מה המשמעות של 3 קבוצת בריאות מכינה? אילו תקני חינוך גופני מסופקים לתלמידים בבית הספר (סטנדרטים של מתחם GTO)

קבוצת הבריאות השלישית כוללת מבוגרים וילדים הסובלים ממגוון מחלות כרוניותשמלוות בתקופות של החמרות. החמרות במקרים מסוימים עלולה לגרום לנכות זמנית. לילדים שיש להם מוגבלויות פיזיות שונות במקרה של פציעה או ניתוח, בתנאי שלקויות אלו אינן מפריעות לחינוך הכללי, יש גם קבוצת בריאות שלישית.

יסודות תמונה בריאהכל האנשים חייבים לדבוק בחיים, במיוחד אלה עם בעיות בריאותיות.

קבוצה מיוחדת לחינוך גופני

ילדים המסווגים כבעלי קבוצת בריאות 3 אינם משתתפים בקבוצה הראשית בשיעורי חינוך גופני. הם משובצים לקבוצה מיוחדת.

קבוצת הבריאות השלישית אינה התווית נגד לספורט. עם זאת, יש צורך להגביל את העומס בגבולות ההמלצות הרפואיות. לרוב, התעמלות ופיזיותרפיה מסומנת.

החלטה זו מתקבלת על ידי הרופא לאחר בדיקה נוספת של המטופל. במקביל הוא מוציא תעודה עם המלצות לגבי פעילות גופנית. ילדים המשתתפים בקבוצה מיוחדת עוסקים בחינוך גופני טיפולי יחד עם מדריך או מורה. במקרה זה נלקחים בחשבון מצבו הבריאותי של כל תלמיד בנפרד, כל חריגות שהתגלו בו והיכולות הפיזיות של הילד.

לפי המצב בְּרִיאוּתניתן לחלק את כל הילדים ל-5 קבוצות. קריטריון זה מאפיין את הילד הרבה יותר מאשר אבחנה ספציפית. יוֹדֵעַ קְבוּצָה בְּרִיאוּת, מומחים מחשבים את הפעילות הגופנית המותרת ורושמים את הילדים הזקוקים להשגחה צמודה.

הוראות

להערכה מקיפה של המצב בְּרִיאוּתהיבדקו על ידי כל המומחים הגדולים. אלה כוללים אף אוזן גרון, אורטופד, רופא עיניים, נוירולוג וקרדיולוג. אם יש לך תלונות על חריגות כלשהן, פנה לרופא שלך. למשל, עם אטופיק דרמטיטיסתצטרך להתייעץ עם אלרגולוג.

היבדקו ובצעו את המחקר שנקבע על ידי מומחים.

פנה לרופא הילדים המקומי שלך עם תוצאות הבדיקה הרפואית. הרופא יבדוק את התרשים של הילד ויקבע קְבוּצָה בְּרִיאוּת.

לעתים קרובות מומחים מקומיים משחקים בזה בטוח וכותבים לילד קְבוּצָה בְּרִיאוּת, שאינו מתאים לאמיתי. טעות זו יכולה להפוך למכשול לעיסוק בספורט או להירשם ללימוד מעמיק של כל נושא. לכן, היכולת לקבוע קְבוּצָה בְּרִיאוּתיעזור באופן עצמאי לפקח על הרופא, ובמקרה של אי הסכמה, תיגר על הרשומה עם ראש חדר הילדים.

הצג את כל חוות הדעת של המומחים. אם אף אחד מהם לא מצא סטיות, הקבוצה בְּרִיאוּתהילד צריך להיות הראשון. אוּלָם תפקיד חשובגם התדר משחק הצטננות. אם הילד

