අධ්යයනය සංසන්දනාත්මකයි. සංසන්දනාත්මක පර්යේෂණ ක්රමය. සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණ ක්රමය
සංසන්දනය කිරීමේ ක්රමයපද්ධති විශ්ලේෂණයේදී, පාලන පද්ධතියේ අංග, ඒවායේ ලක්ෂණ, ඒවායේ පසුකාලීන වර්ගීකරණය, ඇණවුම් කිරීම සහ ඇගයීම සඳහා සංසන්දනය කිරීමට භාවිතා කරයි. සංසන්දනය කිරීමේ පදනම මත, වෙනත් ශිල්පීය ක්රම සමඟ එකවර භාවිතා කිරීම, ආර්ථික සංසිද්ධි අතර රටා සහ සබඳතා ස්ථාපිත කර ඇත, සංවර්ධනයේ මට්ටම සහ විවිධ සම්පත් භාවිතයේ කාර්යක්ෂමතාවයේ මට්ටම තීරණය වේ. සංසන්දනය කිරීමේ ක්රමය පදනම් වී ඇත්තේ විශ්වීය තාර්කික සංජානන ක්රමයක් මත වන අතර එමඟින් අධ්යයනය කරන (පර්යේෂණ කරන) වස්තූන්ගේ හෝ සංසිද්ධිවල සමානාත්මතාවය හෝ වෙනස ස්ථාපිත කරනු ලබන්නේ යම් ලක්ෂණයක් අනුව ඒවා සංසන්දනය කිරීමෙනි. මෙම ක්රමය යම් මිනුමක් සමඟ සංසන්දනය කිරීම ඇතුළත් වේ.
මිනුම් භාවිතයෙන් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැකි ප්‍රමාණ සඳහා සංසන්දන ක්රමය ශක්‍ය වේ. රීතියක් ලෙස, මෙම ක්රමය සෘජු ඇස්තමේන්තු ක්‍රමයට වඩා ඉහළ මිනුම් නිරවද්‍යතාවයක් සපයයි, මන්දයත් ප්‍රතිඵලයේ දෝෂය ප්රධාන වශයෙන් තීරණය වන්නේ මිනුමේ නොවැදගත් දෝෂය මගිනි.
සංසන්දනාත්මක ක්රමයේ සාමාන්ය නිර්වචනය අනුව, කළමනාකරණයේ පද්ධති විශ්ලේෂණ ක්ෂේත්‍රයේ එහි යෙදුම සඳහා යම් යම් අවශ්‍යතා සපුරාලිය යුතු බව අනුගමනය කරයි.
1) සංසන්දනය කිරීම සඳහා, සැසඳිය හැකි අගයන් තෝරා ගත යුතුය. සංසන්දනය කිරීම විස්තීර්ණ විය යුතු අතර පරිමාව, පිරිවැය, ගුණාත්මකභාවය සහ ව්‍යුහාත්මක දර්ශකවල එකමුතුව ඇතුළත් විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, කර්මාන්තයක කාර්යය කාලයත් සමඟ හෝ භූමියක් හරහා සංසන්දනය කරන්නේ නම්, එය සමජාතීය විය යුතුය - පතල් කැණීම හෝ නිෂ්පාදනය, රසායනික හෝ ලෝහමය යනාදිය.
2) සංසන්දනය කිරීමේ වස්තූන් නාමයෙන් පමණක් නොව, ප්රධාන සංරචකවල අන්තර්ගතයට සමාන විය යුතුය. ප්රායෝගිකව, මෙයින් අදහස් කරන්නේ නිෂ්පාදන තත්වයන් සංසන්දනය කිරීමයි.
3) වස්තු සංසන්දනය කරන කාල පරිච්ඡේදවල එකමුතුකම සඳහා අවශ්‍යතා වලට අනුකූල වීම අවශ්ය වේ, එනම්, ඒවා සංසන්දනය කරන ඒකාකාර දින දර්ශන කාල සීමාවන් තීරණය කිරීම. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට මසකට සහ සතියකට නිෂ්පාදන පරිමාව සැසඳිය නොහැක.
4) සංසන්දනය කරන ලද වස්තූන්ගේ ඇගයුම් දර්ශක ගණනය කිරීමේ ක්රමවේදයේ වෙනස්කම් ඉවත් කළ යුතුය.
දත්ත සංසන්දනය කිරීම අවශ්ය වන්නේ සාමාන්ය දර්ශක උත්පාදනය කිරීමේදී පමණක් නොව, ව්යවසායක සහ කර්මාන්තවල වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් ලබාගත් ඒවා භාවිතා කරන විටය. තනි පුද්ගල ධාරා දර්ශක සැලසුම් කළ ඒවා සමඟ සංසන්දනය කර ඇත, සැලසුම් කළ සහ වත්මන් දර්ශක පෙර කාල පරිච්ඡේදවල (මාසය, කාර්තුව, වර්ෂය), ව්යවසායයේ බෙදීම් සහ තනි සමාගම්, සංගමයේ ව්යවසායන් අතර දර්ශක සමඟ සංසන්දනය කරනු ලැබේ. සැලැස්ම, පෙර කාල පරිච්ඡේදය, සමාන වස්තුව - ප්රධාන වර්ගවල සැසඳීම, ජයග්රහණ හෝ විය හැකි පාඩු තක්සේරු කිරීමේ නිර්ණායක.
සාමාන්යයෙන්, කළමනාකරණයේ පද්ධති විශ්ලේෂණයේ රාමුව තුළ, සැසඳීමේ ප්රධාන ආකාර කිහිපයක් තිබේ: සැලැස්ම සමඟ; පසුගිය කාල සීමාවන් සමඟ; හොඳම කාර්ය සාධනය සමඟ; සාමාන්ය දත්ත සමඟ.
මෙම ක්රමය මඟින් අධ්‍යයනයේ අරමුණ මත පදනම්ව, ප්‍රතිසමයක් සමඟ, එනම් ප්‍රමිතියක්, තරඟකරුගේ නියැදිය, හොඳම ලෝක නියැදිය, රටේ හොඳම නියැදිය, සාමාන්‍යයක් සමඟින් අධ්‍යයනයට භාජනය වන වස්තුවේ වෙනස්කම් හෝ පොදු බව තීරණය කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. නියැදියක්, සම්මතයක්, නියාමනයක්, සම්මතයක්, ආදිය.
