מה ההבדל בין הצעה משותפת? הצעה פשוטה. סוגי משפטים פשוטים
תחביר הוא ענף במדע השפה האחראי לחקר יחידות תחביר. יחידות תחביריות מובנות כביטויים ומשפטים. בספר עיון על השפה הרוסית שחיבר T. V. Shklyarova, משפט מוגדר כ"יחידה המינימלית הבסיסית של הדיבור האנושי, שהיא האמצעי העיקרי להבעה ולתקשורת של מחשבות."
ברוסית, כל ההצהרות מסווגות לפי העקרונות הבאים:
- בהתבסס על מספר יחידות הדיבור, הן מחולקות לפשוטות ומורכבות. למשל: חזרתי הביתה. – נושא אחד (א') ופרדיקט אחד (בא), משפט פשוט. נובמבר הגיע, והבקרים היו קרים מאוד. – שני נושאים (נובמבר, כפור) ושני פרדיקטים (באו, עמדו), אמירה מורכבת.
- בהתבסס על נוכחות או היעדרות של חברים עיקריים, מבדילים בין יחידות חד-רכיביות ודו-רכיביות. על מה אתה חולם? – אין נושא, יחידה תחבירית חד-רכיבית. ועל מה אתה חולם? – יש גם נושא וגם פרדיקט; יחידה דו-חלקית.
- מטבעו של היחס למציאות. כל כך נמאס לי מהעבודה הזו. – חיובי; אני לא אוהב את העבודה הזו. – שלילי.
- בהתבסס על נוכחותם של חברים קטינים, יחידות תחביריות מחולקות ליחידות נפוצות ולא נפוצות. דוגמה לאמירה לא שכיחה: הקיץ הגיע. דוגמה לאמירה נפוצה: קיץ חם ושטוף שמש הגיע.
- בנוכחות כל חברי ההצהרה. מלא (יש חברים גדולים וגם קטינים). לדוגמה: אובך סמיך נפל לפתע על היער. לא שלם (חסר אחד מחברי המשפט הנחוצים). למשל: מה שלומך? – (חסרים גם נושא וגם פרדיקט).
- לפי מטרת האמירה, מבדילים בין אמירות נרטיביות (אמא בבית עכשיו.), תמריץ (בוא הנה!) ואמירות חקירה (איזה יום היום?).
- ישנן יחידות תחביר של קריאה ולא קריאה. השוו: "הגעתי." ו"הגעתי!"
הבה נבחן ביתר פירוט את סיווג ההצהרות לפי הסוג הרביעי. מה ההבדל בין הצעה נפוצה להצעה לא נפוצה? בסוג הראשון של יחידות תחביריות, בנוסף לנושא והפרדיקט, ניתן להבחין בין איברים משניים. חברים קטינים– זוהי נסיבות, הגדרה ותוספת.
משפטים נפוצים בשני חלקים
בואו נסתכל על הדוגמאות הפשוטות ביותר מספר הלימוד של כיתה ה'.
- "הלכתי" הוא פשוט שני חלקים בלתי מורחב - אין הגדרה, תוספת או נסיבות.
- "הלכתי מהר" - נפוץ פשוט בשני חלקים - הוא נסיבה המתבטאת בפתגם "מהר".
- "הלכתי לבית הספר" - יחידה זו נפוצה גם היא, מכיוון שהיא מכילה נסיבה המתבטאת בשם העצם "בית ספר".
ההצעה יכולה להיות משותפת לכמה חברים קטינים בבת אחת. "הלכתי לבית ספר חדש" - כאן יש גם את הנסיבות "בית ספר" וגם את ההגדרה "חדש".
משפטים נפוצים בעלי חלק אחד
"החשיך" - מתחם אחד, לא שכיח; אין נושא וחברים קטינים. "החשיך מוקדם" - אין נושא במשפט, עם זאת, יש נסיבה של אופן הפעולה, המתבטאת בפתגם "מוקדם".
איך להפוך אמירה לא שכיחה לאמירה נפוצה
כדי לקבל יחידת תחביר משותפת, די להוסיף לה את אחד המרכיבים של אמירה משותפת: תוספת, נסיבות או הגדרה.
אז, ליחידה "אני רואה." אתה יכול להוסיף תוספת - "אני רואה את הנהר", "אני רואה אותך".
ניתן להוסיף הגדרה לתוספת - "אני רואה נהר ענק", "אני רואה בחורה יפה".