שיעורים על תרבות פיזיתנועדו להבטיח רמה מינימלית פעילות מוטוריתלסטודנטים עם מטרה בריאותית. במהלך השיעורים עצמם, עוצמת העומס יכולה להיות מאוד מאוד גבוהה. רק תלמיד בריא בפועל יכול להתמודד עם זה בהצלחה. עם זאת, סטטיסטיקה השנים האחרונותמְאַכזֵב. מצבם הבריאותי של תלמידי תיכון - מועמדים עתידיים - מתדרדר בהתמדה. המשמעות היא שמדי שנה יגדל מספר התלמידים עם הגבלות מסוימות לגבי פעילות גופנית. זוהי עובדה חמורה שאי אפשר להתעלם ממנה, במיוחד בהתחשב בכך שהמורה אחראי על חייהם ובריאותם של התלמידים בשיעורי החינוך הגופני. אחד מתנאי הקבלה לשיעורי חינוך גופני באוניברסיטה הוא מתן אישור רפואי עם מסקנת רופא לגבי מצבם וקבוצת הבריאות שלהם. בדיקות רפואיות כאלה מאורגנות על ידי האוניברסיטאות עצמן. אירועים אלו אינם מוסדרים בקפדנות מבחינת מספר הבדיקות הרפואיות, התניה לעבור אותם וכו'. כתוצאה מכך, אין כיום מבנה אחיד לביצוע בדיקות רפואיות באוניברסיטאות. בחלקם נבחנים סטודנטים רק בשנה א', בחלקם - תלמידי שנה א' וב', בחלקם - סטודנטים משנה א' עד ד' וכו'.

ככלל, קבלה רפואית לשיעורי חינוך גופני היא נושא נפרד וכיום בעייתי. לאחרונה הוצגו חידושים בנוגע לאיסור על שחרור מוחלטמהכשרה מעשית. מצד אחד, כמובן, יש צורך למשוך אליו צעירים כמה שיותר בהמוניהם פעילות גופנית. עם זאת, ישנם מצבים בהם לא ניתן להמליץ ​​בשום פנים ואופן על פעילות כזו. אנחנו מדברים על אבחנות רציניות כמו אי ספיקת לב, בעיות ראייה חמורות, צורות חמורותאסטמה וכו'. הרי אולי המטרה העיקרית של שיעורים לשיפור הבריאות היא לחזק את בריאות התלמידים, אבל לא להחמיר אותה, ובוודאי לא לעורר התקפי מחלה.

נקודה מפוקפקת נוספת היא הסתרת האבחון שלו לבקשת התלמיד. כמובן, מידע על מחלות אנושיות צריך להיות סודי לחלוטין, ובשום פנים ואופן אסור שהוא יהפוך לידיעת הציבור. אולם על המורה לדעת על הבעיות של תלמידיו, שכן הוא זה שאחראי עליהן בשיעור. בנוסף, בהתאם לאבחון מסוים, ניתן להרכיב עבור תלמיד מסוים סט תרגילים אישי, או לפטור את התלמיד מאותן מטלות שיהיו התווית נגד עבורו. אבל החלטות כאלה אפשריות רק אם המורה מקבל מידע מלא ובזמן על מצב הבריאות של תלמידיו.

זה גם נראה בזמן לציין כי היישום של בדיקה רפואיתבאוניברסיטאות לקבלה לשיעורי חינוך גופני. בִּגלַל זרימה גדולהעבור סטודנטים, בדיקות כאלה מבוצעות לעתים קרובות באופן שטחי ומבוססות על המידע שנמסר מאותם מוסדות רפואיים שבהם הסטודנט נצפה בעבר. כתוצאה מכך, מתרחשים מצבים כאשר תלמידים עם אבחנות רציניותלא קיבלו הערה בתעודה הסופית המעידה על שיבוץ לקבוצה רפואית מיוחדת. להיפך, אלה שמצבם הבריאותי היה מספיק לעסוק בהם קבוצה כללית, קיבל את הזכות להקל את העומס, כי שובצו לקבוצה מיוחדת. אחד הגורמים העיקריים בעיה דומההוא מחסור קטסטרופלי צוות רפואיומשכורות נמוכות במיוחד, מה שלא תורם כלל לשינוי המצב צד טוב יותר. ומערכת הבדיקה הרפואית האוניברסיטאית עצמה טעונה שיפור. אולי יהיה צורך ליצור כמה מדינות מרכזים רפואייםאך ורק לסטודנטים, שבהם אנשים מקבלים השכלה גבוהה, יכול להגיש בקשה לכל מוסמך טיפול רפואי, לרבות עבור קבלה לשיעורי חינוך גופני.

