כיצד לגלות אם פועל הוא טרנזיטיבי או בלתי-טרנזיטיבי. כיצד לזהות פעלים מעבר ובלתי-טרנזיטיביים ברוסית

). זה מנוגד מבחינה דקדוקית לפועל בלתי-טרנזיטיבי. טרנזיטיביות- קטגוריה דקדוקית של פועל המבטאת את היבטו. מנקודת מבט זו, פועל טרנזיטיבי הוא פועל בעל ערכיות 2 או יותר:

אני מגדל תפוחי אדמה- הפועל "לגדול" הוא טרנזיטיבי, כלומר דורש תוספת של מטופל (חפץ פעולה). בלי זה, פעולה בלתי אפשרית (ככלל, "משהו" גדל).

המשמעות של טרנזיטיביות היא שהסוכן (נושא הפעולה) והמטופל (מושא הפעולה) מופרדים, אני מבצע פעולה עם משהו.

אני בא- הפועל אינו טרנזיטיבי, מכיוון שהוספת מטופל בלתי אפשרית (למעשה, אתה יכול "לאכול משהו", אבל אתה לא יכול "ללכת למשהו").

המשמעות של אי-טרנסטיביות היא שסוכן ומטופל מחוברים - בגדול, "אני מכריח את עצמי לפעול".

עם זאת, קורה לעתים קרובות שלפועל יש כמה משמעויות, חלקן טרנזיטיביות, בעוד אחרות אינן.

אני רץ - אני רץ(פועל בצורה בלתי-טרנסטיבית).
אני מנהל חברה - אני מנהל חברה(אותו פועל בצורה טרנזיטיבית).

הטרנזיטיביות מעניינת, ראשית, בגלל הקשר שלה עם הסמנטיקה של הפועל, שנית, למישור הביטוי הנדיר שלו, ושלישית, בגלל הקשר שלה עם קטגוריות הקול והרפלקסיביות.

במונחים סמנטיים, פעלים רבים בעלי משמעות השפעה ישירה של הנושא על האובייקט הם טרנזיטיביים ( לְהַכּוֹת, לְלַטֵף), קשר חושי ( אַהֲבָה, שִׂנאָה) וכו'. פעלים בעלי משמעות תנועה כמעט אף פעם אינם טרנזיטיביים, שכן אין להם אובייקט ישיר.

התוכנית לביטוי הטרנזיטיביות מעניינת בכך שהיא חורגת מתחום המילה צורה, שכן הסימן שלה הוא נוכחות של שם עצם נשלט. פעלים טרנזיטיביים אינם פעלים בקול הפסיבי ופעלים רפלקסיביים. לדוגמה, זה נכון: "וסיה הציל את דורימדונט", בטעות: "וסיה הציל את דורימדונט", "וסיה הציל את דורימדונט". זה קורה מכיוון שפועל בקול הפסיבי מתאר את מצב האובייקט, לא את פעולות הסובייקט ביחס אליו. הדדיות מסמנת את כיוון הפעולה של הסובייקט כלפי עצמו, את הכיוון ההדדי של הפעולה וכו', מה שמוציא גם את נוכחותו של אובייקט ישיר.

מבחינה סגנונית, פעלים מעבר מסומנים לעתים קרובות מבחינה תרבותית. לדוגמה, ברוסית זה נחשב לא אזרחי להשתמש בפעל מעבר מבלי להזכיר את האובייקט אם הוא אינו משתמע (לדוגמה: "מה אתה עושה?" "אני מרביץ"); למרות שיש חריגים ("מה אתה עושה?" "אוכל"). יחד עם זאת, כמה פעלים טרנזיטיביים, המשמשים ללא שם עצם תואם, מקבלים משמעות לשון הרע נוספת. פ"א ויאזמסקי כתב: "מפליא שבשפתנו השגורה הפועל לקחת כבר מרמז על שוחד... הפועל לשתות גם שווה אוטומטית לפועל להשתכר" (ראה: ויאזמסקי פ"א שירים, זיכרונות, מחברות. מ ,1988 ).

