් ඇති කළේය. අපේ යුගයේ ආරම්භයේ දී ප්‍රධාන භූමියේ බොහෝ ප්‍රදේශවල රාජ්‍ය පිහිටුවීම් ඇති විය.

15 වැනි සියවසේදීය පෘතුගීසි සහ ස්පාඤ්ඤ නාවිකයෝ ඉන්දියාවට මුහුදු මාර්ගයක් සොයා අප්‍රිකාවේ වෙරළ තීරයේ යාත්‍රා කළහ. දිගු කලක් තිස්සේ අප්‍රිකාවේ අභ්‍යන්තරය පර්යේෂකයන්ට ප්‍රවේශ විය නොහැකි විය. 19 වන සියවසේදී ඩේවිඩ් ලිවින්ග්ස්ටන් නමැති ඉංග්‍රීසි ජාතික විද්‍යාඥයා ගොඩබිම අධ්‍යයනයට විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය. ඔහු නයිල් ගඟේ මූලාශ්‍ර ගවේෂණය කර වික්ටෝරියා විල සොයා ගත්තේය. රුසියානු විද්යාඥ V.V. Junker 1876-1886 දී නැගෙනහිර සහ මධ්යම අප්රිකාවේ ස්වභාවය අධ්යයනය කළේය.

19 වන සියවස ආරම්භයේදී. ප්‍රධාන භූමියේ යුරෝපීය ජනපදකරණය ආරම්භ විය. 20 වන සියවස වන විට අප්‍රිකාවේ මුළු භූමි ප්‍රදේශයම පාහේ යටත් විජිත පාලනයට යටත් විය. පෘථිවියේ යටත් විජිත ජනතාවගේ අරගලයේ ඉතිහාසය තුළ, 1960 "අප්රිකාවේ වසර" ලෙස හැඳින්වේ: අප්රිකානු රටවල් 17 ක් දේශපාලන නිදහස ලබා ගත්හ. පහත සමූහාන්ඩු පිහිටුවන ලදී: සෙනගල්, මාලි, නයිජර්, චැඩ්, කොංගෝ, ගැබොන්, ආදිය. 1970 ගණන්වලදී, පෘතුගාලයේ - ඇන්ගෝලා සහ මොසැම්බික්හි විශාල ජනපද සඳහා දේශපාලන නිදහස ලබා දෙන ලදී. අද අප්‍රිකාවේ ප්‍රායෝගිකව යටත් විජිත නොමැත.

දකුණු ඇමරිකාව. බටහිර ඉන්දීය කොදෙව් සහ දකුණු ඇමරිකාවේ දූපත් සොයා ගැනීමේ අයිතිය 1492 ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී ස්පාඤ්ඤ නැව් සමූහයක් මධ්‍යම ඇමරිකාවේ වෙරළට ගෙන ගිය ජෙනෝයිස් ක්‍රිස්ටෝපර් කොලොම්බස්ට අයත් වේ. කෙසේ වෙතත්, කොලොම්බස් මෙම ඉඩම් ආසියාව ලෙස සැලකූ අතර දේශීය වැසියන් ඉන්දියානුවන් ලෙස හැඳින්වීය. ඔහුගේ වරද ඉතාලියේ සිට පැමිණි Amerigo Vespucci විසින් නිවැරදි කරන ලදී. වෙළඳ කටයුතු සම්බන්ධයෙන්, ඔහු ඇමරිකාවේ වෙරළට (1499-1502) සංචාර කිහිපයක් කළේය. කොලොම්බස් විසින් සොයාගත් භූමිය කිසිසේත් ආසියාව නොවන නමුත් කලින් නොදන්නා විශාල භූමි ප්‍රදේශයක් - නව ලෝකය බව මුලින්ම නිගමනය කළේ ඔහුය. Amerigo Vespucci නව භූමිවල ස්වභාවය සහ ජනගහනය විස්තර කළේය. 1506 දී ප්‍රංශයේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද භූගෝලීය සිතියමක මෙම ප්‍රදේශය හැඳින්වූයේ “ලන්ඩ් ඔෆ් ඇමෙරිගෝ” යනුවෙනි.

V. V. Barabanov, S. E. Dyukova, O. V. Chicherina

භූගෝල විද්යාව ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා සම්පූර්ණ යොමු පොත

2009 දී ආරම්භ වූ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය (USE) පිළිබඳ නීතියට අනුකූලව, උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඇතුළත් වීම සඳහා තරඟකාරී තේරීමේ ප්‍රධාන ආකාරය බවට ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය පත් විය.