בעיה זו היא שמחייבת את הצורך של עוסקים בחינוך גופני לערוך סקר מיוחד עם תלמידי שנה א' בתחילת כל שנת לימודים לגבי מצבם הבריאותי. התלמידים מוסברים לאילו מטרות המורה אוסף מידע רפואי סודי התלמידים מובאים לידיעת החשיבות של מידע בזמן על בעיות בריאות, כמו גם הרפיות אפשריות בעת עריכת שיעורים מעשיים. ואם יתברר שלתלמיד לעתיד יש בעיות בריאות שאינן באות לידי ביטוי או נמצאות בהן תואר לא מספיקמשתקף בדו"ח הרפואי, המורה נאלץ לקבל החלטה על מינון העומס עבור מתנה כזו, וב במקרים מסוימים– ושאלת הקבלה ל שיעורים מעשיים.

על סמך תוצאות בדיקה רפואית באוניברסיטה, מקבל כל סטודנט דו"ח רפואי בצורת תעודה המעידה על קבוצת הבריאות אליה הוא משתייך, על סמך מדדי הבריאות העיקריים במועד הוועדה ועל בסיס מסמכים רפואיים, המציין את נוכחותן של בעיות בריאותיות כלשהן או היעדרן.

באופן מסורתי, ישנן שלוש קבוצות בריאות עיקריות: בסיסית, מכינה ומיוחדת.

קבוצת הבריאות העיקרית כוללת תלמידים שאין להם התוויות נגד חמורות לחינוך גופני. ההנחה היא שתלמידים כאלה יכולים לבחור לעצמם כל ספורט או לעסוק בקבוצות אימון גופני כלליות ללא הגבלה על עוצמת העומס, מורכבות התרגילים שבוצעו ועמידה בתקני מבחן בקרה לתוצאה.

קבוצת הבריאות המכינה כוללת תלמידים שיש להם חריגות קלותבמצבים בריאותיים, שבדרך כלל אינם מונעים פעילות גופנית סדירה, אך עדיין דורשים מספר הגבלות, בהתאם לאבחנה. זה עשוי להיות פטור חלקי או מלא ממעבר תקני שליטה (לאסטמה, לבעיות לב, מפרקים), פטור במהלך השיעור מתרגילי ריצה או קפיצה (למשל עם קוצר ראייה מתקדם) וכו'. IN במקרה זהניטור עצמי של רווחתו נחוץ גם מצד התלמיד עצמו. במיוחד אסור לבצע תרגילים שהינם התווית נגד לפי האבחנה הקיימת.

קבוצה מיוחדת כוללת תלמידים עם בעיות בריאותיות משמעותיות וחמורות מאוד. לרובם המכריע של התלמידים המסווגים בקבוצה זו יש מגבלות (לעיתים חמורות מאוד), אך עדיין יכולים לעסוק בחינוך גופני. כמובן שהם פטורים מלעבור כל תקן. הם משוחררים מעומס שיא מוגבר במהלך השיעור עצמו - זה חל בעיקר על סדרות ריצה וקפיצה של תרגילים. עם זאת, ההחלטה להגביל את העומס או לסלק אותו לחלוטין חייבת להתקבל על ידי המורה על סמך האבחנה בכל מקרה ספציפי בנפרד. יש צורך לומר כמה מילים על קבוצת התלמידים שבשום פנים ואופן לא ניתן להשתתף בשיעורי חינוך גופני מעשי. אלו תלמידים שאפילו פעילות גופנית מתונה יכולה להוביל להם תוצאה קטלנית(לדוגמה, מחלות לב), כמו גם אנשים עם מוגבלות שביצועים אופייניים להם פעילות גופניתאינו אפשרי (לדוגמה, עם קטיעה של גפיים או עיוורון). כמובן, עבור קבוצה כזו של תלמידים יש לספק גישה אינדיבידואלית. המטלות חייבות להתאים למצב הבריאותי של התלמידים. מותר לבצע משימות תיאורטיות.

