පෙර පාසල් දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට විශාල උනන්දුවක් අපේ විය මොළයේ වළල්ල.ඒ අනුව ශාලාව සරසා තිබුණි. බිත්තියේ "මොළයේ වළල්ල" යන උත්සවයේ නම සහ "සොබාදහම අපගේ නිවස" වැඩසටහනේ ආදර්ශ පාඨය සහිත පෝස්ටර් මෙන්ම සොබාදහමේ හැසිරීම් නීති නිරූපණය කරන සලකුණු ද ඇත. . මේස රතු සහ කොළ මේස රෙද්දකින් ආවරණය කර ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම අදාළ වර්ණයෙන් යුත් විදුලි බුබුළු වලින් සමන්විත වේ. ඒ අසල ක්‍රීඩාව අතරතුර දෘශ්‍ය ආධාරක ප්‍රදර්ශනය කෙරෙන ලිබිරින්ත් සහ නැවතුම් සහිත පුවරු ඇත. ළදරු පාසල් කණ්ඩායම් දෙකක ළමුන් ක්රීඩාවට සහභාගී වේ. ආරම්භයට පෙර, ඉදිරිපත් කරන්නා "හරිත ලෝකය" සහ "රතු පොත" කණ්ඩායම්, ජූරි සභාව හඳුන්වා දී නීති රීති වලට සහභාගිවන්නන් හඳුන්වා දෙයි.

• දරුවා ප්රශ්නයකට පිළිතුර දන්නේ නම්, ඔහු තම අත ඔසවන අතර, කපිතාන් බොත්තම ඔබන්න.
• ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්නේ පළමුව ආලෝකය දැල්වූ නායකයාගේ කණ්ඩායම විසිනි.
• ප්‍රශ්නය අවසන් වීමට පෙර නායකයා බොත්තම එබූ කණ්ඩායමට දඬුවම් ලකුණු ප්‍රදානය කෙරේ.

පෙරමුණේ.අපගේ මොළයේ මුද්ද ස්වභාව ධර්මයට කැප වී ඇත. ස්වභාවධර්මය අපගේ පොදු නිවසයි. එය හැකිතාක් ආරක්ෂා කළ යුතුය! තේරුමක් නැතිව නෙළන ලද අත්තක් හෝ මලකින්, අල්ලා ගත් සමනලයෙකුගෙන් හෝ වනාන්තරයේ කුණු නොඇසීමෙන් එහි විනාශය ආරම්භ වේ. මෙය සැමවිටම මතක තබා ගන්න සහ සොබාදහම ගැන සැලකිලිමත් වන්න!

මොළයේ වළල්ල වට තුනකින් සමන්විත වේ.

පළමු වටය. අජීවී ස්වභාවය

2. පෘථිවියේ ස්ථානයක් තිබේ, ඔබ කොතැනට හැරුණද, සෑම පැත්තකින්ම දකුණට ඇත. මෙම ස්ථානයේ නම කුමක්ද? (උත්තර ධ්රැවය.)

3. දිවා රෑ පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද? (පෘථිවිය මුදුනක් මෙන් කැරකෙමින් එක් පැත්තක් සූර්යයාට නිරාවරණය කරයිද, අනෙක් පැත්තද?)

4. අවධානය: කළු පෙට්ටිය! ඒකේ මොනවද තියෙන්නේ? "ලෝකයේ සුදු ආලෝකයක් සැඟවී ඇති එක් වස්තුවක් ඇත; ඔබට නිර්භීතව ඊතලය හරවා අපහසුවකින් තොරව ගෙදර යා හැකිය." (මාලිමාව?)

5. සූර්යයා විසින් කාර්දිනල් දිශාවන් තීරණය කරන්නේ කෙසේද? (ඔබ ඔබේ දකුණු පසින් සූර්යයා දෙසට සිටගෙන සිටින්නේ නම්, නැගෙනහිර දකුණේ, බටහිර වම් පසින්, ඉදිරියෙන්- උතුර, පිටුපස- දකුණු. නමුත් මෙය සත්‍ය වන්නේ උදෑසන පැය සඳහා පමණි - සවස් වරුවේ සූර්යයා බටහිර දෙසට යොමු කරයි.)

6. වසරේ මාස නම් කරන්න (පයි ප්‍රස්ථාරයක් ලකුණු පුවරුවේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ, සෘතු සහ මාස සංකේතවත් කරන බහු-වර්ණ අංශ) (ඡායාරූපය 3).

7. වර්ෂාපතන වර්ග ලැයිස්තුගත කරන්න. (වැසි, හිම, හිම කැට, පිනි, මීදුම?)

8. වලාකුළු සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? (ජල බිංදු හෝ අයිස් ස්ඵටික වලින්?)

9. අකුණු දුටු පසු අපට ගිගුරුම් හඬ ඇසෙන්නේ ඇයි? (ශබ්දය ආලෝකයට වඩා සෙමින් ගමන් කරයිද?)

10. ස්වභාවධර්මයේ හැසිරීම් නීති නම් කරන්න (ස්වභාවධර්මයේ හැසිරීම් නීති සංකේතවත් කරන පුවරු පුවරුවේ තබා ඇති අතර පිළිතුරු සපයන්නා ඒ සෑම එකක්ම විස්තර කරයි).ජූරි සභාව සාකච්ඡා කරන අතරතුර, ශාරීරික අධ්‍යාපන සැසියක් පවත්වනු ලැබේ "ඔබේ උපන් භූමියේ වර්ධනය වන්නේ කුමක්ද?" ඉදිරිපත් කරන්නා බෙල්ගොරොඩ් කලාපයේ වර්ධනය වන සහ රුසියාවේ වර්ධනය නොවන ශාක ලැයිස්තුගත කරයි. මෙහි නැති විශේෂයක නමක් ඇසූ විට ළමයින් අත්පුඩි ගැසිය යුතුය.

දෙවන වටය. ක්ෂීරපායින්

1. තම පැටවුන්ට කිරි දෙන සතෙකුගේ නම කුමක්ද? (ක්ෂීරපායින්)

2. ලේනෙකුට මෙතරම් පඳුරු වලිගයක් ඇත්තේ ඇයි? (අත්තෙන් අත්තට සහ ගසෙන් ගසට පනින විට ලිස්සා යාමට සහ මෙහෙයවීමට)

4. මීයන් සියල්ල හපන්නේ ඇයි? (ඔවුන්ගේ දත් නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වේ - ඒවා නිරන්තරයෙන් බිම දැමිය යුතුය. මෙය සිදු නොකළහොත්, මීයාට කට වසා ගැනීමට නොහැකි වන පරිදි දත් විශාල වනු ඇත, එබැවින් ආහාරයට ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.)

5. පේළියේ සිටින අමුතුම තැනැත්තා කවුද සහ ඇයි? (වෘකයෙකු, හාවෙකු, ලේනෙකු නිරූපණය කරන චිත්‍ර පුවරුවේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ. දරුවා පිළිතුරු දෙයි: මේ අවස්ථාවේ දී වෘකයා අතිරික්තය- ඔහු විලෝපිකයෙකු වන අතර අනෙකුත් සියලුම සතුන් අනුභව කරයි.)

6. ඩොල්ෆින් මාළුවෙක්ද? (මෙය සාගර ක්ෂීරපායි සතෙකි)

7. කාගේ හෝඩුවාවක් කොහේද? (වලසෙකු, මුවෙකු, වෘකයෙකු, හාවෙකුගේ හෝඩුවාවන් නිරූපණය කරන චිත්‍රයක් පුවරුවේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ.)

8. කවුද කියන්නේ? (ගෘහස්ථ සතුන්ගේ රූප පුවරුවේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ: ඌරන්, එළදෙනුන්, අශ්වයන්, බැටළුවන්, බල්ලන්, බළලුන්. දරුවා ඒවා පෙන්වමින් සතුන්ගේ “කථනය” ලෙස හඳුන්වයි, උදාහරණයක් ලෙස, ගව මූස්, බැටළුවෙකු බ්ලෙට්ස් ... )

9. අශ්වයෙකුට නොව රත් වූ විට බල්ලා දිව දිගු කරන්නේ ඇයි? (අශ්වයෙකුගේ ශරීරයේ දහඩිය ග්‍රන්ථි ඇත, නමුත් බල්ලෙකුට එසේ නොවේ. ඒ නිසා, සිසිල් වීමට, බල්ලා දිව දිගු කරයි)

10. රතු පොත යනු කුමක්ද? (වඳවීමේ තර්ජනයට ලක්ව ඇති ශාක, ක්ෂීරපායින්, පක්ෂීන් සහ කෘමීන් විශේෂ ඇතුළත් වේ)

ජූරි සභාව සාකච්ඡා කරන අතරතුර, දෙමාපියන් සමඟ ක්රීඩාව.

අභ්‍යාස 1.සමනලයා ලේබිරින්ත් හරහා මල වෙතට ගෙන ගොස් ඉක්මනින් ගෙදරට මඟ පෙන්වන්නේ කවුද?

කාර්යය 2.වැඩිපුරම විහිළු සහ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්නේ කාගේ කණ්ඩායමද?

• තණකොළ වර්ධනය නොවන්නේ කුමන ක්ෂේත්‍රවලද? (තොප්පියේ දාරය මත)
• ගසක වැඩෙන්නේ නැති ශාඛාව කුමක්ද? (දුම්රිය)
• බර්ච් ගසක අතු අටක් තිබේ නම් සහ සෑම අත්තකම ඇපල් පහක් තිබේ නම් එහි ඇපල් කීයක් තිබේද? (බර්ච් ගසක ඇපල් නොමැත)
• ඔබේ හිස පීරීමට භාවිතා කළ හැකි පනාව කුමක්ද? (පෙටුෂින්)
• පැස්බරෙකුට කුරුල්ලෙකු ලෙස හැඳින්විය හැකිද? (නෑ, ඔහුට කතා කරන්න බැහැ)
• දිවා රෑ අවසන් වන්නේ කෙසේද? (මෘදු ලකුණ)
• අංක හෝ දින නම් භාවිතා නොකර දින පහක් නම් කරන්න. (ඊයේ පෙරේදා, ඊයේ, අද, හෙට, අනිද්දා?)
• අහස පෘථිවියට වඩා පහත් වන්නේ කවදාද? (ජලයෙන් පරාවර්තනය වූ විට)

තුන්වැනි වටයට කලින් තියෙනවා සංගීත විවේකය "කුහුඹුවාට රිදවන්න එපා" මෙම කාලය තුළ කෘමි ඇඳුම් වලින් සැරසුණු ළමයින් කවි කොටස් කියවා, නැටුම් සහ ගායනා කරති.

