ස්නායු මානසික ආතතිය සඳහා පරීක්ෂණය. ස්නායු මානසික ආතතිය තක්සේරු කිරීම. මානසික අවපීඩන තත්වයන්හි ගුණාත්මක ලක්ෂණ

පරිමාණයන්:කාංසාව මට්ටම

පරීක්ෂණයේ අරමුණ

තාක්ෂණය සැලසුම් කර ඇත්තේ කාංසාව මට්ටම මැනීම සඳහා ය.

පරීක්ෂණ විස්තරය

ප්‍රශ්නාවලිය ප්‍රකාශ 50 කින් සමන්විත වේ. එය ලැයිස්තුවක් ලෙස හෝ ප්‍රකාශ සහිත කාඩ්පත් කට්ටලයක් ලෙස විෂයයට ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

පරීක්ෂණ උපදෙස්

චරිත ලක්ෂණ පිළිබඳ ප්‍රකාශ මාලාවක් සමඟ ඔබව හුරු කරවීමට ඔබට ආරාධනා කෙරේ. ඔබ ප්‍රකාශය සමඟ එකඟ නම්, "ඔව්" පිළිතුරු දෙන්න, ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම්, "නැත" යනුවෙන් පිළිතුරු දෙන්න. වැඩි වේලාවක් සිතන්න එපා, ඔබේ මනසට එන පළමු පිළිතුර වැදගත් වේ.

පරීක්ෂණය

1. මම සාමාන්‍යයෙන් සන්සුන් වන අතර කෝපයට පත් වීම පහසු නැත.
2. මගේ ස්නායු අන් අයගේ ස්නායු වලට වඩා කලබල නොවේ.
3. මට මලබද්ධය ඇතිවන්නේ කලාතුරකිනි.
4. මට කලාතුරකින් හිසරදයක් ඇත.
5. මම කලාතුරකින් වෙහෙසට පත් වෙනවා.
6. මට හැම විටම පාහේ සතුටක් දැනේ.
7. මට මා ගැන විශ්වාසයි.
8. මම ප්‍රායෝගිකව කිසිවිටෙක blush.
9. මගේ මිතුරන් හා සසඳන විට, මම තරමක් නිර්භීත පුද්ගලයෙකු ලෙස සලකමි.
10. මම අන් අයට වඩා බොහෝ විට රතු නොවෙමි.
11. මට හෘද ස්පන්දනය ඇති වන්නේ කලාතුරකිනි.
12. සාමාන්‍යයෙන් මගේ දෑත් තරමක් උණුසුම්.
13. මම අන් අයට වඩා ලැජ්ජාශීලී නොවෙමි.
14. මට ආත්ම විශ්වාසයක් නැහැ.
15. සමහර විට මට පෙනෙන්නේ මම කිසිම දෙයකට හොඳ නැති බවයි.
16. මට නිශ්චලව සිටීමට නොහැකි තරම් කනස්සල්ලෙන් පෙළෙන කාලපරිච්ඡේද තිබේ.
17. මගේ බඩ මට ගොඩක් කරදර කරනවා.
18. ඉදිරියට එන සියලු දුෂ්කරතා විඳදරාගැනීමට මට ධෛර්යයක් නැත.
19. මම අනිත් අය වගේ සතුටින් ඉන්න කැමතියි.
20. සමහර විට මට ජය ගත නොහැකි තරම් දුෂ්කරතා මා ඉදිරිපිට ගොඩගැසී ඇති බව මට පෙනේ.
21. මට බොහෝ විට බියකරු සිහින ඇත.
22. මම යමක් කිරීමට උත්සාහ කරන විට මගේ දෑත් වෙව්ලන්නට පටන් ගන්නා බව මම දකිමි.
23. මට අතිශයින්ම නොසන්සුන් සහ බාධාකාරී නින්දක් ඇත.
24. සිදුවිය හැකි අසාර්ථකත්වයන් ගැන මම ඉතා කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
25. කිසිවක් මට තර්ජනයක් නොවන බව මම නිසැකවම දැන සිටි අවස්ථාවලදී මට බියක් අත්විඳීමට සිදු විය.
26. මට රැකියාවට හෝ කිසියම් කාර්යයකට අවධානය යොමු කිරීමට අපහසුය.
27. මම වැඩ කරන්නේ දැඩි පීඩනයකින්.
28. මම පහසුවෙන් ව්යාකූල වෙනවා.
29. මම යමෙක් හෝ යමක් ගැන සෑම විටම පාහේ කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
30. මම දේවල් ඉතා බැරෑරුම් ලෙස සැලකීමට නැඹුරු වෙමි.
31. මම නිතරම අඬනවා.
32. මම බොහෝ විට වමනය සහ ඔක්කාරය වැනි ප්රහාර වලින් පීඩා විඳිමි.
33. මසකට වරක් හෝ ඊට වැඩි වාර ගණනක් මට බඩේ අමාරුවක් ඇත.
34. මම බොහෝ විට රතු වීමට ආසන්න බව මම බිය වෙමි.
35. මට ඕනෑම දෙයක් ගැන අවධානය යොමු කිරීම ඉතා අපහසුයි.
36. මගේ මූල්‍ය තත්ත්වය මා බෙහෙවින් කනස්සල්ලට පත් කරයි.
37. මම බොහෝ විට සිතන්නේ මම කිසිවෙකු සමඟ කතා කිරීමට අකමැති දේවල් ගැන ය.
38. කාංසාව නිසා මට නින්ද අහිමි වූ කාල පරිච්ඡේද තිබේ.
39. සමහර අවස්ථාවලදී, මම ව්යාකූල වූ විට, මම අධික ලෙස දහඩිය දමනවා, එය මා ඉතා අපහසුතාවයට පත් කරයි.
40. සීතල දවස්වල පවා මට පහසුවෙන් දහඩිය දමනවා.
41. සමහර අවස්ථාවලදී මම ඉතා උද්යෝගිමත් වන අතර මට නිදා ගැනීමට අපහසු වේ.
42. මම පහසුවෙන් උද්යෝගිමත් පුද්ගලයෙකි.
43. සමහර අවස්ථාවලදී මට සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ්ඵල බවක් දැනේ.
44. සමහර විට මට පෙනෙන්නේ මගේ ස්නායු ඉතා කම්පා වී ඇති අතර මම මගේ කෝපය නැති වීමට ආසන්න බවයි.
45. මම බොහෝ විට යමක් ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
46. මම අනෙක් බොහෝ මිනිසුන්ට වඩා සංවේදීයි.
47. මට හැම වෙලාවෙම වගේ බඩගිනි දැනෙනවා.
48. බලා සිටීම මා කලබලයට පත් කරයි.
49. මට ජීවිතය අසාමාන්ය ආතතිය සමඟ සම්බන්ධ වේ.
50. මම බොහෝ විට බලාපොරොත්තු සුන්වීමෙන් යටපත් වෙමි.

පරීක්ෂණ ප්රතිඵල සැකසීම සහ අර්ථ නිරූපණය

පරීක්ෂණයට යතුර

කාංසාව පෙන්නුම් කරන විෂයයේ ප්‍රතිචාර ගණන ගණනය කෙරේ.

පිළිතුරු " ඔව්»ප්‍රකාශ සඳහා: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.
. පිළිතුරු " නැත"ප්‍රකාශ සඳහා: 1, 2, 3,4, 5, 6, 1, 8, 9, 10, 11, 12, 13.

යතුරට ගැලපෙන පිළිතුරු ලකුණු 1 ක් ලබා ගනී. ලකුණු ගණන සාරාංශ කර ඇත.

පරීක්ෂණ ප්රතිඵල ඇගයීම

. ලකුණු 40-50ඉතා ඉහළ මට්ටමේ කාංසාවක දර්ශකයක් ලෙස සැලකේ,
. ලකුණු 25-40ඉහළ මට්ටමේ කාංසාවක් පෙන්නුම් කරයි,
. ලකුණු 15-25- සාමාන්‍ය (ඉහළ ප්‍රවණතාවක් සහිත) සාංකාව මට්ටමක් පමණ,
. ලකුණු 5-15- සාමාන්‍ය (අඩු වීමේ ප්‍රවණතාවක් සහිත) සාංකාව මට්ටමක් පමණ,
. ලකුණු 0-5- අඩු මට්ටමේ කාංසාව.