שאלות מבחן.

1. מהם תנאי הקבלה לשיעורי הנדסאים בחינוך גופני באוניברסיטה?

2. עם אילו בעיות מתמודדים מורים וסטודנטים בתהליך הבדיקה הרפואית באוניברסיטאות?

3. אילו קבוצות בריאות אתה יכול לרשום?

4. תן תיאור של כל קבוצת בריאות.

שיעורי חינוך גופני בבית הספר חשובים ללא ספק לכל תלמיד. אוּלָם, רמת בינייםעומסים אינם מתאימים לכולם, קטגוריות נפרדותילדים נאלצים להשתתף בשיעורי אימון גופני ולקחת את ה-GTO על רקע מיוחד.

אני קבוצת בריאות

חוג זה מיועד לאותם ילדים שאין להם בעיות ובעלי כושר גופני טוב. החוק קובע חינוך מיוחד לתלמידים בקטגוריה זו. רלוונטי לבוגרי בית הספר, מעבר המאפשר לך לרכוש נקודות מסוימות בעת הכניסה לאוניברסיטה.

תלמידים המשתייכים לקטגוריה זו, ללא המלצות רפואיות נוספות, יכולים להירשם למדורי ספורט שונים ולהשתתף בשיעורים נוספים. תלמידים כאלה רשאים לעמוד בסטנדרטים. עבור אותם ילדים שיש להם בעיות בריאות, יש מיוחד קבוצת הכנה GTO.

קבוצת בריאות השנייה

לילדים הלומדים בקטגוריית הכנה קיימת הגבלה על פעילות גופנית ולכן הסטנדרטים לקבוצת המכינה בחינוך גופני בבית הספר קלים יותר. לומדים שם בעיקר ילדים עם בעיות בריאות מולדות או נרכשות.

ההחלטה ללמוד בקטגוריית הכנה מסוימת מתקבלת על ידי הרופא. אם יש צורך להגביל את הפעילות הגופנית, מומחה כותב עם ייעוד המחלה והמלצות לפעילות בבית הספר במהלך השיעורים.

מבוצעים גם אמצעי בקרה ואספקת אינדיקטורים מסוימים, עם זאת, התנאים לאספקתם קלים יותר. אנשים רבים מודאגים מהשאלה: האם ניתן לקחת את ה-GTO עם קבוצת הכנה בחינוך גופני? ילדים המשתייכים לקטגוריית המכינות רשאים לעמוד בתקנים לאחר בדיקה רפואית נוספת.

עבור תלמידים כאלה, בתי הספר מארגנים מדורי הכנה נוספים התורמים לפיתוח הגוף והכשרתו. תקני ה-GTO לקבוצת המכינה בחינוך גופני נקבעים ברמת החקיקה.

דרגת בריאות III

אותם תלמידי בית ספר שיש להם בעיות רציניותעם התפתחות גופנית, בהמלצת רופא, הם מאומנים בשיעורים מיוחדים. הסטנדרטים לקבוצת החינוך הגופני המיוחד נקבעים תוך התחשבות במצבו של התלמיד. תלמידי בית ספר מקבוצת בריאות זו אינם רשאים לעמוד בתקנים.

תלמידים רבים תוהים על כך. התשובה לשאלה זו היא כן. כדי לגשת למבחן, תלמידי בית הספר מכיתות א' עד יא' צריכים להוריד ולמלא טופס מיוחד.