ראה גם

סִפְרוּת

• Beloshapkova V. A. השפה הרוסית המודרנית. (כל מהדורה).
• דקדוק של השפה הרוסית המודרנית. M, 1970.
• דקדוק של השפה הרוסית המודרנית בשני כרכים. M, 1980.

קרן ויקימדיה.

2010.

ראה מה זה "פועל טרנזיטיבי" במילונים אחרים:

על הפועל כחלק מהדיבור בשפות העולם, ראה מאמר "פועל". ברוסית מודרנית, הצורה הראשונית (מילון) של פועל נחשבת לאינפיניטיב, אחרת נקראת הצורה הבלתי מוגדרת (לפי המינוח הישן, מצב הרוח הבלתי מוגדר) של הפועל.... ... ויקיפדיה

למונח זה יש משמעויות נוספות, ראה פועל (משמעויות). פועל הוא חלק עצמאי בדיבור המציין פעולה או מצב ועונה על השאלות מה לעשות? מה לעשות מה עשית (א, ו, o)?. הפועל יכול להיות... ... ויקיפדיהפּוֹעַל - ▲ חלק דיבור מבטא, שינוי פועל חלק דיבור המבטא שינוי או מצב (הוא ישן. הוא נרדם. הוא הופך לבן). שִׁתוּף. חלק. צְרוֹר. מַעֲבָר. בלתי טרנזיטיבי. מילולי (שם עצם #). מצב רוח:... ...

מילון אידיאוגרפי של השפה הרוסיתמַעֲבָר - I B/ ו-A/ pr; 109 טענה ראה נספח II = מעבר (מיועד למעבר למקום אחר, לכיתה אחרת, לקורס אחר, ראה: מנהרת מעבר ומעבר, בחינות מעבר ומעבר) II A/ pr ; 109 ראה נספח II… …

מילון מבטאים רוסיים

פעלים הם חלקי דיבור עצמאיים המציינים את פעולתו של נושא. להם, כמו לכל חלק בדיבור, יש מאפיינים קבועים, כלומר אלה האופייניים להם בכל צורה שהיא, לא משנה איך המילה משתנה. אחד המאפיינים הללו הוא טרנזיטיביות.

מהי הטרנזיטיביות של פועל, כיצד לקבוע את המעבר והאי-טרנזיטיביות של פועל, באילו שיטות להשתמש לשם כך?

פעלים טרנזיטיביים מציינים פעולה המכוונת לאובייקט, "עוברת" אליו. לפעלים כאלה יש או עשויות להיות מילים באישיות ללא מילת יחס.

מילים עם פעלים מעבריים יכולים להופיע גם במקרה גניטיבי בשני מקרים:

• כאשר מציינים חלק ממכלול, למשל: לשתות חלב (קל להחלפה במקרה האשמה - לשתות חלב).
• אם לפועל יש שלילה: לא להשלים את המשימה (קל גם להחליפו באישיות: לא להשלים את המשימה).

קשיים עשויים להתעורר בעת קביעת המעבריות של פועל. כיצד לקבוע את הטרנזיטיביות של פועל? אנו מציעים אלגוריתם כיצד ניתן לעשות זאת.

אלגוריתם לקביעת מעבר הפועל

1. אנו מוצאים את הפועל. בוא נראה אם ​​יש מילים במשפט שאליהן אפשר לשאול שאלות במקרה האשמה (מי? מה?), מילים כאלה נקראות אובייקטים ישירים. אם נשאלות שאלות ולמילים אין מילת יחס, אז אלו פעלים מעבר. אנו זוכרים שתוספות אלו באות לידי ביטוי בשמות עצם או כינויים. דוגמאות: "קראתי (מה?) ספר."; "ראיתי (מי?) אותו."
2. אם לפועל אין מושא ישיר, אז אנחנו עדיין שואלים שאלות במקרה האשמה ומנסים למצוא מילה שתענה על שאלות אלו. נאמר לעיל שהטרנזיטיביות היא תכונה קבועה. זה אומר שהוא יהיה מאפיין פועל מעברי גם ללא אובייקט. למשל: הוא אמר (מה?) - נוכל למצוא בקלות את המילה (אמת); "שמתי לב (מי?) בהם." אבל: "מהר (מי? מה?)" - המילה לא נבחרה, הפועל אינו טרנזיטיבי. "לצחוק (מי? מה?)" הוא גם לא טרנזיטיבי.
3. אם מושא הפועל הוא במקרה גנטיבי, אין לו מילת יחס והוא מציין חלק מהשלם, או אם לפועל יש שלילה, אז הפועל יהיה טרנזיטיבי. לדוגמה: "שתה (מה?) מים."; "אל תכתוב (מה?) מכתבים."

