Historias sobre los gatos del circo de Kuklachev y más. Descripción del animal. Preparándose para escribir una presentación de Yu Kuklachev: una increíble presentación de animales
OBJETIVO: Introducir la estructura de un texto descriptivo, una descripción de un animal en un estilo artístico. Desarrollar conocimientos sobre el uso de medios figurativos y expresivos en la descripción artística. Aprender a escribir declaraciones narrativas detalladas.
Progreso de la lección
1. Palabra del maestro: En el mundo de las bellas artes, junto con el paisaje y otros géneros, existe un género especial que se dedica a la representación de animales.
Leer y analizar frases.
1) Una liebre es un animal pequeño del orden de los roedores con patas traseras largas, orejas largas y cola corta. 2) El búho es un ave rapaz nocturna con una gran cabeza redonda, ojos grandes y un pico corto y curvo. 3) En la hierba yacía un pequeño cervatillo amarillo con una hermosa cabeza y patas delgadas. 4) La cabeza de un ciervo con inteligentes ojos marrones y majestuosas astas ramificadas está orgullosamente echada hacia atrás.
¿Cuáles de estas oraciones representan una descripción comercial de un animal (pájaro) y cuáles son artísticas?
Anota en tu cuaderno una descripción empresarial y una artística.
Saque una conclusión: una descripción comercial de un animal se construye como una interpretación del significado léxico de una palabra en un diccionario explicativo (primero se indica la especie, luego se enumeran las características distintivas).
Una descripción artística suele estar subordinada a una determinada idea y la revela mediante el uso de diversos medios expresivos.
¡RECORDAR!
Estos medios expresivos en la descripción artística suelen ser epítetos, normalmente adjetivos.
Escriba epítetos adjetivos de las oraciones 3 y 4, con la ayuda de los cuales se crea una descripción artística.
2. Análisis del texto de I. S. Sokolov-Mikitov.
La abubilla parece(?) un pájaro(?) de cuento de hadas, con una cresta alta en la cabeza, plumas de color arena(?)n y un pico fuerte...negro. Este pájaro fabuloso(?) simplemente ruega(?) ser visto en la imagen.
1) Conversación: ¿Cuál es el tema de este texto?
¿Qué tipo de descripción es ésta: empresarial o artística?
Indique aquella parte del texto en la que el escritor expresa la idea principal de la descripción artística.
2) Reescribe el texto, insertando las letras que faltan. Explica la ortografía.
3) Subrayar en el texto las frases con las que el autor describe expresivamente a la abubilla.
3. Trabaje para prevenir errores del habla.
Escriba las oraciones (impresas), corrigiendo un error del habla, reemplazando los adjetivos repetidos con un sinónimo que tenga un significado adecuado.
Sin tocar el suelo, pasó rápidamente una manada de veloces ciervos. Entendemos por qué la carrera de estos animales se llama rápida.
¡RECORDAR! Al escribir una descripción artística, debes evitar repetir las mismas palabras. Necesitas usar sinónimos.
A) Astuto, cobarde, estúpido, rayado, negro, amenazador, gris, trabajador, con garras, de costados blancos.
b) Urraca, abeja, león, cebra, liebre, ganso, lobo, caballo.
Redacte oralmente una descripción comercial y artística de un animal, pájaro o insecto utilizando una de las frases recibidas.
4. Análisis del esquema de un ensayo que describa un animal.
Lectura de un texto de muestra.
primer amor
Conocí a mi primer amor en la calle. Era un pequeño gatito que parecía un patito feo. Pelaje sucio y amontonado sobresalía en diferentes direcciones, como las agujas de un erizo. Sólo miré un ojo, el segundo estaba hinchado y completamente entumecido. Al parecer, el gatito gritó pidiendo ayuda durante mucho tiempo y de su garganta sólo salían sibilancias. Al verme, se escondió debajo de una rama con miedo.
El gatito, como un gorrión, se metió en la palma de la mano, chilló débilmente y me miró con mirada lastimera. Sin dudarlo, lo metí en mi pecho.
(Yu. Kuklachev)
Análisis de la construcción del texto:
En primer lugar, se indica que el gatito no es como cualquier otro animal,
Sus dimensiones y apariencia general,
Descripción detallada,
Elaborar un plan y anotarlo en un cuaderno.
Presentación oral (detallada) del texto.
5. Preparar y escribir una presentación (detallada) según ej. 587.
Leyendo el texto de la historia de A. I. Kuprin "Yu-Yu".