ראה גם...
תשובות למבחן לקורס יסודות אורח חיים בריא
גורמי סיכון לבריאות האדם. גורמי סיכון בריאותיים מבוססי בית ספר.
קריטריונים בריאותיים. קבוצות בריאות ילדים. קבוצות חינוך גופני.
קבוצות חינוך גופני
דלקת שקדים כרונית
הַשׁמָנָה
עַמוּד הַשִׁדרָה
רגליים שטוחות
תכונות של שיגרון בילדים
דַלֶקֶת הַקֵבָה
דיסקינזיה של דרכי המרה וכיס המרה
דלקת כיס המרה
התאמה של הגוף לתנאי הסביבה. סוגי הסתגלות. שלבי הסתגלות. מנגנוני הסתגלות.
מנגנוני הסתגלות
לְהַדגִישׁ. גורמי לחץ. שלבים של תגובת לחץ. מנגנוני לחץ. סוגי מתח.
מחלות הסתגלות. דרכים להתגבר על ההשפעות הבריאותיות השליליות של מתח.
תנאי העבודה כגורם לחץ. השפעת המחשבים על הבריאות.
בריאות המחשב ובריאות האדם
בריאותו של המורה. דרכים לצמצום ההשפעות השליליות של תנאי העבודה על בריאות המורים
ביוריתמים. דה-סינכרונוזה. סיבות לנטייה לדסיכרונוזה בילדים. מניעת דה-סינכרונוזה. אפשרויות שימוש בידע על המקצבים הביולוגיים של הגוף לשימור, חיזוק בריאות ושמירה על ביצועים.
כל הדפים

קבוצות חינוך גופני

פטור ארוך טווח מחינוך גופני נדיר כיום ודורש עילה מספקת.ומספר תלמידי בית הספר עם בעיות בריאות שלא יכולים להתמודד עם העומס הסטנדרטי בשיעורי חינוך גופני גדל מדי שנה כדי לבחור פעילות גופנית התואמת את מצבו הבריאותי של התלמיד, ישנן קבוצות חינוך גופני.

רָאשִׁי.

הקבוצה העיקרית מיועדת לילדים בריאים.כל תלמידי בית הספר נכללים בו אם אין רשומות בתיעוד הרפואי של הילד הממליצים על שיעורי חינוך גופני בקבוצה אחרת.

מֵכִין.

קבוצת הכנה - לילדים עם בעיות בריאות קלות.שיעורים בקבוצה זו יכולים להיות מומלצים על ידי רופא המתמחה במחלת הילד. הוא נדרש לרשום הערה ברורה עם המלצות לגבי חינוך גופני בית ספרי ברישום החוץ של הילד. מסקנת EEC אינה נדרשת לשיעורים בקבוצת המכינה מספיקות חתימת רופא אחת וחותמת המרפאה על התעודה. אבל יש צורך ברישום ברור וספציפי עם המלצות בתעודת בית הספר. אישור זה מונפק בדרך כלל על ידי רופא ילדים מקומי בהתבסס על המלצות של מומחה רפואי.

יש לציין את האבחון, התקופה לה מומלצים שיעורים בקבוצת ההכנה (לכולה שנת לימודים, למשך חצי שנה, לרבעון), והמלצות ספציפיות על מה בדיוק הילד צריך להגביל בחינוך גופני (אסור שיעורי חינוך גופני ברחוב או בבריכה, אסור לילד להתחרות או לעבור כל תקנים ספציפיים, סלטות מעל הראש או קפיצות וכו')

קבוצת הכנה לילד משמעה שהוא ישתתף בשיעורי חינוך גופני יחד עם כל השאר תוך הקפדה על ההגבלות המפורטות בתעודתו. עדיף אם הילד עצמו יודע אילו תרגילים הוא לא יכול לעשות בשיעור חינוך גופני.

עם פקיעת התעודה, הילד יהיה אוטומטית בקבוצה הראשית.

מְיוּחָד. קבוצה מיוחדת היא קבוצת חינוך גופני לילדים עם בעיות בריאות קשות. עזרה בהגדרת מיוחדקבוצת חינוך גופני. אינדיקציות לשיעורים של ילד בקבוצה מיוחדת עשויות לכלול מחלות של מערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה, השתן ומערכות גוף אחרות. המעוניינים יכולים להכיר רשימה משוערת של מחלות אלו (specgruppa).

