בית > קורס הרצאות

GOU SPO KAS מס' 7

קורס הרצאות בנושא

"יסודות הפילוסופיה"

המורה ביצ'קוב ק.א.

מוסקבה 2010

מָבוֹא

הגדרה, פונקציות ושיטות של פילוסופיה. תפיסת עולם.

פילוסופיית הינדואיזם

הפילוסופיה של הקונפוציאניזם

פילוסופיה עתיקה

הגדרה, מקורות, תקופתיות. החומר הראשוני של היוונים הקדמונים. הרקליטוס מאפסוס. סופיסטים. סוקרטס. אפלטון. אריסטו. תקופה הלניסטית. סטוֹאִיוּת. אפיקוריאניזם. סַפקָנוּת. אקלקטיות. ניאופלטוניזם.

פילוסופיה של ימי הביניים

פטריסטיקה. סכולסטיות.

פילוסופיית הרנסנס

הפילוסופיה של הזמן המודרני

אֶמפִּירִיצִיזְם. רַצִיוֹנָלִיזם.

פילוסופיה גרמנית קלאסית

עמנואל קאנט. יוהאן פיכטה. פרידריך שלינג. גאורג הגל.

פילוסופיה פוסט-קלאסית

מרקסיזם. פוזיטיביזם. אי-רציונליזם. ארתור שופנהאואר. פרידריך ניטשה. סורן קירקגור.

פילוסופיה רוסית

ולדימיר סולובייב (1853 - 1900), ניקולאי ברדיאייב(1874 - 1948), ואסילי רוזאנוב (1856 - 1919),

פילוסופיה מודרנית

אֶקזִיסטַנצִיאַלִיזם. ז'אן פול סארטר. קארל ג'ספרס. פילוסופיה חברתית. חוסה אורטגה אי גאסט. תורת הפסיכואנליזה. זיגמונד פרויד. קרל גוסטב יונג. וילהלם רייך. אלפרד אדלר.

פילוסופיה על האדם והקיום

מקור המהות האנושית. יחסי אנוש בסיסיים. בעיית ה"אני". מאפיינים בסיסיים של אדם. מאפיינים בסיסיים של הקיום האנושי.

פילוסופיה על ידע וקוגניציה

ידע וסיווג ידע. דרכי השגת ורכישת ידע. גבולות ידע.

פִילוֹסוֹפִיָה(φιλοσοφία - אהבת חוכמה).

מדע זה מה שאנחנו יודעים, פילוסופיה זה מה שאנחנו לא יודעים. ברטרנד ראסל

הגדרה, פונקציות ושיטות של פילוסופיה.

פילוסופיה היא דיסציפלינה החוקרת את המאפיינים המהותיים הכלליים ועקרונות היסוד של המציאות והידע, הקיום האנושי, היחסים בין האדם לעולם. פילוסופיה מתוארת בדרך כלל כתיאוריה או מדע, צורה של השקפת עולם, צורה של פעילות אנושית, דרך מיוחדת לדעת.

ביחס לכל תחום של חיי אדם ופעילות, הפילוסופיה יכולה לנקוט בעמדות הבאות:

תפקיד מחקר. הפילוסופיה, כמדע הכללי ביותר, חוקרת תחום זה. עמדה ביקורתית ומתודולוגית. מותח ביקורת על הפעילות של תחום זה וקובע לו כללים. עמדת התערבות פעילה. טוען להחליף תחום פעילות זה.

באופן כללי, הפילוסופיה מתיימרת לבצע את הפונקציות הבאות:

– פונקציית השקפת עולם: עוזר ליצור תמונה הוליסטית של העולם. – תפקיד חינוכי וחינוכי: משתתף בגיבוש האישיות. – תפקידה של ביקורת חברתית: מבצע ביקורת על סדר הדברים הקיים בחברה. – תפקיד אידיאולוגי: יוצר רעיון של הסדר הפוליטי והחברתי הרצוי. – פונקציה עתידנית: עונה על השאלה איך העתיד צריך להיות. – הֵאוֹרִיסטִי(מנוע חיפוש) פוּנקצִיָה: יוצרת תחומים חדשים של מחקר תיאורטי. – פונקציה מתודולוגית: מנסח את כללי הידע לכל המדעים המיוחדים.

השיטות העיקריות של הפילוסופיה הן:

דִיאָלֶקטִיקָה– שיטה שבה תופעות נחשבות בצורה גמישה, ביקורתית, עקבית, תוך התחשבות בסתירות הפנימיות שלהן, בשינויים, בהתפתחותן, בגורמים והשלכות, באחדות ובמאבק של ניגודים.

מֵטָפִיסִיקָה– שיטה הפוכה לדיאלקטיקה, שבה אובייקטים נחשבים בנפרד, באופן סטטי (מתעלמים משינויים, תנועה עצמית, התפתחות עצמית), חד משמעית (חיפוש אחר אמת מוחלטת, אין תשומת לב לסתירות).

דוֹגמָטִיוּת– תפיסת העולם דרך פריזמת הדוגמות – אמונות מקובלות. טבוע בפילוסופיה התיאולוגית של ימי הביניים.

אקלקטיות– שיטה המבוססת על שילוב שרירותי של עובדות, מושגים ומושגים שונים שאין להם עיקרון יצירתי אחד. הוא משמש לעתים קרובות כדי לבסס דעות ורעיונות שמושכים את תודעת ההמונים.

תפיסת עולם.

תפיסת עולםזוהי מערכת השקפות על העולם האובייקטיבי ומקומו של האדם בו, על יחסו של האדם למציאות הסובבת אותו ולעצמו, וכן על עמדות החיים הבסיסיות, האמונות, האידיאלים, עקרונות ההכרה והפעילות והאוריינטציות הערכיות שנקבעו. לפי השקפות אלו. סוגי השקפת עולם:

מיתולוגי מסביר הכל, אין שום קשר למציאות.

דתי ("credo quia absurdum") - מבוסס על אמונה, כלומר. אינו דורש הוכחה.

מדעי ("כלום על אמונה") מבוסס רק על עובדות, אבל לא הכל ניתן למדוד, ללמוד ולהוכיח.

פילוסופי - חיפוש אחר הסיבות השורשיות, ניסיון לסקר את העולם כולו ולענות על שאלות נצחיות.

כל יום ("אנחנו לא כאלה - החיים הם כאלה") - סירוב לחפש אמת, קבלת העולם כנתון.

הפילוסופיה של ההינדואיזם.

עקרונות בסיסיים:

אמונה במציאות האולטימטיבית;

אמונה בעקרונות של קארמה וסמסרה, ובהשגה האולטימטיבית של moksha; לכך מתווספות לרוב מילוי הדהרמה, התנהלות נכונה וקיום חובות הקסטה.

קארמה- חוק המעשה והגמול סמסרה- חיי הנשמה בסדרה של לידות מחדש מוקשה- (סנסקריט - שחרור), באינד. דתי-פילוסופי שחרור מחשבות כיעד העליון המטרה היא לברוח משרשרת הלידות מחדש על ידי ויתור על פעילויות שגויות והשגה נירוונה.מטרות סופיות של תרגול רוחני:

מימוש האחדות עם אלוהים

הישגים של אהבה טהורה לאלוהים

מודעות לאחדות כל הקיום

מימוש האני האמיתי שלך

השגת שלום מושלם

חופש מוחלט מתשוקות חומריות

הפילוסופיה של הקונפוציאניזם.

עקרונות בסיסיים:– המושג בעל אציל – פילנתרופיה – כבוד לזקנים בעל אציל הוא דוגמה לשלמות מוסרית, אדם המאשר סטנדרטים מוסריים בכל התנהגותו המשימה העיקרית של בני אצולה היא לטפח ולהפיץ את הפילנתרופיה בכל מקום.

פילנתרופיה כוללת: טיפול הורי בילדים, אדיקות משפחתית כלפי זקנים במשפחה, וכן יחסים הוגנים בין מי שאינם קרובי משפחה.

שלטו בעם בכבוד והעם יכבד. התייחס לאנשים בחביבות, ואנשים יעבדו קשה. תרמו את המידות הטובות והדרכו את הבלתי נלמדים, ואנשים יבטחו בך.
כל אחד יכול להפוך לבעל אציל. אתה רק צריך להחליט להיות כזה.
אדם אציל חי בהרמוניה עם כולם, אבל אדם נמוך מחפש את המין שלו.
אדם אציל סובל צרות ביציבות, אבל אדם שפל מתפורר בצרה.
סודו של שליט טוב: שליט יהיה שליט, נתין יהיה נתין, אב יהיה אב, ובן יהיה בן.
בעל אציל עוזר לאנשים לראות את הטוב בעצמם ואינו מלמד אנשים לראות את הרע בעצמם. אבל אדם נמוך עושה את ההיפך.
אסור לזלזל באנשים צעירים. יכול מאוד להיות שכשהם יגדלו, הם יהפכו לגברים מצטיינים. רק מי שלא השיג דבר, לאחר שחי עד גיל ארבעים או חמישים, אינו ראוי לכבוד.

