חוסר הסתגלות חברתי. ההשלכות של חוסר הסתגלות בבית הספר. · השוואת נערים מתבגרים לתכונות של "גבר אמיתי" - כוח, אומץ, סיבולת, רצון וכו'. הספורט הופך לאמצעי לחינוך עצמי. בנות כרגע לא

הסתגלות פירושה הסתגלות של אורגניזם לתנאי הסביבה. המושג "הסתגלות" עלה במאה ה-19 ושימש בתחילה בעיקר בביולוגיה. אז החלה מושג זה להיות מיושם לא רק על היבטים שונים של חייו של אורגניזם, אלא גם על אישיותו של אדם ואפילו על התנהגות קולקטיבית.

המונח הוצג לראשונה על ידי G. Albert והיה בשימוש בספרות רפואית ופסיכולוגית, שם הוא מציין שינוי ברגישות המנתחים בהשפעת התאמת החושים לפעולת הגירויים.

הסתגלות כתהליך דינמי של מבנה מחדש של המערכות התפקודיות של הגוף, הבטחת התפתחות דינמית הקשורה לגיל, נחשבה על ידי B.G. אנאנייב, ל.ס. ויגוצקי, א.נ. Leontyev, S.L. רובינשטיין ומדענים נוספים.

תשומת לב מיוחדת בספרות המדעית מוקדשת להסתגלות חברתית, שהיא חלק בלתי נפרד מהמושג "הסתגלות" וחוסר הסתגלות. לעיתים בספרות משתמשים במונח הסתגלות סוציו-פסיכולוגית - זוהי האינטראקציה של הפרט והסביבה החברתית, המובילה לאיזון מיטבי בין המטרות והערכים של הפרט והקבוצה. במהלך ההסתגלות החברתית-פסיכולוגית מתממשים הצרכים, האינטרסים והשאיפות של הפרט, האינדיבידואליות שלו מתגלה ומתפתחת, הפרט נכנס לסביבה חברתית חדשה, הופך לחבר מלא בצוות - נוכל למצוא הגדרה זו ב העבודות של E.S. קוזמינה, V.E. סמיונובה. בשנים האחרונות, נושאים של הסתגלות חברתית נדונים יותר ויותר בעבודות פדגוגיות (S.A. Amonashvili, G.F. Kumarina, A.V. Mudrik, I.P. Podlasy, E.A. Yamburg, ועוד).

תרומה גדולה לחקר בעיות של הסתגלות וחוסר הסתגלות של אישיות ניתנה בפסיכולוגיה ביתית (M.R. Bityanova, Ya.L. Kolominsky, A.A. Nalchadzhyan, A.V. Petrovsky, A.A. Rean ועוד) ופסיכולוגיה זרה (A. Maslow, G. Selye, K. Rogers, A. Freud, Z. Freud, T. Shibutani, H. Hartmann, וכו'). בפרט התגלה במחקריו של מ.ר. ביטאנובה, א.ל. ונגר, I.V. דוברובינה, א.מ. חבר קהילה, א.ר. סלובודסקאיה ואחרים הסתגלות של תלמידי בית ספר צעירים יותר באחדות עם התפתחות נפשית והתפתחות אישית נחשבה בעבודותיו של L.I. בוז'וביץ', I.V. Dubrovina, A.V. Zaporozhets, D.I. פלדשטיין, ד.ב. אלקונינה ואחרים.

בהתבסס על האמור לעיל, אנו יכולים להסיק כי המושגים "הסתגלות" ו"חוסר התאמה" משמשים לעתים קרובות הן בספרות הפסיכולוגית והן בספרות הפדגוגית. שתי התופעות הללו נבדקו באופן נרחב למדי, הן על ידי מדענים זרים והן על ידי מדענים מקומיים.

מהות המושגים "הסתגלות" ו"הסתגלות"

המושג "הסתגלות" בפסיכולוגיה ובפדגוגיה פירושו פיתוח של צורות התנהגות נאותות ביותר בסביבה מיקרו-חברתית משתנה. על פי ספר העיון בנושא פסיכולוגיה ופסיכיאטריה של הילדות וההתבגרות, הסתגלות נפשית כוללת היבטים ביולוגיים, פסיכולוגיים וחברתיים משלה.

המרכיב הפסיכולוגי של ההסתגלות נקבע על פי פעילותו של הפרט ופועל כאחדות של תהליכים של הטמעה של כללי הסביבה (הסתגלות עצמית) והתמרה, שינוי הסביבה (הסתגלות לעצמו).

הסתגלות חברתית היא תהליך הכללת הפרט במצב חברתי חדש, התהליך המתמיד של הסתגלותו הפעילה של הפרט לתנאי הסביבה החברתית, כמו גם התוצאה של תהליך זה. היחס בין מרכיבים אלו, הקובע את אופי ההתנהגות, תלוי במטרות ובנטיות הערכיות של הפרט ובאפשרויות השגתם בסביבה החברתית. היבט חשוב של הסתגלות חברתית הוא קבלת התפקיד החברתי של הפרט. יעילות ההסתגלות תלויה במידה ניכרת באיזו מידה הפרט תופס את עצמו ואת הקשרים החברתיים שלו.

לצד המונח "הסתגלות" משמש המונח ההפוך - "הסתגלות". זהו קושי, סטייה מהנורמה, חוסר תפקוד, כשל או כשל בהסתגלות.

במקורות רבים, המונח "חוסר הסתגלות בבית הספר" מגדיר למעשה כל קושי המתעורר אצל ילד במהלך הלימודים. אבל עדיין אין הסכמה בין המדענים על מה שנחשב להפרה של ההסתגלות לבית הספר.

"חוסר הסתגלות בבית הספר הוא פגיעה בהסתגלות האישיות של התלמיד לתנאי הלמידה בבית הספר, מה שפועל כתופעה מסוימת של הפרעה ביכולת הכללית של הילד להסתגל נפשית עקב כמה גורמים פתולוגיים".

חוסר הסתגלות בבית הספר מתאפיין בעיקר בחוסר יכולת לחנך ילד לפי תכנית המתאימה ליכולותיו, ובהפרות התנהגות שאינן תואמות את הכללים והנורמות המשמעתיות שנקבעו באמנת בית הספר.

זהו ביטוי חיצוני של הפרעות בהן הילד אינו יכול למצוא את "מקומו" בסביבת בית הספר, אינו יכול להתקבל באשר הוא, ואינו יכול לממש בצורה מיטבית את הפוטנציאל הקיים שלו.

מזוהים קריטריונים לביטוי של חוסר הסתגלות בבית הספר. הקריטריונים לביטוי כוללים את האינדיקטורים הבאים:

כשל בלמידה - "מרכיב קוגניטיבי";

הפרה שיטתית של התנהגות בסביבת מוסד חינוכי - "מרכיב התנהגותי";

הפרות בעלות אופי אישי - יחס רגשי ואישי ללמידה - "מרכיב אישי".

אז הסתגלות היא הסתגלות הגוף של הילד לסביבה חדשה בשלושה היבטים: ביולוגי, חברתי, פסיכולוגי. וחוסר הסתגלות, בתורו, הוא כישלון של הסתגלות. וכתוצאה מכך, הם מבחינים בחוסר הסתגלות בבית הספר, המתבטא בהפרות של הסתגלות האישיות של הילד לתנאי הסביבה הבית ספרית.

מונח זה נכנס בחוזקה לחייו של האדם המודרני. למרבה ההפתעה, עם התפתחות טכנולוגיית המידע, אנשים רבים מרגישים בודדים ולא מסתגלים לתנאי המציאות החיצוניים. יש אנשים שהולכים לאיבוד במצבים רגילים לחלוטין ואינם יודעים כיצד לפעול בצורה הטובה ביותר במקרה זה או אחר. נכון להיום, מקרי דיכאון בקרב צעירים הפכו לשכיחים יותר. נראה כי יש חיים שלמים לפנינו, אבל לא כולם רוצים להיות פעילים בהם ולהתגבר על קשיים. מסתבר שאדם בוגר צריך ללמוד להנות מהחיים מחדש, כי הוא מאבד במהירות את המיומנות הזו. כך גם למי שסובל מחוסר הסתגלות. כיום, בני נוער מעדיפים למלא את צורכי התקשורת שלהם באינטרנט. משחקי מחשב ורשתות חברתיות מחליפים חלקית אינטראקציה אנושית רגילה.

אי התאמה חברתית מובנת בדרך כלל כחוסר יכולת מוחלט או חלקי של אדם לתנאי המציאות הסובבת.