זכור: כל הפעלים הרפלקסיביים, כלומר בעלי הסיומות "-sya", "-sya", הם בלתי-טרנסטיביים, שכן הפעולה אינה מכוונת למשהו או מישהו, אלא "חוזרת" לנושא הפעולה: נראה, נראה, הוחלט

בשיעור זה נדבר על פעלים טרנזיטיביים. כמובן שהפעלים עצמם לא הולכים לשום מקום. אבל הפעולות שהם מציינים יכולות להגיע ישירות אל האובייקט שאליו מכוונת פעולה זו. בשיעור זה תלמדו כיצד להבחין בין פעלים טרנזיטיביים לבין פעלים בלתי-טרנזיים.

נושא: פועל

שיעור: פעלים טרנזיטיביים ובלתי-טרנסטיביים

1. מושג הפעלים הטרנזיטיביים

פעולות שפעלים מציינים יכולות לעבור ישירות לאובייקט שאליו מכוונת פעולה זו. פעלים כאלה נקראים מָעֳבָר.

אתה תמיד יכול לשאול שאלה מפעלים טרנזיטיביים מִי?אוֹ מַה?(שאלות במקרה האשמה ללא מילת יחס):

כתוב ( מַה?) מכתב

ראה ( מִי?) ילד

עם פעלים לא-טרנזיטיביים, הפעולה לא עוברת ישירות לנושא.

אתה יכול לשאול כל שאלה מתוך פעלים לא-טרנזיטיביים, למעט שאלות במקרה האמירה ללא מילת יחס:

לימוד ( אֵיך?) ספורט

להבין ( מַה?)למוזות ke

לסרב ( ממה?) מעזרה

חשוב למצוא נכון את המילה שאליה מכוונת הפעולה שמסומן על ידי הפועל. פועל מעברי נושא עמו תמיד שם עצם או כינוי ללא מילת יחס, שאינה רק במקרה האשמה, אלא היא מושא הפעולה שהפועל שם:

לִרְאוֹת יֶלֶד

לִרְאוֹת שֶׁלָהֶם

ייתכנו מקרים שבהם, למרות העובדה ששמות העצם נמצאים באות אצילות, הפעלים הם בלתי-טרנסטיביים. כי שמות העצם הללו אינם מושא לפעולה, הנקראים פעלים.

לעמוד במקום שָׁעָה

לַחֲכוֹת שבוע

טרנזיטיביות/אי-טרנזיטיביותשל פועל קשור קשר הדוק למשמעות המילונית שלו. במשמעות אחת פועל יכול להיות טרנזיטיבי, ובמשמעות אחרת הוא יכול להיות בלתי-טרנזיטיבי:

לִלמוֹד בבית הספר.

הפועל "ללמד" במשמעות "ללמד" הוא בלתי-טרנסטיבי.

לִלמוֹד יְלָדִים.

הפועל "ללמד" במשמעות "ללמד" הוא טרנזיטיבי.

עוֹרֵך כלליםכְּתַב יָד.

הפועל "שולט" במשמעות "מתקן" הוא טרנזיטיבי.

שָׁלוֹם כלליםהאיש עצמו.

הפועל "שולט" במשמעות "מנהל" הוא בלתי טרנזיטיבי.

3. משפטים עם פעלים מעבר

משפטים עם פעלים מעבר יכולים להיות חיוביים או שליליים. נכון, כאשר שוללים, ניתן להחליף את האותיות של שם עצם בגניטיב.

הוא זבוב יהרוג .