සෑම වසරකම උපාධිධාරීන් දස දහස් ගණනක් භූගෝලීය විභාගය සාර්ථකව සමත් වන අතර උසස් අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් බවට පත්වේ.

අවාසනාවකට මෙන්, අතිමහත් බහුතරයක් පාසල්වල උපාධි පන්තිවල විෂය මාලාවට "භූගෝලය" යන විෂය ඇතුළත් නොවේ, එමඟින් උපාධිධාරීන්ට අවසාන සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා සූදානම් වීම වඩාත් අපහසු වේ.

මෙම අත්පොත උපාධිධාරී සිසුන්ට පාසල් භූගෝලීය පා course මාලාවේ ද්‍රව්‍ය ස්වාධීනව පුනරාවර්තනය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන්හි ව්‍යුහය පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට සහ සම්මත ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ ස්වාධීනව විසඳීමට උපකාරී වේ.

විමර්ශන පොතේ න්‍යායාත්මක ද්‍රව්‍ය සංක්ෂිප්ත හා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. පොතේ සෑම කොටසක්ම ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ පරීක්ෂා කරන ලද මාතෘකා වලට අනුරූප වේ - අන්තර්ගත කොටස් හතක්: “භූගෝලීය තොරතුරු ප්‍රභවයන්”, “පෘථිවි ස්වභාවය”, “ලෝක ජනගහනය”, “ලෝක ආර්ථිකය”, “ස්වභාවධර්ම කළමනාකරණය සහ පරිසර විද්‍යාව”, “රට අධ්‍යයනය”, “රුසියාවේ භූගෝල විද්‍යාව”, සහ අදහස් සහ ස්වයං පරීක්ෂණ සමඟ පරීක්ෂණ කාර්යයන් පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ ඇත. ඔබ විසින්ම පරීක්ෂණ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම ඔබේ මතකය තුළ ඔබේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට පමණක් නොව, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා මූලික ශිල්පීය ක්‍රම පුහුණු කිරීමටද උපකාරී වේ. කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු මඟින් ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට සහ සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

අත්පොත උසස් පාසල් සිසුන්, අයදුම්කරුවන් සහ ගුරුවරුන් වෙත යොමු කෙරේ.

භූගෝලීය තොරතුරු මූලාශ්ර

භූගෝලීය සිතියමක සහ අඩවි සැලැස්මක ගුණාංග සංසන්දනය කිරීම. ප්රදේශයේ සැලැස්ම. භූගෝලීය සිතියම

සිතියම- පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ (එහි කොටස), වෙනත් ග්‍රහලෝක හෝ ආකාශ ගෝලය, පරිමාණයෙන් සහ ප්‍රක්ෂේපණයෙන් (එනම් ගණිතමය නීතියකට අනුව) ගොඩනගා ඇති සාමාන්‍යකරණය වූ සංකේතාත්මක රූපයක්.

සිතියම් පරිමාණයෙන් වෙනස් වේ.පරිමාණය අනුව, සිතියම් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත: මහා පරිමාණ, මධ්ය පරිමාණ සහ කුඩා පරිමාණ. මහා පරිමාණ සිතියම් 1:200,000 සහ විශාල පරිමාණයක් ඇත. මෙම කණ්ඩායමට භූගෝලීය සිතියම් ඇතුළත් වේ. මධ්‍යම පරිමාණ ඒවාට 1:2,000,000ට වඩා කුඩා පරිමාණයක් සහ 1:1,000,000 ඇතුළුව. කුඩා පරිමාණ සිතියම්වලට 1:1,000,000ට වඩා කුඩා පරිමාණයකින් ගොඩනගා ඇති සිතියම් ඇතුළත් වේ.

සිතියමක් නිර්මාණය කිරීමේදී, එහි නිරූපණය කර ලියා ඇති දේ පිළිබඳ දැඩි තේරීමක් සිදු කෙරේ. මෙම තේරීම හැඳින්වේ සිතියම් විද්‍යාත්මක සාමාන්‍යකරණය. රීතියක් ලෙස, සිතියමේ පරිමාණය කුඩා වන අතර, එය මත අඩු වස්තූන් පෙන්වනු ලැබේ, එනම්, එහි සාමාන්යකරණය දැඩි වේ. සිතියම් විද්‍යාත්මක සාමාන්‍යකරණයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ සිතියමේ අරමුණ සහ එහි විෂය කරුණු මගිනි.

