מדוע הדינקה נדהמה כל כך מהדיוקן? צפו בתוכן המסמך "הגדרות של מושג האמנות האמיתית, דוגמאות מהחיים והספרות"
(1) דינקה הביטה סביבה. (2) הצריף הלבן והנעים בירק הסמוך התגלה כישן, מושרש באדמה, מתקלף מהגשמים והרוחות. (3) צד אחד של הצריף עמד על שפת מצוק, ושביל עקום, שרץ למטה, הוביל לבאר נטושה.
(4) יעקב ישב ליד החלון הפתוח על ספסל נמוך מול שולחן חתוך בסכין של סנדלר והתכופף תפר מגפיים. (5) יוסקה, מנופף בזרועותיו, סיפר בעליזות משהו לאביו, גומה ערמומית קפצה על לחיו. (6) אב ובנו ישבו בחדר יחיד, אך מרווח מאוד, עם תנור רוסי ענק.
(7) נכנסה בזהירות למסדרון והסתכלה לתוך החדר, דינקה עצרה בהפתעה. (8) ממש מולה, ברווח שבין שני חלונות, שבו היה שולחן נעליים והוא קל יותר, ניצב דיוקן של אישה צעירה עם חיוך חמור סבר, בשמלה עירונית, עם צעיף תחרה שחור. (9) היא צוירה במלוא גובהה וכאילו ממהרת לאנשהו, משליכה את הצעיף הקל שלה.
(10) אבל מה שהדהים את דינקה יותר מכל היו עיניה. (11) ענק, מלא חרדה פנימית כלשהי, מתחנן ותובעני. (12) דינקה עצרה על הסף, לא יכלה להסיר את עיניה מהדיוקן הזה. (13) נראה היה שאיפשהו כבר ראתה את העיניים האלה, חיוך וגומה על לחייה.
(14) לאחר ששכחה את עצמה, היא העבירה את עיניה בדממה מדיוקן אמה אל בנה...
(15) יוסקה השתתק והביט בשאלה ובזהירות באורח הבלתי קרוא. (16) גם יעקב הרים את עיניו, ועל פניו הופיעה הבעת חומרה מרוכזת, המוכרת כבר לדינקה.
- (17) 3שלום, גברת צעירה! – אמר והתרומם לעברו.
- (18) שלום, יעקב איליץ'! – משתחווה נמוך, לחשה דינקה המבוהלת.
(19) הדיוקן של קטרי, עיניה התוססות והבוערות, המקבילה השקטה של הדיוקן, יוסקה, והכנר האומלל עצמו, שפרש כאן לאחר מות אשתו - כל זה מילא אותה אימה. (20) נראה היה שרגליה גדלו עד לסף, ומבלי לדעת מה לעשות, היא שאלה ברחמים:
- (21) מחזה, יעקב איליץ'.
(22) איוסקה מסר בקלות את הכינור לאביו. (23) יעקב הנהן לבנו, ופנה אל הדיוקן, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
(24) ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקה חלף. (25) תוך כדי נגינה, הביט יעקב על הדיוקן, והניע את גבותיו בקצב המוזיקה, חייך. (26) ותענה לו כתריה בחיוך עדין וחמור. (27) ויוסקה ישב על שרפרף של סנדלר, וכפות ידיו מקופלות על ברכיו, הביט תחילה באביו ואחר כך באמו.
(על פי V. Oseeva)*
* אוסיבה-חמלבה ולנטינה אלכסנדרובנה(1902 - 1969) - סופר ילדים. היצירות המפורסמות ביותר שלה היו הסיפורים "דינקה" ו"דינקה אומרת שלום לילדות".
כתוב חיבור-נימוק, חושף את משמעות האמירה של הבלשן המודרני המפורסם נ.ס. Valgina, המאמינה שסימני פיסוק "עוזרים לכותב לעשות דגשים סמנטיים עדינים מאוד, למקד את תשומת הלב לפרטים חשובים ולהראות את המשמעות שלהם." כדי להצדיק את תשובתך, תן 2 דוגמאות מהטקסט שקראת.
לפי א' אלקסין. לא אהבתי את הבובה הזו.
(1) לא אהבתי את הבובה הזו. (2) הגובה והיתרונות החיצוניים שלה הושוו לשלי. (3) המבוגרים האמינו בתמימות שהם גורמים לי הנאה כשהם מעריצים אותי באינטונציות נוגעות בשגרה.
- (4) מי מכם היא ילדה ומי מהם בובה קשה להבין! – קראו.
(5) הייתי שברירי ונמוך. (6) ומכיוון שכולם, שהתפעלו מהשבריריות הזו, קראו לזה "חסד", ואני - "צלמית", זה לא הקל עליי. (7) הייתי גאה, ונראה לי ש"צלמית" היא רק דבר, קישוט, ולא אדם, במיוחד ששלושת כלבי החרסינה שהיו חסרי תחושה על המזנון שלנו נקראו גם פסלונים. (8) הגננת, כאילו ניסתה להדגיש את שבריריותי, העמידה את כולנו בשורה לפי גובה, החל מהגבוהה וכלה בי. (9) המורה הגדיר את מקומי בסדר הכללי: "אחרון".