במקרה זה, עם פועל מעבר יהרוגשֵׁם עֶצֶם לָטוּסנמצא בפרשת האשמה.

השוו את אותו משפט, אם כי בעל משמעות שלילית.

הוא עף לא יהרוג .

אות העצם של שם העצם מוחלף בגנטיב.

עם זאת, זכרו: למרות זאת, הפועל אינו מאבד מהטרנזיטיביות שלו.

לעתים קרובות בחנות אנו יכולים לשמוע את המשפטים הבאים:

בבקשה שקלו לי קצת סוכר.

חתוך את הגבינה הזו.

טופס ר.פ. עם פעלים מעבריים משתמשים בזה כדי שנבין שרק חלק מהנושא נאמר, ולא על הנושא בכללותו.

במצב דומה, אם אנחנו מדברים על חפץ שאינו מחולק לחלקים, נעשה שימוש ב-V.p.

בבקשה שקלו לי את האגס.

חתוך את החתיכה הזו.

ואם אנחנו מדברים על חפץ שמחולק לחלקים, אפשר להשתמש בצורה R.p.

הפניות

1. שפה רוסית. כיתה ו': ברנוב מ.ת. ואחרים - מ.: חינוך, 2008.
2. שפה רוסית. תֵאוֹרִיָה. כיתות ה'-ט': V.V. Babaytseva, L.D. צ'סנוקובה - M.: Bustard, 2008.
3. שפה רוסית. כיתה ו': ed. מ.מ. Razumovskaya, P.A. לקנטה - מ.: בסטרד, 2010.

1. הגדרה של מעבר הפועל ().

שִׁעוּרֵי בַּיִת

1. תרגיל 1.

ציינו פעלים מעבריים, הדגשו את הנושא והפרדיקט.

הסתיו הגיע. העצים ביער הצהובו. עלים מכסים את האדמה החשופה בשטיח מגוון. ציפורים רבות עפו משם. השאר עסוקים בהכנות לחורף. גם בעלי חיים מחפשים דיור חם, מצטיידים באוכל לחורף הארוך: קיפוד עשה חור בעלים יבשים, סנאי הביא אגוזים וחרוטים, דוב מכין את המאורה שלו.

2. תרגיל 2.

מתוך טקסט זה, רשום ביטויים עם פעלים מעבר ובלתי-טרנזיטיביים בשתי עמודות, קבע את המקרה של שם העצם.

1. עלים צעירים של עצי ליבנה תמיד שימחו אותי בירק העדין שלהם. החבר'ה שתלו את עצי הלבנה האלה כשהיו בבית הספר.

2. כבר אין תחושה של רטיבות חודרת באוויר.

3. רעש הרחוב פרץ דרך החלון הפתוח.

4. החזרתי את הספר ברגע שקראתי אותו.

5. הוא עמד ליד הגדר והחזיק כלב ברצועה.

3. תרגיל 3.

ציין את המעבר ואי-טרנזיטיביות של פעלים בטקסט.

1. קופים מפחדים מאוד מנחשים. אפילו קוברים מפחידים אותם, אם כי קוברה ניזונים מלטאות ועכברים ואינם צדים קופים. קוף קטן ראה מכווץ בואה. היא מטפסת על העץ במהירות הבזק, תופסת את הענפים, ומאובנת מאימה, לא יכולה להסיר את עיניה מהטורף.

2. מצאו במפה את האי סחלין, שרטו קו ישר דרומה, וביציאה מהמפרץ תראו נקודה קטנטנה ומעליה הכתובת "אי כלבי הים". זהו אי מפורסם. עדר שלם של כלבי ים פרווה, בעלי חיים יקרי ערך, שוחה שם מדי אביב..

בשיעור זה נדבר על פעלים טרנזיטיביים. כמובן שהפעלים עצמם לא הולכים לשום מקום. אבל הפעולות שהם מציינים יכולות להגיע ישירות אל האובייקט שאליו מכוונת פעולה זו. בשיעור זה תלמדו כיצד להבחין בין פעלים טרנזיטיביים לבין פעלים בלתי-טרנזיים.