අඩවි සැලැස්ම- ප්‍රදේශයේ චිත්‍රයක්, සාම්ප්‍රදායික සංකේත වලින් සහ මහා පරිමාණයෙන් (1:5000 සහ ඊට වැඩි) සාදන ලදී. සැලසුම් ඉදිකිරීම සෘජුවම භූමියේ හෝ ගුවන් ඡායාරූප විකේතනය කිරීමේ පදනම මත දෘශ්‍ය, උපකරණ හෝ ඒකාබද්ධ සමීක්ෂණ වලදී සිදු කෙරේ. සැලසුම් කුඩා ප්රදේශයක් (කිලෝමීටර කිහිපයක්) පිළිබිඹු වන අතර, එම නිසා, ඒවා ඉදි කිරීමේදී, පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ වක්රය සැලකිල්ලට නොගනී.

සැලැස්මක් සහ සිතියමක් අතර වෙනස: 1) සැලසුම් කුඩා භූමි ප්‍රදේශ නිරූපණය කරයි, එබැවින් ඒවා විශාල පරිමාණයෙන් ඉදිකර ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, 1 cm - 5 m). සිතියම් විශාල භූමි ප්‍රදේශ පෙන්වයි, ඒවායේ පරිමාණය කුඩා ය;

2) සැලැස්ම ප්‍රදේශය විස්තරාත්මකව නිරූපණය කරයි, නිරූපණය කරන ලද වස්තූන්ගේ නිශ්චිත දළ සටහන් ආරක්ෂා කරයි, නමුත් අඩු ස්වරූපයෙන් පමණි. සැලැස්මේ විශාල පරිමාණය ඔබට භූමියේ පිහිටා ඇති සියලුම වස්තූන් පාහේ පිළිබිඹු කිරීමට ඉඩ සලසයි. කුඩා පරිමාණයක් ඇති සිතියමක සියලුම වස්තූන් සැලසුම් කිරීමට නොහැකි බැවින් සිතියම් නිර්මාණය කිරීමේදී වස්තූන් සාමාන්‍යකරණය වේ. සිතියමේ ඇති සියලුම වස්තූන්ගේ නිශ්චිත දළ සටහන් ද පෙන්විය නොහැක, එබැවින් ඒවා එක් අංශකයකට හෝ තවත් විකෘති වේ. සිතියමෙහි බොහෝ වස්තූන්, සැලැස්ම මෙන් නොව, පරිමාණ නොවන සංකේත මගින් නිරූපණය කෙරේ;

3) සැලැස්මක් තැනීමේදී, කුඩා භූමි ප්‍රදේශයක් නිරූපණය කර ඇති බැවින්, පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ වක්‍රය සැලකිල්ලට නොගනී. සිතියමක් තැනීමේදී, එය සැමවිටම සැලකිල්ලට ගනී. සිතියම් නිශ්චිත සිතියම් ප්රක්ෂේපණ තුළ ගොඩනගා ඇත;

4) සැලසුම් මත උපාධි ජාලයක් නොමැත. සිතියමේ සමාන්තර සහ මැරිඩියන් සලකුණු කළ යුතුය;

5) සැලැස්මේ, උතුරට දිශාව ඉහළට, දකුණට දිශාව පහළට, බටහිරට වමට, නැගෙනහිරට දකුණට (සමහර විට සැලැස්මේ උතුරු-දකුණු දිශාව පෙන්වා ඇත. ඉහළ-පහළ දිශාවට සමපාත නොවන ඊතලයක් මගින්). සිතියම් මත, උතුරේ - දකුණේ දිශාව මැරිඩියන් විසින් තීරණය කරනු ලැබේ, බටහිර - නැගෙනහිර - සමාන්තර වලින්.

සිතියම් රූප ක්රම සංසන්දනය කිරීම. සිතියම් මත වස්තූන් සහ සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමේ ක්රම

සාම්ප්රදායික සංඥා- විවිධ වස්තූන් සහ ඒවායේ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ලක්ෂණ නිරූපණය කිරීමට සිතියම් මත භාවිතා කරන තනතුරු. සැබෑ වස්තු (උදාහරණයක් ලෙස, ජනාවාස) සහ වියුක්ත (උදාහරණයක් ලෙස, ජන ඝනත්වය) යන දෙකම දැක්වීමට සාම්ප්රදායික සංඥා භාවිතා වේ. සාම්ප්‍රදායික සලකුණු සිතියමේ නිරූපණය කර ඇති වස්තූන් (සංසිද්ධි) වර්ගය සහ සමහර ලක්ෂණ දැක්වීමට සහ අභ්‍යවකාශයේ ඒවායේ පිහිටීම තීරණය කිරීමට අදහස් කෙරේ.