אדם הסובל מחוסר הסתגלות אינו יכול לקיים אינטראקציה יעילה עם אנשים אחרים. או שהוא נמנע כל הזמן מכל מגע או מפגין התנהגות תוקפנית. חוסר הסתגלות חברתי מאופיין בעצבנות מוגברת, חוסר יכולת להבין אחר ולקבל את נקודת המבט של מישהו אחר.

אי הסתגלות חברתית מתרחשת כאשר אדם מסוים מפסיק להבחין במתרחש בעולם החיצון ושקוע לחלוטין במציאות מומצאת, ומחליף בה חלקית מערכות יחסים עם אנשים.

מסכים, אתה לא יכול להתמקד לחלוטין רק בעצמך. במקרה זה, ההזדמנות לצמיחה אישית אובדת, מכיוון שלא יהיה איפה לשאוב השראה או לחלוק את השמחות והצער שלך עם אחרים.

גורמים לחוסר הסתגלות חברתית

לכל תופעה תמיד יש סיבות טובות. גם לחוסר התאמה חברתי יש סיבות. כאשר הכל טוב באדם, לא סביר שהוא ימנע מתקשורת עם סוגו שלו. כך שחוסר הסתגלות, במידה זו או אחרת, מעיד תמיד על חיסרון חברתי כלשהו של הפרט. בין הגורמים העיקריים לחוסר הסתגלות חברתית, יש להדגיש את הנפוצים הבאים. הזנחה פדגוגיתסיבה נוספת היא דרישות החברה, שפרט מסוים אינו יכול להצדיק בשום אופן. חוסר התאמה חברתי מופיע ברוב המקרים במקום בו הוא מתרחש

חוסר תשומת לב לילד, חוסר טיפול נאות ודאגה.

התנגשות עם הסביבה

קורה שאדם מסוים מאתגר חברה שלמה. במקרה זה, הוא מרגיש לא מוגן ופגיע. הסיבה היא שמוטלות חוויות נוספות על הנפש. מצב זה מגיע כתוצאה מחוסר הסתגלות. עימות עם אחריםמתיש להפליא, מרחיק אדם מכולם. נוצרים חשדנות וחוסר אמון, האופי בכלל מתדרדר ומתעוררת תחושה טבעית לחלוטין של חוסר אונים. חוסר התאמה חברתי הוא רק תוצאה של יחס לא נכון של אדם לעולם, חוסר היכולת לבנות יחסי אמון והרמוניים. אם כבר מדברים על חוסר הסתגלות, אל לנו לשכוח את הבחירות האישיות שכל אחד מאיתנו עושה מדי יום.

סוגי חוסר הסתגלות חברתית

חוסר הסתגלות, למרבה המזל, לא קורה לאדם במהירות הבזק. לוקח זמן עד שהספקות העצמיים מתפתחים, עד שספקות משמעותיים מתנחלים בראש לגבי המראה והפעילויות שבוצעו. ישנם שני שלבים עיקריים או סוגים של אי התאמה: חלקית ושלמה. הסוג הראשון מאופיין בתחילת תהליך הנפילה מהחיים הציבוריים.למשל, כתוצאה ממחלה, אדם מפסיק ללכת לעבודה ואינו מתעניין באקטואליה. עם זאת, הוא שומר על קשר עם קרובי משפחה ואולי חברים. הסוג השני של חוסר הסתגלות מאופיין באובדן ביטחון עצמי, חוסר אמון חזק באנשים, אובדן עניין בחיים ובכל אחד מביטוייהם.

אדם כזה לא יודע איך להתנהג בחברה, לא מבין את הנורמות והחוקים שלה. הוא מקבל את הרושם שהוא כל הזמן עושה משהו לא בסדר. לעתים קרובות, אנשים עם סוג של התמכרות סובלים משני הסוגים של חוסר הסתגלות חברתית. כל התמכרות מניחה פרידה מהחברה, מחיקת גבולות מוכרים. התנהגות סוטה קשורה תמיד, במידה זו או אחרת, לחוסר הסתגלות חברתי. אדם פשוט לא יכול להישאר אותו דבר כאשר עולמו הפנימי נהרס. המשמעות היא שנהרסים גם שנים רבות של קשרים בנויים עם אנשים: קרובי משפחה, חברים והמעגל הקרוב. חשוב למנוע התפתחות של חוסר הסתגלות בכל צורה שהיא.

תכונות של חוסר הסתגלות חברתי

אם כבר מדברים על חוסר התאמה חברתית, צריך לזכור את העובדה שיש כמה תכונות שלא קל להתגבר עליהן כמו שזה נראה במבט ראשון.

אדם שהיה נתון לחוסר התאמה חברתית לא יכול להיכנס במהירות לצוות גם עם רצון עז. הוא זקוק לזמן כדי לבנות את הסיכויים שלו, לצבור רשמים חיוביים וליצור תמונה חיובית של העולם. תחושת חוסר תועלת ותחושה סובייקטיבית של ניתוק מהחברה הם המאפיינים העיקריים של חוסר הסתגלות. הם ימשיכו לרדוף אחריך הרבה זמן ולא יתנו לך ללכת. חוסר הסתגלות גורם למעשה להרבה כאב לפרט, מכיוון שהיא לא מאפשרת לו לצמוח, להתקדם ולהאמין באפשרויות הקיימות.

תתמקד בעצמך

מאפיין נוסף של חוסר הסתגלות חברתי הוא תחושת בידוד וריקנות. אדם שחווה חוסר הסתגלות מוחלט או חלקי תמיד מרוכז מאוד בחוויות שלו. פחדים סובייקטיביים אלו יוצרים תחושה של חוסר תועלת וניתוק מסוים מהחברה. אדם מתחיל לפחד להיות בין אנשים ולתכנן תוכניות מסוימות לעתיד. אי הסתגלות חברתית מניחה שאדם נהרס בהדרגה ומאבד את כל הקשרים עם סביבתו הקרובה. ואז זה הופך להיות קשה לתקשר עם אנשים כלשהם, אתה רוצה לברוח למקום כלשהו, ​​להתחבא, להיעלם בקהל.

סימנים לחוסר הסתגלות חברתית

באילו סימנים ניתן להשתמש כדי להבין שלאדם יש חוסר הסתגלות? ישנם סימנים אופייניים המצביעים על כך שאדם מבודד חברתית וחווה צרות מסוימות.

תוֹקפָּנוּת

הסימן הבולט ביותר לחוסר הסתגלות הוא ביטוי של רגשות שליליים. התנהגות אגרסיבית אופיינית לחוסר הסתגלות חברתי. מכיוון שאנשים נמצאים מחוץ לקבוצה כלשהי, הם בסופו של דבר מאבדים את מיומנות התקשורת. הפרט מפסיק לשאוף להבנה הדדית נעשה לו הרבה יותר קל להשיג את מבוקשו באמצעות מניפולציה. תוקפנות מסוכנת לא רק עבור האנשים סביבך, אלא גם עבור האדם ממנו היא מגיעה. העובדה היא שעל ידי גילוי מתמיד של חוסר שביעות רצון, אנו הורסים את העולם הפנימי שלנו, מרוששים אותו עד כדי כך שהכל מתחיל להיראות חסר טעם ודהוי, חסר משמעות.

נְסִיגָה

סימן נוסף לחוסר הסתגלות של אדם לתנאים חיצוניים הוא בידוד מובהק. אדם מפסיק לתקשר ולסמוך על עזרתם של אנשים אחרים. הרבה יותר קל לו לדרוש משהו במקום להחליט לבקש טובה. חוסר הסתגלות חברתי מאופיינת בהיעדר קשרים בנויים איתן, מערכות יחסים ורצונות ליצירת היכרות חדשה. אדם יכול להיות לבד לאורך זמן, וככל שהדבר נמשך זמן רב יותר, כך קשה לו לחזור לצוות ולהצליח לשקם קשרים שבורים. נסיגה מאפשרת לאדם להימנע מעימותים מיותרים שעלולים להשפיע לרעה על מצב הרוח. בהדרגה, אדם מתרגל להסתתר מאנשים בסביבתו הרגילה ואינו רוצה לשנות דבר. חוסר הסתגלות חברתי הוא ערמומי בכך שבתחילה אינו מורגש על ידי הפרט. כשאדם עצמו מתחיל להבין שמשהו לא בסדר איתו, זה כבר מאוחר מדי.

