සමාජ අධ්‍යයන (සමාජය) හි මාර්ගගත GIA පරීක්ෂණ සමාජ අධ්‍යයනයේ (සමාජයේ) මාර්ගගත GIA පරීක්ෂණ ලකුණු සමඟ සමාජ අධ්‍යයනයේ මාර්ගගතව ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය

ඔබ දැනටමත් සමාජ අධ්‍යයනයේ 2017 ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීමට පටන් ගෙන තිබේද? එවිට ඔබට ඔබේ පූර්වගාමීන්ගේ අත්දැකීම්වලින් ගැලවිය නොහැක! 2016 ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් - විසඳුම් සහ පිළිතුරු පිළිබඳව ඔබව හුරු කරවීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරමු. සෑම විටම මෙන්, අපි ලිඛිත 2 කොටසෙහි සැබෑ කර්තව්යයන් සහ විශේෂඥ Evgeniy Sergeevich Kotsar විසින් ඔවුන්ගේ විශ්ලේෂණයන් අප සතුව ඇත.

සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය 2016 පැවරුම්

එබැවින්, සමාජ අධ්‍යයනය පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ප්‍රවීණයාගේ සේවය භාවිතා කළ 2016 උපාධිධාරියෙකුගේ එක් කෘතියක් වෙත හැරෙමු Evgeniy Sergeevich Kotsar.

2016 ජූනි 8 වන දින විභාග ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව ස්කෑන් කරන ලද පත්‍රිකාවක් එක්සත් රාජ්‍ය විභාග සහභාගිවන්නාගේ පුද්ගලික ගිණුමට මෙන්ම සමාජ අධ්‍යයනයේ 2016 ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග කාර්යයන් සඳහා ප්‍රදානය කරන ලද උපාධිධාරියා අප හා සම්බන්ධ විය ප්‍රදානය කරන ලද කරුණු සමඟ එකඟ නොවීම පිළිබඳ අභියාචනයක් ගොනු කිරීමේදී ඇති විය හැකි අවස්ථා සොයා ගැනීමයි:

"ආයුබෝවන්. මම මොස්කව් කලාපයෙන්. හෙට මම සමාජ අධ්‍යයන අභියාචනයට යනවා. මම ඔබේ වැඩ පිළිබඳ උපදෙස් ඉල්ලා සිටිමි."

විශ්ලේෂණයේ වාස්තවිකත්වය සඳහා, විශේෂඥයාට ඔබේ ලකුණු ස්කෑන් සහ කාර්යයන් පිළිබඳ වඩාත් නිවැරදි පාඨය අවශ්ය වනු ඇති බව සඳහන් කිරීම වටී, එවිට ඔහු හැකි තරම් නිවැරදිව සෑම දෙයක්ම ඇගයීමට හා උපදෙස් දීමට හැකි වනු ඇත.

ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ආකෘති පත්‍රවල උපාධිධාරියා විසින් සටහන් කර ඇති පිළිතුරු දෙස බලමු, ඉන්පසු අපි සම්පූර්ණ කරන ලද වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීමට පටන් ගනිමු!

පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීමේ විලාසය සහ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග පිළිතුරු පත්‍ර අංක 2 සමඟ උපාධිධාරීයාගේ වැඩ කටයුතු අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු. ඉතා පිරිසිදු, කියවිය හැකි කාර්යයකි.

සමාජ අධ්‍යයනයන්හි USE 2016 කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඒවාට පිළිතුරු

දැන් අපි බලමු වැඩේ පරීක්‍ෂා කිරීමේදී අවසානයේ ලබා දුන් ලකුණු මොනවාද කියා.

එහි කලාපීය කොමිෂන් සභාව විසින් විශේෂඥ සමාලෝචනයේ කාර්යය සහ ගුණාත්මකභාවය විශ්ලේෂණය කරමු. අපට ලබා දී ඇති සමාජ විද්‍යා පෙළක් අප සතුව නොමැති නිසා වඩාත් වෛෂයික විශ්ලේෂණය සංකීර්ණ වන බව අපි සටහන් කරමු, පරීක්ෂණය අතරතුර (මෙහි) හැකි උපරිම ලකුණු ලබා නොගත් කාර්යයන් ගැන අපි උනන්දු වෙමු 22, 23, 24, 25, සහ

සාර්ව ආර්ථික අස්ථාවරත්වය පිළිබඳ දර්ශක දෙකක් ලියන්න. කතුවරුන්ට අනුව, විරැකියාව මතභේදාත්මක සංසිද්ධියක් වන්නේ මන්දැයි යෝජනා කරන්න.