נושא: פועל

שיעור: פעלים טרנזיטיביים ובלתי-טרנסטיביים

1. מושג הפעלים הטרנזיטיביים

פעולות שפעלים מציינים יכולות לעבור ישירות לאובייקט שאליו מכוונת פעולה זו. פעלים כאלה נקראים מָעֳבָר.

אתה תמיד יכול לשאול שאלה מפעלים טרנזיטיביים מִי?אוֹ מַה?(שאלות במקרה האשמה ללא מילת יחס):

כתוב ( מַה?) מכתב

ראה ( מִי?) ילד

עם פעלים לא-טרנזיטיביים, הפעולה לא עוברת ישירות לנושא.

אתה יכול לשאול כל שאלה מתוך פעלים לא-טרנזיטיביים, למעט שאלות במקרה האמירה ללא מילת יחס:

לימוד ( אֵיך?) ספורט

להבין ( מַה?)למוזות ke

לסרב ( ממה?) מעזרה

חשוב למצוא נכון את המילה שאליה מכוונת הפעולה שמסומן על ידי הפועל. פועל מעברי נושא עמו תמיד שם עצם או כינוי ללא מילת יחס, שאינה רק במקרה האשמה, אלא היא מושא הפעולה שהפועל שם:

לִרְאוֹת יֶלֶד

לִרְאוֹת שֶׁלָהֶם

ייתכנו מקרים שבהם, למרות העובדה ששמות העצם נמצאים באות אצילות, הפעלים הם בלתי-טרנסטיביים. כי שמות העצם הללו אינם מושא לפעולה, הנקראים פעלים.

לעמוד במקום שָׁעָה

לַחֲכוֹת שבוע

טרנזיטיביות/אי-טרנזיטיביותשל פועל קשור קשר הדוק למשמעות המילונית שלו. במשמעות אחת פועל יכול להיות טרנזיטיבי, ובמשמעות אחרת הוא יכול להיות בלתי-טרנזיטיבי:

לִלמוֹד בבית הספר.

הפועל "ללמד" במשמעות "ללמד" הוא בלתי-טרנסטיבי.

לִלמוֹד יְלָדִים.

הפועל "ללמד" במשמעות "ללמד" הוא טרנזיטיבי.

עוֹרֵך כלליםכְּתַב יָד.

הפועל "שולט" במשמעות "מתקן" הוא טרנזיטיבי.

שָׁלוֹם כלליםהאיש עצמו.

הפועל "שולט" במשמעות "מנהל" הוא בלתי טרנזיטיבי.

3. משפטים עם פעלים מעבר

משפטים עם פעלים מעבר יכולים להיות חיוביים או שליליים. נכון, כאשר שוללים, ניתן להחליף את האותיות של שם עצם בגניטיב.

הוא זבוב יהרוג .

במקרה זה, עם פועל מעבר יהרוגשֵׁם עֶצֶם לָטוּסנמצא בפרשת האשמה.

השוו את אותו משפט, אם כי בעל משמעות שלילית.

הוא עף לא יהרוג .

אות העצם של שם העצם מוחלף בגנטיב.

עם זאת, זכרו: למרות זאת, הפועל אינו מאבד מהטרנזיטיביות שלו.

לעתים קרובות בחנות אנו יכולים לשמוע את המשפטים הבאים:

בבקשה שקלו לי קצת סוכר.

חתוך את הגבינה הזו.

טופס ר.פ. עם פעלים מעבריים משתמשים בזה כדי שנבין שרק חלק מהנושא נאמר, ולא על הנושא בכללותו.

במצב דומה, אם אנחנו מדברים על חפץ שאינו מחולק לחלקים, נעשה שימוש ב-V.p.

בבקשה שקלו לי את האגס.

חתוך את החתיכה הזו.

ואם אנחנו מדברים על חפץ שמחולק לחלקים, אפשר להשתמש בצורה R.p.

הפניות

1. שפה רוסית. כיתה ו': ברנוב מ.ת. ואחרים - מ.: חינוך, 2008.
2. שפה רוסית. תֵאוֹרִיָה. כיתות ה'-ט': V.V. Babaytseva, L.D. צ'סנוקובה - M.: Bustard, 2008.
3. שפה רוסית. כיתה ו': ed. מ.מ. Razumovskaya, P.A. לקנטה - מ.: בסטרד, 2010.

