පන්ති කාමර ඔරලෝසු වර්ග සහ ආකෘති. උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති වේලාවන්: රසවත් අවස්ථා, මාතෘකා, ඉදිරිපත් කිරීම් (උසස් පාසල) - නොමිලේ බාගත කිරීම

අද, සිසුන් සමඟ අධ්‍යාපනික කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ වැදගත්ම ආකාරයක් වන්නේ පන්ති කාමර වේලාවයි. එය සතියකට වරක්, නිශ්චිත දිනයක සහ වේලාවක පවත්වනු ලැබේ. පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා සිසුන් සමඟ සංවාද පවත්වයි, ඔවුන් දැනුවත් කරයි, ඔවුන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, සහ පන්ති කණ්ඩායමේ කාර්යයන් සහ ඉලක්ක තීරණය කරයි.

මූලික කරුණු

පන්ති කාලය ගුරුවරයා සහ සිසුන් අතර වේ. අද එය සෑම පාසලකම සිදු කෙරේ. පාඩම විෂය මාලාවට ඇතුළත් කර ඇති අතර ඉහත සඳහන් කළ පරිදි සතියකට වරක් පවත්වනු ලැබේ. එහි කාලය විනාඩි 40-45 කි.

පොදුවේ ගත් කල, මෙම ප්රතිපත්තිය සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි නොවේ. එහි ප්‍රධාන කර්තව්‍යය වන්නේ ගුරුවරයා විසින් නියම කරන ලද කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම බැවින් අඩු කාලයක් ගතවනු ඇත. පාඩම පන්ති කාමරයක සහ රැස්වීම් ශාලාවක, පුස්තකාලයක, කෞතුකාගාරයක, වීදියේ පවා පැවැත්විය හැකිය.

ප්රධාන අරමුණු සහ අරමුණු

පාසැලේ පන්තිකාමර පැයකට අරමුණු කිහිපයක් ඇත.

මුලින්ම, මේ අධ්යාපනික, එනම් ජීවිතයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල සිසුන්ගේ දැනුම පරාසය පුළුල් කිරීමයි.

පහත සඳහන් දේ මඟ පෙන්වීම. එය පාසල් දරුවන්ගේ ජීවිතයේ ප්‍රායෝගික පැත්ත, ඔවුන්ගේ හැසිරීම සහ ජීවිතය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය කෙරෙහි බලපායි. එය විශේෂිත ජීවන තත්වයක් පිළිබඳ සංවාදයක් හරහා ක්‍රියාත්මක වේ, උදාහරණ මගින් සහාය වේ.

අවසාන ඉලක්කය වන්නේ දිශානතිය. එහි ආධාරයෙන්, අවට යථාර්ථය, අධ්‍යාත්මික හා ද්‍රව්‍යමය වටිනාකම් පිළිබඳ වස්තූන් කෙරෙහි යම් ආකල්පයක් ඇති වේ.

ප්රධාන පන්ති වේලාවන් ඇතුළත් වේ:

සිසුන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය ප්රකාශ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම;

අවට ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීම;

චිත්තවේගීය හා සංවේදී ගෝලය ගොඩනැගීම;

විශිෂ්ට කණ්ඩායමක් ගොඩනැගීම.

මෙහෙයවීමේ ආකෘති

පන්ති පැයක් යනු දේශනයක ස්වරූපයෙන් පමණක් නොව:

තරඟය;

පැන විසඳුම්;

රැස්වීම්;

විනෝද චාරිකා.

පන්තිය සඳහා සූදානම් වීම

පන්ති පාඩමක් සකස් කිරීම ආරම්භ කරන විට, ඔබ පාඩමේ මාතෘකාව තීරණය කළ යුතුය. සිසුන් සමඟ සංවාදයක් හෝ සමීක්ෂණයක් පැවැත්වීමෙන් මෙය කල්තියා කළ හැකිය. පන්ති පැයක් සඳහා මාතෘකාවක් තෝරාගැනීමේදී, ඔබ ශිෂ්යයාගේ වයස් ලක්ෂණ සහ ඔවුන්ගේ අවශ්යතා හඳුනා ගත යුතුය.

ඔබ පන්තිකාමර පිටපතක් ලිවීමට පෙර, ඔබ වාඩි වී ප්‍රධාන ප්‍රශ්න කිහිපයක් ඔබෙන්ම අසාගත යුතුය:

1. ළමයින් පන්තියට සහභාගි කරවා ගන්නේ කෙසේද?

2. සූදානම් කිරීමේ කටයුතු සිදු කරන්නේ කෙසේද සහ කවදාද?

3. දරුවන්ට වඩාත් සම්පූර්ණ ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි වන්නේ කුමන කාර්යයන් වලදීද?

4. පන්ති වේලාව පැවැත්වීම සඳහා උපකාර කළ හැක්කේ කුමන සිසුන්ටද?

5. පාඩම නිවැරදිව සාරාංශ කරන්නේ කෙසේද?

මෙම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු කඩදාසි මත ලියා ඔබේ පාඩම් සටහන් ලියන විට වරින් වර ඒවා වෙත ආපසු යැවිය යුතුය.

මෙයින් පසු, පිටපතක් ඇඳීම සහ සූදානම් කිරීමේ කටයුතු සිදු කිරීම ආරම්භ කිරීම අවශ්ය වේ. සමහර අවස්ථාවන්හිදී, ඔබට ගුරුවරුන් සහ විවිධ අන්තර්ජාල සම්පත් සඳහා විශේෂිත සඟරා වලින් ලබාගත් සූදානම් කළ පන්ති කාමර සංවර්ධනයන් භාවිතා කළ හැකිය. නමුත් ඒවායින් බොහොමයක් සංශෝධන අවශ්ය බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. මේ අනුව, ඇතැම් කාර්යයන් දරුවන්ට ඉතා දුෂ්කර බවක් පෙනෙන්නට හෝ ඔවුන් උනන්දු නොවිය හැකිය. එවැනි කාර්යයන් පහසු හෝ වඩාත් රසවත් අය සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය.

පොදුවේ, සකස් කිරීම පහත සඳහන් කරුණු වලින් සමන්විත වේ:

1. මාතෘකාව සහ අරමුණු නිර්වචනය කිරීම.
2. සිදුවීමේ ස්ථානය සහ වේලාව තීරණය කිරීම.
3. ප්රධාන කරුණු හඳුනා ගැනීම.
4. සැලැස්ම සහ පිටපත සකස් කිරීම.
5. ද්රව්ය තෝරාගැනීම.
6. කාමර අලංකරණය.
7. පන්ති සහභාගිවන්නන් තීරණය කිරීම.

