Dmitriev ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය ආරම්භ කිරීමට අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද සහ එය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද. වහාම පියවර ගැනීමට ඔබටම උගන්වන්නේ කෙසේද ඔබේ ඉලක්ක හැකිතාක් නිශ්චිත බව සහතික කර ගන්න
START, ඔබේ පාදයෙන් පියවර තබන්න, මුද්දර හෝ ස්ථිරව, ස්ථිරව පියවර තබන්න. ටර්නර් පටිය මත පා තැබීමට පටන් ගනී. මගේ කකුල රිදෙන අතර මට ආරම්භ කිරීමට ඉඩ නොදේ. | කුමක් වෙතට, එළඹීමට, එළඹීමට, එළඹීමට. ඔවුන් රවුමකින් ගුහාව අසලට පැමිණ එය වට කර ගත්හ. බලකොටුවට යන්න, ... ... Dahl ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය
START, බොන්න, බොන්න; බකමූණෝ Ozhegov ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය. එස්.අයි. Ozhegov, N.Yu. ෂ්වෙඩෝවා. 1949 1992… Ozhegov ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය
ක්‍රියාපදය., nsv., භාවිතා වේ. සංසන්දනය කරන්න බොහෝ විට රූප විද්‍යාව: මම පටන් ගන්නවා, ඔබ පටන් ගන්නවා, ඔහු/ඇය/එය පටන් ගන්නවා, අපි පටන් ගන්නවා, ඔබ පටන් ගන්නවා, ඔවුන් පටන් ගන්නවා, පටන් ගන්නවා, පටන් ගන්නවා, පටන් ගත්තා, පටන් ගත්තා, පටන් ගත්තා, පටන් ගත්තා, ආරම්භ කරනවා, ආරම්භ කරනවා,... ... Dmitriev ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය
නෙසොව්. nepereh. 1. සමීප වීමට, යමෙකුට හෝ යම් දෙයකට ළං වීමට. 2. නොකඩවා යමෙකු සම්බන්ධ කර ගන්න. 3. යමක් කිරීමට පටන් ගන්න, යමක් භාර ගන්න. Ephraim ගේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය. T. F. එෆ්රෙමෝවා. 2000... එෆ්රෙමෝවා විසින් රුසියානු භාෂාවේ නවීන පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය
ආරම්භ කිරීමට, මම ආරම්භ කරන්න, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු, අපි ආරම්භ කරමු , අපි පටන් ගනිමු, අපි පටන් ගනිමු, ... ... වචන ආකෘති
ආරම්භ කරන්න- ආරම්භය, ආයු, අයි (ආරම්භ කිරීමට) ... රුසියානු අක්ෂර වින්යාස ශබ්ද කෝෂය
ආරම්භ කරන්න- (I), attack/yu(s), pa/eat(sya), pa/yut(sya) [nesov. ආරම්භ කිරීමට; බදාදා උල්ලංඝනය] ... රුසියානු භාෂාවේ අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය
ආරම්භ කරන්න- සමමුහුර්ත කරන්න: ආරම්භ කරන්න, පිළිගන්න, භාර ගන්න කුහුඹුවා: අවසන් කරන්න, සම්පූර්ණ කරන්න... රුසියානු ව්යාපාරික වචන මාලාවේ නිබන්ධනය
ආරම්භ කරන්න- ඉදිරියට බලන්න; a/u, a/eat; nsv... බොහෝ ප්රකාශනවල ශබ්දකෝෂය
පොත්
- ව්‍යාපාර සැලසුම් කිරීම සහ පරිගණකයක ආයෝජන ව්‍යාපෘති විශ්ලේෂණය කිරීම, ඇලෙක්සි ග්ලැඩ්කි. ඔබට වැඩි හෝ අඩු වැදගත් ව්‍යාපෘතියක් ක්‍රියාත්මක කිරීමට පටන් ගත හැක්කේ එහි ව්‍යාපාර සැලැස්ම සකස් කර අනුමත කිරීමෙන් පසුව පමණි. මෙම පොතේ අන්තර්ගතය මූලික වශයෙන් පාඨකයන් ඉලක්ක කර ගෙන ඇත...