Determina el tema y la idea principal del pasaje. Descubrir el significado de palabras y expresiones individuales.
Determinar el estilo y tipo de texto.
Seleccionar un título para la presentación, analizar los componentes del texto y elaborar un plan.
1) Descripción del gato (gatito, belleza).
2) Carácter, hábitos.
3) Destino.
Redacción de un resumen de la segunda y tercera parte del texto.
Lección 149
OBJETIVO: dar una idea de las formas cortas y completas de los adjetivos, las características gramaticales de las formas cortas de los adjetivos y su función sintáctica.
Progreso de la lección
1. Revisar la tarea.
2. Dictado de ortografía.
Camarada, cosa, horno, tos ferina, guardia, cuidado, bebé, lujo, advertir, besugo, fluir, desierto, falsedad, ignorante, gulash, junco, ayuda.
TAREA INDIVIDUAL No. 1
Copie insertando las letras que faltan e indicando la ortografía:
tocar..tocar, tocar..decir, tocar..sueña, tocar..tocar, tumbar..vivir, mentir..tumbarse, mentir..vivir, propuesta..exponer, ex..exponer, ex..exponer.
3. Trabajar en el tema de la lección.
Leer y analizar material de observación en la página 223.
¡RECORDAR! Los adjetivos cortos, como los adjetivos completos, denotan el atributo de un objeto solo en una forma diferente y, por lo tanto, tienen terminaciones diferentes: m.r. unidades número - ; w.r. unidades - ; Casarse r. unidades número - ; pl. número - .
Lectura y análisis del poema de A. Akhmatova:
Siempreviva es seca y rosada. Nubes
Aproximadamente esculpido en el cielo fresco.
El único roble de este parque.
El follaje sigue siendo inmortal y fino.
Encuentra palabras en el poema que terminen en cero. Determina qué parte del discurso son. Escribe las bases gramaticales de todas las oraciones de este texto. Saca una conclusión sobre cómo se expresan los predicados de esta oración.
Ex. 589 (formar formas cortas de adjetivos).
¡Prestar atención! Las vocales cortas pueden aparecer en adjetivos masculinos singulares cortos: suave - suave, honesto - honesto.
Formar una forma corta es una forma de comprobar si hay una consonante dudosa en la raíz de un adjetivo: diestro - diestro.
4. Ejercicios de entrenamiento.
Copie las oraciones (el material está impreso), insertando las letras que faltan y anotando las palabras de prueba:
Inteligente y sin dinero b..gat.
La raíz de la enseñanza es amarga...k, pero mala...dulce...k.
El día hasta la noche es aburrido si no hay nada que hacer.
Él mismo es viejo, pero el alma es joven.
Para una mano experta, todo el trabajo es fácil.
Pobre no es el que tiene poco, sino el que tiene poco.
Indique la base gramatical en oraciones y explique gráficamente la ubicación de las comas.
Forme formas cortas a partir de adjetivos completos y escriba las palabras en dos columnas.
con sufijo -enen- sufijo -es
Franco, ordinario, valiente, solemne, inmutable, indudable, numeroso, majestuoso, instantáneo, misterioso, ordinario, moderno, oportuno.
¡RECORDAR! Formulario con -enen formar adjetivos con un sufijo acentuado nn-ésimo, excepto: oportuno - oportuno, bendito - bendito.
Trabajo de prueba (material impreso).
Copie el texto insertando las letras que faltan.
Milagro... en blanco... ¡Tierra ártica...! Alrededor sólo hay infinitos... campos, casquetes... nevados, blancos... picos empinados.
La noche es impenetrable en esta región. En el cielo sólo brillan luces de colores: verde..., azul..., rojo...
Arriba se oyen milagros...n...s...riffs, sh...sudoros, como si las estrellas susurraran en el cielo. Y cruje, sacude la escarcha. Pero claro… la noche… pasa. Pronto aparecerá el borde del sol, su luz aún es oscura... y tenue... ¡Pero todos están contentos con las vacaciones del sol!
Arriba de los adjetivos se indica si son cortos o completos.
Escribe del texto un verbo adjetivo que contenga prefijo, raíz, sufijo y terminación, así como un adjetivo con los mismos morfemas.
5. Tarea. Ex. 598.
Lección 150
Tema: Adjetivos completos y breves.