עקרונות אלה, כשהם מוקרנים על התחום הפוליטי, היו אמורים לשמש בסיס לכל מערכת הניהול.

פילוסופיה עתיקה.

הגדרה, מקורות, תקופתיות.

פילוסופיה עתיקה היא אוסף של תורות פילוסופיות שצמחו ביוון העתיקה וברומא בתקופה מהמאה ה-6 לפני הספירה. ה. עד המאה ה-6 מוֹדָעָה גבולות הזמן המקובלים של תקופה זו נחשבים לשנת 585 לפני הספירה. (כאשר המדען היווני תאלס חזה ליקוי חמה) ו-529 לספירה. (כאשר בית הספר הניאופלטוני באתונה נסגר על ידי הקיסר יוסטיניאנוס). השפה העיקרית של הפילוסופיה העתיקה הייתה יוונית עתיקה, מהמאות ה-2-1. התפתחות הספרות הפילוסופית החלה גם בלטינית הפילוסופיה העתיקה היא תוצר של סוג לא מסורתי של תרבות, המבוססת על התפתחות חברתית דינמית והיווצרות חשיבה ביקורתית. מה שספציפי לסוג זה של תרבות הוא היווצרות בתוכה של מטה-רמה מיוחד (מטה-תרבות), המתמקדת בחשיבה ראשונית רפלקסיבית של היסודות האידיאולוגיים העמוקים והאוניברסליים של התרבות המסורתית, תוך התגברות על סטריאוטיפים מיתולוגיים של חשיבה והתפתחות על הבסיס של דרכי ראיית העולם החדשות הללו, האופייניות לתרבויות לא מסורתיות, ההתמקדות בריבוי הידע מאפשרת דו-קיום מקביל של גרסאות שונות של השקפת העולם קירות מעוטרים לפעמים באמירות, אך לא במשפטים של מכניקה . לודוויג ויטגנשטייןמקורות:– אפיגרפיה – קטעים ממחברים מאוחרים יותר – קלפים משוכתבים – מגילות מהרקולנאום

תקופתיות של הפילוסופיה העתיקה:

פילוסופיית טבע פרה-סוקרטית (VI - אמצע המאות החמישי לפני הספירה)

קלאסי (סוף המאה החמישית - הרביעית)

תקופה הלניסטית (סוף המאה ה-4 לפנה"ס - המאה ה-1 לפנה"ס)

אקלקטיות (המאה הראשונה לפנה"ס - המאה השלישית לספירה)

ניאופלטוניזם (המאה ה-3 לפנה"ס - המאה ה-6 לספירה)

חומרים ראשוניים של היוונים הקדמונים.

מים - תאלס של מילטוס

אוויר - אנקסימנדר ממילטוס

כדור הארץ - הרקליטוס מאפסוס

אש יחד עם אדמה, אוויר ומים - פרמנידס של אלאטית

מספרים - פיתגורס מסאמוס

אמרות, ציטוטים ואפוריזמים של פיתגורס

אל תעשה שום דבר מביש, לא מול אחרים ולא בסתר. החוק הראשון שלך צריך להיות כבוד עצמי.

אל תעצום עיניים כשאתה רוצה לישון מבלי שסידרת את כל הפעולות שלך במהלך היום האחרון.

אנשים טיפשים, כאשר שותים יין, מגיעים לנקודת שיכרון, ובמקרה של חוסר מזל - לאובדן נפש מוחלט.

אסור לאף אחד לחרוג מהמגבלה באוכל או בשתייה.

יתברך המספר האלוהי שהוליד אלים ואנשים.

היה חבר של אמת עד כדי מות קדושים, אבל אל תהיה מגן שלה עד כדי חוסר סובלנות.

יותר שימושי לזרוק אבן באקראי מאשר מילה ריקה.

קודם כל, אל תאבד את הכבוד העצמי שלך!

הרקליטוס מאפסוס(544 - 483 לפנה"ס)

אחדות ומאבק של הפכים, מלחמה היא האבא של הכל - היא יוצרת, הופכת חלק מהגיבורים ואחרים לפחדנים.

סופיסטים(מאות VIII-VII לפני הספירה)

סופיסטים (מהסופיסטים היווניים - מלאכותי, חכם, חכם שווא), ביוון העתיקה אנשים הבקיאים בכל תחום: 1) מורים מקצועיים לפילוסופיה ורהוט, קומה 2. V - קומה 1. ארבע מאות שנים לִפנֵי הַסְפִירָה ה. (Protagoras, Gorgias, Hippias, Prodicus, Antiphon, Critias וכו'). אור הזרקורים מאופיין בשינוי אינטרסים מחיפוש אחר אמת מוחלטת על הקוסמוס והקיום לפיתוח מתכונים פרגמטיים להתנהגות אנושית "ללא דעות קדומות" בחברה (ביקורת על המוסר המסורתי, תורת הידע הספקנית, רטורית, לוגית ו התיאוריה הלשונית של "דיבור משכנע"). הם לימדו הצלחה בחיים, הקריטריון שלו היה עושר חומרי. המדע העיקרי של הסופיסטים היה רטוריקה, שכן לדעתם, רק על ידי שליטה בדיבור יכול אדם להשיג שלמות ועושר.

סוקרטס(469 - 399 לפני הספירה)

סוקרטס התפלסף בחופשיות, חקר סגולות מוסריות והיה הראשון שניסה לתת את ההגדרות הכלליות שלהם. השקפותיו מסמנות תפנית בפילוסופיה - מהתחשבות בטבע ובעולם להתחשבות באדם. נידון למוות על "השחתת נוער" ו"חוסר כבוד לאלים".

מידת ההפשטה שאליה חותרת המחשבה חייבת להיות מוחלטת ומושלמת, מופחתת באמצעות דיאלקטיקה ל"רעיון ככזה"; 2) באדם טמון כוח חושב המסוגל לבצע משימה זו. הכוח הזה הוא הנפש. היכן מתחיל ידע? Psyukhe מרגיש משיכה ("ארוס") לנפש אחרת ו"מזדווג" איתה באמצעות "לוגו" (מילים), מה שמוביל לרצף של מחשבות, אשר לאחר מכן מטוהרות בשיטות הדיאלקטיקה.

אפלטון(428 - 347 לפנה"ס)

אפלטון ("רחב כתפיים", השם האמיתי אריסטו) הוא תלמידו של סוקרטס, מייסד הכיוון האידיאליסטי של הפילוסופיה העולמית, אפלטון לקח כסף להכשרה, ובניגוד למורו, הכיר בתפקיד המדינה והתחשב בסדר הקיים להיות היחיד הנכון אפלטון האמין בכוח עליון שברא את העולם וקרא לבורא דמיורג'. הכיר בחומר כצורה הגבוהה ביותר של אי-קיום הוא טען שהאמיתות הראשונות אינן מוכחות, אלא נתפסות ישירות על ידי המוח וכל דבר מורכב מחלק חושי-חומרי, ניתן להריסה ומהות נצחית, הנתפשת על ידי המוח. לפי התיאוריה של אפלטון, רק עולם האידיאות (המהויות הנצחיות) הוא אמיתי, והעולם הארצי הוא פשוט השתקפות ודמיון. הנשמה היא אלמוות ועליה לשאוף להרהר ביופיו של עולם הרעיונות האמיתי.

אריסטו(384 - 322 לפנה"ס)

אריסטו היה תלמידו של אפלטון ומורהו של אלכסנדר מוקדון. הוא הקים בית ספר משלו שאותו כינה Lyceum (Lyceum). הוא היה מייסד הלוגיקה הפורמלית ויצר מערכת פילוסופית מקיפה שכיסתה את כל תחומי ההתפתחות האנושית אריסטו הסכים במידה רבה עם מורו, אך לא הכיר בריבוי הישויות מעבר לנדרש. הכוח העליון של אריסטו השולט בעולם נקרא לוגואים.

תקופה הלניסטית.

לאחר ניצחונותיו של אלכסנדר מוקדון וכיבושו של כל העולם הידוע לאנשים קדומים, פנתה הפילוסופיה לעולמו הפנימי של האדם ובעיקר לאתיקה. הופיעו בתי ספר סטואים, אפיקוריסטיםו ספקנים.

סטוֹאִיוּת.

מייסד – זינו מסיטיום(333 - 264 לפנה"ס) היה תלמיד בית ספר קיניקוב(ציניקנים) עד 300 לפני הספירה.

העולם הוא עיקרון לוהט ששולט בכל דבר לא ניתן לשנותו, אבל אפשר להסתגל אליו. יש לתפוס את החיים כפי שהם. SENECA LUCIUS ANNEUS (הצעיר) (בערך 4 לפנה"ס - 65 לספירה):

העושר הגבוה ביותר הוא היעדר חמדנות.

העושר הגבוה ביותר הוא היעדר גחמות.

אם אתה רוצה שיאהבו אותך, תאהב.

אם אתה רוצה שאנשים ישתוק לגבי משהו, היה הראשון לשתוק.

יש אנשים שחיים בלי שום מטרה, שעוברים בעולם כמו עלה דשא בנהר: הם לא הולכים, הם נישאים.