פוביה חברתית

היא תוצאה של יחס לא נכון לחיים ומאפיינת כמעט תמיד כל חוסר הסתגלות. אדם מפסיק לבנות קשרים חברתיים ועם הזמן לא נשארו לו אנשים קרובים שיתעניינו במצבו הפנימי. החברה לעולם לא סולחת לאנשים על התנגדות, על הרצון לחיות רק למען עצמם. ככל שאנו נוטים להתמקד יותר בבעיה שלנו, כך נהיה קשה יותר לעזוב את עולמנו הקטן והמוכר, שכבר מתפקד, כך נראה, על פי החוקים שלנו. פוביה חברתית היא השתקפות של אורח החיים הפנימי של אדם שהיה נתון לחוסר התאמה חברתית. פחד מאנשים וממכרים חדשים נובע מהצורך לשנות את היחס למציאות הסובבת. זהו סימן לפקפוק עצמי ולעובדה שאדם חווה חוסר הסתגלות.

חוסר רצון להיענות לדרישות החברה

חוסר התאמה חברתי הופך בהדרגה את הפרט לעבד של עצמו, החושש לחרוג מגבולות עולמו שלו. לאדם כזה יש מספר עצום של מגבלות שמונעות ממנו להרגיש כמו אדם מאושר מן המניין. חוסר הסתגלות מאלץ אותך להימנע מכל מגע עם אנשים, ולא רק לבנות איתם קשרים רציניים. לפעמים זה מגיע לכדי אבסורד: צריך ללכת למקום כלשהו, ​​אבל האדם מפחד לצאת החוצה וממציא לעצמו תירוצים שונים כדי לא לעזוב מקום בטוח. זה קורה גם כי החברה מכתיבה את דרישותיה לפרט. חוסר הסתגלות מאלץ אדם להימנע ממצבים כאלה. זה הופך להיות חשוב לאדם רק להגן על עולמו הפנימי מפני התקפות אפשריות של אנשים אחרים. אחרת, הוא מתחיל להרגיש מאוד אי נוחות ואי נוחות.

תיקון אי התאמה חברתית

בהחלט צריך לעבוד על בעיית חוסר ההתאמה. אחרת, זה רק יגדל במהירות ויעכב יותר ויותר את ההתפתחות האנושית. העובדה היא שחוסר הסתגלות עצמו הורס את האישיות ומאלץ אותה לחוות את הביטויים השליליים של מצבים מסוימים. תיקון חוסר התאמה חברתי טמון ביכולת לעבוד דרך פחדים וספקות פנימיים, ולהעלות את מחשבותיו הכואבות של האדם.

קשרים חברתיים

לפני שחוסר הסתגלות הלך רחוק מדי, כדאי להתחיל לפעול בהקדם האפשרי. אם איבדתם את כל הקשרים עם אנשים, התחילו להכיר שוב. אתה יכול לתקשר בכל מקום, עם כולם ועל כל דבר. אל תפחד להיראות טיפש או חלש, פשוט תהיה עצמך. רכשו לעצמכם תחביב, התחילו להשתתף בהכשרות וקורסים שונים שמעניינים אתכם. ישנה סבירות גבוהה שכאן תפגשו אנשים בעלי דעות דומות ובעלי דעות דומות. אין צורך לפחד מכלום, תנו לאירועים להתפתח באופן טבעי. כדי להיות כל הזמן בצוות, קבל עבודה קבועה. קשה לחיות בלי חברה, והקולגות שלך יעזרו לך לפתור בעיות עבודה שונות.

עבודה דרך פחדים וספקות

לכל מי שסובל מחוסר הסתגלות יש בהכרח מכלול שלם של בעיות לא פתורות. ככלל, הם נוגעים לפרט עצמו. מומחה מוכשר - פסיכולוג - יעזור בעניין כל כך עדין. אי-הסתגלות לא ניתן להשאיר ליד המקרה; פסיכולוג יעזור לך להתמודד עם הפחדים הפנימיים שלך, לראות את העולם סביבך מזווית אחרת ולוודא את הביטחון שלך. אתה אפילו לא תשים לב איך הבעיה תעזוב אותך.

מניעת חוסר הסתגלות חברתית

עדיף לא לקחת דברים לקיצוניות ולמנוע התפתחות של חוסר הסתגלות. ככל שינקטו צעדים אקטיביים מוקדם יותר, כך תתחיל להרגיש טוב יותר ורגוע יותר. חוסר הסתגלות רציני מכדי להתבדח עליו. תמיד קיימת האפשרות שאדם, לאחר שנסוג לתוך עצמו, לעולם לא יחזור לתקשורת רגילה. מניעת אי הסתגלות חברתית מורכבת ממילוי שיטתי ברגשות חיוביים.עליך ליצור אינטראקציה עם אנשים אחרים ככל האפשר כדי להישאר אדם הולם והרמוני.

לפיכך, חוסר התאמה חברתי היא בעיה מורכבת הדורשת תשומת לב רבה. אדם שנמנע מהחברה בהחלט זקוק לעזרה. הוא זקוק לתמיכה ככל שהוא מרגיש יותר בודד ומיותר.

1

Rostovtseva M.V. 1Khokhrina Z.V. 1משאנוב א.א. 1

1 מוסד חינוכי אוטונומי של המדינה הפדרלית להשכלה מקצועית גבוהה "האוניברסיטה הפדרלית הסיבירית"

המאמר בוחן את תופעת חוסר ההסתגלות החברתית של הפרט, מזהה את הסיבות המקשות על חקירתה כתופעה מדעית עצמאית ומתאר את הגישות העיקריות למחקרה. הגדרה סוציו-פילוסופית לחוסר הסתגלות חברתית ניתנת כמערכת יחסים בין אדם לסביבה החברתית, המבוססת על פעילות של פתרון סתירות ביניהם, שאינה תואמת שיטות מקובלות חברתית ומשפטיות המקובלות בסביבה חברתית נתונה. מה שמוביל לחוסר אפשרות זמני או קבוע עבור אדם להפוך לחבר מלא בסביבה זו. הוכח שאחד הקריטריונים העיקריים לחוסר הסתגלות חברתית הוא ריחוק פנימי וחיצוני של אדם מהחברה, חוסר יכולת "להשתלב", להפוך לחבר מן המניין בסביבה חברתית נתונה, מתח, ניכור או ניתוק. של קשרים ויחסים חברתיים.

חוסר הסתגלות חברתי

התנהגות לא מסתגלת

אסטרטגיות וטקטיקות הסתגלות

גישה שיטתית

תיאוריית הארגון העצמי

1. רין, א.א. על בעיית ההסתגלות החברתית של הפרט // עלון של אוניברסיטת סנט פטרסבורג, ser.6. – 1995. – גיליון. 3. – מס' 20. – עמ' 47–59 עמ'.

2. פסיכולוגיה של האישיות המתפתחת / עורך. אָב. פטרובסקי. – מ.: פדגוגיה, 1987. – 240 עמ'.

3. פטרובסקי V.A. פסיכולוגיה של פעילות לא מותאמת. – מ.: גורבונוק, 1992. – 213 עמ'.

4. Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuylov G.M. אבחון סוציו-פסיכולוגי של פיתוח אישיות וקבוצות קטנות. – מ.: הוצאה לאור של המכון לפסיכותרפיה, 2002. – 289 עמ'.

5. מלניקובה, נ.נ. בעיית לימוד תכונות אישיות אדפטיביות // הסתגלות נפשית וסוציו-פסיכולוגית: בעיות תיאוריה ופרקטיקה: חומרי כנס. – צ'ליאבינסק, 2005. – עמ' 15–22.

6. Rostovtseva, M.V. הסתגלות כיחס בין הפרט לחברה: היבט סוציו-פילוסופי / דיס. ...cand. פיל. Sci. – קרסנויארסק, 2010. – 181 עמ'.

7. Rostovtseva, M.V., Mashanov A.A., Khokhrina Z.V. תופעת ההסתגלות החברתית בתהליך החיברות האישי: מונוגרפיה. – קרסנויארסק, 2012. – 139 עמ'.

8. Rostovtseva, M.V., Mashanov, A.A., Khokhrina Z.V. גישה זמנית לחקר המחזור האדפטיבי של סטודנטים באוניברסיטה: היבט תיאורטי // מחקר יסודי. – 2013. – מס' 4 (חלק 4), 2013. – עמ' 1015–1019.

9. Rostovtseva, M.V., Mashanov, A.A., Khokhrina Z.V. בעיות חברתיות ופילוסופיות של חיברות אישיות בתנאי האינפורמציה של החברה הרוסית // מחקר יסודי. – 2013. – מס' 6–5. – עמ' 1282–1286.

10. Rostovtseva M.V., משאנוב א.א. היבטים טבעיים-מדעיים, פסיכולוגיים ופילוסופיים של הסתגלות אנושית // עלון של האוניברסיטה החקלאית הממלכתית של קרסנויארסק. – 2013. – מס' 6. – עמ' 247–254.