הנה דוגמה לאופן שבו אתה יכול להרחיב הצהרה באמצעות פתגמים. ישנם מספר סוגי נסיבות:
- נסיבות המקום - עונה על השאלה "איפה?" אתמול חזרנו בַּיִת.
- נסיבות הזמן - עונה על השאלה "מתי?". אתמול חזרנו בשלוש לפנות בוקר.
- נסיבות דרך הפעולה - עונה על השאלה "איך? אֵיך?". היינו הולכים הביתה עַל רֶגֶל אַחַת.
- נסיבות המטרה - עונה על השאלה "לאיזו מטרה?" על אף אמא שליהיא חזרה הביתה מאוחר בלילה.
- נסיבות המדד עונה על השאלה "כמה פעמים?" פַּעֲמַיִםבלי להתקשר למונית הבנתי שהיום לא אחזור הביתה.
- נסיבות התואר - עונה על השאלה "עד כמה? עד כמה? הוא היה מְאוֹדמופתע מהגעתי הביתה.
כיצד לקבוע את סוג היחידה התחבירית
אתה יכול בקלות לקבוע את סוג ההצהרה על ידי הדגשת הבסיסים הדקדוקיים שלה. ראשית, אנו מוצאים את הנושא והפרדיקט. לאחר מכן נעבור לחיפוש חברים משניים. לשם כך, אנו שואלים שאלות מהרשימה למעלה לכל מרכיבי ההצהרה. אם משפט מכיל לפחות אחד מהקטינים, הוא נפוץ.
די קל להבחין בין הצעה נפוצה להצעה לא נפוצה. זה מובן כאשר מנתחים גזר דין ומזהים חברים קטינים או היעדרותם. כאשר מנתחים משפטים באופן תחבירי, הם מבודדים אותו תחילה, תוך התחשבות באינטונציה כבסיס - אלה יכולים להיות משפטי תמריץ, הצהרתיים או חקירה, כמו גם לחילופין ניתן למצוא או קריאה או לא קריאה. חלק אחד או שני חלקים נקבעים לפי נוכחותם של עיקרי גזר הדין, וכן לפי נוכחותם או היעדרם של חברים אחרים.
מכאן אנו מסיקים שנוכחותם או היעדרם של חברי גזר דין קטינים קובעים אם הוא נפוץ או לא.
הצעה משותפת
אם יש לפחות חבר קטין אחד במשפט, זה נחשב בדרך כלל לנפוץ. הוא מכיל כמובן גם את החברים העיקריים. הפרדיקט יכול להשלים את האיבר המשני במשמעות באותו אופן כמו הנושא או חברים אחרים במשפט. האחרונים כוללים נסיבות, תוספות והגדרות. בואו נסתכל על כמה דוגמאות:
בערב הכנתי אוכל. - מתי הכנת את האוכל? בערב. זו נסיבות. כלומר, ההצעה נפוצה.
ניגבנו את הלוח. - ניגבת מה? לוּחַ.
ביום שמשי, חמימות מתפשטת לכל פינותיה של העיירה הקטנה.
הרעננות הריחנית של פרחי הבר נמצאת באוויר.
פרטים נוספים על חברי גזר הדין הקטינים:
- נסיבות. הוא מציין את איכות הפעולה, מצבה או מצבה, סימן. אפשר לשאול נסיבות איפה, למה, איפה, מתי ואיך. לדוגמה: אתה מתלבש בצורה לא נכונה, לחלוטין לא מתאים למזג האוויר. אנחנו שואלים את השאלה - האם את מתלבשת (איך?) לא מתאים למזג האוויר. דוגמה נוספת: הלכת למסעדה לאכול בעבר (הלכת לאן ולאיזו מטרה?).
- תוֹסֶפֶת. ניתן לשאול את חבר המשפט הזה מספר שאלות, למשל, מי או על מי, עם מה או על ידי מי, של מה או למי. מציין אובייקט או פעולה שבוצע על ידי אדם או חפץ, לדוגמא: עבדתי בתור (מי?) מנהל, מומחה במחלקת השיווק ועוזר מנהל.
- ההגדרה מציינת מאפיין של עצם. אתה יכול לשאול אותו רק שלוש שאלות - של מי, איזה ואיזה. לדוגמא: בסתיו מסתתר סנאי בין (מה?) עלווה צהובה מאדם.