තුන්වන වටය. කුරුල්ලන් සහ කෘමීන්

1. අන්තිම තාරාවන් අපෙන් ඉවතට පියාසර කරන්නේ කවදාද? (සියලු ජල කඳන් කැටි වූ විට: විල් සහ පොකුණු)

2. පරවියන් තම පැටවුන් පෝෂණය කරන්නේ කුමක් ද? (වැඩිහිටි පරෙවියෙකුගේ බෝගයෙන් නිපදවන කිරි; පැටවුන් කිරි ලබා ගැනීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ උගුරේ ගැඹුරට හිස ඇලවීම)

3. ෆ්ලෙමින්ගෝ රෝස පැහැති පිහාටු ඇත්තේ ඇයි? (ඔවුන් රතු කබොල මත පෝෂණය වේ)

4. දිවා ආහාරය සඳහා ඔබේ කුරුල්ලාට දිය හැක්කේ කුමක්ද? (ධාන්‍ය, පාන්, මේදය, රෝවන් බෙරි යනාදිය සහ කුරුල්ලන්ගේ රූප පුවරුවේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ. දරුවා රේඛා සමඟ කුරුල්ලාගේ අනුරූප රූපය සමඟ ආහාර සම්බන්ධ කරයි.)

5. අංකයක් සහිත කුරුල්ලාගේ නම සඳහන් කරන්න. (පුවරුවේ කුරුල්ලන්ගේ රූප ප්‍රදර්ශනය කර ඇත: රූක්, කුකුළා, තාරා, swift, bullfinch, woodpecker, කාක, රාජාලියා බකමූණ, පහත වර්ණ කව, ඔවුන් අසල කුරුල්ලන්ගේ අංක සහිත නම්. දරුවා එහි නමට අනුරූප අංකය තබයි. රවුම් වල කුරුල්ලා)

6. මිනිසා විසින් සාදන ලද කුරුළු නිවසක නම කුමක්ද? (කුරුළු නිවස)

8. කෘමීන් ආහාරයට ගත නොහැකි බව සතුන්ට අනතුරු අඟවන්නේ කෙසේද? (දීප්තිමත් වර්ණ, ලේඩි බග් මෙන්.)

9. පළගැටියෙක් කන්නේ මොනවාද? (ශාක කොළ, දළඹුවන්, වැඩිහිටි කෘමීන්)

10. කෘමීන් අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද? (ශාක අතුරුදහන් වනු ඇත: කෘමීන් ඒවා පරාගනය කරයි; මාළු, ගෙම්බන්, කුරුල්ලන් අතුරුදහන් වනු ඇත: ඔවුන් කෘමීන් මත පෝෂණය වේ)

මොළයේ වළල්ල අවසානයේ, ප්රතිඵල සාරාංශ කර ජයග්රාහකයින් ප්රකාශයට පත් කරනු ලැබේ. ළමයින්ට ත්‍යාග පිරිනමනු ලැබේ - පාරිසරික මාතෘකා පිළිබඳ පොත්.

T. ZERSHIKOVA, සහකාර මහාචාර්ය,
Belgorod රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය,

ටී යාරෝෂෙවිච්, ගුරුවරයා,
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය අංක 12, බෙල්ගොරොඩ්

මූලික සංකල්ප: දෙමාපියන් සඳහා පාරිසරික අධ්යාපනය, පාරිසරික ක්රීඩාව, මොළයේ මුද්ද

Zerschikova T., Yaroshevich T. පරිසරය සමඟ හුරුපුරුදු වීමේ ක්රියාවලිය තුළ පාරිසරික සංවර්ධනය // පෙර පාසල් අධ්යාපනය. 2005. අංක 7. 3-9 පි. මොළයේ වළල්ල. පිටු 6-8.

දෙමාපිය හමුවීමේ සාරාංශය මොළයේ මුද්ද "අම්මා - මාත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න"

Volosskaya Svetlana Yurievna

MKDOU - D/S අංක 12

NSO Tatarsk

ගුරුවරයා දෙමාපියන්ට ශාලාවට ආරාධනා කරයි.

අධ්යාපනඥයා:ආදරණීය දෙමාපියනි, අද අපේ දෙමාපිය රැස්වීම අසාමාන්‍ය වනු ඇත. සහ තේමාව වන්නේ "අම්මා, මා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න" යන්නයි. පළමුව, මම යෝජනා කරන්නේ අපි නිවසේ දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම ගැන කතා කරමු.

ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම හෝ නොකිරීම ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? කවුරුහරි කියනු ඇත: "ඒ මොන වගේ ප්රශ්නයක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම සෙල්ලම් කිරීමට! නමුත් අපි දරුවන් සමඟ කොපමණ වාරයක් සෙල්ලම් කරනවාදැයි සිතා බලමු. සාමාන්‍ය සංඛ්‍යාන පවුලක උදාහරණය භාවිතා කරමින්, එවැනි සාමාන්‍ය සංඛ්‍යාන දිනයක් සලකා බලමු. ඒ නිසා. උදෑසන. අම්මා නැඟිට පිළිවෙළට තැබුවාය. ඇය අවදි වී, සෝදා, දරුවන්ට ඇඳුම් අන්දවා, සමහරක් පාසලට, සමහරක් ළදරු පාසලට යැව්වාය. මෙම අවස්ථාවේදී දෙමාපියන් තම දරුවන් සමඟ කතා කරන්නේ නම් සහ සෑම මිනිත්තුවක්ම නැවත නැවත නොකරන්නේ නම් එය හොඳ වනු ඇත: ඉක්මනින් නැඟිටින්න, ඉක්මනින් සේදීම, ඉක්මනින් ඇඳුම් ඇඳීම, ආදිය. සෑම දෙයක්ම වේගවත්, වේගවත්, වේගවත්. ඊට පස්සේ හැමෝම තමන්ගේ වැඩවලට දුවගෙන ගියා. සවස. දරුවන් සමඟ දෙමාපියන් හමුවීම. අම්මලා තාත්තලා වෙහෙසට පත්ව සිටින බව පැහැදිලිය. ළමයින්ට කන්න දීලා හැමෝම තමන්ගේ වැඩවලට ගියා. හොඳම දෙය නම්, ළමයින් ස්වාධීනව සෙල්ලම් කරති. ඉතින් රෑ දවල් ගෙවිලා ගියා. ඒ වගේම දවසින් දවස.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පවසන පරිදි, ඇය පවසන්නේ ඇය ඉතා දක්ෂ බවයි, නමුත් ඇය අවසන් වරට ක්‍රීඩා කළේ කවදාද? මම පාපොච්චාරණය කරනවා, මට බොහෝ දේ මග හැරුණා, දැන් මම ඇත්තටම කනගාටු වෙනවා මම ගෙදර වැඩ කිරීමට සහ රූපවාහිනී කතා මාලා නැරඹීමට කාලය නාස්ති කිරීම ගැන. ඔබට ද ඇසිය හැකිය: "මම උදේ සෙල්ලම් කළ යුත්තේ කවදාද?" මම පිළිතුරු දෙන්නෙමි, නැඟිටීම, සේදීම, ඇඳුම් ඇඳීම. වර්තමානයේ ඔබට මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා අන්තර්ජාලයේ බොහෝ ක්රීඩා සොයාගත හැකිය. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඉලක්කයක් තැබීම පමණි. සහ ඇත්ත වශයෙන්ම සවස. ඔබ ඔබේ දරුවන් සමඟ ඒ සියල්ල වියදම් කළ යුතු නැත. නමුත් පැය භාගයක්, පැයක් හැකි හා අවශ්ය වේ. ෆැන්ටසිය ක්‍රියාත්මක වන්නේ මෙහිදීය. විශාල ඉඩක් හෝ විශේෂ උපකරණ අවශ්‍ය නොවන ක්‍රීඩා තිබේ. 2-3 හෝ 4-5 දෙනෙකු සහභාගී වන ක්රීඩා තිබේ. ඒකාබද්ධ ක්‍රීඩා පවුල එක්සත් කරයි, එය අධ්‍යාත්මිකව පොහොසත් කරයි, වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම සහ බාල අය කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ඇති කරයි. ක්‍රීඩා විය හැක්කේ: ක්‍රියාකාරී, පහත් චලනය, රංග, කුමන්ත්‍රණ පදනම් වූ, උපදේශාත්මක (විශිෂ්ටත්වය සඳහා, අවධානය සඳහා, යම් විෂයයක් පිළිබඳ දැනුම සඳහා). නැවතත්, කවුරුහරි කියනු ඇත: "අපි බාලාංශයේ සෙල්ලම් කළා, එය ප්රමාණවත්ය." මම පිළිතුරු දෙන්නම් - එය ප්රමාණවත් නොවේ. ක්‍රීඩාව ළමා සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛ ක්‍රියාකාරකමකි. ක්රීඩාවේදී, දරුවා ඉක්මනින් ද්රව්යය ග්රහණය කරගනී, ඉගෙනීම සහ වර්ධනය වේ. අපි කොපමණ සෙල්ලම් කළත්, එය සැමවිටම ප්රමාණවත් නොවේ. වැඩිහිටියන් පවා (ඔවුන් එය පිළිගැනීමට බිය වුවද) සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය හා ආදරෙයි. ඕනෑම විවාහ මංගල්යයක්, සංවත්සරයක් මතක තබා ගන්න. සෑම කෙනෙකුම ඇඳුම් ඇඳීම, තරඟ සහ තරඟ සඳහා සතුටින් සහභාගී වේ. සහ දරුවන් ගැන අපට කුමක් කිව හැකිද? එය සදාචාරාත්මක පාඩමක් බවට පත් නොවන පරිදි, මම ඔබට අද ටිකක් සෙල්ලම් කිරීමට යෝජනා කරමි. මම හැමෝටම රවුමට ආරාධනා කරනවා.

දෙමව්පියන් පිටතට පැමිණ රවුමක සිටගෙන සිටියි.