- රටා බයිබලය. ගෙතුම් සඳහා ජැකාර්ඩ් මෝස්තර 120 ක්, එලේනා ගුකෝවා. ජැකාර්ඩ් ගෙතීම යනු දිගු සම්ප්‍රදායක් සහිත විලාසිතාමය ඉඳිකටු වැඩකි. විවිධ පුනරාවර්තන මූලද්‍රව්‍ය සහිත ද්වි-වර්ණ සහ බහු-වර්ණ රටා වෙනස්කම් ගණන සමඟ මවිතයට පත් කර ගෙතුම් ලබා දෙයි ...
ඒක නැති කරගන්න එපා.දායක වී ලිපියට සබැඳියක් ඔබේ විද්‍යුත් තැපෑලෙන් ලබා ගන්න.
ක්රියා කරන ආකාරය උගන්වන දේශන හෝ පොත්පත් අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි බොහෝ ක්‍රියාශීලී පුද්ගලයින්ට අවංකවම වැටහෙන්නේ නැත. ඔවුන් එය කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව සිදු කරයි. නමුත් බොහෝ දෙනෙකුට, ආරම්භ කිරීම ඇදහිය නොහැකි තරම් දුෂ්කර ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට ඔබම තල්ලු කළ හැකිය, නමුත් මෙය දිගුකාලීන බලපෑමක් ඇති නොවේ.
කල් දැමීම බාධාවක් වන නමුත් ගැටලුවක් නොවේ. ගැටලුව ඔබේ විඥානයේ සහ යටි සිතේ ගැඹුරින් සැඟවී ඇත:
- පරිපූර්ණත්වය
- හීන ආත්ම අභිමානය
- අසාර්ථක වීමේ බිය
- ඉලක්ක තැබීමට ඇති නොහැකියාව සහ අකමැත්ත
- බිය සහ භීතිකාව
ගැටලුව කුමක්දැයි සොයා ගත හැක්කේ ඔබට පමණි. අපගේ ලිපියේ අරමුණ වන්නේ වහාම පියවර ගැනීමට ඔබට ඉගැන්වීමයි. අපි යමු!
නයික් වෙළඳ දැන්වීම්වලට සවන් දී "එය කරන්න"
බොහෝ අය සූදානම් වීමේ හෝ සැලසුම් කිරීමේ වේදිකාවේ සිරවී සිටිති. මෙය අනිවාර්යයෙන්ම වැදගත් සහ අත්‍යවශ්‍ය පියවරක් වුවද, ඔබට එය කළ යුතු කාලයක් පැමිණේ. ඔබ කුමක් සඳහා කොපමණ කාලයක් කැප කරන්නේද යන්න කලින් තීරණය කරන්න. උදාහරණ වශයෙන්:
- ඔබේ කාලයෙන් 25%ක් සැලසුම් කිරීමට කැප කරන්න
- සැලැස්ම ඉටු කිරීම සඳහා ඔබේ කාලයෙන් 50%ක් කැප කරන්න
- ප්‍රතිපෝෂණ සහ සැලැස්ම නිවැරදි කිරීමට කාලයෙන් 25%ක් වෙන් කරන්න
ව්‍යාපෘතියක හෝ කාර්යයක කාලයෙන් හතරෙන් එකක් අවසන් වූ විට, එය සම්පූර්ණ කිරීමට සරලව ඉදිරියට යන්න.
කුකුළෙක් වගේ හැසිරීම නවත්වන්න
ගසකින් කොළයක් වැටුණු කුකුළා පිළිබඳ උපමාව මතකද, අහස කඩා වැටෙන බව ඔහු සිතුවාද? කල්දැමීමට එක් හේතුවක් වන්නේ මිනිසුන් තම ව්‍යාපෘති සඳහා අධික වැදගත්කමක් ලබා දීමයි, එබැවින් ඔවුන් පියවර ගැනීමට බිය වේ. පහත සඳහන් දේ ඔබටම පැවසීම නවත්වන්න:
- මගේ වෘත්තිය සහ මගේ ජීවිතය පවා එය මත රඳා පවතී.