- (10) אל תתעצבן: הסוף הוא עטרת העניין! – שמעתי מאבי. (11) אבוי, לא היה כתר על ראשי, אבל היו לי הרגלים של נשיאת כתר, ומאוד אהבתי להיות אחראי.
(12) ממלכת הצעצועים שיקפה את העולם האמיתי בדרכה, מבלי להשפיל אף אחד, אלא לרומם אותי. (13) מטבעם המיניאטורי של הצעצועים שלהם, הם הדגישו שהם נוצרו, כביכול, כדי להכפיף אותי. (14) ולהיות אחראי לגמרי - הבנתי כבר אז - זה מאוד נעים. (15) שלטתי במסלולי המכוניות והרכבות, בהרגלים ובפעולות של בעלי חיים שמהם פחדתי בחיים. (טז) שלטתי, ציוויתי - הם היו חסרי מילים, שותקים, ובסתר ליבי חשבתי שטוב להמשיך לנהוג כך לזולת.
(17) אבל לפתע, כשהייתי בן שש, הופיעה בובה ענקית עם פנים לא רוסיות ורוסית, אם כי חריגה לצעצוע, בשם לריסה. (18) אבא הביא את הבובה מיפן, שם היה בנסיעת עסקים. (19) אני צריך להיות שמח על צעצוע מעבר לים. (20) אבל היא הייתה גבוהה ממני, ואני, שהגבתי לזה בכאב, מיד לא אהבתי אותה.
(21) אמא פלשה לעתים קרובות למערכת היחסים שלי עם צעצועים.
– (22) האם אתה אוהב להעניש? – שאלה פעם בחצי בצחוק. (23) ובחצי רציני הוסיף: - (24) אתה לא יכול לעשות את זה לאנשים מטומטמים. (25) הם לא יכולים להגיב לא לטוב ולא לרע.
"(26) הם מגיבים לרשע," התנגדתי.
– (28) שלח.
- (29) זה פוגעני. (30) לא בשבילם... (31) בשבילך! – אמרה אמא די ברצינות.
(32) נראה היה שהיא רצתה שאני אוותר על הכוח המוחלט על הצעצועים שלי. (33) היא הייתה בדרך כלל נגד אוטוקרטיה. (34) אבל לא הייתה לי סלידה מזה.
(35) עם הופעתה של לריסה, הרבה השתנה. (36) נראה היה שממלכת הצעצועים הרימה את ראשה בצייתנות והסתכלה עליה. (37) כך הסתכלתי על לריסה. (38) כבובה, היא הייתה יוצאת דופן יותר, מהפנטת את הדמיון, ממני כאדם. (39) אפילו לא העזנו לקרוא לה בובה, אלא קראנו לה רק לריסה.
(לפי א. אלקסין)*
* אלקסין אנטולי ג'ורג'יביץ'(יליד 1924) - סופר, מחזאי. יצירותיו, כמו "אחי מנגן בקלרינט", "דמויות ומבצעים", "שלישי בשורה החמישית" ואחרות, מספרות בעיקר על עולם הנעורים.
כתוב נימוק-חיבור, חושף את משמעות ההצהרה של הבלשן הרוסי המודרני L.Yu. מקסימובה: "בעזרת הזחה של פסקה (או קו אדום), הקבוצות החשובות ביותר של משפטים או משפטים בודדים בהרכב הטקסט כולו מודגשות." כדי להצדיק את תשובתך, תן 2 דוגמאות מהטקסט שקראת.
בעת מתן דוגמאות, ציין את המספרים של המשפטים הנדרשים או השתמש באזכורים.
אתה יכול לכתוב מאמר בסגנון מדעי או עיתונאי, לחשוף את הנושא באמצעות חומר לשוני. אתה יכול להתחיל את החיבור שלך עם ההצהרה הבאה.
החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. כתוב את החיבור שלך בצורה מסודרת ובכתב יד קריא.
האמנות מוצגת בצורה של כל הדברים היפים ביותר שנוצרו על ידי ידיים ומוחות אנושיים. עולם הטבע המפואר ניחן ביופי מופלא, שהרשים את האדם בכל עת. כתוצאה מכך, הוא, בעל כישרון, הנציח את הייחודיות של רגעי החיים. כאשר אתה שואף לאמץ את כל יצירות המופת בשכל ובתשומת לב, זה עוצר את נשימתך, כי גאונים יצרו אותן, וצאצאיהם שמרו והמשיכו אותן.
אי אפשר לדמיין עולם בלי יצירות אמנות ויצירתיות. תקפותו של פסק דין זה מאוששת על ידי דוגמאות מהטקסט שיצרה סופרת הילדים V.A. Oseeva - Khmeleva.
על עולמה הפנימי של גיבורת היצירה בשם דינקה השתלטו מחשבות על אמנות אמיתית. היא ראתה בצריף של האיש האומלל, שהתבודד לאחר מות אשתו, הכנר יעקב ובנו יוסקה, דיוקן של אשתו של יעקב - עדיין אישה צעירה. הדיוקן הרשים אותה מאוד. דינקה הופתעה במיוחד מעיניה התוססות, העצובות, מלאות החרדה. מה שראתה הצליח לעשות רושם כה חזק על הנערה עד שהיא נבהלה לחלוטין ולא יכלה להרחיק את מבטה המתפעל מיצירת האמנות. דינקה מצאה את עצמה בסביבה שמילאה אותה באימה.