הצעה לא מורחבת
אם משפט מורכב רק מחברים ראשיים, כלומר אין חברים קטינים, אז הוא נקרא לא נרחב. כלל זה חל על משפטים פשוטים. לְדוּגמָה:
השמש נעלמה. כאן המילה "שמש" היא הנושא, ו"נסתר" היא הפרדיקט. אין עוד חברי הצעה. המשמעות היא שההצעה הזו לא נפוצה.
הווילונות מתנפנפים ומתנפנפים... כאן גם המילה "וילונות" היא נושא, והמילים "מתנפנף", "מעופף" הן הפרדיקט, "ו" הוא חלקיק. ההצעה אינה רחבה.
דוגמאות נוספות: לילות לבנים. זה היה ינואר. יורד גשם. עצי תפוח ואגס פרחו.
בתחביר הרוסי, קיימות מספר אפשרויות לסיווג משפטים. לפיכך, לפי מספר הגבעולים הדקדוקיים הם יכולים להיות פשוטים או מורכבים, ולפי הימצאותם או היעדרם של חברים קטינים - נדירים או נפוצים. בואו נסתכל על סוגים אלה ביתר פירוט.
מהו משפט פשוט
משפט פשוט הוא משפט שיש לו רק בסיס אחד. לְדוּגמָה:
אני חיבמוסקבה.
יחד עם זאת, יכולים להיות מספר נושאים ופרדיקטים במשפט פשוט בו-זמנית, כלומר. הם יכולים להיות הומוגניים. לְדוּגמָה:
- כלב וחתול רציםלאורך הרחוב (נושאים הומוגניים).
- היא צחקה ובכתהבו זמנית (פרדיקטים הומוגניים).
כאשר מספר משפטים פשוטים משולבים זה בזה, הם יוצרים משפט מורכב שיש בו יותר מבסיס דקדוקי אחד.
הצעות נפוצות
השכיחות של משפט מושפעת מנוכחותם של כל שאר החברים בו מלבד הנושא והפרדיקט. חברי משפט כאלה נקראים גם קטין. בהתבסס על תכונה זו, ההצעות מחולקות לשני סוגים:
- לא מופץ.
- מְשׁוּתָף.
במקרה הראשון, אנחנו מדברים על משפטים שבהם רק בסיס דקדוקי זמין. לְדוּגמָה:
- יורד שלג.
- אמא באה.
במשפטים מהסוג השני יש גם חברים אחרים. לְדוּגמָה:
- יורד שלג בעיר(יש נסיבות של מקום).
- אמא הגיעה לִי(זמינה תוספת).
- אירינה - יָפֶהילדה (יש הגדרה).
משפט עשוי לכלול כמה חברים קטינים בו-זמנית, וחלקם עשויים אפילו להיות הומוגניים.
דוגמה למשפט נפוץ פשוט
דוגמה למשפט פשוט ונפוץ היא הבאה:
שירת צלצולים של ציפורים נשמעה ביער: שחורים, רובינים וזמירים.
במקרה זה, הבסיס הדקדוקי הוא השילוב שִׁירָה נשמע. המשפט נפוץ מכיוון שהוא מכיל את החברים הקטינים הבאים:
- נסיבות המקום - ביער.
- הגדרה - קוֹלִי.
- תוספות - ציפורים, שחורים, רובינים, זמירים.
39. קרא את הטקסט. תמציא לזה כותרת.
הבוקר מגיע. רוח זועפת חלפה על פניה. העצים רששו קלות. השמש זרחה. הציפורים החלו לשיר.
- קבע לאילו שתי קבוצות ניתן לחלק את המשפטים.
- רשום משפטים שמורכבים רק מחברים ראשיים.
40. קרא את המילים.
מתחת, משחקים, שובבים, מחבואים, שועלים קטנים, בשיח.
- תמציא תחילה משפט לא שכיח מהמילים הללו, ולאחר מכן משפט נפוץ. הסבר כיצד תעשה זאת.
- רשום משפט נפוץ.
41. לִקְרוֹא
- השווה כל צמד משפטים: מה הדמיון והשוני ביניהם?
- השלם כל משפט עם חברים קטינים כדי להפוך אותו לנפוץ.
- רשום את המשפט שלך.
לָשִׂים לֵב!במשפט לא מורחב, הנושא יכול להופיע לפני או אחרי הפרדיקט.
42. תסתכל על התמונות.