පාඩමෙන් පසුව, එහි විශ්ලේෂණය සිදු කිරීම අවශ්ය වේ.

පාඩම් ව්යුහය

පාඩමක් පිළියෙල කරන විට, පන්ති පැයට තමන්ගේම ව්යුහයක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. පොදුවේ ගත් කල, එය ඕනෑම පාඩමක ව්‍යුහයට සමාන වේ:

1. හැඳින්වීම, එහි ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ සිසුන්ගේ අවධානය සක්‍රීය කිරීම සහ ගැටලුව හඳුනා ගැනීමයි.
2. ප්‍රධාන කොටස, එහි අන්තර්ගතය පන්ති පැයේ අරමුණු අනුව තීරණය වේ.
3. ස්වයං අධ්‍යාපනය සඳහා සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා උත්තේජනය කරන අවසාන කොටස.

සමාජ පැය

පන්ති පැයක් පැවැත්විය හැකි එක් ආකාරයක් වන්නේ සන්නිවේදනයේ පැයකි. එය දරුවෙකු සහ වැඩිහිටියෙකු අතර ඒකාබද්ධ නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලියක් ලෙස අර්ථ දැක්වේ. ළමයින් වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනයේ පැයක් සංවිධානය කිරීමට සහභාගී වන අතර ගුරුවරයා සමඟ එක්ව ඔවුන් මාතෘකාව සහ රුචිකත්වයන් තීරණය කරයි.

සන්නිවේදනයේ පැයට එක් වැදගත් රීතියක් ඇත - සෑම සිසුවෙකුටම බියෙන් තොරව තම මතය ප්‍රකාශ කළ හැකි හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.

සන්නිවේදන පැයේ ප්‍රධාන ආකාරවලට ඇතුළත් වන්නේ:

සාකච්ඡාව;

භූමිකා ක්රීඩාව;

වාචික සඟරාව;

සමාජ හා සංස්කෘතික ව්යාපෘතිය.

තොරතුරු පන්ති පැය

තොරතුරු ව්‍යාපෘති, දේශපාලන මිනිත්තු ආරක්‍ෂා කිරීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම යන ආකාරයෙන් පන්ති කාමර වේලාවන් ද සිදු කළ හැකිය.

එවැනි ක්‍රියාකාරකමක ප්‍රධාන පරමාර්ථය වන්නේ තමන්ගේම වැදගත්කම සහ රටේ සහ සමස්ත ලෝකයේ සමාජ-දේශපාලන ජීවිතයට සහභාගී වීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳ අවබෝධයක් වර්ධනය කිරීමයි. තොරතුරු පන්තියේ පැය තුළදී, සංකීර්ණ නවීන ගැටලු අවබෝධ කර ගැනීමටත්, ඔවුන් වටා සිදුවන දේට නිවැරදිව ප්රතිචාර දැක්වීමටත් දරුවන් ඉගෙන ගනී.

එවැනි පාඩම් වල ප්රධාන වැඩ ආකාර:

පුවත්පත් වාර්තා;

උපුටා දැක්වීම් භාවිතයෙන් සිදුවීමක් නැවත කියවීම;

ශබ්දකෝෂයක් සමඟ වැඩ කිරීම;

දේශපාලන සිතියමක් සමඟ වැඩ කිරීම;

තොරතුරු පිළිබඳ අදහස් දැක්වීම;

ගැටළු සහගත ප්රශ්න සැකසීම සහ ඒවාට පිළිතුරු සෙවීම;

වීඩියෝ ද්රව්ය බැලීම සහ සාකච්ඡා කිරීම.

විෂයයන්

පන්ති පැයවල තේමාව කුමක් විය හැකිද යන්න ගැන වචන කිහිපයක්. පන්ති වෙන් කළ හැක්කේ:

1. සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක ගැටළු.
2. විද්යා ක්ෂේත්රයේ ගැටළු.
3. සෞන්දර්යාත්මක ගැටළු
4. රාජ්ය සහ නීතිය පිළිබඳ ගැටළු.
5. මනෝවිද්යාත්මක ගැටළු.
6. කායික විද්යාව සහ සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ ලක්ෂණ.
7. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාව පිළිබඳ ගැටළු.
8. පාරිසරික ගැටළු.
9. සාමාන්ය පාසල් ගැටළු.

විශේෂිත මාතෘකාවක රාමුව තුළ, ඔබට පන්ති කාමර පැය මාලාවක් පැවැත්විය හැකිය, එක් ඉලක්කයකින් එක්සත් වී සමාන කාර්යයන් ඇත.

නියැදි මාතෘකා

සිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ ඔවුන්ගේ වයස මත පදනම්ව, පන්ති වේලාවන් පිළිබඳ මාතෘකාව පහත පරිදි විය හැකිය:

5 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා:

1. "අවුරුදු වල මම මාව දකින්නේ කොහොමද?"
2. "මම මොකක්ද?"
3. "අප අවට පොත්."
4. "මට කළ හැක්කේ කුමක් ද?"

6 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා:

1. "මගේ විනෝදාංශය."
2. "මම ඉස්කෝලේ සහ ගෙදර ඉන්නේ."
3. "ඔබේ මතය. එය වැදගත්ද?"
4. "මගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා."
5. "ඇහුම්කන් දීමට සහ ඇසීමට ඉගෙනීම."

7 වන ශ්‍රේණියේ දී ඔබට පහත මාතෘකා මත අධ්‍යාපන පැය ගත කළ හැකිය:

1. "මට ඕනේ සහ මට පුළුවන්."
2. "අපව කළමනාකරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම."
3. "අවධානය සහ අවධානය."
4. "ඔබේ මිතුරා කවුදැයි මට කියන්න."

8 වන ශ්‍රේණියේ දී ඔබට පහත මාතෘකා මත පන්ති පැය ගත කළ හැකිය:

1. "ප්‍රතිභාව සහ දක්ෂතාවය යනු කුමක්ද?"
2. "ඔබේ මතකය පුහුණු කිරීම."
3. "වගකීම සහ ආරක්ෂාව."
4. "මගේ සිහින රට."

9 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් පහත සංවාද ගැන උනන්දු වනු ඇත:

1. "මිනිසා සහ නිර්මාණශීලිත්වය".
2. "මගේ අයිතිවාසිකම්."
3. "මගේ අනාගත වෘත්තිය."
4. "අපේ ජීවිතයේ අලංකාරය."

10 වන ශ්‍රේණිය සඳහා, පහත සඳහන් පන්ති කාමර වේලාවන් සකස් කිරීම සුදුසුය:

1. "මම සහ මගේ වටපිටාව."
2. "වැඩිහිටිකම - එය කුමක්ද?"
3. "මානව අඩුපාඩු: හේතු සහ ප්රතිවිපාක."
4. "අපව පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම."