יעקב הפקיד את כל צרותיו, את כל נפשו בכינור, כי המוזיקה היא שיש בה את היכולת להעביר את מצבו של האדם, את צערו ושמחתו. חיוך מופיע על פניו החמורות של האיש רק ברגע צליל הכינור. כששמעה את הצלילים החיים של הכינור, הביטה הנערה על הדיוקן בצורה שונה, כעת ראתה שם חיוך חמור ועדין. מוזיקה קסומה יכולה לחולל פלאים. רק יצירות אמנות אמיתיות יכולות להשפיע רבות על אדם.
עודכן: 2016-12-28
תְשׁוּמַת לֵב!
תודה על תשומת הלב.
אם אתה מבחין בשגיאה או בשגיאת הקלדה, סמן את הטקסט ולחץ Ctrl+Enter.
על ידי כך, תספק יתרונות שלא יסולא בפז לפרויקט ולקוראים אחרים.
חומר שימושי בנושא
תצוגה מקדימה:
אפשרות מס' 1 לפי הנוסח של V.A. אוסייבה-חמלבה דינקה הביטה סביבה. אמנות אמיתית
חלק 1
האזן לטקסט והשלם את משימה 1 על דף נייר נפרד.
תחילה כתוב את מספר המשימה, ולאחר מכן את הטקסט של הסיכום.
- הקשיבו לטקסט וכתבו סיכום תמציתי.
שימו לב שעליכם להעביר את התוכן העיקרי לכל אחד
מיקרוטופקים והטקסט כולו בכללותו.
נפח המצגת הוא לפחות 70 מילים.
כתוב את הסיכום שלך בכתב יד מסודר וקריא..
חלק 2
קרא את הטקסט והשלם את משימות 2-14.
(1) דינקה הביטה סביבה. (2) הצריף הלבן והנעים בירק הסמוך התגלה כישן, מושרש באדמה, מתקלף מהגשמים והרוחות. (3) צד אחד של הצריף עמד על שפת מצוק, ושביל עקום, שרץ למטה, הוביל לבאר נטושה.
(4) יעקב ישב ליד החלון הפתוח על ספסל נמוך מול שולחן חתוך בסכין של סנדלר והתכופף תפר מגפיים. (5) יוסקה, מנופף בזרועותיו, סיפר בעליזות משהו לאביו, גומה ערמומית קפצה על לחיו. (6) אב ובנו ישבו בחדר יחיד, אך מרווח מאוד, עם תנור רוסי ענק.
(7) נכנסה בזהירות למסדרון והסתכלה לתוך החדר, דינקה עצרה בהפתעה. (8) ממש מולה, ברווח שבין שני חלונות, שבו היה שולחן נעליים והוא קל יותר, ניצב דיוקן של אישה צעירה עם חיוך חמור סבר, בשמלה עירונית, עם צעיף תחרה שחור. (9) היא צוירה במלוא גובהה וכאילו ממהרת לאנשהו, משליכה את הצעיף הקל שלה.
(10) אבל מה שהדהים את דינקה יותר מכל היו עיניה. (11) ענק, מלא חרדה פנימית כלשהי, מתחנן ותובעני. (12) דינקה עצרה על הסף, לא יכלה להסיר את עיניה מהדיוקן הזה. (13) נראה היה שאיפשהו כבר ראתה את העיניים האלה, חיוך וגומה על לחייה.
(14) לאחר ששכחה את עצמה, היא העבירה את עיניה בדממה מדיוקן אמה אל בנה...
(15) איוסקה השתתק והביט בזהירות באורח הבלתי קרוא. (16) גם יעקב הרים את עיניו, ועל פניו הופיעה הבעת חומרה מרוכזת, המוכרת כבר לדינקה.
– (17) שלום, גברת צעירה! – אמר והתרומם לעברו.
- (18) שלום, יעקב איליץ'! – משתחווה נמוך, לחשה דינקה המבוהלת.
(19) הדיוקן של קטרי, עיניה התוססות והבוערות, המקבילה השקטה של הדיוקן, יוסקה, והכנר האומלל עצמו, שפרש כאן לאחר מות אשתו - כל זה מילא אותה אימה. (20) נראה היה שרגליה גדלו עד לסף, ומבלי לדעת מה לעשות, היא שאלה ברחמים:
- (21) מחזה, יעקב איליץ'.
(22) איוסקה מסר בקלות את הכינור לאביו. (23) יעקב הנהן לבנו, ופנה אל הדיוקן, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
(24) ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקה חלף. (25) תוך כדי נגינה, הביט יעקב על הדיוקן, והניע את גבותיו בקצב המוזיקה, חייך. (26) ותענה לו כתריה בחיוך עדין וחמור. (27) ויוסקה ישב על שרפרף של סנדלר, וכפות ידיו מקופלות על ברכיו, הביט תחילה באביו ואחר כך באמו.
(על פי V.A. Oseeva)*
* אוסיבה-חמלבה ולנטינה אלכסנדרובנה(1902–1969) – סופר ילדים. היצירות המפורסמות ביותר שלה היו הסיפורים "דינקה" ו"דינקה אומרת שלום לילדות".
2. איזו אפשרות תשובה מכילה את המידע הדרושהַצדָקָה תשובה לשאלה: "מדוע דינקה נדהמה כל כך מהדיוקן של קטרי?"