ක්රීඩාව "මැජික් බෝල්"

ඔවුන්ගේ ඍණාත්මක ගුණය කියමින් දෙමාපියන් එකිනෙකාට පන්දුව පාස් කරති.

Vos: ඔව්, ඔබේ සෘණාත්මක ගුණය නම් කිරීම පහසුය, නමුත් ඔබටම ප්රශංසා කිරීම අපහසුය. නමුත් අපි උත්සාහ කරමු. ඍණාත්මක ගුණාංග ධනාත්මක ඒවා බවට පත් කිරීමෙන් අපි ඒවා ලිහිල් කරමු.

ඔවුන්ගේ ධනාත්මක ගුණාංගය කියමින් දෙමාපියන් එකිනෙකාට පන්දුව පාස් කරති.

Voss: හොඳයි, අපි එකිනෙකා ටිකක් දැන හඳුනා ගත්තා. දැන් ඔබේ ප්රියතම වර්ණයෙන් දුන්නක් තෝරන්න. නිල් දුන්නක් තෝරා ගත් අය මේස අසල දකුණට යන අතර රතු දුන්නක් තෝරා ගන්නා අය වමට යයි. ඉතින් අපි කණ්ඩායම් දෙකක් හැදුවා.

පළමු කාර්යයඅපේ Brain Ring - කණ්ඩායමේ නමක් එක්ක එන්න. නිවැරදිව සම්පූර්ණ කරන ලද සෑම කාර්යයක් සඳහාම, කණ්ඩායමට චිපයක් ලැබේ.

දෙවන කාර්යය - ප්‍රශ්නාවලිය "ඔබ සුරංගනා කතා දන්නවාද"

1. කොලොබොක් කෑවේ කවුද?

• හාවා.
• ඉස්කෝලේ කැන්ටින් එකෙන් උයන්න.
• නරියා.

1. Baba Yaga පියාසර කළේ කුමක් මතද?

• ගුවන් යානයෙන්.
• මැජික් කාපට් මත.
• බදාමයේ.
• කොෂ්චෙයි අමරණීයයාගේ මරණය සැඟවී තිබුණේ කොහේද?
• සේප්පුවේ.
• ශීතකරණයක් තුළ.
• බිත්තරයක.

1. Puss in Boots පැළඳ සිටියේ කුමක්ද?

• සපත්තු තුළ.
• සපත්තු තුළ.
• සපත්තු තුළ.

1. එමලියා වාහනයක් ලෙස භාවිතා කළේ කුමක්ද?

• මර්සිඩීස්.
• අශ්වයා.
• උදුන.

1. වලසා මාෂෙන්කා රැගෙන ගියේ කුමක් ද?

• බෑගය තුළ.
• ගමන් මල්ලක.
• පෙට්ටියක.

1. එලිසා තම සහෝදරයන් වෙනුවෙන් නෙට්ල් ෂර්ට් කීයක් ගෙතුවාද?

1. ඔහුගේ ඉල්ලීම පරිදි කුඩා පිරිමි ළමයා කාල්සන්ට කවුරු විය යුතුද?

• සහෝදරයා.
• මුණුපුරා.
• මගේම අම්මා.

1. සහෝදර ඉවානුෂ්කා බාබා යාගා වෙත රැගෙන ගියේ කවුද?

• සරුංගල්.
• ගිරවුන්.
• හංස පාත්තයින්.

1. Prostokvashino හි පිරිමි ළමයාගේ නම කුමක්ද?

• සීයා ස්ටෙපාන්.
• ෆෙඩෝර් මාමා.
• අයිවානුෂ්ක අයියා.

1. වෙළෙන්දා ඔහුගේ බාල දියණිය අලියෝනුෂ්කා වෙත ගෙන ආවේ කුමක්ද?

• පතොක්.
• පල්මා.
• ස්කාර්ලට් මල්.

1. ඔහුගේ පෙම්වතා පැරණි මිනිසා Hottabych ගේ නම කුමක්ද?

• Volka ibn Alyosha.
• Petya ibn Seryozha.
• වොල්කා ඉබ්න් වොලොඩියා.

1. මහලු කාන්තාව ඉතිරි කළේ කුමක්ද?

කැඩුණු රෙදි සෝදන යන්ත්රයේ.

• කාන්දු වන බේසමක.
• කැඩුණු වළක.

1. තේජාන්විත සල්තාන්ගේ රාජධානියට වෙළෙන්දෝ යාත්‍රා කළේ කුමක්ද?

බුයාන් දූපත්.

• නිධන් දූපත්.
• කොසැක් දූපත.

1. නිල්ස් ගමන් කළ පාත්තයාගේ නම කුමක්ද?

• අයිවන්.
• මාටින්.
• චාල්ස්.

1. ගර්ඩාට කයි සොයා ගැනීමට උපකාර කළ උගත් කපුටන් නම් මොනවාද?

• කාල් සහ ක්ලාරා.
• අයිවන් සහ මරියා.
• මාර්තා සහ මාටින්.

තෙවන කාර්යය -අනෙක් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයන් සමඟ ක්රීඩාවක් පවත්වන්න.

හතරවන කාර්යය - වෙනස් කිරීමේ ක්‍රීඩාව— "සුරංගනා කතාවේ නම අනුමාන කරන්න."
චතුරස්රය (කොලොබොක්)
කොළ සෙරෙප්පුව (පුංචි රතු රයිඩින් හුඩ්)
Zharishche (Morozko)
මීටර් සියය (Thumbelina)
යාචකයාගේ පරණ කලිසම් (රජුගේ අලුත් ඇඳුම්)
මාලිගය (ටෙරෙමොක්)
ටින් සතා (රන් මාළු)
සූර්ය සේවකයා (හිම රැජින)
රිදී ෆොක්ස් සහ යෝධයන් 3 (හිම සුදු සහ 7 වාමන)
එළුවෙක් සහ කුඩා වෘකයන් පස් දෙනෙක් (වෘකයෙක් සහ කුඩා දරුවන් හත් දෙනෙක්)
ගෝවා සුප් සාස්පාන් (කැඳ බඳුනක්)
රාබු (ටර්නිප්)
සිහින් මාරයා (හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා)
බියගුලු සපත්තු සාදන්නා (නිර්භීත කුඩා ටේලර්)
කිකිළිය - රිදී ඉත්ත (කුකුළා - රන් පනාව)
තොප්පියක් නැති බල්ලා (පුස් ඉන් බූට්)
කෝඩ්ට අවශ්‍ය පරිදි (පයික්ගේ අණ පරිදි)
තාරාවන්-දොඹකර (පාත්තයින්-හංසයන්)

අධ්යාපනඥයා:මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ ටිකක් විවේක ගෙන විවේක ගන්න. මම හැමෝටම රවුමට ආරාධනා කරනවා.

සාමාන්‍ය ක්‍රීඩාව “ස්ටොම්ප් දෙකක්, ස්ලෑම් දෙකක්”

මුද්දර දෙකක්, මුද්දර දෙකක්... (අපි දෙපාරක් පය ගහනවා, අත්පුඩි ගහනවා)
Hedgehogs, hedgehogs,... (පැතිරුණු ඇඟිලි පෙන්වන්න)
අමුණ, අමුණ,... (අපි මුෂ්ටියට මිටි ගැසුවෙමු)
කතුර, කතුර.... (අපි දෑතින් කතුර පෙන්වමු)
තැනින් තැන දුවනවා, තැනින් තැන දුවනවා... (තැනින් දුවනවා)
බනී, බනී.... (කන් පෙන්වන්න)
එන්න, අපි එකට යමු, අපි එකට යමු:
ගැහැණු ළමයි!... (සියලු ගැහැණු ළමයින් කෑගසයි: "ගැහැණු ළමයි!")
කොල්ලෝ!... (සියලුම පිරිමි ළමයින් කෑගසයි: "පිරිමි ළමයි!")

පස්වන කාර්යය - සුරංගනා කතාවක නාට්‍යකරණය. සෑම කණ්ඩායමක්ම ස්වාධීනව සුරංගනා කතාවක් තෝරාගෙන එය පෙන්වීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

හොඳයි, අපේ Brain Ring ඉවරයි, අපි චිප්ස් ගණන් කරලා බලමු කාගේ කණ්ඩායම ශක්තිමත්ද කියලා. මිත්රත්වය ජයග්රහණය කර ඇති අතර, එය තහවුරු කර ගැනීමට සහ ඔබේ මනෝභාවය ඉහළ නැංවීමට, වීඩියෝ කිහිපයක් බලන්න.

වීඩියෝ නැරඹීම.

තවද ඔබට ඔබේ දරුවන් සමඟ නිවසේ ක්‍රීඩා කිරීමට යමක් ඇති බැවින්, දිරිගැන්වීමක් ලෙස, අපි ඔබට නිවෙස් ක්‍රීඩා සමඟ මතක් කිරීම් පිරිනමමු.

"ආච්චිට උදව් කරන්න"නූල් බෝල කිහිපයක් ගන්න. යම් දිගක් නොකැඩී ඇත. සියලුම ක්‍රීඩකයින් එකම පේළියක සිටගෙන හෝ සෝෆා මත වාඩි වී බෝලයක් අතේ තබා ගන්න. අණ පරිදි, මම පන්දුව සුළං කිරීමට පටන් ගනිමි. වේගවත් වන තැනැත්තා ජය ගනී.

"පුදුම බෑගය"

ක්රීඩාව අතරතුර, එහි ලාක්ෂණික බාහිර ලක්ෂණ, එනම් එහි හැඩය අනුව එය කුමන ආකාරයේ වස්තුවක්ද යන්න තීරණය කිරීමට ළමයින් ඉගෙන ගනී. කථනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට ද එය භාවිතා කළ හැකිය.

ක්රීඩා සඳහා අවශ්ය උපකරණ

1. පාරාන්ධ බෑගය.ළමුන් සඳහා එය දීප්තිමත් රෙදි වලින් (සිදුවන දේ ගැන උනන්දුව වැඩි කිරීමට) සහ වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා - අඳුරු රෙදි වලින් එය මැසීමට නිර්දේශ කරනු ලැබේ.
2. අයිතම.ඔවුන් නිශ්චිත තේමාවක් (එළවළු, ජ්යාමිතික හැඩතල, සතුන්, අකුරු හෝ අංක) අනුගමනය කළ යුතු අතර හැඩයේ වෙනස් වෙනස්කම් තිබිය යුතුය.