සමහර විට ඔවුන් ඔබේ වැරදි සොයා ගත්තා (සහ උද්ධමන අනුපාතය නොවේ... ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මෙය වැරැද්දකි, මන්ද ඔවුන් අසන බැවිනි. දර්ශකය ගැනසහ උද්ධමනය වේ සංසිද්ධියක් පමණි).

"මම උපදෙස් දෙන්නේ ඔබ උද්යෝගය, යතුරු ලියනය පිළිබඳ යමක් පෙන්වා දෙන්නේ නම්, එය තාර්කික හා ඔවුන් අදහස් කළ දේ උද්ධමන අනුපාතය බව පවසන්න! නමුත් ඔවුන් කාරණයක් දීමට ඉඩක් නැත. ”

ඒ සමගම මෙම පිළිතුර සඳහා තවත් උපාධිධාරියෙකුට ලකුණු 1 ක් ලැබුණි.

මගේ මතය අනුව, ඔබේ පැහැදිලි කිරීමෙහි කිසිදු පරස්පරතාවයක් නොමැත; මතභේදාත්මක සංසිද්ධියක්, උදාහරණයක් ලෙස, "... එක් අතකින්, එය මිනිසුන්ගේ ජීවනෝපාය අහිමි කරන අතර, අනෙක් අතට, එය ශ්‍රම වෙළඳපොලේ තරඟකාරිත්වය දිනා ගැනීම සඳහා වැඩිදියුණු කිරීමට විශේෂඥයෙකුට බල කරයි"!

“උද්ධමනය හේතුවෙන් ඔවුන්ට ලකුණු 1ක් පවා ලබා ගත හැක! මෙන්න ඔබ සොයා ගත යුතුයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, හරියටම ගණන් නොගත් දේ.

විරැකියාව සහ ජාතික ආර්ථිකයේ සහ ලෝක ආර්ථිකයේ ව්‍යුහාත්මක වෙනස්කම් අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ උදාහරණ තුනක් සමාජ අධ්‍යයන පාඨමාලාවේ දැනුම භාවිතා කරන්න.

මෙන්න ඔබට අනිවාර්යයෙන්ම පළමු පිළිතුර ලැබී ඇත, එය වඩාත්ම තර්කානුකූල සහ තර්කානුකූලයි. අනෙක් 2 ද තාර්කික ය. බොහෝ දුරට, 2 වන පිළිතුර සැලකිල්ලට ගෙන නැත. ඒ වුණත් ගේන්න කිව්වා උදාහරණයක්හුදෙක් න්‍යායික හේතුවක් දැක්වීමට වඩා සබඳතා.

“විධිමත් ලෙස පිළිතුර නිවැරදි බැවින් ඔබට අභියාචනා කළ හැකිය. ප්‍රමාණවත් නිශ්චිතතාවයක් නොමැති බව ඔවුන් ඔබට පැවසිය හැකිය.

උදාහරණයක් ලෙස, නැවතත්, නිශ්චිත උදාහරණ සහිත එවැනි පිළිතුරක් සඳහා ඔවුන් 2/3 ලබා දුන්නා.

ශ්රම වෙළඳපොලේ වඩාත්ම දුෂ්කර තත්වයේ ඇති කාණ්ඩ දෙක කුමක්ද? ඔවුන් මෙම තනතුරේ සිටින්නේ ඇයි? රාජ්ය ප්රතිපත්තිය මෙම කාණ්ඩවල අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?

මම හිතන්නේ අවසාන නිබන්ධනය ඔබට කියවා නැත, "... උපාධිධාරියෙකු බඳවා ගැනීමට සේවායෝජකයා බැඳී සිටී..."රජය වෙළඳපොලේ රැකියා ලබා නොදේ, ඊට වඩා අඩු “සහතික” ඒවා! ඔබ මෙය සිතන්නේ කෙසේද? රැකියා පළපුරුද්ද නැති උපාධිධාරීන් මුලින්ම බඳවා ගත යුතු බවට නීතියක් නිකුත් කරයිද??? වෙළඳපල තත්වයන් තුළ, කුලියට ගත යුත්තේ කවුරුන්ද සහ නොකළ යුත්තේ කවුරුන්ද යන්න රාජ්‍යය සේවායෝජකයාට නියම නොකරයි, මෙය ශ්‍රම වෙළඳපොලේ ස්වාභාවික තරඟකාරිත්වයට බාධාවක් වනු ඇත !!!