תופעת חוסר ההסתגלות החברתית פופולרית למדי בענפי הידע הסוציולוגיים, הפסיכולוגיים והפדגוגיים, המגדירים למעשה את משמעויותיו השונות, אך ללא הכללות מדעיות עמוקות וודאות אונטולוגית. ראשית, "ביקוש" מחקרי מופחת שכזה נובעת מהעובדה שבתחילה עצם מושג ההסתגלות מרמז על קונוטציה שלילית, משמעות שלילית, קושי, התנגשות וסתירה. "מסגל" פירושו, מתגבר, פותר, מחפש מוצא. עבור רבים, המושג "הסתגלות" כבר קשור למצב או תהליך כואב, ולכן, אפריורי, אנשים רבים מדברים על חוסר הסתגלות רק כדי להדגיש באופן אקספרסיבי את המשמעות השלילית של תהליך ההסתגלות ככזה. ארכיטיפ כזה במוחם של מדענים מגביל את תנועת המחשבה במסגרת חקר חוסר ההסתגלות החברתית כאובייקט עצמאי של מחקר מדעי, שיש לו מאפיינים פנומנולוגיים משלו. לרוב, היא פשוט מתנגדת להסתגלות, או ליתר דיוק, היא מוזכרת לאחר מעשה, די בקצרה ובאופן מקוטע, כתופעה הנובעת מפעילות כלשהי של הפרט, שאינה מובילה לרצוי ואינה עומדת בקריטריונים של הסתגלות מוצלחת.

גורם חשוב נוסף המרחיק המשגה ברורה של חוסר הסתגלות חברתי קשור באוריינטציה של מדענים "לתיקון "התוצאה השלילית" שאובחנה במהלך חקר תהליך ההסתגלות. בהקשר זה, אי הסתגלות חברתית מעניינת רק כמצב הדורש פעולות ספציפיות כדי לשנות או לתקן אותה. במילים אחרות, הוא פועל כסימפטום הדורש חיסול, ולכן דחף ותמריץ לביצוע מחקר הנוגע בעיקר לגורמים הקובעים, בעוד המהות שלו נותרת מעבר לתשומת לבם של המדענים.

שלישית, בעבודות מדעיות רבות, בעיקר פסיכולוגיות ופדגוגיות, "חוסר התאמה חברתי" משמש כתפיסה ספציפית של פרדיגמת ההסתגלות, שמהותה מתבטאת בהפרעות שונות בפעילות - ירידה ביעילות שלה, "גירעון" של משאבים אישיים, טעויות וכו'. יחד עם זאת, ברמה הפסיכולוגית, המצב המתרחש כאשר האינטראקציה בין אדם לסביבה מופרעת, מוגדר לרוב תוך שימוש במושגים של לחץ, תסכול וקונפליקט. עצם תהליך ההסתגלות הפסיכולוגית במחקרים רבים מתואר באמצעות מנגנון של שינויים עוקבים או כאוטיים בסוגי הפעילות האנושית המובילים, הגוררים ירידה ביעילותה ו/או עלייה בעלות ההוצאות בעת פתרון בעיות עוקבות.

ולבסוף, הגורם הרביעי להתפתחות מדעית לקויה של תופעת חוסר ההסתגלות החברתית, במיוחד בפילוסופיה החברתית, קשור ישירות ואף מכליל וקובע את האחרים – עצם ההסתגלות הנמוכה נותרת לרוב בלתי מודעת ברמה החברתית. כיום, חוסר הסתגלות חברתי מובנת ככל סוג של פתולוגיה הקשורה ליציאה מעבר לגבולות ההומאוסטזיס. נטייה זו ניתנת להסבר על ידי העובדה שלא ניתן להעריך, להבין ולהבין את העולם המודרני המורכב והמגוון ביותר של יחסים חברתיים עם התפרצויות שונות של קונפליקטים לא בקטגוריות הרגילות של דיאלקטיקה, או במודלים של סוציולוגיה פונקציונלית, או עם עזרה של תיאוריות של ניתוח פרשני. מקרים מקומיים ואינדיבידואליים נראים אפילו יותר קשים להסבר, ולכן חוסר התאמה חברתי הוא כלי אוניברסלי נוח מאוד לפירוש כל דפוס בלתי הולם של התנהגות אנושית.

ניתוח ושיטתיות של מחקרים בודדים אפשרו לזהות כמה מאפיינים כלליים של אי הסתגלות חברתית, שיכולים לשמש תמיכה מתודולוגית למחקר נוסף.

התכונה הראשונה קובעת את קנה המידה של כיווני המחקר עבור תהליך זה. כמו הסתגלות חברתית, ניתן להמשיג חוסר הסתגלות חברתי בשתי רמות של ארגון חיי האדם והחברה: רמת מאקרו ומיקרו.

הניתוח של אי התאמה חברתית בקנה מידה עולמי נקבע לא רק על ידי המציאות החברתית-תרבותית המודרנית, המאופיינת בדרגה גבוהה של מורכבות ואי ודאות, היא רלוונטית בכל עת. הדבר נובע משונות אובייקטיבית מתמשכת, אשר תואמת לא רק את הזמן של מחזור ההתפתחות החברתי, אלא אפילו לתקופות ואירועים בודדים "שקטים" יחסית. הוא האמין כי בשל האינרציה של מודלים סוציאליזציה המתפתחים בכל נסיבות היסטוריות, שינויים פתאומיים או קבועים הם הגורם לחוסר התאמה המונית של אנשים וקבוצות חברתיות. בהקשר זה, דוגמה מועדפת על אדפטולוגים ביתיים היא הדגמת תוצאות המחקר התיאורטי והמעשי בתחילת שנות ה-90 של המאה העשרים, כאשר היה שבר חד בסטריאוטיפים הרגילים של האידיאולוגיה הקומוניסטית, ורוב אזרחי רוסיה לא היו מוכנים לנסיבות חיים חדשות, לא אידיאולוגית ולא אקטיבית. אותו דגש נשמע במחקרים המוקדשים לחקר הפרטים של עידן המידע החדש. הקשיים הקשורים בהתגברות על המודלים וצורות ההתנהגות הקלאסיות של העידן הסובייטי עדיין לא נעלמו לחלוטין, והרוסים, ללא הזדמנות לקבל הפוגה קצרה מתחושת ה"חופש", כבר נאלצים להסתגל לסט חדש. של גורמים חברתיים ומידע ניידים במיוחד באיכות שונה.

עם זאת, אנו חוזרים שוב כי גם במהלך שינויים חיוביים יחסית לחברה כולה (לדוגמה, התאוששות כלכלית), אנשים רבים חווים חוסר משמעותי במשאבי הסתגלות, המתבטא במתח ביחסים בין אישיים, חוסר התמצאות וחוסר ארגון בשתי המדינות. ברמות קבוצתיות ופרטניות.

מהומות, קיפוח, הדרה, עוני, פשע וצורות אחרות של ביטוי של תהליכים חברתיים לא מסתגלים היו וקיימים בכל עת. נסיבות אלו מצביעות על הדואליות, הגיוון והרב-תכליתיות של הביטויים והטבע של חוסר הסתגלות חברתי.

מיקרואנליזה של חוסר התאמה חברתית מאפשרת לנו להדגיש מספר מאפיינים בהגדרת מושג זה. כמו הסתגלות חברתית, חוסר התאמה חברתי מאופיין במגוון של ביטוייו, מה שמוביל להרבה מהגדרותיו. עם זאת, אפשר לסנתז את הפרשנויות העיקריות ולהדגיש כמה היבטים כלליים.

ראשית, חוסר התאמה חברתי כמושא למחקרים רבים מקבל לפחות שתי צורות של פרשנות: כתוצאה ממחזור ההסתגלות וכתהליך עצמאי יחסית.

כתוצאה מתהליך ההסתגלות, לחוסר התאמה חברתית יש הרבה מביטוייה וקריטריונים להערכה בהתאם למטרה, תנאי ההסתגלות ותכונותיה. במקרים רבים, הצלחתו או הכישלון של תהליך ההסתגלות נקבעים על פי הדרישות של סביבה חברתית ספציפית, ויתכן מצב שבו האדם עצמו מרוצה סובייקטיבית מפעילותו ההסתגלותית, ואילו מהסביבה החברתית היא מוערכת כלא יעילה. , לא מוצלח, לא מסתגל, ולהיפך. לכן, הבעיה של מציאת קריטריונים אובייקטיביים הן להסתגלות חברתית והן לחוסר התאמה חברתית אינה משימה תיאורטית ואקדמית אלא משימה יישומית, הדורשת הבנה במצב הסתגלותי ספציפי.