මූලාශ්ර

කාංසාව ප්‍රකාශනයේ පුද්ගලික පරිමාණය (ජේ. ටේලර්, ටී.ඒ. නෙම්චින් විසින් අනුවර්තනය කිරීම) / චිත්තවේගීය හා සදාචාරාත්මක වර්ධනය පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය. එඩ්. සහ සංයුක්ත. I.B Dermanova. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, 2002. P.126-128.
හඳුන්වාදීමේ අදහස්. මෙම පැවරුම මානසික තත්වයන් පිළිබඳ දර්ශකවල ගුණාත්මක හා ප්රමාණාත්මක තක්සේරුව සඳහා මනෝවිද්යාත්මක ක්රම ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා කැප කර ඇත, බොහෝ විට ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යයේදී හමු වේ. යෝජිත ක්‍රමවල ව්‍යවහාරික වැදගත්කම පවතින්නේ මානව ක්‍රියාකාරකම්වල ඵලදායිතාව බොහෝ දුරට මෙම ක්‍රියාකාරකම සිදුවන මානසික තත්ත්වයෙහි ස්වභාවය සහ බරපතලකම මත රඳා පවතින බැවිනි. කර්තව්‍යයට ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය (එන්පීඑස්), ඇස්තෙනික් ප්‍රාන්ත පරිමාණය (ඒඑස්එස්) සහ අඩු මනෝභාවයේ පරිමාණය - උප අවපාතයේ (එස්එච්එන්එස්) බරපතලකම මැනීමේ ක්‍රම ඇතුළත් වේ.
Neuropsychic ආතතිය යනු ඔහුගේ ජීවිතයේ හා ක්‍රියාකාරකම්වල දුෂ්කර තත්වයන් තුළ පුද්ගලයෙකු තුළ වර්ධනය වන විශේෂ මානසික තත්වයකි. එය සිදුවන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ ස්නායු මනෝචිකිත්සක හා සෝමාටෝෆිසියාවිද්‍යාත්මක සංවිධානයේ විවිධ මට්ටම් සම්බන්ධ පද්ධතිමය ක්‍රියාවලියක් ලෙස වන අතර ධනාත්මක හා negative ණාත්මක වර්ණවත් අත්දැකීම්, මිනිස් සිරුරේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සහ එහි ක්‍රියාකාරිත්වයේ වෙනස්කම් සමඟ ඇත.
"ඇස්තිනික් තත්වය" හෝ "මානසික ක්‍රියාකාරීත්වය අඩුවීම" යන යෙදුමෙන් අදහස් කරන්නේ මානසික "සාමාන්‍ය, සහ විශේෂයෙන් මානසික, දුර්වලතාවය, වැඩි විඩාව, නුරුස්නා බව, මානසික ක්‍රියාවලීන්ගේ ඵලදායිතාවය අඩුවීම, නින්දේ ආබාධ, ශාරීරික දුර්වලතාවය සහ වෙනත් ශාකමය- කායික ආබාධ .
මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රියාකාරිත්වය අඩුවීම, මනෝචිකිත්සක කුසලතා, නින්ද කැළඹීම්, ශාකමය-සොමැටික් ක්‍රියාකාරකම්, රුධිර පීඩනය වැඩි කිරීමේ ප්‍රවණතාව සහ මානව සමාජ ක්‍රියාකාරකම් සහ සන්නිවේදනය අඩුවීම මගින් මනෝභාවය අඩුවීම හෝ අවපීඩනය සංලක්ෂිත වේ.
පළපුරුද්ද 1
ඉලක්කය. ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ බරපතලකම මැනීම.
උපකරණ අත්දැකීම්. T. A. Nemchin විසින් යෝජනා කරන ලද Neuropsychic ආතතිය ප්‍රශ්නාවලිය (NPS) (උපග්‍රන්ථය 12.4.1 බලන්න). ප්‍රශ්නාවලිය යනු ඉදිරිපත් කරන ලද සායනික හා මනෝවිද්‍යාත්මක නිරීක්ෂණ මගින් සම්පාදනය කරන ලද ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ සලකුණු ලැයිස්තුවක් වන අතර මෙම තත්වයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ 30 ක් අඩංගු වන අතර එය බරපතලකම අංශක තුනකට බෙදා ඇත.
මෙහෙයුම් ක්රියා පටිපාටිය. බාහිර ශබ්ද සහ ශබ්දයෙන් හුදකලා වූ වෙනම, හොඳින් ආලෝකමත් කාමරයක මෙම අධ්යයනය තනි තනිව සිදු කරනු ලැබේ.
විෂය සඳහා උපදෙස්: "කරුණාකර පෝරමයේ දකුණු පැත්ත පුරවන්න, ඔබගේ වර්තමාන තත්වයේ ලක්ෂණ වලට අනුරූප වන රේඛා ප්ලස් ලකුණකින් සලකුණු කරන්න."
ප්රතිඵල සැකසීම. පෝරමය පිරවීමෙන් පසු, පරීක්ෂකයා විසින් ලබා ගන්නා ලකුණු ගණනය කරනු ලබන්නේ ඒවා සාරාංශ කිරීමෙනි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, “a” ලක්ෂ්‍යයට එරෙහිව විෂය විසින් තබන ලද “+” ලකුණ සඳහා, ලකුණු 1 ක් පිරිනමනු ලැබේ, “b” ලක්ෂ්‍යයට එරෙහිව - 2 ලකුණු සහ “c” ලක්ෂ්‍යයට එරෙහිව - 3 ලකුණු. විෂයයකට ලකුණු කළ හැකි අවම ලකුණු සංඛ්‍යාව 30 වන අතර උපරිමය 90 වේ. දුර්වල, හෝ මානසික අවපීඩන, ස්නායු මානසික ආතතිය පරාසය ලකුණු 30 සිට 50 දක්වා, මධ්‍යස්ථ හෝ තීව්‍ර, ලකුණු 51 සිට 70 දක්වා සහ අධික ලෙස, හෝ පුළුල් - ලකුණු 71 සිට 90 දක්වා. මේ ආකාරයෙන් ලබාගත් දත්ත ප්‍රොටෝකෝලය තුළට ඇතුළත් කර ඇත (ආකෘතිය 54).
අත්දැකීම් 2
ඉලක්කය. ඇස්තෙනික් තත්වයේ බරපතලකම මැනීම.
උපකරණ අත්දැකීම්. එල්. ඩී. මල්කෝවා විසින් නිර්මාණය කරන ලද ඇස්තෙනික් රාජ්‍ය පරිමාණය (ASS), සායනික හා මනෝවිද්‍යාත්මක නිරීක්ෂණ සහ සුප්‍රසිද්ධ MMPI ප්‍රශ්නාවලිය (උපග්‍රන්ථය 12.4.2 බලන්න) මත පදනම්ව T. G. Chertova විසින් අනුවර්තනය කරන ලදී. පරිමාණය ඇස්තෙනික් තත්වයේ ලක්ෂණ පිළිබිඹු කරන ප්‍රකාශ අයිතම 30 කින් සමන්විත වේ.
මෙහෙයුම් ක්රියා පටිපාටිය. අත්හදා බැලීමේ කොන්දේසි අත්හදා බැලීම් 1 හි කොන්දේසි වලට සමාන වේ.
විෂය සඳහා උපදෙස්: "එක් එක් වාක්‍ය හොඳින් කියවා, මේ මොහොතේ ඔබගේ තත්වයට අදාළව එය තක්සේරු කර, පෝරමයේ දකුණු පැත්තේ ඇති තීරු හතරෙන් එකක එකතු කිරීමේ ලකුණක් දමන්න."
ප්රතිඵල සැකසීම. පරීක්ෂණ පෝරමය පිරවීමෙන් පසු, පරීක්ෂකයා විසින් ලබාගත් ලකුණු සාරාංශ කිරීමෙන් ගණනය කිරීමක් සිදු කෙරේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, "නැත, වැරදි" තීරුවේ "+" ලකුණ සඳහා, "සමහර විට එසේ" තීරුවේ - ලකුණු 2 ක්, "සැබෑ" තීරුවේ - ලකුණු 3 ක් සහ "පරම සත්‍යයේ" ලකුණු 1 ක් පිරිනමනු ලැබේ. ” තීරුව - ලකුණු 4 . පරිමාණයේ සම්පූර්ණ පරාසය මෙලෙස ලකුණු 30 සිට 120 දක්වා ඇතුළත් වේ.
සෞඛ්ය සම්පන්න විෂයයන් 300 ක් මත ලබාගත් සංඛ්යාන දත්ත සාමාන්ය ඇස්ටේනියා දර්ශකය ලකුණු 37.22 ± 6.47 ක් විය. සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයන් පිළිබඳ අධ්යයනයක ප්රතිඵල අපි "ඇස්ටීනියා නොමැතිකම" ලෙස ගතහොත්, පරිමාණයේ සම්පූර්ණ පරිමාව පරාස 4 කට බෙදිය හැකිය. එහි
පන්ති මිනිත්තු පෝරමය 54
අවසාන නම, මුල් නම, අනුශාසක දිනය
වත්මන් තත්වය පිළිබඳ කෙටි විස්තරය (සාමාන්‍ය ආතතියෙන් තොර, විභාගයට පෙර, විභාගයෙන් පසු, වැදගත් හා සංකීර්ණ කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට පෙර, කාර්යයෙන් පසු, ආදිය)
මානසික තත්ත්වය තක්සේරු කිරීම දර්ශක ලකුණු, ලකුණු වර්ගය, තත්වයේ බරපතලකම ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය ඇස්තෙනික් තත්වය මනෝභාවය නිගමනය සහ නිර්දේශ
1 වන පරාසය - ලකුණු 30 සිට 50 දක්වා - "ඇස්ටීනියා නැත", 2 වන පරාසය - ලකුණු 51 සිට 75 දක්වා - "දුර්වල ඇස්ටේනියා", 3 වන පරාසය - 76 සිට 100 දක්වා - "මධ්‍යස්ථ ඇස්ටේනියා" සහ 4- පරාසය - 101 සිට ලකුණු 120 - "දරුණු ඇස්ටේනියාව". මේ අනුව, එක් එක් විෂයයේ ප්රතිඵල ඇස්ටේනියා අංශක හතරෙන් එකක් යෝජනා කරයි. ප්‍රොටෝකෝලයේ අනුරූප තීරු මඟින් ඇස්ටේනියා පරිමාණයෙන් පරීක්ෂණ විෂය විසින් ලකුණු කරන ලද ලකුණු ගණන සහ එහි බරපතලකම පෙන්නුම් කරයි.
අත්දැකීම් 3
ඉලක්කය. අඩු මනෝභාවයේ බරපතලකම මැනීම - උප අවපාතය.
උපකරණ අත්දැකීම්. අඩු මනෝභාවයේ පරිමාණය - උප අවපාතය (SHNS), V. Zung හි ප්රශ්නාවලිය මත පදනම්ව සහ T. N. Balashova විසින් අනුවර්තනය කරන ලදී (උපග්රන්ථය 12.4.3 බලන්න). පරිමාණයට අඩු මනෝභාවයේ ප්‍රකාශනයන් සංලක්ෂිත ප්‍රකාශ 20 ක් ඇතුළත් වේ - උප අවපාතය.
මෙහෙයුම් ක්රියා පටිපාටිය. පර්යේෂණාත්මක කොන්දේසි 1 සහ 2 අත්හදා බැලීම්වල කොන්දේසි වලට සමාන වේ.
විෂය සඳහා උපදෙස්: "පහත ඇති සෑම වාක්‍යයක්ම හොඳින් කියවා, මේ මොහොතේ ඔබට හැඟෙන ආකාරය අනුව, දකුණු පස ඇති කොටු හතරෙන් එකක වැඩි ලකුණක් දමන්න."
ප්රතිඵල සැකසීම. පරීක්ෂණ පෝරමය පිරවීමෙන් පසු, පරීක්ෂකයා විසින් ලබා ගන්නා ලද ලකුණු ගණනය කරනු ලැබේ. ප්‍රශ්නාවලියෙහි "සෘජු" ප්‍රශ්න 10 ක් (1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15 සහ 19) සහ "ප්‍රතිලෝම" ප්‍රශ්න 10 ක් (2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18 සහ 20).
සෑම පිළිතුරක්ම ලකුණු 1 සිට 4 දක්වා ලකුණු කර ඇත. "ප්‍රතිලෝම" පිළිතුරු වෙනමම ගණනය කරනු ලබන්නේ කට්ට සහිත විශේෂ අච්චුවක් භාවිතයෙන් (උපග්‍රන්ථය 12.4.4 බලන්න) පරීක්‍ෂක විසින් පුරවන ලද පරීක්‍ෂණ පෝරමයට යොදන ලද පිළිතුරු ලකුණු සමඟින්. ඉන්පසුව "සෘජු" සහ "ප්‍රතිලෝම" පිළිතුරු සඳහා පරීක්‍ෂක විසින් ලබා ගන්නා ලකුණු සාරාංශ කරනු ලබන අතර, එසේ ලබාගත් "අමු" ලකුණු සූත්‍රය භාවිතයෙන් පරිමාණ ලකුණු බවට පරිවර්තනය වේ.
0" = ~100.
80
සෞඛ්ය සම්පන්න විෂයයන් 200 ක් මත ලබාගත් සාමාන්ය දත්ත පෙන්නුම් කරන්නේ මනෝභාවය අඩුවීමේ දර්ශකයේ සාමාන්ය අගය ලකුණු 40.25 ± 5.99 ක් බවයි. පරිමාණ ශ්‍රේණිගත කිරීම් වල සම්පූර්ණ පරාසය කලාප 4කට බෙදා ඇත: පහතින්
ලකුණු - අත්දැකීම් ඇති අවස්ථාවේ අඩු මනෝභාවයක් නොමැති පුද්ගලයින්; සිට
ලකුණු 59 දක්වා - මනෝභාවයේ සුළු නමුත් පැහැදිලිව ප්රකාශිත අඩුවීමක්; ලකුණු 60 සිට 69 දක්වා - මනෝභාවයේ සැලකිය යුතු අඩුවීමක් සහ ලකුණු 70 ට වැඩි - මනෝභාවයේ ගැඹුරු අඩුවීමක් (උප අවපීඩනය හෝ මානසික අවපීඩනය).
මේ අනුව, එක් එක් විෂයයේ ප්රතිඵල මනෝභාවය පිරිහීමේ අංශක හතරෙන් එකකට අනුරූප වේ. ලබාගත් දත්ත පාඩම් ප්‍රොටෝකෝලයේ (54 ආකෘති පත්‍රයේ) සටහන් කර ඇති අතර, විෂයය විසින් ලකුණු කරන ලද ලකුණු සංඛ්‍යාව සහ මනෝභාවය අඩුවීමේ මට්ටම යන දෙකම පෙන්නුම් කරයි.
ඉහත සඳහන් ඕනෑම ක්‍රමයක් භාවිතයෙන් ලබාගත් දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීමේ ප්‍රධාන දිශාවන් වන්නේ විෂයයන්ගේ වෙනත් මනෝවිද්‍යාත්මක ලක්ෂණ පිළිබඳ දර්ශක සමඟ ඒවා සංසන්දනය කිරීමයි; සහසම්බන්ධතා සෙවීමේදී, ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය, ඇස්ටේනියාව සහ අඩු මනෝභාවයේ තත්වයන් වර්ධනය කිරීමේ ප්‍රධාන සාධක සහ රටා මෙන්ම මානසික තත්වයන්හි ලක්ෂණ සහ මානසික ක්‍රියාවලීන්ගේ ලක්ෂණ සහ පෞරුෂ ලක්ෂණ අතර සම්බන්ධතා සොයා ගැනීමේදී. විශ්ලේෂණයේ විශේෂ අංගයන් වන්නේ අධ්‍යයනය කරන ලද මානසික තත්වයන් මානව ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි, විශේෂයෙන් එහි ඵලදායිතාවය සහ කාර්යක්ෂමතාව මත ඇති බලපෑම අධ්‍යයනය කිරීම සහ විෂයයේ මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක, සායනික-මනෝවිද්‍යාත්මක, ඇනමස්ටික් සහ වෙනත් ලක්ෂණ සමඟ ස්වාභාවික සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමයි.
ප්‍රශ්න පාලනය කරන්න
ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය, ඇස්ටේනියාව සහ පහත් මනෝභාවය වැනි මානසික තත්වයන්හි මනෝවිද්‍යාත්මක පදනම කුමක්ද?
NPN, SHAS සහ SHND ප්‍රශ්නාවලිය සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්‍රියා පටිපාටි ලක්ෂණ මොනවාද?
උපග්‍රන්ථය 12.4.1 ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය (NPN) ලකුණෙහි අන්තර්ගත සංඛ්‍යාව ත්‍යාග පරීක්‍ෂක 1 කායික අපහසුතා පැවතීම: a) කිසියම් අප්‍රසන්න ශාරීරික සංවේදනයන් සම්පූර්ණයෙන් නොමැති වීම b) රැකියාවට බාධා නොකරන සුළු අප්‍රසන්න සංවේදනයන් ඇත c) කාර්යයට බරපතල ලෙස බාධා කරන අප්රසන්න කායික සංවේදනයන් විශාල සංඛ්යාවක් තිබීම 2 වේදනාව පැවතීම: අ) කිසිදු වේදනාවක් සම්පූර්ණයෙන් නොමැති වීම b) වේදනාව වරින් වර පෙනේ, නමුත් ඉක්මනින් අතුරුදහන් වන අතර කාර්යයට බාධා නොකරයි c) නිරන්තර වේදනා සංවේදනයන් ඇත කාර්යයට සැලකිය යුතු ලෙස මැදිහත් වන බව 3 උෂ්ණත්ව සංවේදනයන්: a) ශරීර උෂ්ණත්වය පිළිබඳ සංවේදනයේ කිසිදු වෙනසක් නොමැති වීම අඛණ්ඩව adj. 12.4.1 ලකුණෙහි අංකය විෂයයේ ත්‍යාගය ලකුණු කරන්න 6) උනුසුම් හැඟීම, ශරීර උෂ්ණත්වය වැඩි වීම c) ශරීරයේ සීතල බව, අන්ත, “සිසිල්” හැඟීම 4 මාංශ පේශි තානය: 1 අ) සාමාන්‍ය මාංශ පේශි තානය ආ) මාංශ පේශි තානයේ මධ්‍යස්ථ වැඩිවීමක්, යම් මාංශ පේශි ආතතියක් දැනීම c) සැලකිය යුතු මාංශ පේශි ආතතියක්, මුහුණේ, බෙල්ලේ, අත්වල තනි මාංශ පේශිවල ඇඹරීම (ටික්ස්, වෙව්ලීම) 5 චලනයන් සම්බන්ධීකරණය: අ) චලනයන් සාමාන්‍ය සම්බන්ධීකරණය b) නිරවද්‍යතාවය වැඩි කිරීම, පහසුව, ලිවීම සහ අනෙකුත් වැඩ අතරතුර චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම c) චලනයන්හි නිරවද්යතාව අඩු වීම, සම්බන්ධීකරණය අහිමි වීම. අත් අකුරු වල පිරිහීම, ඉහළ නිරවද්‍යතාවයක් අවශ්‍ය වන කුඩා චලනයන් සිදු කිරීමේ අපහසුව 6 සාමාන්‍යයෙන් මෝටර් ක්‍රියාකාරකම්වල තත්වය: අ) සාමාන්‍ය මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් b) මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් වැඩි වීම, චලනයන්හි වේගය සහ ශක්තිය වැඩි වීම c) මෝටර් ක්‍රියාකාරකම්වල තියුණු වැඩිවීමක්, එකක වාඩි වීමට නොහැකි වීම ස්ථානය, කලබල වීම, ඇවිදීමට ඇති ආශාව. ශරීරයේ පිහිටීම වෙනස් කිරීම 7 හෘද වාහිනී පද්ධතියෙන් සංවේදනයන්: අ) හදවතෙන් අප්රසන්න සංවේදනයන් නොමැති වීම b) වැඩට බාධා නොකරන හෘද ක්රියාකාරිත්වය වැඩි වීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇ) හදවතේ සිට අප්රසන්න සංවේදනයන් තිබීම - හෘද ස්පන්දන වේගය වැඩි වීම, a ප්‍රදේශයේ හදවතේ සම්පීඩන හැඟීම, හිරි වැටීම, හදවතේ වේදනාව 8 ආමාශ ආන්ත්රයික පත්රිකාවේ ප්රකාශනයන්: a) උදරයේ අප්රසන්න සංවේදනයන් නොමැති වීම b) හුදකලා, ඉක්මනින් ගමන් කිරීම සහ උදරයේ වැඩ සංවේදීතාවන්ට බාධා නොකිරීම - චූෂණ එපිගාස්ට්‍රික් ප්‍රදේශය, මඳ කුසගින්නක් දැනීම, වරින් වර “ගොරවන” ඇ) උදරයේ දැඩි අපහසුතාව - වේදනාව, ආහාර රුචිය නැතිවීම, ඔක්කාරය, පිපාසය
අඛණ්ඩ adj. 12.4.1
සලකුණ අංකය ලකුණෙහි අන්තර්ගතය පරීක්‍ෂා කිරීමේ විෂයෙහි ලකුණු 9 ශ්වසන පද්ධතියෙන් ප්‍රකාශන:
අ) කිසිදු සංවේදනයක් නොමැති වීම
b) කාර්යයට බාධා නොකර හුස්ම ගැනීමේ ගැඹුර සහ වාර ගණන වැඩි කිරීම
ඇ) හුස්ම ගැනීමේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් - හුස්ම හිරවීම, ප්‍රමාණවත් ආශ්වාසයක් දැනීම, “උගුරේ ගැටිත්තක්” 10 බැහැර කිරීමේ පද්ධතියෙන් ප්‍රකාශනයන්:
අ) වෙනස්කම් නොමැත
ආ) බැහැර කිරීමේ කාර්යයේ මධ්‍යස්ථ සක්‍රීය කිරීම - වැළකී සිටීමේ හැකියාව (ඉවසීම) සම්පූර්ණයෙන්ම පවත්වා ගනිමින් වැසිකිළිය භාවිතා කිරීමට නිතර නිතර ඇති ආශාව
ඇ) වැසිකිළිය භාවිතා කිරීමට ඇති ආශාවෙහි තියුණු වැඩිවීමක්, දහඩිය දැමීමේ තත්වය දරා ගැනීමට අපහසු වීම හෝ නොහැකියාව:
අ) කිසිදු වෙනසක් නොමැතිව සාමාන්ය දහඩිය
b) දහඩිය තුළ මධ්යස්ථ වැඩි වීම
ඇ) අධික "සීතල" දහඩිය පෙනුම 12 මුඛ ශ්ලේෂ්මල තත්ත්වය:

b) salivation හි මධ්යස්ථ වැඩි වීම
ඇ) වියළි මුඛය පිළිබඳ හැඟීම 13 සමේ වර්ණය:
අ) මුහුණේ, බෙල්ලේ, අත්වල සමේ සාමාන්‍ය වර්ණ ගැන්වීම
b) මුහුණේ, බෙල්ලේ, අත්වල සමේ රතු පැහැය
ඇ) මුහුණේ, බෙල්ලේ සම සුදුමැලි වීම, අත්වල සම මත “කිරිගරුඬ” (පැල්ලම්) සෙවනක පෙනුම 14 ප්‍රතිග්‍රාහකත්වය, බාහිර කෝපයට සංවේදීතාව:
අ) වෙනස්කම් නොමැත, සාමාන්ය සංවේදීතාව
b) කාර්යයට බාධා නොකරන බාහිර උත්තේජක සඳහා සංවේදීතාවයේ මධ්යස්ථ වැඩි වීම
ඇ) සංවේදීතාවයේ තියුණු උග්‍රවීම, අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම, බාහිර උත්තේජක මත සවි කිරීම 15 කෙනෙකුගේ හැකියාවන් තුළ ආත්ම විශ්වාසයක් දැනීම:
අ) කෙනෙකුගේ ශක්තීන් කෙරෙහි, කෙනෙකුගේ හැකියාවන් කෙරෙහි විශ්වාසය පිළිබඳ සුපුරුදු හැඟීම
ආ) ආත්ම විශ්වාසය වැඩි වීම, සාර්ථකත්වය පිළිබඳ විශ්වාසය
ඇ) ස්වයං සැකය, අසාර්ථක අපේක්ෂාව, අසාර්ථකත්වය
අඛණ්ඩ adj. 12.4.1 ලකුණෙහි අංකය විෂයයේ ත්‍යාගය ලකුණු කරන්න 16 මනෝභාවය:
අ) සාමාන්ය මනෝභාවය
ආ) උස් වූ, උස් වූ මනෝභාවය, ඉසිලීමේ හැඟීම, වැඩ හෝ වෙනත් ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ප්‍රසන්න තෘප්තිය 1
ඇ) මානසික අවපීඩනය, මානසික අවපීඩනය 17 නින්දේ ලක්ෂණ:
අ) සාමාන්ය, සාමාන්ය නින්ද
ආ) පෙර දින රාත්‍රියේ හොඳ, හොඳ, ප්‍රබෝධමත් නින්දක්
ඇ) නොසන්සුන් නින්ද, නිරන්තර පිබිදීමක් සහ සිහින සමඟ, පෙර රාත්‍රී කිහිපය තුළ, 18 ට පෙර දින ඇතුළුව, පොදුවේ චිත්තවේගීය තත්වයේ ලක්ෂණ:
අ) හැඟීම් සහ හැඟීම් ක්ෂේත්රයේ කිසිදු වෙනසක් නොමැති වීම
ආ) සැලකිලිමත් හැඟීමක්, ඉටු කරන කාර්යය සඳහා වගකීම, "උද්යෝගය", ක්රියා කිරීමට ක්රියාකාරී ආශාව
ඇ) බිය, සන්ත්රාසය, බලාපොරොත්තු සුන්වීම වැනි හැඟීම් 19 ශබ්ද ප්රතිශක්තිය:
අ) කිසිදු වෙනසක් නොමැතිව සාමාන්ය තත්වය
b) ක්රියාන්විතයේ ශබ්ද ප්රතිශක්තිය වැඩි කිරීම, ශබ්දය සහ අනෙකුත් මැදිහත්වීම් තත්වයන් තුළ වැඩ කිරීමේ හැකියාව
ඇ) ශබ්ද ප්‍රතිශක්තියේ සැලකිය යුතු අඩුවීමක්, අවධානය වෙනතකට යොමු කරන උත්තේජක සමඟ වැඩ කිරීමට නොහැකි වීම 20 කථනයේ විශේෂාංග:
අ) සාමාන්ය කථාව
ආ) කථන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි කිරීම, කටහඬ පරිමාව වැඩි කිරීම, කථනයේ ගුණාත්මක භාවය පිරිහීමකින් තොරව වේගවත් කිරීම (තාර්කිකත්වය, සාක්ෂරතාවය, ආදිය)
ඇ) කථන ආබාධ - දිගු විරාමවල පෙනුම, පැකිලීම, අනවශ්‍ය වචන ගණන වැඩි වීම, ගොත ගැසීම, කටහඬ වැඩි වීම 21 මානසික තත්ත්වය පිළිබඳ සාමාන්‍ය තක්සේරුව:
a) සාමාන්ය තත්වය
ආ) සන්සුන් තත්ත්වය, වැඩ සඳහා වැඩි සූදානම, බලමුලු ගැන්වීම, ඉහළ මානසික ස්වරය
ඇ) තෙහෙට්ටුව, සාන්ද්‍රණය නොමැතිකම, නොසැලකිලිමත්කම, උදාසීනත්වය, මානසික ස්වරය අඩු වීම
ඇ) කථන ආබාධ - දිගු විරාමයක පෙනුම, පැකිලීම, අනවශ්‍ය වචන ගණන වැඩි වීම, ගොත ගැසීම, නිහඬ කටහඬක්
අඛණ්ඩ adj. 12.4.1
විශේෂාංගයේ අංකය ත්‍යාග පරීක්‍ෂණ විෂය 22 මතක විශේෂාංග ලකුණු කරන්න:
අ) සාමාන්ය මතකය
ආ) වැඩි දියුණු කළ මතකය - ඔබට අවශ්‍ය දේ මතක තබා ගැනීම පහසුය
ඇ) මතක දුර්වලතා 23 අවධානය යොමු කිරීමේ ලක්ෂණ:
අ) කිසිදු වෙනසක් නොමැතිව සාමාන්ය අවධානය
ආ) අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, බාහිර කාරණා වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම
ඇ) අවධානය පිරිහීම, කාර්යයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකි වීම, අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම 24 දක්ෂතාවය:
අ) සාමාන්ය බුද්ධිය
ආ) බුද්ධිය වැඩි වීම, හොඳ සම්පත්දායකත්වය
ඇ) බුද්ධිය අඩුවීම, ව්‍යාකූලත්වය 25 මානසික ක්‍රියාකාරිත්වය:
අ) සාමාන්ය මානසික ක්රියාකාරිත්වය
ආ) මානසික කාර්ය සාධනය වැඩි කිරීම
ඇ) මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයේ සැලකිය යුතු අඩුවීමක්, වේගවත් මානසික තෙහෙට්ටුවක් 26 මානසික අපහසුතාවයේ සංසිද්ධි:
අ) සමස්තයක් ලෙස මනෝභාවයෙන් කිසිදු අප්රසන්න සංවේදනයන් සහ අත්දැකීම් නොමැති වීම
ආ) මානසික සුවපහසුව, මානසික ක්‍රියාකාරකම් වැඩි වීම හෝ හුදකලා වීම, දුර්වල ලෙස ප්‍රකාශ කිරීම, ඉක්මනින් ගමන් කිරීම සහ වැඩ සංසිද්ධිවලට බාධා නොකිරීම
ඇ) කාර්යයට බරපතල ලෙස බාධා කරන උච්චාරණය කරන ලද, විවිධාකාර සහ නොයෙකුත් මානසික ආබාධ 27 ආතතියේ සලකුණු වල පැතිරීමේ මට්ටම (සාමාන්‍යකරණය):
අ) අවධානය යොමු නොකරන තනි, දුර්වල ලෙස ප්රකාශිත සංඥා
ආ) ආතතියේ පැහැදිලිව ප්රකාශිත සංඥා, පමණක් නොවේ
ක්රියාකාරිත්වයට බාධා නොකරන නමුත්, ඊට පටහැනිව, එහි ඵලදායිතාවයට දායක වේ
ඇ) කාර්යයට බාධා කරන සහ ශරීරයේ විවිධ අවයව හා පද්ධතිවල දක්නට ලැබෙන ආතතියේ විවිධ අප්‍රසන්න සං signs ා විශාල සංඛ්‍යාවක් 28 ආතති තත්වයක් ඇතිවීමේ වාර ගණන: අ) ආතතිය පිළිබඳ හැඟීමක් කිසි විටෙකත් වර්ධනය නොවේ
යෙදුමේ අවසානය. 12.4.1
ලකුණෙහි අන්තර්ගත සංඛ්‍යාව Testee ලකුණ 6) ආතතියේ සමහර සලකුණු වර්ධනය වන්නේ ඇත්ත වශයෙන්ම දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී පමණි c) ආතතියේ සලකුණු බොහෝ විට සහ බොහෝ විට ප්‍රමාණවත් හේතු නොමැතිව වර්ධනය වේ 29 ආතතියේ කාලසීමාව:
අ) ඉතා කෙටි කාලීන, මිනිත්තු කිහිපයකට වඩා වැඩි නොවේ, දුෂ්කර තත්වය පහව යාමට පෙර පවා ඉක්මනින් අතුරුදහන් වේ
ආ) දුෂ්කර තත්වයක සහ කාර්ය සාධනයේ මුළු කාලය පුරාම පාහේ දිගටම පවතී. අවශ්ය වැඩ, එය අවසන් වූ වහාම නතර වේ
ඇ) දුෂ්කර තත්වයකින් පසු දිගු කාලයක් නතර නොවන ආතති තත්වයක ඉතා වැදගත් කාල සීමාවක් 30 ආතතියේ සාමාන්‍ය තීව්‍රතාවය:
අ) සම්පූර්ණ නොපැමිණීම හෝ ඉතා දුර්වල බරපතලකම
ආ) මධ්‍යස්ථව ප්‍රකාශිත, ආතතියේ වෙනස් සලකුණු
c) උච්චාරණය, අධික ආතතිය E =
උපග්‍රන්ථය 12.4.2 Asthenic State Scale (ASS) අංකය ලකුණෙහි අන්තර්ගත අංකය, සමහරවිට True Sovere priz වැරදි ලෙස ඉතා ආතති සහගත ලෙස නිවැරදි 1 මම දැඩි ආතතියකින් වැඩ කරමි 2 මට කිසිම දෙයකට අවධානය යොමු කිරීම අපහසුයි 3 මගේ ලිංගික ජීවිතය මට තෘප්තිමත් නොවේ 4 බලා සිටීම මා කලබලයට පත් කරයි 5 මම මාංශ පේශි දුර්වලතාවය අත්විඳිමි 6 මට සිනමා ශාලාවට හෝ රංග ශාලාවට යාමට දැනෙන්නේ නැත
අවසන් adj. 12.4.2 ලකුණේ අංක අංක, සමහර විට සත්‍ය සෝවර් ප්‍රිස් වැරදියි බොහෝ දුරට සත්‍ය 7 මට අමතකයි 8 මට මහන්සියි 9 දිගු වේලාවක් කියවන විට මගේ ඇස් වෙහෙසට පත් වේ 10 මගේ දෑත් වෙව්ලයි 11 මට දුර්වල ආහාර රුචිය 12 මට සාදයක හෝ ඝෝෂාකාරී සමාගමක සිටීම අපහසුය 13 මට එතරම් හොඳින් කියවන දේ තවදුරටත් මට නොතේරේ නොසන්සුන් 18 මට කරකැවිල්ල ඇති වේ 19 මට මාංශ පේශි ඇඹරීම 20 මට ටින්ටිටස් තිබේ 21 ලිංගික ගැටළු ගැන මම කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි 22 මගේ හිසෙහි බර දැනේ 23 මම සාමාන්‍ය දුර්වලතාවය අත්විඳිමි 24 හිසෙහි ඔටුන්නෙහි වේදනාව අත්විඳිමි 25 මට ජීවිතය සම්බන්ධයි ආතතිය 26 මගේ හිස වළල්ලකින් බැඳ ඇති බව පෙනේ. 27 මම ශබ්දයෙන් පහසුවෙන් අවදි වෙමි 28 මිනිසුන් මාව වෙහෙසට පත් කරයි 29 මම කනස්සල්ලට පත් වූ විට, මට දහඩිය වැටේ
උපග්‍රන්ථය 12.4.3 අඩු මනෝභාවයේ පරිමාණය - උප අවපීඩනය (SHNS) අංක ලකුණෙහි සංඛ්‍යාව, සමහර විට සත්‍ය සර්වප්‍රසාදය වැරදි ලෙස ඉතා සත්‍ය 1 මට මානසික අවපීඩනය, ශෝකය 2 මට උදෑසන වඩාත් හොඳින් දැනෙනවා 3 මට කඳුළු ළං වී ඇත 4 මට තිබේ නරක රාත්‍රී නින්දක් 5 මගේ ආහාර රුචිය සාමාන්‍ය පරිදි හොඳයි 6 ආකර්ශනීය කාන්තාවන් (පිරිමි) සමඟ සිටීම මට සතුටක් මම හැම විටම කරන පරිදි පැහැදිලිවම 12 මට මා දන්නා දේ කිරීම පහසුය 13 මට නොසන්සුන් බවක් දැනෙනවා සහ නිශ්චලව සිටීමට නොහැකිය 14 අනාගතය ගැන මට බලාපොරොත්තුවක් ඇත 15 වෙනදාට වඩා මම කෝපයට පත් වෙමි 16 මට තීරණ ගැනීම පහසුය 17 මට ප්‍රයෝජනවත් සහ අවශ්‍ය බව හැඟේ 18 මම තරමක් සම්පූර්ණ ජීවිතයක් ගත කරමි 19 මම නොමැති නම් අනෙක් අයට වඩා හොඳක් දැනෙනු ඇතැයි මට හැඟේ 20 දැන් පවා මා සතුටට පත් කරන්නේ මා සැමවිටම සතුටු කර ඇති දෙයයි 1 = උපග්‍රන්ථය 12.4.4 සඳහා සැකිල්ල ආපසු පිළිතුරු මත පදනම්ව ලකුණු ගණනය කිරීම අංක ලකුණෙහි අන්තර්ගතය, සමහර විට සත්‍ය සර්ව ත්‍යාගය වැරදි නිසා මංමුලා සහගත ලෙස සත්‍ය 1 මට මානසික අවපීඩනය, ශෝකය 1 2 3 4 2 උදේ මට හොඳක් දැනෙනවා 4 3 2 1 එකතුව මම 3 මම ළඟ ඉන්නවා කඳුළු 1 2 3 4 4 මට නරක රාත්‍රී නින්දක් තිබේ 1 2 3 4 5 මගේ ආහාර රුචිය සාමාන්‍ය නරක නැත 3 4 8 මම මලබද්ධය ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි 1 2 3 4 9 මගේ හදවත වෙනදාට වඩා වේගයෙන් ස්පන්දනය වේ 1 2 3 4 10 කිසිම හේතුවක් නොමැතිව මම වෙහෙසට පත් වෙමි මට කරන දේ කරන්න 4 3 2 1 මම දන්නවා මම කරන්නේ කොහොමද කියලා මම දන්නවා I 13 මට නොසන්සුන් බවක් දැනෙනවා සහ නිශ්චලව වාඩි වෙන්න බැහැ 4 16 මට තීරණ ගැනීම පහසුයි 4 3 2 1 I I 17 මට ප්‍රයෝජනවත් සහ අවශ්‍ය බව හැඟෙනවා 'එතන නෑ 1 2 3 4 20 4 3 2 1 හැම වෙලාවෙම මාව සතුටු කරපු දේ ගැන මම දැන් සතුටු වෙනවා.