יש הגינות באבל. ובתוך דמעותחייב לדעת מתי להפסיק. רק אנשים טיפשים אינם מתונים בביטויי שמחה וצער כאחד.

אכזריות נובעת תמיד מחוסר לב וחולשה.

חַיִים חוֹב, אם הוא מלא... נמדוד אותו לפי פעולות, לא לפי זמן.

החיים הם הטוב היחיד.

החיים הם כמו הצגה בתיאטרון: מה שחשוב זה לא כמה זמן הוא נמשך, אלא כמה טוב הוא משוחק.

אפיקוריאניזם.

מייסד – אפיקורוס מסאמוס(342 - 271 לפנה"ס) האפיקוריאניזם אינו שם לו למטרה לחפש אמת, אלא הוא מחפש דרך להציל אדם מסבל ולהשיג הנאה. לחיים מאושרים אדם צריך:

אין סבל גופני

שוויון נפש של הנשמה

העיקרון האתי הבסיסי הוא הנאה מאוזנת כמו שלווה אצילית. הרצונות האנושיים הם בלתי מוגבלים, והאמצעים לסיפוקם מוגבלים. לכן, יש צורך להגביל את עצמך רק לצרכים, שחוסר סיפוקם מוביל לסבל. רצונות אחרים צריכים להיות נטוש;

סַפקָנוּת.

מייסד – פירו של אליס(360 - 270 לפנה"ס) כל פסק דין נתון לספק, מאחר שהאמת אינה ניתנת להשגה. הדרך הטובה ביותר היא להימנע משיפוטיות ולהיות מאופקת לכל דבר.

אקלקטיות.

תנועה פילוסופית הבונה את תפיסתה על ידי שילוב עמדות שונות המוכרות כנכונות, השאולות ממערכות פילוסופיות שונות. חפש הוראה לא מעוננת. הופעתה של האקלקטיות סימנה את תחילתה של שקיעתה של הפילוסופיה העתיקה.

ניאופלטוניזם.

תורת עולם בעל מבנה היררכי, המופק ממקור שמעבר לו, תורת "עליית" הנשמה למקורה. היא נוצרה כתוצאה מהתנצרות החברה.

פילוסופיה של ימי הביניים.

פילוסופיית ימי הביניים היא הפילוסופיה האירופית מהמאות ה-5 עד ה-15. כולל פטריסטיו סכולסטיותימי הביניים היו תקופה של דומיננטיות של השקפת העולם הדתית שבאה לידי ביטוי בתיאולוגיה. הפילוסופיה הופכת להיות שפחת התיאולוגיה. תפקידו העיקרי הוא פרשנות כתבי הקודש, ניסוח הדוגמות של הכנסייה והוכחת קיומו של אלוהים.

פטריסטיקה(מאות II - VIII)

הפילוסופיה של אבות הכנסייה מבוססת לחלוטין על כתבי הקודש. כדי להסביר את הכתוב הקדוש, הייתה תורת הקודש - עבודת האבות הקדושים עצמם. הנחות יסוד של פטריסטיקה:

כל החוכמה מרוכזת בכתבי הקודש.

כל מצבי החיים והבעיות מוסברים על ידי כתבי הקודש.

מאחר שצריך להסביר את כתבי הקודש, מעשיהם של האבות הקדושים משמשים כהסבר.

סכולסטיות(מאות VI - XV)

סכולסטיות הייתה סינתזה של תיאולוגיה נוצרית והיגיון. "אני לא מבין כדי להאמין, אבל אני מאמין כדי להבין." עקרונות בסיסיים:

1. הִשׁתַקְפוּת

   יכולת הסקת מסקנות

ההיגיון הסכולסטי הוא פורמלי דוגמה לשאלה לימודית קלאסית: "האם כבר התחרטת על מכירת נשמתך לשטן?" וויליאם מאוקהאם: "Non sunt entia multiplicanda praeter necessitatem", שניתן לתרגם כך: "אין צורך להכפיל ישויות שלא לצורך." סכולסטים מאוחרים האמינו שאין צורך לפנות להסברים מורכבים שבהם פשוטים מתאימים למדי.

פילוסופיית הרנסנס(מאות XV - XVI)

כיוון בפילוסופיה האירופית המתאפיין בעניין באישיות האנושית. עניין זה התבטא ברעיונות הומניזם קלאסיותרם לביסוס הקריטריון המעשי של האמת (ניסיון + תועלת), אשר היווה את הבסיס למתודולוגיה של מדעי הטבע המודרניים. נציגים עיקריים:– ארסמוס מרוטרדם – מישל מונטיין – ניקולו מקיאוולי – ניקולס מקוזה – פרנצ'סקה פטרארקה

– תומס מור

ארסמוס מרוטרדם. בשבח הטיפשות (פרגמנט)

בלי להיכנס לאינספור פרטים, אני אגיד בקצרה כי נוצרי

אמונה, כנראה, דומה לסוג מסוים של טיפשות ועם חוכמה היא לגמרי

מְנוּגָד. אם אתה רוצה הוכחה, זכור קודם כל את זה

בחורים, נשים, זקנים וטיפשים קדושים אוהבים במיוחד טקסים בכנסייה

הם מתקרבים כל הזמן למזבח, מצייתים לתכתיבי הטבע שלהם.

ראשית, הרשו לי לשאול: מי היו מייסדי הנצרות? אֲנָשִׁים

אויבים פשוטים להפליא, אכזריים של כל למידה. ואז, בין

טיפשים מכל הסוגים, נראה שהמטורפים ביותר הם אלה שקיבלו השראה

אדיקות נוצרית. הם מבזבזים את רכושם ולא שמים לב אליו

טינה, מרשים לעצמם להיות שולל, לא יודעים להבדיל בין חברים ו

אויבים, בורחים באימה מהנאות, מתמכרים לצום, משמרות, עמלים,

מתעבים את החיים ושואפים רק למוות, בקיצור, בכל דבר

לפעול בניגוד לשכל הישר, כאילו הנשמה שלהם לא חיה בגוף, אבל

במקום אחר. מה זה אם לא טירוף? האם זה מפתיע?

לאחר העובדה שלפעמים השליחים טעו כשיכורים ושפול הופיע

השופט המטורף פסט 1. אבל מכיוון שכבר התחלתי לנמק, אז

אמשיך ואוכיח לך שהאושר שאליו שואפים הנוצרים

להשיג במחיר של כל כך הרבה ייסורים ועמל זה לא אחר מאשר כמה

סוג של טירוף

הפילוסופיה של הזמן המודרני(מאות XVII - XVIII)

תקופת התפתחות הפילוסופיה במערב אירופה בעידן המהפכה המדעית. שני כיוונים עיקריים:

אמפיריציזם (חושניות)- בריטניה

רַצִיוֹנָלִיזם– צרפת, גרמניה, הולנד

אֶמפִּירִיצִיזְם.

נציגים עיקריים:- פרנסיס בייקון - ג'ון לוק - ג'ורג' ברקלי - תומס הובס אין שום דבר במוח שאינו בחושים. רגשות וניסיון הם מקורות ידע, התבונה היא רק שיטתיות של נתונים חושיים. שיטה אינדוקטיבית של קוגניציה:הוא מבוסס על תצפית, ניתוח, השוואה, ניסוי, ג'ון לוק טען ש-9/10 אנשים הם כאלה בשל גידולם ושילדים הם מראה של המשפחה. פיתח את הרעיון של קוגניציה חושית.

רַצִיוֹנָלִיזם.

נציגים עיקריים:– רנה דקארט – גוטפריד לייבניץ – בנדיקט שפינוזה – גיאורג הגל מקור הידע העיקרי הוא מחשבות ומושגים הטבועים בנפש מלידה או בצורה של נטיות של הנפש. עקרונות הרציונליזם:

כל בעיה מורכבת חייבת להתפרק למשימות ספציפיות.

כדאי להתחיל לעבור מפשוט למורכב.

בכל תחומי הידע, ערכו סקירה כללית של העובדות כדי לא לפספס דבר.

שיטה דדוקטיבית של קוגניציה:מסתמך על אקסיומות אמינות, המובנות באופן אינטואיטיבי, ועל עקרונות הרציונליזם.

גוטפריד לייבניץ יצר את הדוקטרינה של

הערת הסבר

למשמעת "יסודות הפילוסופיה"

התוכנית נערכהמבוסס על התוכנית המשוערת של הדיסציפלינה האקדמית "יסודות הפילוסופיה" עבור מוסדות חינוך מיוחדים תיכוניים, שאושרה על ידי המנהלת לחינוך מקצועי תיכוני של משרד החינוך של רוסיה ב-17 ביוני 2002ועומד בדרישות התכנים המינימליים ורמת ההכשרה של הבוגרים, עומד בתקן החינוך הממלכתי של החינוך המקצועי התיכוני (רמת היסוד של החינוך המקצועי התיכוני).

הפילוסופיה שייכת למעגל של דיסציפלינות הומניטריות וסוציו-אקונומיות כלליות ומטרתה לפתח אצל התלמידים את החשיבה והכישורים של שליטה במורשת התרבותית של האנושות, לפיתוח עמדת חיים משלהם ותפיסת עולם משמעותית ומודעת.