1) דינקה לא ציפתה לראות דיוקן כה אקספרסיבי ומלא חיים בבקתה הניצבת על קצה צוק.
2) הדיוקן היה גדול בצורה יוצאת דופן דינקה מעולם לא ראתה קנבסים כה גדולים.
3) דינקה הופתעה מכך שהיו קישוטים וחפצי אמנות בבית האומלל.
4) האישה שבדיוקן הייתה לבושה מאוד אופנתי ויפה, ודינקה הופתעה מהתחכום של שמלתה.
3. ציין משפט שבו נמצא אמצעי הדיבור המבעיחידה ביטויולוגית.
1) ישר מולה, ברווח שבין שני חלונות, שבו היה שולחן נעליים והוא קל יותר, ניצב דיוקן של אישה צעירה עם חיוך חמור סבר, בשמלה עירונית, עם צעיף תחרה שחור.
2) עצרה על הסף, דינקה לא יכלה להסיר את עיניה מהדיוקן הזה.
3) איוסקה השתתקה והביטה בשאלה ובזהירות באורח הבלתי קרוא.
4) יעקב הנהן לבנו, ופנה אל הדיוקן, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
תשובה: __________________________.
4. ממשפטים 18-21, רשום את המילה שבה האיותקונסולות נקבע לפי ערכו – « חוסר שלמות של פעולה».
תשובה: __________________________.
5. ממשפטים 14–18 רשמו את המילה שבה האיותסִיוֹמֶת נקבע על פי הכלל: "כמה נ' כתובים בפתגם כמו במילה שממנה הוא נגזר".
תשובה: __________________________.
6. החלף את ביטוי הספר "מבועת" במשפט 19 בביטוי נייטרלי מבחינה סגנוניתנִרדָף . כתוב את המילה הנרדפת הזו.
תשובה: __________________________.
7. החלף את הביטוי"צעיף תחרה"(משפט 8), בנוי על בסיס הסכמה, ביטוי נרדף לקשרלִשְׁלוֹט . כתוב את הביטוי שהתקבל.
תשובה: __________________________.
8. כתוב את זה בסיס דקדוקימשפטים 21.
תשובה: __________________________.
9. בין משפטים 17–21, מצא משפטעם יישום נפרד. כתוב את המספר של הצעה זו.
תשובה: __________________________.
10. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספרים המייצגים פסיקים במילת מבוא.
רגליה, (1) נראו, (2) מושרשים עד הסף,(3) ו, (4) לא יודע, (5) מה לעשות, (6) היא שאלה ברחמים:
- מחזה, (7) יעקב איליץ'.
תשובה: __________________________.
11. ציין כמותיסודות הדקדוקבמשפט 24. כתבו את התשובה במספרים.
תשובה: __________________________.
12. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום מספר המציין פסיק בין חלקי משפט מורכב המחובריםחיבור מתאם.
הצריף, נעים ולבן בירק, התברר כיישן בקרבת מקום,(1) מושרשים באדמה(2) מקולף על ידי גשמים ורוחות. צד אחד של הצריף עמד על קצה צוק,(3) ושביל עקום,(4) רץ למטה, (5) הוביל לבאר נטושה.
תשובה: __________________________.
13. בין משפטים 6-11, מצא את המכלוללהציע עם כפיפות הומוגניתסעיפי כפוף. כתוב את המספר של הצעה זו.
תשובה: __________________________.
14. בין משפטים 3–7, מצאמתחם לא איגודלהציע . כתוב את המספר של הצעה זו.
תשובה: __________________________.
חלק 3
בעזרת הטקסט שקראתם מחלק 2, השלימו על דף נפרד
גיליון משימות אחת בלבד: 15.1, 15.2 או 15.3. לפני הכתיבה
חיבור, רשום את מספר המשימה שנבחרה: 15.1, 15.2 או 15.3.
15.1.כתוב חיבור-נימוק, חושף את משמעות האמירה של הבלשן המודרני המפורסם נ.ס. Valgina, שמאמין שסימני פיסוק"עזור לכותב לעשות דגשים סמנטיים עדינים מאוד, למקד את תשומת הלב לפרטים חשובים ולהראות את המשמעות שלהם". כשתנמק את תשובתך, תן 2 (שתי) דוגמאות מהטקסט שקראת.
אתה יכול לכתוב מאמר בסגנון מדעי או עיתונאי, לחשוף את הנושא באמצעות חומר לשוני. אתה יכול להתחיל את החיבור שלך במילותיו של נ.ס. ולגינה.
עבודה שנכתבה ללא התייחסות לטקסט שנקרא (לא מבוססת על טקסט זה) אינה מדורגת.
15.2 כתוב חיבור טיעוני. הסבר כיצד אתה מבין את משמעות הסוף של הטקסט:"ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקי חלף.".
תביא את זה בחיבור שלך 2 (שניים) טיעונים מהטקסט שקראת התומכים בנימוק שלך.
בעת מתן דוגמאות, ציין את המספרים של המשפטים הנדרשים או השתמש באזכורים.
החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות.
אם החיבור הוא ספר מחדש או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אזי עבודה כזו זוכה לאפס נקודות.
כתוב את החיבור שלך בצורה מסודרת ובכתב יד קריא.