කළමනාකරණයේ පද්ධති විශ්ලේෂණයේදී සංසන්දනාත්මක ක්රමය යෙදීමේ ක්‍රමවේදයට යම් යම් කොන්දේසි ඇතුළත් විය යුතුය. සංසන්දනය කිරීම සඳහා, වෛෂයික පොදුත්වයක් ඇති වස්තූන් පමණක් තෝරා ගනු ලබන අතර, වස්තුවේ ගුණාංග අධ්යයනය කිරීමේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු හා වඩාත්ම වැදගත් වස්තුවේ ගුණාංග පමණි. නමුත් යම් යම් ඉලක්ක තිබේ නම්, විවිධ අරමුණු සඳහා වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට යටත් විය හැකිය. එවැනි සංසන්දනයක් ඔවුන් අතර සෘජුව හෝ වක්‍රව සිදු කළ හැකිය - ඒවා යම් තුන්වන වස්තුවක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් (උදාහරණයක් ලෙස, සම්මතයක්). පළමු අවස්ථාවේ දී ඔබ සාමාන්යයෙන් ලබා ගනී ගුණාත්මක ප්රතිඵල(උදාහරණයක් ලෙස: වැඩි, අඩු; ඉහළ; අඩු), සම්මතය සමඟ සසඳන විට, අපට ලැබේ ප්රමාණාත්මක ලක්ෂණ. එවැනි සැසඳීමක් මිනුම් ලෙස හැඳින්විය හැක.
සමාජ විද්යාව, පර්යේෂණය මගින් නිශ්චිත අනුභූතීන් සංඛ්‍යාවක දත්ත මත පදනම්ව නිගමනවලට එළඹීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත, අධ්‍යයනයන්, රටා විශ්ලේෂණය කිරීම, සමාජ වෙනස්කම් තීරණය කරන හේතු සහ සාධක. කාලයාගේ ඇවෑමෙන් ක්‍රියාවලි, චර්යා ව්යුහය, ආකල්ප, සාරධර්ම සහ මතයන්, සමාජ, සමාජීය ව්යුහය මත විවිධ සමාජ.. සංස්කෘතික, දේශපාලනික සහ දෘෂ්ටිවාදාත්මක සාර්ව කොන්දේසි වල බලපෑම ක්‍රමානුකූලව අධ්යයනය කිරීම සඳහා. ස්ථර. කණ්ඩායම් සංසන්දනාත්මක පර්යේෂණ සඳහා නූතන සමාජ විද්‍යාවේ වැඩිවන දිශානතිය මූලික වශයෙන් භාවිතයේ අවශ්‍යතා, සමාජ පුරෝකථනය සමඟ සම්බන්ධ වේ. සංවර්ධනය, ආර්ථික අන්තර් රඳා පැවැත්ම වැඩි කිරීම. සහ දේශපාලන විවිධ රටවල සංවර්ධනය, විවිධ රටවල් අතර අන්තර්ක්‍රියා පුළුල් කිරීම. භෝග විද්‍යාවේම අභ්‍යන්තර අවශ්‍යතා (සෑම විටම පුළුල් වූ සමාජ වස්තු සහ ක්රියාවලීන් ආවරණය වන පරිදි සාමාන්‍යකරණය වූ න්‍යායන් නිර්මාණය කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම) මෙම දිශානතිය සඳහා තවත් අභිප්‍රේරණ සාධකයකි. I.S හි ප්රධාන වර්ග දෙකක් තිබේ. පළමුවැන්න හරස් රට, හරස් සංස්කෘතික යනාදී වෙනස්කම් හා සමානකම් අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කර ඇති අතර දෙවැන්න කාලයත් සමඟ ඇති වෙනස්කම් හා සමානකම් විශ්ලේෂණය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. පළමු වර්ගය මූලික වශයෙන් අන්තර් කලාපීය, අන්තර් සංස්කෘතික සහ ජාත්‍යන්තර වශයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගනී. (රට හරහා) සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ. තාවකාලික අධ්යයන බෙදී ඇත: සමමුහුර්ත - එක් අවස්ථාවක දී සිදු කරන ලද අධ්යයන; diachronic (පුනරාවර්තන, පරතරය) - කාලය තුළ ස්ථාන දෙකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් සිදු කරනු ලැබේ. නියැදි ජනගහනයේ ස්වභාවය අනුව ඩයක්‍රොනික් අධ්‍යයනයන් පැනල් අධ්‍යයනවලට බෙදා ඇත - කාලය තුළ ස්ථාන දෙකකදී, එකම වස්තුව, උදාහරණයක් ලෙස, එකම ප්‍රතිචාරකයා, තොරතුරු රැස් කිරීමේ ඒකකයක් ලෙස ක්රියා කරයි; නවීන - වෙනස් නම් කාලය තුළ විවිධ අවස්ථා තොරතුරු රැස් කිරීමේ ඒකක ලෙස සේවය කරයි. වස්තූන්, නමුත් එකම සාමාන්ය ජනගහනයට අයත් වේ, උදාහරණයක් ලෙස: ඒවා කාලය තුළ විවිධ ස්ථාන දෙකකදී සමීක්ෂණය කෙරේ. "මොස්කව් කලාපයේ ජීවත් වන තනි මව්වරුන්ගේ" සාමාන්ය ජනගහනයට අයත් වගඋත්තරකරුවන්. මිශ්ර වර්ගයට ඊනියා සමූහ අධ්යයන ඇතුළත් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සාමාන්ය ජනගහනය යනු යම් කාල පරිච්ඡේදයක් සමඟ සම්බන්ධ වූ යම් ජන කණ්ඩායමක් ලෙස අර්ථ දැක්වේ. සාමාන්ය කණ්ඩායමක් යනු එකම කාල පරිච්ඡේදයක උපත ලැබූ පුද්ගලයින්ගේ එකතුවකි (නිදසුනක් ලෙස, යුද්ධයට පෙර උපත ලැබූ පරම්පරාව, 30-40 ගණන්වල, ආදිය). ඉහත සඳහන් කළ විවිධ කාල අධ්‍යයනයන්ට අමතරව, සාහිත්‍යයේ “කල්පවත්නා” සහ අඩු වශයෙන් “ජාන අධ්යයනය” යන යෙදුම් ද සොයාගත හැකිය. ස්ථාපිත පාරිභාෂිතයක් නොතිබුණද, සමාජ විද්‍යාවේදී, කල්පවත්නා පර්යේෂණ බොහෝ විට අදහස් කරන්නේ එකම වස්තූන්ගෙන් තොරතුරු රැස් කිරීම (සමීක්ෂණය) කාල ස්ථාන දෙකකට වඩා ලබා දෙන තරමක් විශාල පරිමාණ බහුකාර්ය ව්‍යාපෘති ය. ප්‍රවේණික අධ්‍යයනයක්, මෙම යෙදුම කලාතුරකින් භාවිතා වුවද, අවස්ථා දෙකකට වඩා වැඩි කාලයකදී සිදු කරන ලද සාමූහික අධ්‍යයනයක් අදහස් කරයි. සමාජ විද්‍යාවේ දී, සමාජ ජීවිතය පිළිබඳ ව්යාජ-කාලික (ප්‍රතිගාමී) විශ්ලේෂණය ද පුළුල් ලෙස පැතිරී ඇත. ක්රියාවලීන්. ඔහුගේ හෝ ඇයගේ අතීතය ගැන වගඋත්තරකරුගෙන් ප්රශ්න කිරීම ඔබට දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ තොරතුරු ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. පසුගාමී විශ්ලේෂණයේ වඩාත් තීව්‍ර ලෙස වර්ධනය වූ ශාඛාව වන්නේ චරිතාපදාන ක්රමයයි (බලන්න). බොහෝ විට උපායමාර්ගයේ සමාජ විද්‍යාවේ I.s. "සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය" යන යෙදුම මගින් නම් කරනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විශේෂිත ආකාරයේ පර්යේෂණ උපාය මාර්ගයක් ලෙස ද්විතියික විශ්ලේෂණය ඇතුළත් කිරීම යෝග්ය වේ. I.s හි. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව සඳහා මධ්යම පූර්වාවශ්යතාව වන්නේ ක්රමවේදය හා මිනුම් ක්රියා පටිපාටිවල සංසන්දනයයි. I.S හි බහුලව භාවිතා වන තාක්ෂණය - සමාන මෙවලම් භාවිතය (ප්රශ්නාවලිය ප්රශ්න). කෙසේ වෙතත්, එකම භාෂාවක් තුළ වුවද (උදාහරණයක් ලෙස, එංගලන්තය සහ එක්සත් ජනපදය වැනි ඉංග්‍රීසි කතා කරන රටවල), සංස්කෘතික වෙනස්කම් දත්තවල සංසන්දනය කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය. පදවල අර්ථකථන අන්තර්ගතය ද කාලයත් සමඟ වෙනස් වේ, ඉතා විශාල කාල පරාසයන් සඳහා නොවේ. රීතියක් ලෙස, භාෂාවල වෙනස්කම් සමඟ සම්බන්ධ වන සැලකිය යුතු සංස්කෘතික වෙනස්කම්, සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ හැකියාවට මූලික ගැටළු ගණනාවක් හඳුන්වා දෙයි. මෙම නඩුවේ පර්යේෂණ උපාය මාර්ගයේ වැදගත්ම අංගය වන්නේ ක්රියාකාරීව සමාන සමාජ දර්ශක සෙවීම සහ සාධාරණීකරණය කිරීමයි. සන්සන්දනය කරන ලද සංස්කෘතීන් දෙකක සංසිද්ධි සහ ක්‍රියාවලි හෝ කාලය තුළ ලකුණු. ලිට්.: සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ ක්‍රමවේද සහ ක්‍රමවේද ගැටළු. 1 වැනි පොත්පත්. එම්., 1982; සංසන්දනාත්මක සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල ක්‍රමවේද සහ ක්‍රමවේද අංශ. එම්., 1984; ආනුභවික සමාජ විද්‍යාත්මක දත්තවල සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය සහ ගුණාත්මකභාවය. එම්., 1984; සංසන්දනාත්මක සමාජ විද්යාව. තෝරාගත් පරිවර්තන. M., 1995. Andreenkov V.G., Kabyshcha A.V. සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ව්යුහය සහ ක්‍රියාවලිය // සමාජ විද්යාව. සාමාන්ය න්යායේ මූලධර්ම (Osipov G.V., Moskvichev L.N. විසින් සංස්කරණය කරන ලද) M., 1996. V.G. Andreenkov.
සංසන්දනය කිරීම මිනිසා පරිසරය හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත් එක් ආකාරයකි. නූතන යථාර්ථයේ දී, අපි මෙම ක්රමය සෑම පියවරකදීම, සමහර විට ස්වයංක්රීයව, නොදැනුවත්වම භාවිතා කරමු. එහි වැදගත්කම අවධාරණය කරමින්, “සියල්ල සැසඳීමෙන් දැනගත හැකිය” යන කියමනට අපට යොමු විය හැකිය. එය ආර්ථික සංසිද්ධීන් අධ්යයනය කිරීමේදී ද පුළුල් ලෙස පැතිරී ඇත.
කාර්යයේ පරමාර්ථය වන්නේ සංසන්දනය කිරීමේ සංකල්පය නිර්වචනය කිරීම, සංසන්දනය කිරීමේ වර්ග සහ වර්ග හඳුනා ගැනීම, ව්යවසායන්ගේ ආර්ථික ක්රියාකාරකම්වල සංසන්දනයේ කාර්යභාරය විශ්ලේෂණය කිරීමයි.
සමාජ, මානුෂීය, තාක්ෂණික සහ ස්වභාවික විද්‍යාවන්හි විශිෂ්ට විද්‍යාඥයන් ඔවුන්ගේ කෘතිවල සංසන්දනාත්මක ක්රමය භාවිතා කළහ. ආර්ථික විද්‍යාඥයන් අතර එවැනි කැපී පෙනෙන පුද්ගලයන් නම් කළ හැකිය: A. Smith, J. Schumpeter, R. Cantillon, K. Marx සහ F. Engels, ආදිය. යුක්රේනියානුවන් අතර: V. Timoshenko, V. Antonovich, M. Dragomanov, M. ස්ටාරිට්ස්කි ආදිය.
සංසන්දනය යනු සංජානනයේ විද්‍යාත්මක ක්‍රමයකි, එහි ක්‍රියාවලියේදී අධ්යයනය කරන ලද සංසිද්ධි සහ වස්තූන් ඒවා අතර පොදු ලක්ෂණ හෝ වෙනස්කම් තීරණය කිරීම සඳහා දැනටමත් දන්නා, කලින් අධ්යයනය කරන ලද ඒවා සමඟ සංසන්දනය කරයි.
සංසන්දනය අත්හදා බැලීම් වලට සමාන නොවන අතර එහි දුර්වල ප්‍රතිසමය - සංඛ්‍යානමය ක්රමය, නමුත් සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ තර්කනය පර්යේෂණාත්මක විද්‍යාවේ තර්කනයට යම් දුරකට සැසඳිය හැකිය.
සංසන්දනාත්මක අධ්යයන වර්ග දෙකකට යොමු කරමින් පර්යේෂණාත්මක ක්රමය සමඟ ප්‍රතිසමයක් චාල්ස් රාගින් විසින් අඳිනු ලැබේ: ප්රමාණාත්මක, සංසිද්ධිවල ලක්ෂණවල විචලනයන් අධ්යයනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, ගුණාත්මක, වර්ගීකරණ විචල්‍යයන් සංසන්දනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. අවස්ථා දෙකේදීම, කොන්දේසි සීමා කිරීම සහ විචල්‍ය අතර හේතු පරායත්තතා සෙවීමේ පර්යේෂණාත්මක තර්කයක් ඇත (ප්රමාණාත්මක විශ්ලේෂණයේ දී, සහසම්බන්ධතා ද).