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad de distinguir las formas completas y breves de los adjetivos, encontrar formas breves de adjetivos en el texto y determinar su función sintáctica. Desarrollar la capacidad de escribir correctamente adjetivos cortos con raíz sibilante.
Progreso de la lección
1. Revisar la tarea.
2. Dictado de ortografía.
Noche de primavera, hiedra verde, cerca de las dachas, arena suelta, construcción de un refugio, escaramujos espinosos, gas inflamable, naturaleza salvaje.
Arriba de las palabras con consonantes sibilantes, indique la parte del discurso.
Sacar una conclusión sobre lo escrito. b después de sibilantes en varias partes del discurso. Escriba el diagrama resultante en un cuaderno de gramática.
b después de los silbantes está escrito
sustantivo Verbos de 3ª declinación 2ª persona del singular. h.
b después de silbar palabras no está escrito
sustantivo Adjetivos cortos de segunda declinación.
sustantivo plural r.p.
¡RECORDAR! En adjetivos cortos de base sibilante nunca se escribe b.
3. Trabajar en el tema de la lección.
TAREA INDIVIDUAL No. 2
Explicar uso o ausencia. b después de sibilantes al final de una palabra: ratón, hija, rayo, muchas nubes, caminar, crepitar.
Copie el texto (impreso), inserte las letras que faltan.
Bonito...día de invierno
El aire es fresco..., transparente, limpio. A través de las nubes... un rayo de... sol... aparece y otra vez... desaparece. No es sexy... pero deslumbrante y brillante. El viento arde...n impetuoso. Pero los niños no temen a las heladas. Siempre están alegres y alegres.
Subraya adjetivos cortos como parte de oraciones. Desmonta las palabras resaltadas según su composición.
¡Prestar atención! El uso de adjetivos breves es más típico de los estilos de habla libresco, ya que con su ayuda se indica de forma más fuerte y clara la calidad del tema.
Análisis de palabras en los márgenes p.225.
¡RECORDAR! Los adjetivos breves se pueden utilizar en formas de etiqueta del habla.
A partir de los adjetivos escritos en la pizarra, forma una forma corta y crea frases. cr. adjuntar. (palabra principal) + sustantivo. en el caso indirecto: fuerte (¿qué?), rubicundo (¿por qué?); necesario (¿para?); similar (¿a qué?); frío (¿por qué?); pegajoso (¿por qué?); capaz (¿por qué?).
5. Tarea. Aprende el material teórico en la página 224, ej. 593 y 597.
Explique el significado de las unidades fraseológicas: las manos son cortas, los sobornos son suaves, la conciencia es impura. Redactar oralmente un cuento utilizando una de las unidades fraseológicas.
Lección 151
Tema: R.r. Descripción del animal.
Ensayo basado en una pintura (A. N. Komarov “Flood”)
OBJETIVO: Introduzca los detalles de la descripción del animal representado en la imagen. Descripción en estilo conversacional. Desarrollar la capacidad de describir un animal a partir de lo que se representa en un estilo conversacional.
Progreso de la lección
1. Trabajo oral a partir de la imagen.
¿Quién se muestra en la imagen?
¿Qué episodio de la vida de un animal llamó la atención del artista?
¿Cómo se representa la liebre en la imagen? Descríbelo usando la tarea del ejercicio. 599.
¿Qué período y hora del día se representan en la imagen? ¿Cómo se construye el espacio artístico del cuadro?
¿Qué se muestra en primer plano? ¿Cuál es el fondo del cuadro? ¿Qué se puede decir sobre la actitud del artista hacia la liebre que representó?
Recuerda las obras de arte en las que la liebre también era la heroína. ¿Qué tienen en común la representación de animales y la actitud de los autores hacia ellos en los textos artísticos y en la pintura? ¿Cuál es la diferencia?
2. Escribir un ensayo basado en un cuadro.
Lección 152
Tema: Análisis morfológico.
adjetivo
OBJETIVO: Introducir el orden de análisis morfológico de un adjetivo.
Progreso de la lección
1. Calentamiento del idioma.
a) Indicar en qué palabras hay un prefijo -Con(palabras escritas en la pizarra):
De..a gastar
En...haga clic
y..freír
ra..sentir
ra..conducir
Que descanse en paz
b) Utilizar las palabras escritas (oralmente) en sentido literal y figurado: Rojo, ardiente, combativo, pesado.
2. Trabajar en el tema de la lección.
¿Quién no ha oído hablar del famoso cantante del bosque, el ruiseñor? ¡Cuántas hermosas canciones se escribieron sobre él!