בהיבט זה ניתן לאבחן אי הסתגלות חברתית כתוצאה ממחזור ההסתגלות הכללי כהפרה של הסתגלות, כהרס או דפורמציה פנימית מסוימת, המתאפיינת בהפרעות רמות שונות בספירות ההתנהגותיות, הרגשיות והקוגניטיביות של הפרט. כאן, אחד הגורמים העיקריים הוא שינויים שונים בקיום היציב של סובייקטים, ולרוב חוסר התאמה חברתית היא תוצאה שלילית של נסיבות מסוימות המשתנות סובייקטיבית או אובייקטיבית שהפרט "בפנים" אינו מקבל, אינו רוצה או אינו יכול לקבל. למרות שלפני השינויים האלה הוא היה יכול להיות אדפטיבי יחסית. כתוצאה מכך נצפים חוסר ארגון פנימי, מתח פסיכו-רגשי, דפורמציה של ה"אגו", ניוון ערכים ופתולוגיות אישיות אחרות.

לרוב, בתחילת מחזור ההסתגלות, הפרט מרגיש את מוכנותו ויכולתו להתגבר על קשיים אפשריים. כשלים אפשריים עקב הערכה לא מספקת של המצב הנוכחי שאינו תואם את המציאות, בחירה באסטרטגיה וטקטיקות הסתגלות שגויות, היעדר משאבי הסתגלות נחוצים או התפתחותם הלא מספקת על מנת להתמודד עם המצב הבעייתי. נוצרו (מה שמכונה בספרות הפסיכולוגית נוקשות אישית, חוסר יכולת "לבנות מחדש", "אינרציה" אינטלקטואלית). דוגמה לכך היא קשישים, שחווים בכאב את חוסר הביקוש של עצמם, אליהם מתווספות הבעיות של שינוי רדיקלי של התנאים החברתיים; מהגרים ואנשים שעברו מרצון או בכפייה מסביבה חברתית-תרבותית אחת לאחרת; אנשים שמוצאים את עצמם במצב מלחיץ או כל מצב טראומטי אחר; תלמידי בית ספר וסטודנטים וקטגוריות רבות אחרות, לרוב פגיעות חברתית, של אזרחים.

חוסר התאמה חברתי כתהליך עצמאי, ככלל, מתרחש כמחלה, ולכן זכותו של ניתוח היבט זה שייכת לענפי הידע הפסיכולוגיים והפסיכיאטריים. יחד עם זאת, לחוסר הסתגלות חברתית יכולות להיות דרגות שונות של "עומק" הנזק של הנבדק: מרמת הביטוי הסמויה של הסימפטומים ועד לצורות יציבות מבוססות של התנהגות בלתי הולמת (לדוגמה, צורותיה הסטויות והעבריינות).

בכל אחד מהמקרים הללו, הסימפטום העיקרי של חוסר התאמה חברתי, לדעתנו, יהיה ריחוק פנימי וחיצוני של אדם מהחברה, חוסר היכולת "להשתלב", להפוך לחבר מן המניין בסביבה חברתית נתונה. , מתח, ניכור או ניתוק קשרים ויחסים חברתיים.

ההיבט השני של המחקר על חוסר הסתגלות חברתית קשור להבנתו כרגע של יצירתיות ויישום שינויים חדשניים בנושאים. כאן, אי התאמה חברתית יכולה להופיע בשתי צורות. ראשית, כמאפיין של יכולות יצירתיות, מאפיינים מקוריים והבדל של הפרט מאחרים. לרוב, זו הטרגדיה של אנשים "קטנים", מלנכוליים נסוגים, אנשים שקטים, שקועים בעולמם הפנימי, מגנים עליהם מפני העולם החיצוני, השונה כל כך משלהם. ייעודם הוא להעמיד פנים או לבודד את עצמם, להסתגל או לבודד את עצמם באופן אינטואיטיבי. בכל מקרה, בסביבתם החברתית הם ידועים כ"מוזרים", "משוגעים", "מנותקים". יחד עם זאת, עולמו של האדם הפרטי ועולם הסביבה החברתית אינם רק מופרדים זה מזה, הם עוינים.

אנשים כאלה יכולים לחיות ב"תיק" שלהם כל חייהם, לעולם לא להשיג הסכמה והרמוניה עם הסביבה החברתית, ולהיעלם ללא עקבות, ולסיים את דרכם כמתבודדים. עם זאת, תהילה יכולה להגיע אליהם לאחר מותה, כאשר החברה, כאילו התעשתה והעריכה את מה שמגיע להם, מזהה את תוצאות פעילותם כ"פריצות דרך" במדע ובתגליות, מעלה אותם לתואר גאון או גיבור.

היבט נוסף, הקשור להבנת חוסר הסתגלות כשיקוף של היצירתיות של הפרט, מרחיב במידת מה את גבולות המתודולוגיה המסורתית, תוך שימוש בתורת השינוי וחוקי הארגון העצמי של החומר המתפתח. כאן הדגש הוא על העובדה שהמערכת החברתית מסתגלת לא רק ולא כל כך לנסיבות האובייקטיביות המשתנות ללא הרף של הסביבה, אלא ליכולות הצמיחה הפנימיות שלה ולהשלכות הפעילות האנושית שלה. עם דגש זה, המבוסס על הפרדיגמה הסינרגטית של חוסר שיווי משקל יציב, המשברים האנתרופוגניים הרבים ביותר של זמננו נופלים לטווח תשומת הלב של החוקר. הנקודה היא שבזכות פעילות טרנספורמטיבית אקטיבית של הצבת יעדים שמטרתה להשתלט על שכבות קיום חדשות, אדם יכול לשנות תכניות הסתגלות קיימות כבר, המוגדרות חברתית. הסתגלות חברתית של נושא עשויה לרמוז על רמה כה גבוהה של פעילות זו, עד שהיא יכולה להוביל לעדכון וארגון מחדש של קבוצות מוגדרות וגובשות כבר של "תוכניות" פעולה במצבים הדורשים עדכון של משאבי הסתגלות. לבני אדם, בניגוד לבעלי חיים, יש את היכולת לתכנת ולתכנת מחדש את היסודות שלהם, והאפשרויות הללו הן בלתי מוגבלות. יחד עם זאת, אדם אינו רק פרפורמר (בגבולות ההסתגלות שקבעה החברה), אף שהוא פעיל ומוצא פתרונות מקוריים חדשים למצבי בעיה, אלא יוצר, מהפכן, חדשן, יוצר של משהו חדש מיסודו.

כל ההיסטוריה של החברה האנושית, התפתחות התרבות החומרית והרוחנית היא תהליך של פריסה ויישום של יחסו הפעיל והיצירתי של האדם לעולם הסובב אותו, המתבטא בגילוי ובניית תוכניות פעילות חדשות. על פי תורת הארגון העצמי של מערכות מתפתחות, אלו הן עצם נקודות ההתפצלות הגורמות לסערה ציבורית חזקה ולהחלשת היסודות המסורתיים של המערכת החברתית. בחיים הציבוריים, הדוגמה הבולטת ביותר לכך היא מהפכות חברתיות, הקשורות בארגון מחדש של אורח החיים המסורתי של אנשים במישור הפוליטי, הכלכלי והאידיאולוגי. באמנות זו יצירה של סוגים, סגנונות, כיוונים חדשים. במדע, מדובר בפיתוח של פרדיגמות מדעיות חדשות, תמונות חדשות של העולם וקריטריונים ונורמות חדשות של ידע מדעי נלווים.

האם אדם כזה (או קבוצת אנשים), השואף לשבור עם סטריאוטיפים מבוססים, מסורות ולחצים כלשהם של הסביבה החברתית באמצעות פעילות אקטיבית של הצבת מטרות, יהיה מסתגל בסביבה כזו? לפי סביבה זו, כמובן, הוא לא מותאם חברתית. עם זאת, הבנת החברה את תגליותיו תעבור מחזור הערכה אוניברסלי בכל עת, מהסיבוב הראשוני מאוד - "זה לעולם לא יכול לקרות, כי זה לא יכול להתקיים באופן עקרוני", דרך "אולי יש בזה משהו" ועד " רק כך יכול להיות." בשלב האחרון הזה, פסק הדין הציבורי הוא "לא מסתגל מבחינה חברתית", הופך באופן קיצוני להיפך הגמור, והעמדות של הסובייקטים המנוגדים בתחילה עצמם מחליפים מקום. אלה שהיו באופוזיציה ימצאו את עצמם "בפסגה", וכל מי שלא יקבל את הכללים שנקבעו יוכר כשמרנים נחשלים ונרטרוגרדים, ללא יכולת להסתגל לטרנדים החדשים של התקופה. נראה כי החברה החדשה המארגנת את עצמה דוחה את אלה שלא יכלו או לא רצו לקבל את המציאות החדשה. זוהי הדיאלקטיקה של התפתחות חברתית, הדיאלקטיקה של חוסר הסתגלות חברתית, והתהליכים המתוארים אופייניים לא רק לחברה כולה, אלא גם למערכות חברתיות אינדיבידואליות ולקבוצות של אנשים - משפחות, קבוצות מקצועיות, שבהן "מהפכות" ו" גם הפיכות בארמון" מתרחשות.