1. הגדרה של מעבר הפועל ().

שִׁעוּרֵי בַּיִת

1. תרגיל 1.

ציינו פעלים מעבריים, הדגשו את הנושא והפרדיקט.

הסתיו הגיע. העצים ביער הצהובו. עלים מכסים את האדמה החשופה בשטיח מגוון. ציפורים רבות עפו משם. השאר עסוקים בהכנות לחורף. גם בעלי חיים מחפשים דיור חם, מצטיידים באוכל לחורף הארוך: קיפוד עשה חור בעלים יבשים, סנאי הביא אגוזים וחרוטים, דוב מכין את המאורה שלו.

2. תרגיל 2.

מתוך טקסט זה, רשום ביטויים עם פעלים מעבר ובלתי-טרנזיטיביים בשתי עמודות, קבע את המקרה של שם העצם.

1. עלים צעירים של עצי ליבנה תמיד שימחו אותי בירק העדין שלהם. החבר'ה שתלו את עצי הלבנה האלה כשהיו בבית הספר.

2. כבר אין תחושה של רטיבות חודרת באוויר.

3. רעש הרחוב פרץ דרך החלון הפתוח.

4. החזרתי את הספר ברגע שקראתי אותו.

5. הוא עמד ליד הגדר והחזיק כלב ברצועה.

3. תרגיל 3.

ציין את המעבר ואי-טרנזיטיביות של פעלים בטקסט.

1. קופים מפחדים מאוד מנחשים. אפילו קוברים מפחידים אותם, אם כי קוברה ניזונים מלטאות ועכברים ואינם צדים קופים. קוף קטן ראה מכווץ בואה. היא מטפסת על העץ במהירות הבזק, תופסת את הענפים, ומאובנת מאימה, לא יכולה להסיר את עיניה מהטורף.

2. מצאו במפה את האי סחלין, שרטו קו ישר דרומה, וביציאה מהמפרץ תראו נקודה קטנטנה ומעליה הכתובת "אי כלבי הים". זהו אי מפורסם. עדר שלם של כלבי ים פרווה, בעלי חיים יקרי ערך, שוחה שם מדי אביב..

כל הפעלים בשפה הרוסית בקטגוריה זו מחולקים לשתי קבוצות גדולות - טרנזיטיבי ובלתי טרנזיטיבי .

אֶל מָעֳבָר לכלול פעלים שיכולים לשלוט באות האשמות ללא מילת יחס. פעלים כאלה מציינים פעולה המכוונת ישירות לאובייקט.

במשפט, לפעלים מעבריים יש או עשויים להיות חפץ ישיר .

לְדוּגמָה:

1. אני כותב מכתב.

2. אתמול קראתי כל היום

בדוגמה השנייה אין אובייקט ישיר, אבל זה אפשרי ( ספר מעניין).

יש לזכור שפעלים טרנזיטיביים אינם יכולים להיות רפלקסיביים.

תַרגִיל:

לְהַשְׁווֹת:

1. בדרך לאוניברסיטה פגשתי את חבר שלי.

2. חבר שלי לא היה בבית

בנוסף למקרה האפוסי, פעלים מעבריים בשני מקרים יכולים לשלוט גם על צורות המקרה הגניטיבי.

מקרה ראשון:כאשר המקרה הגניטיבי פירושו חלק ממכלול.

לְדוּגמָה:

שתיתי חלב.(לְהִתְחַתֵן: שתה חלב)

מקרה שני: כאשר לפועל טרנזיטיבי יש חלקיק שלילי לֹא.

לְדוּגמָה:

הרבה זמן לא קיבלתי מכתב מאחי

תוספות כאלה גם כן יָשָׁר .

אֶל בלתי טרנזיטיבי אלה כוללים פעלים שאינם יכולים לשלוט בצורת הרישיות המאמירה ללא מילת יחס. פעלים כאלה מציינים פעולה שאינה מכוונת ישירות לאובייקט. עם פעלים בלתי-טרנזיטיביים אין ולא יכול להיות אובייקט ישיר (אחריהם אתה לא יכול להציב שאלה מִי?אוֹ מַה?)