Pero el pájaro parece muy modesto. Un pequeño pájaro de color marrón-marrón-grisáceo con manchas rojas, ojos grandes y oscuros y patas altas es el ruiseñor.
Se convirtió en un pájaro favorito no por su apariencia, sino por su hermosa voz. ¡Y no la cambiaremos por ningún pájaro de fuego!
(Según Yu. Dmitriev)
¿Usando palabras de qué parte del discurso ayuda a describir más completamente al ruiseñor?
Escribe frases del texto. adjunto + sustantivo(cap. palabra). Indica gráficamente las terminaciones de los adjetivos y escribe la pregunta a la que responden.
Escriba 2 oraciones del texto, que difieran en el propósito de la declaración, y enfatice los principios gramaticales en ellas.
Introducción al plan de análisis morfológico del nombre adjetivo (págs. 226-227) y muestras de análisis escrito y oral.
Ex. 600. Definir estilo de texto. Justifica tu opinión. Analizar adjetivos resaltados morfológicamente y realizar un análisis sintáctico de la oración resaltada.
3. Ejercicios de entrenamiento.
Reescribe el texto (impreso), insertando letras y adjetivos que faltan.
Laika es uno de los perros más antiguos, y quizás el más antiguo, que la gente crió o crió. Su región tiene mucho en común con un lobo, un zorro ártico, un chacal: ... y ... pelaje... orejas... ojos, apuntando a la nariz... cabeza... cola. Los Laikas se encontraban en todas partes: desde Escandinavia hasta Chukotka..., en Groenlandia y América del Norte...
(R. Dormidontov)
Inserte los signos de puntuación necesarios. Haz un análisis morfológico de tres adjetivos cualesquiera.
Dictado explicativo.
Desde el lejano mar azul volaban hacia nosotros aves migratorias: vencejos y golondrinas. Construyen sus fuertes nidos debajo de las ventanas de nuestra pequeña casa, debajo de un arbusto verde en el bosque vecino o en un bosque de álamos. Temprano por la mañana saldrás a una amplia pradera y admirarás la vasta extensión. Los saltamontes cantan en la suave y exuberante hierba bajo los suaves rayos del sol de la mañana y los pájaros madrugadores se despiertan.
Marca las terminaciones de adjetivos y sustantivos. Encima de los adjetivos, indique su género, número y caso. Analizar morfológicamente cualquier adjetivo.
4. Tarea. Ex. 602.
El objetivo de la lección: mejorar diversas formas de habla, ortografía y puntuación de los estudiantes utilizando el ejemplo de la historia de M. Zoshchenko "La visita del payaso".
Objetivos de la lección:
- Educativo: mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre el material tratado (es apropiado realizar este trabajo después de completar el tema: "Discurso directo. Diálogo"), desarrollar el habla de los estudiantes.
- Educativo: continuar la historia sobre diversas profesiones de personas (orientación profesional), recordar la necesidad de una actitud solidaria hacia “nuestros hermanitos”
- Desarrollo: mejorar los métodos para que los estudiantes escriban declaraciones detalladas, desarrolle la imaginación y la imaginación creativa de los estudiantes.
Equipo de lección:
- Diferentes tipos de diccionarios lingüísticos
- Dibujo o foto de un payaso.
- Retratos de payasos famosos (se pueden colgar en una pizarra o proyectar en una pantalla)
- Ilustraciones para el cuento (se pueden colgar en la pizarra o proyectar en la pantalla). Es mejor utilizar fotogramas individuales de la tira de película (sin texto); el material se encuentra en el sitio web http://bayun.ru/dia/V_gostyah_u_klouna.html
Progreso de la lección
1. Momento organizacional. Explicación de las metas y objetivos de la lección.
2. Palabras de apertura con los estudiantes (en forma de conversación)
Aspectos destacados de la conversación:
- sobre el significado de la palabra “payaso” (un payaso es un artista de circo que, utilizando diversas técnicas, divierte al público);
- sobre las peculiaridades de la profesión de payaso, que requiere una variedad de conocimientos y habilidades (los payasos tienen muchas especializaciones: excéntricos musicales, alfombra, acróbatas, zapatos de deporte, pantomimistas etc., pero no existe una división clara: la mayoría de los payasos de circo, por regla general, trabajan en una variedad de géneros). Llamar la atención de los estudiantes sobre la complejidad y versatilidad de esta profesión.