- මම අසාර්ථක වුණොත් ඉවරයි.
- සෑම දෙයක්ම මේ මත රඳා පවතී.
අහස කඩා වැටෙන බව ඔබටම පැවසීම නවත්වන්න. පැනික් මාදිලිය ඉතා ප්‍රතිචාර නොදක්වන තත්වයකි.
ඔබම තීරණය කළ නිසා පමණක් මේ ආකාරයෙන් ඉදිරියට යන්න
යමක් කිරීමට බල කිරීම අපගේ අභ්‍යන්තර දරුවා කැරලි ගැසීමට හේතු වේ. ඔබ එය කිරීමට තෝරා ගත් බව අවබෝධ කර ගැනීමෙන් ඔබට කල් දැමීම ජය ගත හැකිය. ඔබේ තීරණය ආරම්භ වන්නේ ඔබේ ක්‍රියාවෙනි. නමුත් නිවසේ කවුරුහරි ඔබෙන් එසේ ඉල්ලා සිටියත් කුණු කූඩය ඉවත් කිරීම ඔබේ අවශ්‍යතා සඳහාද වේ. පිටතින් පනවන ලද දෙයකට ඔබ විරුද්ධ වන විට මෙය මතක තබා ගන්න.
STING ප්රවේශය භාවිතා කරන්න
STING යනු ඔබට කල් දැමීම ජය ගැනීමට උපකාර වන සිහිවටන උපාය මාර්ගයකි. සංක්ෂිප්තයෙන් අදහස් කරන්නේ පහත සඳහන් දෑ ය.
- එක් දෙයක් තෝරන්න ( එස්එක් කාර්යයක් තෝරන්න)
- ටිකක් කල් ගන්න ( ටීමම ඔබම)
- අනෙක් සියල්ල නොසලකා හරින්න ( අයිඅනෙක් සියල්ල නොසලකා හරින්න)
- විරාම නැත ( එන් o බිඳීම්)
- ඔබටම විපාක දෙන්න ( ජීඔබටම විපාකයක් වේ)
නිවැරදි මනෝභාවය බලා සිටීම නවත්වන්න
බොහෝ විට ලේඛකයින්ට උපදෙස් දෙනු ලබන්නේ ආශ්වාදයක් ලැබෙන තෙක් බලා නොසිටින ලෙසයි. එනම්, නවකතාවක් ලිවීමේ ඔවුන්ගේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා, ඔවුන් ආස්වාදයක් දැනුණද නැද්ද යන්න නොසලකා සෑම අවස්ථාවකම කලින් තීරණය කළ වේලාවක ලිවීමට සිදු වේ.
සියලුම වෘත්තීන් සඳහා සහ ඔබ වැඩ කරන ඕනෑම ව්යාපෘතියකට එකම උපදෙස් අදාළ වේ. ඔබට ආරම්භ කිරීමට ආශාවක් දැනෙන තෙක් බලා සිටීම වෙනුවට, ඔබ කුමන මනෝභාවයක සිටියත් වැඩට යන්න.
සෙල්ලම්-වැඩ සමතුලිතතාවය සඳහා උත්සාහ කරන්න
ඔබේ හිසෙහි විවිධ පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු ජීවත් වන බව ඔබට විටින් විට දැනේ. ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් විනයගරුක හා වගකිව යුතු අතර සාර්ථක වීමට අවශ්යයි. අනෙක නොසැලකිලිමත්, විහිලු සහ විනෝද වීමට අවශ්යයි.
ඔබේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ දෙවන පුද්ගලයා කට වසාගෙන දවස පුරා අවධානයෙන් වැඩ කරන්නෙකු විය යුතු නැත. මෙය වැරදි ප්‍රවේශයකි. ඔබ තුළ සිටින දරුවා නොසලකා හරින්නේ නම්, ඔහු ඔබව කඩාකප්පල් කිරීමට මාර්ග සොයනු ඇත. එමනිසා, බරපතල වැඩ කිරීමෙන් පසු විවේක ගන්න. හොඳම දෙය නම්, හැකි නම් ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
ඔබේ ඉලක්ක හැකි තරම් නිශ්චිත බවට වග බලා ගන්න
නොපැහැදිලි ඉලක්ක අකර්මණ්‍ය වීමට හේතු වේ. සියල්ලට පසු, ඔබ කුමක් කළ යුතු දැයි නොදන්නේ නම්, ඔබට ක්රියා කළ හැක්කේ කෙසේද? ඔබට විශේෂතා අවශ්යයි: අංක, අත්පොත්, ප්රස්තාර.