"අපූරු බෑගය" ක්‍රීඩාවේ විස්තරය

ක්රීඩාවේ අර්ථය ඉතා සරල ය: ඔබ ඔබේ අත බෑගයට දැමිය යුතුය, වස්තුව සඳහා හැඟීමක් ඇති කර එය නම් කරන්න, එය විශේෂයෙන් කුමක්දැයි නොපෙනේ. ළමයින් ව්‍යාකූල වීම වැළැක්වීම සඳහා, ඔබට මුලින්ම වස්තුවක් 1 ක් තැබිය හැකිය, පසුව, ඔවුන් මේ ආකාරයට සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට, තවත් කිහිපයක්.

ප්රධාන කාර්යයට අමතරව, ක්රීඩකයන්ට අතිරේක ඒවා ලබා දිය හැකිය:

• ඔබ හමුවන වස්තුව (වර්ණය, ප්රමාණය, රසය, ද්රව්ය) හෝ සත්ව (එය කරන දේ, එය ජීවත් වන ස්ථානය) විස්තර කරන්න;
• මෙම වස්තුව හෝ වීරයා කුමන සුරංගනා කතාවකින් දැයි කියන්න;
• අනෙක් දරුවන්ට එය අනුමාන කිරීමට හැකි වන පරිදි එය විස්තර කරන්න;
• දී ඇති අකුරකින් ආරම්භ වන වචන නම් කරන්න;
• පිළිතුර ලබා දී ඇති අංකයක් වන උදාහරණයක් සාදන්න.

ඉතා කුඩා දරුවන් සඳහා, ඔහු සෙල්ලම් කරන සෙල්ලම් බඩුවක් තෝරා ගැනීමට ඔබට මේ ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔවුන්ට මුලින්ම බෑගයේ තබා ඇති වස්තූන් පෙන්වනු ලබන අතර, පසුව සෑම කෙනෙකුම තමාගේම පිටතට ගනී.

මෙම ක්රීඩාව වයස අවුරුදු 3 සිට ළමුන් සඳහා සුදුසු වේ, ඔවුන් දැනටමත් අවම වශයෙන් එක් වචනයකින් වස්තුවක් කතා කිරීමට සහ නම් කිරීමට හැකි වේ. එයට වයස් සීමාවන් නොමැත, එබැවින් නීති සංකීර්ණ කිරීමෙන් එය උසස් පාසලේදී පවා භාවිතා කළ හැකිය.

"ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත නොහැකි"

ක්රීඩාව සඳහා බෝලයක් සහ ක්රීඩකයන් පිරිසක් අවශ්ය වේ.
ළමයින් පේළියක සිටගෙන සිටින අතර නායකයා ඔවුන් වෙත පන්දුව විසි කරයි.

විසි කරන මොහොතේ, ඉදිරිපත් කරන්නා එක් වචනයක් උච්චාරණය කරයි, එය වස්තුවකි (උදාහරණයක් ලෙස: පෑන, කිරි, වීදුරු).
වචනයේ තේරුම නම් ආහාරයට ගත හැකිවස්තුව, එසේ නම් ක්‍රීඩකයා පන්දුව අල්ලා ගත යුතුය ආහාරයට ගත නොහැකි, එවිට ඔබ පන්දුව ඉවතට තල්ලු කළ යුතුය.

ක්‍රීඩකයෙකු එය අල්ලා ගන්නේ නම් හෝ ආහාරයට ගත නොහැකි වස්තුවක් මත ඔහුගේ දෑතින් පන්දුව ස්පර්ශ කළහොත්, ඔහු අහිමි වී නායකයා සමඟ ස්ථාන වෙනස් කරයි.

"සෙල්ලම් බඩුවක් සොයන්න"

කුඩා සෙල්ලම් බඩු සඟවන්න. දරුවාට එය සෙවීමට ඉඩ දෙන්න, එය සොයාගත් පසු, එහි පිහිටීම තීරණය කිරීමට වග බලා ගන්න: මත ..., පිටුපස ..., අතර ..., තුළ ..., දී ... ආදිය. ඉන්පසු භූමිකාවන් මාරු කරන්න.

"මොකක්ද නැතිවෙලා තියෙන්නේ?"

මේසය මත පේළියක සෙල්ලම් බඩු දහයක් තබන්න. ඒවා ගණන් කිරීමට සහ ස්ථානය මතක තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. එවිට ඔහුගේ ඇස් වසා ගැනීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සෙල්ලම් බඩු දෙකක් ඉවත් කරන්න. ඉන්පසු දරුවා ඇස් ඇරලා ප්‍රශ්නවලට උත්තර දෙනවා.

සෙල්ලම් බඩු වැඩි හෝ අඩුද?

අතුරුදහන් වූ සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?

ඔවුන් මොන වගේද?

පැසසුම්

ආචාරශීලී පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පහසු සහ විනෝදජනක බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. හැමෝම ඔහුට ගරු කරනවා, අගය කරනවා. ප්‍රශංසා කිරීමට ඔබ දන්නවාද සහ ඔබේ දරුවාටද එය කළ හැකිද යන්න පරීක්ෂා කරන්න. මෙම ක්‍රීඩාව දෙදෙනෙකුට හෝ විශාල පිරිසකට ක්‍රීඩා කළ හැක. හැමෝම මාරුවෙන් මාරුවට සහභාගිවන්නන්ට හොඳ දෙයක් කියනවා. හොඳම ප්‍රශංසාව සඳහා ත්‍යාගයක් ඇත. (ක්‍රීඩාව සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරයි)

5. මුලින්ම කවුද?

ජනේලයෙන් පිටත ඔබ දකින සියල්ල ශබ්ද නඟා නම් කරන්න. (ගස්, කාර්, කුරුල්ලන්, ගෙවල් ආදිය) විවිධ වස්තූන් පෙන්වා ඒවා නම් කිරීමට ඔබේ දරුවා දිරිමත් කරන්න, එමෙන්ම ඒවා අතර කැපී පෙනෙන ඒවා (විශාලතම ගස, ට්‍රක් රථයක්) සොයන්න. දැන් ඔබට පිටතින් දැකිය හැකි යම් වස්තුවක් ගැන සිතන්න. ජනේලය. අද්භූත වස්තුව මුලින්ම දකින තැනැත්තා ජය ගනී. (ක්‍රීඩාව අවධානය වර්ධනය කරයි, වචන මාලාව පුළුල් කරයි)

ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය, කලාත්මක බව සහ හොඳ මනෝභාවය සඳහා මම සෑම කෙනෙකුටම විශාල ස්තූතියක් කියන්නට කැමැත්තෙමි.

Ekaterina Checheneva
ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා "මට සියල්ල දැන ගැනීමට අවශ්ය" බුද්ධිමය මොළ-මුදු ක්රීඩාව

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: දැනුම තහවුරු කරන්න වැඩසටහන් ප්‍රදේශවලින් ළමුන්"සම්භවය". කියවීමට, ගණන් කිරීමට, සරල අත්හදා බැලීම් කිරීමට සහ තාර්කික ගැටළු විසඳීමට ඇති හැකියාව භාවිතා කරන්න. අවකාශීය දිශානතිය, මතකය, චින්තනය, පරිකල්පනය, කථනය වර්ධනය කරන්න. තත්වයන් විශ්ලේෂණය කිරීමට, සමස්ත කණ්ඩායම වෙනුවෙන් පිළිතුරක් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ ඔබේ ප්‍රකාශ ඔප්පු කිරීමට ඇති හැකියාව පුහුණු කරන්න. අවංකකම, යුක්තිය, වගකීම පෝෂණය කරන්න. කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට දිගටම.

ද්රව්ය:

මේස 3 (රතු, කොළ, නිල්, ඔරලෝසුව, ගොං, ත්‍යාග, සහතික, කොඩි, "කළු පෙට්ටිය", ඊසල්, ක්‍රීඩා, අත්හදා බැලීම් සඳහා ද්‍රව්‍ය, ක්‍රීඩා, වීඩියෝ ද්‍රව්‍ය, දැනෙන ඉඟි පෑන්, නෝට්පෑඩ්, පෑන්

පූර්ව වැඩ: උද්යානය, වනාන්තරය, උද්යානය, ගඟට විනෝද චාරිකා, කුරුල්ලන්, සතුන් නැරඹීම, විවිධ අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීම, ශාකාගාර එකතු කිරීම, ඖෂධ පැළෑටි, අධ්යාපනික ක්රීඩා පැවැත්වීම, ප්රබන්ධ කියවීම, වීඩියෝ නැරඹීම "ඍතු", "සත්ව ලෝකයේ", "ක්රිමියාවට සංචාරය"සහ ආදිය.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය

ඉදිරිපත් කරන්නා. මෙම කාමරයේ සිටින සියලුම දෙනාට සුබ සන්ධ්‍යාවක්. අපගේ ආගන්තුකයා ලෙස ඔබව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු!

අද සිදුවනු ඇත බුද්ධිමය ක්‍රීඩාව මොළය - මුද්ද -« හැමදේම දැනගන්න ඕන»

ක්‍රීඩාව ආරම්භ කිරීම සඳහා, නිල් ක්‍රීඩා මේසයේ වළල්ලට කණ්ඩායමකට ආරාධනා කරනු ලැබේ "Znayki". මෙම කණ්ඩායමේ නායකයා Dmitry Pogodaev ය

(සංගීතය ශබ්ද කරයි, ජීවිතයේ ඡායාරූපයක් තිරය මත දිස්වේ ළදරු පාසලේ දරුවන්. පිරිමි ළමයින් මෙම අවස්ථාවේදී ශාලාව වටා ඇවිදියි, ඉදිරිපත් කරන්නා කණ්ඩායම ගැන කෙටි තොරතුරු ලබා දෙයි, ළමයින් ගායනා කරයි, මේසවල වාඩි වේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා. මෙම කණ්ඩායමේ සිටින පිරිමි ළමයින් සෑම දිනකම නව දැනුම ලබා ගැනීමේ ආශාවෙන් එක්සත් වේ. ඔවුන් ඉතා වේගවත්, විහිලු සහ මිත්රශීලී ය. ඩාලිං ක්රීඩාවක්"පාපන්දු", ප්රියතම කාටූන් "ලුන්ටික්".