- sobre payasos famosos (puedes contarles a los estudiantes sobre uno o dos payasos famosos: Yuri Nikulin, Leonid Engibarov, Oleg Popov, Yuri Kuklachev, Vyacheslav Polunin, etc.) Normalmente hablo de Yuri Kuklachev<Рисунок2>, ya que es un entrenador talentoso, como el héroe de la historia de M. Zoshchenko. (El material se puede obtener del sitio web del Teatro del Gato Kuklachev http://www.kuklachev.ru/yuri/)
3. Familiarización inicial de los estudiantes con el texto a presentar. (primera lectura del texto por parte del profesor).
Texto de presentación:
VISITA AL PAYASO
Un payaso vivía fuera de la ciudad. Allí tenía una casa de campo con una gran valla. Toda la gente pasó y no vio nada especial.
Un día un payaso me invitó a visitarlo. Él dijo:
Ven a verme. Verás muchas cosas interesantes. He entrenado animales. Todos hacen algún tipo de tarea doméstica y no se quedan sin hacer nada.
Abro la puerta, entro al jardín y veo una imagen asombrosa. Un elefante está regando flores. Un oso con una bandeja va y le trae limonada al dueño. Un pez sierra corta madera. Un mono en el tejado está limpiando una chimenea. Un pájaro carpintero clava con la nariz una tabla que se ha caído. Y en el porche, en las escaleras, hay dos leones enormes agitando la cola. El dueño dice:
Ve con valentía. No tengas miedo. Todos mis animales están entrenados.
El dueño y yo nos sentamos a la mesa”, y el oso trajo cacao en una bandeja. El dueño preguntó:
Bueno, ¿te gusta conmigo? Yo respondo:
Realmente me gusta. Es especialmente bonito que tengas una fuente en tu estanque. Payaso dice:
No, es mi ballena nadando allí y haciendo bromas.
Bebí cacao y comencé a despedirme del dueño. El dueño dice:
Vuelve en otro momento. Te mostraré lo que está pasando dentro de mi casa. Ahí tengo conejitos lavando platos. Las ardillas se limpian las botas. Los cangrejos parten nueces. Los gatos abren puertas. Los perros están sentados en sillas. Los zorros duermen en las camas. Así que no tengo adónde ir. Me siento en el jardín todo el día y bebo limonada. Me despedí del payaso y me dirigí a la salida. Ya estaba oscuro. Una jirafa con una linterna alumbró mi camino. El ganso me picoteó la pierna cuando accidentalmente pisé el parterre del jardín. El oso abrió la puerta. Salí y me fui a casa.
(Según M. Zoshchenko)
4. Comprobar la percepción inicial de los estudiantes sobre el material del texto. (trabajo oral en clase con texto de presentación). Responde a las preguntas:
Una técnica exagerada: el pez sierra corta madera (aunque el crecimiento del pez en forma de sierra es afilado y alcanza una longitud de hasta una cuarta parte del cuerpo, no puede cortar madera).
Una técnica para despertar la imaginación del lector: un oso con una bandeja va y le trae limonada al dueño (nos imaginamos esta imagen, el andar del oso; te hace sonreír)
El nombre de la acción se transfiere por similitud: un mono en el techo limpia una tubería (por supuesto, no la limpia, simplemente realiza acciones similares), un pájaro carpintero clava una tabla con su nariz (se sabe que los pájaros carpinteros cortan la corteza y la madera en busca de alimento, pero no clavan nada).
Método de comparación: dos leones enormes yacen y agitan la cola (involuntariamente los comparamos con perros en la puerta).
Dotar a los animales de propiedades humanas: una ballena nada y hace bromas, los zorros duermen en las camas, las liebres lavan los platos, un ganso protege los parterres del jardín.
¿De qué trata esta divertida historia de M. Zoshchenko? (Sobre un talentoso payaso y entrenador que ama mucho su trabajo y a los animales. Entrena a los animales jugando con ellos, prestando atención a sus hábitos. Por lo tanto, los animales tienen éxito, porque muestran lo que ellos mismos aman hacer. La historia también es sobre a qué conduce el amor excesivo por los animales: el payaso les permite todo, él mismo no tiene dónde dormir por la noche y durante el día pasa tiempo, es necesario criar animales, limitando sabiamente sus deseos. vida de una buena persona).
5. Segunda lectura del texto para presentación.
6. Elaboración de un plan de presentación.
¿Qué partes se pueden identificar en el texto? ¿Cómo titularlos?