දාමයක් සාදන්න, එය බිඳ දමන්න එපා
විකට නළුවෙකු වන ජෙරී සයින්ෆෙල්ඩ් වරක් සම්මුඛ සාකච්ඡාවකදී කියා සිටියේ ඔහු සෑම දිනකම ඔහුගේ ශිල්පයේ වැඩ කරන බවයි. මේ වැඩේ ඉවර උනාම කැලැන්ඩරේ "X" එකක් දානවා. එවිට ඔහු කිසි විටෙකත් දම්වැල කඩන්නේ නැති බවට ඔහුටම පොරොන්දු වේ.
මෙම "X" ඔබේ හිසෙහි හෝ කඩදාසි මත විය හැකිය. දවස අවසානයේදී, එය විනෝද ක්රීඩාවක් සහ විශාල අභියෝගයක්.
මොකුත් කරන්න එපා
Willpower: Rediscovering the Greatest Human Strength යන පොතෙහි, රෝයි බව්මිස්ටර් සහ ජෝන් ටියර්නි, කල් දැමීමෙන් මිදීමට "කිසිවක් නොකර සිටීම" නිර්දේශ කරති. එනම්, ඔබට වැඩ කිරීමට අවශ්ය කාර්යයක් ඇති විට, ඒ සඳහා විකල්පයක් නිර්මාණය කර කිසිවක් නොකරන්න.
අපි හිතමු ඔබ බ්ලොග් එකක් පටන් අරන් ඒකට ලිපි ලියන්න දවසට පැයක් කැප කරන්න තීරණය කළා කියලා. නමුත් අද ඔබට එය කිරීමට අවශ්ය නැත. හරි, ඔබේ මේසයේ වාඩි වී පැයක් කිසිවක් නොකරන්න. කිසිවක් නොකිරීමට වඩා වැඩ කිරීම වඩා හොඳ බව ඉතා ඉක්මනින් ඔබට වැටහෙනු ඇත.
අපි ඔබට සුභ පතනවා!
මීට පෙර, වසරකට පෙර දරුවෙකුට භාෂා ඉගැන්වීම අර්ථ විරහිත ක්‍රියාකාරකමක් බව විශ්වාස කෙරිණි, මන්ද එය ඔහුව ව්යාකූල කරන අතර ඔහුගේ කථන වර්ධනය පවා නතර කරයි. බොහෝ අය තවමත් සිතන්නේ මේ ආකාරයටයි.
කෙසේ වෙතත්, අද වන විට මාස 7-8 සිට ළමයින්ට ශබ්දයෙන් එක් භාෂාවක් වෙනත් භාෂාවකින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකි බව දැනටමත් ඔප්පු වී ඇත. ඒ අනුව, ප්රතිවිරුද්ධ බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඔවුන් ඔවුන්ගේ හිස තුළ ව්යාකූල නොවනු ඇත.
ළමයින් විවිධ ශබ්දවලින් පිරුණු ලෝකයක පෙනී සිටිති. ටිකෙන් ටික ඔවුන් ඒවා අර්ථ නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර ශබ්ද පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ ඒවායින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගනී. පළමුවෙන්ම, සෑම වචනයක්ම කථන ප්‍රවාහයෙන් ආරම්භ වන්නේ කොතැනින්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට දරුවා ඉගෙන ගත යුතුය. මෙය කිසිසේත් පහසු නැත, මන්ද අපට කතා කරන භාෂාව අපට හුරුපුරුදු නම් වාක්‍යයක තනි වචන ඉස්මතු කිරීමට අපට හැකි බැවිනි. අපි නුහුරු විදේශීය භාෂාවක් ගැන කතා කරන්නේ නම්, වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පාහේ කළ නොහැක්කකි. මාස 7-8 ක් වයසැති දරුවෙකුට වාක්‍යයක් සෑදෙන වචන වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. මාර්ගය වන විට, පසුව, දරුවා කතා කිරීමට පටන් ගන්නා විට, ඔහු මුලින්ම තනි වචන උච්චාරණය කරනු ඇත, සම්පූර්ණ වාක්ය ඛණ්ඩ නොවේ.