කථාව:

"සාර්ථකත්වය අප ඉදිරියෙහි බලා සිටී,

අපේ Znayki තමයි හොඳම!”

ඉදිරිපත් කරන්නා. හරිත ක්‍රීඩා මේසයට කණ්ඩායමකට ආරාධනා කෙරේ "බුද්ධිමත් යාලුවනේ".

කපිතාන් - Dorokhovskaya Dominika

මෙම පුද්ගලයින් පර්යේෂණ හා පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි දැඩි ඇල්මක් දක්වයි. ඔවුන් විවිධ පිරවුම් එකතු කරයි "කාරුණික විස්මයන්". ඩාලිං ක්රීඩාවක්"අත් ලේන්සුව", ප්රියතම සුරංගනා කතාව "හිම රැජින".

කථාව:

"බුද්ධිමත්, නිර්භීත, දැනුම සඳහා උනන්දුවක් -

අපට අවශ්‍ය දේ අපි සාක්ෂාත් කර ගනිමු! ”

රතු සූදු මේසයට කණ්ඩායමකට ආරාධනා කෙරේ "ඇයි පැටව්".

කපිතාන් - කිරෝවා ව්ලැඩිස්ලාවා

මෙම කණ්ඩායමේ දරුවන් සැලසුම් කිරීමට සහ නව නිපැයුම් කිරීමට කැමතියි. ඔවුන්ගේ සිහිනය වන්නේ ළදරු පාසලට ඉහළින් රවුම් කර එය ආරක්ෂා කරන ඔවුන්ගේම ගුවන් යානයක් එකලස් කිරීමයි. ඔවුන්ගේ ප්රියතම ක්රීඩාවක්"තීන්ත", N. Nosov ගේ ප්රියතම පොත "ද ඇඩ්වෙන්චර් ඔෆ් ඩන්නෝ".

කථාව:

"හොඳින් කළා!

ලෝකේ හැමෝම දන්නවා

ප්‍රශ්න නිසා

හැමෝම ඔවුන්ට පිළිතුරු දෙයි! ”

ඉදිරිපත් කරන්නා. ඒ නිසා ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ගත්තා ස්ථාන: අපේ රතු සූදු මේසයේ කණ්ඩායම ක්‍රීඩා කරයි -"ඇයි පැටව්", කොළ පිටුපස - "බුද්ධිමත් යාලුවනේ", නිල් පිටුපස - "Znayki".

සෙල්ලමක්යටතේ පැවැත්වේ ආදර්ශ පාඨය:

"යමෙකුට තනිවම කළ නොහැකි දේ කණ්ඩායමකට පහසුය!"

කණ්ඩායම්වල ක්‍රියාකාරිත්වය ගෞරවනීය ජූරි සභාවක් විසින් සමීපව නිරීක්ෂණය කරනු ඇත (ජූරි සභිකයන් තමන්ව හඳුන්වා දෙයි). සියලුම ක්‍රීඩකයින් ක්‍රීඩාවේ නීති දන්නා නමුත් අප සමඟ ඒවා තරමක් වෙනස් වනු ඇත ක්රීඩාවක්ළදරු පාසලක පවත්වනු ලබන අතර, එහි සහභාගිවන්නන් - පෙර පාසල් දරුවන්. මම ඔවුන්ව නැවත ඔබට මතක් කරන්නම්.

ක්රීඩාවේ නීති.

ප්‍රශ්නය ඇසීමෙන් පසු, පිළිතුර සාකච්ඡා කිරීමට ඔබට තත්පර 30ක් ලබා දෙනු ඇත. කාලය අවසන් බව ඔබට සංඥාව ඇසුණු වහාම, ඉක්මනින් කොඩිය ඔසවන්න. මෙයින් අදහස් කරන්නේ කණ්ඩායම පිළිතුරු දීමට සූදානම් බවයි. එක් සහභාගිවන්නෙක් පිළිතුරු දෙයි. සංඥාවට පෙර පිළිතුර ඔබ දන්නේ නම්, වහාම ධජය ඔසවන්න. ධජය ඔසවන පළමු කණ්ඩායම වගකිව යුතුය. කණ්ඩායමක් වැරදි පිළිතුරක් ලබා දෙන්නේ නම්, දෙවනුව සිටි කණ්ඩායමට බිම ලබා දෙයි. සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම කණ්ඩායමට එක් ලකුණක් ලැබේ.

සියලුම ක්‍රීඩකයින්ට ජය ප්‍රාර්ථනා කරමි.

අපි අපේ ආරම්භ කරමු මොළය- අපි එය පළමු උණුසුම් වටයේ සිට මුද්ද ලෙස හඳුන්වමු "දන්න කෙනා තමයි උත්තර දෙන්නේ". එය ප්‍රශ්න හයකින් සමන්විත වේ.

අවධානය! තිරය ​​මත විවිධ වස්තූන්ගේ පින්තූර 5 ක් ඇත, ඒවා නම් කර ඒවා සඳහන් කරන දේ කියන්න.

1) පයින්, බර්ච්, ෂිටිම්, මේපල්, විලෝ - ගස්

2) Starling, cuckoo, rook, tit, crane - කුරුල්ලන්.

3) වල් ඌරා, මුවා, නරියා, මුවන්, මූෆ්ලොන් යනු වන සතුන් වේ.

4). ස්ටැග් කුරුමිණියා, කොලරාඩෝ අර්තාපල් කුරුමිණියා, මයිටා, කුඩිත්තන්, බග් - කෘමි කුරුමිණියන්

5) ශාන්ත ජෝන් wort, කෙසෙල්, celandine, nettle, knotweed, මව සහ සුළු මව-

ඖෂධීය පැළෑටි.

6) Narcissus, aster, peony, violet, tulip, chrysanthemum - ගෙවතු මල්

ඉදිරිපත් කරන්නා. පළමු වටය අවසන්. ඔබ සැමට උත්සාහ කළා, නමුත් ජූරි සභාව ඔබේ දැනුම ඇගයීමට ලක් කරයි. අපි ලකුණු පුවරුව දෙස බලමු. ලකුණු ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා. යාලුවනේ, අපි සහභාගිවන්නන් වෙත උණුසුම් වෙමින් සිටියදී « වළල්ලේ මොළය» ලිපියක් සහ පාර්සලයක් ආවා.

අපි එය කියවා බලමු.

ඉදිරිපත් කරන්නා ලියුම් කවරය විවෘත කර ලිපිය කියවයි.

“මම ප්‍රීතිමත් හිවලෙක්, බඹරෙක් මගේ වලිගය අල්ලා ගත්තා.

දුප්පත් මම, මම වටේ කැරකෙමින් සිටි නිසා මම කඩා වැටුණා.

ස්පෘස් අසල මැග්පි තුනක් මාව නැවීමට පටන් ගත්තේය.

ඔවුන් අතර යම් දෙයක් ඇති විය ආරවුලක්: "එය මැස්සෙකු බවට පත් විය!"

උදව් කරන්න, උදව් කරන්න, මාව කොටස් වලින් එකතු කරන්න.

ඉදිරිපත් කරන්නා. යාලුවනේ, අපි නරියාට උදව් කරමු, කොටස් වලින් එකට එකතු කරන්න. මෙය අපගේ ඊළඟ වටයේ කාර්යය වනු ඇත.

සංගීතය වාදනය වේ. ළමයින් ක්‍රීඩා අංග වලින් හිවලෙකුගේ රූපයක් එකට එකතු කරති "Tangram"

ඉදිරිපත් කරන්නා. කණ්ඩායම් කාර්යය සම්පූර්ණ කළහ. පළමු කණ්ඩායම වූයේ ... ඇය අමතර ලකුණු ලබා ගනී.

දෙවන වටයේ ප්‍රතිඵල ලකුණු පුවරුවේ ඇත.

ඉදිරිපත් කරන්නා. ඊළඟ වටය. අවධානය! "කළු පෙට්ටිය!"

(සංගීත වාදනය, කළු පෙට්ටියක් ගෙන එයි)

පෙට්ටියේ කොළ, කහ, රතු සහ වියළන ලද වස්තූන් අඩංගු වේ.

කණ්ඩායම් ප්රතිචාර.

ඉදිරිපත් කරන්නා. සංගීත විරාමයක් නිවේදනය කෙරේ. නටන්න "බාබරිකි"

ඉදිරිපත් කරන්නා. ඉතින් අපි ටිකක් විවේක ගත්තා අපේ ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

මම පස්වන වටය නිවේදනය කරමි, එය එක් ප්‍රශ්නයකින් සමන්විත වන අතර එය බාලාංශ අංක 51 හි සිටින පිරිමි ළමයින් විසින් අප වෙත එවන ලදී. කියමන තේරුම් ගැනීමට ඔවුන් අපට ආරාධනා කරයි. මුළු කණ්ඩායමම ඊසල් එකේ වැඩ කරනවා.

ළමයින්ට වොට්මන් කඩදාසි පිරිනමනු ලැබේ, එහි අකුරු ලියා ඇති අතර ඒවා යටතේ ලකුණු හෝ අංක සහ සංකේතාත්මක වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් ලබා දෙනු ලැබේ. (සංඛ්‍යා වලින් ආරක්ෂාව ඇත).

ළමයි, සංඥා සඳහා අකුරු ආදේශ කිරීම, කියමන කියවන්න.

ඉදිරිපත් කරන්නා. හිතවත් ජූරි සභාව, කරුණාකර පස්වන වටය ඇගයීමට ලක් කරන්න.

ජූරි සභාව ප්‍රතිඵල කියවයි. ලකුණු පුවරුවේ ප්‍රතිඵල යාවත්කාලීන වේ

දොරට තට්ටු කරනවා. කාල්සන් සංගීතයට ශාලාවට දිව යයි (වැඩිහිටි ඇඳුමින්)බේගල් කූඩයක් සමඟ ඔහු දෙස පුදුමයෙන් බලා සිටියේය දරුවන්.

කාල්සන්:

"මම ආරාධිතයි

සහ මට එය ප්‍රමාදයකින් තොරව අවශ්‍යයි

රසවත් ජෑම් සහ පැණිරස කේක් ඔබට සලකන්න

ළමයින් සමඟ විහිළු සෙල්ලම් කරන්න, ඔවුන්ට වහලයට ආරාධනා කරන්න.