מטרת התוכנית - לגבש בתלמידים רעיונות על פילוסופיה כתחום ידע ספציפי, על תמונות פילוסופיות, מדעיות ודתיות של העולם, על משמעות חיי האדם, צורות התודעה האנושית והמוזרויות של ביטויה בחברה המודרנית, על מערכת היחסים בין ערכים רוחניים לגשמיים, תפקידם בחיי האדם, בחברה ובציוויליזציה.

מטרת הקורס - על התלמיד להכיר את הבעיות הבסיסיות של הפילוסופיה ולנווט במודע את ההיסטוריה של המחשבה האנושית, הבעיות העיקריות הנוגעות לתנאים להיווצרות האישיות, חופש ואחריות, יחס לאנשים אחרים, בעיות חברתיות ואתיות של התפתחות המודרנית. תרבות, מדע וטכנולוגיה, תוך הבנת הצורך בשמירה על הסביבה התרבותית והטבעית.

התכנית מבוססת על תכנית העבודה:

1. התמחות 230103"מערכות אוטומטיות לעיבוד מידע וניהול מצבי חירום בתדרי רדיו" - 60 שעות: 48 שעות כיתה, 12 שעות עבודה עצמאית של תלמידים
2. מומחיות 190604"אחזקה ותיקון רכב" - 60 שעות: 48 שעות כיתה, 12 שעות עבודה עצמאית של תלמיד

ארגון התהליך החינוכי כפוף לצורות הפעילות החינוכיות העיקריות(כל סוגי וסוגי הפעילויות משמשים):

1. לימוד חומר חדש (הרצאות, שיחות, דיונים, מחקר תיאורטי)
2. יישום ושיפור הידע (ביצוע משימות יצירתיות)
3. הכללה ושיטתיות של ידע (סמינר, טורניר פילוסופי)
4. שיעורים משולבים (שילוב של סוגים שונים של שיעורים)
5. שליטה בידע, מיומנויות ויכולות (שיעור מבחן)

התכנית כוללת גם רשימת ספרות בסיסית ונוספת לקורס.

התכנית מיישמת קשרים בין-תחומייםעם היסטוריה בנושאים "פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים", "פילוסופיה של העולם העתיק ומימי הביניים", "פילוסופיה והיסטוריה". ישנן בעיות נפוצות רבות שנחקרו בין פילוסופיה לביןלימודי חברה בסעיפים "חיים רוחניים אנושיים", "חיי חברה אנושיים".פילוסופיה היא ההתחלה של מדעים רבים.הפילוסופיה נמצאת בשרשרת בלתי פוסקת עםפְּסִיכוֹלוֹגִיָה (נושא "תודעה"),מָתֵימָטִיקָה (נושאים "פילוסופים עתיקים: פיתגורס", ​​"תמונה מדעית של העולם. צבע, קצב, מספרים"),מדעי המחשב (נושא "בעיות גלובליות של האנושות").מרכיב אזורימיושם בחקר נושאים של הפילוסופיה הרוסית של המאות ה-19-20 (F. Dostoevsky, L. Tolstoy, N. Berdyaev, I. Ilyin), מקוריות דרכה ההיסטורית של רוסיה בהיסטוריה העולמית.

בחלק הראשון "רעיונות בסיסיים של הפילוסופיה העולמית מימי קדם ועד ימינו"הנושאים המוצגים הם: "פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים", "פילוסופיה של העולם העתיק ומימי הביניים". תוכן המדור נותן תשומת לב למייצגים העיקריים של המחשבה הפילוסופית ובוחן את הרעיונות שקבעו את כיוון התרבות בכללותה.

בחלק השני "אדם - תודעה - הכרה"הנושאים הנידונים הם: "האדם כבעיה הפילוסופית העיקרית", "בעיית התודעה", "תורת הידע". הקטע מציג את הפרטים הספציפיים של הגישה הפילוסופית לחקר האדם, את המנגנונים הבסיסיים של פעילות התודעה, הצורות והשיטות החשובות ביותר של ההכרה האנושית של העולם הסובב.

בחלק השלישי "חיים רוחניים אנושיים"נלמדים הנושאים "פילוסופיה ותמונת העולם המדעית", "פילוסופיה ודת", "פילוסופיה ואמנות". כאן נבחנת השפעת המדע והחשיבה המדעית על התפתחות החברה, מנתחים את היחס בין אמונה לתבונה, תפקיד הדת והאמנות בהיווצרותו וחינוכו של האדם.

החלק הרביעי "חיים חברתיים"נחשף באמצעות הנושאים "פילוסופיה והיסטוריה", "פילוסופיה ותרבות", "פילוסופיה ובעיות גלובליות". המדור מתאר את המושגים הפילוסופיים וההיסטוריים העיקריים של העבר וההווה, המושגים הפילוסופיים וההיסטוריים של הוגים רוסים מהמאות ה-19 וה-20, שנותרו רלוונטיות גם כיום, ודן ברעיונות פילוסופיים על תרבות וציוויליזציה, משבר התרבות והעולמי. בעיות.

דרישות לרמת ההכנה של התלמיד

כתוצאה מלימוד יסודות הפילוסופיה, על הסטודנט לדעת/להיות מסוגל:

1. על הסטודנט, כתוצאה משליטה בקורס, להיות מסוגל לנתח ולהעריך באופן עצמאי עמדות אידיאולוגיות ואתיות מסוימות של האנשים הסובבים אותו, החברה כולה, מדינות ומשטרים פוליטיים.
2. התלמיד חייב להבין שאתה יכול להפוך לאדם רק על ידי לימוד לחשוב פילוסופית, לחשוב ולפתח כל הזמן את המוח שלך.
3. על התלמיד להכיר את ההיסטוריה של הפילוסופיה, נציגי המחשבה הפילוסופית ורעיונות פילוסופיים בסיסיים, בעיות של חקר האדם, הקטגוריות העיקריות של התמונה המדעית של העולם, תפקיד המדע בחיים המודרניים, היבטים חברתיים של התפתחות החברה.
4. על התלמיד להכיר את המושגים הבסיסיים של התפתחות היסטורית, תכונות של זהות רוסית, בעיות של תרבות ההמונים, בעיות גלובליות.
5. על התלמיד להיות מסוגל לנתח רעיונות פילוסופיים ומדעיים על טבע האדם והחברה, להבין את הקשר בין תורת הדעת הפילוסופית לבין המדעים אותם הוא לומד.
6. על התלמיד להיות מסוגל לנתח באופן ביקורתי מקורות מידע, לסדר את הידע הנרכש, ולנסח בצורה ברורה את טיעוניו ועדויותיו בסמינרים ובמבחנים.

דרישות תוכן מינימליות

(יחידות דידקטיות בסיסיות)

נושא הפילוסופיה, אבני הדרך העיקריות של המחשבה הפילוסופית העולמית, טבע האדם ומשמעות קיומו, האדם והאל. אדם וחלל. אדם, חברה, ציוויליזציה, תרבות. חירות ואחריות של הפרט. הכרה ופעילות אנושית. המדע ותפקידו בחברה. האנושות מול בעיות גלובליות.

השליטה הסופית בידע בדיסציפלינה היא מבחן בעל פה.

"יסודות הפילוסופיה"

מָבוֹא. (שעה אחת) פילוסופיה כאהבת החוכמה, כהוראת חיים סבירים ונכונים. הפילוסופיה כדוקטרינה על העולם בכללותו, כחשיבה על הרעיונות הבסיסיים של סדר העולם. הקשר בין פילוסופיה, מדע, דת ואמנות. חוכמה וידע. בעיה ומסתורין. השאלה המרכזית של הפילוסופיה.

דרישות ידע:על התלמיד לדעת את מקורות הפילוסופיה, תפקידיה, השאלה העיקרית של הפילוסופיה.

סעיף 1. רעיונות בסיסיים של הפילוסופיה העולמית מימי קדם ועד ימינו. (בשעה 11)

דרישות ידע: על התלמיד להכיר את הנציגים הבולטים ביותר של המחשבה הפילוסופית ואת הרעיונות העיקריים המופיעים בהיסטוריה של הפילוסופיה, את המשמעות והמשמעות של עידן זה.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל להתחקות אחר השפעתם של רעיונות פילוסופיים יסודיים על התפתחות המדע, האמנות, המחשבה החברתית והפוליטית, ועליו להיות מסוגל לקשור אותם לבעיות עכשוויות של זמננו.

נושא 1.1. פילוסופיה של העולם העתיק וימי הביניים (5 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את רעיונותיהם של שבעת החכמים, שהניחו את היסודות לכל המדע העתיק, את תורתו של תאלס, את תורת הטאו, את תורת המספרים והדמויות הגיאומטריות של פיתגורס, ולהכיר את המושג להיות בפרמנידס. על התלמיד לדעת את מהות הפילוסופיה של סוקרטס ואפלטון, הציניקנים, הקירנאקים, המגורים והסטואים. על התלמיד להכיר את התוכן של פטריסטיקה וסכולסטיות.