“ඔවුන් මේ වගේ දෙයක් කියයි. අපි කතා කරන්නේ මෙය සාධාරණ යෝජනාවක් යැයි තර්ක කළ හැකිය ඉලක්කයඅධ්යයන දිශාව. නමුත්, විධිමත් ලෙස, ඔබ වැරදියි, ඇත්ත වශයෙන්ම.

"විද්‍යාත්මක දැනුම" යන සංකල්පයට සමාජ විද්‍යාඥයන් ඉදිරිපත් කරන අර්ථය කුමක්ද? සමාජ විද්‍යා පා course මාලාවේ දැනුම මත පදනම්ව, වාක්‍ය දෙකක් සම්පාදනය කරන්න: විද්‍යාත්මක දැනුමේ මට්ටම් පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු එක් වාක්‍යයක් සහ නිරීක්ෂණ සංකල්පයේ අර්ථය හෙළි කරන එකක්.

මෙම වසරේ මෙම පැවරුම පරීක්ෂා කිරීමේ නිර්ණායක අනුව, ඔබට පළමු නිර්වචනය පමණක් බැර විය. එතකොට මම කියන්නම් මේක විද්‍යාත්මක නෑ කියලා

ඔවුන් ලකුණු අඩු කිරීමට පවා ඉඩ ඇත!

නම සහ උදාහරණ සමඟ පැහැදිලි කරන්නරුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව අනුව බදු ගෙවන්නාගේ වගකීම් තුනක්.

ඔබ කිසිම උදාහරණයක් දෙන්නේ නැහැ. රාජකාරි පමණයි. මෙය අවිවාදිත 0.

28. මාතෘකාවක් පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීමක් සකස් කිරීම ඔබට පැවරී ඇත. "රාජ්යයේ ස්වරූපයේ ලක්ෂණ." ඔබ මෙම මාතෘකාව ආවරණය වන පරිදි සැලැස්මක් සාදන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

ඔබට ලබා දී ඇත්තේ ලකුණු 1 ක් පමණක් වීම පුදුම සහගතය. ඔබ ප්‍රාන්ත (ආකෘති) අතර ප්‍රධාන වෙනස්කම් තුනම පිළිබිඹු කර ඒවායේ වර්ග ලබා දුන්නේය.

නිදසුනක් වශයෙන්, මෙයට වඩා නරක සැලැස්මක් සඳහා, වෙනත් කලාපයක උපාධිධාරියෙකුට ලැබුණි උපරිම ලකුණු 3 (!!!).

"ඔබේ උපරිමය ලබා ගත නොහැක්කේ මන්දැයි ඔවුන්ට පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ දෙන්න!!!"

ඉදිරිය දෙස බලන විට, ප්‍රදානය කරන ලද ලකුණු සමඟ එකඟ නොවීම පිළිබඳව උපාධිධාරියාට අභියාචනයක් ලැබුණේ මෙහිදී බව කියමු. 1 ලකුණු

රචනාව. "ඒකාධිපතිවාදය යනු බලධාරීන්ගේ නිපුණතාවයට සදාචාරය වැටෙන පාලන තන්ත්‍රයකි" (A.N. Kruglov).

"විස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත භාවිත කාර්යයන් නිම කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ" හරහා ඔබගේ රචනාව දෙස බලමු.

ඉහළ ලකුණු සඳහා හේතු:

ප්‍රකාශයේ අරුත හෙළිදරව් කිරීමේදී අන්තර් සම්බන්ධිත පැති කිහිපයක් ඉස්මතු වේ (නැත).
2. න්‍යායික විධිවිධාන යුක්තිසහගත කිරීමේ පද්ධතියක් දක්වා වර්ධනය වේ (ඔව්).
3. ලබා දී ඇති උදාහරණ සමාජ ජීවිතයේ විවිධ ක්ෂේත්රවලින් ලබාගෙන ඇත (නැත).
4. පුද්ගලික සමාජ අත්දැකීම් වලින් නිදසුන් යෝග්‍යව සහ නිවැරදිව භාවිතා කෙරේ (නැත).
5. වෙනත් අධ්‍යාපනික පාඨමාලා වලින් උදාහරණ භාවිතා කෙරේ - ඉතිහාසය, භූගෝල විද්‍යාව, සාහිත්‍යය (ඔව්).