සාම්ප්‍රදායික සලකුණු වන්නේ:- පරිමාණ නොවන(සිතියම් පරිමාණයෙන් ප්‍රකාශ කළ නොහැකි වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි). මේවා චිත්ර හෝ ජ්යාමිතික රූප, සාමාන්යයෙන් නිරූපණය කරන ලද වස්තුවට සමාන වන හැඩය (රූපය 1). අකුරු සංකේත ද පරිමාණ නොවන සංකේත සඳහා යොමු කරයි - රේඛීය(රේඛීය වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි - ගංගා, මාර්ග, දේශසීමා, නල මාර්ග, ආදිය). පරිමාණය කිරීමට, ඔවුන් වස්තුවේ දිග සහ හැඩය පමණක් ලබා දෙයි; ඒවායේ පළල අතිශයෝක්තියට නංවා ඇත, එබැවින් එය මැනිය නොහැක (රූපය 2);

– ප්රදේශයේ, හෝ සමෝච්ඡය(යම් ප්‍රදේශයක් අල්ලාගෙන සිටින භූගෝලීය වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට භාවිතා කරයි - වැවක්, වනාන්තරයක්, ආදිය). වස්තූන්ගේ සැබෑ ප්රමාණය සම්ප්රේෂණය වේ (රූපය 3).

ඒවා දළ සටහනක් (වනාන්තර, වගුරු බිම්, ආදිය) සහ එහි පිරවීම (වර්ණය, සෙවන) සමන්විත වේ.

පැහැදිලි කිරීමේ සංකේත (උදාහරණයක් ලෙස, ගංගා ගලා යන දිශාව පෙන්වන ඊතල, පතනශීලී සහ කේතුධර ගස්වල රූප, ආදිය), අත්සන්, අකාරාදී සහ සංඛ්‍යාත්මක සංකේත ද සිතියමේ යම් තොරතුරු රැගෙන යයි.

මහා පරිමාණ සිතියම් වල, ප්‍රදේශය සහ රේඛීය සංකේත බොහෝ විට භාවිතා වේ; කුඩා පරිමාණ සිතියම් වල, පරිමානයෙන් බැහැර සංකේත භාවිතා වේ.

නිරූපණය කිරීමේ සිතියම් විද්‍යාත්මක ක්‍රම

උසස් තත්ත්වයේ පසුබිමක් සඳහා ක්රමයක්. පෘථිවි පෘෂ්ඨය මත අඛණ්ඩ ව්යාප්තියක් ඇති හෝ විශාල ප්රදේශ අල්ලා ගන්නා ඇතැම් වස්තූන් හෝ සංසිද්ධිවල ගුණාත්මක ලක්ෂණ සිතියමක් මත නිරූපණය කිරීමට එය භාවිතා කරයි. එහි සාරය පවතින්නේ සිතියමෙහි, යම් ලක්ෂණයකට (ය) අනුව සමජාතීය ප්‍රදේශ හඳුනාගෙන (උදාහරණයක් ලෙස, ස්වාභාවික කලාප) සහ ඒවා සඳහා තෝරාගත් වර්ණවලින් (හෝ සෙවනැලි) තීන්ත ආලේප කර ඇත.

වාසස්ථාන ක්රමය. ප්රදේශය- පෘථිවි පෘෂ්ඨය මත සංසිද්ධියක් බෙදා හැරීමේ ප්රදේශය (උදාහරණයක් ලෙස, යම් සතෙකු ජීවත් වන භූමිය, හෝ විශේෂිත කෘෂිකාර්මික බෝගයක් වගා කරන ප්රදේශය ආදිය).