מנקודת מבט של גישה מערכתית, ניתן להסביר תהליכים כאלה באופן הבא.

שימור על ידי החברה (כמערכת חברתית) של יכולת הסתגלות גבוהה והבטחת שלמותה יכולה להתבצע בשני מישורים: אינדיבידואלי וחברתי. מצד אחד, כל אדם הנכלל במערכת פעילה חברתית, בין אם הוא עוסק בפעילות ראשונית או משנית, חייב להיות בעל מושג לגבי ההתאמה של המבנה הקיים של החברה וחלוקת התפקידים בה. זה מושג בעיקר באמצעות פעילות אינטלקטואלית. החברה מצידה מפתחת את המודעות העצמית שלה בעזרת אידיאולוגיות המפרשות אותה כמערכת מאוחדת של אינטראקציה בין אנשים, חברה מאוחדת, קובעות את מטרות החברה הזו וכו'.

בקיומה ההיסטורי של האנושות, בתהליך של פעילות משותפת, לאדם ולחברה יש השפעה הדדית זה על זה. כתוצאה מכך, חברה זו הופכת למערכת, שלמות בעלת תכונות שאינן מצויות באף אחד מהמרכיבים הנכללים בה בנפרד. החיים החברתיים מופיעים כמערכת של יחסים חברתיים הקשורים זה לזה ותלויים הדדיים, והמבנה החברתי, הפועל כאחדות של מערכת אלמנטים, נשלט על ידי חוקים ודפוסים משלו. קיומו, תפקודו ושינויו של המבנה נקבעים לא רק על ידי החוק, העומד כביכול "מחוץ לו", אלא על ידי ויסות עצמי, השומרת בתנאים מסוימים על איזון המרכיבים בתוך המבנה.

עם הזמן מופיעות תכונות חדשות של הסביבה, לכן, החברות עצמן (המבנה הפנימי שלהן) משתנות, ומתגלות השפעות חדשות של תופעת הארגון והארגון העצמי של החברה. בתהליך ההסתגלות של החברה למציאות חברתית טבעית ואחרת, נוצרות סתירות חיצוניות. יחד עם זאת, מידת הפתיחות של מערכות חברתיות חשובה מאוד - הרצון לאמץ באופן אקטיבי את החוויה של מערכות אחרות (חברה פתוחה) או להיפך, הרצון להסתגר, לגדר את עצמם מהשפעות חיצוניות ( חברה סגורה). מקור הסתירות הפנימיות הוא, קודם כל, הגורם האנושי, שיכול להביא לשינויים איכותיים בכל מערכת היחסים החברתיים, שכבר תואר. על פי תורת הארגון העצמי של מערכות, כל חריגה המתגלה מהכללים והנורמות המקובלות בחברה מעודדת את המערכת למצוא אמצעים חדשים לשמור על איזון ויציבות בתוכה. זה נעשה על בסיס העיקרון של feedforward ומשוב.

האדם, מנקודת מבט של אינטראקציה עם הסביבה, הוא גם מערכת פתוחה שפעילות אדפטיבית היא יוצרת מבנה. לקיום פיזי, אדם צריך להסתגל לסביבה החיצונית ולספק הגנה מפני השפעותיה השליליות. מצד שני, היא גורמת לשיבושים בתפקוד היציב יחסית של החברה, המבקשת להתאים את הסביבה החברתית לצרכיה ולמטרותיה. בהתבסס על עקרון המשוב, החברה תגיב ל"פעילות המטרידה והבלתי מסתגלת" של הפרט, ותיצור מנגנונים שונים לייעולו. כלומר, ייווצר מערכת יחסים ספציפית בין הפרט לסביבה החברתית, יפתור את הסתירה ביניהם ומטרתה להחזיר את היציבות בתוך המערכת החברתית כולה. בעבודה המדעית שקדמה לעבודה זו, הקשר הזה נקרא על ידי המחבר הסתגלות.

ההיבט השלישי בהבנת חוסר הסתגלות חברתי קשור קשר הדוק לזה הקודם, שכן הוא קושר חוסר התאמה חברתי עם התפתחות האישיות. היבט זה פותח באופן פעיל על ידי V.A. פטרובסקי בשנים 1992-1996. והיה מגולם בתיאוריה שלו על פיתוח אישיות.

המחבר אינו מדבר על חוסר התאמה חברתי, אלא על חוסר הסתגלות של הפרט, המוגדר על ידי מדענים כמצב של פעילות; אפיון הנטייה להתאמה או אי התאמה בין המטרות לתוצאות המושגות של פעילות אנושית. הסתגלות מתבטאת בקואורדינציה, ואי הסתגלות מתבטאת באי התאמה בין יעדים ותוצאות ביצועים. אי-הסתגלות, לפי המדען, עשויה להצביע על יחסים סותרים בין כוונותיו של אדם למעשיו, עיצוב ויישום, הנעה לפעולה ותוצאותיה.

סתירה זו היא בלתי נמנעת ובלתי ניתנת להסרה ("לחיות פירושו למות", "ידע הוא התקדמות לקראת הכרת בורות האדם", "אנחנו אחראים לאלו שאילףנו", "מחשבה שהובעה היא שקר" וכו'). כתוצאה מכך, מקור התנועה של חיי האדם, היחסים החיוניים של אדם עם העולם, פעילות אובייקטיבית, תקשורת והשתקפות עצמית הוא בלתי נמנע ולא ניתן לבטל.

בעיקרו של דבר, המחבר מדבר על הדיאלקטיקה של ההתפתחות האנושית וכיצד רפלקציה על מצב בעיה ושיקוף עצמי מעוררים פעילות נוספת של הפרט לקראת פתרון בעיה מסוימת. המחבר קורא לפעילות כזו פעילות על-מצבית, המותנית באטרקטיביות הספציפית לנושא של פעולות עם תוצאה לא ידועה. אמנם המדען לא מדבר על כך ישירות, אבל כמובן, הפן הפסיכולוגי מנצח כאן, שכן נושא המשיכה של הנבדק הופך לגבול בין התוצאות ההפוכות של הפעולה, עצם האפשרות של תוצאות סותרות זו את זו. המשיכה לגבול זה היא חלק מצורות מורכבות של הנעה התנהגותית: בתחום ההכרה (הגבול בין הידוע והלא נודע מושך כאן), יצירתיות (הגבול בין אפשרי לבלתי אפשרי), סיכון (הגבול בין רווחה ואיום על הקיום), משחק (הגבול בין הדמיוני לאמיתי), קשרי אמון בין אנשים (הקו בין פתיחות לאנשים אחרים והגנה מפניהם) וכו'.

V.A. פטרובסקי מציין כי תיאורטית ניתן להבחין בשני מקרים של חוסר התאמה בין השרשרת לתוצאת הפעילות. במקרה הראשון, אדם משיג פחות ממה שרצה (כלומר, המטרה לא מושגת), ואז הפעולה ממשיכה בכיוון הנתון. במקרה השני, אדם משיג יותר ממה שהוא חתר אליו (התוצאה עולה על המטרה), ואז הסתירה מעוררת פעילות מוגזמת ביחס למשימה. הפעולה משתרעת על ניתוח המצב הבעייתי בכללותו (נשאלת השאלה "מה זה סוג הבעיות הזה?"), השתקפות עצמית מתעוררת ("מה אני יכול?", "למה אני מסוגל?"). ונולד הרצון להפוך את הפתרון שנמצא לרכוש של אנשים אחרים ("תראה! זה מה שיש כאן!" עם זאת, המחבר אינו מתחשב במצב בו אדם משיג מטרה, כלומר כאשר כוונותיו הראשוניות עולות בקנה אחד עם התוצאות שהושגו כתוצאה מפעילויות שמטרתן לפתור את הבעיה. אין סתירה (אם כי לא ניתן לשלול את האפשרות שאדם לא יהיה מרוצה מהדרכים שבהן הושגה התוצאה הרצויה), אך אין זה אומר שלא תהיה מוטיבציה למגוון פעילות חיפוש ביחס ל המשך פעילות בכיוון זה או אחר ("אם אני יכול לעשות את זה, אז אני יכול להשיג משהו אחר." אך גם אם הנבדק נתקל בקשיים בתהליך פתרון בעיה, התוצאה הבלתי פתורה של המצב הנגרמת על ידם לא תמיד תניע את החיפוש אחר עתודות אינטלקטואליות, מוטיבציות ופעילות להמשך פעילותו בכיוון נתון, במילים אחרות. , תוצאה שלילית לא תמיד אטרקטיבית מבחינה מצבית עבור הנושא. במקרה זה, הוא בוחר באסטרטגיות פסיביות לא מסתגלות כדי לצאת מהמצב (קונפורמיזם, האצלת קבלת החלטות ואחריות לאחרים, "הכחשה" כסוג של הגנה פסיכולוגית וכו').