11 වන ශ්‍රේණියේ ඔබට මාතෘකාව මත පැය ගණනක් ගත කළ හැකිය:

1. "පාසලට මාව මතකද?"
2. "මගේ වෘත්තීය තේරීම."
3. "මගේ අරමුණ."
4. "මිනිස් ජීවිතයේ හාස්‍යය."

ශීත ඍතුවේ දී, ඔබට පන්ති පැය "උණ වැළැක්වීම", මෙන්ම "තුවාල වැලැක්වීම", "අයිස් මත හැසිරීමේ නීති", "ශීත ඍතුවේ දී හැසිරෙන ආකාරය", "උල්ලංඝනයෙන් තොරව නිවාඩු" සහ වෙනත් අය පැවැත්විය හැකිය.

පන්තිවල මාතෘකා තීරණය කිරීම සඳහා ගුරුවරයෙකුට කළ හැකි සිත්ගන්නා පියවරක් වන්නේ වසර ආරම්භයේ හෝ අධ්‍යයන වාරයේ පන්ති සැලසුම් ප්‍රකාශයට පත් කිරීම සහ දරුවන්ට ස්වාධීනව යම් මාතෘකා යෝජනා කිරීමට, පවතින සැලැස්මට අතිරේකව සහ ඒවාට සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලබා දීමයි. සකස් කිරීම.

KVN ක්‍රීඩා පැවැත්වීමට අමතක නොකරන්න, එම කාලය තුළ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ දැනුම සහ කුසලතා පරීක්ෂා කළ හැකිය. උත්සවයේ ස්වරූපය ද වරින් වර වෙනස් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, අද දේශනයක් පැවැත්විණි, එනම් ඊළඟ වතාවේ එය විනෝද චාරිකාවක් හෝ සංවාදයක් විය හැකිය.

පන්තියක් වඩාත් කාර්යක්ෂමව පැවැත්වීම සඳහා, ඔබ පහත උපදෙස් පිළිපැදිය යුතුය:

1. පාඩම පවත්වන කාමරය පිරිසිදු හා වාතාශ්රය විය යුතුය.

2. කාර්යාලය මල් වලින් සරසා ගැනීම සුදුසුය. ඔබට සැබෑ සහ කෘතිම දෙකම භාවිතා කළ හැකිය.

3. පන්ති වේලාවේ මාතෘකාව පුවරුවේ ලියා තිබිය යුතුය. ආප්තෝපදේශයක් භාවිතා කිරීම ද සුදුසු වනු ඇත.

4. බහුමාධ්ය ප්රක්ෂේපක සහ ඉදිරිපත් කිරීම් ගැන අමතක නොකරන්න, ඔවුන් ද්රව්යයේ සිසුන්ගේ උනන්දුව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරනු ඇත.

5. සමීක්ෂණ සහ පරීක්ෂණ පවත්වන විට, ආකෘති පත්ර භාවිතා කරන්න. දෘශ්ය ද්රව්ය ගැන අමතක නොකරන්න - අත් පත්රිකා, පොත් පිංච.

6. ප්‍රාථමික පාසලේ පන්ති පැයක් නම් පාඩම සඳහා සූදානම් වීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න. දරුවන්ගේ වර්ධනයේ සහ සංජානනයේ සුවිශේෂතා වන්නේ අධ්‍යාපනික වේලාවන් වඩාත් හොඳින් වැය වන්නේ ක්‍රීඩා සහ සංචාර සඳහා ය. මේ ආකාරයෙන් ඔබට සිසුන්ට වඩා වේගයෙන් උනන්දුවක් දැක්විය හැකි අතර ඔවුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය.

7. සිසුන්ගේ සුවපහසුව ගැන අමතක නොකරන්න. ඔවුන්ට කැමති පරිදි වාඩි වීමට ඉඩ දෙන්න. කණ්ඩායම් වැඩ අපේක්ෂා කරන්නේ නම්, ඔබට රවුමක මේස සකස් කළ හැකිය, නැතහොත් මේස දෙකක් එකකට ගෙන යා හැකිය.

8. විශේෂඥයින් පන්තියට ආරාධනා කිරීමට බිය නොවන්න - වෛද්යවරුන්, මනෝවිද්යාඥයින්, ඉතිහාසඥයින්, පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් ඔබට වඩා හොඳින් ඔබේ පන්තියේ මාතෘකාව තේරුම් ගෙන ඔබට ප්රයෝජනවත් තොරතුරු බොහොමයක් පැවසිය හැකිය.

නිගමන

පන්ති පැය යනු අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ වැදගත්ම ආකාරයකි. එය සතියකට වරක් පවත්වනු ලැබේ. පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා සිසුන්ගේ සංස්කෘතික මට්ටම ඉහළ නංවයි, ඔවුන්ගේ ජීවන ආකල්ප සහ වටිනාකම් හැඩගස්වා, කණ්ඩායම සංවිධානය කරයි. පාඩමෙහි මාතෘකාව සහ ගුරුවරයා විසින් සකසා ඇති ඉලක්ක මත පදනම්ව පෝරමය ඕනෑම එකක් විය හැකිය.

සියලුම මිනිසුන්ට දක්ෂතා ඇත, නමුත් එය කුමක්දැයි මිනිසුන් සැමවිටම නොදනී. උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති පැයක් පෞද්ගලික අත්දැකීම් මත පදනම්ව, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් සහ කුසලතා පිළිබඳ සිසුන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා වූ අපේක්ෂාවන් පිළිබඳ දැනුවත් කිරීමට උපකාරී වේ.
අධ්‍යාපන විද්‍යාව පිළිබඳ වසර ගණනාවක පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණවලින් හෙළි වී ඇත්තේ ඕනෑම නිරෝගී පුද්ගලයකුට උපතේ සිටම යම් යම් දක්ෂතාවල නැඹුරුතාවයක් ඇති බවයි. අනාගතයේ දී, අධ්යාපනික හා පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ, පුද්ගලයෙකුට විවිධ මට්ටම් වලට ඔහුගේ දක්ෂතා වර්ධනය කර ගත හැකිය.
සාර්ථකත්වය සඳහා ඔබේ සූත්‍රය සොයා ගැනීමට, ඔබ අධ්‍යයනය කළ යුතුය, ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධ ක්ෂේත්‍රවල ඔබ ගැන සොයා බලන්න.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: 11 වන ශ්‍රේණිය සඳහා

රුසියානු ලේඛකයාගේ 80 වන සංවත්සරය සැමරීමේ කොටසක් ලෙස V.G. රුසියානු නාට්‍ය රචක, ප්‍රචාරක සහ ප්‍රසිද්ධ චරිතයක් වන වැලන්ටින් ග්‍රිගෝරිවිච් රස්පුටින්ගේ සාහිත්‍ය උරුමය වෙනුවෙන් කැප වූ රස්පුටින් මාර්තු මාසයේදී ඉර්කුට්ස්ක් නගරයේ පාසල්වල සමස්ත රුසියානු පාඩමක් පැවැත්විණි.