אם תחליט להנפיק אישור לילדך להשתתף בקבוצת חינוך גופני מיוחד, עליך להתחיל בביקור אצל רופא המתמחה במחלת הילד. על כרטיס האשפוז להכיל פתק עם המלצות ברורות. לאחר מכן, ניתנת התעודה באותו אופן כמו פטור מחינוך גופני, המעידה על תקופת תוקפו (מקסימום לשנת לימודים אחת), שלוש חתימות של חברי EEC וחותמת עגולה של המרפאה.

בבתי הספר מתקיימים שיעורים קבוצתיים מיוחדים בנפרד משיעורי חינוך גופני כללי.הָהֵן. ילדכם לא ילמד עוד עם הכיתה. אבל הוא יעשה חינוך גופני בקבוצה מיוחדת בזמן אחר (לא תמיד נוח).

הקבוצה המיוחדת מפגישה לרוב ילדים עם בעיות בריאות מכיתות שונות. אם יש הרבה ילדים כאלה בבית הספר, מתקיימים שיעורים בנפרד לתלמידי יסודי, חטיבת ביניים ותיכון אם יש מעט ילדים, מתקיימים שיעורים לכולם בבת אחת. העומס והתרגילים לילד נבחרים תמיד תוך התחשבות במחלתו. ילדים כאלה אינם משתתפים בתחרויות ואינם עוברים את התקנים. עם פקיעת התעודה, הילד מועבר אוטומטית לקבוצה הראשית.הורים צריכים לוודא שהוא מעודכן בזמן.

4-7. מאפיינים של הנפוצים ביותר בילדים גיל בית הספרמחלות כרוניות וחריגות מורפופונקציונליות ( דלקת שקדים כרונית, נוירוזות, השמנת יתר, הפרעות יציבה, רגליים שטוחות, דיסטוניה וגטטיבית-וסקולרית, שיגרון, דלקת לב שגרונית, גסטריטיס, דיסקינזיה של דרכי המרה וכיס המרה, דלקת כיס המרה). גישה אינדיבידואליתלתלמידים בתהליך הכשרה וחינוך.

שלום חברים! מהן קבוצות בריאות ילדים לחינוך גופני? אם תשאל את השאלה הזו להורים לתלמידי בית ספר, כמו גם לתלמידי כיתה א' לעתיד, לא יהיו הרבה תשובות ברורות וברורות.

מצד אחד, זה טוב! זה אומר שהכל בסדר עם הבריאות של הילדים, והשאלה פשוט לא רלוונטית. אבל מצד שני, אף אחד לא חסין מבעיות בריאות שונות. ואז הורים מסתכנים בכך שהם לא מוכנים לחלוטין לבעיות בחינוך גופני.

אבל בעיות מופיעות, כפי שמעיד המספר העצום של הודעות ושאלות בנושא זה בפורומים שונים באינטרנט. לכן, אני מציע לטפל בזה כבר עכשיו.

בואו נבין מיד שקבוצת הבריאות ו קבוצה רפואיתבריאות לחינוך גופני הם דברים שונים.

מערך שיעור:

קבוצות לבריאות הילד

בהתאם לנספח מס' 2 לצו של משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית מס' 1346 n, בריאותם של ילדים מוערכת על פי הקריטריונים הבאים:

• מחלות כרוניות (בין אם קיימות או לא);
• מצב מערכות הגוף (הנשימה, ההפרשה, האנדוקרינית וכו');
• התנגדות הגוף השפעות חיצוניות(קור, חום, חומרים מגריםוכו.);
• התפתחות גופנית.

ראשית, הרופא מעריך את מצבו הבריאותי של הילד. ואז מקצה אותו לאחת מחמש קבוצות.

רֵאשִׁית

הילד בריא.

התפתחות גופנית בפנים נורמת גיל. אין מוגבלויות פיזיות.