דרישות מיומנות: על הסטודנט להיות מסוגל להתחקות אחר התפתחות התורות הפילוסופיות, להיות מסוגל לנמק, ולהיות מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם ספרות נוספת לקראת הסמינר.

פילוסופיה עתיקה (מהמיתוס ללוגוס, הרקליטוס ופרמנידס, סוקרטס ואפלטון, שיטת אריסטו, דמוקריטוס ואפיקורוס), ציניקנים, סטואים, ספקנים.

ימי הביניים. פילוסופיה ודת, פטריסטיקה (אוגוסטינוס) וסכולסטיות (תומס אקווינס). המחלוקת בין נומינליסטים לריאליסטים בימי הביניים.

1. להכין תקצירים"פילוסופיה במערכת התרבותית", "סוקרטס: אינדיבידואלי ולא אינדיבידואלי בתודעה", "תורת המדינות של אפלטון", "פילוסופיה של ימי הביניים כסינתזה של שתי מסורות: התגלות נוצרית ופילוסופיה עתיקה", "פילוסופיה של ביזנטיון".
2. הכנה לסמינר"פילוסופיה עתיקה של הרקליטוס, פרמנידס, סוקרטס, אפלטון, דיוגנס" לפי התוכנית:

• הרקליטוס ופרמנידס הם שני פילוסופים גדולים של העת העתיקה. משנת ההוויה של פרמנידס. הדיאלקטיקה של הרקליטוס.
• סוקרטס ואפלטון הם מורים לציוויליזציה האירופית. אירוניה סוקרטית. תורת המוסר. מותו ההירואי של סוקרטס. הוראת אפלטון על רעיונות. פרויקט של מדינה אוטופית.
• ציניקנים יווניים עתיקים, הביקורת שלהם על המוסר, ההתנהגות המזעזעת והרצון לטוב. ציניות בחיים המודרניים. הסטואים והוראתם על סגולות וחיים חכמים. ספקנות ומשמעותה עבור ההכרה האנושית.

סִפְרוּת:

1. דיוגנס לרטיוס. על חייהם, תורתם ואמירותיהם של פילוסופים עתיקים. – מ', 1979.
2. קורא על תולדות הפילוסופיה. ב-3v. ת.1. – M., Vlados, 2000.

נושא 1.2. פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים (6 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את המהות של שיטת האינדוקציה של פ' בייקון, את הרציונליזם של ר' דקארט, את יסודות הפילוסופיה הגרמנית הקלאסית, את מהות המטריאליזם והדיאלקטיקה, על התלמיד להכיר את הפילוסופיה של ה"פסימיות", התיאוריה. של האדם העל, הפילוסופיה הרוסית של המאה ה-19, הפילוסופיה של המאה ה-20.

דרישות מיומנות: על הסטודנט להיות מסוגל לנתח, להשוות, להיות מסוגל לקבוע עמדות אידיאולוגיות, להיות מסוגל לעבוד עם ספרות נוספת ולהתכונן באופן עצמאי לשיעור סמינריוני, להוכיח את נקודת מבטו בסמינר.

הפילוסופיה של העידן החדש, המחלוקת בין חושניות (בייקון, הובס, לוק) לרציונליסטים (דקארט, שפינוזה, לייבניץ). האידיאליזם הסובייקטיבי (ברקלי) והאגנוסטיות (הום) של העידן החדש. הפילוסופיה הגרמנית הקלאסית (קאנט והגל). חומרנות ודיאלקטיקה גרמנית. (מרקס ופיירבך).

פילוסופיה פוסט-קלאסית של המחצית השנייה של המאה ה-19 - תחילת המאה ה-20 (שופנהאואר, ניטשה, ברגסון).

הפילוסופיה הרוסית של המאות ה-19-20.

פילוסופיה מודרנית (ניאופוזיטיביות ופילוסופיה אנליטית, אקזיסטנציאליזם, פילוסופיה של הדת, הרמנויטיקה פילוסופית, קונסטרוקליזם ופוסט-סטרוקטורליזם).

עבודה עצמאית של תלמידים:

1. להכין תקצירים"דקארט: ראיה כקריטריון של אמת", "אפיקורוס ותורת האושר שלו", "פילוסופיית המוסר של קאנט", "פילוסופיית הפסימיות של שופנהאואר", "הגל ופיירבך: שיא וסופה של הפילוסופיה הקלאסית הגרמנית".
2. הכנה לסמינר"פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים. רציונליזם ופילוסופיה גרמנית קלאסית" על פי התוכנית:

• הפילוסופיה של הזמן המודרני. המאה ה-17 - בוקר הרציונליזם.
• עידן הנאורות - ניצחון הרציונליזם
• ג' הגל ול' פיירבך: שיא וסופה של הפילוסופיה הגרמנית הקלאסית
• קטגוריות בסיסיות של הקיום האנושי: יצירתיות, אושר, אהבה, עבודה, משחק, אמונה, מוות.

סִפְרוּת:

1. פִילוֹסוֹפִיָה. ספר לימוד. מהדורה 2. / נערך ע"י V.D. גובינה, טי.יו. סידורינה, V.P. פילאטובה. – מ.: טון, 2001.
2. קורא על תולדות הפילוסופיה ב-3 כרכים. ת.2,3. – מ.: ולאדוס, 2000.

סעיף 2. אדם – תודעה – קוגניציה (14 שעות)

דרישות מיומנות:על התלמיד להכיר את הבעיות העיקריות הקשורות לחקר האדם: מוצאו, יחסיו הבסיסיים, מאפייני ההוויה הבסיסיים. אתה צריך לדעת מה אומרים הפילוסופיה והמדע המודרניים על הטבע והמבנה של התודעה, כדי שיהיה לך מושג באילו שיטות וטכניקות משתמש אדם כדי להבין את העולם.

דרישות מיומנות:על התלמיד להיות מסוגל לנתח רעיונות פילוסופיים ומדעיים מודרניים על טבע האדם, לפתח גישה עצמאית כלפי קטגוריות קיום אנושיות כמו אהבה, יצירתיות, מוות, אמונה, אושר וכו'. חייב להבין את הקשר בין תורת הדעת הפילוסופית לשיטות הידע של המדעים אותם הוא לומד.

נושא 2.1. האדם כבעיה הפילוסופית העיקרית (6 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד לדעת השערות לגבי מוצא האדם, המאפיינים הבסיסיים של האדם, הקטגוריות של הקיום האנושי.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל לקבוע את עמדותיו החברתיות של אדם, לחבר מושגים פילוסופיים עם החיים המודרניים, להיות מסוגל לנתח את הטבע האנושי, להיות מסוגל להבין את הקשר בין הפילוסופיה למדעי הטבע. על הסטודנט להיות מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם ספרות נוספת להכנה לסמינר.

פילוסופיה על מקורו ומהותו של האדם. האדם כרוח וכגוף. מערכות היחסים הבסיסיות של אדם: לעצמו, לזולת, לחברה, לתרבות ולטבע. בעיית ה"אני", הדימוי של ה"אני", ה"אני" הפנימי והחיצוני. מאפיינים בסיסיים של אדם: אי-רדוקטיביות, אי-התפורות, ייחודיות, אי-תחליף, אי-ודאות. קטגוריות בסיסיות של הקיום האנושי: יצירתיות, אושר, אהבה, עבודה, משחק, אמונה, מוות.

עבודה עצמאית של תלמידים:

1. להכין תקצירים "מדע ופילוסופיה מודרניים על בעיית מוצא האדם", "מאפיינים יסודיים של האדם".
2. הכנה לסמינר "האדם כבעיה הפילוסופית העיקרית" לפי התוכנית:

• פילוסופיה על מקורו ומהותו של האדם.
• יחסי אנוש בסיסיים.
• מאפיינים אנושיים בסיסיים
• קטגוריות יסוד של הוויה.

סִפְרוּת:

גובן V.D. יסודות הפילוסופיה. – מ.: טון, 1999. חלק 2. צ'. 1

נושא 2.2. בעיית התודעה (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר רעיונות פילוסופיים על התודעה, התיאוריות של ס. פרויד וס. יונג, פרשנויות מדעיות מודרניות לבעיית התודעה ותת-המודע.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל לנתח ולהשוות עובדות. חייב להיות מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם ספרות נוספת להכנה לסמינר.

פילוסופיה על מקורה ומהותה של התודעה. שלושה היבטים של התודעה: תודעה אובייקטיבית, תודעה עצמית ותודעה כזרם חוויות (נשמה). בעיה פסיכופיזית במדע ובפילוסופיה, פרשנותה המודרנית. אידיאלי וחומר. תודעה, חשיבה, שפה. תודעה וחוסר הכרה. רעיונות בסיסיים של פסיכואנליזה מאת ס. פרויד. תורת הארכיטיפים מאת ק. יונג. הציוויליזציה המודרנית ובריאות הנפש של הפרט.