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ ක්‍රමවේදයට ආර්ථික විශ්ලේෂණ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්‍රමවල සම්පූර්ණ අවි ගබඩාව ඇතුළත් වේ, නමුත් විශේෂ වැදගත්කමක් වන්නේ විද්‍යාත්මකව පදනම් වූ ව්යවසායන්, සංවිධාන, සමාගම්, රටවල් සහ ඒවා සඳහා සංසන්දනාත්මක පදනමක් තෝරා ගැනීමයි.
සංසන්දනය කිරීම සඳහා අනිවාර්ය අවශ්යතාවක් වන්නේ ඒවායේ ගොඩනැගීමේ ව්යුහය හා කොන්දේසි අනුව දර්ශකවල සංසන්දනය කිරීමයි. සංසන්දනය සඳහා මූලික කොන්දේසි: සංසන්දනාත්මක දර්ශකවල ගුණාත්මක සමජාතීයතාවයට අනුකූල වීම, ඔවුන්ගේ ගණනය කිරීම සඳහා ක්රමවේදයේ එකමුතුකම; ඒකාකාර නිෂ්පාදන මීටර භාවිතා කිරීම, ද්රව්ය සහ උපකරණ සැපයුම්කරුවන් සහ නිමි භාණ්ඩවල පාරිභෝගිකයන් සම්බන්ධයෙන් එකම භූගෝලීය තත්ත්වයන් සහ ස්ථානය; සංසන්දනාත්මක කාල පරිච්ඡේදවල එම වැඩ කරන දින ගණන, ආදිය.
ආර්ථික විශ්ලේෂණයේ දී, ප්රධාන හෝ සහායක ක්රමයක් ලෙස එහි සියලු ගැටලු විසඳීමට සැසඳීම භාවිතා කරයි. ප්රායෝගිකව, මෙම ක්රමය පහත සඳහන් අවස්ථා වලදී භාවිතා වේ: සැලසුම් ක්රියාත්මක කිරීමේ මට්ටම තක්සේරු කිරීම සඳහා සැලසුම් සහ සැබෑ දර්ශක සංසන්දනය කිරීම; සම්මත ඒවා සමඟ සැබෑ දර්ශක සංසන්දනය කිරීම පිරිවැය පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසයි සහ සම්පත් ඉතිරි කිරීමේ තාක්ෂණයන් හඳුන්වාදීම ප්රවර්ධනය කරයි; පෙර වසරවල දර්ශක සමඟ සැබෑ දර්ශක සංසන්දනය කිරීම - ආර්ථික ක්රියාවලීන්ගේ වර්ධනයේ ප්රවණතා තීරණය කිරීම; සංචිත සොයා ගැනීම සඳහා විද්‍යාවේ ජයග්රහණ සහ අනෙකුත් ව්‍යවසාය හෝ අංශවල හොඳම භාවිතයන් සමඟ විශ්ලේෂණය කරන ලද ව්යවසායයේ දර්ශක සංසන්දනය කිරීම අවශ්ය වේ. වඩාත්ම ප්රශස්ත එකක් තෝරාගැනීම සඳහා කළමනාකරණ තීරණ සඳහා විවිධ විකල්ප සංසන්දනය කිරීම; සාධකවල බලපෑම ගණනය කිරීමේදී සහ සංචිත ගණනය කිරීමේදී ඕනෑම සාධකයක වෙනසක් පෙර සහ පසු කාර්ය සාධන ප්රතිඵල සංසන්දනය කිරීම භාවිතා කරයි.
ව්යවසායක මූල්ය හා ආර්ථික ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ සැසඳීමේ ක්රියා පටිපාටිය අදියර කිහිපයක් ඇතුළත් වේ:
1. සැසඳිය යුතු වස්තූන් තෝරාගැනීම;
2. සැසඳීමේ වර්ගය තෝරා ගැනීම (ගතික, අවකාශීය, සැලසුම් කළ අගයන් සම්බන්ධයෙන්);
3. සංසන්දනාත්මක පරිමාණයන් තෝරාගැනීම සහ වෙනස්කම්වල වැදගත්කම පිළිබඳ උපාධිය;
4. සංසන්දනය කළ යුතු ලක්ෂණ ගණන තෝරා ගැනීම;
5. ලක්ෂණ වර්ගය තෝරා ගැනීම මෙන්ම ඒවායේ වැදගත්කම සහ නොවැදගත්කම සඳහා නිර්ණායක නිර්ණය කිරීම;
6. සංසන්දනාත්මක පදනම තෝරා ගැනීම.
ආර්ථික විශ්ලේෂණයේ දී, පහත දැක්වෙන සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: තිරස් (තාවකාලික), සිරස් (ව්‍යුහාත්මක), ප්‍රවණතාවය, ඒක මාන සහ බහුමාන සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයන්.
ඉහත සාරාංශගත කිරීම සඳහා, ප්රතිඵල ගණනය කිරීම මගින් දර්ශකය හෝ අධ්යයන වස්තුව පිළිබඳ සම්පූර්ණ විස්තරයක් ලබා නොදෙන බව අපට පැවසිය හැකිය. එබැවින්, මෙම කාර්යයේ මාතෘකා පිළිබඳ වැඩිදුර පර්යේෂණ වැදගත් වන අතර ආර්ථික හා මානව ක්රියාකාරකම්වල අනෙකුත් ක්ෂේත්‍රවල සෑම අංශයකටම අදාළ වේ.
සාහිත්යය:
1. සවිට්ස්කායා ජී.වී. ව්යවසායයේ ආර්ථික ක්රියාකාරිත්වය විශ්ලේෂණය කිරීම. 4 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත සහ පුළුල් කරන ලද Minsk New Knowledge LLC, 2000 -498 p.
2. Bolyukh M. A. ආර්ථික විශ්ලේෂණය: Navch. Pos_bnik / Bolyukh M. A., Burchevsky V. Z., Gorbatok M. I. ta in.; සංස්. අනුව. acad. NASU, prof. M. G. චුමචෙන්කා. - බලන්න. 2-ge, සංශෝධිත සහ අතිරේක - කේ.: KNEU, 2003. - 556 පි.
3. මුරවිව් ඒ.අයි. ආර්ථික විශ්ලේෂණයේ න්යාය: ගැටළු සහ විසඳුම්. – එම්.: මුල්‍ය සහ සංඛ්‍යාලේඛන, 2001. – 144 පි.