- איזו מילה חסרה בכל משפט? איזה חלק במשפט זה יהיה: נושא או פרדיקט? הסבר את תשובתך.
- כתוב את המשפטים על ידי מילוי המילים החסרות. השלם מילולית את המשפטים עם סעיפים קטנים כדי להפוך אותם למשותפים.
במהלך הניתוח, אנו מאפיינים משפט על ידי ציון האם המשפט הוא קריאה או לא קריאה, פשוט או מורכב, נפוץ או לא שכיח וכן הלאה. במאמר זה נדבר על המאפיינים של משפט במונחים של נוכחות או היעדרות של חברים קטינים.
מהי הצעה משותפת
במשפטים רבים, בנוסף לעיקריים, יש גם חברים משניים. הם הופכים את המשפט לצבעוני ומובן יותר, ומאפשרים לנו לדמיין טוב יותר על מה המחבר מספר לנו. אם במשפט, בנוסף לעיקרי, יש לפחות חבר קטין אחד, אז יש לנו משפט משותף. אם אין חברים קטינים, ההצעה לא תוארך.
אם במשפט, בנוסף לבסיס הדקדוקי, יש כתובת או בניה מבוא, אז המשפט הזה עדיין לא הופך לנפוץ, כי לא הכתובת ולא מילות המבוא הם איברים במשפט. בוא ניתן דוגמה: זה נראה כאילו השחר.
חברים קטינים
במשפט ניתן למצוא חברים קטינים שונים. הם שונים במשמעות הדקדוקית ובמשמעות הנוספת שהם נותנים לחברים הראשיים.
ההגדרה מתייחסת לנושא או לאובייקט, לעתים רחוקות יותר לנסיבות או להגדרה אחרת, אם הם מבוטאים בשם עצם. זה עונה על שאלות אֵיזֶה? שֶׁל מִי? איזה מהם?לרוב בא לידי ביטוי כשם תואר או כחלק בצורה מלאה (עלי שלכת מגוונים), כינוי (התיק שלי), מספר סידורי (קומה שנייה). פחות נפוץ, ניתן לבטא את ההגדרה כשם עצם (איזו שמלה? משובצת)או אינפיניטיב הפועל (איזה חלום? לזכות במיליון). לעתים קרובות ההגדרה מתבטאת בביטוי השתתפותי.
יישום הוא שם תואר מיוחד המובע על ידי שם עצם, בדרך כלל מוסכם (ילדה יפה).
אם הבקשה היא שם במרכאות (ספרים, מגזינים, רכבות, חלליות וכו'), הוא אינו נטויה יחד עם המילה המוגדרת: בכתב העת "אוגוניוק", על הספינה "ווסטוק").
הן ההגדרה הרגילה והן היישום מודגשות בקו תחתון בעת ניתוח משפט עם קו גלי.
הפרדיקט כולל בדרך כלל פתגמים ומשלים.
הנסיבות עונה על שאלות אֵיפֹה? כַּאֲשֵׁר? אֵיפֹה? אֵיפֹה? מַדוּעַ? בשביל מה? אֵיך? עד כמה?זה מתבטא לרוב על ידי תואר, גרונד, שם עצם עם מילת יחס; זה יכול לבוא לידי ביטוי גם על ידי ביטוי ערכי. לעתים קרובות יש מקרים שבהם ביטוי היעד הוא אינפיניטיב (למה הלכת? לקנות לחם). בעת ביצוע ניתוח, יש להדגיש את הנסיבות באמצעות קו מקף.
אובייקטים מתבטאים לרוב על ידי שמות עצם או כינויים; הם עונים על שאלות במקרים עקיפים (כולם חוץ מהנומינטיבי). לפעמים אפשר למצוא תוספות המבוטאות באינפיניטיב. חלק זה של המשפט חייב להיות תחתון בקו מקווקו.
הסכימה של משפט נפוץ היא בדרך כלל שרשרת של סימנים גרפיים - קווים תחתונים - התואמת את מיקומם של חברי המשפט. בואו ניתן דוגמה.
"צָהוֹב דַףשקע בצורה חלקה למסלול" .
במשפט הזה, תחילה יש את ההגדרה צהוב, אחר כך גיליון הנושא, התואר "בחלק", האובייקט "(על) השביל". לכן, הדיאגרמה תיראה כך: קו גלי, קו ישר, קו מקף, קו כפול, קו מנוקד.