עבודה עצמאית של תלמידים:

1. להכין תקצירים"תודעה, חשיבה, שפה", "רעיונות בסיסיים של הפסיכואנליזה של ס. פרויד"
2. הכנה לסמינר « בעיית התודעה" לפי התוכנית:

• פילוסופיה על שלושה צדדים של התודעה: תודעה אובייקטיבית, תודעה עצמית ותודעה כזרימה של חוויות (נשמה).
• אידיאלי וחומר.
• תודעה, חשיבה, שפה.
• תודעה וחוסר הכרה. רעיונות בסיסיים של פסיכואנליזה מאת ס' פרויד וס' יונג.

סִפְרוּת:

1. גובין V.D. יסודות הפילוסופיה. – M.:, TON, 1999. חלק ב', פרק."
2. פִילוֹסוֹפִיָה. ספר לימוד. מהדורה 2 בעריכת V.D. גובינה. – מ.: טון, 2001. חלק 5, פרק ז.
3. פרויד ז. פסיכואנליזה, דת, תרבות. – M, 1992.

נושא 2.3. תורת הידע (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד לדעת על מהות הידע, שיטות וצורות הידע המדעי.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל להבחין בין השקפותיהם של חושניות, רציונליסטים ואגנוסטיקים על מהות הידע, להיות מסוגל לנתח ולקבוע את נקודת המבט שלהם.

איך אדם מבין את העולם הסובב אותו? מחלוקת בין חושניות, רציונליסטים, אגנוסטיקנים לגבי מהות הידע. רגשות, הגיון, רצון, זיכרון, חשיבה, דמיון ותפקידם בהכרה. מה זה ידע? שכל ישר, ריאליזם נאיבי, ידע מדעי. שיטות וצורות של ידע מדעי. בעיות של אמת.

סעיף 3. חיים רוחניים אנושיים (10 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את הקטגוריות העיקריות של התמונה המדעית של העולם, את תפקיד המדע בחיים המודרניים, את הקשר בין אמונה לתבונה, את מקומה ותפקידה של האמנות בידע ובחינוך של האדם.

דרישות מיומנות:על התלמיד להיות מסוגל לתאם את מקומם ותפקידם של אותם מדעים העומדים בבסיס התמחותו עם התמונה המדעית המודרנית של העולם, להבין את תפקידה ומקומה של הדת והאמנות בהבנת העולם, בשינוי הטבע האנושי.

נושא 3.1. פילוסופיה ותמונה מדעית של העולם (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את הקטגוריות של התמונה המדעית של העולם, הפרשנויות הפילוסופיות שלהן, הרעיונות הפילוסופיים לגבי מקומו של האדם בחלל.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל לנתח עובדות, להיות מסוגל להשתמש בידע שנצבר מלימוד דיסציפלינות אחרות, להיות מסוגל להשוות בין רעיונות עתיקים ומודרניים על מבנה העולם.

העולם האובייקטיבי ותמונתו. עולמו של אריסטו ועולמו של גלילאו. הקטגוריות העיקריות של התמונה המדעית של העולם: דבר, מרחב, זמן, תנועה, מספר, צבע, קצב ופרשנותם הפילוסופית בתקופות תרבותיות והיסטוריות שונות. הבניות מדעיות של היקום ורעיונות פילוסופיים על מקומו של האדם בחלל.

עבודה עצמאית של תלמידים:

להכין תקצירים "אריסטו - אנציקלופדיה לפילוסופיה עתיקה", "ניקולס קופרניקוס. רעיונות חדשים על העולם", "תורת היקום ביצירותיו של ג'ורדנו ברונו"

נושא 3.2. פילוסופיה ודת (שעתיים)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את דתות העולם, את מהות הדת והשפעתה על החברה האנושית, ולהכיר נקודות מבט מודרניות על השקפת העולם הדתית.

דרישות מיומנות: התלמיד חייב להיות מסוגל לחשוב, להשוות, להוכיח את נקודת המבט שלו ולהיות מסוגל להעריך את עמדותיהם של אנשים בנושא זה.

סוגים היסטוריים של יחסים בין האדם לאלוהי. אלוהים-אדם או אדם-אל? דת עוסקת במשמעות הקיום האנושי. משמעות האמונה בחיי האדם המודרני. מחלוקות בין דתות לתנועה האקומנית. משבר של השקפת עולם דתית.

נושא 3.3. פילוסופיה ואמנות (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את תפקידי האמנות, את בעיית הגאונות, האמנות הפסיכולוגית והחזון, ולהכיר את בעיות המשבר של האמנות המודרנית.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל לנתח חפצי אמנות, להיות מסוגל להביע את יחסו אליהם, להיות מסוגל להבחין בין אמנות גבוהה להמונים.

אמנות כתופעה המארגנת את החיים. כישרון וגאונות, היחס בין גאונות לגאונות. גאון הוא אדם מושלם. אמנות פסיכולוגית וחזון. משבר האמנות העכשווית. דה-הומניזציה של אמנות. אמנות בעידן הפוסטמודרניזם.

סעיף 4. חיי חברה. (12 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את מושגי היסוד של התפתחות היסטורית ובמיוחד את השקפותיהם של הוגים רוסים על זהותה ההיסטורית של רוסיה, לדעת מהי תרבות המונים, תרבות פנימית וחיצונית, תרבות נגד, ולהכיר רעיונות פילוסופיים לגבי נתיבים אפשריים להתפתחות עולמית עתידית. .

דרישות מיומנות:על התלמיד להיות מסוגל לנתח באופן ביקורתי את מושגי היסוד של התפתחות היסטורית, להבין את תפקידו ומקומו של הפרט בהיסטוריה, להבין מהי תרבות אמיתית ושקרית ומה זה אומר להיות אדם תרבותי, ולהבין את הגורמים למשבר. של הציוויליזציה המודרנית.

נושא 4.1. פילוסופיה והיסטוריה (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר שלושה מושגים מודרניים של התפתחות היסטורית, דעותיהם של פילוסופים על התפתחות ההיסטוריה, ולהכיר את זהותה ההיסטורית של רוסיה.

דרישות מיומנות: על התלמיד להיות מסוגל להשתמש בידע בהיסטוריה כדי לנתח רעיונות פילוסופיים על התפתחות הציוויליזציה האנושית, להיות מסוגל להביע את נקודת המבט שלו, להיות מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם ספרות נוספת על הפילוסופיה הרוסית כדי להתכונן לסמינרים.

מושגים פילוסופיים של התפתחות היסטורית: מושגים של התפתחות חד-לינארית מתקדמת, מושגים של התפתחות רב-לינארית, התפתחות מחזורית. פילוסופיה רוסית על זהותה ההיסטורית של רוסיה. P.Ya.Chaadaev על גורלה של רוסיה. מערביים וסלאבופילים על ההיסטוריה הרוסית. בעיית "סוף ההיסטוריה".

נושא 4.2. פילוסופיה ותרבות (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר תיאוריות של מקור התרבות, סוגי תרבויות, משברים תרבותיים.

דרישות מיומנות: התלמיד חייב להיות מסוגל להשוות עובדות, לנתח את המורשת התרבותית של רוסיה ולפתח נקודת מבט משלו בנושאים תרבותיים.

תיאוריות על מקור התרבות. תרבות וכת. אדם בעולם התרבות. תרבות וציוויליזציה. תרבות חיצונית ופנימית. תרבות המונים ואנשי המונים. תרבות ותרבות נגד. תנועות נגד תרבותיות גדולות. משבר התרבות והדרכים להתגבר עליו. תרבות וטבע.

עבודה עצמאית של תלמידים:

להכין דוחות על תרבות ההמונים המודרנית והשפעתה על החברה המודרנית, על תרבויות נגד של זמננו.

נושא 4.3. פילוסופיה ובעיות גלובליות של זמננו (4 שעות)

דרישות ידע:על התלמיד להכיר את הבעיות הגלובליות של החברה המודרנית, את השפעת המדע על חיינו, ואת דרכי ההתפתחות של החברה העולמית.

דרישות מיומנות: על תלמיד להיות מסוגל להביע את עמדתו האזרחית, להיות מסוגל לחשוב פילוסופית, להיות מסוגל להבין את אחריותו על הפלנטה שלנו לפני דור הצאצאים, ולהיות מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם ספרות נוספת.

המשבר של הציוויליזציה המודרנית: מותו של הטבע, אוכלוסיית יתר, טרור, עוני במדינות מתפתחות. יצירת מערכת כלכלית עולמית. ניסיון לרגולציה גלובלית של היסודות החברתיים והכלכליים של חיי האדם. המאבק למען זכויות האדם. המדע והשפעתו על עתיד האנושות. פילוסופיה על דרכים אפשריות לפיתוח עתידי של הקהילה העולמית.

עבודה עצמאית של תלמידים:

להכין דוחות על ההתחממות הגלובלית והשפעתה על עתיד כדור הארץ, על הבעיות הגלובליות של האנושות והדרכים להתגבר עליהן, על תנועת האנטי-גלובליזציה.