වත්මන් පිටුව: 3 (පොතේ මුළු පිටු 22ක් ඇත) [පවතියි කියවීමේ ඡේදය: පිටු 15]

රෝග ලක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"

A. Volkov, N. Vodopyanova

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

ආන්තික තත්වයන් තුළ ව්‍යාධි ආතති ප්‍රතික්‍රියා සඳහා හමුදා නිලධාරීන්ගේ නැඹුරුව හඳුනා ගැනීම සඳහා රෝග ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය සකස් කරන ලදී. ප්‍රායෝගික අත්දැකීම්වලින් පෙනී යන්නේ පළමු මාස 3-4 තුළ සැලකිය යුතු තරුණ පිරිසක් හමුදා සහ නාවික සේවයට අනුගත වීමට අපොහොසත් වන බවයි. බොහෝ විට මෙය මනෝවිද්යාත්මක හා චිත්තවේගීය ආබාධ (ව්යාධික ආතති ප්රතික්රියා) තුළ විදහා දක්වයි. පහත සඳහන් යහපැවැත්මේ රෝග ලක්ෂණ මගින් හමුදා සේවයේ ආන්තික තත්වයන් තුළ ව්යාධිජනක ආතති ප්‍රතික්‍රියා සහ ස්නායු ආබාධ සඳහා නැඹුරුතාව තීරණය කිරීමට ප්‍රශ්නාවලිය ඔබට ඉඩ සලසයි: මනෝ භෞතික වෙහෙස (මානසික හා ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් අඩුවීම), ආබාධිත ස්වේච්ඡා නියාමනය, චිත්තවේගීය පසුබිමේ අස්ථාවරත්වය සහ මනෝභාවය (චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය), ස්වයංක්‍රීය අස්ථාවරත්වය, උල්ලංඝනය නින්ද, කාංසාව සහ බිය, ඇබ්බැහි වීම.

මෙම තාක්‍ෂණය නිර්මාණය කර ඇත්තේ හමුදා සේවයේ පළමු වසර තුළ ස්නායු රෝග සහ ස්නායු රෝග වැනි තත්වයන්ට ගොදුරු වූ සෞඛ්‍ය සම්පන්න හමුදා නිලධාරීන් 1,500 ක් සහ හමුදා නිලධාරීන් 133 දෙනෙකුගේ සායනික හා මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණයක පදනම මත ය. විෂයයන් වයස අවුරුදු 18-35 විය. ස්නායු රෝග සංසිද්ධිය හා සම්බන්ධ නිරීක්ෂණය කරන ලද සං signs ා අතරින් 42 ක් තෝරාගෙන ඇති අතර, ඒවා බොහෝ විට හමු වූයේ හමුදා සේවයේ ආන්තික තත්වයන් තුළ වැඩ කිරීමේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස ස්නායු ආබාධ ඇති වූ හමුදා නිලධාරීන් 133 දෙනෙකු තුළ ය. මෙම ක්රමයේ දිගුකාලීන භාවිතය මෙම තාක්ෂණයේ ඉහළ වලංගුභාවය සහ විශ්වසනීයත්වය පෙන්නුම් කර ඇත.

රෝග ලක්ෂණ යහපැවැත්ම ප්‍රශ්නාවලිය (SWS)

උපදෙස්:යෝජිත ප්‍රශ්නාවලිය යම් කාල සීමාවක් තුළ ඔබේ යහපැවැත්මේ ලක්ෂණ හෙළි කරයි. ඔබ ප්‍රශ්න 42 කට පැහැදිලිව පිළිතුරු දිය යුතුය: එක්කෝ "ඔව්" හෝ "නැත".

ප්රතිඵල සැකසීම සහ ඇගයීම.පිළිතුරු "ඔව්" - 1 ලකුණු, "නැත" - ලකුණු 0. "යතුර" අනුව, එක් එක් පරිමාණයේ ලකුණු එකතුව ගණනය කරනු ලබන අතර, මුළු ලකුණු සංඛ්යාව ස්නායු භාවයේ සමස්ත දර්ශකය වේ.

ලකුණු 15 දක්වා.ආන්තික තත්වයන්ට ඉහළ මට්ටමේ මනෝවිද්‍යාත්මක ප්‍රතිරෝධයක්, හොඳ අනුවර්තනයක්.

ලකුණු 16-26.ආන්තික තත්වයන්ට මනෝවිද්යාත්මක ප්රතිරෝධයේ සාමාන්ය මට්ටම, සතුටුදායක අනුවර්තනය වීමේ තත්වය.

ලකුණු 27-42.ආතතියට අඩු ප්‍රතිරෝධය, ව්‍යාධි ආතති ප්‍රතික්‍රියා සහ ස්නායු ආබාධ ඇතිවීමේ ඉහළ අවදානම, වැරදි ලෙස සකස් කිරීමේ තත්වය.

"යතුර"

ප්රශ්නාවලිය "ස්නායු මානසික ආතතිය නිර්ණය කිරීම"

ටී නෙම්චින්

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

NPN ක්‍රමවේදයේ කතුවරයා විසින් නම් කරන ලද මනෝවිද්‍යා ආයතනයේ මහාචාර්යවරයෙකි. V. A. Bekhtereva T. A. Nemchin, NPN ප්රශ්නාවලිය සංවර්ධනය කිරීමේදී, ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී විෂයයන් විශාල සංඛ්යාවක් මත සිදු කරන ලද වසර ගණනාවක සායනික හා මනෝවිද්යාත්මක පර්යේෂණවල ප්රතිඵල භාවිතා කරන ලදී. ප්‍රශ්නාවලිය සංවර්ධනය කිරීමේ පළමු අදියර සමන්විත වූයේ ආතති සහගත තත්වයක් තුළ ලබන්නන්ගෙන් ලැබෙන පැමිණිලි සහ රෝග ලක්ෂණ ලැයිස්තුවක් සම්පාදනය කිරීම සහ ක්‍රමානුකූල කිරීම ය: විභාග සැසියේදී සිසුන් 300 දෙනෙකුගෙන් සහ භීතිකාව, බිය වැනි ප්‍රමුඛ රෝග ලක්ෂණ සහිත ස්නායු රෝග ඇති රෝගීන් 200 දෙනෙකුගෙන්. වේදනාකාරී ක්රියා පටිපාටි සහ මානසික ආතතිය සිදු කිරීමට පෙර කාංසාව. ක්‍රමවේදයේ වර්ධනයේ දෙවන අදියරේදී, ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ සංසිද්ධිවලට අදාළ ප්‍රාථමික සං signs ා 127 න් තෝරාගෙන ඇත්තේ සලකුණු 30 ක් පමණක් වන අතර ඒවා නැවත නැවත විභාග කිරීමේදී ක්‍රමානුකූලව පුනරාවර්තනය විය.

30 සංඥා පුනරාවර්තනය වීමේ ඉහළම සංඛ්යාතයන් ස්නායු රෝගීන්ගේ කණ්ඩායම තුළ දක්නට ලැබේ. විවිධ විෂයයන් හි විවිධ සලකුණු වල බරපතලකම කතුවරයාට එක් එක් ප්‍රශ්නාවලියේ ලක්ෂ්‍ය අංශක තුනකට බෙදීමට ඉඩ දුන්නේය: මෘදු ලෙස ප්‍රකාශිත, මධ්‍යස්ථ බරපතලකම, තියුණු ලෙස ප්‍රකාශිත, පිළිවෙලින් ලකුණු 1, 2, 3 හි කොන්දේසි සහිත ලකුණු ලබා ගන්නා ලදී. ප්රශ්නාවලියෙහි අන්තර්ගතයට අනුව, සියලුම සංඥා කණ්ඩායම් තුනකට බෙදිය හැකිය ප්රකාශයන්: පළමු කණ්ඩායම ශරීරයේ කායික පද්ධති වලින් ශාරීරික අපහසුතාවයන් සහ අප්රසන්න සංවේදනයන් ඇති බව පිළිබිඹු කරයි, දෙවන කණ්ඩායම එහි පැවැත්ම (හෝ නොපැමිණීම) ප්රකාශ කරයි. ස්නායු මනෝචිකිත්සක ගෝලයේ මානසික අපහසුතාවයන් සහ පැමිණිලි, තුන්වන කණ්ඩායමට ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ සමහර සාමාන්‍ය ලක්ෂණ විස්තර කරන සලකුණු ඇතුළත් වේ - මෙම තත්වයේ සංඛ්‍යාතය, කාලසීමාව, සාමාන්‍යකරණය සහ බරපතලකම. දුෂ්කර (ආන්තික) තත්වයක් හෝ එහි අපේක්ෂාව තුළ මානසික ආතතිය හඳුනා ගැනීම සඳහා ප්රශ්නාවලිය නිර්දේශ කරනු ලැබේ.