සංසන්දනාත්මක ක්රමයඑක් අධ්යයන වස්තුවක විවිධ වස්තු හෝ විවිධ පැති සංසන්දනය කිරීම සමන්විත වේ.මෙම වස්තූන්ගෙන් ලබාගත් දත්ත එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කර ඇති අතර එමඟින් ඒවා අතර සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීමට හේතු වේ. ප්රවේශය අපට අධ්යයනය කිරීමට ඉඩ සලසයි අවකාශීය විවිධත්වය, සබඳතාසහ පරිණාමයමානසික සංසිද්ධි. විවිධත්වය සහ සබඳතා අධ්යයනය කරනු ලබන්නේ එක් වස්තුවක (පුද්ගලයෙකු, සත්වයකු, කණ්ඩායමක) මනෝවිද්‍යාවේ විවිධ ප්රකාශනයන් යම්කිසි කාලයක දී සංසන්දනය කිරීමෙන් හෝ විවිධ පුද්ගලයන් (සතුන්, කණ්ඩායම්) ඕනෑම එක් වර්ගයක් (හෝ සංකීර්ණ) සඳහා එකවර සංසන්දනය කිරීමෙනි. මානසික ප්රකාශනයන්. නිදසුනක් ලෙස, සංඥා මාදිලියේ වර්ගය මත ප්රතික්රියා වේගය රඳා පැවැත්ම තනි පුද්ගලයෙකු මත අධ්යයනය කරනු ලැබේ, සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, වාර්ගික හෝ වයස් ලක්ෂණ - පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකු මත. මෙම අවස්ථාවේ දී නිශ්චිත මොහොතක් මෙන් සමකාලීනත්වය සාපේක්ෂ සංකල්ප බව පැහැදිලිය. ඒවා අධ්‍යයනයේ කාලසීමාව අනුව තීරණය වේ, එය පැය, දින සහ සති වලින් මැනිය හැකි නමුත් අධ්යයනය කරන වස්තුවේ ජීවන චක්‍රයට සාපේක්ෂව නොසැලකිය හැකිය.
සංසන්දනාත්මක ක්රමය මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පරිණාමීය අධ්‍යයනයේදී විශේෂයෙන් පැහැදිලි වේ. ෆයිලොජෙනසිස් හි ඇතැම් අවධීන්ට අනුරූප වන වස්තූන් (සහ ඒවායේ දර්ශක) සංසන්දනය කිරීමට යටත් වේ. primates, archantropes සහ paleoanthropes නූතන මිනිසුන් සමඟ සංසන්දනය කර ඇත, සත්ව මනෝවිද්යාව, මානව විද්යාව, paleopsychology, පුරාවිද්‍යාව, සදාචාරය සහ සතුන් සහ මිනිසාගේ සම්භවය පිළිබඳ වෙනත් විද්‍යාවන් මගින් සපයනු ලබන දත්ත. එවැනි විශ්ලේෂණයන් සහ සාමාන්‍යකරණයන් සමඟ කටයුතු කරන විද්යාව "සංසන්දනාත්මක මනෝවිද්යාව" ලෙස හැඳින්වේ.
සංසන්දනාත්මක ක්‍රමයට පිටතින්, වෙනස්කම් පිළිබඳ සමස්ත මනෝවිද්යාව (අවකල මනෝවිද්යාව) සිතාගත නොහැකිය. සංසන්දනාත්මක ක්රමයේ සිත්ගන්නාසුලු වෙනස් කිරීමක් සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාවේ බහුලව දක්නට ලැබෙන අතර එය "හරස් අංශ ක්රමය" ලෙස හැඳින්වේ. හරස්කඩ - මෙය පුද්ගලයෙකුගේ ඔන්ටොජෙනොසිස් (ළදරු අවධිය, ළමා කාලය, මහලු වයස යනාදිය) යම් යම් අවස්ථා වලදී අදාළ ජනගහන අධ්‍යයනයෙන් ලබාගත් දත්ත සමූහයකි.සාමාන්‍යකරණය වූ ආකාරයේ එවැනි දත්ත යම් ජනගහනයක යම් වයස් සීමාවක් සඳහා මානව මානසික වර්ධනයේ මට්ටම සඳහා ප්‍රමිතීන් ලෙස ක්රියා කළ හැකිය.
සංසන්දනාත්මක ප්රවේශය අධ්යයන වස්තුව පිළිබඳ දත්ත රැස් කිරීමේදී ඕනෑම ආනුභවික ක්රමයක් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි.
කල්පවත්නා ක්රමය
කල්පවත්නා ක්රමය (lat.දිගු - දිගු) - එකම වස්තුව පිළිබඳ දිගුකාලීන හා ක්රමානුකූල අධ්යයනය.වස්තුවක් (සාමාන්යයෙන් පූර්ව සම්පාදනය කරන ලද වැඩසටහනකට අනුව) එවැනි දිගුකාලීන ලුහුබැඳීම එහි පැවැත්මේ ගතිකත්වය හඳුනා ගැනීමට සහ එහි තවදුරටත් වර්ධනය පුරෝකථනය කිරීමට හැකි වේ.
මනෝවිද්‍යාවේදී, කල්පවත්නා අධ්‍යයනයන් ප්රධාන වශයෙන් ළමා වියේදී වයස් ගතිකත්වය අධ්යයනය කිරීමේදී බහුලව භාවිතා වේ. ක්රියාත්මක කිරීමේ නිශ්චිත ආකාරයක් වන්නේ "දිගු කොටස්" ක්රමයයි. දිගටි කොටස් - මෙය පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා වූ දත්ත එකතුවකි.මෙම කාල සීමාවන් මාස, අවුරුදු සහ දශක වලින් පවා මැනිය හැක.
බහු-වසර පර්යේෂණ චක්‍රයක් සංවිධානය කිරීමේ ක්රමයක් ලෙස කල්පවත්නා ක්රමයේ ප්‍රති result ලය “පුද්ගල මොනොග්‍රැෆ් එකක් හෝ මානසික වර්ධනයේ ගමන් මග විස්තර කරන එවැනි මොනොග්‍රැෆ් සමූහයකි, එය මිනිස් ජීවිතයේ කාල පරිච්ඡේද ගණනාවක් ආවරණය කරයි. එවැනි තනි තනි සටහන් සංසන්දනය කිරීමෙන් වයස් සම්මතයන්ගේ උච්චාවචන පරාසය සහ සංවර්ධනයේ එක් අවධියක සිට තවත් අදියරකට සංක්‍රමණය වන අවස්ථා තරමක් පූර්ණ ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි වේ. කෙසේ වෙතත්, එකම පුද්ගලයා අධ්යයනය කරන විට වරින් වර පුනරාවර්තනය වන ක්‍රියාකාරී පරීක්ෂණ සහ පර්යේෂණාත්මක ක්රම මාලාවක් ගොඩනැගීම අතිශයින් දුෂ්කර කාරණයකි, මන්ද විෂයය පර්යේෂණාත්මක තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීම සහ විශේෂ පුහුණුව සංවර්ධනයේ පින්තූරයට බලපෑම් කළ හැකි බැවිනි. මීට අමතරව, තෝරාගත් වස්තූන් කුඩා සංඛ්යාවකට සීමා වූ එවැනි අධ්යයනයක පටු පදනම, "හරස්කඩ" සංසන්දනාත්මක ක්රමවේදය හරහා සාර්ථකව සිදු කරනු ලබන වයස්ගත ආශ්රිත සින්ඩ්රෝම් ගොඩනැගීමට හේතු සපයන්නේ නැත. එබැවින් හැකි සෑම විටම කල්පවත්නා සහ සංසන්දනාත්මක ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම යෝග්ය වේ.