අයිසොලින් ක්රමය. අයිසොලින්(ග්‍රීක isos සිට - සමාන) - නිරූපණය කරන ලද සංසිද්ධිය සංලක්ෂිත ඕනෑම ප්‍රමාණාත්මක දර්ශකයක (උෂ්ණත්වය, වර්ෂාපතනය, ගැඹුර, උස, ආදිය) එකම අගයක් සහිත ලක්ෂ්‍ය හරහා ගමන් කරන භූගෝලීය සිතියම්වල රේඛා. උදාහරණයක් ලෙස, සමෝෂ්ණත්වය එකම උෂ්ණත්වය සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ; isobaths - එකම ගැඹුර සහිත ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා; තිරස් රේඛා යනු පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ එකම නිරපේක්ෂ උසකින් යුත් ස්ථාන සම්බන්ධ කරන රේඛා වේ. අයිසොලීන් ක්‍රමයේ සාරය නම්, යම් දර්ශකයක එකම අගයන් සහිත සිතියමේ ඇති ලක්ෂ්‍ය තුනී රේඛා මගින් සම්බන්ධ කර ඇත, එනම් අයිසොලීන් ඇද ඇත.

සැලැස්මක් සහ සිතියමක් මත දිශාවන් තීරණය කිරීම, දුර මැනීම

චලන රේඛා. රේඛා (ඊතල) ඕනෑම වස්තුවක චලනය වන දිශාව පෙන්වයි - වායු ස්කන්ධ, සුළං, සාගර ධාරා, ගංගා, ආදිය. දිශාවන් තීරණය කිරීම, සැලැස්ම සහ සිතියම මත දුර මැනීම

සැලැස්ම මත, උතුර - දකුණ ඊතලයකින් දැක්වේ. සැලැස්මේ ඊතලයක් නොමැති නම්, උතුර ඉහළින්, දකුණ පහළින් යැයි සැලකේ.

සිතියම මත, අංශක ජාලයක් භාවිතයෙන් දිශාවන් තීරණය කරනු ලැබේ. උතුරේ - දකුණේ දිශාව meridians දිශාවට අනුරූප වේ, බටහිර - නැගෙනහිර - සමාන්තර වලට.

සිතියම් මත Azimuth මිනුම් සිදු කරනු ලබන්නේ protractor භාවිතා කරමිනි. Azimuth යනු උතුරු දිශාව සහ ඕනෑම වස්තුවක් අතර දී ඇති ලක්ෂ්‍යයක හෝ සිතියමක පිහිටුවා දක්ෂිණාවර්තව මනින ලද කෝණයයි.

භූගෝල විද්යාව. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා නව සම්පූර්ණ මාර්ගෝපදේශයක්. Amartsumova E.M., Dyukova S.E., Barabanov V.V.

එම්.: 2018. - 288 පි.

ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වීමට අවශ්ය භූගෝලීය පාඨමාලාව සඳහා සියලු න්යායික ද්රව්ය සමුද්දේශ පොතෙහි අඩංගු වේ. පරීක්ෂණ ද්‍රව්‍ය මගින් සත්‍යාපනය කරන ලද අන්තර්ගතයේ සියලුම අංග එයට ඇතුළත් වන අතර ද්විතියික (උසස්) පාසල් පාඨමාලාවක් සඳහා දැනුම සහ කුසලතා සාමාන්‍යකරණය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වේ. න්‍යායාත්මක ද්‍රව්‍ය සංක්ෂිප්ත, ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. සෑම මාතෘකාවක්ම ස්වයං පරීක්ෂණ සඳහා අදහස් සහ පරීක්ෂණ සමඟ පරීක්ෂණ කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ මෙන්ම සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා ඔබේ දැනුම සහ සූදානම් වීමේ මට්ටම පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන පිළිතුරු ද ඇත. ප්‍රායෝගික කාර්යයන් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ආකෘතියට අනුරූප වේ අත්පොත උසස් පාසල් සිසුන්, අයදුම්කරුවන් සහ ගුරුවරුන් වෙත යොමු කෙරේ.