ඉදිරිපත් කරන්නා. ආයුබෝවන් Carlson! ළමයි ඔබව හඳුනා ගත්තා. නමුත් අපි රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයක් පවත්වන්නේ නැහැ, නමුත් බුද්ධිමය ක්රීඩාව මොළයේ මුද්ද« හැමදේම දැනගන්න ඕන»

කාල්සන්. අනේ මම මෙහෙ ආපු එක කොච්චර හොඳද. මට තියෙන්නේ ප්‍රශ්නයක් විතරයි රසවත් පරිණත. ළමයා සහ මම අත්හදා බැලීම් සිදු කළා, විවිධ ද්‍රව්‍ය ජලය සමඟ මිශ්‍ර කළා, දැන් අපි එකතු කළේ කොතැනදැයි අපට සොයාගත නොහැක. සමහරවිට ඔයාට උදව් කරන්න පුළුවන්, ඒ වෙනුවට මම ඔයාට බැටළු පැටවෙකුට සලකන්නම්.

ඉදිරිපත් කරන්නා. හොඳයි, යාලුවනේ, අපි මේ ප්‍රශ්නය විසඳමු.

දරුවන්. අපි උත්සාහ කරන්නම්.

B. ඔබේම මිශ්‍රණ රැගෙන එන්න. යාලුවනේ, මේ අපේ මීළඟ හයවන වටයයි. කාල්සන් සෑම මේසයකම අංකිත වීදුරු 5ක් සහිත තැටි තබයි. ඔවුන්ට: වීදුරු අංක 1 - තීන්ත, වීදුරු අංක 2 - ගල් අඟුරු, වීදුරු අංක 3 - මැටි, වීදුරු අංක 4 - වැලි, වීදුරු අංක 5 - තෙල්. ළමයින් අත්හදා බැලීමක් කරති: ඔවුන් පුනීලයක වැතිර ඇති ගෝස් හරහා දෙවන පිරිසිදු වීදුරුවලට ජලය යවන අතර වීදුරුවේ තිබූ ද්‍රව්‍ය මොනවාදැයි සලකා බලන්න.

කාල්සන්. මේ ළමයින් කෙතරම් බුද්ධිමත් හා සංවේදීද! මම මෙම සංග්‍රහ ඔබ වෙනුවෙන් තබමි, (ඔහු එය ඉදිරිපත් කරන්නාට ලබා දෙයි, මම දුවන්නෙමි, ඔහ්, මම මගේ මිතුරා වන මාලිෂ් වෙත පියාසර කරමි, ඔබට කළ හැකි ආකාරය මම ඔහුට කියමි දැන ගැනීමටඑනම් ජලයේ ය. ඔහ්, අපි දැන් දරුවා සමඟ කොතරම් දක්ෂද? ආයුබෝවන් යාලුවනේ! ඔයාව ඉක්මණින්ම මුණගැසෙන්නම්!

ඉදිරිපත් කරන්නා. ගිහින් එන්නම්! සංග්‍රහයට ස්තුතියි.

දැන් ජූරිය බිම දෙනවා.

ජූරි සභාව ප්‍රතිඵල කියවයි. ලකුණු පුවරුවේ ප්‍රතිඵල යාවත්කාලීන වේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා. අපි අවසන් වටයට පැමිණ තිබෙනවා. බාලාංශ අංක 101 වෙතින් ළමුන් විසින් එවන ලද වීඩියෝ ප්‍රශ්න කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න

"වීරයා කුමන සුරංගනා කතාවෙන්ද?"

ඉදිරිපත් කරන්නා. වැඩේ ඉවරයි. ජූරි සභාව බිම දෙයි

ඉලක්කය:

සොබාදහම සමඟ සම්බන්ධතා භුක්ති විඳීමට සහ පරිසර විනාශ කරන්නන් කෙරෙහි නිෂේධාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න.

පාරිසරික රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීමේ අවශ්යතාව වර්ධනය කිරීම.

පරිසරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා: සොබාදහමේ සබඳතා, සෘතුමය සංසිද්ධි.

සොබාදහම පිළිබඳ ඔබේ හැඟීම් වචන වලින් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව මෙන්ම සෘතු, සොබාදහමේ සලකුණු, කාලගුණය, ස්වාභාවික සංසිද්ධි අනුපිළිවෙල, ශාක වර්ගීකරණය දැක්වීමට වචන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.

පෙර පාසල් දරුවන් තුළ සුසංයෝගී කථාවක් වර්ධනය කරන්න.

නිරීක්ෂණ සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

සොබාදහම සමඟ සන්නිවේදනය පිළිබඳ ඔබේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න

ළදරු පාසලේ උත්සවයේ ප්රගතිය:

අඩුම තරමින් මඳක් නිශ්ශබ්ද වී මොහොතකට නතර විය යුත්තේ කවදාද? ඔබ වටා ඉන්ද්‍රජාලික සංගීතය ඇසෙනු ඇත. (පටිගත කිරීම්: P.I. Tchaikovsky "ඍතු")

අධ්යාපනඥයා: - ළමයි, සංගීතයට සවන් දෙන විට ඔබට හැඟෙන්නේ කෙසේද?

ඔබ වසන්තයට ආදරය කරනවාද?

ඔබ වසන්තයට ආදරය කරන්නේ ඇයි?

(ළමා පිළිතුරු, "මයික්‍රොෆෝනය" ක්‍රමය, ගුරුවරයා දරුවාගෙන් මයික්‍රෆෝනය ලබා ගනී)

මම වසන්තයට ආදරෙයි, මන්ද එය සොබාදහම එහි ශීත නින්දෙන් අවදි කරන අතර අවට ඇති සියල්ල ජීවයට පැමිණේ, එය ලස්සන වන අතර මට එය අගය කිරීමට අවශ්‍යය. ස්වභාවධර්මය අපගේ විශ්වාසවන්ත මිතුරා වන නමුත් එයට අපෙන් ප්‍රවේශමෙන් ප්‍රතිකාර අවශ්‍ය වේ. ඔබ සැවොම සොබාදහමට ආදරය කරන බවත් ඒ ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීමට අවශ්‍ය බවත් මට විශ්වාසයි.

ඔබ රූපවාහිනිය නැරඹීමට කැමතිද? සියල්ලට පසු, ඔවුන් රසවත් බුද්ධිමය ක්රීඩා "මොළයේ වළල්ල", "මොකක්ද? කොහෙද? කවදා ද? ", "ප්රාතිහාර්ය ක්ෂේත්රය", "දක්ෂම".

ඒ නිසා මම ඔබට "මොළයේ වළල්ල" ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට යෝජනා කරනවා.

(ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇති අතර මේසවල වාඩි වී සිටිති). අධ්යාපනඥයා: ඕනෑම ක්රීඩාවක් මෙන්, "Brain Ring" එහිම නීති ඇත:

1. විනාඩියකට ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ගැන සිතන්න.

2. ඉඟි වලට ඉඩ නොදේ.

3. ඔහුට ඇහුම්කන් නොදී ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට පටන් නොගන්න.

4. නිවැරදි පිළිතුර සඳහා, කණ්ඩායමට චිපයක් ලැබේ.

මම කාර්යය "උණුසුම" "මතක තබා පළ කරන්න"

සෑම කණ්ඩායමකටම මේසය මත ලියුම් කවරයක් ඇත. එහි පින්තූර 10 ක් අඩංගු වේ. මම පින්තූර 7 ක් නම් කරන්නම්, ඔබ හොඳින් සවන් දී මා නම් කළ පින්තූර මතක තබා ගන්න. විනාඩියකින් ඔබ මා නම් කළ පින්තූර පළ කරනු ඇත.

(ජයග්‍රාහකයාට චිප් එකක් ලැබේ)

II කාර්යය: "උණුසුම් කිරීම" "මතක තබා ගන්න"

තත්පර 10ක් ඔබ පින්තූර 12ක් සහිත මේසයක් දෙස බලන්න. ඔබ පින්තූරවල ඇති වස්තූන් ඔබටම ගණන් කර ඒවායේ අංකය අංකවලට යොදනු ඇත.

(ජයග්‍රාහකයාට චිප් එකක් ලැබේ)

1 තරඟය: "සියල්ල මිශ්ර වී ඇත"

(කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ් අසල අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටියි). ෆ්ලැනල්ග්‍රැෆ් එකක ඔබ ඉදිරියෙහි ඇත්තේ ශාක සංවර්ධනයේ අනුපිළිවෙල පිළිබිඹු කරන කාඩ්පත් සමූහයකි. ඒවා පිළිවෙලට පෙන්වන්නේ නැත. එබැවින්, ඔබේ කාර්යය: ශාක සංවර්ධනයේ නිවැරදි අනුපිළිවෙල සඳහන් කරන්න. මිනිත්තුව ආරම්භ වී ඇත.

(ජයග්‍රාහකයාට චිප් එකක් ලැබේ)

2 තරඟය: "මලක් සාදන්න", "මී මැස්සක් සිටුවන්න".

(ළමයින් යුගල වශයෙන් බෙදා ඇත)

සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම කැබලිවලට කපා මල් මෝස්තරයක් සහිත ලියුම් කවරයක් ලැබේ. සෑම කෙනෙකුගේම මල් වෙනස් ය. ඔබ විනාඩියකින් මලක් සාදා මී පැණි බාල්දියක් සමඟ මී මැස්සෙකු සිටුවිය යුතුය. බාල්දියේ අකුරු ආරම්භ වන්නේ මලෙහි නමේ පළමු ශබ්දයෙනි.

(ජයග්‍රාහකයාට චිප් එකක් ලැබේ)

(ශාරීරික අධ්‍යාපන සැසිය ගුරුවරයාගේ අභිමතය පරිදි)

3 තරඟය: "කළු පෙට්ටිය"

කළු පෙට්ටියේ හැංගිලා තියෙන්නේ මොනවද කියලා අපේ කණ්ඩායම් දන්නේ නැහැ. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

එය වැට යට වැඩෙයි.

ඔහු කෙතරම් කෝපයෙන්ද,

ඇය ගෝවා සුප් වෙත ආවා -

කොපමණ හොඳද!