יש לציין שלמרות הפיכותה היסודית, חוסר הסתגלות חברתית עשויה ללבוש צורה ממושכת, להשפיע על כל אורח החיים של הנבדק, וגם להוביל להרס והתנהגות עבריינית סוטה בקנה מידה המוני. על סמך הניתוח גיבשנו הגדרה לחוסר התאמה חברתית.

אי הסתגלות חברתית היא מערכת יחסים בין אדם לסביבה החברתית, המבוססת על פעילות (חוסר פעילות) ליישוב סתירות ביניהם, שאינה תואמת שיטות מקובלות חברתית וחוקיות המקובלות בסביבה חברתית נתונה, מה שמוביל לתופעה זמנית או חוסר אפשרות קבוע של הפרט להפוך לאדם מן המניין בסביבה זו.

יחד עם זאת, תהליכי ההסתגלות וההסתגלות החברתית אינם מייצגים אחדות דיאלקטית, אלא שתי גרסאות שונות, קוטביות, שונות מהותית של מסלולי חייו של אדם. הדרך הראשונה תואמת מהלך חיים חיובי מבחינה אובייקטיבית וארגון זמני יעיל מבחינה אובייקטיבית של פעילותו של אדם, כאשר, בשל מתאם חיובי של צרכים, יכולות, אופי, עמדות מוטיבציה, מנגנוני ויסות עצמי וכו'. מתעוררת אופן קיום שהוא פרופורציונלי פנימי ופרופורציונלי לתנאים חיצוניים. איזון כזה של כוחות מניעים פנימיים ודרישות אובייקטיביות של הסביבה החברתית מבטיח אחידות יחסית של תנועת החיים, דבר המצביע על התפתחות מחזורית ומתקדמת המבוססת על הרצון להתגבר על קשיים וסתירות מתעוררים.

לפיכך, תהליך של חוסר התאמה חברתי מאופיין בהיעדר עקרונות של הרמוניזציה ומידתיות בהתפתחות האדם, בשל העובדה שפעילות הנהיגה הפנימית של הפרט אינה תואמת את היכולות, המשאבים הפנימיים של האדם או הדרישות. של הסביבה החברתית. אדם עם סוג דומה של פעילות חיים בוחר באסטרטגיות פסיביות להתמודדות עם מצב חיים קשה או מעדיף "לברוח" מבעיות בשל מוטיבציה נמוכה למימוש עצמי, רמת שאיפות גבוהה, פחד מכישלון וכדומה, הכרוך בכך. חוסר מידתיות הנותן להתנהגות ולחיים ביטויי אישיות הם ספונטניים באופיים. עם חוסר התאמה חברתי, קשר סותר בין אדם לסביבה החברתית הוא בלתי נמנע, אך בניגוד לסתירות שתוארו לעיל, סתירות כאלה הן הרסניות ומובילות לרגרסיה בלתי הפיכה גם בנוכחות יכולות אישיות גבוהות.

מבקרים:

Kudashov V.I., דוקטור לפילולוגיה, פרופסור, ראש המחלקה לפילוסופיה, המכון למדעי הרוח, האוניברסיטה הפדרלית של סיביר, קרסנויארסק;

קרוגלובה I.N., דוקטור לפילולוגיה, פרופסור, ראש המחלקה לפילוסופיה, האוניברסיטה האגררית הממלכתית של קרסנויארסק, קרסנויארסק.

העבודה התקבלה לעורך ב-23 בספטמבר 2014.

קישור ביבליוגרפי

Rostovtseva M.V., Khokhrina Z.V., Mashanov A.A. חוסר הסתגלות חברתי של האישיות כאובייקט של ניתוח פילוסופי // מחקר יסודי. – 2014. – מס' 9-12. – עמ' 2806-2812;
כתובת אתר: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35440 (תאריך גישה: 30/03/2019). אנו מביאים לידיעתכם מגזינים בהוצאת ההוצאה "האקדמיה למדעי הטבע"

אובדן מוחלט או חלקי של הפרט של היכולת להסתגל לתנאי החברה נקרא חוסר התאמה חברתית.

מונח זה מתייחס גם להרס היחסים בין אדם לסביבה, המתבטא בחוסר אפשרות השוואה בין תנאים חברתיים ובצורך בביטוי עצמי אינדיבידואלי.

לאי הסתגלות בחברה יש דרגות שונות של ביטוי וחומרה, והיא יכולה להתרחש גם בכמה שלבים, ביניהם חוסר הסתגלות סמויה, הרס של קשרים ומנגנונים חברתיים שנוצרו בעבר ואי הסתגלות מחוזקת.

גורמים לחוסר הסתגלות בחברה

הפרה של הסתגלות חברתית היא תהליך שלעולם אינו מתרחש באופן ספונטני, ללא סיבה נראית לעין, ואינו מולד. להיווצרותו של מנגנון מורכב זה עשוי להקדים שלב שלם של תצורות שליליות פסיכולוגיות שונות של הפרט. הסיבה לחוסר הסתגלות בחברה מסתתרת לרוב במספר גורמים, למשל, חברתיים, סוציו-אקונומיים או פסיכולוגיים גרידא, הקשורים לגיל.

כיום, מומחים מכנים את הגורם הרלוונטי ביותר בהתפתחות חוסר הסתגלות חברתי. הוא כולל טעויות בחינוך, הפרות חמורות ביחסים הבין אישיים של הנושא, וכתוצאה מכך מתרחש מפל שלם של טעויות כביכול בצבירת ניסיון חברתי. השלכות כאלה, לרוב, נוצרות כבר בילדות או בגיל ההתבגרות, על רקע אי הבנה בין הילד להורים, קונפליקטים עם בני גילו וטראומות נפשיות שונות בגיל צעיר.

באשר מסיבות ביולוגיות גרידא, הן אינן הופכות לעתים קרובות לגורם בהתפתחות חוסר הסתגלות בעצמן. אלה כוללים פתולוגיות מולדות שונות, פציעות, השלכות של מחלות ויראליות וזיהומיות עם נזק למערכת העצבים המרכזית, אשר השפיעו על תפקודי הספירה הרגשית-רצונית. אנשים כאלה נוטים יותר לסוגים שונים של התנהגות סוטה, קשה להם ליצור קשר עם אחרים, הם תוקפניים ועצבניים. המצב עלול להחמיר אם ילד כזה יגדל ויגדל במשפחה נחותה או לא מתפקדת.

גורמים פסיכולוגיים כוללים את הפרטים הספציפיים של היווצרות מערכת העצבים וכמה תכונות אישיות, שבתנאים של חינוך לא תקין או חוויה חברתית שלילית, עלולות להפוך לבסיס לחוסר הסתגלות. זה מתבטא בהיווצרות הדרגתית של תכונות "לא נורמליות", כגון אגרסיביות, בידוד וחוסר איזון.

גורמים לחוסר הסתגלות חברתית

כפי שכבר הוזכר, מנגנון הפגיעה ביכולת ההסתגלות לתנאים החברתיים מורכב ורב-תכליתי למדי.

לפיכך, נהוג לזהות מספר גורמים לחוסר התאמה חברתית הקובעים את הספציפיות והחומרה של תהליך זה:

• חסך תרבותי וחברתי ביחס לרמה הכללית של החברה. אנחנו מדברים על מניעת הטבות וצרכים חיוניים מסוימים מפרט.
• הזנחה פדגוגית בנאלית, היעדר חינוך תרבותי וחברתי.
• גירוי מוגזם על ידי תמריצים חברתיים "מיוחדים" חדשים. משתוקקים למשהו לא רשמי, מרדני. זה אופייני לרוב בגיל ההתבגרות.
• חוסר הכנה של הפרט ליכולת הוויסות העצמי.
• אובדן אפשרויות שנוצרו בעבר להדרכה ומנהיגות.
• אובדן של יחיד של קולקטיב או קבוצה מוכרים בעבר.
• רמה נמוכה של הכנה נפשית או אינטלקטואלית לשליטה של ​​הפרט במקצוע.
• תכונות אישיות פסיכופתיות של הנושא.
• התפתחות דיסוננס קוגניטיבי, שעלול להתעורר על רקע אי התאמה בין שיפוטים אישיים על החיים לבין מיקומו האמיתי של הסובייקט בעולם הסובב.
• הפרה פתאומית של סטריאוטיפים שצורפו בעבר.