මම මෙම ඉදිරිපත් කිරීම 6 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා වන පන්ති උත්සවයක් සඳහා සකස් කළෙමි, ලේඛකයාගේ ජීවිතය සහ වැඩ සඳහා කැප විය.

Valentin Grigorievich යනු රුසියාව භූගෝලීය ස්ථානයක් පමණක් නොව වචනයේ ඉහළම අර්ථයෙන් මව්බිම වන රුසියානු ලේඛකයින් කිහිප දෙනාගෙන් කෙනෙකි. වැලන්ටින් රස්පුටින්ගේ කෘති තරුණ පරම්පරාව කියවිය යුතු හා නැරඹිය යුතු නිසා ... ඔවුන් මිනිසුන්ට තම මව්බිම අගය කිරීමට, වැඩිහිටියන් රැකබලා ගැනීමට, සොබාදහම, පවුල් සම්ප්‍රදායන් සහ සිරිත් විරිත් ආරක්ෂා කිරීමට උගන්වයි.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: 6 වන ශ්‍රේණිය සඳහා

අරමුණ: වීරත්වය සහ යුද්ධයේදී සම වයසේ මිතුරන්ගේ ජීවිත පිළිබඳ පැහැදිලි උදාහරණ භාවිතා කරමින් දේශප්‍රේමී හැඟීම් වර්ධනය කිරීම සහ අධ්‍යාපනය කිරීම.
කාර්යයන්:
. තරුණ පරම්පරාව තුළ දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීම් ඇති කිරීම සහ මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ මතකයට ගරු කිරීම.
. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.
. හොඳම මානව ගුණාංග වර්ධනය කිරීම සඳහා: දේශප්‍රේමය, පුරවැසිභාවය, තම මව්බිම ගැන ආඩම්බර වීම, සාමය සඳහා ඇති ආශාව.

පන්ති පැය 3-4 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා අදහස් කෙරේ. වෘත්තීන්හි විවිධත්වය ඔබට හඳුන්වා දීම සඳහා කැප වූ පිටපතක් සහ ඉදිරිපත් කිරීමක් සංවර්ධනයේ අඩංගු වේ.

පන්ති වේලාවේ අරමුණ: වෘත්තීන්හි ලෝකයේ විවිධත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: 4 වන ශ්‍රේණිය සඳහා

Maslenitsa හි ඉතිහාසය සහ පෑන්කේක් සම්භවය පිළිබඳ අනුවාදයන්, Maslenitsa විනෝදය සහ සම්ප්‍රදායන් ගැන ද්රව්යය කියයි.

Shrovetide සතිය තුළ, මිනිසුන් ත්‍යාගශීලී මංගල්‍යයක් සහ අසීමිත විනෝදයක් ලබා ගත්තේ නැත. මිනිසුන් Maslenitsa "අවංක", "පුළුල්", "කෑදර" සහ "විනාශකාරී" ලෙස හැඳින්වූහ.

Maslenaya සතිය තුළ, ඕතඩොක්ස් චාරිත්රයට අනුව, ඔවුන් තවදුරටත් මස් අනුභව නොකරන අතර, කිරි නිෂ්පාදන දිගු නිරාහාරව සිටීමට පෙර ජනතාව ශක්තිමත් කිරීමට නියමිතය - ඒ නිසා ඔවුන් බටර් පෑන්කේක් පිළිස්සීම.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: 5 වන ශ්‍රේණිය සඳහා

ඉදිරිපත් කිරීම විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. එය G.K Zhukov ගේ චරිතාපදානයේ ප්රධාන සන්ධිස්ථාන කෙටියෙන් ඉදිරිපත් කරයි. ද්රව්යය ප්රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කර ඇත. මෙම ඉදිරිපත් කිරීම 1 ශ්‍රේණියේ සිට 11 ශ්‍රේණිය දක්වා සන්නිවේදන වේලාවන් තුළ භාවිතා කළ හැක. ක්ලික් කිරීමකින් ස්ලයිඩයේ සිට ස්ලයිඩයට යන්න.

පන්ති වේලාවේ අරමුණ.
අපේ මාතෘභූමියේ වීර පිටු ගැන අදහස් සැකසීමට.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සන්නද්ධ හමුදාවන්ට, මිනිසුන්ට, රුසියාවට, අපගේ මාතෘ භූමියේ වීරෝදාර අතීතය සහ වර්තමානය කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම; බහුජාතික රුසියානු ජනතාවගේ වීරෝදාර සම්ප්රදායන් දිගටම කරගෙන යාමට ඇති ආශාව.
ඉදිරිපත් කිරීම විනිවිදක 22 කින් සමන්විත වේ. කාලයත් සමඟ විනිවිදක වෙනස් වේ. ඉදිරිපත් කිරීම Preobrazhensky Life Guards රෙජිමේන්තුවේ පාගමන සමඟ ඇත.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: 8 වන ශ්‍රේණිය සඳහා

හිතවත් සගයන්! අපි ඔබට පන්ති පැයක් පිරිනමන්නෙමු, එය ව්‍යවසායකත්වයේ මූලික කරුණු ඔබට හඳුන්වා දීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.

ඉලක්කය වන්නේ ව්‍යවසායකයින්ගේ වෘත්තිය සහ ව්‍යාපාරික ගැටළු කෙරෙහි සිසුන්ගේ උනන්දුව උත්තේජනය කිරීමයි. මෙම සම්පතේ පන්ති පැයක්, පිටපතක් සහ අත් පත්‍රිකා පැවැත්වීම සඳහා අවශ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් අඩංගු වේ.

පන්ති වේලාවට “ඔබේම සමාගමක් විවෘත කිරීම”, “ඔබට ව්‍යවසායකයෙකු වීමට හැකියාව තිබේද?” පරීක්ෂා කිරීම, ආර්ථික ප්‍රහේලිකා-ඇඩෝන, මෙම වෘත්තිය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ.