לְדוּגמָה:

לשבת, לישון, ללכת, לחלום, לדבר

פעלים בלתי-טרנסטיביים יכולים לשלוט בכל המקרים העקיפים מלבד האמירה ללא מילת יחס. הם יכולים גם לשלוט על מקרה האשמה, אבל רק עם מילת יחס.

לְדוּגמָה:

לדרוך על אבן, למעוד על אבן

יש לזכור שלפעלים בלתי-טרנסטיביים במשפט יש אובייקט עקיף .

לְדוּגמָה:

אני מדבר בטלפון עם חבר

יש לזכור גם שאם נוסף פוסט-תיקון רפלקסיבי לפועל טרנזיטיבי -שיה-,ואז זה הופך לבלתי טרנזיטיבי.

תַרגִיל:

לְהַשְׁווֹת:

ללמד - ללמוד, לרחוץ - לשחות, לבנות - לבנות, להתלבש - להתלבש

מַשׁכּוֹן– זוהי קטגוריה מילונית ודקדוקית קבועה של פועל, המבטאת את היחס של הפעולה לנושא (כלומר מפיק הפעולה). יש שתי בטחונות - אקטיבי ופסיבי .

פעלים קול פעיל לציין פעולה שאינה מכוונת לנושא (כלומר, מפיק הפעולה).

לְדוּגמָה:

1. עובדים בונים בית.

2. שלג כיסה את האדמה

בבניינים כאלה, נושא הפעולה מתבטא על ידי הסובייקט (ב-I.p.), והאובייקט על-ידי האובייקט הישיר (ב-V.p. ללא מילת יחס).

פעלים קול פסיבי לציין פעולה המכוונת לנושא.

לְדוּגמָה:

1. הבית נבנה על ידי עובדים.

2. האדמה הייתה מכוסה בשלג

בבניינים כאלה, נושא הפעולה מתבטא בתוספת עקיפה (ב-T.p. ללא מילת יחס), והאובייקט הפך לנושא (ב-I.p.).

צריך לזכור שפעלים פסיביים הם תמיד רפלקסיביים, כלומר. יש postfix -sya-, (-s-), ופעלים פעילים יכולים להיות לא רפלקסיביים או רפלקסיביים.

לְדוּגמָה:

הילד ישן.

הילדים משתובבים.

בחוץ מתחיל להחשיך

בכל הדוגמאות הללו הפעלים הם קול פעיל.

הקלד קטגוריות– זו גם קטגוריה דקדוקית קבועה של הפועל. היבט הפועל מבטא את יחס הפעולה לגבולה הפנימי. הבחנה בין פעלים צורות לא מושלמות ומושלמות.

פעלים צורה לא מושלמת לציין פעולה שלא הגיעה לגבולה הפנימי, כלומר. התוצאה הסופית שלך. הם עונים על השאלה מה לעשות(אין קידומת בשאלה -עִם-).

לְדוּגמָה:

פתרתי את הבעיה המתמטית הזו אתמול

טופס הפועל הזה מכיל אינדיקציה שהתמודדתי עם המשימה הזו.

1) פעלים, קורלטיביים במראה;

2) פעלים מסוג אחד;

3) פעלים דו-צדדיים.

פעלים בעלי היבט קורלטיבי- אלו פעלים שיש להם צמדי היבטים קורלטיביים.

לְדוּגמָה:

1) לכתוב - לכתוב, לעשות - לעשות, לשאת - להביא, להתעורר - להתעוררוכו' (שונה בנוכחות או היעדר קידומת);

2) להחליט - להחליט, לדחוף - לדחוף, להזמין - להזמין, לנשנש - לנשנשוכו' (שונה לפי סיומות);

3) לשלוף - לשלוף, לצרוח - לצעוק, לסלוח - לסלוח וכו'.(הם נבדלים לסירוגין בשורש, כמו גם בסיומות);

4) לחתוך - לחתוך, לפזר - לפזרוכו' (שונים רק בהדגשות);

5) לתפוס - לתפוס, לקחת - לקחת(אלה צורות משלימות).