ජීවිතයේ පළමු මාස හය තුළ, බොහෝ ළදරුවන්ට දැනටමත් ශබ්ද පරිපූර්ණ ලෙස වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. එබැවින්, ජපානයේ දරුවෙකුට "r" සහ "l" අතර වෙනස තීරණය කිරීමට හැකි වනු ඇත, නමුත් වයස සමඟ මෙය වඩ වඩාත් දුෂ්කර වනු ඇත. ඉංග්‍රීසි කතා කරන දරුවන්ට ස්වීඩන් ස්වර ජර්මානු භාෂාවෙන් හෝ ස්පාඤ්ඤ භාෂාවෙන් “b” සහ “p” ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට හැකි වනු ඇත, නමුත් වැඩිහිටි ඉංග්‍රීසි ජාතිකයෙකුට මෙය පහසු කාර්යයක් නොවනු ඇත. එය පුදුමයට කරුණක් වුවද, ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ දරුවන්ට මෙම හැකියාව අහිමි වන අතර ඔවුන් සඳහා ප්රධාන භාෂාව ඔවුන්ගේ මව් භාෂාව බවට පත් වේ, එනම් ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් විසින් කතා කරන භාෂාව වේ. එමනිසා, ප්‍රවීණයන් උපදෙස් දෙන්නේ භාෂා දෙකක් කතා කරන දරුවෙකු ස්වදේශික ලෙස ඇති දැඩි කිරීමට සැබවින්ම කැමති දෙමාපියන්ට ඔහු සමඟ මුල සිටම භාෂා දෙකෙන්ම සම්පූර්ණයෙන්ම කතා කරන ලෙසයි. එසේත් නැතිනම්, වයස අවුරුදු හතේ සිට අට දක්වා සිට, මන්ද යත් ළමයින් කථනයේ මූලික කරුණු ප්‍රගුණ කිරීමට පටන් ගන්නා විටය.
සියලුම මිනිසුන් පාහේ වයස අවුරුදු පහට පෙර ස්වදේශීය මට්ටමින් භාෂාවක් (සහ සමහර විට එකකට වඩා වැඩි) ප්‍රවීණත්වයට පත්වේ. මෙතරම් කෙටි කාලයක් තුළ මෙතරම් තොරතුරු අවශෝෂණය කර ගැනීමට දරුවන් සමත් වන්නේ කෙසේද? වැඩිහිටියන්ට මෙන්ම දරුවන්ටද මතකද? බොහෝ විද්‍යාඥයින් තර්ක කරන්නේ මෙම ක්‍රියාවලියට සාධක දෙකක් බලපාන බවයි: ජීව විද්‍යාත්මක (සහජ) සහ පාරිසරික සාධක. ඇතැමුන් කියා සිටින්නේ දරුවන් මෙලොවට පැමිණෙන්නේ සියලු භාෂාවල මූලික කරුණු සහ ප්‍රතිපත්ති අවබෝධ කර ගැනීමේ සහජ හැකියාවෙන් බවයි. එමනිසා, දරුවෙකුට ඩෙන්මාර්ක හෝ ජපන් භාෂාව කතා කිරීමට ජානමය වශයෙන් වැඩසටහන්ගත කර නොතිබුණද, සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් ව්‍යාකරණ මගින් වැඩිහිටියෙකුට එය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට වඩා වේගයෙන් මූලික දැනුම ප්‍රගුණ කිරීමට ඉඩ සලසයි. මෙය සිදුවන්නේ බුද්ධිමය මට්ටමකින් වන අතර එමඟින් ඔබට ජීවිතයේ පළමු වසරවල සිට ඕනෑම භාෂාවක් චතුර ලෙස කථා කිරීමට ඉඩ සලසයි.