අඩු ලකුණු සඳහා හේතු:

ලබා දී ඇති න්‍යායික විධිවිධාන අතර වැරදි විනිශ්චයන් සහ සාවද්‍යතා ඇත (නැත).
2. "තොරතුරු ඝෝෂාව" විශාල ප්‍රමාණයක් අඩංගු වේ - මාතෘකාවට සෘජුවම සම්බන්ධ නොවන විධිවිධාන, වෙනස් වාචික ප්‍රකාශනයකින් ඉදිරිපත් කරන ලද එකම චින්තනයේ පුනරාවර්තන (නැත).
3. භාවිතා කරන උදාහරණ න්‍යායික සාධාරණීකරණයට දුර්වල ලෙස සම්බන්ධ වේ (නැත).

“ඔබට K2 (න්‍යාය) සඳහා ලකුණු 1ක් ලබා දී නැති බව මට පෙනේ, නමුත්, අත්දැකීමෙන්, රචනයකට උපරිම 5ක් ලබා දී ඇත්තේ ඉතා කලාතුරකිනි. සම්පූර්ණ රචනාවේ මට්ටම හොඳ වුවද, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් කිසිවක් නොමැත. සඳහා අඩු කරන්න, සත්‍ය දෝෂ නොමැත. ඔබට මෙහි අභියාචනය කිරීමටද උත්සාහ කළ හැකිය!

අභියාචනයේ ප්රතිඵලය

මෙම අභියාචනයේ ප්‍රතිඵලය කුමක්ද?

"ආයුබෝවන්. අභියාචනය ලබා දෙන ලදී කාර්යය 28 (සැලැස්ම) සඳහා මට එක් ලකුණක් ලබා දෙන ලදී.ඔවුන් ඉතිරි පැවරුම් ඉදිරිපත් කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කළ අතර, අපි රචනය ගැන සෑහෙන වේලාවක් වාද කළ විට, ඔවුන් එය 25 ට ඉවත් කළ හැකි බවට ඉඟි කළහ. අවසානයේ, ඔවුන් සාමකාමීව වෙන් වූ අතර තවමත් ඔවුන් කරුණක් එකතු කළේ නැත. කිසිවක් රැගෙන නොයන්න."

අවසාන වශයෙන්, සූදානම් වීමේ සාර්ථක අත්දැකීම බව අපි ඔබට මතක් කරමු සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය 2017ඔබට සමාජ අධ්‍යයනයෙන් මෙන්ම සියලුම විභාග මාතෘකා පිළිබඳ පාඩම් වලින් ලබාගත හැකිය.

ඔබට සුභ පැතුම්, අපගේ සමූහයේ සිටින අප සමඟද සම්බන්ධව සිටින්න

සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනවල 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන් සඳහා සමාජ අධ්‍යයන (සමාජය) පිළිබඳ 2019 රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය මෙම විෂයයෙහි උපාධිධාරීන්ගේ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන පුහුණුවේ මට්ටම තක්සේරු කිරීම සඳහා සිදු කෙරේ. කර්තව්‍යයන් සමාජ විද්‍යාවේ විනය තුළ පහත සඳහන් කුසලතා සහ ක්‍රියා විධි පරීක්ෂා කරයි:

ප්රධාන සමාජ වස්තූන් විස්තර කරන්න, ඒවායේ අත්යවශ්ය ලක්ෂණ ඉස්මතු කරන්න; මිනිසා සමාජීය වශයෙන් ක්රියාකාරී ජීවියෙකු ලෙස; ප්රධාන සමාජ භූමිකාවන්.
සමාජ වස්තූන්, සමාජය සහ මිනිසුන් පිළිබඳ විනිශ්චයන් සසඳන්න; ඔවුන්ගේ පොදු ලක්ෂණ සහ වෙනස්කම් හඳුනා ගන්න.
අධ්‍යයනය කරන ලද සමාජ වස්තූන්ගේ අන්තර් සම්බන්ධතා (සමාජයේ සහ සොබාදහමේ, මිනිසා සහ සමාජය, පොදු ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍ර, පුරවැසියා සහ රාජ්‍යයේ අන්තර්ක්‍රියා ඇතුළුව.
යම් ආකාරයක සමාජ වස්තූන්, සමාජ සම්බන්ධතා සඳහා උදාහරණ දෙන්න; විවිධ වර්ගයේ සමාජ සම්මතයන් මගින් නියාමනය කරන ලද තත්වයන්; විවිධ ක්ෂේත්‍රවල පුද්ගලයින්ගේ ක්‍රියාකාරකම්.
සමාජ සම්මතයන් සහ ආර්ථික තාර්කිකත්වයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මිනිසුන්ගේ හැසිරීම ඇගයීම.
මානව ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධ ක්ෂේත්‍රවල සාමාන්‍ය තත්වයන් පිළිබිඹු කරමින් අධ්‍යයනය කරන ලද ද්‍රව්‍යයේ රාමුව තුළ සංජානන හා ප්‍රායෝගික ගැටලු විසඳන්න.
ලබා දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ සමාජ තොරතුරු එහි විවිධ මාධ්‍යවලින් (මාධ්‍ය ද්‍රව්‍ය, අධ්‍යාපනික පෙළ සහ වෙනත් අනුවර්තනය කරන ලද මූලාශ්‍ර) සොයන්න.

සමාජ අධ්‍යයන (සමාජය) 2019 සඳහා OGE සමත් වීමේ දිනයන්:
මැයි 30 (බ්‍රහස්පතින්දා), ජූනි 4 (අඟහරුවාදා).

2018 වසරට සාපේක්ෂව 2019 විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ව්‍යුහයේ සහ අන්තර්ගතයේ කිසිදු වෙනසක් නොමැත.

මෙම කොටසේදී ඔබට සමාජ අධ්‍යයනයේ (සමාජයේ) OGE (GIA) සඳහා සූදානම් වීමට උපකාර වන මාර්ගගත පරීක්ෂණ ඔබට හමුවනු ඇත. අපි ඔබට සාර්ථකත්වයට ප්රාර්ථනා කරමු!

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2019 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. වත්මන් විභාග ව්‍යුහය අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අවසානයේ ඔබට මුහුණ දීමට සිදු වන දෙයට අපගේ පරීක්ෂණය හැකිතාක් සමීප කිරීම සඳහා අපි පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කර ඇත්තෙමු. පාසල් වර්ෂයේ.

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2018 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. දැනට පවතින විභාග ව්‍යුහයට අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අවසානයේ ඔබට මුහුණ දීමට සිදු වන දෙයට අපගේ පරීක්ෂණය හැකිතාක් සමීප කිරීම සඳහා අපි පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කර ඇත්තෙමු. පාසල් වර්ෂයේ.

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2018 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. වත්මන් විභාග ව්‍යුහය අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අපගේ පරීක්ෂණය ඔබට කළ යුතු දේට හැකි තරම් සමීප කිරීම සඳහා මෙම පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2017 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. වත්මන් විභාග ව්‍යුහය අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අපගේ පරීක්ෂණය ඔබට කළ යුතු දේට හැකි තරම් සමීප කිරීම සඳහා මෙම පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2016 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. වත්මන් විභාග ව්‍යුහය අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අපගේ පරීක්ෂණය ඔබට කළ යුතු දේට හැකි තරම් සමීප කිරීම සඳහා මෙම පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.

සමාජ අධ්‍යයනයේ 2015 ආකෘතියේ සම්මත OGE පරීක්ෂණය (GIA-9) කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටසේ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 25 ක් අඩංගු වන අතර, දෙවන කොටසෙහි ඔබට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය යුතු කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම පරීක්ෂණයෙහි පළමු කොටස (පළමු කාර්යයන් 25) පමණක් ඉදිරිපත් කෙරේ. වත්මන් විභාග ව්‍යුහය අනුව, මෙම කාර්යයන් 25 අතර පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 20 කින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, වෙබ් අඩවි පරිපාලනය තීරණය කළේ සියලුම කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පරීක්ෂණ සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය (CMMs) සම්පාදකයින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, අපගේ පරීක්ෂණය ඔබට කළ යුතු දේට හැකි තරම් සමීප කිරීම සඳහා මෙම පිළිතුරු විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.

A1-A20 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, පමණක් තෝරන්න එක් නිවැරදි විකල්පයක්.

A1-A20 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, එක් නිවැරදි විකල්පයක් පමණක් තෝරන්න.