מוסד חינוך ממלכתי

השכלה תיכונית מקצועית

FIRE COLEGE מס' 57

תוכנית עבודה

דיסציפלינות

יסודות הפילוסופיה

(spo)

למתמחים:

1. התמחות 230103"מערכות אוטומטיות לעיבוד מידע ובקרה במצבי חירום RF"- 48 שעות כיתה
2. מומחיות 190604"תחזוקה ותיקון רכב"- 48 שעות כיתה

מוסקבה 2007

אני אישרתי

סגן מנהל ממ"ר

ו.ל. דופאק

"__"_______200__שנה

(תוכנית העבודה הורכבה ב

בהתאם למדינה

דרישות מינימום

בוגר התמחות)

מורה במוסד החינוכי הממלכתי לחינוך מקצועי תיכוני, מכללת כבאות מס' 57

O.V. מקסימצ'וק ______________

מבקרים:

מוּסכָּם

פרוטוקול מס' _____ של הישיבה

מחזור נושא

עמלות

מתוך "___" ___________200__

יו"ר ה-PCC

O.V. מקסימצ'וק

2. נושאי תקצירים

חובר על ידי מורה לדיסציפלינות חברתיות של המוסד החינוכי הממלכתי לחינוך מקצועי תיכוני של מכללת כבאות מס' 57 מקסימצ'וק O.V.

1. פילוסופיה במערכת התרבות.
2. פילוסופיה ומדע: קרבה והבדל של פונקציות
3. עידן "תסיסת המוחות" בהודו ו"ממלכות לוחמות" בסין.
4. סוקרטס: אינדיבידואלי ולא אינדיבידואלי בתודעה
5. תורת המדינה של אפלטון
6. פילוסופיית ימי הביניים כסינתזה של שתי מסורות: התגלות נוצרית ופילוסופיה עתיקה.
7. הפילוסופיה של ביזנטיון
8. היקום האינסופי של קופרניקוס וברונו. הליוצנטריות.
9. דקארט: עדות כקריטריון של אמת. "אני חושב, לכן אני קיים."
10. אפיקורוס ותורת האושר שלו
11. פילוסופיה סטואית על האידיאל של חיים חכמים
12. הפילוסופיה המוסרית של קאנט.
13. פילוסופיה של פסימיות מאת א. שופנהאואר.
14. מדע ופילוסופיה מודרניים על בעיית המוצא האנושי.
15. מאפיינים בסיסיים של אדם.
16. קטגוריות יסוד של הקיום האנושי.
17. תודעה, חשיבה, שפה.
18. כת ותרבות.
19. בעיות של תרבות ההמונים המודרנית.
20. תרבות ותרבות נגד, תנועות תרבות הנגד העיקריות.
21. בעיית "סוף ההיסטוריה".

תכנית נושאית של הדיסציפלינה האקדמית

"יסודות הפילוסופיה"

שם הסעיפים והנושאים	שעות הכיתה	עַצמָאִי עבודת תלמידים
		סַך הַכֹּל.	תרגול.	מַעבָּדָה
נושא 2.2. בעיית התודעה
נושא 2.3. תורת הידע
סעיף 4. חיי חברה
סה"כ שעות לכל מקצוע

מורה למדעי החברה __________ O.V. מקסימצ'וק

תכנון נושאי של הדיסציפלינה האקדמית

"יסודות הפילוסופיה"

לשנת הלימודים 2006-2007

המורה מקסימצ'וק O.V.

שם הסעיפים והנושאים		שעות הכיתה	עַצמָאִי עבודת תלמידים
		סַך הַכֹּל	מַעֲשִׂי	מַעבָּדָה
מָבוֹא. פילוסופיה, משמעותה, תפקידיה ותפקידה בחברה.
סעיף 1. רעיונות בסיסיים של תולדות הפילוסופיה העולמית מהעת העתיקה ועד העת החדשה
נושא 1.1. הפילוסופיה של העולם העתיק וימי הביניים
שבעת החכמים, תאלס, לאו דזה, פיתגורס, פרמנידס והרקליטוס, אטומיסטים.
סופיסטים וסוקרטס, ציניקנים, קירנאים, מגאריקים, אפלטון, אפיקורוס, סטואים
מחשבה פילוסופית של ימי הביניים (אוגוסטינוס המבורך, תומס אקווינס)
סמינר "פילוסופיה עתיקה של הרקליטוס, פרמנידס, סוקרטס, אפלטון, דיוגנס".
נושא 1.2. פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים
פ בייקון ור' דקארט, אי קאנט
א. שופנהאואר, סורן קירקגור
השקפות פילוסופיות של הוגים רוסים מהמאה ה-19 (פ' דוסטויבסקי על טבעו של הרוע ול' טולסטוי "אי-התנגדות לרוע")
פילוסופיה של המאה ה-20 (פ' ניטשה ונ' ברדיאייב). פילוסופיה מודרנית, ניאופוזיטיביזם, פילוסופיה אנליטית. הסטרוקטורליזם, הפוסט-סטרוקטורליזם.
סמינר "פילוסופיה של זמנים חדשים ועכשוויים. רציונליזם ופילוסופיה גרמנית קלאסית"
סעיף 2. אדם – תודעה – הכרה
נושא 2.1. האדם כבעיה הפילוסופית העיקרית
מוצא והתפתחות האדם
איך דומה אדם?
מקס שלר: חמישה רעיונות על האדם
מאפיינים בסיסיים של אדם. קטגוריות של הקיום האנושי
סמינר "האדם כבעיה הפילוסופית העיקרית"
נושא 2.2. בעיית התודעה
תודעה וטבע האדם
החשיבה, מקורותיה ומהותה
סמינר "בעיית התודעה"
נושא 2.3. תורת הידע
איך אדם מבין את העולם הסובב אותו?המחלוקת בין חושניות, רציונליסטים ואגנוסטים על מהות הידע.
תפקיד הרגשות, הרצון, הזיכרון, הדמיון בהכרה.
מה זה ידע? ריאליזם נאיבי, ידע מדעי.
שיטות וצורות של ידע מדעי. בעיות של אמת
סעיף 3. חיי אדם רוחניים (מדע, דת, אמנות)
נושא 3.1. פילוסופיה ותמונה מדעית של העולם
העולם האובייקטיבי ותמונתו
עולמם של אריסטו וגלילאו
מבנים מדעיים של היקום. רעיונות פילוסופיים על מקומו של האדם בחלל
נושא 3.2. פילוסופיה ודת
אֱמוּנָה
משמעות החיים
נושא 3.3. פילוסופיה ואמנות
אמנות כתופעה המארגנת את החיים.
בעיית הגאונות
אמנות פסיכולוגית וחזון
משבר האמנות העכשווית
סעיף 4. חיי חברה
נושא 4.1. פילוסופיה והיסטוריה
מושגים פילוסופיים של התפתחות היסטורית: מושג ההתפתחות החד-לינארית. G.V. הגל, ק' מרקס. שלבי צמיחה.
הרעיון של פיתוח רב ליניארי. O. Spengler: שלוש נשמות של היסטוריה
הרעיון של התפתחות מחזורית. א. טוינבי: תרבויות עולמיות
תרבויות העולם של פיתירים סורוקין
נתיב היסטורי של רוסיה
נושא 4.2. פילוסופיה ותרבות
תרבות וכת
בעיות של תרבות ההמונים
תרבות וציוויליזציה
תרבות ותרבות נגד.
נושא 4.3. פילוסופיה ובעיות גלובליות של זמננו
המשבר של הציוויליזציה המודרנית. יצירת מערכת כלכלית עולמית.
החברה האזרחית והמדינה
מִשׁפָּחָה
מבחן על יסודות הפילוסופיה
סה"כ שעות לכל מקצוע

מורה למדעי החברה ______ O.V. מקסימצ'וק

מורה למדעי החברה ________ O.V. מקסימצ'וק

סִפְרוּת

ספרות בסיסית:

1. גובין V.D. יסודות הפילוסופיה. מוסקבה "פורום אינפרא-מ", 2005.

ספרות חינוכית נוספת:

1. דיוגנס לרטיוס. על חייהם, תורתם ואמירותיהם של פילוסופים עתיקים. מ' 1979
2. קורא על תולדות הפילוסופיה ב-3 כרכים. "ולדוס", מוסקבה, 2000
3. פרויד "פסיכואנליזה, דת, תרבות", מוסקבה 1992.
4. Berdyaev N. "בעיות עיקריות של המחשבה הרוסית", מוסקבה. מדע 1990
5. Berdyaev N. "על מינוי אדם", מוסקבה 1996
6. גספארוב מ.ל. "לבדר את יוון", מוסקבה 1996
7. לוסב א.פ. "אפלטון. אריסטו", המשמר הצעיר 1993.
8. פסקל ב' "מחשבות" מהסבשניקובים, 1995
9. Sorokin P.A. "המשבר של זמננו. אֶנוֹשִׁי. תַרְבּוּת. חברה", פוליטיזדאט 1992.
10. טולסטוי ל.נ. "שביל החיים", בית ספר גבוה, 1992
11. Chaadaev P.Ya. "מכתבים פילוסופיים", סוברמניק, 1989
12. פראק ס.ל. "משמעות החיים. יסודות רוחניים של החברה", רפובליקה, 1992.
13. פרום א' "אמנות האהבה", פדגוגיה, 1990

מוסד חינוך אוטונומי ממלכתי לחינוך תיכוני מקצועי

אזור נובוסיבירסק

מכללת נובוסיבירסק לרפואה

הערות הרצאה לסטודנטים בקורס "יסודות הפילוסופיה".