15.3 איך אתה מבין את משמעות הביטויאמנות אמיתית? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-דיון בנושא"מהי אמנות אמיתית", לוקח את ההגדרה שנתת כתיזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך:תן דוגמה אחת - תן טיעון מהטקסט שנקרא, ושני - מניסיון החיים שלך.
החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות.
אם החיבור הוא ספר מחדש או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אזי עבודה כזו זוכה לאפס נקודות.
כתוב את החיבור שלך בצורה מסודרת ובכתב יד קריא.
אל החיבור
אמנות אמיתית
מהי אמנות אמיתית? אני חושב שאלו יצירות שנוצרו על ידי האדם, המסוגלות להפתיע, לשמח, לכשף ולשמח. יצירות אמנות חיות במשך מאות שנים, נוגעות במיתרי הנשמה שלנו, לא משאירות אף אחד אדיש.
למה אנחנו מתכוונים באמנות אמיתית?אלו יצירות מופת מדהימות שנוצרו על ידי אומנים מוכשרים: אמנים, מוזיקאים, משהו שמעורר השראה, מענג, מפתיע, גורם לך להרגיש ולהזדהות, גורם לסערת רגשות, גורם לך לחשוב...
אָמָנוּת - הוא השתקפות יצירתית של המציאות בדימויים אמנותיים. אמנות אמיתית מרגשת את הנשמה ונותנת תחושת אושר. זה יכול להסיח את דעתו של אדם מחיי היומיום, להעביר אותו לעולם החלומות והפנטזיות, ולהחדיר אמונה בניסים.
תשובות
2. 1
3. 2
4. שקט
5. זהיר
6. דחליל, מבועת
7. צעיף תחרה
8. לשחק
9. 19
10. 12
11. 2
12. 3
13. 8
(1) דינקה הביטה סביבה. (2) הצריף הלבן והנעים בירק הסמוך התגלה כישן, מושרש באדמה, מתקלף מהגשמים והרוחות. (3) צד אחד של הצריף עמד על שפת מצוק, ושביל עקום, שרץ למטה, הוביל לבאר נטושה.
(4) יעקב ישב ליד החלון הפתוח על ספסל נמוך מול שולחן חתוך בסכין של סנדלר והתכופף תפר מגפיים. (5) יוסקה, מנופף בזרועותיו, סיפר בעליזות משהו לאביו, גומה ערמומית קפצה על לחיו. (6) אב ובנו ישבו בחדר יחיד, אך מרווח מאוד, עם תנור רוסי ענק.
(7) נכנסה בזהירות למסדרון והסתכלה לתוך החדר, דינקה עצרה בהפתעה. (8) ממש מולה, ברווח שבין שני חלונות, שבו היה שולחן נעליים והוא קל יותר, ניצב דיוקן של אישה צעירה עם חיוך חמור סבר, בשמלה עירונית, עם צעיף תחרה שחור. (9) היא צוירה במלוא גובהה וכאילו ממהרת לאנשהו, משליכה את הצעיף הקל שלה.
(10) אבל מה שהדהים את דינקה יותר מכל היו עיניה. (11) ענק, מלא חרדה פנימית כלשהי, מתחנן ותובעני. (12) דינקה עצרה על הסף, לא יכלה להסיר את עיניה מהדיוקן הזה. (13) נראה היה שאיפשהו כבר ראתה את העיניים האלה, חיוך וגומה על לחייה.
(14) לאחר ששכחה את עצמה, היא העבירה את עיניה בדממה מדיוקן אמה אל בנה...
(15) איוסקה השתתק והביט בזהירות באורח הבלתי קרוא. (16) גם יעקב הרים את עיניו, ועל פניו הופיעה הבעת חומרה מרוכזת, המוכרת כבר לדינקה.
– (17) שלום, גברת צעירה! – אמר והתרומם לעברו.
- (18) שלום, יעקב איליץ'! – משתחווה נמוך, לחשה דינקה המבוהלת.
(19) הדיוקן של קטרי, עיניה התוססות והבוערות, המקבילה השקטה של הדיוקן, יוסקה, והכנר האומלל עצמו, שפרש כאן לאחר מות אשתו - כל זה מילא אותה אימה. (20) נראה היה שרגליה גדלו עד לסף, ומבלי לדעת מה לעשות, היא שאלה ברחמים:
- (21) מחזה, יעקב איליץ'.
(22) איוסקה מסר בקלות את הכינור לאביו. (23) יעקב הנהן לבנו, ופנה אל הדיוקן, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
(24) ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקה חלף. (25) תוך כדי נגינה, הביט יעקב על הדיוקן, והניע את גבותיו בקצב המוזיקה, חייך. (26) ותענה לו כתריה בחיוך עדין וחמור. (27) ויוסקה ישב על שרפרף של סנדלר, וכפות ידיו מקופלות על ברכיו, הביט תחילה באביו ואחר כך באמו. (על פי V.A. Oseeva)*
*אוסיבה-חמלבה ולנטינה אלכסנדרובנה (1902–1969) – סופר ילדים. היצירות המפורסמות ביותר שלה היו הסיפורים "דינקה" ו"דינקה אומרת שלום לילדות".