මාර්ගය වන විට, ළමා කාලය යනු පොදුවේ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයකි. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ සන්නිවේදන කුසලතා සක්‍රීයව වර්ධනය වන දරුවන් අනාගතයේදී ඕනෑම විදේශීය භාෂාවක් සාපේක්ෂව පහසුවෙන් ප්‍රගුණ කරනු ඇත. විදේශීය පරිසරයක "සම්පූර්ණ ගිල්වීම" යන කොන්දේසිය යටතේ දරුවෙකු වේගයෙන් ඉගෙන ගන්නා අතර, වැඩිහිටියන්ට අධ්‍යාපනික ආයතනයක පන්ති කාමරය තුළ සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමය භාවිතා කරමින් විදේශීය භාෂාවක් ප්‍රගුණ කිරීම පහසුය. එනම්, දරුවෙකු නොදැනුවත්වම කටපාඩම් කරන අතර, වැඩිහිටියෙකුට න්‍යාය ඉගැන්වීමට හා පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වේ, ඔහුගේ මොළය එතරම් නම්‍යශීලී හා නම්‍යශීලී නොවේ, ඔහු වෙනස් ආකාරයකින් මතක තබා ගනී.
ළමයින්ට හැකි පරිදි වැඩිහිටියන්ට ඉක්මනින් හා වෙහෙසකින් තොරව භාෂාවක් ඉගෙන ගත නොහැකි වීමට අමතරව, එම භාෂාවේ ස්වදේශික කථිකයෙකු මෙන් උච්චාරණයකින් කතා කිරීම ඔවුන්ට වඩා දුෂ්කර වනු ඇත. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ අපි ශබ්ද ප්‍රගුණ කරන බැවින් උච්චාරණය ස්ථාපිත කිරීම පහසු වන්නේ ළමා කාලයේ දී ය. දරුවෙකු කුඩා කල සිටම භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නේ නම්, ඔහුට පරිපූර්ණ උච්චාරණයක් ලබා ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
අද විදේශීය භාෂා පිළිබඳ දැනුම කෙතරම් වැදගත්ද යන්න සහ එය ශ්‍රම වෙළඳපොලේ කොපමණ වරප්‍රසාද ලබා දෙනවාද යන්න අවබෝධ කර ගනිමින්, භාෂා කිහිපයකින් චතුර ලෙස දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට වැඩි වැඩියෙන් දෙමාපියන් උනන්දු වෙති. අවස්ථාව ඇති අය (අම්මා සහ තාත්තා විවිධ රටවලින් පැමිණෙන පවුල්) නිවසේ විවිධ භාෂාවලින් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි, අනෙක් අය වෙනත් ජාතීන්ට අයත් නැනීන් සොයා ගනී හෝ විදේශීය භාෂාවකින් උපදෙස් ලබා දෙන විශේෂ පාසල්වලට තම දරුවන් යවයි.
කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකුගේ දෙමව්පියන් විවිධ ජාතීන්ට අයත් නොවන බව එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහුට භාෂා කිහිපයක් චතුර ලෙස කථා කිරීමට නොහැකි වනු ඇති බවයි. ඇත්තෙන්ම ඔහුට පුළුවන්! ළමා කාලය භාෂා ඉගෙනීමට සුදුසුම කාල පරිච්ඡේදය වන බැවින්, ඔබ කලින් ආරම්භ කරන තරමට වඩා හොඳය.
ඉතින් අවුරුදු 2-3 ක දරුවෙකුට භාෂා ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? ස්ථිරම ක්‍රමය නම් දරුවා සඳහා වඩාත් ස්වාභාවික පරිසරය තුළ ඔහු සමඟ නව වචන සහ කෙටි වාක්ය පුනරුච්චාරණය කිරීමයි. භාෂා පරිසරයක සිටීම, ඉක්මනින්ම දරුවා විසින්ම, සෑම කෙනෙකුම පුදුමයට පත් කරමින්, ව්යාකරණමය වශයෙන් නිවැරදි වාක්ය ඛණ්ඩ ගොඩනගා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. ඔහු කතා කරන්නේ කුමන ආතතියෙන් සහ මනෝභාවයකින්ද යන්න ගැන හෝ ක්රියා පදයට අවසානයක් එක් කළ යුතුද යන්න ගැන ඔහුට සිතීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.