මෙම සම්පත 2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂයේදී පැවැත්වීමට අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය නිර්දේශ කරන ව්‍යවසායකත්ව සතියේ කොටසක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. වසර

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: පන්ති ගුරුවරයා සඳහා

ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩාව "ලෙජන්ඩ්ස් ඔෆ් ෆ්ලවර්ස්" ගිම්හාන පාසල් කඳවුරුවල ගුරුවරුන්, පාසල් පසු කණ්ඩායම් සහ දෙමාපියන් සඳහා අදහස් කරන අතර තේමාත්මක පන්ති සහ සිදුවීම් අතරතුර විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ද භාවිතා කළ හැකිය "මල් - පෘථිවියේ ජීවමාන සුන්දරත්වය."

සම්පත යනු මයික්‍රොසොෆ්ට් ඔෆිස් 2007 හි “ප්‍රහේලිකා” තාක්‍ෂණික තාක්‍ෂණය භාවිතයෙන් නිර්මාණය කරන ලද ඉදිරිපත් කිරීමකි.

ඉලක්ක සහ අරමුණු: සම්ප්‍රදායන් සහ ජනප්‍රවාද සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම; සම්ප්රදායන් සහ සිරිත් විරිත් පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, නිජබිමෙහි ඓතිහාසික අතීතය; නිරීක්ෂණ සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම; ස්වභාවධර්මයට ආදරය පෝෂණය කිරීම.

ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්: පන්ති ගුරුවරයා සඳහා

10 වන ශ්රේණියේ
11 වන ශ්රේණියේ

උසස් පාසල් සිසුන්ට (10 වන ශ්‍රේණියේ, 11 වන ශ්‍රේණියේ) පාසැලේ හැදී වැඩීම පහසු ද? නොවෙන්නත් පුළුවන්. ඔව්, ඔවුන් මේ සඳහා උත්සාහ කරයි, ඔවුන් වඩාත් ස්වාධීන, වැඩිහිටියන් සහ ගෞරවනීය වීමට උත්සාහ කරයි. නමුත් ස්වයං ප්‍රකාශනයේ සහ ප්‍රදර්ශනාත්මක වැඩිහිටිභාවයේ ක්‍රම සම්පූර්ණයෙන්ම වැරදි විය හැකිය. ඒවා තරමක් සකස් කළ හැකිය උසස් පාසල් පන්ති වේලාවන්. පාසල් විෂය මාලාව, ගුරුවරයාගේ අධිකාරිය සහ දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපනය එක දෙයකි. ඔවුන්ගෙන් සෑම විටම ප්රමාණවත් නොවේ. නමුත් උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති පැය, දක්ෂ ලෙස රචනා කර විනෝදාත්මක ලෙස මෙහෙයවීම, බොහෝ නොදන්නා, අදාළ හෝ තහනම් මාතෘකා සඳහා මඟ පෙන්වීමට හෝ පිළිතුරක් දීමට නව යොවුන් වියට වඩා ඉක්මනින් හා නිවැරදිව අනුවර්තනය වීමට ඉඩ සලසයි.

බොහෝ සිසුන් පන්ති වේලාවන් සම්පූර්ණයෙන්ම අනවශ්ය, සම්පූර්ණයෙන්ම විකල්ප හෝ කම්මැලි සහ උනන්දුවක් නොදක්වන ලෙස සලකන බව සැලකිය යුතු කරුණකි. හේතුව වන්නේ මෙම උත්සවය සැලසුම් කිරීම සහ තරමක් වැරදි ලෙස පැවැත්වීමයි. බොහෝ විට, උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති පැයක් අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය හෝ හැසිරීම් පිළිබඳ දර්ශක සහ සාකච්ඡා සඳහා පමණක් වෙන් කර ඇත. ඔවුන්ට නීරස, අදාළ නොවන මාතෘකා යෝජනා කරනු ලැබේ, එයින් ඔවුන් පවසන පරිදි, “ඔවුන් වර්ධනය වී ඇත”, ඔවුන් අනුගමනය කරන්නේ එකම දර්ශනයයි. ගුරුවරුන් අතිශයින් කාර්යබහුල වන අතර පන්තිකාමර කළමනාකරණය යනු අධ්‍යාපනයේ සහ සන්නිවේදනයේ ආයතනික සහ ඵලදායී ආකාරයක් පමණක් නොවේ. එය වාර්තා කිරීම, වගකීම සහ කාලය ද අදහස් කරයි. එපමණක් නොව, කාලය මෙහි තරමක් වැදගත් සාධකයකි. පාසැලේදී සිත්ගන්නාසුළු, දීප්තිමත් හා ප්‍රයෝජනවත් පන්ති පැයක් පැවැත්වීම සඳහා, ඔබට අවම වශයෙන් දින දෙකක්වත් සූදානම් විය යුතුය:

• උසස් පාසල සඳහා මාතෘකා තෝරාගැනීම
• පිටපත සංවර්ධනය
• මාතෘකාව පිළිබඳ හැකි තොරතුරු සෙවීම සහ සැකසීම
• දීප්තිමත් ඉදිරිපත් කිරීමක් සූදානම් කිරීම
• කාල සැලසුම් කිරීම (මාතෘකාව හෙළිදරව් කිරීම වැදගත් වේ, නමුත් එය ඇදගෙන යාම නොවේ)
• උසස් පාසල සඳහා අතිරේක අංග (තරඟ, ප්‍රශ්නාවලිය, ක්‍රීඩා අංග, විවාද) සංවර්ධනය කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම

ගුරුවරයෙකුට පාසලේදී මෙතරම් පූර්ණ සූදානමක් සඳහා එතරම් කාලයක් තිබේද යන්න සැක සහිතය. නමුත් සෑම විටම මගක් තිබේ - ඔබට උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා සම්පූර්ණ සූදානම් කළ පන්ති කාමර පිටපතක්, අදාළ හා රසවත් මාතෘකා තෝරාගැනීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම් නොමිලේ බාගත හැකිය. ඒවා ඔබට ගැලපෙන පරිදි තරමක් සකස් කිරීමට පහසුය, නැතහොත් ඔබට ඒවා නොවෙනස්ව තැබිය හැකිය.

10 වන ශ්රේණියේ

සෑම වසරකම පන්ති ගුරුවරයා පාසල් වර්ෂය සඳහා අධ්යාපනික කටයුතු සැලසුම් කිරීමේ දුෂ්කර කාර්යයට මුහුණ දෙයි. 10 වන ශ්රේණිය ව්යතිරේකයක් නොවේ. 10 වන ශ්‍රේණියේ පන්ති වේලාවන් නිවැරදිව සැලසුම් කර තෝරා ගැනීම වැදගත් වේ...