ආකෘතිය: pdf

ප්‍රමාණය: 6.5 MB

බාගත: Rghost

අන්තර්ගතය
කතුවරුන්ගෙන් 6
I කොටස. භූගෝලීය තොරතුරු මූලාශ්‍ර
භූගෝලීය සිතියමක සහ අඩවි සැලැස්මක ගුණාංග සංසන්දනය කිරීම.
ප්රදේශයේ සැලැස්ම. භූගෝලීය සිතියම 7
සිතියම් රූප ක්රම සංසන්දනය කිරීම. භූගෝලීය සිතියම් මත වස්තූන් සහ සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමේ ක්රම 8
සිතියම් රූප ක්‍රම 9
දිශාවන් තීරණය කිරීම,
සැලසුම් සහ සිතියම් මත දුර මැනීම 10
භූගෝලීය ඛණ්ඩාංක නිර්ණය කිරීම 11
සිතියමක දුර තීරණය කිරීම 13
කලාපය සහ කලාප කාල නිර්වචනය 15
භූගෝලීය ක්‍රියාවලීන් සහ සංසිද්ධිවල වර්ධනයේ ප්‍රවණතා තීරණය කිරීම සඳහා සංඛ්‍යානමය ද්‍රව්‍ය භාවිතය 16
සිතියමකින් සහන පැතිකඩක් තැනීම 16
අදහස් දැක්වීම් සහිත සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ 18
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 25
II කොටස. පෘථිවියේ ස්වභාවය
පෘථිවිය සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝකයක් ලෙස 28
භූගෝලීය ලියුම් කවරය 34
ලිතෝස්ෆියර් 36
ජලගෝලය 46
වායුගෝලය 57
ජෛවගෝල 76
විශේෂ ස්වභාවික සැකැස්මක් ලෙස පස 76
ස්වභාවික සංකීර්ණ (භූ දර්ශනය), ස්වභාවික කලාපය, අක්ෂාංශ සහ උන්නතාංශ කලාප 77
විශාලතම ස්වාභාවික සංකීර්ණ ලෙස මහාද්වීප 82
අදහස් 106 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 120
III වගන්තිය. ලෝක ජනගහනය
ජනගහන ප්‍රමාණය සහ ප්‍රජනනය 124
ලෝක ජනගහනයේ වයස් සංයුතිය 127
ජනගහනයේ මට්ටම සහ ජීවන තත්ත්වය 127
ස්ථානය සහ ජන ඝනත්වය 129
සංක්රමණයන්. ප්‍රධාන දිශාවන් සහ සංක්‍රමණ වර්ග 130
නාගරික සහ ග්‍රාමීය ජනගහනය. නාගරීකරණය 130
අදහස් 132 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 137
IV කොටස. ලෝක ආර්ථිකය
ලෝක ආර්ථිකයේ ව්යුහය.
ජාත්‍යන්තර භූගෝලීය ශ්‍රම අංශය 140
ප්රධාන ජාත්යන්තරයේ භූගෝල විද්යාව
ආර්ථික සංවිධාන 144
ලෝකයේ ප්‍රධාන කර්මාන්තවල භූගෝල විද්‍යාව 144
කෘෂිකර්මයේ භූගෝලය 152
අදහස් 159 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 163
V වගන්තිය. ස්වභාවික කළමනාකරණය සහ පරිසර විද්‍යාව
ස්වාභාවික සම්පත් වල ප්රධාන වර්ග.
සම්පත් ලබා ගැනීමේ හැකියාව 166
පරිසරයට මානව ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්වල බලපෑම.
පාරිසරික ආරක්ෂාව සඳහා වූ පියවර ස්වභාවික සම්පත් තාර්කික හා අතාර්කික භාවිතය 169
අදහස් 175 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 181
VI කොටස. ලෝකයේ දේශපාලන සිතියමක්. ලෝක රටවල විවිධත්වය
ලෝකයේ දේශපාලන සිතියමක්.
ලෝකයේ රටවල විවිධත්වය.
සංවර්ධිත සහ සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් 184
අදහස් 196 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 200
VII කොටස. රුසියාවේ භූගෝලය
භූගෝලීය පිහිටීම. භූමිය සහ දේශසීමා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් ව්යුහය 204
අදහස් 205 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 207
රුසියාවේ ස්වභාවය 209
ස්වභාවික ප්රදේශ. වනාන්තර සහ පාංශු සහ භූමි සම්පත් 215
අදහස් 218 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 222
රුසියාවේ ජනගහනය 224
අදහස් 228 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 232
රුසියානු ආර්ථිකය 234
අදහස් 249 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 253
රුසියාවේ කලාප 256
අදහස් 272 සමඟ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් 274
ස්වයං පරීක්ෂණ කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු 278
උපග්රන්ථය 284