פותח על ידי: Mikichur E.A.

נובוסיבירסק 2012

הערת הסבר……………………………………………….עמוד 3

מתווה הרצאה 1 "טבעו של הידע הפילוסופי ומשימות הפילוסופיה"……..עמ' 4-8

מתווה הרצאה 2 "פילוסופיה כתורת האדם" ....עמ' 8-10

מתווה הרצאה 3 "פילוסופיה כתורת אדם, חברה וטבע" ....עמ' 10-12

מתווה הרצאה 4 "פילוסופיה כתורת הוויה ותודעה" ....עמ' 12-15

מתווה הרצאה 5 "פילוסופיה כתורת ידע, ידע מדעי" ....עמ' 15-19

הערת הסבר.

הערות ההרצאה נערכו בהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בדיסציפלינה "יסודות הפילוסופיה" עבור מוסדות חינוך מיוחדים תיכוניים ותוכנית העבודה שפותחה על ידי Mikichur EA. מבוסס על תוכנית סטנדרטית לתחום זה.

מטרת העבודה היא להכיר לתלמידים מושגי יסוד פילוסופיים ולקדם היווצרות מיומנויות בניתוח תיאורטי של בעיות העומדות בפני החברה והפרטים בעולם המודרני.

מתווה ההרצאה 1. טבעו של הידע הפילוסופי ומשימות הפילוסופיה.

שאלות עיקריות בהרצאה:

1. הגדרה של פילוסופיה.

2. פילוסופיה ותפיסת עולם.

3. פילוסופיה ומדע

4. מאפיינים ספציפיים של ידע פילוסופי.

5. נושא ושיטות פילוסופיה.

6. מבנה הפילוסופיה.

7. פונקציות של פילוסופיה.

1. מקור ונושא הפילוסופיה.

המילה "פילוסופיה" שתורגמה מיוונית עתיקה פירושה "אהבת חוכמה". מונח זה שימש לראשונה את המדען היווני הקדום פיתגורס (בערך 580-500 לפני הספירה). עם זאת, זה לא אומר שהפילוסופיה היא "המצאה" יוונית עתיקה בלבד. הפילוסופיה קמה בשנים 800-600. לִפנֵי הַסְפִירָה בו זמנית הן במערב (הים התיכון, תרבות יוון) והן במזרח (הודו, סין).

פילוסופיה היא חקר העולם בכללותו, מהותו והחוקים הכלליים של קיומו וידיעתו .

הפילוסופיה כמערכת של הבנת העולם נבעה מהצורך של אנשים ברעיון כללי והוליסטי של העולם הסובב אותם, תכונותיו הכלליות והמאפיינים המבניים.

אין הגדרה מקובלת לפילוסופיה, כמו גם רעיון מקובל של נושא הפילוסופיה. היו סוגים רבים ושונים של פילוסופיה לאורך ההיסטוריה, נבדלים הן בנושא והן בשיטות שלהם. בצורה הכללית ביותר, מתחת פילוסופיה מובנת כפעילות שמטרתה חיפוש ומציאת היסודות האוניברסליים של הקיום האנושי ואוריינטציות ערכיות.

2. פילוסופיה ותפיסת עולם.

תפיסת עולם- זוהי מערכת של השקפות כלליות של אדם על העולם ועל מקומו בעולם הזה, מערכת של עקרונות ואידיאלים חיים כתופעה רוחנית מורכבת, היא כוללת: אמונות, אידיאלים, מטרות, מניעי התנהגות, תחומי עניין, אוריינטציות ערכיות, עקרונות ידע, אמות מידה מוסריות, השקפות אסתטיותוכו'

תפיסת העולם נוצרת לא רק על ידי הפילוסופיה, אלא גם על ידי דיסציפלינות מדעיות (טבעיות, טכניות, חברתיות), כמו גם צורות שונות של תודעה חברתית - פוליטית, דתית וכו'. אולם רק הפילוסופיה מעניקה לה צורה הוליסטית ושלמה, אשר באופן אינטגרלימאחד ומכליל את כל הגישות האידיאולוגיות המתגבשות במוח האנושי ממקורות שונים.

שלוש צורות עיקריות של השקפת עולם: מיתולוגיה, דת, פילוסופיה.

מִיתוֹלוֹגִיָה - מבחינה היסטורית הצורה הראשונה של השקפת עולם. תפיסת העולם של החברה העתיקה, המכילה תפיסה פנטסטית ומציאותית כאחד של המציאות הסובבת. מיתוסים משלבים את יסודות הידע, אלמנטים של אמונות, הנחיות אתיות, ניחושים ובדיות.

מאפיינים עיקריים של המיתוס:הומניזציה והנפשה של הטבע; אי-החלוקה של העולם, אי-הפרדת האדם מהקוסמוס; נוכחותם של אלים פנטסטיים, האינטראקציה הפעילה והישירה שלהם עם בני אדם; חוסר השתקפות - חשיבה מופשטת; המיקוד המעשי של המיתוס בפתרון בעיות ספציפיות (כלכלה, הגנה מפני פגעי מזג האוויר, מחלות וכו'); צורת ביטוי רגשית-פיגורטיבית; תֵאוּרִי.

דָת. היא מוגדרת כאמונה בקיומם של כוחות על טבעיים (אלים) המשפיעים על חיי האדם והעולם הסובב אותנו. במובנים רבים היא דומה למיתולוגיה (נוכחות אלים ותפיסת מציאות רגשית ופיגורטיבית לא מבוססת): היא כוללת מיתוסים. עם זאת, הדת מאופיינת בנוכחות של אמונה קפדנית (תמונת קיום אינדיבידואלית ומערכת דוגמה לכל דת), ארגון דתי נוקשה ופולחן דתי חובה (טקסים ומסורות). זה יותר מחייב ושיטתי ממיתולוגיה.

פִילוֹסוֹפִיָה.זוהי תפיסת עולם מנוסחת תיאורטית, רציונלית מערכתית. הפילוסופיה, בניגוד למיתולוגיה ודת, מבוססת לא על ניחושים, בדיה ואמונה, אלא על התבונה. הוא בונה תמונה רציונלית של הקיום, משתמש במנגנון מושגי, שואף לשיטתיות ואחדות פנימית, מנסה למצוא חוקים ועקרונות קיום כלליים ומתגבש בצורה של תיאוריה (כלומר, הוא מסתמך על ראיות לביסוס הוראותיה ).

ספר הלימוד חושף שאלות שמעסיקות את כולם באופן מודע או לא מודע: מהו אדם, מהי משמעות החיים, מהו טוב ורע, האם לאדם יכול להיות ידע אמין על העולם, מהם הקריטריונים לחשיבה נכונה ולהתנהגות נכונה, מדוע עלינו לציית לחוקים וכו'. הפרסום מכיל קורס שלם של פילוסופיה. נשקללות בעיות כלליות של תולדות הפילוסופיה והענפים העיקריים של הפילוסופיה. ספר הלימוד כולל שאלות מבחן שיאפשרו לתלמידים לבדוק את איכות השליטה שלהם בחומר עיוני.

שלב 1. בחר ספרים מהקטלוג ולחץ על כפתור "קנה";

שלב 2. עבור לקטע "עגלה";

שלב 3. ציין את הכמות הנדרשת, מלא את הנתונים בבלוקים הנמען והמשלוח;

שלב 4. לחץ על כפתור "המשך לתשלום".

נכון לעכשיו, ניתן לרכוש באתר EBS ספרים מודפסים, גישה אלקטרונית או ספרים במתנה לספרייה רק ​​בתשלום מקדמה של 100%. לאחר התשלום, תינתן לך גישה לטקסט המלא של ספר הלימוד בתוך הספרייה האלקטרונית או שנתחיל להכין עבורך הזמנה בבית הדפוס.

תְשׁוּמַת לֵב! נא לא לשנות את שיטת התשלום שלך עבור הזמנות. אם כבר בחרת אמצעי תשלום ולא הצלחת להשלים את התשלום, עליך לבצע מחדש את ההזמנה ולשלם עבורה בשיטה נוחה אחרת.

אתה יכול לשלם עבור ההזמנה שלך באחת מהשיטות הבאות:

1. שיטה ללא מזומן:
   • כרטיס בנק: יש למלא את כל השדות בטופס. חלק מהבנקים מבקשים ממך לאשר את התשלום - לשם כך יישלח קוד SMS למספר הטלפון שלך.
   • בנקאות מקוונת: בנקים המשתפים פעולה עם שירות התשלומים יציעו טופס משלהם למילוי.
     נא להזין את הנתונים כראוי בכל השדות. למשל, עבור" class="text-primary">Sberbank Online יש צורך במספר טלפון נייד ואימייל.עֲבוּר
   • " class="text-primary">בנק אלפא