එබැවින්, ඉහත කරුණු සාරාංශ කරමු. ළමා කාලයේ දී භාෂා ඉගෙන ගත යුත්තේ ස්වභාවික භාෂා පරිසරයක් තුළ ය. හරියට ළමයි තමන්ගේ මව් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා වගේ. මුලදී, මේ ආකාරයෙන් උගන්වන ළමයින්ට නිෂ්ක්රීය දැනුමක් ලැබෙනු ඇත, එනම්, ඔවුන්ට පවසන දේ ඔවුන්ට වැටහෙනු ඇත, නමුත් එය තමන්ටම පැවසීමට නොහැකි වනු ඇත. නමුත් එක් දිනක් ඔවුන් තනි වචන උච්චාරණය කිරීමට පටන් ගනී, පසුව වාක්ය ඛණ්ඩ. මෙම ක්‍රමය සැබවින්ම ක්‍රියාත්මක වන අතර ඔවුන්ගේ ළමා භාෂා ඉගැන්වීමට කැමති අයට ප්‍රයෝජනවත් වේ.
"GET ON" යනු කුමක්ද? මෙම වචනය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද. සංකල්පය සහ අර්ථ නිරූපණය.
ආරම්භ කරන්න START, ඔබේ පාදයෙන් පියවර තබන්න, මුද්දර හෝ තදින්, තදින් පියවර ගන්න. ටර්නර් පටිය මත පා තැබීමට පටන් ගනී. මගේ කකුල රිදෙන අතර මට ආරම්භ කිරීමට ඉඩ නොදේ. - කුමක් වෙතට, ප්රවේශ වීමට, ප්රවේශ වීමට, ප්රවේශ වීමට. ඔවුන් රවුමකින් ගුහාව අසලට පැමිණ එය වට කර ගත්හ. බලකොටුව වෙත ළඟා වන්න, එය වෙත ළඟා වී එය වටලන්න. භීතියෙන් හා ඇදහිල්ලෙන්, ශුද්ධ තෑගි වෙත ළඟා වන්න. ඔබට ආරම්භ කළ නොහැක, ඔබ ආරම්භ නොකරනු ඇත, ඔබට ප්රවේශය හෝ ප්රවේශය ලබා ගත නොහැක, බාධාවක් ඇත. - ඇලවිය යුතු දේ, ඇලුම් කිරීම, හිරිහැර කිරීම, නොකඩවා ඉල්ලා සිටීම, යමක් ආශා කිරීම. උගුරට පිහියෙන් ඇන්නාක් මෙන් ළං වන්නේ ඇයි, ඉවසන්න! මුන් මොනවා උනත් බදු එකතු කරන්න පටන් අරන්! - ඇයි, කුමක් ගන්න, කුමන ව්යාපාරයක් ආරම්භ කරන්න. ඔහු දැනටමත් ප්රංශ භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත. කාලය ගැන, කාලය: ඉදිරියට යාමට, ළඟා වීමට. අස්වැන්න නෙළන කාලය ආරම්භ වී ඇත. කරදරයක් ඇවිත් මගේ කකුලෙන් වැටුණා. ජලය ගලා යාමට පටන් ගනී, එය උතුරා යයි, එය යටපත් කරයි, එය ඉඟටිය. -Xia, අපි පටන් ගනිමු. ප්රවේශය, ප්රවේශය, ප්රවේශය. ඔබ මෙම අශ්වයා ස්පර්ශ නොකළහොත් එය ඔබව මරා දමනු ඇත. ඔබට සාප්පු වල කිසිවක් සමඟ ආරම්භ කළ නොහැක, අධික පිරිවැය හේතුවෙන් ප්රහාරයක් නොමැත, නැතහොත් මිලක් නැත, එය ජනාකීර්ණයි, එය අවහිරයි. එය විවාහ වීමට බියජනක නොවේ, එය ව්යාපාරයට බැසීමට