Plan de presentación (elaborado junto con los alumnos y escrito por el profesor en la pizarra):
- La cabaña del payaso está detrás de la valla.
- Invitación a visitar.
- Una imagen asombrosa.
- Conversación con un payaso.
- De despedida.
7. Trabajo de vocabulario. En la pizarra se escriben palabras de vocabulario y se explica su ortografía: entrenado, ventanilla, asombroso, jirafa, linterna, oso.
8. Tareas orales y escritas para el desarrollo del habla de los estudiantes y la prevención de errores de puntuación, ortografía y habla en el texto de la presentación.
1. ¿Recuerda qué signos de puntuación se utilizan en el discurso directo (escríbalo en la pizarra)?
| R: "P". | "P", - a. |
| R: "¡P!" | "¡PAG!" - A. |
| R: "¿P?" | "¿PAG?" - A. |
¿Cómo se estructura el diálogo? (Recordamos a los estudiantes que en los textos impresos, cada línea de diálogo generalmente comienza en una nueva línea. En este caso, no se utilizan comillas, se coloca un guión antes de cada línea y, después, el signo de puntuación necesario. Si las palabras del autor van antes de la línea de diálogo, luego después de ellos se colocan dos puntos. Si las palabras del autor acompañan al comentario, se utilizan los mismos signos de puntuación que en el discurso directo, excepto las comillas).
2. ¿Qué palabras y frases que tienen un significado similar se pueden seleccionar a estas palabras?
- payaso - dueño de la casa, artista de circo, él
- asombroso - maravilloso, asombroso, asombroso
- entrenado - aprendido algo
- dacha - casa
- interesante - entretenido, curioso
3. Explique la ortografía de las consonantes en la raíz de la palabra “escalera”. Explicar la ortografía de las consonantes al final de los verbos.“irse”, “hacerse”.
4. Explique (oralmente) las vocales ortográficas en las raíces de las palabras: actuar, sentarse, regar, clavar, caerse, hermoso, travieso.
9. Lectura final del texto para presentación (Considero necesario en quinto grado volver a leer el texto antes de escribirlo).
10. Explicación de la tarea ( Se puede pedir a los estudiantes que preparen mensajes cortos sobre payasos famosos y hablen de ello en clase.). Sería agradable ir al circo durante las vacaciones y ver trabajar a los payasos y a los entrenadores.
La lección se resume después de comprobar el trabajo de los alumnos.
Brevemente:
Un gato es el animal más asombroso, muy orgulloso e independiente. Algunos consideran que un gato es un engañador insidioso solo porque no sabe fingir y expresa honestamente sus emociones a través de su actitud hacia una persona.
El circo estaba cerrado por reformas. Y los gatos fueron transportados a la casa de campo. Los gatos comenzaron a explorar detenidamente su nuevo lugar de residencia. Al principio les asustaron los tulipanes meciéndose con el viento, el susurro de las hojas y el ruido de un avión en pleno vuelo.
Pero después de un tiempo se acostumbraron y se dieron cuenta de que nadie los iba a ofender. Y es conveniente jugar al aire libre, es divertido tumbarse en la suave y sedosa hierba.
En ellos se despertó el instinto de cazadores. Y empezaron a cazar mariposas y escarabajos. Fifochka resultó ser la más ágil. Ella silenciosamente se acercó al árbol. Ella saltó y casi atrapó al pájaro por el ala. Para avisar a los pájaros, cada gato llevaba un collar con cascabeles. Ahora el gato simplemente se acerca sigilosamente al pájaro y la campana suena inmediatamente: ding-ding, el pájaro se va volando. Y el gato mira a su alrededor completamente desconcertado. Él resopla con disgusto. Simplemente no puede entender que es ella misma quien advierte a los pájaros del peligro.
En la casa de campo les dimos de comer a los gatos hasta hartarse. Se ponen grandes trozos de carne. Cocinaban sopas y gachas de leche. Un día, al entrar a la cocina, hay un pescado sobre la mesa. Miré al suelo y estaba cubierto de escamas de pescado, colas y aletas esparcidas en las esquinas. El sendero a escala conduce directamente al lago, que se encuentra al lado del sitio. Resultó que un vecino estaba pescando junto al lago. Su mordida es buena. Karasik es sacado uno por uno. Y lo mete en un balde. Y el cubo está a mis espaldas. El gato Fantik se arrastra hasta el cubo que lleva en el vientre, mete una pata en él, saca un pez y huye. Después de él, Barabulkin (así se llama el gato) se arrastra y de la misma manera saca un pez del cubo y lo esconde entre los arbustos. Se apresura, las escamas de su nariz brillan. Significa que está subiendo por el segundo. Sí, así lo hace y, lo más importante, por orden de llegada, sin aspavientos ni escándalos. Y entienden que se están llevando el de otra persona. Se acercan sigilosamente como ladrones.