මෙම අත්පොත උපාධිධාරී සිසුන්ට පාසල් භූගෝලීය පා course මාලාවේ ද්‍රව්‍ය ස්වාධීනව පුනරාවර්තනය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන්හි ව්‍යුහය පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට සහ සම්මත ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ ස්වාධීනව විසඳීමට උපකාරී වේ.
විමර්ශන පොතේ න්‍යායාත්මක ද්‍රව්‍ය සංක්ෂිප්ත හා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. පොතේ සෑම අංශයක්ම ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ පරීක්ෂා කරන ලද මාතෘකා වලට අනුරූප වේ - අන්තර්ගත කොටස් හතක්: “භූගෝලීය තොරතුරු ප්‍රභවයන්”, “පෘථිවියේ ස්වභාවය”, “ලෝක ජනගහනය”, “ලෝක ආර්ථිකය”, “ස්වභාවධර්ම කළමනාකරණය සහ පරිසර විද්‍යාව”, "රටේ අධ්යයන", "රුසියාවේ භූගෝල විද්යාව", සහ ස්වයං පරීක්ෂණය සඳහා අදහස් සහ ප්රශ්න සමඟ කාර්යයන් පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ ඇත. කාර්යයන් භූගෝලීය ගැටළු විසඳීම සඳහා දැනුම යෙදීමේ හැකියාවේ පරිණතභාවය හඳුනා ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ඔබ විසින්ම පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීම ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා මූලික ශිල්පීය ක්‍රම පුහුණු කිරීමට උපකාරී වේ. කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු මඟින් ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට සහ සහතික කිරීමේ විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