פעלים מונוטיפיים- אלו פעלים שאין להם זוגות היבטים קורלטיביים. בתורו, לקבוצה זו יש שני זנים:

1) פעלים חד-צדדיים אינם מושלמים בלבד;

לְדוּגמָה:

1. ללכת, לשבת(ציינו פעולות שהתרחשו בעבר הרחוק);

2. להציץ, להשתעל(עם הערך של פעולה לסירוגין);

3. לרקוד, נגידוכו' (במשמעות פעולה נלווית).

2) פעלים חד-צדדיים רק מושלם.

לְדוּגמָה:

1. לשיר (להתחיל לשיר), ללכת (להתחיל ללכת), לרוץ (להתחיל לרוץ)(עם ערך תחילת הפעולה);

2. לעשות רעש, להניא, לקלקלוכו' (במשמעות השלמת הפעולה);

3. לזרום, להתפרץוכו' (בערך עוצמת הפעולה).

פעלים דו-היבטים - אלו הם פעלים המשלבים את המשמעויות של הצורות הלא מושלמות והמושלמת בו זמנית.

לְדוּגמָה:

התקפה, טלגרף, הבטחה, פקודה, פצע, להתחתן וכו'.

סוג הפעלים הללו מצוין רק במשפט או בטקסט קשור.

לְדוּגמָה:

1. אנשים מתחתנים; אני רואה שאני היחיד שלא נשוי.

(פושקין. סיפורו של הצאר סולטאן)

2. בינתיים, הוא מתחתן עם מריה איבנובנה.

(פושקין. בתו של הקפטן)

פעלים צורה מושלמת עשוי להיות כזה גוונים של משמעות :

1. הם קוראים לפעולה שהייתה יחידה (קרה פעם אחת): רצתי אל החוף והשלכתי את עצמי למים, שחיתי במהירות אל הילד, תפסתי אותו בידי וחתרתי עם השני, חזרתי אל החוף.

2. הם קוראים לפעולה יעילה, כלומר. אחד שהתוצאה שלו ברורה: תלינו עיתון קיר במסדרון.(זה מה שהיה יכול לומר חבר מערכת של עיתון זה אם היו שואלים אותו: "נו, מה שלום העיתון? האם הוא מוכן?" המשמעות של התשובה הייתה: העיתון הזה מוכן, אתה יכול לקרוא אותו - התוצאה של העבודה ברור). ניקולאי גדל בקיץ, השתזף, התחזק וקצת ירד במשקל.(לאחר שפגשת אותו, אתה יכול להשתכנע בכך). המילים המוצבות כאן בסוגריים מדגישות את המשמעות שהפעלים השלמות מאפשרים לנו לרמוז בהצהרות אלו.

3. הם קוראים לזה פעולה חד פעמית: קפצתי על אדן החלון.

פעלים צורה לא מושלמת עשוי להיות כזה גוונים של משמעות :

1. הם קוראים לפעולה שבוצעה (מתבצעת, תתבצע) שוב ושוב, בדרך כלל או תמיד: בקיץ רצנו לנהר ושחינו במי הבוקר הקרים עדיין. הצ'יטה אפילו עולה על הנמר.

2. הם קוראים לפעולות מתמשכות, שעדיין לא מוצו, מתמשכות (בזמן עבר, הווה ועתיד): בבוקר כתבתי מכתב וחשבתי מה נטשה תענה לו. הגשם רועש בחוץ, טיפות מים ונחלים מצלצלים על הזכוכית של החדר שלי. ורדים אלו יפרחו ויריחו ריחני עוד ימים רבים.

3. הם קוראים לפעולה המורכבת מסדרה של מעשים; יתרה מכך, למרות שכל מערכה הושלמה ומוצתה, הסדרה עצמה לא מוצתה והיא מתוארת כממשיכה: כל יום למדנו חמש מילים חדשות. ניכשנו את שתי המיטות הללו פעמים רבות.

מידע קשור.