පිළිතුරු සහ විසඳුම් සමඟ FIPI 2016 සමාජ අධ්‍යයනයේ මුල් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය. 2016 සමාජ අධ්‍යයනයේ මුල් විභාගයට පිළිතුරු

පිළිතුරු

1. පෞරුෂය
2. නීතිමය ආයතනය
3. 15
4. 345
5. 33221
6. 356
7. 125
8. 11222
9. 126
10. 125
11. 145
12. 145
13. 245
14. 21231
15. 136
16. 235
17. 31221
18. 156
19. 13332
20. 649521

21. නිවැරදි පිළිතුරේ පහත අංග අඩංගු විය යුතුය:
1) කතුවරයාට අනුව, සැබෑ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය කැපී පෙනෙන්නේ එය නිදහස් මැතිවරණ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස යම් යම් පුද්ගලයන්ට බලයට ප්‍රවේශ වීමට සහ තීරණ ගැනීමේ අයිතිය ලබා ගන්නා දේශපාලන ක්‍රමයක් වීමයි.
2) ජනරජ ආණ්ඩු ආකාර දෙකක් නම් කර ඇත: ජනාධිපති සහ පාර්ලිමේන්තු ජනරජ
3) ජනාධිපති ජනරජයක, සෘජු මැතිවරණ හරහා බලය මාරු කරනු ලැබේ, සහ පාර්ලිමේන්තු ජනරජයක - එක් හෝ තවත් බලගතු පක්ෂයක ප්‍රමුඛ තනතුරු වලට උසස් වීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස.

22. නිවැරදි පිළිතුරේ පහත අංග අඩංගු විය යුතුය:
1. සලකා බැලීම් වලින් එකක් නම් කර ඇත:
සලකා බැලීම: රට මුහුණ දෙන ගැටලු සඳහා ප්‍රතිපත්තිමය විකල්ප ප්‍රවේශමෙන් සංසන්දනය කිරීමට වඩා පුරවැසියන් පොදුවේ දරන අදහස් සහ මතවාදයන් මත පදනම්ව ඡන්දය ප්‍රකාශ කරයි.
2. එක් ඍණාත්මක සහ එක් ධනාත්මක ප්රතිවිපාකයක් නම් කර ඇත:
සෘණාත්මක ප්‍රතිඵලය: රාජ්‍යයේ උග්‍ර දේශපාලන ප්‍රශ්න විසඳීමට නොහැකි නායකයකු බලයට පත්වීමේ හැකියාවක් පවතී. ධනාත්මක ප්‍රතිවිපාකය: මෙම ක්‍රමය භාවිතා කරමින් තේරීමක් කරන පුද්ගලයින් දැනටමත් මෙම රජය කෙරෙහි අනුකම්පාව සහ එයට සහාය දක්වයි, එයින් අදහස් කරන්නේ කිසිදු අතෘප්තියක් ඇති නොවන බවයි.
විප්ලවවාදී පිපිරීම් ආදිය.
වෙනත් ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක ප්රතිවිපාක ලිවිය හැකිය.

23. නිවැරදි පිළිතුරේ පහත අංග අඩංගු විය යුතුය:
1. පළමු ප්රශ්නයට පිළිතුර: සමානුපාතික.
2. පක්‍ෂවල ආරක්‍ෂාව ප්‍රකාශ වන ආකාරය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් ලබා දී ඇත: සමානුපාතික මැතිවරණ ක්‍රමයක් සමඟින් එක් එක් පක්‍ෂය නියෝජිත ආයතනයක වරප්‍රසාද ගණනාවක් ඒ සඳහා ප්‍රකාශ කරන ලද ඡන්ද සංඛ්‍යාවට සමානුපාතිකව ලැබෙන බැවින් මෙම ආරක්‍ෂාව ප්‍රකාශ වේ. මැතිවරණ අපේක්ෂකයින්. ඒ අනුව ප්‍රබල දේශපාලන පක්ෂවලට වැඩි ඡන්ද ප්‍රමාණයක් ලැබෙනවා.
3. මැතිවරණ ක්‍රියාවලියේදී ප්‍රකාශ වන දේශපාලන පක්ෂවල ක්‍රියාකාරිත්වය නම් කර උදාහරණයකින් දක්වා ඇත: මැතිවරණ ක්‍රියාවලියේදී දේශපාලන පක්ෂවල මැතිවරණ ක්‍රියාකාරිත්වය ප්‍රකාශ වේ (උදාහරණයක් ලෙස, ඩී පක්ෂය රූපවාහිනියේ මැතිවරණ වැඩසටහනක් කළේය) .
පිළිතුරේ මූලද්‍රව්‍ය අර්ථයෙන් සමාන වෙනත් සූත්‍රවල ලබා දිය හැකිය.