උසස් පාසල යනු ඔබ තනි පුද්ගලයෙකු ලෙස හැදී වැඩෙන කාලයකි. මෙම වයසේදී, දරුවන් තම දෙමාපියන්ගේ පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්ගේ රැකවරණය අත්හැරීමට උත්සාහ කරති. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ ස්වයං ප්රකාශනයේ මාර්ග සහ ප්රදර්ශනාත්මක වර්ධනය සෑම විටම ධනාත්මක ප්රතිඵලවලට තුඩු නොදේ.

සැලසුම් කර ඇත්තේ පාසල් දරුවන්ගේ ශක්තිය නිවැරදි දිශාවට යොමු කිරීමට, ඔවුන්ගේ ආශාවන් සහ හැකියාවන් තීරණය කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ය.

උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති කාමර මාතෘකා

බොහෝ විට, ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන් කියා සිටින්නේ විෂය බාහිර අධ්‍යාපනික කාර්යයක් ලෙස පන්ති කාමරය තවදුරටත් අවශ්‍ය නොවන බවයි. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, මෙය සිදුවන්නේ සිදුවීම දුර්වල ලෙස සකස් කර ඇති නිසා හෝ දේශනයක් ආකාරයෙන් පවත්වනු ලබන අතර, එය විනෝදයට එකතු නොවේ. සූදානම් කිරීමටඔබ නිර්මාණශීලී විය යුතු අතර අසාමාන්‍ය විසඳුම් භාවිතා කළ යුතුය... පළමුවෙන්ම, ඔබ මාතෘකාවක් තීරණය කළ යුතුය. වැඩිහිටි දරුවන්ට කතා කිරීමට හා සිතීමට සිත්ගන්නාසුලු වන්නේ කුමක්ද?

මතකයට එන පළමු දෙය නම්. ලකුණ අතපසු නොකිරීමට, ඔබට සරල සමීක්ෂණයක් පැවැත්විය හැකි අතර සිසුන් සිතන්නේ කුමන වෘත්තිය ගැනදැයි සොයා බලන්න. තේමා පැමිණෙන්නේ මෙතැනින් ය:

• දන්ත වෛද්‍යවරයා (නීතිඥයා, හමුදා මිනිසා, නිර්මාණකරු, ගණකාධිකාරී) මගේ අනාගත වෘත්තියයි!
• වෘත්තීන්ගේ දේශයට ගමනක්.
• හෙටට යන මාර්ගය.

පදනම් විරහිත නොවන පරිදි, ඔබට ඕනෑම ව්‍යවසායයකට විනෝද චාරිකාවක් යාමට හෝ පාසල් කාර්යාලයේ එය සංවිධානය කළ හැකිය. පාසල් සිසුන් වැඩ කරන වාතාවරණය තුළ සම්පූර්ණයෙන්ම ගිලී ඇති පරිදි සුදුසු ඇඳුම් සහ වටපිටාව භාවිතා කරන්න.

කිසියම් සිදුවීමක් හෝ නිවාඩුවක් සමඟ සමපාත වන පන්ති වේලාවන් ඔබේ ක්ෂිතිජය වර්ධනය කිරීමට සහ ඔබේ රුචිකත්වයන් විවිධාංගීකරණය කිරීමට උපකාරී වේ. එහිදී පාසල් සිසුන්ට විවිධ ක්ෂේත්‍රවල තම දක්ෂතා පෙන්වීමට හැකියාව ලැබේ. ප්රධාන දෙය නම් බුද්ධිමත් වීම සහ සූදානම් වීම සඳහා හැකි තරම් සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමයි.

• කෞතුකාගාර ලෝකය (සාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි රුසියානු කෞතුකාගාරය විවෘත කිරීමේ 120 වැනි සංවත්සරය සමග සමපාත විය).
• (2015 රුසියාවේ සාහිත්ය වර්ෂය ලෙස ප්රකාශයට පත් කර ඇත).
• ජාත්‍යන්තර සාමයේ දිනය (2002 සිට සැප්තැම්බර් 21 දින සමරනු ලැබේ. දෙවන ලෝක යුද්ධයේ අවසානයෙහි 70 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප කළ හැකිය).

උසස් පාසැල් සිසුන්ගේ අවශ්යතා ගැන අමතක නොකරන්න. පන්තියේ වේලාව සුසංයෝගයෙන් ගතවීමටත් දරුවන්ගේ රුචිකත්වයට පත් වීමටත් විශාල සූදානමක් අවශ්‍ය වේ. මාතෘකා තෝරාගැනීම විශාල විය හැකිය, සිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ විනෝදාංශ වලින් ඉදිරියට යාම අවශ්ය වේ.

එවැනි තේමාත්මක පන්ති වේලාවන්හිදී, සිසුන්ට මඟ පෙන්වන්නන් බවට පත් විය හැකි අතර ඔවුන්ගේ විනෝදාංශ මොනවාද යන්න ගැන කතා කළ හැකිය, සහ මාස්ටර් පන්ති පැවැත්විය හැකිය.

පෞරුෂ වර්ධනයේ වැදගත්ම පුරුක වන්නේ සමාජ පැතිකඩයි. එමනිසා, විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වලදීද ජීවිතයේ මේ පැත්ත අවධාරණය කිරීම අවශ්‍ය වේ.

• ඔක්තෝබර් 1 වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ගේ ජාත්‍යන්තර දිනයයි.

පාසල් දරුවන්ගේ ව්‍යාපෘති ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාත්මක කළ හැකි ස්ථානය මෙයයි. ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ පත්‍රිකා හෝ ඉදිරිපත් කිරීම් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ ප්රධාන දෙය ආදරයයි. පුරාණ කාලයේ සිට ගායකයන් එය ගායනා කර ඇත. එබැවින් මෙම මාතෘකාව මඟ හැරීමට නොහැකිය. උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා පන්ති වේලාවන්ආදරය ගැන ඕනෑම ස්වරූපයක් ගත හැකිය.

• පළමු ආදරය.
• ආදරය කරන සැමට - වැලන්ටයින් දිනය.
• දුටු විගස ආලය.
• ආදරය, පවුල සහ විශ්වාසවන්ත දිනය.

එවැනි විෂය බාහිර සිදුවීම්වලදී, මෙම සදාකාලික හැඟීමෙහි වටිනාකම, පවුලේ වැදගත්කම සහ අනර්ඝත්වය යන මාතෘකා මතු කළ යුතුය. ආදරය ගැන සිසිල් පැයක් 90 ගණන්වල දන්නා හාස්‍යජනක ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් සිදුවිය හැකිය, ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා මත පදනම්ව "පෙම්වතුන්" යුගලයක් තෝරා ගන්නා ලදී. නැතහොත් එය සැබෑ කාව්‍යමය සන්ධ්‍යාවක් බවට පත්විය හැකිය, එහිදී ආදරය පිළිබඳ කවි සහ ගීත ඇසෙනු ඇත. ඊට අමතරව, සිසුන්ට නිර්මාණකරුවන් ලෙස ක්‍රියා කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ පළමු හෝ ඉටු නොවූ ආදරයට ලිපියක් ලිවීමට හැකි වේ.