J. Shvancara සහ V. Smekal කල්පවත්නා පර්යේෂණ වර්ග පහත දැක්වෙන වර්ගීකරණය ඉදිරිපත් කරයි:
A. අධ්‍යයනයේ කාලසීමාව අනුව:
1. කෙටි කාලීන නිරීක්ෂණ.
2. දිගුකාලීන පසු විපරම්.
3. වේගවත් නිරීක්ෂණ.
B. පර්යේෂණයේ දිශාව අනුව:
1. අතීත නිරීක්ෂණ.
2. අනාගත (අනාගත) නිරීක්ෂණ.
3. ඒකාබද්ධ නිරීක්ෂණ.
B. භාවිතා කරන ක්රම මත පදනම්ව:
1. සැබෑ කල්පවත්නා නිරීක්ෂණය.
2. මිශ්ර නිරීක්ෂණ.
3. ව්යාජ-දිගු නිරීක්ෂණ.
කෙටි කාලීනඔන්ටොජෙනිස් වල අවධීන්, වෙනස්කම් වලින් පොහොසත් සහ සංවර්ධනයේ පිම්ම අධ්යයනය කිරීම සඳහා නිරීක්ෂණ නිර්දේශ කරනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, ළදරු අවධියේ ළදරු කාලය, නව යොවුන් වියේ සහ නව යොවුන් වියේ පරිණත කාලය, ආදිය. අධ්‍යයනයේ අරමුණ මහා පරිමාණ සංවර්ධන කාල පරිච්ඡේදවල ගතිකත්වය, තනි පුද්ගල කාල පරිච්ඡේද සහ පුද්ගල වෙනස්කම් අතර සම්බන්ධය අධ්යයනය කිරීම නම්, එය නිර්දේශ කරනු ලැබේ දිගු කාලීන ගර්භාෂය gityud. වේගවත් කර ඇතවිකල්පය දිගුකාලීන සංවර්ධනයක් අධ්යයනය කිරීම සඳහා අදහස් කෙරේ, නමුත් කෙටි කාලයක් තුළ. ප්රධාන වශයෙන් ළමා මනෝවිද්යාව තුළ භාවිතා වේ. වයස් කාණ්ඩ කිහිපයක් එකවර නිරීක්ෂණයට යටත් වේ. එක් එක් කණ්ඩායමේ වයස් පරාසය අධ්‍යයනයේ අරමුණ මත රඳා පවතී. ළමුන් නිරීක්ෂණය කිරීමේ ප්රායෝගිකව, සාමාන්යයෙන් අවුරුදු 3-4 කි. යාබද කණ්ඩායම් වසර එක සිට දෙක දක්වා එකිනෙක අතිච්ඡාදනය වේ. එවැනි කණ්ඩායම් ගණනාවක් සමාන්තරව නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් කුඩා සිට වැඩිමහල් දක්වා මෙම කණ්ඩායම්වල සමස්ත කට්ටලයම ආවරණය වන පරිදි සියලුම කණ්ඩායම්වල දත්ත තනි චක්‍රයකට සම්බන්ධ කිරීමට හැකි වේ. මේ අනුව, වසර 2-3 ක් පුරා සිදු කරන ලද අධ්‍යයනයකින් වසර 10-20 කට වැඩි ඔන්ටොජනික් පෙත්තක් ලබා දිය හැකිය.
අතීතාවර්ජනයඅතීතයේ පුද්ගලයෙකුගේ හෝ ඔහුගේ පෞද්ගලික ගුණාංගවල වර්ධනය සොයා ගැනීමට පෝරමය අපට ඉඩ සලසයි. එය සිදු කරනු ලබන්නේ චරිතාපදාන තොරතුරු එකතු කිරීම සහ ක්රියාකාරිත්වයේ නිෂ්පාදන විශ්ලේෂණය කිරීමෙනි. ළමුන් සඳහා, මෙය පළමුව, ස්වයං චරිතාපදාන සංවාද, දෙමාපියන්ගේ සාක්ෂි සහ ඇනමෙනිස් දත්ත වේ. ඉදිරිදර්ශනය,හෝ අනාගතක්‍රමය යනු යම් වයසක් දක්වා පුද්ගලයෙකුගේ (සත්ව, කණ්ඩායම) වර්ධනය පිළිබඳ වර්තමාන නිරීක්ෂණ වේ. ඒකාබද්ධඅධ්‍යයනයට අනාගත කල්පවත්නා අධ්යයනයක ප්‍රතිගාමී මූලද්‍රව්‍ය ඇතුළත් කිරීම ඇතුළත් වේ.
ඇත්තකල්පවත්නා යනු එක් වස්තුවක් දිගු කාලීනව නිරීක්ෂණය කිරීමේ සම්භාව්‍ය කාර්ය සාධනයයි. මිශ්රඑය අධ්යයනය කරනු ලබන එකම වර්ගයේ වෙනත් වස්තූන් පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක තොරතුරු සපයන හරස්කඩ මගින් සමහර අවස්ථා වලදී සත්‍ය කල්පවත්නා නිරීක්‍ෂණයක් පරිපූරණය කරන එකක් ලෙස සැලකේ. කාලයත් සමඟ "දියවන" කණ්ඩායම් නිරීක්ෂණය කරන විට මෙම ක්රමය ප්රයෝජනවත් වේ, එනම්, ඔවුන්ගේ සංයුතිය කාලයෙන් කාලයට අඩු වේ. ව්යාජ-කල්පවත්නාවිවිධ වයස් කාණ්ඩ සඳහා "සම්මතයන්" ලබා ගැනීම සහ මෙම දර්ශකවල කාලානුක්‍රමික අනුපිළිවෙල පර්යේෂණ වලින් සමන්විත වේ. සම්මතය කණ්ඩායමේ හරස්කඩ හරහා ලබා ගනී, එනම්, එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා සාමාන්ය දත්ත හරහා. මෙහි ප්‍රතිවිරුද්ධ තීර්යක් සහ කල්පවත්නා කොටස්වල ඇති පිළිගත නොහැකි බව පැහැදිලිවම පැහැදිලි වේ, මන්ද දෙවැන්න, අප දකින පරිදි, තීර්යක් කොටස්වල අනුක්‍රමික (කාලානුක්‍රමික) මාලාවක් හරහා ලබා ගත හැකිය. මාර්ගය වන විට, "මෙතෙක් දන්නා ඔන්ටොජෙනටික් මනෝවිද්‍යාවේ සම්මතයන් බොහොමයක් ලබාගෙන ඇත්තේ" හරියටම මෙයයි.