24. පහත තර්ක ඉදිරිපත් කළ හැක:
1) ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී රාජ්‍යයක් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය මත පදනම් වන අතර මැතිවරණ යනු පුරවැසියන්ට දේශපාලන ජීවිතයට සෘජුව සහභාගී වීමට ඉඩ සලසන නාලිකාවකි;
2) යල් පැන ගිය පුද්ගලයින් වෙනුවට රාජ්‍යයේ දැවෙන ගැටළු විසඳීමට උනන්දුවක් දක්වන නව පුද්ගලයින් සමඟ මැතිවරණ සහතික කිරීම;
3) ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී මැතිවරණ ප්‍රසිද්ධියේ පවතී, එයින් අදහස් වන්නේ සෑම පුරවැසියෙකුටම උත්තරීතර බලයට පත්වීමට අවස්ථාව ඇති බවයි.

25. නිවැරදි පිළිතුරේ පහත අංග අඩංගු විය යුතුය:
1) සංකල්පයේ අර්ථය, උදාහරණයක් ලෙස: ගෝලීයකරණය යනු විවිධ ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රවල රාජ්‍යයන් සහ ජනතාව ඒකාබද්ධ කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි; (තවත්, සංකල්පයේ අර්ථය පිළිබඳ සමාන අර්ථ දැක්වීමක් හෝ පැහැදිලි කිරීමක් ලබා දිය හැකිය.)
2) ආර්ථික ක්ෂේත්‍රයේ ගෝලීයකරණයේ එක් ප්‍රකාශනයක් පිළිබඳ තොරතුරු සහිත එක් වාක්‍යයක්: ගෝලීයකරණ ප්‍රවණතා වර්ධනය කිරීමේ එක් ප්‍රකාශනයක් වන්නේ ලෝක ආර්ථිකයේ අන්තර් ජාතික සංගතවල ආධිපත්‍යය;
(ආර්ථික ක්ෂේත්‍රයේ ගෝලීයකරණයේ එක් ප්‍රකාශනයක් පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු තවත් වාක්‍යයක් ලිවිය හැකිය.)
3) පාඨමාලා දැනුම මත පදනම් වූ එක් වාක්‍යයක්, ගෝලීයකරණයේ ඍණාත්මක ප්‍රකාශනයන්ගෙන් එකක් හෙළිදරව් කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස: ගෝලීයකරණයේ ඍණාත්මක ප්‍රකාශනයන්ට සන්නද්ධ ගැටුම් සංඛ්‍යාව වැඩිවීම ඇතුළත් වේ; බෙදුම්වාදයේ සහ ත්‍රස්තවාදයේ ප්‍රකාශනය.
(පාඨමාලාව පිළිබඳ දැනුම මත පදනම්ව, ගෝලීයකරණයේ ඍණාත්මක ප්රකාශනයන්ගෙන් එකක් හෙළි කරන තවත් වාක්යයක් සෑදිය හැකිය.)

26. නිවැරදි පිළිතුරට පහත ධනාත්මක විධිමත් සමාජ සම්බාධක නම් කර නිදර්ශනය කළ හැක:
1. සම්මාන (උදාහරණයක් ලෙස, නවක අලෙවිකරු ආර්. පොරොන්දු වූ විකුණුම් උපාය මාර්ගයක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ත්‍යාගයක් පිරිනමන ලදී).
2. රාජ්ය සම්මාන (උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්යාංශය Syzran අසල පොලිස් නිලධාරියෙකුගේ පවුලක ඝාතනය විසඳීම සඳහා FSB නිලධාරීන්ට (කෘතඥතා ලිපි, සහතික සහ ඔරලෝසු) සම්මානයක් ප්රකාශයට පත් කළේය.
3. ඉහළ තනතුරු සහ ගෞරවනීය කාර්යයන් සඳහා ඇතුළත් වීම (උදාහරණයක් ලෙස, විශාල සමාගමක සාමාන්ය අධ්යක්ෂ T.Sh. යුරෝපීය ව්යාපාර සංගමයේ (AEB) මණ්ඩලයේ සභාපති ලෙස තේරී පත් විය.
වෙනත් ධනාත්මක විධිමත් සමාජ සම්බාධක නම් කළ හැකි අතර වෙනත් උදාහරණ ලබා දිය හැකිය.