පන්තිකාමර පාඩමක් සංවර්ධනය කිරීම ශ්‍රම-දැඩි ක්‍රියාවලියක් වන අතර එය විශාල දැනුමක් හා කාලයක් අවශ්‍ය වේ. කාර්යය පහසු කිරීම සඳහා, අපගේ වෙබ් අඩවියේ සිසිල් ඔරලෝසු මෝස්තර දෙස බලන්න.

පළමු වසර සඳහා පන්ති කාමර මාතෘකා

කණ්ඩායමේ පන්ති පැය සඳහා ආසන්න මාතෘකා:
- කණ්ඩායම සඳහා පැන නගින එදිනෙදා ගැටළු සහ සංවිධානාත්මක ගැටළු විසඳීම;
- නූතන ජීවිතයේ මාතෘකා ගැටළු සාකච්ඡා කිරීම (තමන්ගේම අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ දැනුම සහ ආරක්ෂාව, නූතන යෞවනයන් සඳහා පවුලේ වටිනාකම ආදිය);
- සුප්රසිද්ධ UTEK උපාධිධාරීන්, විශේෂඥයින්, මහජන සංවිධානවල නියෝජිතයින්, ආදිය සමඟ රැස්වීම්;
- සාමූහික අන්තර්ක්‍රියා සඳහා ව්‍යාපාරික ක්‍රීඩා පැවැත්වීම, එකිනෙකා කෙරෙහි සිසුන්ගේ විශ්වාසය එක්සත් කිරීම සහ වර්ධනය කිරීම;
- ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය, පැමිණීම, කණ්ඩායමේ, දෙපාර්තමේන්තුවේ, විද්‍යාලයේ කටයුතුවලට සහභාගී වීම පිළිබඳ තනි සිසුන් සමඟ සංවාද;
- මනෝවිද්යාඥයකු සමඟ රැස්වීම්.

විද්යාල සිසුන් සඳහා හැසිරීමේ නීති; සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්

වෘත්තීය අධ්‍යාපන දිනය

වැරදි සඳහා වගකීම

නරක පුරුදු සහ ඒවා සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද

මව්වරුන්ගේ දිනය

ලෝක ඒඩ්ස් දිනය

මොස්කව් සටනේ වසර 70 යි

විද්යාල ඉතිහාසය

"අපි වෙනස් - මෙය අපගේ ධනයයි, අපි එකට සිටිමු - මෙය අපගේ ශක්තියයි"

ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා

මත්ද්‍රව්‍යවලට සහ මත්ද්‍රව්‍ය ජාවාරමට එරෙහි දිනය

ජාත්‍යන්තර කාන්තා දිනය

ආරක්ෂිත රථවාහන කළමනාකරණය

කොස්මොනොටික් දිනය

ලෝක සෞඛ්‍ය දිනය

ජයග්රාහී දිනය

නිවාඩු කාලය තුළ විභාග සහ හැසිරීම් නීති සඳහා සූදානම් වීම

රුසියානු දිනය

පාඨමාලා 2-4 සඳහා පන්ති මාතෘකා

ෆාදර්ලන්ඩ් හි විශ්වාසවන්ත පුත්‍රයෝ... ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා වෙනුවෙන් කැප වූ පන්ති පැය.

"එබැවින් ඔබ කවියෙකු නොවිය හැකිය, නමුත් ඔබ පුරවැසියෙකු විය යුතුය ..." පන්ති පැය සිසුන් අතර නීති සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුම වර්ධනය කිරීම සහ සදාචාරාත්මක හැසිරීම් නිවැරදි කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.

රුසියානු රාජ්යයේ සංකේත.

අපි අපේ පොදු නිවස සුරකිමු! පන්ති වේලාව සිසුන්ගේ පාරිසරික සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමට දායක වේ.

“අපේ අම්මලාට ස්තූතියි...” මව්වරුන්ගේ දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ පන්ති පැය.

"අපි දන්නවා, අපට මතකයි, අපි විශ්වාස කරනවා ..." ජයග්රාහී දිනය සඳහා කැප වූ උත්සව පන්ති පැය.

“අපි මෙම දීප්තිමත් නිවාඩුව විශාලනය කරමු...” පන්ති පැය රුසියාවේ පාස්කු උත්සවය සැමරීමේ සම්ප්‍රදායට සිසුන් හඳුන්වා දෙයි.

"මගේ අවුරුදු මගේ ධනයයි..." වැඩිහිටි දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ උත්සව පන්ති පැය.

"පියවරු සහ පුතුන්".

නව වර්ෂය.

නූතන යෞවනයන් මුහුණ දෙන අන්තරායන්.

"පරිගණක ක්‍රීඩා යනු යථාර්ථයෙන් ගැලවීමකි"

"ගබ්සාව සහ ප්රතිංධිසරාේධක"

"අපේ ජීවිත තුළ ත්රස්තවාදය."

අන්තර් වාර්ගික ඉවසීම පෝෂණය කිරීම

උතුරු කොකේසස් ජනයාගේ සංස්කෘතිය තුළ ඉවසීමේ සම්ප්රදායන්

ඉවසීම යනු කුමක්ද?

උතුරු කොකේසස්හි ත්රස්තවාදී ක්රියාකාරිත්වයේ ගැටළු සහ කලාපයේ තත්වය සාමාන්යකරණය කිරීමට මාර්ග

කොකේසස්හි "සාමයේ කුළුණු"

උතුරු කොකේසස්හි දරුවන් සාමය සහ ඉවසීම ඉගෙන ගනී

සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක අධ්යාපනය

ආක්‍රමණශීලීත්වයට එරෙහි වී ගැටුම් නිරාකරණය කරන්නේ කෙසේද?

සමාව දීම හෝ පළිගැනීම? පන්ති පැය මානව තේරීමේ සදාචාරාත්මක ගැටළු සඳහා කැප කර ඇත.

මානසික අවපීඩනය සහ එය සමඟ කටයුතු කිරීමට ක්රම. ඔබම පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න (ස්වයං අධ්‍යාපනයේ අවශ්‍යතාවය ගැන).

මිනිසා සහ ඔහුගේ පුරුදු (චර්යා සංස්කෘතිය ගැන).

ලිංගික අධ්යාපනය ගැන (සංවාද, නාරිවේද වෛද්යවරයෙකු හමුවීම,

urologist).