15.1כתוב חיבור-נימוק, חושף את משמעות האמירה של הבלשן המודרני המפורסם נ.ס. Valgina, המאמינה שסימני פיסוק "עוזרים לכותב לעשות דגשים סמנטיים עדינים מאוד, למקד את תשומת הלב לפרטים חשובים ולהראות את המשמעות שלהם."
הגיבו על הציטוט. אחד הפונקציות של סימני פיסוק הוא פונקציית ההדגשה. התווים המדגישים הם פסיקים, מקפים, סוגריים ומרכאות. בעזרתם הכותב מראה לקורא את חשיבותם של חלקים מבודדים ומבהירים במשפט, מילות מבוא, כתובות וקריעות ביניים.
15.2 כתוב חיבור טיעוני. הסבר כיצד אתה מבין את המשמעות של סיום הטקסט: .
15.2
"ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקי חלף." . V.A. Oseeva בטקסט מראה את כוחה של אמנות אמיתית. אמנות אמיתית מסוגלת להעביר את מצב הנפש של אנשים, את רגשותיהם, רגשותיהם, ועוזרת לאדם לברוח מבעיות. אמנות משנה אנשים.
טיעון 1
דיוקן שבו מתוארת אישה צעירה כאילו חיה. עיניים (משפט...)
טיעון 2
כשיעקב ניגן בכינור, ראתה דינקה איך הוא השתנה והחלה לחייך. גם הדיוקן השתנה. האווירה המודאגת בחדר נעלמה, אז הפחד של דינקי נעלם. (24-26)
מַסְקָנָה:
אמנות יכולה לשנות אדם ולחשוף את תכונותיו הרוחניות. זה יעזור לך לעבור רגעים קשים בחיים.
אפשרות 2
1. הקדמה.
"ברגע שצלילי הכינור החלו לזרום, הפחד של דינקי חלף." אני מבין את משמעות הסוף של הטקסט כדלקמן. לפעמים, אמנות אמיתית גורמת לרגשות החבויים עמוק בנפש להתמוסס. מוזיקה תמיד הייתה תמיכה אמינה לאנשים. כמו כן, בעבודתה של ולנטינה אוסיבה, המנגינה של הכינור עזרה לילדה, הדמות הראשית, להרגיש בטוחה ולהבין שהפחד הולך ונעלם. כדי להוכיח את דברי, ברצוני לתת טיעונים מהטקסט.
2. טיעונים.
- 1) זה קורה שאנחנו יכולים להיות מופתעים מחפץ דומם לחלוטין עם לב ונפש חיים. ברגעים כאלה אנחנו עוצרים לידו, כאילו חסרי תחושה מאיזה נס, וכבר לא נוכל להסיר את העיניים. דינקה נדהמה מהדיוקן של קטרי, כאילו התעורר לחיים לנגד עיניה (משפטים 8-14)
- 2) המוזיקה של הכינור הרגיעה את בעלי הבית ואת האורח. עזר להם להרוס את האווירה המודאגת בחדר. מצבו הנפשי של יעקב השתנה, ודינקה הפסיקה לפחד (משפטים 7, 15, 16, 24-26)
3. מסקנה.
אמנות אמיתית יכולה לשנות את דעתו של אדם, לטבול אותו באירועי העבר, להראות את המציאות ולהציע את התפתחות העתיד. מוזיקה עוזרת לאדם להרגיש רגשות שונים, הן כאב האכזבה והן שמחת הניצחון. לא בכדי החלו מאז ימי קדם אנשים לשחזר צלילים, שעם הזמן הפכו ליצירות אמנות.
15.3 איך אתה מבין את משמעות הביטוי אמנות אמיתית? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-דיון בנושא "מהי אמנות אמיתית?"
1. בקשה 1 מס' 4839.טקסט עם מילים " האם ניתן להגדיר מהי אמנות באמצעות נוסחה אחת בלבד?»
האזן לטקסט וכתוב את הטקסט הדחוס. הטקסט המקורי לדחיסת הפרו-האזנה 2 פעמים. שימו לב שעליכם להעביר את התוכן העיקרי הן של המיקרו-אלה והן של הטקסט כולו בכללותו.
נפח המאמר הוא לפחות 70 מילים.
כתוב מאותו ak-ku-rat-אבל, סדר את זה בשחור.
2. בקשה 2 מס' 5507.במה וא-רי-אנ-טה מ-ve-ta co-lives in-for-ma-tion, not-about-ho-di-may for os-but-va-niya from-ve- היא ענתה על השאלה. : "למה דינק כל כך אהב את הדיוקן של קטרי?"
1) לא ציפיתי לראות את דינקה בבקתה עומדת על שפת נהר, כל כך אקספרסיבית ומלאת חיים חדשה.
2) הדיוקן היה גדול בצורה יוצאת דופן לפני זה דינקה מעולם לא ראתה דיוקנאות כה גדולים.
3) דינקה הופתעה מכך שבצריף האומלל היו בעצם קישוטים וחפצי אמנות.
4) האישה בנמל הייתה לבושה מאוד אופנתי ויפה, ודינקה העריכה את התחכום של שמלתה.
(1) דינקה הביטה סביבה. (2) בקתה לבנה ונעימה בירק התבררה מאחורי נחיל ישן, שגדל לתוך האדמה, מכוסה גשם ורוח-רא-מי. (3) הייתה בקתה בת מאה שנה על שפת הנהר, ושביל עקום, רץ למטה, המוביל לצד השני של הנהר שן-נו-מו קולוד-טסו.