සංකීර්ණ ක්රමය
ඒකාබද්ධ ක්රමය (ප්රවේශය) වස්තුවක් පිළිබඳ පුළුල් අධ්‍යයනයක් සංවිධානය කිරීම ඇතුළත් වේ.සාරාංශයක් ලෙස, මෙය නීතියක් ලෙස, විද්‍යාවන් කිහිපයකට පොදු වස්තුවක් අධ්යයනය කිරීම සඳහා කැප වූ අන්තර් විනය අධ්‍යයනයකි: වස්තුව එකකි, නමුත් පර්යේෂණ විෂයයන් වෙනස් ය.
මෙම ක්රමයේ සාරය සාපේක්ෂ වශයෙන් සරල ය: ඔවුන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් සොයා ගැනීම සඳහා තනි පුද්ගල සමාජ සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන් සංසන්දනය කිරීම. හඳුනාගත් සමානකම් මත පදනම්ව, උපකල්පිත හෝ ප්‍රමාණවත් ලෙස සනාථ කරන ලද නිගමනයක් ගනු ලැබේ, නිදසුනක් ලෙස, ඔවුන්ගේ සමාජ සමජාතීයතාවය, වැඩි හෝ අඩු සමාන අන්තර්ගතයක්, ඒවායේ සංවර්ධනයේ සාමාන්ය දිශාව යනාදිය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සංසන්දනය කරන එක් සංසිද්ධියක් හෝ ක්‍රියාවලියක් පිළිබඳ දන්නා දත්ත අනෙක් අය අධ්යයනය කිරීමට භාවිතා කළ හැකිය. සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේදී අනාවරණය වූ අධ්යයනය කරන ලද සංසිද්ධි සහ ක්‍රියාවලීන්හි වෙනස්කම් පෙන්නුම් කරන්නේ ඒවායේ නිශ්චිතභාවය සහ සමහර විට ඒවායින් සමහරක සුවිශේෂත්වයයි.
ඉහතින් දැක්වෙන්නේ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණ ක්රමය බොහෝ දුරට ප්‍රතිසමයක් වැනි සාමාන්ය විද්‍යාත්මක ක්රමයක් මත පදනම් වූ බවයි. ඒ අතරම, සමාජ සංසිද්ධි සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේදී විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය, ආකෘති නිර්මාණය, ප්‍රේරණය, අඩු කිරීම වැනි සාමාන්ය විද්‍යාත්මක චින්තන හා සංජානන ක්රම භාවිතා වේ.
කාණ්ඩ පද්ධතිය ද මෙම ක්රමවලට අනුරූප වේ, i.e. සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ මානසික ක්\u200dරියා පටිපාටි සිදු කරනු ලබන රාමුව තුළ ඇති වඩාත් පොදු සංකල්ප: “සංසන්දනය”, “සමානතාවය”, “වෙනස”, “සැසඳීමේ වස්තුව”, “සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය සිදු කරන විෂය” (ඔහුගේ අදහස් සමඟ, දෘෂ්ටිවාදාත්මක ආකල්ප සහ වටිනාකම් දිශානතිය), "දර්ශන කෝණය" සංසන්දනාත්මක සංසිද්ධීන්", "සම්පූර්ණ", "කොටස", "ඛණ්ඩනය" (ඒවා අධ්යයනය කිරීමේ අරමුණ සඳහා සමස්තය වෙනම කොටස් වලට බෙදීම), "සමාජ සමජාතීයතාවය" සහ "සමාජය අධ්යයනය කරන ලද සංසිද්ධි සහ ක්‍රියාවලීන්හි විෂමතාවය, "සැසඳීමේ ක්රමය" යනාදිය.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ ප්රධාන වැදගත්කම වන්නේ සංසන්දනය කරන සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන්ගේ ගුණාංග පමණක් නොව, ඒවායේ සෘජු හා වක්‍ර සම්බන්ධතා සහ, සමහර විට, ඒවායේ ක්රියාකාරිත්වයේ සහ සංවර්ධනයේ සාමාන්ය ප්රවණතා පිළිබඳ නව තොරතුරු ලබා ගැනීමයි. ප්‍රංශ පර්යේෂකයන් වන M. Dogan සහ D. Pelassi නිවැරදිව පෙන්වා දෙන පරිදි, “සැසඳීම මුලින් තොරතුරු සෙවීමෙන් ඇති කළ හැකි වුවද, ඒ සමඟම එය සංජානනය සඳහා යතුර වේ. මෙය වඩාත් ඵලදායී චින්තන ගුරුකුලයක් බවට පත් කරන්නේ මෙයයි.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය යම් රටක් පිළිබඳ ඔහුගේ අධ්යයනය අතරතුර වර්ධනය වූ සහ ඔහු විශ්වීය ලෙස සලකා බැලීමට සූදානම් වන ඇතැම් සමාජ සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන් පිළිබඳ පර්යේෂකයාගේ අදහස් විවේචනාත්මක සංශෝධනයකට දායක වේ, i.e. වෙනත් බොහෝ රටවලට පිළිගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයකින් පර්යේෂකයා කලින් නොදැන සිටි විවිධ රටවල ලක්ෂණ සහ ඔහුගේ පෙර අදහස්වල විශ්වීයත්වයට හිමිකම් පෑමේ පදනමක් නැති බව හෙළි කරනු ඇත, ඒවා “ජනවාර්ගික කේන්ද්‍රවාදය” (එනම්, සීමා සහිත) සංකල්පයෙන් සංලක්ෂිත වේ. එක් රටක අධ්‍යයනයේ දත්ත), පැහැදිලි වනු ඇත , සියල්ලටම වඩා අපගේම).