NPN ප්‍රශ්නාවලිය

උපදෙස්:පෝරමයේ දකුණු පැත්ත පුරවන්න, "+" ලකුණකින් සලකුණු කරන්න, එහි අන්තර්ගතය ඔබගේ වර්තමාන තත්වයේ ලක්ෂණ වලට අනුරූප වේ.

සම්පූර්ණ නම…………………………………………………………………….

මහල………………………………………………………………………………………………

වයස……………………………………………………………………………………………

ක්‍රියාකාරකම් වර්ගය (වැඩ, විභාගයක් බලා සිටීම, ක්‍රියා පටිපාටි ආදිය)

……………………………………………………………………………………………………

වෘත්තීය අනුබද්ධය…………………………………………………….

විෂයය ප්‍රශ්නාවලියේ දකුණු පැත්ත පුරවා ගත් පසු, ලකුණු ගණනය කරනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, A උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති “+” ලකුණ සඳහා, 1 ලකුණු ප්‍රදානය කෙරේ; B උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති අතර, ලකුණු 2 ක් ලබා දෙනු ලැබේ; B උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති අතර, ලකුණු 3 ක් ප්‍රදානය කෙරේ. විෂයයකට ලකුණු කළ හැකි උපරිම ලකුණු සංඛ්‍යාව 90 ක් වන අතර, ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ කිසිදු ප්‍රකාශනයක් විෂයය ප්‍රතික්ෂේප කරන විට අවම සංඛ්‍යාව ලකුණු 30 කි.

වගුව 2.1

ප්‍රශ්නාවලියට අනුව NPN අංශක තුනේ ලක්ෂණ

(7. A. නෙම්චින්)

T. A. Nemchin විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද සංඛ්යාන දත්ත වලට අනුව, ලකුණු එකතුව අනුව, NPI දර්ශකය (IN) NPI අංශක තුනක් සහ ඒවායේ ලක්ෂණ (වගුව 2.1) වෙන්කර හඳුනා ගනී.

තුල< 42,5 NPN හි පළමු උපාධිය - මානසික හා කායික තත්වයේ ලක්ෂණ සාපේක්ෂ සංරක්ෂණය.

42,6 > තුල< 75 - NPN හි දෙවන උපාධිය - උද්යෝගිමත් හැඟීමක්, වැඩ කිරීමට ඇති සූදානම සහ sympathicotonia දෙසට මාරු වීම.

තුල> 75 - NPN හි තුන්වන උපාධිය - මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ අසංවිධානාත්මකභාවය සහ ඵලදායිතාව අඩු වීම.

NPN හි සෑම අදියරකදීම පිරිමි සහ ගැහැණු අතර යම් යම් වෙනස්කම් තිබේ.

RSM-25 මනෝවිද්‍යාත්මක ආතති පරිමාණය

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

Lemyr-Tessier-Fillion PSM-25 පරිමාණය නිර්මාණය කර ඇත්තේ ආතති අත්දැකීම්වල සංසිද්ධි ව්‍යුහය මැනීමටය. ඉලක්කය වන්නේ ශාරීරික, චර්යාත්මක සහ චිත්තවේගීය දර්ශකවල ආතති සංවේදනයන් මැනීමයි. මෙම තාක්ෂණය මුලින්ම ප්රංශයේ සංවර්ධනය කරන ලද අතර පසුව එංගලන්තයේ, ස්පාඤ්ඤයේ සහ ජපානයේ පරිවර්තනය කර වලංගු විය. තාක්ෂණයේ රුසියානු අනුවාදය පරිවර්තනය කිරීම සහ අනුවර්තනය කිරීම සිදු කරන ලද්දේ එන්.ඊ.වොඩොපියානෝවා විසිනි.

ක්‍රමවේදය සංවර්ධනය කිරීමේදී, කතුවරුන් ආතති තත්වයන් අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා පවතින සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමවල පවතින අඩුපාඩු ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කළ අතර, ප්‍රධාන වශයෙන් මානසික ආතතිය වක්‍ර ලෙස මානසික ආතතිය මැනීම අරමුණු කර ගත් අතර කාංසාව, මානසික අවපීඩනය, කලකිරීම් යනාදී ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශනයන් සඳහා සැලසුම් කර ඇත. මානසික ආතතියේ ස්වභාවික තත්වයක් ලෙස ආතතිය මැනීම. මෙම ක්‍රමෝපායික නොගැලපීම් ආමන්ත්‍රණය කිරීම සඳහා, Lemour-Tesier-Fillion විසින් ආතතිය අත්විඳින පුද්ගලයෙකුගේ තත්වය විස්තර කරන ප්‍රශ්නාවලියක් සකස් කරන ලද අතර එමඟින් ආතතිය හෝ ව්‍යාධි වැනි විචල්‍යයන් නිර්වචනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ඉවත් කරයි. විවිධ වෘත්තීය කණ්ඩායම් සඳහා වයස අවුරුදු 18 සිට 65 දක්වා සාමාන්‍ය ජනගහනය සඳහා ප්‍රශ්න සකස් කර ඇත. මේ සියල්ල සාමාන්‍ය ජනගහනයක විවිධ වයස් සහ වෘත්තීය සාම්පල සඳහා යෙදුම සඳහා විශ්වීය තාක්‍ෂණය සලකා බැලීමට අපට ඉඩ සලසයි.

ඔටාවා, විශ්ව විද්‍යාලයේ සහ මොන්ට්‍රියල් රෝහලේ ලාර්සි මෙන්ම ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි ටෙසියර් සහ ඔහුගේ සගයන් ෆ්‍රැන්සිස් අසීසි සහ ශාන්ත. මොන්ට්‍රියල්හි ජස්ටින්. රුසියාවේ, මෙම තාක්ෂණය N. E. Vodopyanova විසින් 500 දෙනෙකුගෙන් යුත් ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ වාණිජ සේවකයින්ගේ නියැදියක් මත පරීක්ෂා කරන ලදී.

PSM හි ප්රමාණවත් මනෝමිතික ගුණ ඇති බව බොහෝ අධ්යයනයන් පෙන්වා දී ඇත. අනුකලිත PSM දර්ශකය සහ Spielberger කාංසාව පරිමාණය (r = 0.73) සහ අවපාත දර්ශකය (r = 0.75) අතර සහසම්බන්ධතා සොයා ගන්නා ලදී. මෙම සහසම්බන්ධතාවල විශාලත්වය චිත්තවේගීය අසහනය හෝ මානසික අවපීඩනය පිළිබඳ සාමාන්‍ය අත්දැකීම් මගින් පැහැදිලි කෙරේ. කෙසේ වෙතත්, අපසාරී වලංගුතා අධ්‍යයනයන් පෙන්නුම් කරන්නේ PSM කාංසාව සහ මානසික අවපීඩනය අධ්‍යයනය කිරීමට භාවිතා කරන ක්‍රමවලට වඩා සංකල්පමය වශයෙන් වෙනස් බවයි.

PSM ප්‍රශ්නාවලිය

උපදෙස්:මානසික තත්ත්වය සංලක්ෂිත ප්රකාශ ගණනාවක් යෝජනා කර ඇත. කරුණාකර 8-ලක්ෂ්‍ය පරිමාණයක් භාවිතයෙන් පසුගිය සතිය පුරා ඔබේ තත්ත්වය ශ්‍රේණිගත කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ප්‍රශ්නාවලියේ පෝරමයේ, එක් එක් ප්‍රකාශය අසල, ඔබේ අත්දැකීම් වඩාත් නිවැරදිව නිර්වචනය කරන 1 සිට 8 දක්වා අංකය රවුම් කරන්න. මෙහි වැරදි හෝ වැරදි පිළිතුරු නොමැත. හැකි තරම් අවංකව පිළිතුරු දෙන්න. පරීක්ෂණය සම්පූර්ණ කිරීමට ආසන්න වශයෙන් මිනිත්තු පහක් ගතවනු ඇත. 1 සිට 8 දක්වා සංඛ්යා අත්දැකීම්වල සංඛ්යාතය පෙන්නුම් කරයි: 1 - "කවදාවත්"; 2 - "අතිශයින් දුර්ලභ"; 3 - "ඉතා කලාතුරකින්"; 4 - "කලාතුරකින්"; 5 - "සමහර විට"; 6 - "බොහෝ විට"; 7 - "බොහෝ විට"; 8 - "නිරන්තරයෙන් (දිනපතා)."

සටහන. * ප්‍රතිලෝම ප්‍රශ්නය.

සියලුම පිළිතුරු වල එකතුව ගණනය කරනු ලැබේ - මානසික ආතතියේ (IPT) සමෝධානික දර්ශකය. 14 ප්‍රශ්නය ප්‍රතිලෝම අනුපිළිවෙලින් ලකුණු කර ඇත. PPI වැඩි වන තරමට මානසික ආතතිය වැඩි වේ.

PPP ලකුණු 155 ට වඩා වැඩිය- ඉහළ මට්ටමේ ආතතියක් පෙන්නුම් කරන්නේ නොගැලපීම සහ මානසික අසහනය, ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය අඩු කිරීම, මානසික සහන සහ චින්තන විලාසය සහ ජීවන රටාව වෙනස් කිරීම සඳහා පුළුල් පරාසයක මාධ්‍යයන් සහ ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ අවශ්‍යතාවයයි.

PPN ලකුණු 154-100 පරාසයේ- ආතතියේ සාමාන්ය මට්ටම.

අඩු පීඩන මට්ටම්, PPN ලකුණු 100ට අඩුයි,වැඩ බරට මානසික අනුවර්තනය වීමේ තත්වයක් පෙන්නුම් කරයි.

ආතතිය රෝග විනිශ්චය

K. Schreiner

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

අවංක පිළිතුරු සමඟ, තාක්ෂණය මඟින් ඔබට ආතතියේ මට්ටම තීරණය කිරීමට ඉඩ ලබා දෙන අතර ස්වයං රෝග විනිශ්චය කිරීමේදී භාවිතා කළ හැකිය.

උපදෙස්:ඔබ ඔව් යැයි පිළිතුරු දෙන ප්‍රශ්නවල අංක රවුම් කරන්න.

1. මම සෑම විටම කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට උත්සාහ කරමි, නමුත් බොහෝ විට මට කාලය නොමැති අතර අල්ලා ගැනීමට සිදු වේ.

2. මම කණ්නාඩියෙන් මා දෙස බලන විට, මගේ මුහුණේ තෙහෙට්ටුවේ සහ වැඩිපුර වැඩ කිරීමේ සලකුණු මට පෙනේ.

3. රැකියා ස්ථානයේ සහ නිවසේ බොහෝ කරදර ඇති වේ.

4. මම මගේ නරක පුරුදු අත්හැරීමට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරනවා, නමුත් මට බැහැ.

5. මම අනාගතය ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.

6. කාර්යබහුල දවසකින් පසු විවේක ගැනීමට මට බොහෝ විට මත්පැන්, සිගරට් හෝ නිදි පෙති අවශ්‍ය වේ.

7. ඔළුව කැරකෙන තරමට වටේට මේ වගේ වෙනස්කම් වෙනවා.

8. මම මගේ පවුලේ අයට සහ මිතුරන්ට ආදරෙයි, නමුත් බොහෝ විට මම ඔවුන් සමඟ සිටින විට මට කම්මැලි සහ හිස් බවක් දැනේ.

9. මම මගේ ජීවිතයේ කිසිවක් අත් කර ගෙන නැති අතර බොහෝ විට මා ගැන කලකිරී සිටිමි.

ප්රතිඵල සැකසීම සහ ඒවායේ ලක්ෂණ.ධනාත්මක පිළිතුරු ගණන ගණනය කෙරේ. සෑම "ඔව්" පිළිතුරකටම ලකුණු 1 බැගින් පවරනු ලැබේ.

ලකුණු 0-4.ඔබ ආතති සහගත තත්වයකදී තරමක් සංයමයෙන් හැසිරෙන අතර ඔබේම හැඟීම් නියාමනය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී.

ලකුණු 5-7.ආතති සහගත තත්වයක් තුළ ඔබ සැමවිටම නිවැරදිව හැසිරේ. සමහර විට ඔබේ සන්සුන්කම පවත්වා ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවා, නමුත් ඔබ සුළු දෙයකට වැඩ කර පසුව ඒ ගැන පසුතැවෙන අවස්ථා තිබේ. ආතතිය යටතේ ස්වයං පාලනයක් සඳහා ඔබේම තනි ශිල්පීය ක්‍රම වර්ධනය කිරීම ආරම්භ කළ යුතුය.

ලකුණු 8-9.ඔබ අධික ලෙස වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කර ඇත. ආතති සහගත තත්වයක් තුළ ඔබට බොහෝ විට ස්වයං පාලනයක් නැති වන අතර ඔබව පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. එහි ප්‍රතිඵලය වන්නේ ඔබ මෙන්ම ඔබ අවට සිටින අයද දුක් විඳීමයි. ආතතිය යටතේ ඔබේ ස්වයං-නියාමනය කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම දැන් ඔබේ ප්‍රධාන ජීවන කාර්යයයි.

ක්‍රමවේදයේ කතුවරයා විසින් ලබාගත් දත්ත වලට අනුව, බැංකු සේවකයින්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයකට ලකුණු 5-7 (ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් 80%) පරාසයක ලකුණු ඇති බව නිරීක්ෂණය විය. ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් ආසන්න වශයෙන් 18%කට ලකුණු 8-9ක් ඇත. සහ ලකුණු 0-4 ක ලකුණු ඇත්තේ 2% ක් පමණි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, බොහෝ බැංකු සේවකයින්ට ආතති සහගත අවස්ථාවන්හිදී තම ස්වයං පාලනයේ ක්‍රම ඉක්මනින් වැඩිදියුණු කිරීමට අවශ්‍ය වේ.