רשימת הגורמים הללו מרמזת על ייחוד מסוים של תהליכי חוסר הסתגלות. ליתר דיוק, הוא מדגיש את העובדה שכאשר אנו מדברים על חוסר הסתגלות בחברה, אנו מבינים מספר הפרות פנימיות וחיצוניות של תהליכי ההסתגלות החברתיים הרגילים. לפיכך, חוסר הסתגלות חברתית איננה כל כך תהליך ארוך טווח אלא מצב מצבי קצר טווח של הנבדק, שהוא תוצאה של השפעת גירויים טראומטיים מסוימים מהסביבה החיצונית עליו.

גורמים אלו, יוצאי דופן עבור הפרט, המופיעים לפתע בתנאים הסובבים אותו, הם בעצם סימן ספציפי לכך שקיים חוסר איזון בין הפעילות הנפשית של הסובייקט עצמו לבין דרישות הסביבה החיצונית, החברה. ניתן לאפיין מצב זה כקושי מסוים המתעורר על רקע מספר גורמים מסתגלים לשינויים פתאומיים בתנאי הסביבה. לאחר מכן, זה מתבטא בתגובתו ובהתנהגותו הבלתי נאותים של הנבדק.

תיקון חוסר הסתגלות בחברה

מומחים פיתחו מספר טכניקות שונות הנמצאות בשימוש נרחב בחינוך על מנת לחזות סיבוכים אפשריים בסוציאליזציה של אדם עתידי מן המניין. תיקון חוסר הסתגלות בחברה מתבצע לרוב באמצעות הכשרות, שעיקר תפקידן הוא פיתוח מיומנויות תקשורת, שמירה על הרמוניה במשפחה ובצוות, תיקון כמה מאפיינים פסיכולוגיים של הפרט שעלולים להפריע לחשיפתו המלאה, קשר עם אחרים , ויסות עצמי, שליטה עצמית ומימוש עצמי.

לפיכך, ניתן לקרוא לפונקציות העיקריות של האימון:

• חלק ההדרכה, המורכב מגיבוש וחינוך של תכונות ומיומנויות אישיות שונות, שיהפכו לבסיס להמשך פיתוח הזיכרון, יכולת הקשבה ודיבור, לימוד שפות והעברת מידע שהתקבל.
• החלק הבידורי הוא הבסיס ליצירת האווירה הנוחה והמרגיעה ביותר במהלך האימון.
• מסקנה ופיתוח של קשרים רגשיים פשוטים, יחסי אמון.
• מניעה שמטרתה לדכא מספר תגובות לא רצויות ונטיות להתנהגות חריגה.
• פיתוח אישיות מקיף, המורכב מהיווצרות ותחזוקה של תכונות אופי חיוביות שונות על ידי מודלים של כל מצבי החיים האפשריים.
• הרפיה, שמטרתה שליטה עצמית מלאה והקלה ממתח רגשי אפשרי.

ההדרכות מבוססות תמיד על שיטות שונות לעבודה עם קבוצה. הדבר מרמז גם על גישה אינדיבידואלית לא רק לכל קבוצה, אלא גם לכל חבר בקבוצה. הכשרות מסוג זה מהוות מעין הכנה של כל פרט לחיים חברתיים עצמאיים ומספקים, עם אפשרות למימוש עצמי באמצעות התאמה אקטיבית לתנאי החברה.

חוסר הסתגלות חברתי

חוסר הסתגלות חברתי- זהו אובדן חלקי או מלא של יכולתו של אדם להסתגל לתנאי הסביבה החברתית. חוסר הסתגלות חברתית פירושה הפרה של האינטראקציה של הפרט עם הסביבה, המאופיינת בחוסר יכולתו למלא את תפקידו החברתי החיובי בתנאים מיקרו-חברתיים ספציפיים, התואמים את יכולותיו.

לחוסר התאמה חברתי יש ארבע רמות, המשקפות את עומק חוסר ההסתגלות של האדם:

1. רמה נמוכה יותר - רמה נסתרת, סמויה של ביטוי של סימני חוסר הסתגלות
2. רמה "חצי" - מתחילות להופיע "הפרעות" לא מסתגלות. כמה סטיות חוזרות על עצמן: הן עולות, מתגלות, ואז נעלמות רק כדי להופיע שוב.
3. נכנס בהתמדה - משקף עומק מספיק כדי להרוס קשרים ומנגנונים אדפטיביים קודמים
4. חוסר הסתגלות מושרש - יש סימנים ברורים של יעילות

ראה גם

סִפְרוּת

• שלאק L.L., כתב העת "מחקר סוציולוגי", מס' 3, 2011, עמ'. 50-55

קישורים

• http://www.ahmerov.com/book_732_chapter_6_Glava_2._So%D1%81ialnaja_dezadapta%D1%81ija_nesovershennoletnikh.html

קרן ויקימדיה.

2010.

ראה מה זה "חוסר התאמה חברתית" במילונים אחרים:חוסר הסתגלות חברתי - הופעתן של צורות התנהגות לא מאושרות מבחינה חברתית...

פתופסיכולוגיה משפטית (מונחי ספר)הסתגלות חברתית של המשוחררים מהכלא - ירידה זו או אפילו היעדר הזדמנויות למי שריצו את עונשם להסתגל לתנאי החיים בחופש בתקופה שלאחר המעצר. אם הסתגלות חברתית מייצגת את התאמת התנהגותו של הפרט לדרישות הסביבה,... ...

אנציקלופדיה לפסיכולוגיה משפטית מודרניתחוסר הסתגלות נפשית סביבתית

- - הפרות של סוציאליזציה של הפרט, אשר, ביחס למאפייני ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית הקשורה לגיל, מובחנות כחוסר הסתגלות משפחתית, מקצועית (בית ספרית) וחברתית, שכן הפרות אלו באות לידי ביטוי בתחומים העיקריים... . ..חוסר הסתגלות אישיות - – מושג המושג של תסמונת הסתגלות כללית מאת G. Selye. לפי תפיסה זו, קונפליקט נחשב כתוצאה מהסתירה בין צרכי הפרט לדרישות המגבילות של הסביבה החברתית. כתוצאה מהקונפליקט הזה,...

מילון-ספר עיון לעבודה סוציאלית- הפרה של נורמות מוסריות ומשפטיות על ידי ילדים ובני נוער, עיוות של מערכת הרגולציה הפנימית, אוריינטציות ערכיות, חברתי התקנות. ב-D.s. ניתן לאתר שני שלבים: פדגוגי וחברתי. הזנחה של תלמידים ותלמידים. פד. הושק... ... מילון פדגוגי

חוסר הסתגלות חברתי- השימוש של ילד, נער או מבוגר באסטרטגיות מימוש עצמי שהן הרסניות לחברה ולהתפתחות האישית... מילון הכוונה תעסוקתית ותמיכה פסיכולוגית

הסתגלות חברתית- (מהלטינית adapto adapto ו-socialis social) 1) תהליך מתמיד של הסתגלות אקטיבית של הפרט לתנאי הסביבה החברתית; 2) התוצאה של תהליך זה. היחס בין מרכיבים אלו, הקובע את אופי ההתנהגות, תלוי ב... ... אנציקלופדיה פסיכולוגית נהדרת

הסתגלות חברתית- (מלטינית adaptatio - הסתגלות, socialis - חברתי) - תהליך מתמיד של הסתגלות של הפרט לתנאי הסביבה החברתית, תוצאה של תהליך זה. הסוגים העיקריים של A. s.: אקטיבי, פסיבי. יעילות א.ס. במידה רבה... מילון אנציקלופדי לפסיכולוגיה ופדגוגיה

שלבים של אלכוהוליזם- שלב ראשון (שלב של תלות נפשית). הכמיהה הפתולוגית לאלכוהול היא העיקרית מבין הסימנים הראשוניים. אלכוהול הופך לאמצעי הכרחי כל הזמן כדי להתעודד, להרגיש בטוח וחופשי,... ... מילון אנציקלופדי לפסיכולוגיה ופדגוגיה

תכונות אישיות מודגשות ICD 10 Z73.173.1 הבקשה "הדגשה" מנותבת לכאן; ראה גם משמעויות אחרות. הדגשה (מהדגש הלטיני accentus), הדגשת אופי, הדגשת אישיות, מודגשת אישית ... ויקיפדיה