භූගෝල විද්‍යාව යනු පෘථිවියේ ව්‍යුහය, ඉතිහාසය පුරා විවිධ වස්තූන්, නීති සහ රටා ගොඩනැගීමේ සුවිශේෂතා, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් පෘථිවියට බලපෑම් කරන ස්වාභාවික විද්‍යාවන්ගෙන් එකකි. අධ්‍යයන විෂය තරමක් පුළුල් ය, එබැවින් පාසල් පා course මාලාවේදී එය සාම්ප්‍රදායිකව භෞතික හා ආර්ථික කොටස් වලට බෙදා ඇති අතර ඒවා එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වේ.
පාසල් පාඨමාලාවේ මූලික පරමාර්ථය වන්නේ අනෙකුත් පාඩම් වලින් ලබාගත් දැනුම සැලකිල්ලට ගනිමින් ලෝකය පිළිබඳ පුළුල් අවබෝධයක් දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීමයි. මෙහි ඇති වියුක්ත හා තාර්කික චින්තනය වර්ධනය වන අතර, හේතු-ඵල සම්බන්ධතා ගොඩනැගීමට සහ ලෝකයේ සිදුවන ක්‍රියාවලීන් අවබෝධ කර ගැනීමට අවශ්‍ය වේ.
ක්‍රි.ව. 1 වන සියවසේ දී දැනුම සාමාන්‍යකරණය කරන ලද හෙලීන්වරුන් විසින් විනයෙහි අත්තිවාරම් දමන ලදී. ඊ.; ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ මෙම විද්යාව සිතියම් විද්යාව සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත. මානව වර්ගයා වෙනත් විද්‍යාවන් දියුණු කිරීමත් සමඟ මෙම දැනුමේ ශාඛාව වර්ධනය වූ අතර එමඟින් විශාල අවකාශයන් ජය ගැනීමටත් ඒවා මත ජීවත් වන නව මහාද්වීප සහ මිනිසුන්ගේ පැවැත්ම ගැන ඉගෙන ගැනීමටත් හැකි විය.
අද පාසල්වල එම විෂය වෙනම විෂයක් ලෙස 5 වැනි ශ්‍රේණියේ සිට ඉගෙනීමට පටන් ගනී. මෙම විෂය සඳහා පදනම වන්නේ සම්මත ප්‍රාථමික පාසල් විෂය මාලාවට ඇතුළත් කර ඇති “අප අවට ලෝකය” පාඩම් ය.
5 ශ්රේණිය
අධ්‍යයනය ආරම්භ වන්නේ බොහෝ ක්‍රියාවලීන් අවශ්‍ය වූ පෘථිවිය ගොඩනැගීමට හැඳින්වීමෙනි. තාරකා විද්‍යාවේ මූලික කරුණු, අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ මූලික දැනුම සහ එහි ක්‍රියාත්මක වන නීති මෙම විෂය විවෘත කරන අතර ග්‍රහලෝකයේ ව්‍යුහය පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක අධ්‍යයනයකට පාසල් සිසුන් යොමු කරයි.
පස්වන ශ්‍රේණියේ දී සිතියම් විද්‍යාවේ අත්තිවාරම් දමා, සිතියම් සහ ඛණ්ඩාංක පිළිබඳ සංකල්ප හඳුන්වා දී ඇති අතර, භූමි දිශානතියේ මූලධර්ම සහ ක්‍රම අධ්‍යයනය කරනු ලැබේ. ග්‍රහලෝකයේ ව්‍යුහය දැන ගැනීමත් සමඟම, මානව වර්ගයාගේ මතුවීම සහ එහි පරිණාමයට බලපෑ සාධක පිළිබඳ කෙටි ඉතිහාසයක් දරුවන්ට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ.
6 වන ශ්රේණියේ
විනය පිළිබඳ සාමාන්‍ය හැඳින්වීමකින් පසු, පාසල් සිසුන් පෘථිවි ගෝල පිළිබඳ සංකල්ප ගැන හුරුපුරුදු වන අතර ඒවා එක් එක් විස්තරාත්මකව අධ්‍යයනය කරයි. ලබාගත් දැනුම අපට භූගෝලීය සංරචකවල අන්තර් සම්බන්ධතාවය මෙන්ම එකිනෙකා කෙරෙහි ඔවුන්ගේ බලපෑම දැකීමට ඉඩ සලසයි.
හයවන ශ්‍රේණියේ දරුවන් පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ, සාගරවල සහ වායුගෝලයේ සිදුවන ක්‍රියාවලීන් සවිස්තරාත්මකව අධ්‍යයනය කරයි. මෙය ඔබට ග්‍රහලෝකය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක දර්ශනයක් සැකසීමට ඉඩ සලසයි, සමහර භූගෝලීය සාධකවල බලපෑම අනෙක් අයට විවිධ පැතිවලින් තක්සේරු කිරීමට උගන්වයි.
7 වන ශ්රේණියේ
හත්වන ශ්‍රේණියේ, පාඩම් අතරතුර, ළමයින් මහාද්වීපවල ලක්ෂණ සහ ඒවා මත පිහිටා ඇති රටවල් විස්තරාත්මකව අධ්‍යයනය කරයි. විෂය මාලාව විවිධ කෝණවලින් විශේෂිත මහාද්වීපයක් අධ්‍යයනය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන මාතෘකා කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත - සහන, දේශගුණය, ජනගහනයේ ජීවන රටාවට සහ ප්‍රාන්තවල ආර්ථිකයට ඔවුන්ගේ බලපෑම.
8 ශ්රේණිය
මෙම අධ්‍යයන වර්ෂයේදී පාසල් සිසුන් රුසියාවේ භෞතික භූගෝල විද්‍යාව පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක පරීක්ෂණයක් ආරම්භ කරයි. අටවන ශ්‍රේණියේ පා course මාලාවට රටේ පිහිටීම, සහන සහ දේශගුණය පිළිබඳ විශේෂතා පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීම, භූගෝලීය කලාපවලට කොන්දේසි සහිත බෙදීම සහ ඒවායින් එක් එක් ලක්ෂණ අධ්‍යයනය කිරීම ඇතුළත් වේ.
9 ශ්‍රේණියේ දී රුසියාවේ ආර්ථික භූගෝල විද්‍යාව අධ්‍යයනය කරනු ලැබේ - විවිධ කලාපවල සමාන හා විවිධ ලක්ෂණ, දේශගුණයේ බලපෑම සහ කලාපීය ආර්ථිකයට වෙනත් සාධක. එය ආර්ථික සංවර්ධනය, නිෂ්පාදන සහ කෘෂිකර්මාන්තය සමඟ ස්වභාවික තත්වයන්, ඛනිජ සහ අනෙකුත් සම්පත් සම්බන්ධ කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
10-11 ශ්රේණි
උසස් පාසල් විෂය මාලාව පෘථිවිය, දේශගුණය, සහන සහ ඒවා ගොඩනැගීමට වැදගත් වන ක්‍රියාවලීන් සෑදීමෙන් ආරම්භ වන සමස්ත පාසල් පාඨමාලාවම සමාලෝචනය කරයි. විවිධ ප්රාන්තවල උදාහරණ සහ ඒවායේ සංවර්ධනයේ ක්රම භාවිතා කරමින් විද්යාවේ ආර්ථික සංරචකයට ප්රධාන අවධානය යොමු කෙරේ.