Al llegar a Inglaterra, visitamos el Museo del Almirantazgo Británico. Y escuchamos una historia interesante. El Establecimiento Marítimo solicitó al Ministerio de Finanzas que incluyera en el presupuesto una suma mensual de 18 chelines para el mantenimiento de un gato que vive en el edificio del Almirantazgo. La respuesta fue: “Si no hay ratones en el edificio del Almirantazgo para que los coma el gato, entonces su presencia es innecesaria. Si hay ratones y el gato no puede alimentarse por sí mismo, entonces es un holgazán. ¡Rechaza tu petición! »
Pero pronto las autoridades tuvieron que cambiar de decisión, porque la rica colección de libros de historia, arte y arqueología fue atacada por ratones y ratas. E inmediatamente se inscribió urgentemente una "compañía" de seis gatos en el personal del Almirantazgo. El estado asignó 50 libras esterlinas al año para su mantenimiento. Sin embargo, se decidió no alimentarlos todos los días para que no se olvidaran de su deber principal: cazar ratones. Y para evitar que los visitantes tocaran a los gatos, se les ataron lazos de color amarillo brillante, prueba de su inviolabilidad.
Muchas oficinas de correos de Londres tienen varios gatos y les pagan una "paga" de forma regular. Como sabes, un gato es capaz de cazar una media de unos 20 ratones al día. Esto significa que durante el año extermina a varios miles.
De gira en Sochi, un payaso, Karandash, entró en el camerino. La gata Strelka jugaba tranquilamente con una pelota de tenis. El perro de Pencil, Blob, regresaba de un paseo en ese momento. Oye la voz de su dueño detrás de la puerta, presiona la puerta con las patas delanteras y entra al camerino. Todo sucedió en una fracción de segundo. El perro, al ver al gato, se abalanzó sobre ella. La flecha inmediatamente saltó de su lugar, como sobre un resorte, a un armario de dos metros. La mancha simplemente castañeteó los dientes y el gato saltó de su boca.
Así es como Strelka podría morir inesperadamente en la plenitud de sus poderes creativos. Hay perros a los que no les gustan los gatos.
Una vez que los entrenadores de Hungría llegaron al circo, tenían un bulldog: Schnitzel. No tocó al gato que vivía con ellos en la caseta del perro. Pero estaba persiguiendo gatos en la calle, y si lo atrapa, está perdido... No puedo contar cuántas criaturas inocentes ha matado. Pero la retribución ha llegado. Un día, un bulldog persiguió a un gato y lo atropelló un coche.
En la antigüedad, a los gatos se les atribuían poderes sobrenaturales. Muchos signos están asociados con un animal doméstico esponjoso: "Un gato acurrucado en una bola significa escarcha", "Un gato metido en la estufa significa mal tiempo", "Un gato tumbado boca arriba significa calor".
La gente dedica muchos refranes y dichos a los gatos: "Quien ama a los gatos amará a su esposa", "Matar a un gato no significa suerte durante siete años", "Una mujer y un gato están en la cabaña, un hombre y un perro están en el patio”.
El campeón mundial de ajedrez A. Alekhine tenía su propia mascota: el gato siamés Chess. Durante los partidos, Alekhine bajaba a menudo del escenario al auditorio para acariciar a su amado gato, que estaba en brazos de su esposa.
En Suiza (y no sólo allí) hay gatos que tienen su propia cuenta bancaria. La rica ama de casa puso parte de su fortuna en la cuenta de estos animales. Recientemente, los gatos tuvieron que “tocar” su capital por primera vez. La Real Sociedad para la Protección de las Aves les impuso una multa de 2 libras esterlinas “por matar aves sistemáticamente”. El cheque fue firmado por un empleado de cuidado de gatos, porque los empleados del banco se negaron a aceptar un formulario con las huellas de las patas de sus depositantes con cola.