(4) יעקב ישב ליד החלון הפתוח על ספסל נמוך מול שולחן חתוך בסכין מגף והרכין ניב-שיס, תכל סא-פו-גי. (5) יוס-קה, רז-מה-הי-ואיה רו-קה-מי, אמר משהו בעליזות לאביו, לו-קה הופיעה על לחיו - גומה. (6) אב ובנו ישבו בחדר יחיד, אך מרווח מאוד, עם תנור רוסי ענק.
(7) דינקה נכנסה בזהירות לחדר הכניסה והסתכלה לתוך החדר, עצרה בהפתעה. (8) ממש מולה, ברווח שבין שני החלונות, שם היה שולחן והיה קל יותר, עלה דיוקן של גבר צעיר -נשים עם חיוך חמור, בשמלה עירונית, עם שחור. צעיף תחרה. (9) היא צוירה במלוא גובהה וכאילו היא ממהרת לאנשהו, משליכה את הצעיף הקל שלה.
(10) אבל מה שהדהים את דינקו יותר מכל היו עיניה. (11) ענק, מלא חרדה פנימית כלשהי, מתחנן ותובעני. (12) כשהיא נשארת על הרצפה, דינקה לא יכלה להסיר את עיניה מהדיוקן הזה. (13) נראה כאילו איפשהו היא כבר ראתה את העיניים האלה, חיוך וגומה על הלחי.
(14) לאחר ששכחה, היא העבירה את עיניה בשקט מהפורט-רה-טה מא-טי-רי אל בנה...
(15) יוס השתתק והביט בזהירות באורחו הלא רצוי. (16) גם יעקב הרים את עיניו, ועל פניו הופיע המבט בחומרה בינונית עד גבוהה שכבר היה מוכר לדינקה.
- (17) שלום, גברת! – אמר, בא לעבר הדלפק.
- (18) שלום, יעקב איליץ'! - משתחווה נמוך, לחשה אורו-בי-שי דינקה.
(19) דיוקן קטרי, עיניה התוססות והבוערות, הכפיל השקט של הדיוקן, יוס-קה, והאומלל והמבודד שהיא כאן לאחר מות אשתו, סקר-פאך - כל זה מילא אותה באימה. (20) נראה היה שרגליה צמחו לרצפה, ומבלי לדעת מה לעשות, היא מרחמת-אבל על-סי-לה:
- (21) סיג-ראי-טה, יעקב איליץ'.
(22) יוס מסר את הכינור לאביו בהכנה. (23) יעקב הנהן לבנו ובשובו לנמל, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
(24) ברגע שהחלו קולות החריקה, הפחד של דינקה חלף. (25) תוך כדי נגינה, הביט יעקב על הדיוקן, והניע את גבותיו בקצב המוזיקה, חייך. (26) וקטריה חייכה אליו חיוך עדין וחמור. (27) וישב יוס-קה על מגפיו, ומקופל על ברכיו, הביט תחילה באביו, אחר כך באמו.
(על פי V. Ose-e-voy) *
* Ose-e-va-Khmeleva Val-len-ti-na Alek-san-drov-na (1902-1969) - פי-סא-תל-ני-צה לילדים. אנחנו-אנחנו-יודעים-אנחנו-אנחנו-אנחנו-מכירים-שלה-מה-לא-אי-מי נודע בשם "דינקה", "דינקה נפרדת מילדותה" .
3. בקשה 3 מס' 5841.באיזה אמצעי דיבור Va-ri-an-te from-ve-ta הוא phraseo-logism?
1) (8) ממש מולה, ברווח שבין שני החלונות, שבו היה שולחן והוא היה קל יותר, עלה דיוקן של נשים מו-לו עם חיוך חמור, בשמלה עירונית, עם צעיף תחרה שחור.
2) (12) כשהיא נשארת על הרצפה, דינקה לא יכלה להסיר את עיניה מהפורט-רה-טה הזה.
3) (15) יוס השתתק וחקר והביט בזהירות באורחו הלא רצוי.
4) (23) יעקב הנהן לבנו ובחזרה לנמל, הרים את קשתו ונגע בחוטים...
4. בקשה 4 מס' 4709.ממשפטים 18-21 אתה כותב מילה שבה הקידומת נכונה - אין לזה סימן - "לא האפקט המלא"
5. בקשה 5 מס' 4699.ממשפטים 14-18 אתה כותב את המילה, זכות הסיומת שבה ההגדרה של זכות -וי-לום: "בשפה כתובים כמה נ'ים שהיו במילה שממנה היא נגזרה".
6. בקשה 6 מס' 3384.עבורי-אלו ספרי ביטוי "בהשראת אימה" במשפט 19 sti-li-sti-che-ski neutral si- אבל-לא-אמא. נא-פי-שי-טה זה סי-נו-נים.
7. בקשה 7 מס' 3931.החלפת המילה "צעיף תחרה" (משפט 8), הבנויה על בסיס co-gla-so-va-niya, si-no-mic-word-in-with-what-ta-ni-em עם ניהול חיבורים. בוא נכתוב מילה.
8. בקשה 8 מס' 4025. You-pi-shi-te gram-ma-ti-che-os-no-vu pre-lo-zhe-niya 21.