27. නිවැරදි පිළිතුරේ පහත අංග අඩංගු විය යුතුය:
1) පළමු ප්‍රශ්නයට පිළිතුර ලබා දී ඇත, පිළිතුර සඳහා තාර්කිකත්වය:
ඔව්, බදු බලධාරීන් විසින් බදු ගෙවන්නන්ට ඔවුන් ගෙවන බදු පිළිබඳ තොරතුරු සැපයීමට අවශ්‍ය වේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ බදු සංග්රහයේ 21 වන වගන්තියට අනුව, බදු ගෙවන්නන්ට බදු නීති සම්පාදනය, නීතියෙන් ඔවුන්ට ලබා දී ඇති අයිතිවාසිකම් සහ බදු ප්රමාණය පිළිබඳ සම්පූර්ණ හා නිවැරදි තොරතුරු ලබා ගැනීමට අයිතිය ඇත.
2) බදු ගෙවන්නාගේ ඕනෑම බැඳීම් දෙකක නම්:
1. බදු ගෙවන්නා නීත්‍යානුකූලව ස්ථාපිත බදු සම්පූර්ණයෙන් සහ නියමිත කාල සීමාව තුළ ගෙවීමට බැඳී සිටී;
2. ස්ථාපිත ක්‍රියා පටිපාටියට අනුකූලව ආදායම්, වියදම් සහ බදු අය කළ හැකි අයිතම පිළිබඳ වාර්තා තබා ගැනීමට බැඳී සිටී;
3. බදු අධිකාරීන් විසින් හඳුනාගෙන ඇති උල්ලංඝනයන් ඉවත් කිරීමට බැඳී සිටී.
බදු ගෙවන්නාගේ අනෙකුත් වගකීම් සඳහන් කළ හැකිය.

28. මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්පයන්ගෙන් එකක්:
1. වෙළඳපල ආර්ථිකයක ස්වයං-නියාමනය කිරීමේ යාන්ත්‍රණයක් ලෙස තරඟය පිළිබඳ සංකල්පය.
2. ප්රධාන තරඟ වර්ග:
අ) විකුණුම්කරුවන් අතර තරඟය; ගැනුම්කරුවන්ගේ තරඟය;
ආ) පරිපූර්ණ (පිරිසිදු) සහ අසම්පූර්ණ තරඟය;
ඇ) අභ්‍යන්තර කර්මාන්ත සහ අන්තර් කර්මාන්ත තරඟය;
ඈ) මිල (පැහැදිලි සහ සැඟවුණු) සහ මිල නොවන තරඟය.
3. වෙළඳපල ආර්ථිකයක තරඟකාරිත්වයේ කාර්යයන්:
අ) නිෂ්පාදන කාර්යක්ෂමතාවයේ වර්ධනය උත්තේජනය කිරීම;
ආ) මිල අඩු කිරීම සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම;
ඇ) පාරිභෝගික අවශ්යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සහතික කිරීම.
4. ධනාත්මක අංශ:
අ) විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික ප්රගතිය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි;
b) ඉල්ලුමේ වෙනස්කම් වලට සංවේදී වේ.
5. සෘණාත්මක පැති:
අ) ආදායම් විභේදනයට මග පාදයි;
b) විරැකියාව සහ උද්ධමනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි.
6. වෙළඳපොල ආර්ථිකයක ඒකාධිකාරීකරණයෙන් (Antimonopoly නීති සම්පාදනය) රාජ්‍යය විසින් තරඟකාරීත්වය ආරක්ෂා කිරීම.
පිළිතුරෙහි වෙනත් අංකයක් සහ සැලැස්මේ ලකුණු සහ උප-ලක්ෂ්‍යවල වෙනත් නිවැරදි වචන අඩංගු විය හැකිය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක. සැලැස්මේ 3, 4 සහ 5 යන කරුණු දෙකෙන් කිසිවක් නොමැති වීම
(ඡේද හෝ උප ඡේද ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කර ඇත) මෙම හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන මාලාවක් මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය එහි කුසලතාවයන් මත හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ නොදේ.

ඔබ ලිපියට කැමතිද? එය හුවමාරු කරගන්න

මෙම ලිපිය මුද්‍රණය කරන්න