V. Zhmurov

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

මානසික අවපීඩන තත්ත්වයන්ට එක් හේතුවක් වන්නේ දිගුකාලීන ආතතිය හෝ මානසික කම්පනය හේතුවෙන් ස්නායු මනෝචිකිත්සක විභවයන් ක්ෂය වීමයි. මානසික අවපීඩනය යනු පුද්ගලයෙකුගේ විශේෂිත බලපෑම්කාරී තත්වයක් වන අතර එය නිෂේධාත්මක හැඟීම් මෙන්ම අභිප්‍රේරණ, සංජානන සහ චර්යාත්මක ක්ෂේත්‍රවල පරිවර්තනය මගින් සංලක්ෂිත වේ. මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන විට, පුද්ගලයෙකු ශෝකය, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, බිය, මානසික අවපීඩනය, අතීත සිදුවීම් සඳහා වරදකාරිත්වය, ජීවිතයේ දුෂ්කරතා හමුවේ අසරණභාවය-ළදරු බව වැනි වේදනාකාරී දුෂ්කර අත්දැකීම් අත්විඳියි. මානසික අවපීඩන තත්වයන්, රීතියක් ලෙස, අඩු ආත්ම අභිමානය, සංශයවාදය, කිසිවෙකු විශ්වාස නොකිරීමේ ප්‍රවණතාව, මුලපිරීම නොමැතිකම, තෙහෙට්ටුව, ක්‍රියාකාරකම් අඩුවීම යනාදිය මගින් සංලක්ෂිත වේ. තාක්‍ෂණය මඟින් තත්වයන් හයක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය - මානසික අවපීඩන මට්ටම: උදාසීනත්වය, hypothymia, dysphoria, ව්යාකූලත්වය, කාංසාව, බිය.

ප්රශ්නාවලිය

උපදෙස්:එක් එක් ඇඟවීම් සමූහයෙන්, ඔබේ තත්වය වඩාත් හොඳින් සංලක්ෂිත වන පිළිතුරු විකල්පය 0, 1, 2 හෝ 3 තෝරා රවුම් කරන්න.

ප්රතිඵල සැකසීම සහ අර්ථ නිරූපණය.සියලු ලකුණු කළ පිළිතුරු විකල්ප (ලකුණු) එකතුව තීරණය කරනු ලැබේ. මෙම මුදලට අනුකූලව, තක්සේරුවක් සිදු කරනු ලැබේ බරපතලකමමානසික අවපීඩනය.

ලකුණු 1-9- මානසික අවපීඩනය නොමැති හෝ ඉතා සුළු;

ලකුණු 10-24- මානසික අවපීඩනය අවම වේ;

ලකුණු 25-44- මෘදු මානසික අවපීඩනය;

ලකුණු 45-67- මධ්යස්ථ මානසික අවපීඩනය;

ලකුණු 68-87- දැඩි මානසික අවපීඩනය;

ලකුණු 88ක් හෝ ඊට වැඩි- ගැඹුරු මානසික අවපීඩනය.

මානසික අවපීඩන තත්වයන්හි ගුණාත්මක ලක්ෂණ

උදාසීනත්වය.උදාසීනත්වය, උදාසීනත්වය, සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ සම්පූර්ණ උදාසීනත්වය, අන් අය, කෙනෙකුගේ තත්වය, අතීත ජීවිතය, අනාගතය සඳහා අපේක්ෂාවන්. මෙය උසස් සහ සමාජීය හැඟීම් සහ සහජ චිත්තවේගීය වැඩසටහන් දෙකම අඛණ්ඩව හෝ සම්පූර්ණයෙන් නැතිවීමකි.

Hypotymia (පහත් මනෝභාවය).දුක, අලාභය, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, විනාශය, ජීවිතයට ඇති බැඳීම දුර්වල වීම වැනි අත්දැකීම් සමඟ ශෝකය වැනි මානසික අවපීඩනය.

ධනාත්මක චිත්තවේගයන් මතුපිටින් පෙනෙන, ඉක්මනින් ක්ෂය වී ඇති අතර සම්පූර්ණයෙන්ම නොපැමිණීම විය හැකිය.

ඩිස්ෆෝරියා("මම එය හොඳින් ඉවසන්නේ නැහැ", මම නරක, නරක රැගෙන යනවා). අඳුරු බව, කෝපය, සතුරුකම, මැසිවිලි නැඟීම, මැසිවිලි නැඟීම, අතෘප්තිය, අන් අය කෙරෙහි සතුරුකම, කෝපය, කෝපය, ආක්‍රමණශීලී ක්‍රියාවන් සමඟ කෝපය සහ විනාශකාරී ක්‍රියාවන් සමඟ අඳුරු මනෝභාවය.

ව්යාකූලත්වය.නොහැකියාව, අසරණභාවය, සරලම තත්වයන් පිළිබඳ අවබෝධයක් නොමැතිකම සහ කෙනෙකුගේ මානසික තත්වයේ වෙනස්වීම් පිළිබඳ තියුණු හැඟීමක්. ප්‍රහේලිකා සහ අතිශයින්ම අනාරක්ෂිත පුද්ගලයෙකුගේ අධි විචල්‍යතාවය, අවධානයේ අස්ථාවරත්වය, ප්‍රශ්න කරන මුහුණේ ඉරියව්, ඉරියව් සහ අභිනයන් සාමාන්‍ය වේ.

කාංසාව.වර්ධනය වන අන්තරාය පිළිබඳ නොපැහැදිලි හැඟීමක්, පුද්ගලයාටම තේරුම්ගත නොහැකි, ව්යසනයක පෙර නිමිත්තක්, ඛේදජනක ප්රතිඵලය පිළිබඳ දැඩි අපේක්ෂාවකි. චිත්තවේගීය ශක්තිය කෙතරම් ප්‍රබල ලෙස ක්‍රියා කරයිද යත්, සුවිශේෂී භෞතික සංවේදනයන් පැන නගී: “ඇතුළත ඇති සියල්ල බෝලයකට සම්පීඩිත වේ, ආතතිය, නූලක් මෙන් ආතතිය, කැඩීමට ආසන්නයි, පුපුරා යයි...”

බිය.සෑම තත්ත්‍වයකටම මාරු වී පරිසරයේ ඇති සෑම දෙයක් කෙරෙහිම ප්‍රක්ෂේපණය කරන ලද විසරණ තත්වයක්. භීතිය ඇතැම් තත්වයන්, වස්තූන්, පුද්ගලයින් සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි අතර අනතුරේ අත්දැකීම්, ජීවිතයට ක්ෂණික තර්ජනයක්, සෞඛ්‍යය, යහපැවැත්ම, කීර්තිය යනාදිය මගින් ප්‍රකාශ වේ. එය අභ්‍යන්තර සාන්ද්‍රණය පෙන්නුම් කරන සුවිශේෂී භෞතික සංවේදනයන් සමඟ විය හැකිය. ශක්තීන්ගෙන්: "මම ඇතුළත සීතල වීමි", කැඩී ගියේය, "හිසකෙස් චලනය වේ," පපුවේ දැඩි බවක් දැනේ, යනාදිය.

ක්‍රමවේදය "මානසික අවපීඩන තත්වයන් පිළිබඳ අවකල රෝග විනිශ්චය"

V. Zung, T. Baklashova විසින් අනුවර්තනය කරන ලදී

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

මානසික අවපීඩන තත්ත්වයන් පශ්චාත් ආතතිය හෝ පශ්චාත් කම්පන ප්රතික්රියා ලෙස පැන නගී. ප්‍රශ්නාවලිය මහා අධ්‍යයනයන්හි රෝග විනිශ්චය සඳහා සහ මූලික පූර්ව වෛද්‍ය රෝග විනිශ්චය සඳහා මානසික අවපීඩන තත්වයන් පිළිබඳ අවකල රෝග විනිශ්චය සඳහා භාවිතා කළ හැකිය. සම්පූර්ණ පරීක්ෂණය විනාඩි 20-30 ක් ගතවේ.

උපදෙස්:පහත දැක්වෙන සෑම වාක්‍යයක්ම හොඳින් කියවා ඔබට මෑතක සිට දැනෙන ආකාරය අනුව දකුණු පස ඇති සුදුසු අංකය හරස් කරන්න. හරි හෝ වැරදි පිළිතුරු නොමැති නිසා ප්‍රශ්න ගැන ඕනෑවට වඩා සිතන්න එපා.

අවපාත පරිමාණය

සම්පූර්ණ නම………………………………………………………………………..

දිනය …………………………………………………………………………………….

පිළිතුරු විකල්ප: 1 - "කවදාවත්" හෝ "ඉඳහිට"; 2 - "සමහර විට"; 3 - "බොහෝ විට"; 4 - "සෑම විටම පාහේ" හෝ "නිරන්තරයෙන්".

ප්රතිඵල සැකසීම සහ අර්ථ නිරූපණය.අවපාත මට්ටම (LD) සූත්‍රය භාවිතයෙන් ගණනය කරනු ලැබේ: LD = S + Z, S යනු "සෘජු" ප්‍රකාශ අංක 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13 සඳහා හරස් වූ සංඛ්‍යා එකතුවයි. , 15, 19; Z – අංක 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 යන ප්‍රකාශවල “ප්‍රතිලෝම” සංඛ්‍යාවල එකතුව. උදාහරණයක් ලෙස, අංක 2 ප්‍රකාශය සඳහා අංක 1 හරස් කර ඇත. , අපි එකතුවට ලකුණු 4 ක් දමමු; අංක 5 ප්‍රකාශය සඳහා, පිළිතුර 2 හරස් කර ඇත, අපි මුළු ලකුණු 3 ක් දමමු; අංක 6 ප්‍රකාශය සඳහා, පිළිතුර 3 හරස් කර ඇත - අපි එකතුවට ලකුණු 2 ක් එකතු කරමු; අංක 11 ප්‍රකාශය සඳහා, පිළිතුර 4 හරස් කර ඇත - එකතුවට 1 ලකුණු එකතු කරන්න, ආදිය.

ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අපි ලකුණු 20 සිට 80 දක්වා පරාසයක UD ලබා ගනිමු. UD<50 баллов - මානසික අවපීඩනය නැත.

50 <УД <59 баллов - ස්ථානීය හෝ ස්නායු සම්භවයක් ඇති මෘදු අවපාතය.

60 <УД <69 баллов - අවපීඩන තත්ත්වය හෝ වෙස්මුහුණු අවපාතය.

UD > ලකුණු 70- මානසික අවපීඩනය.

විෂයානුබද්ධ සුවපහසුව ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණය

ඒ ලියෝනෝවා

හඳුන්වාදීමේ අදහස්

ආත්මීය සුවපහසුව තක්සේරු කිරීම සඳහා පරිමාණයේ රුසියානු භාෂා අනුවාදය A. B. Leonova විසින් සංවර්ධනය කරන ලදී. තාක්‍ෂණය අරමුණු කර ඇත්තේ යම් කාල පරිච්ඡේදයකදී පුද්ගලයෙකු විසින් අත්විඳින ලද ක්‍රියාකාරී තත්වයේ ආත්මීය සැනසිල්ලේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමයි. එය බයිපෝලර් පරිමාණයන් 10 කින් සමන්විත වන අතර, ඒවායේ ධ්‍රැව "හොඳ" සහ "නරක" ආත්මීය තත්වයක ලාක්ෂණික ලක්ෂණ විස්තර කරමින් අර්ථයෙන් ප්‍රතිවිරුද්ධ වන විශේෂණ මගින් දක්වනු ලැබේ.

උපදෙස්:පහත ඉදිරිපත් කර ඇති එක් එක් ධ්‍රැවීය ප්‍රකාශ යුගල කියවා ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයේ සලකුණු කරන්න, යම් අවස්ථාවක දී ඔබේ හැඟීම් පරිමාණයේ එක් හෝ තවත් ධ්‍රැවයකට සමීප වේ. මෙම පරිමාණයේ එක් හෝ තවත් අත්දැකීමක් දෙසට කිසිදු ප්රකාශිත මාරුවක් නොමැති වීම "0" ලකුණු වලට අනුරූප වේ. කරුණාකර පිළිතුරක් තෝරා ගැනීම ගැන වැඩි වේලාවක් සිතන්න එපා - සාමාන්‍යයෙන් මතකයට එන පළමු හැඟීම වඩාත් නිවැරදියි.

සම්පූර්ණ නම ………………………………………………………………………..

දිනය ……………………………………………… පුරවන වෙලාව………………………………

ප්රතිඵල සැකසීම සහ අර්ථ නිරූපණය.පරීක්ෂණ ප්රතිඵල ගණනය කිරීමේදී, පරිමාණය ලකුණු 7 සිට 1 දක්වා පරිවර්තනය වේ. ගුණාංගයේ වඩාත්ම ධනාත්මක තක්සේරුව සඳහා ලකුණු 7 ක් සහ වඩාත්ම සෘණාත්මක තක්සේරුව සඳහා ලකුණු 1 ක් පවරා ඇත. ලකුණු 4 ක ලකුණු "0" මධ්යස්ථ ලක්ෂ්යයකට අනුරූප වේ.

සෘජු පරිමාණයන්: 1, 2, 4, 5, 7, 9.

ආපසු: 3, 6, 8, 10.