මගේ විනෝදාංශවල ලෝකය (විවේක සංස්කෘතිය ගැන).

අපි උපාය ගැන කතා කරමු.

පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි මනෝභාවය සහ එහි බලය (ස්වයං අධ්‍යාපනය ගැන)

මිනිසා සොබාදහමේ කොටසකි.

අනාගත රුසියාවේ පරිසර විද්යාව සහ සෞඛ්යය.

තේ කෝප්පයක් සඳහා (ශිෂ්‍යයා, ඔබ ගැන අපට කියන්න).

සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් පෝෂණය කිරීම

දුම්පානය ජීවිතය කෙටි කරයි.

බීමත්කම සහ මත්පැන් පානය කිරීම.

මත්ද්රව්ය පිළිබඳ සත්යය.

දුම්පානයට "නැහැ" කියමු!

ක්‍රීඩාව සෞඛ්‍යයට යතුරයි.

මත්ද්‍රව්‍යවලට එරෙහි තාරුණ්‍යය.

මත්පැන් සහ දරුවන් (මත්පැන් වැළැක්වීම ගැන).

ඒඩ්ස් යනු සියවසේ භයානක රෝගයකි.

මත්ද්‍රව්‍ය එපා කියන්න!

සෞඛ්යය සහ දීර්ඝායුෂ.

අනාගත වෘත්තිය සඳහා අනුකම්පාව සහ ආදරය පෝෂණය කිරීම

ඔහ් බෙහෙත්! මම ඔබ ගැන ගායනා කරමි!

කුසලතා සහ වැඩ (විද්යාල උපාධිධාරීන්, රෝහල් සේවකයින් සමඟ රැස්වීම).

ඇයි මම වෛද්‍ය වෘත්තිය තෝරා ගත්තේ?

අපි අපේ ලස්සන ආවේගයන් වෛද්ය විද්යාව සඳහා කැප කරන්නෙමු.

හොඳින් ඉගෙනීම යනු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමයි.

අපි අනාගත විශේෂඥයින්, අපි රුසියාවේ අනාගතය.

සෞඛ්‍ය සේවකයෙකුගේ ප්‍රධාන ආඥාව දයාවයි.

යහපත් ක්රියාවන්ගේ kaleidoscope (ප්රවීණයන්ට උපකාර කිරීම, සෞඛ්ය සේවා පහසුකම්, "ත්යාගශීලී සරත්", "සොල්දාදුවාගේ ලියුම් කවරය", "යහපත් කිරීමට ඉක්මන් කරන්න" ව්යාපාරවලට සහභාගී වීම).

සිවිල්-දේශප්රේමී අධ්යාපනය

Pyatigorsk වෛද්ය විද්යාලයේ ශිෂ්යයෙකුගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

මිනිසා සහ නීතිය.

මගේ විද්‍යාලය මගේ ඉරණමයි.

වගකීම සහ ආරක්ෂාව. මෙම වචන පිටුපස සැඟවී ඇත්තේ කුමක්ද?

මම ජීවත් වීමට කැමති රට.

"මට අයිතියක් ඇත ..." - දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ සංවාදයක්.

සහ එය සාර්ථක නොවූයේ නම්?... ඊළඟට කුමක් ද? - ආරවුලක්

මම මිනිසුන් අතර සිටිමි, මිනිසුන් මා වටා සිටිති.

අධ්‍යාපන ආයතනයේ මා ගැන මා ඉතිරි කරන්නේ කුමන ආකාරයේ හැදී වැඩීමක්ද?

මගේ වෘත්තීය තේරීම. මම හරිද වැරදිද?

මිනිසුන් සමඟ සුහදව කටයුතු කරන්නේ කෙසේද (ආදරය, සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම, වැඩිහිටියන් සමඟ අවබෝධය සොයා ගැනීම, සහෝදරයන් සමඟ මිතුරු වන්න).

ස්වයං අධ්යාපනය. ස්වයං-වැඩිදියුණු කිරීමේ ඉලක්ක.

කෲරත්වය, උදාසීනත්වය සහ අනුකම්පාව.

සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව සාර්ථකත්වයේ මාවතයි.

ඔබම කළමනාකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද.

මතක පුහුණුව අනාගත සාර්ථකත්වයේ යතුරයි.

මිනිසා සහ නිර්මාණශීලිත්වය. මානව වර්ගයාගේ විශිෂ්ට නිර්මාණ.

ඔබම පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද?

මම හිතන තාක් කල් මම ජීවත් වෙනවා.

මිනිස් ජීවිතයේ හාස්‍යය.

ඇයි අපි පාඩම් කරන්නේ?

පරිසර විද්යාව. දූෂණය සහ විද්යාව.

වෘත්තීය ස්වයං නිර්ණය කිරීමේ දුෂ්කරතා (වැඩ ලෝකයේ දිශානතිය සඳහා වෘත්තීන් වර්ගීකරණය, වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම සඳහා ඇල්ගොරිතම.)

විඥානයේ "ප්රසාරණය" ලෙස ස්වයං අධ්යාපනය.

නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකුගේ ආඥා දහය.

වෘත්තීය ස්වයං නිර්ණය, අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට මාර්ගය තෝරාගැනීම සමඟ එහි සම්බන්ධය (බහු-අදියර අධ්‍යාපනය, සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලා.)

ඒ වගේම ඔබ පුරවැසියෙකු විය යුතුයි ...

සදාචාරය සහ නීතිය.

පරිපාලන හා අපරාධ වගකීම්.

හමුදාව සහ හමුදා බඳවා ගැනීම.

පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ පවුල.

අපරාධ සහ අපරාධ.

බාල වයස්කරුවන්ගේ වගකීම.

පුරවැසියන්ගේ ව්‍යවස්ථාපිත අයිතිවාසිකම් සහ යුතුකම්.

මානව නීති සංස්කෘතිය.

පුරවැසිභාවය. මෙම සංකල්පයේ තේරුම කුමක්ද?

මත්ද්‍රව්‍ය එපා කියමු.

දුම්පානයේ අනතුරු ගැන.

මත්පැන් වලට ඇබ්බැහි වීමේ අන්තරායන් ගැන.

ආතතිය යනු ජීවිතයේ නොවැළැක්විය හැකි කොටසකි.

ඒඩ්ස් සහ ලිංගිකව සම්ප්රේෂණය වන රෝග.

පොලිසිය සමඟ සබඳතා.

මත්ද්රව්ය භාවිතය සහ මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම පිළිබඳ වක්ර සංඥා.

ආන්තික තත්වයන් තුළ හැසිරීම.