එය විවිධ රෝග සඳහා ප්රතිකාර කිරීමේදී භාවිතා වේ. සහ වසන්තයේ දී ඔවුන් විටමින් පොහොසත් හරිත borscht ආහාර පිසීමට. මෙය කුමන ආකාරයේ ශාකයක්ද?

(නෙට්ල්)

(ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළ කණ්ඩායමට චිප් එකක් ලැබේ)

අපොයි, නෙට්ල් යට කළු පෙට්ටියේ හැංගිලා ඉන්න කෙනෙක් ඉන්නවද? (ගුරුවරයා පෙට්ටියෙන් මෘදු සෙල්ලම් බඩු එළියට ගනී: වෙළුම් පටියක් සහිත බනිස් සහ උගුරේ වෙළුම් පටියක් ඇති නරියා. සෑම කණ්ඩායමකටම සෙල්ලම් බඩුවක් ලැබේ)

1 කණ්ඩායම සඳහා කාර්යය:

හාවා පාපන්දු ක්‍රීඩා කරමින් සිටි අතර ඔහුගේ පාදයට තුවාල විය.

2 කණ්ඩායම සඳහා කාර්යය:

කුඩා නරියා සීතල අයිස්ක්‍රීම් අනුභව කළ අතර ඔහුගේ උගුරේ සීතලක් ඇති විය.

(කෙසෙල්) (කොල්ට්ස්ෆුට්)

ඉතින්, විනාඩියකින්, ඕනෑම ඖෂධීය පැළෑටියක් භාවිතා කර, එන්නත් සහ ඖෂධ වලට බිය වන නිසා, සතුන් සුව කරන ආකාරය අපට කියන්න.

(ජයග්‍රාහකයාට චිප් එකක් ලැබේ)

අපි සතුන් සුව කළ නිසා අපි ඔවුන් ජීවත් වන වනාන්තරයට ගෙන යන්නෙමු.

4 තරඟය: "ඔබ දුටුවහොත් ඔබ කරන්නේ කුමක්ද ...?"

1. ... කූඩුවෙන් වැටුණු පැටියා?

2. ...කුරුලු කූඩුව විනාශ කරන පිරිමි ළමයා?

3. ... ඔබේ windowsill මත වාඩි වූ කුරුල්ලා?

4. ... කොල්ලෙක් අතේ තොප්පියක් ද?

වේගවත්ම පිළිතුර ලබා දෙන කණ්ඩායමට චිපයක් ලැබෙනු ඇත.

5 තරඟය "තැපැල් පෙට්ටිය"

අපේ බාලාංශයට ලිපියක් ආවා. අපි එය කියවමු:

වෘකයෙකුගෙන් ලිපියක්.

ආදරණීය දරුවෙනි, වනාන්තරයේ සිට අළු වෘකයෙක් ඔබට ලියයි. මම අමාරුවේ වැටුණා. සියලුම සතුන්, කුරුල්ලන් සහ කෘමීන් මා සමඟ කතා කිරීම නැවැත්තුවා. මම ඔබෙන් උපදෙස් ඉල්ලනවා. සමහරවිට මම වැරදි දෙයක් කළාද? මම එළිමහනක වැතිරී අව්වේ තපිමින් සිටිමි, කූඩුවේ සිටින පැටවුන් කෑගසයි,​​ ඔවුන් මට නිදාගන්න දෙන්නේ නැහැ. කවුරුහරි මාව දෂ්ට කරනවා මට ඇහුණා, මම බැලුවා මදුරුවෝ. මම නැඟිට, අත්තක් කඩා මුළු මදුරු කූඩුවම කඩා දැමුවේ ඔවුන් තවදුරටත් මට දෂ්ට නොකරන ලෙසයි. ඉන්පසු ඔහු ඝෝෂාකාරී පැටවුන් ද කූඩුවෙන් ඉවතට විසි කළේය. මම වනාන්තරයේ වැසියන් කෝපයට පත් කළ ආකාරය මට කියන්න.

වෘකයාගේ නරක ක්‍රියාවන් නම් කර චිපයක් ලබා ගන්නා පළමු කණ්ඩායම කුමක්ද?

6 තරඟය: "සොබාදහම සමඟ මිතුරු වීමට..."

අපට වෘකයාගෙන් ලිපියක් ලැබුණු අතර ඔහු වනාන්තර වැසියන්ට කළ හානිය කුමක්දැයි තීරණය කළේය. ඔබේ පිළිතුර පින්තූර ආකාරයෙන් ලිවීමට මම යෝජනා කරමි. ඔබේ මේස මත හොඳ සහ නරක ක්‍රියාවන් නිරූපණය කර ඇති පින්තූර සහිත කාඩ්පත් ඇත.

එමනිසා, එක් මිනිත්තුවකින් ඔබ හරිත සලකුණකින් සොබාදහමට ප්‍රයෝජනවත් වන දරුවන්ගේ ක්‍රියාවන් රවුම් කළ යුතුය. ස්වභාවධර්මයට හානි කරන දරුවන්ගේ ක්රියාවන් රතු සලකුණකින් හරස් කළ යුතුය. (දිනන කණ්ඩායමට චිප් එකක් ලැබේ)

අධ්‍යාපනඥයා: මම ඔබ සමඟ බුද්ධිමය ක්‍රීඩාව කිරීමට ඇත්තෙන්ම ප්‍රිය කළෙමි. ඔබ ස්වභාවධර්මය සහ එය ආරක්ෂා කරන ආකාරය ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන ඇත.

කුමන කණ්ඩායම ජයග්‍රහණය කළේ දැයි දැන ගැනීමට, අපි චිප්ස් ගණන් කරමු.

බුද්ධිමය ක්රීඩාව "Brain Ring" වයස අවුරුදු 8-9 අතර ළමුන් සඳහා අදහස් කෙරේ. ක්‍රීඩාවට සාහිත්‍යය, අප අවට ලෝකය, දක්ෂතාවය පිළිබඳ ප්‍රශ්න ඇතුළත් වන අතර ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා කුඩා විනෝදාත්මක ක්‍රීඩාවක් "ඔව්-නැත" සපයනු ලැබේ.

බාගත:

පෙරදසුන:

බුද්ධිමය ක්‍රීඩාව "මොළයේ මුද්ද"

ඉලක්ක: බුද්ධිමය හා සංවර්ධන කටයුතුවලදී සිසුන්ගේ ස්වයං අවබෝධය වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම; සිසුන්ගේ බුද්ධිමය හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

• තාර්කික හා නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම;
• අවධානය, මතකය, නිරීක්ෂණ වර්ධනය;
• කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: සුභ සන්ධ්‍යාවක්, විශේෂඥයින්! හිතවත් අමුත්තන්! අපගේ බුද්ධිමය ක්‍රීඩාව "Brain Ring" වෙත ඔබව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු!

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: අද අපි දීප්තිමත් ක්‍රීඩා දකිනු ඇති අතර අපගේ විද්වතුන්ගෙන් රසවත්, සම්පූර්ණ පිළිතුරු අසනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. අපි හැමෝටම සුභ පතනවා!

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: ක්රීඩාවේ නීතිවලට සවන් දෙන්න.

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: ඉදිරිපත් කරන්නා ප්‍රශ්නය කියවයි, කණ්ඩායම ගොං හඬින් මිනිත්තුවකට නොඅඩු පිළිතුරක් ලබා දෙයි.

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: පිළිතුරු දීමේ අයිතිය මුලින්ම කොඩිය එසවූ කණ්ඩායමට අයත් වේ.

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: ගොං ගහන්න කලින් කොඩිය උස්සල දැම්මොත් ටීම් එකට ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ අයිතිය නැති වෙනවා.

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: පිළිතුර නිවැරදි නම්, කණ්ඩායමට එක් කරුණක් ලැබේ; පිළිතුර වැරදි නම්, දෙවන කණ්ඩායම සාකච්ඡාව දිගටම කරගෙන ගොස් එහි පිළිතුර ලබා දෙයි. කිසිදු කණ්ඩායමකට නිවැරදි පිළිතුර නොමැති නම්, ඊළඟ වටයේ දී ලකුණු 2 ක් ලබා දෙනු ලැබේ.

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: පළමු වට දෙකේදී තරගය ලකුණු 5 ක් දක්වා ක්‍රීඩා කරයි. මෙයින් පසු, කණ්ඩායම් දෙකම දැනට ශාලාවේ සිටින කණ්ඩායම්වල ඊළඟ ක්‍රීඩකයින්ට ඉඩ ලබා දේ.

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා : තෙවැනි වටයේ දී, අවසන් තරගයේදී, වට 1 සහ 2 ජයග්‍රාහී කණ්ඩායම් හමුවෙයි.

රසිකයන් සහ ප්‍රේක්ෂකයින් ගැටළු සාකච්ඡා කිරීමේදී ඉඟි ලබා නොදිය යුතුය. ඉඟියක් තිබේ නම්, වැරදිකරු කාමරයෙන් ඉවත් කර ප්‍රශ්නය අතහැර දමනු ලැබේ.

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: පළමු කණ්ඩායම් දෙකේ ක්‍රීඩකයින් හඳුන්වා දීම!

අංක 1 කණ්ඩායමේ නායකයායි... සුභ පැතුම්!

- ක්රීඩකයා අංක 2 - ... ආදිය. (එවිට අපි විරුද්ධ කණ්ඩායම හඳුන්වා දෙන්නෙමු).

අපි කණ්ඩායම්වලට බිම දෙනවා. කපිතාන් කවුද? ඔබේ කණ්ඩායමේ නම කුමක්ද? ඔබේ ආදර්ශ පාඨය කුමක්ද?

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: පළමු වටයේ ආරම්භය නිවේදනය කෙරේ! (ගොං වර්ජනය).