විෂයානුබද්ධ සැනසිලි දර්ශකය (SCI) සියලු පරිමාණයන් සඳහා මුළු ලකුණු ලෙස ගණනය කෙරේ. ප්රතිඵල අර්ථ නිරූපණය:

ආන්තරික හැඟීම් පරිමාණය

K. Izard, A. Leonova විසින් අනුවර්තනය කරන ලදී

උපදෙස්:පුද්ගලයෙකුගේ විවිධ චිත්තවේගීය අත්දැකීම්වල විවිධ වර්ණ සංලක්ෂිත විශේෂණ ලැයිස්තුවක් මෙන්න. එක් එක් විශේෂණ පදයේ දකුණු පසින් මෙම අත්දැකීමේ බරපතලකම වැඩිවීමට අනුරූප වන අංක මාලාවක් - 1 සිට 5 දක්වා ඇත. ලැයිස්තුගත කර ඇති එක් එක් අත්දැකීම් නියමිත මොහොතක ඔබට අදාළ වන ප්‍රමාණය සුදුසු සංඛ්‍යාව ඉක්මවා යාමෙන් ඇගයීමට අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු. පිළිතුරක් තෝරාගැනීම ගැන වැඩි වේලාවක් සිතන්න එපා: ඔබේ පළමු හැඟීම සාමාන්යයෙන් වඩාත් නිවැරදියි!

ඔබගේ හැකි ශ්‍රේණිගත කිරීම්:

1 - "අත්දැකීම සම්පූර්ණයෙන්ම නොපවතී"; 2 - "අත්දැකීම් නොවැදගත් ලෙස ප්රකාශ කර ඇත"; 3 - "අත්දැකීම් මධ්යස්ථව ප්රකාශ වේ";

4 - "අත්දැකීම් දැඩි ලෙස ප්රකාශිත"; 5 - "අත්දැකීම උපරිමයෙන් ප්‍රකාශ වේ."

ප්රතිඵල සැකසීම සහ අර්ථ නිරූපණය.ධනාත්මක හැඟීම් පිළිබඳ දර්ශකයවර්තමාන තත්වයට විෂයයේ ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයේ මට්ටම සංලක්ෂිත වේ. ගණනය කර ඇත: PEM = I, II, III (උනන්දුව + සතුට + පුදුමය).

උග්ර නිෂේධාත්මක හැඟීම් පිළිබඳ දර්ශකයවත්මන් තත්ත්වය සම්බන්ධයෙන් විෂයයේ නිෂේධාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයේ සාමාන්ය මට්ටම පිළිබිඹු කරයි. ගණනය කළ:

NEM = IV, V, VI, VII (ශෝකය + කෝපය + පිළිකුල + අවඥාව).

කනස්සල්ල සහ මානසික අවපීඩන හැඟීම් පිළිබඳ දර්ශකයවර්තමාන තත්වයට ආත්මීය ආකල්පයක් මැදිහත් වන චිත්තවේගයන්ගේ කනස්සල්ලට පත් වූ-අවපීඩන සංකීර්ණයක සාපේක්ෂව ස්ථාවර පුද්ගල අත්දැකීම් මට්ටම පිළිබිඹු කරයි. ගණනය කර ඇත: TDEM = VIII, IX, X (බිය + ලැජ්ජාව + වරදකාරිත්වය).

සාමාන්‍යකරණය කරන ලද SDE දර්ශක පිළිබඳ දත්ත අර්ථ නිරූපණය කිරීම සඳහා, නම් කරන ලද එක් එක් දර්ශක සඳහා පහත ශ්‍රේණි භාවිතා කරනු ලැබේ.

A. Volkov, N. Vodopyanova

හඳුන්වාදීමේ සටහන්

රෝග ලක්ෂණ යහපැවැත්ම ප්‍රශ්නාවලිය (SWS)

http://deprimo.ru/img/868/image012_0.jpg" alt=" රෝග ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" title="රෝග ලක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" width="477" height="250 src=">!}

"යතුර"

http://deprimo.ru/img/868/image016_0.jpg" alt=" රෝග ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" title="රෝග ලක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" width="478" height="603 src=">!}

http://deprimo.ru/img/868/image020_0.jpg" alt=" රෝග ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" title="රෝග ලක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" width="477" height="680 src=">!}

http://deprimo.ru/img/868/image024_0.jpg" alt=" රෝග ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" title="රෝග ලක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය "ආන්තික තත්වයන් තුළ යහපැවැත්ම"" width="478" height="498 src=">!}

ප්රතිඵල සැකසීම සහ ඒවායේ ලක්ෂණ.විෂයය ප්‍රශ්නාවලියේ දකුණු පැත්ත පුරවා ගත් පසු, ලකුණු ගණනය කරනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, A උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති “+” ලකුණ සඳහා, 1 ලකුණු ප්‍රදානය කෙරේ; B උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති අතර, ලකුණු 2 ක් ලබා දෙනු ලැබේ; B උප ඡේදයට එරෙහිව තබා ඇති අතර, ලකුණු 3 ක් ප්‍රදානය කෙරේ. විෂයයකට ලකුණු කළ හැකි උපරිම ලකුණු සංඛ්‍යාව 90 ක් වන අතර, ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ කිසිදු ප්‍රකාශනයක් විෂයය ප්‍රතික්ෂේප කරන විට අවම සංඛ්‍යාව ලකුණු 30 කි.

වගුව 2.1

ප්‍රශ්නාවලියට අනුව NPN අංශක තුනේ ලක්ෂණ

(7.A. නෙම්චින්)

තුල< 42,5 NPN හි පළමු උපාධිය - මානසික හා කායික තත්වයේ ලක්ෂණ සාපේක්ෂ සංරක්ෂණය.

NPN හි සෑම අදියරකදීම පිරිමි සහ ගැහැණු අතර යම් යම් වෙනස්කම් තිබේ.

නෙම්චින්ට අනුව ස්නායු-මානසික ආතතිය තක්සේරු කිරීම

යෙදුම් ප්රදේශය

මෙම තාක්ෂණය ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ බරපතලකම මැනීමට අදහස් කෙරේ.

විස්තර

T. A. Nemchina විසින් රචිත Neuropsychic Tension Questionnaire (NPS) යනු ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ ලක්ෂණ 30 ක ලැයිස්තුවකි, එය බරපතලකම අංශක තුනකට බෙදා ඇත. ඔහුගේ වත්මන් තත්වයේ ලක්ෂණ වලට අන්තර්ගතය අනුරූප වන රේඛා සලකුණු කිරීමට විෂයයෙන් ඉල්ලා සිටී. බාහිර ශබ්ද සහ ශබ්දයෙන් හුදකලා වූ හොඳින් ආලෝකමත් කාමරයක තනි තනිව අධ්යයනය සිදු කරනු ලැබේ.

ගණනය කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ ලබාගත් ලකුණු සාරාංශ කිරීමෙනි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, පළමු ලක්ෂ්‍යයට එරෙහිව ලකුණු 1 ක් ද, දෙවන කරුණට එරෙහිව ලකුණු 2 ක් ද, තෙවන ස්ථානයට එරෙහිව ලකුණු 3 ක් ද ලබා දෙනු ලැබේ. ලබා ගත හැකි අවම ලකුණු සංඛ්‍යාව 30 ක් වන අතර උපරිමය 90 කි.

ප්‍රශ්නාවලිය සැලසුම් කර ඇත්තේ සංකීර්ණ සම්මත නොවන තත්වයන් තුළ පුද්ගලයෙකු තුළ ප්‍රකාශ වන යම් කොන්දේසියක බරපතලකම මැනීම සඳහා ය. මෙම තත්වය පුද්ගලයෙකුගේ කායික (කායික), ස්නායු හා මානසික සංවිධානයේ මට්ටම පිළිබඳ පද්ධතිමය දර්ශකයක් වන අතර එය හැඟීම් (ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක යන දෙකම) සමඟ ඇත. මෙම තාක්ෂණය මඟින් ශරීරයේ නියාමන පද්ධතිවල ආරම්භක අධි පීඩනය හඳුනා ගැනීමට අපට ඉඩ සලසයි.

ප්‍රශ්න ගණන: ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ ලක්ෂණ 30, බරපතලකම අංශක තුනකට බෙදා ඇත.

පරීක්ෂණය විනාඩි 6-10 ක් ගතවේ.

EFECTON STUDIO තාක්ෂණික ක්‍රම පිළිබඳ විස්තරය

පරිමාණයන් පිළිබඳ විස්තරය

මානසික ආතතිය පරිමාණය. ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතියේ බරපතලකම අංශක තුනක් ඇත. අඩු neuropsychic ආතතිය සමඟ, රාජ්යය සන්සුන් හා සමබර වේ. මධ්‍යස්ථ ආතතිය සමඟ, අධික ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය, අවධානය යොමු කිරීම මෙන්ම වැඩ කිරීමට පෙළඹවීම ද අඩු විය හැකිය. ශරීරයේ නියාමන පද්ධතිවල අධික ආතතිය අනාවරණය වේ.

ප්රතිඵල අර්ථ නිරූපණය

දුර්වල neuropsychic ආතතිය පරාසය ලකුණු 30 සිට 50 දක්වා; මධ්යස්ථ - ලකුණු 51 සිට 70 දක්වා; අධික - ලකුණු 71 සිට 90 දක්වා.

පරිගණක අනුවාදයේ විශේෂාංග

ප්රතිඵල පෙන්වයි:

- ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආතතිය (30 සිට 90 දක්වා) සහ නාමික පරිමාණයෙන් (දුර්වල - අධික);

- ප්රතිඵලවල පාඨමය අර්ථ නිරූපණය.

(SAN) යහපැවැත්ම, ක්‍රියාකාරකම්, මනෝභාවය

යෙදුම් ප්රදේශය

මෙම තාක්ෂණය යහපැවැත්ම, ක්රියාකාරිත්වය සහ මනෝභාවය පිළිබඳ වේගවත් තක්සේරුවක් සඳහා අදහස් කෙරේ.

අදාළ වීමේ වයස් පරාසය ප්‍රශ්නාවලිය වයස අවුරුදු 16ට වැඩි පුද්ගලයින් සඳහා අදහස් කෙරේ.

විස්තර

ක්රියාකාරී තත්වයේ වෙනස් වූ ස්වයං තක්සේරුව සඳහා වන ප්රශ්නාවලිය, යහපැවැත්ම, මනෝභාවය සහ ක්රියාකාරිත්වයේ මට්ටමේ ධ්රැවීය ලක්ෂණ යුගල 30 කින් සමන්විත වේ. එක් එක් ලක්ෂණය සඳහා, මේ මොහොතේ නිශ්චිත ගුණාංග අතර සම්බන්ධතාවය වඩාත් හොඳින් පිළිබිඹු කරන ස්ථානය 7-ලක්ෂ්ය පරිමාණයෙන් සලකුණු කිරීම අවශ්ය වේ. 9-ලක්ෂ්ය පරිමාණයක් සහිත තාක්ෂණයේ අනුවාදයක් ද තිබේ. "රාජ්ය" පැකේජයේ භාවිතා කරන විකල්පය මෙයයි.

ලක්ෂ්‍ය ගණනය කිරීමේදී, යුගලයේ සෘණ ධ්‍රැවයේ ආන්තික තීව්‍රතාවය එක් ලක්ෂ්‍යයකින් ද ධන ධ්‍රැවය ලක්ෂ්‍ය නවයකින් ද ඇස්තමේන්තු කෙරේ. එක් එක් පරිමාණය සඳහා ලබාගත් ප්රතිඵල සාමාන්ය වේ.

SAN ප්‍රශ්නාවලිය මඟින් ඔබට සාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරී තත්වය ඉක්මනින් හඳුනා ගැනීමට සහ විෂයයේ ඕනෑම ආකාරයක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි එහි බලපෑම පුරෝකථනය කිරීමට ඉඩ සලසයි, නිදසුනක් ලෙස, සංකීර්ණ පරීක්ෂණ සමත් වීම. මෙම තාක්ෂණය වෘත්තීය තේරීම, වෘත්තීය රෝග විනිශ්චය සහ මනෝවිද්‍යාත්මක උපදේශනය සඳහා භාවිතා කළ හැකිය. ප්රශ්නාවලියෙහි පහසුව ඕනෑම පරාමිතියක වෙනස්කම් වලට ඉහළ සංවේදීතාවයක් ඇත - යහපැවැත්ම, ක්රියාකාරිත්වය, මනෝභාවය. මේ අනුව, වෙහෙසට පත් වූ විට, යහපැවැත්ම සහ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ දර්ශක අඩු වන අතර, මනෝභාවය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් නොවිය හැක.

ප්‍රශ්න ගණන යනු අර්ථයෙන් ප්‍රතිවිරුද්ධ ලක්ෂණ යුගල 30 ක් වන අතර, එහි අනුපාතය ලකුණු 7 පරිමාණයකින් තීරණය වේ.

පරීක්ෂණය විනාඩි 5 ක් ගතවේ.

පරිමාණයන් පිළිබඳ විස්තරය

යහපැවැත්ම. ඔබට හොඳින් දැනෙනවා නම්, පරීක්ෂණයට හෝ වෙනත් ක්‍රියාකාරකම්වලට ඍණාත්මක බලපෑමක් අපේක්ෂා නොකෙරේ නම්, ඔබට අසනීප බවක් දැනේ නම්, විෂයයේ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ඍණාත්මක බලපෑමක් බලපෑ හැකිය. ක්රියාකාරිත්වය. අඩු ක්‍රියාකාරකම් මගින් තෙහෙට්ටුව, අධික ක්‍රියාකාරකම් විවිධ ක්‍රියාකාරකම් පෙන්නුම් කරයි. මනෝභාවය. ඔබ හොඳ මනෝභාවයකින් සිටී නම්, පරීක්ෂණයට හෝ වෙනත් ක්‍රියාකාරකම්වලට ඍණාත්මක බලපෑමක් අපේක්ෂා නොකෙරේ නම්, ඔබ නරක මනෝභාවයකින් සිටී නම්, ඍණාත්මක බලපෑමක් විෂයයේ ක්‍රියාකාරකම්වලට බලපෑ හැකිය.