බියජනකයි (එය ව්යාපාරයට බැසීමට බිය වේ). ප්රවේශය පවතිනු ඇත. පහර බදාදා. උපාධිය ලබා දෙනු ඇත ප්රහාරය g. ගැන. වලංගුයි ක්රියා පදයට අනුව. ප්රහාරයක්, පහරක් හෝ පාදයකින් බිමට තල්ලු කිරීම, පාගා දැමීමේ ක්‍රියාව. ෆිට් එකකින්, ෆිට් එකකින් තොරව, මිලිටරියකින් හැරෙන්න. පාගා දැමීම, හෝ හුදෙක්. නුපුරුදු වියන්නාගේ කකුල් ප්‍රහාරයෙන් හිරිවැටෙයි. නගරයකට, බලකොටුවකට, හමුදාවකට පහර දීම. පහරදීම, ඔවුන් බලහත්කාරයෙන් නැඟී බිඳී යන විට, අතින්-අතින් සටනේදී. ලකුණක්, බෙර වාදනයක් සහ ප්රහාරයක් ඉල්ලා සිටින සංගීතය. බල්ලා ප්‍රහාරයෙන් බුරමින්, දම්වැල කඩාගෙන, කෙළවරට විසි කරයි. නිර්භීත ප්රහාරයක් (අඩක්) ජයග්රහණයට වඩා නරක නැත. ආරම්භය, ආරම්භය, ඇත්ත වශයෙන්ම. කථාව, හැඳින්වීම, හැඳින්වීම, ආරම්භය තුළ ප්රහාරය. යම් දෙයකට පැමිණීම, ප්රවේශය, අවකාශය සහ එහි යාමට නිදහස, ආරම්භ කරන්න. ඔහුට ළං වෙන්න විදිහක් නැහැ. සෙනගගෙන් වැඩි වියදමක් හෝ නැති නිසා ගේන්න හදිසියක් නැහැ. ප්‍රවේශයක් සහ ප්‍රවේශයක් හෝ ප්‍රවේශයක් යනු පියවරක්, ලෙල්ලක්, පාදයක්, පියවරක්, බංකුවක් හෝ නැඟීම සඳහා වේදිකාවකි. ප්රහාර දෙකක් සහිත ආලින්දය. නාන රෙජිමේන්තුවට පහර දීම. උදුන මතට නැගීමට උත්සාහයක්. කරත්ත පඩිපෙළ, පඩිපෙළ. ප්රහාරය ලී වලින් සාදා ඇත, වෙල්වට් වලින් උඩු යටිකුරු කර ඇත, එයින් රජු අශ්වයා පිට නැඟී බැස යයි, කොටොෂිඛින් ප්රහාරය, සිබ්. සෑදල වට ප්‍රමාණය? එය කැළඹීමක් නොවේද? සිබ් පැරණි රතු මුවෙකුගේ පාගමන, උගේ පසුපස පාදය උගේ ඉදිරිපස අඩිපාරේ (Naumov) අතුරුදහන් විය. එළඹීම, එළඹීම සහ එළඹීම, ප්රවේශය සම්බන්ධ, පියවර. ප්රවේශ රෝදයක්, එහි ඇතුළත පුද්ගලයෙකු හෝ සතෙකු දාරය දිගේ ඇවිද ගොස් ඔවුන්ගේ බර සමඟ එය හරවයි. ඔබට ආරම්භ කිරීමට සහ එහි යාමට හැකි ප්රවේශ විය හැකි ස්ථානයකි. ප්රවේශ විය නොහැකි කඳු, සිසිල්. ප්රවේශ විය හැකි, ප්රවේශ විය හැකි සහ ආචාරශීලී පුද්ගලයෙකි. හමුදා ප්රහාරයක් සඳහා පඩි පෙළට පිවිසෙන්න. ස්ථානයක් තිබීම, ප්රවේශ වීමේ හැකියාව හෝ එයට ළඟා වීමේ පහසුව. ප්රවේශ විය හැකි, නොගැලපෙන, කරදරකාරී පුද්ගලයෙක්. අහඹු ලෙස බැස යාම, කන්දෙන් බැසීම, පියවරෙන් පියවර, පියවරෙන් පියවර.