9. בקשה 9 מס' 3956.בין ההצעות 17-21, מצאו הצעה עם מצורף נפרד. כתוב את מספר ההצעה הזו.
10. בקשה 10 מס' 5172.במשפטים המובאים להלן מהטקסט פרו-צ'י-טאן-לא-גו, הפרו-טוב-מי-רו-ואן הם כולם עבור חמישיות. אתה כותב את המספרים שמציינים את הפסקים כאשר אתה מזין את המילה.
רגליה, (1) נראו כמו אייל, (2) גדלה הצידה, (3) ו, (4) לא יודעת, (5) מה לעשות, (6) היא חבל-אבל בעד-סי- לָה:
- סיג-ראי-טה, (7) יעקב איליץ'.
11. בקשה 11 מס' 3982.ציין את מספר היסודות הדקדוקיים במשפט 24. התשובה היא המספר.
12. בקשה 12 מס' 5152.במשפטים המובאים להלן מהטקסט פרו-צ'י-טאן-לא-גו, הפרו-טוב-מי-רו-ואן הם כולם עבור חמישיות. אתה כותב מספר שמציין את הנקודה העשרונית בין חלקי משפט מורכב הקשורים ל-chi-no-tel-no-communication.
הבקתה הלבנה בנוחות בירק התבררה כמאחורי הנחיל הישן, (1) גדל לתוך האדמה, (2) מכוסה בפשתן דו-ממתין-מי ורוח-רא-מי. בקתה בת מאה שנה עמדה על שפת הגיא, (3) ושביל עקום, (4) רץ למטה, (5) ליד הבאר הנטושה.
13. בקשה 13 מס' 4007.בין משפטים 6-11, מצא משפט כפוף מורכב עם משפט כפוף דומה - מדויק. כתוב את מספר ההצעה הזו.
14. בקשה 14 מס' 3899.בין משפטים 3-7, מצא את המשפט המורכב של איגוד השטן. כתוב את מספר ההצעה הזו.
15. בקשה 15 מס' 3272.באמצעות טקסט פרו-קריאה, אתה מבצע רק אחת מהמשימות בגיליון נפרד: 15.1, 15.2 או 15.3. לפני שאתה כותב את המספר שבחרת: 15.1, 15.2 או 15.3.
15.1 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-judgment, חושף את המשמעות של מה שאתה-אומר-ו-niya מהיום-no-go ling-vi-sta N.S. ואל-ג'י-נוי, שמאמין שהסימנים המצביעים על ציון "יכולים לעשות עבודה טובה מאוד" "איזה פרטים משמעותיים יש לך, מקד את תשומת הלב לפרטים חשובים, כדי להראות את המשמעות שלהם." Ar-gu-men-ti-ruya תשובתך, תוך הוצאת 2 דוגמאות מהטקסט "When-example-ry", ציין את מספר ההצעות הדרושות או החל את ה-qi-ti-ro-va -ניי.
אתה יכול לכתוב עבודה בסגנון מדעי או ציבורי, המכסה נושא בסגנון לשוני מא-ת-רי-א-לה. אתה יכול להתחיל עם המילים של N. S. Val-gi-noy.
עבודה, on-pi-san-naya מבלי להסתמך על טקסט פרו-קריאה (לא על פי הטקסט הנתון), לא מבצעת הערכה.
15.2 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-judgment. הסבירו כיצד אתם מבינים את משמעות הטקסט פי-נה-לה: "ברגע שצלילי הכינור התחילו, הפחד של דינקה חלף".
Pri-ve-di-te in co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta מהטקסט pro-chi-tan-no-go, מאשר-מחכה להנמקה שלך -de-niya.
לדוגמה, ציין את מספר הסעיפים הנדרשים או השתמש ב-qi-ti-ro-va-nie .
נפח החיבור צריך להיות לפחות 70 מילים.
אם הייצוג המשותף הוא טקסט מקור שנאמר מחדש או שנכתב מחדש לחלוטין ללא כל אם לא היו com-men-ta-ri-ev, אז עבודה כזו מדורגת באפס נקודות.
So-chi-ne-nie write-shi-te ak-ku-rat-but, sort-bor-chi-vym in black-com.
15.3 איך אתה מכיר את המילה REAL ART?
צור ופרו-קום-מן-טי-רוי את ההגדרה שניתנה על ידך. בוא נכתוב דיון בנושא "מהי אמנות אמיתית", בהתחשב בהגדרה zi-sa שניתנה על ידך. Ar-gu-men-ti-ruya התזה שלך, עם-ve-di-אותן 2 דוגמאות-ra-ar-gu-men-ta, מאשרת-מחכה לנימוקים שלך לא: דוגמה אחת-ar-gu-ment pri- ve-di-te מהטקסט פרו-צ'י-טן-נו-גו, והשני - מחוויה-לא-נו-חיים שלך.
נפח החיבור צריך להיות לפחות 70 מילים.
אם הייצוג המשותף הוא טקסט מקור שנאמר מחדש או שנכתב מחדש לחלוטין ללא כל אם לא היו com-men-ta-ri-ev, אז עבודה כזו מדורגת באפס נקודות.
So-chi-ne-nie write-shi-te ak-ku-rat-but, sort-bor-chi-vym in black-com.