ප්රතිඵල අර්ථ නිරූපණය

පරිමාණයේ සාමාන්‍ය ලකුණු 5 වේ. ලකුණු 5 ඉක්මවන ලකුණු විෂයයේ හිතකර තත්ත්වය පෙන්නුම් කරයි. සාමාන්‍ය තත්ව ලකුණු 6.0 සිට 6.5 දක්වා පරාසයක පවතී. ක්රියාකාරී තත්ත්වය විශ්ලේෂණය කරන විට, තනි දර්ශක පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ අනුපාතය ද වැදගත් වේ.

පරිගණක අනුවාදයේ විශේෂාංග ප්‍රතිඵලවලට ඇතුළත් වන්නේ:

- ලක්ෂ්යවල ක්රියාකාරිත්වය - නාමික පරිමාණයෙන් (නරක - විශිෂ්ට - නාමික පරිමාණයෙන්); නරක - විශිෂ්ටයි); - එක් එක් පරිමාණයෙන් ලබාගත් අගයන් පිළිබඳ පෙළ අර්ථ නිරූපණය.

ප්රශ්නය 22. කථනය අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රම.

ළමුන්ගේ කථනය අධ්යයනය කිරීම සඳහා මනෝ භාෂාමය ක්රමය (L.V. Yassman).

මෙම තාක්ෂණය අවුරුදු 7-8 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අතර එය ඉලක්ක කරගත් පරීක්ෂණ වලින් සමන්විත වේ: 1) කථන ව්‍යාකරණ ව්‍යුහයේ ක්‍රියාකාරී ප්‍රවීණත්වය පිළිබඳ අවබෝධය අධ්‍යයනය කිරීම; 2) සමස්තයක් ලෙස කථන නිෂ්පාදනයේ ක්රියාවලිය විශ්ලේෂණය කිරීම. වැඩ කාලය - විනාඩි 20-30. දරුවාගේ සාමාන්ය ව්යාධිවේදය පරීක්ෂා කිරීමේදී මෙම තාක්ෂණය ස්වාධීනව හෝ අතිරේක ක්රමයක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. වයස අවුරුදු 7-8 දී, ළමයින් නව ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් වෙත ගමන් කරයි - අධ්‍යාපනික, භාෂාවේ කථන රටා සැලකිල්ලට ගනිමින් සවිඥානක මට්ටමක් මත පදනම්ව ප්‍රකාශයක් ගොඩනැගීමේ හැකියාව අවශ්‍ය වේ. මෙය සියලුම පෙර පාසල් දරුවන්ට ප්‍රවේශ විය නොහැකි සංකීර්ණ විශ්ලේෂණාත්මක හා කෘතිම ක්‍රියාකාරකමකි: මානසික මන්දගාමිත්වය සහ මානසික මන්දගාමිත්වය සමඟ, මෙම වයසේදී කථනය තවමත් වෙනස් බලපෑමක් ඇති කර නොමැති අතර ස්වයං ප්‍රකාශනයේ සහ නියාමනයේ අවශ්‍යතා ප්‍රමාණවත් ලෙස සපුරාලන්නේ නැත. කථන සංවර්ධනයේ මෙම අපගමනයන් සංවර්ධන ආබාධ සහිත දරුවන් අධ්‍යයනය කිරීමේ මනෝ භාෂාමය ක්‍රමයට පාදක වන සාධක වේ. ක්‍රමය නම් යොමු වචන වලින් වාක්‍ය රචනා කිරීමයි. විෂයට ඉදිරිපත් කරන ලද කට්ටලය ආරම්භක ආකෘතියේ වචන වලින් සමන්විත වේ. වචන වාක්‍යයක දිස්විය යුතු අනුපිළිවෙලට වඩා වෙනස් අනුපිළිවෙලකට ඉදිරිපත් කෙරේ: ක්‍රියා පදය පළමුව, පසුව නාම පද ලෙස හැඳින්වේ. පෙරනිමිති සහ සංයෝජන ඉවත් කර ඇත. කථන ඒකාකෘති මත රඳා නොසිට ප්රකාශයක් ගොඩනැගීමට දරුවාගේ හැකියාව අධ්යයනය කිරීම මෙම කාර්යයේ අරමුණයි. ප්‍රකාශයක් ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාවලීන් අභ්‍යන්තර අර්ථකථන ක්‍රමලේඛනයේ සහ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහගත කිරීමේ අදියරේදී සිදු වේ. ඒ අනුව, ප්‍රකාශයේ අර්ථකථන පැත්ත සහ ව්‍යාකරණ හැඩතල ගැන්වීමේ සම්මතයන් යන දෙකම දුක් විඳිය හැකිය.

1. වචන මාලාවකින් වාක්‍ය සෑදීම

උපදෙස් . මම ඔබට කියවන වචන වලින් වාක්‍ය සාදන්න. ඔබට ඔබේම වචන භාවිතා කළ නොහැක. පටිපාටිය. වචන කට්ටල 5 ක් අනුපිළිවෙලින් ඉදිරිපත් කෙරේ. දරුවාගේ පිළිතුරු ප්රොටෝකෝලය තුළ සටහන් කර ඇත.

(මෙම කට්ටලය කොන්දේසි සහිත සම්මත වේ. පින්තූරවල අන්තර්ගතය අනුව, ඉහත විස්තර කර ඇති රීති අනුව සංවිධානය කරන ලද වෙනත් වචන කට්ටල ඉදිරිපත් කළ හැක.)

2. කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් එකවර ඉදිරිපත් කරන අතරතුර යොමු වචන වලින් වාක්‍ය සම්පාදනය කිරීම

උපදෙස් . පින්තූරය දෙස බලා මම ඔබට කියවන වචන වලින් වාක්‍යයක් සාදන්න. ඔබට ඔබේම වචන භාවිතා කළ නොහැක. පටිපාටිය. අනුරූප පින්තූරය දරුවා ඉදිරිපිට මේසය මත තබා ඇත, දරුවාට එය පරීක්ෂා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දී ඇත, පසුව වචන මාලාවක් කියවනු ලැබේ. දරුවා තමාගේම වාක්‍යයක් සාදා ගන්නේ නම්, ඔහුට කොන්දේසිය මතක් වේ: “වැරදියි, ඔබට ඔබේම වචන භාවිතා කළ නොහැක, කට්ටලයට නැවත සවන් දෙන්න සහ මම ඔබට කියවන වචන වලින් පමණක් වාක්‍යයක් සාදන්න.” කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් ඉදිරිපත් කරන විට, පින්තූරයේ තත්වය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කර ඇති බැවින්, වාක්‍යයක අර්ථකථන යෝජනා ක්‍රමයක් ඇඳීමේ දුෂ්කරතා අපි ඉවත් කරමු. දරුවාට විස්තරාත්මක ප්රකාශයක් භාවිතයෙන් පින්තූරයේ ඉදිරිපත් කර ඇති අර්ථය පමණක් ප්රකාශ කළ හැකිය. ව්‍යාකරණ ව්‍යුහගත කිරීමේ අදියරේදී කථන ක්‍රියාකාරකම් සිදු වන්නේ කෙසේද යන්න විනිශ්චය කිරීමට දෝෂ වල ස්වභාවය අපට ඉඩ සලසයි, එමඟින් පරීක්ෂණ විෂයයේ භාෂාමය නිපුණතාවයේ මට්ටම, සවිඥානක මට්ටමින් ව්‍යාකරණ නිවැරදිව ප්‍රකාශයක් සැකසීමේ හැකියාව පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගන්න. ඒකාකෘති මත රඳා නොසිට.

3. කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් මත පදනම්ව යෝජනාවක් ඉදිරිපත් කිරීම

උපදෙස්. පින්තූරය දෙස බලා වාක්‍යයක් සාදන්න. පටිපාටිය. සෑම කාර්ය විකල්පයක්ම වාක්‍ය පහක් දක්වා ඉදිරිපත් කරයි. වචන වලින් වාක්‍යයක් සෑදීමේ කාර්යය සමඟ දරුවාට සාර්ථකව මුහුණ දිය නොහැකි අවස්ථාවන්හිදී, ඔහුට එකම කට්ටලයක් පිරිනමනු ලැබේ, නමුත් පින්තූරයක් මත පදනම්ව. විෂයය නැවතත් කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට අසමත් වුවහොත්, කුමන්ත්රණයේ පින්තූරය මත පදනම්ව වාක්යයක් සෑදීමට යෝජනා කෙරේ. කාර්යයේ පළමු අනුවාදයේ ඒකාබද්ධ වාක්‍ය සම්පාදනය කිරීමෙන් සමන්විත වන ආධාරයේ මාත්‍රාව සහ කාර්යභාරය වෙන වෙනම සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

ප්රතිඵල ඇගයීම

විශ්ලේෂණයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ, දෝෂයේ උපාධිය සහ ගුණාත්මකභාවය අනුව, වාක්ය ගොඩනැගීමේ විවිධ ආකාරයේ උල්ලංඝනයන් ඇති බවයි. ප්රතිඵල තක්සේරු කිරීමේදී, පහත දැක්වෙන ආකාරයේ පිළිතුරු වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

වාක්‍යය නිවැරදිව රචනා කර ඇත, කථන ක්‍රියාකාරකම්වල සියලුම අදියර සාමාන්‍යයෙන් ඉදිරියට යයි, එය දරුවාගේ සංවර්ධිත කථන නිපුණතාවය පෙන්නුම් කරන අතර සම්මතයට අනුරූප වන සාමාන්‍ය බුද්ධිමය වර්ධනය සමඟ සහසම්බන්ධ වේ.

වාක්‍ය ඛණ්ඩය වචන මාලාවේ අඩංගු අර්ථය නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරයි, නමුත් ක්‍රමලේඛන අඩංගු වේ, එය වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීමේ අදියර උල්ලංඝනය කිරීමක් පෙන්නුම් කරයි. බොහෝ විට, මෙම අවස්ථාවේ දී, විෂයයන් ඔවුන්ගේ කථන හැකියාවන් සමීපව වර්ධනය කිරීමේ කලාපයේ සිටින අතර, එය මෘදු මානසික පසුබෑමක් පෙන්නුම් කරන අතර නිවැරදි කිරීමට බෙහෙවින් සුදුසු ය.

වාක්‍ය ඛණ්ඩයට ආවේණික වූ අර්ථය වැරදි ලෙස ප්‍රකාශ කරයි, එය සුසමාදර්ශී සහ වාක්‍ය සම්බන්ධතා ස්ථාපිත කිරීමේදී උල්ලංඝනය කිරීම් හේතුවෙන් සිදු වේ. කථන උච්චාරණයේ අභ්‍යන්තර ක්‍රමලේඛනයේ අවධියේදී සිදුවන මෙම උල්ලංඝනය බුද්ධියේ ගැඹුරු ඌන සංවර්ධිත භාවයක ලක්ෂණයක් වන අතර වක්‍ර ලෙස මතක තබා ගැනීමේ හැකියාව සහ ආශ්‍රිත ක්‍රියාකාරකම් ගොඩනැගීමේ උල්ලංඝනය සමඟ සහසම්බන්ධ වේ.

පිළිතුර යනු වචන සමූහයකි, එය සන්නිවේදන තත්වයන් තුළ දිශානතියේ වේදිකාවේ උල්ලංඝනය කිරීමක් පෙන්නුම් කරයි, ඔලිගොෆ්රීනියාවේ ගැඹුරු ආකාරයේ ලක්ෂණයකි.

යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම. අසාමාන්ය වර්ධනයේ දී, එය කථන චේතනාවේ වේදිකාව උල්ලංඝනය කිරීමක් පෙන්නුම් කරයි. සාමාන්‍යයෙන් සංවර්ධිත දරුවන් තුළ, මෙය කර්තව්‍යය පිළිබඳ අවබෝධයක් නොමැතිකමේ ප්‍රතිවිපාකයක් විය හැකි අතර, බොහෝ විට වැරදි පිළිතුරකට ඇති බිය නිසා, දරුවාගේ පැත්තෙන් ස්වයං විවේචනය සහ ඉහළ මට්ටමේ අභිලාෂයන් පෙන්නුම් කරයි.

මොළයේ ඉදිරිපස කොටස් වලට හානි හෝ ඌන සංවර්ධිත දරුවන්ට සුදුසු සැලැස්මක් සකස් කර ගැනීමට නොහැකි වන අතර කිසිදු තීරණයක් යෝජනා ක්රමයක් මත රඳා නොසිට යම් යම් ක්රියාවන් සිදු කිරීමට උත්සාහ කිරීමට සෘජුවම යොමු වී ඇති බව සටහන් කර ඇත. මෙම දරුවන් තුළ පැන නගින මෙහෙයුම් කාර්යයේ ආරම්භක මට්ටමෙන් පහසුවෙන් බෙදී යයි, බාහිර සාධකවල බලපෑමට යටත් වන අතර ඔවුන්ගේ තෝරාගත් ස්වභාවය ඉක්මනින් නැති වී යයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, ළමයින් ඉදිරිපත් කරන ලද එක් වචනයක් සමඟ වාක්‍යයක් සාදයි හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අසම්බන්ධ පිළිතුරක් ලබා දෙයි.

මොළයේ parieto-occipital කලාපවල ඌන සංවර්ධිත ළමුන් සඳහා, පොදු විසඳුම් යෝජනා ක්රමයක් සකස් කිරීම සැලකිය යුතු දුෂ්කරතා ඇති නොකරයි, ඔවුන්ගේ ප්රධාන දුෂ්කරතා වන්නේ සියලුම මූලද්රව්යවල අන්තර්ගතයේ අඩුපාඩු හේතුවෙන් එය කළ නොහැකි වැඩසටහනකි. ගැටලුවේ.

ඔබ ලිපියට කැමතිද? එය හුවමාරු කරගන්න

මෙම ලිපිය මුද්‍රණය කරන්න