(1, 2 සහ 3 වට වාදනය කෙරේ, තිරයේ දිස්වන ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කරන්නන් විසින් කියවනු ලැබේ)

1 වටය සඳහා ප්‍රශ්න

1. අශ්වාරෝහකයෙකුට සහ කුකුළාට පොදු වන්නේ කුමක්ද? (ස්පර්ස්)
2. රුසියානු සුරංගනා කතාවේ සුප් සෑදීමට සොල්දාදුවා භාවිතා කළ මෙවලම කුමක්ද? (පොරවකින්)
3. ලෝකයේ විශාලතම කුරුල්ලා කුමක්ද? (පැස්බරා)
4. ඇගේ වලිගය නැති වීමට ඇය බිය නැත, මන්ද අලුත් එකක් අනිවාර්යයෙන්ම වර්ධනය වනු ඇත. (කටුස්සා)
5. අශ්වයෙක් මිල දී ගත් විට, එය කුමන වර්ගයේ අශ්වයෙක්ද? (තෙත්)
6. ඔබගේ කුමක්ද, නමුත් අන් අය ඔබට වඩා එය භාවිතා කරන්නේද? (නම)
7. "සදාකාලිකත්වය" යන වචනය අයිස්වලින් සෑදිය යුතු පිරිමි ළමයා කවුද? මේ සඳහා ඔවුන් ඔහුට නව ස්කේට් සහ මුළු ලෝකයම ලබා දීමට පොරොන්දු විය.(කයි)
8. ඔබට උයන්න පුළුවන් නමුත් කන්න බැරි මොනවද? (පාඩම්)

වට 2 සඳහා ප්‍රශ්න

1. යක්ෂයන්ගෙන් කුලිය එකතු කිරීමට සමත් වූ සුරංගනා කතා වීරයා කවුද? (බෝල්ඩා)
2. ඔහුගේ ගොවිපලේ මුර්කා නම් එළදෙනක් සිටියේ කුමන බළලාද? (මැට්‍රොස්කින් බළලා)
3. වේගවත්ම සත්වයා කුමක්ද? (චීටා)
4. පිළිවෙළක් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ කුරුල්ලාද? (දර කුරුල්ලා)
5. අවශ්‍ය වූ විට නැවියන් එය විසි කරයි, නැති විට ඔවුන් එය අහුලා ගනී... ඒ කුමක්ද? (නැංගුරම)
6. පැස්බරෙකුට කුරුල්ලෙකු ලෙස හැඳින්විය හැකිද? (නෑ, කතා කරන්න බෑ)
7. මායාකාරිය Little Mermaid ගෙන් ගත්තේ කුමක්ද? (හඬ)
8. කුස්සියේ, ආපනශාලාවල සහ ආපනශාලාවල කකුල් වලට වඩා උඩු රැවුලක් ඇති නිත්‍ය කවුද? (කැරපොත්තා)

වට 3 සඳහා ප්‍රශ්න

1. විනීතකමට දඬුවමක් ලෙස, නෝමයෙකු විසින් කුඩා මිනිසෙකු බවට පත් කර පාත්තයින් රැළක් සමඟ ගමන් කළ පිරිමි ළමයාගේ නම? (නිල්)
2. ඇන්ඩර්සන්ගේ සුරංගනා කතාවෙන් වඩාත්ම අවාසනාවන්ත කුරුල්ලා. (කැත තාරා)
3. කොක්කන්ගේ ප්‍රියතම ප්‍රණීත ආහාරය නම් කරන්න. (ගෙම්බන්)
4. මුහුදේ නැති පාෂාණ මොනවාද? (වියළි)
5. ඔබට පෙරනයක් තුළ ජලය රැගෙන යා හැක්කේ කවදාද? (ජලය ශීත කළ විට)
6. පෙර පාසල් වියේදී ප්‍රසංගවල රඟ දැක්වූ විශිෂ්ට නිර්මාපකයන්ගෙන් කවුරුන්ද? (මොසාර්ට්)
7. ෆ්‍රොස්ට් පියතුමාගේ උපන් ස්ථානය ලෙස සැලකෙන්නේ උතුරු රුසියාවේ කුමන නගරයද? (Veliky Ustyug)
8. රුසියානු ගීය ආරම්භ වන්නේ කුමන වචනයෙන්ද? (රුසියාව)

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: ජූරි සභාව ඩිප්ලෝමා සහ තෑගි සූදානම් කරන අතරතුර, ඔබ සහ මම, ආදරණීය නරඹන්නන්, විනෝද ක්රීඩාවක් සෙල්ලම් කරනු ඇත. හොඳින් සවන් දෙන්න!

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

අපි දැන් නිවාඩුව විවෘත කරන්නෙමු,
අපි මෙහි අපූරු ක්‍රීඩා කිහිපයක් සංවිධානය කරමු.
හැමෝම එකිනෙකා දෙසට හරවන්න
සහ මිතුරෙකු සමඟ අතට අත දෙන්න.
හැමෝම ඔබේ දෑත් ඔසවන්න
සහ ඉහළට ගෙන යන්න.
අපි සතුටු සිතින් කෑගසමු: "හුරේ!"
ක්‍රීඩා ආරම්භ කිරීමට කාලයයි!!!

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

එකිනෙකාට උදව් කරන්න
ප්රශ්ණවලට පිළිතුරු දෙන්න
"ඔව්" පමණක් සහ "නැත" පමණක්
ඔබේ පිළිතුර මට දන්වන්න:
"නැහැ" නම් ඔබ කියනවා
ඉන්පසු ඔබේ පාදවලට තට්ටු කරන්න
ඔබ "ඔව්" කිව්වොත් -
එවිට අත්පුඩි ගසන්න.

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

අපි නැවත වරක් පුනරුච්චාරණය කරමු:

"නැහැ" නම් ඔබ කියනවා
ඉන්පසු ඔබේ පාදවලට තට්ටු කරන්න
ඔබ "ඔව්" කිව්වොත් -
එවිට අත්පුඩි ගසන්න

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

වයසක සීයා ඉස්කෝලේ යනවා.
මේක ඇත්තද ළමයෝ?.. (නෑ - ළමයි පාදවලට තට්ටු කරනවා).
ඔහු තම මුනුබුරා එහි රැගෙන යනවාද?
එකට උත්තර දෙන්න... (ඔව් - අත්පුඩි ගසන්න).
අයිස් මිදුණු ජලයද?
අපි එකට උත්තර දෙනවා... (ඔව්).

3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:
සිකුරාදා - බදාදා පසු?
අපි එකට පිළිතුරු දෙන්නෙමු ... (නැහැ).
ස්පෘස් සෑම විටම කොළ පාටද?
අපි උත්තර දෙනවා, ළමයි ... (ඔව්).

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

සමහර විට වීර ක්‍රීඩකයෙක්
සඳට පනින්නද? (නැහැ)
හැමෝම රතු එළියක් ළඟ සිටගෙන -
කාර් සහ මිනිසුන් යන දෙකම?....(ඔව්)
වියළි පොකුණකින්
මාළු අල්ලනවද? (නැත)
සමහරවිට කළු බළලෙක්
රෑට පේන්නේ නැද්ද?...(ඔව්)

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා:

ඔබට මට පිළිතුර ලබා දිය හැකිද:
වෘකයා ඔහුගේ ලොම් කබාය වෙනස් කරයිද? (නැත)
මට උත්තර දෙන්න ළමයි.
ඔබ ක්‍රීඩාවට කැමතිද? (ඔව්)

හොඳින් කළා!

(ආවර්ජනය)
3 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: ( කණ්ඩායම් සඳහා සුදුසු)

1. බුද්ධිමය ක්රීඩාව "Brain Ring" ඔබ කැමතිද?
2. ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?

1 වන ඉදිරිපත් කරන්නා: (ප්‍රේක්ෂකයන්ගෙන් ප්‍රශ්නය)

1. යාලුවනේ, ක්‍රීඩාව ගැන ඔබේ හැඟීම් මොනවාද? ඔබ ඊළඟ වතාවේ ක්‍රීඩකයන්ගේ මේසයේ සිටීමට කැමතිද?

සාරාංශ කිරීම සහ විපාක දීම.

පෙරදසුන:

ප්‍රශ්නය 8 ඔබට උයන්න පුළුවන්, නමුත් කන්න බැරි මොනවාද?

ප්‍රශ්නය 1 යක්ෂයන්ගෙන් කුලිය එකතු කිරීමට සමත් වූ සුරංගනා කතා වීරයා කවුද?

ප්‍රශ්නය 2 ඔහුගේ ගොවිපළේ මුර්කා නම් එළදෙනක් සිටියේ කුමන බළලාටද?

ප්රශ්නය 3 වේගවත්ම සත්වයා කුමක්ද?

ප්‍රශ්නය 4 ක්‍රමවත් ලෙස හඳුන්වන කුරුල්ලා කුමක්ද?

ප්‍රශ්නය 5 අවශ්‍ය වූ විට නැවියන් එය විසි කරයි, නැති විට ඔවුන් එය අහුලා දමයි... ඒ කුමක්ද?

ප්‍රශ්නය 6 පැස්බරාට තමන්ව කුරුල්ලෙකු ලෙස හැඳින්විය හැකිද?

ප්‍රශ්නය 7 මායාකාරිය ලිට්ල් මේරයිඩ්ගෙන් ගත්තේ කුමක්ද?

ප්‍රශ්නය 8 කුස්සියේ, ආපනශාලාවල සහ ආපනශාලාවල කකුල් වලට වඩා උඩු රැවුලක් ඇති නිත්‍ය කවුද?

ප්‍රශ්නය 1, විනීතකමට දඬුවමක් ලෙස, නෝමයෙකු විසින් කුඩා මිනිසෙකු බවට පත් කර පාත්තයින් රැළක් සමඟ ගමන් කළ පිරිමි ළමයාගේ නම?

ප්‍රශ්නය 3 කොකුන්ගේ ප්‍රියතම ප්‍රණීත ආහාරය නම් කරන්න.

ප්‍රශ්නය 4 මුහුදේ නැති ගල් මොනවාද?

ප්රශ්නය 5 ඔබට පෙරනයක් තුළ ජලය රැගෙන යා හැක්කේ කවදාද?

ප්‍රශ්නය 6 පෙර පාසල් වියේදී ප්‍රසංගවල ඉදිරිපත් කළ විශිෂ්ට නිර්මාපකයන්ගෙන් කවුරුන්ද?

ප්රශ්නය 7 ෆ්රොස්ට් පියතුමාගේ උපන් ස්ථානය ලෙස සැලකෙන්නේ උතුරු රුසියාවේ කුමන නගරයද?

ප්රශ්නය 8 රුසියානු ගීය ආරම්භ වන්නේ කුමන වචනයෙන්ද?