එබැවින්, සමාජ ජීවිතයේ විවිධ සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන් පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් ඔවුන්ගේ පොදු ගුණාංග සහ වෙනස්කම්, ඒවායේ සංවර්ධනයේ ප්රවණතා පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් මෙන්ම තම රටේ සහ වෙනත් රටවල අත්දැකීම් පිළිබඳ වඩාත් සනාථ කරන ලද විවේචනාත්මක තක්සේරුවක් සඳහා දායක වේ. මෙය අනෙක් අතට, මෙම රටවල අත්දැකීම් උකහා ගැනීම, ආර්ථික, දේශපාලන, විද්‍යාත්මක සහ මහජන ජීවිතයේ වෙනත් ක්ෂේත්‍රවල ඔවුන් සමඟ සහයෝගීතාවය පුළුල් කිරීමේ ගැටලුව මතු කරයි.
මිණුම් සලකුණු යාන්ත්රණය
මීට පෙර, සමාජ සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන්ගේ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ යාන්ත්‍රණයේ සමහර සංරචක දැනටමත් සඳහන් කර ඇත: සාමාන්ය විද්‍යාත්මක සංජානන ක්රම (ප්‍රතිසම, විශ්ලේෂණය, සංශ්ලේෂණය, ආදිය) සහ තාර්කික උපකරණ (ප්රධාන වශයෙන් තාර්කික මෙහෙයුම් සඳහා භාවිතා කරන කාණ්ඩ පද්ධතිය. සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය, එහි ආවේනික විනිශ්චයන් සහ අනුමාන).
අපි දැන් එවැනි සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණ ක්රියා පටිපාටියක් ඛණ්ඩනය ලෙස සලකා බලමු: බෙදීම
සමස්තය කොටස් වලට සහ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයට යටත් වන ඒවා හඳුනා ගැනීම.
මේ අනුව, නිර්මාණය කරන ලද ද්‍රව්‍යමය භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය, බෙදා හැරීම, හුවමාරුව සහ පරිභෝජනය ලෙස යම් සමාජයක ආර්ථික ක්‍රියාවලියේ එවැනි සම්බන්ධතා හඳුනාගෙන ඒවා එක් එක් පරීක්ෂා කළ හැකිය. ඒ අතරම, ඔවුන් පිළිබඳ දත්ත වෙනත් රටවල ආර්ථික ක්‍රියාවලියේ සමාන කොටස්වල දත්ත සමඟ සැසඳිය හැකි අතර පුළුල් සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කළ හැකිය. විවිධ රටවල පවතින දේශපාලන සම්බන්ධතා පද්ධතියෙන්, කෙනෙකුට ව්‍යවස්ථාදායක ශාඛාවේ සබඳතා හුදකලා කළ හැකි අතර ඒවා පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් ද කළ හැකිය. අවස්ථා දෙකේදීම, සමාන සංසිද්ධි හඳුනාගෙන ඇති අතර, ඒවායේ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය වඩාත් විස්තරාත්මකව හා ගැඹුරින් සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ අරමුණු සමාජ ක්රියාවලීන් විය හැකිය - ආර්ථික, දේශපාලන, දෘෂ්ටිවාදාත්මක සහ වෙනත්, මෙන්ම මෙම සමාජ ක්රියාවලීන්ගේ විෂයයන් ඇතුළුව ඒවායේ සංරචක: පන්ති, ජාතීන්, වෙනත් සමාජ කණ්ඩායම්, විවිධ ප්‍රභූන්, පුද්ගලයින් මෙන්ම විවිධ සමාජ ආයතන.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණ ක්රමයක් ලෙස ඛණ්ඩනය කිරීම යනු අධ්යයනය කරනු ලබන සංසිද්ධියෙහි ව්‍යුහාත්මක ගුණාංග පමණක් නොව, සමස්ත රාමුව තුළ එහි ක්රියාකාරිත්වයේ ස්වභාවය අධ්යයනය කිරීමයි (නිදසුනක් ලෙස, විවිධ ප්‍රභූ හෝ දේශපාලන පක්ෂවල ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක්. විවිධ සමාජ). එයට අනුරූප ආර්ථික හෝ දේශපාලන ක්රමය හෝ සමස්ත සමාජය ඇතුළු සමස්ත රාමුව තුළ ඕනෑම සමාජ ප්‍රපංචයක ක්‍රියාකාරීත්වය අධ්යයනය කිරීමෙන් පමණක් එහි සැබෑ පැවැත්ම සහ සමාජයේ භූමිකාව පිළිබඳ විශ්වාසදායක දැනුමක් ලබා ගත හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය. යම් සමාජයක සන්දර්භය තුළ ක්රියාත්මක වන අතර ප්‍රකාශ වේ.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ වැදගත් අවධීන් වන්නේ ලබාගත් දත්ත සැකසීම, ඒවායේ ක්‍රමවත්කරණය සහ විද්‍යාත්මක අර්ථ නිරූපණය, "සමගාමී විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය, ආනුභවික සාක්ෂි සෙවීම සහ සංකල්ප සැකසීම" සහ වෙනත් තාර්කික මෙහෙයුම් ඇතුළත් වේ. ඕනෑම අවස්ථාවක, සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ දී සොයා ගන්නා ලද ඔවුන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් වල සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන්ගේ වලංගු භාවය පෙන්නුම් කිරීම, ඔවුන්ගේ සමාජ ස්වභාවය, ඔවුන්ගේ පෙනුම සඳහා ක්ෂණික හේතු මෙන්ම ඔවුන්ගේ සමාජ වැදගත්කම හෙළිදරව් කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව ප්රයෝජනවත් ප්රායෝගික නිගමන සකස් කළ හැකිය.
සමාජ ක්රියාවලීන් පුරෝකථනය කිරීමේදී සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය. පුරෝකථනය කිරීමේ සරලම ක්රමය වන්නේ විවිධ රටවල අධ්යයනය කරන ක්රියාවලීන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ දත්ත සෘජුවම සංසන්දනය කිරීමයි.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඇමරිකානු ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ ආකෘතිය සංවර්ධිත යුරෝපීය රටවල ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ අනාගතය පිළිබඳ ආදර්ශයක් බව තර්ක කෙරේ.
සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව පුරෝකථනය කිරීමේ තවත් ක්රමයක් වන්නේ “උපකල්පන ගණනාවක් මත පදනම්ව” ලබාගත් දත්ත අනාගතයට බැහැර කිරීම (බෙදාහැරීම) ය.
සංසන්දනාත්මක පුරෝකථනය "විශේෂයෙන් කෙටි කාලීන අනාවැකි වලදී" හොඳ විශ්වසනීයත්වයක් ඇති බව (හොඳ හේතුවක් ඇතුව) තර්ක කරනු ලැබේ, සහ "අනාගතයේ සමාජ විද්‍යාවේ වඩාත්ම පොරොන්දු වූ ප්‍රවේශයක් ලෙස පවතී."