שְׁנִיָה

אלו הילדים:

• שאין להם מחלות כרוניות, אבל יש כאלה הפרעות תפקודיות (איבר פנימיאינו פועל כראוי, והגורמים להפרעות אלה נמצאים מחוץ לאיבר זה);

• החלמה לאחר מחלות עברחומרה בינונית עד חמורה;

• עם התפתחות גופנית מאוחרת (קומה נמוכה, עלייה או ירידה במשקל הגוף וכו');

• לעיתים קרובות סובלים מזיהומים חריפים בדרכי הנשימה;

• בעלי מוגבלויות פיזיות הנובעות מפציעות או ניתוחים, אך כל איברי ומערכות הגוף פועלים כרגיל.

שְׁלִישִׁי

אלו הילדים:

• עם מחלות כרוניות. אבל מחלות אלו נמצאות בהפוגה (היעלמות של תסמיני המחלה) עם החמרות נדירות, שבהן נשמרים או מתוגמלים תפקודי האיברים והמערכות של הגוף;

• עִם מוגבלויות פיזיותכתוצאה מפציעות או פעולות. הפונקציות של האיברים והמערכות של הגוף מתוגמלות. הם אינם מוגבלים ביכולתם ללמוד ולעבוד.

רְבִיעִית

אלו הילדים:

• סובלים ממחלות כרוניות. שלב פעיל. החמרות הן תכופות. תפקודי האיברים והמערכות של הגוף נשמרים או מתוגמלים או לא מתוגמלים במלואם;

• עם מחלות כרוניות שנמצאות בהפוגה, אך עם חוסר תפקוד כזה של איברים ומערכות גוף הדורשים טיפול תחזוקה;

• עם מוגבלויות פיזיות הנובעות מפציעות ופעולות שבהן תפקודי האיברים והמערכות בגוף אינם מתוגמלים במלואם. הזדמנויות הכשרה ועבודה מוגבלות.

חֲמִישִׁית

אלו הילדים:

• עם מחלות כרוניות. הצורה כבדה. הפוגות הן נדירות, החמרות הן תכופות. נוכחות של סיבוכים. תפקודי האיברים והמערכות של הגוף אינם מתוגמלים. מצריך טיפול מתמשך.

• עם מוגבלויות פיזיות הנובעות מפציעות ופעולות, עם תפקוד לקוי של איברים ומערכות הגוף. הזדמנויות מוגבלות באופן משמעותי לאימון ועבודה.

קבוצות חינוך גופני

כשתלמיד עולה לכיתה א' הוא הולך איתו לבית הספר כרטיס רפואי. עליו לציין את קבוצת החינוך הגופני. יש שלושה מהם: בסיסי, הכנה, מיוחד.

רָאשִׁי

ילדים עם קבוצת הבריאות הראשונה וחלקית השנייה, חזקים ומפותחים פיזית ונפשית, ללא מחלות. או שיש סטיות קלות בהן פעילות גופנית אינה אסורה, למשל, קטנות עודף משקל, או תגובות אלרגיות קלות.

הם לומדים לפי התכנית המרכזית, עוברים את הבחינה ויכולים להשתתף בתחרויות שונות ובכל מיני אירועי ספורט.

מֵכִין

ילדים עם קבוצת הבריאות השנייה. יש להם פיגור התפתחות גופניתולכן לא יכולים ללמוד בצורה אינטנסיבית כמו עמיתיהם הבריאים, למרות שהם הולכים לשיעורים עם הכיתה.

המשימה של המורה היא לבחור מתחמים מיוחדיםתרגילים שלא יפגעו בבריאות. הוא בוחר אותם בהתאם להנחיות, שבהן על הרופא המטפל לציין מה בדיוק אסור לתלמיד לעשות (סלטה, לשחות, להתכופף, לקפוץ וכו').

על האישור לציין גם את המועד האחרון להעברה. לאחר תום התעודה, התלמיד נכנס אוטומטית לקבוצה הראשית.

על מנת להכפיף תלמידי בית ספר כאלה למבחנים בחינוך גופני, יש צורך באישור רופא. כמו כן יידרש רשותו על מנת לערב תלמיד בהשתתפות באירועי ספורט המוניים.

מְיוּחָד

על מנת להעביר תלמיד ל קבוצה מיוחדתאין די בחוות דעת של רופא מטפל אחד. במקרה זה, עמלה (KEC) מורכבת. התעודה ניתנת לתקופה מסוימת.

הקבוצה המיוחדת מחולקת לשניים נוספים.

"א" מיוחד

ילדים עם קבוצת הבריאות השלישית. אלה שיש להם הגבלות משמעותיות על פעילות גופנית. הם לא יכולים ללמוד עם הכיתה. עבור ילדים כאלה, בתי ספר צריכים לערוך שיעורי חינוך גופני נפרדים ולפתח תוכניות מיוחדות. והשיעורים צריכים להיות מועברים על ידי מורים או מדריכים שעברו הכשרה מיוחדת.

ילדים כאלה אינם רשאים להשתתף במועדוני ספורט, להשתתף בתחרויות ובאירועי ספורט ציבוריים.

"ב" מיוחד

זה כולל ילדים חלקית עם קבוצת הבריאות השלישית והרביעית. הם רשאים להשתתף בשיעורי תיאוריה בבית הספר. אבל הסיכונים הבריאותיים של פעילות גופנית הם כל כך גדולים שהם לא עושים חינוך גופני בבית הספר. כלומר, בעצם, זהו שחרור מ שיעורי בית ספרחינוך גופני.

אבל אף אחד לא הולך לעזוב אותם לחלוטין ללא פעילות גופנית. הם שיעורים מומלצים פיזיותרפיהמבוסס על מוסדות רפואייםומרפאות לחינוך גופני, בפיקוח רופא פיזיותרפיה. כמו גם שיעורים נוספים בבית באמצעות סט תרגילים שעוצב במיוחד.

ובכן, ילדים עם קבוצת הבריאות החמישית נמצאים לרוב מוסדות רפואייםועבורם הזדמנות שיעורי טיפול בפעילות גופניתאינדיבידואלי ביותר.

איך הם מדורגים?

אוֹתוֹ שאלה מעניינת. הכל ברור, אם תלמיד בקבוצה הראשית, אז הוא כן, ועל בסיס זה ניתן לו ציון כזה או אחר.

ואם במכינה או בחינוך מיוחד, מה אז? אחרי הכל, הוא לא יכול לעבור את הסטנדרטים כמו חבריו הבריאים לגמרי לכיתה. במקרה זה, המורה מתמקד בנוכחות בכיתה, באיכות התרגילים וכן בידע תיאורטי. ספרי לימוד על חינוך גופני, מסתבר, קיימים.

המורה עשוי גם לבקש ממך להכין פרויקט עבור חלק נושא ספורטאו בנושא אורח חיים בריא, חיבור, דוח או מצגת. אבל התלמיד לא יכול להישאר בלי ציון בחינוך הגופני.

ובכן, נראה שזה הכל, חברים. יש שאלות? שאל אותם בתגובות. אנחנו בהחלט נבין את זה ביחד.

מעניין איך הרגשת לגבי שיעורי חינוך גופני כשהיית בבית הספר?

למען האמת, לא ממש אהבתי להופיע עליהם. היה לי מספיק עומס בלעדיהם, מכיוון שעסקתי מאוד בכדורעף. ושמחתי מאוד כשהמורה שלי, אלכסנדר ואסילביץ', הרשה לי לא לבוא ונתן לי אוטומטית חמישה מארקים. אבל בגלל שהייתי מעביר הכל עם א' ישר בכל מקרה.

וגם עכשיו ילדים לא לוקחים את החינוך הגופני ברצינות. בצורה הטובה ביותר, אני חושב. הם רואים בזה סוג של נושא משני. אבל לשווא! ספורט זה מגניב! זה נחמד שיש גמיש, דק ו גוף חזק, שבו אתה גם יכול לשלוט בקלות. האם אתה מסכים?

ולחבר'ה האלה בסרטון בהחלט לא היו בעיות עם חינוך גופני בבית הספר)

אני מאחל לתלמידי בית הספר הקטנים שלך בריאות טובהוהישגים ספורטיביים גדולים!

כל הכבוד לך!

תמיד שלך, יבגניה קלימקוביץ'!