Se necesita bastante tiempo para trabajar con gatos. Pero también hay animales únicos que empiezan a trabajar en el circo inmediatamente después de varias horas de ensayo. Kesha es una de ellas. Fue presentado al circo por el dramaturgo de cine S. M. Dance. El gato fue recogido en la entrada, donde un pequeño gatito gris vivía en el ático, debajo del radiador. En casa, el gato empezó a sentir celos del dramaturgo de cine y de su esposa. Kesha atacó a la mujer de una manera inusualmente expresiva. Primero adoptó una postura amenazadora, anunciando así su intención. A veces, el grado de amenaza aumentaba gradualmente, seguido de un movimiento que precedía al ataque. Al principio le rascó los brazos, luego su agresión empezó a adquirir un carácter más beligerante. Tan pronto como ella entró en la habitación, él se arrojó a sus pies y la mordió con tal frenesí, como si estuviera peleando con su enemigo más acérrimo. La anfitriona tenía que usar botas de fieltro en la habitación.
Kesha protagonizó todas las películas con gatos. Fue un placer filmarlo. El gato realizó todos los trucos planeados por el director la primera vez.
1.Me adentré más en el callejón de uvas que conducía a la gruta.
2.Durante el día al sol, y por la noche alcanzaba los siete grados bajo cero.
3. El viento empuja la nube con lluvia y hace girar las hojas en masa.
4. De repente el bosque terminó y, abriéndose al lejano cielo azul, el brillo húmedo de los prados golpeó mis ojos.
5. Si quieres ser feliz, hazlo.
6. Olesya bajó los párpados y sacudió la cabeza con una débil sonrisa.
¡URGENTE! AYUDA A ENCONTRAR OFERTAS SIMPLES...!
se casó con un joven, pero fue envenenada, que volvió a su pueblo a ver a su abuelo, él la curó con hierbas, se hizo una cirugía plástica y se puso hermosa, y no solo eso, regresó allí y se vengó de todos. )) Qué nombre tan gracioso) ) Esta es una serie rusa
¡¡Ayúdame a encontrar los senderos!! Recuerdo muy bien una historia de mi infancia, cuando Vaska y yo íbamos a recoger setas. Llegados al lugar, caminamos rápidamente porlugares familiares, temblando y metiéndose las manos en los bolsillos. En nuestras cestas había pan recién horneado con cebolla, huevos duros, pepinos de nuestro propio huerto y yo tenía un libro. En ese momento llevaba libros conmigo a todas partes, me encantaba especialmente la ciencia ficción. Este libro, como recuerdo ahora, también fue fantástico. En general, algunas personas volaron a la Luna y, utilizando dispositivos especiales, se trasladaron al lugar donde comenzaba la parte desconocida del planeta, porque la Luna está vuelta hacia nosotros hacia un lado. . Tuve tiempo justo de leer las líneas cuando pasaron sobre esta línea fatal de lo visible y lo invisible y una visión completamente inusual se reveló ante sus ojos...
Lo que se reveló a sus ojos, nunca lo supe y todavía no lo sé, porque perdí mi libro en el bosque. Noté la pérdida mientras subíamos a las vías del tren para caminar de regreso a la estación.
"Oh, estoy tan perdida", dijo Vaska, sentándose en la fría barandilla. - Mira, ¿tal vez esté debajo de los hongos?
No, Vaska, ella no está debajo de los hongos. Así lo recuerdo ahora, lo puse debajo de un arbusto, y luego...
En definitiva, no me iré sin un libro.
Hasta el anochecer nos inclinamos sobre cada arbusto y nos arrastramos por la hierba. Nos adentramos en un matorral de bayas borrachas, que nunca antes habíamos visto aquí. Las bayas eran azules, del tamaño de una uña meñique, como uvas. Luego admiramos el viburnum al borde del bosque, brillante como el fuego. En una tierra baja húmeda encontraron varias hojas de lirio de los valles con un ovario rojo como un botón. Recogimos los lirios de los valles y el ovario y los tiramos, pero les quitamos sus largas raíces: se podrían haber plantado en una maceta con tierra, regado con agua tibia, y luego habría crecido una verdadera flor de lirio de los valles. en enero.
Vaska, arrastrándose por el suelo y separando los helechos, dijo de repente:
¡Mira, piel de serpiente!
Sin tocarnos, agradablemente fríos por el miedo y el riesgo, contemplamos los lingotes grises de escamas, que, como resultó, conservaban la forma de su dueño. Luego los tocamos con un palo y se convirtieron en polvo.
Cruzaron esta línea fatal entre lo visible y lo invisible, y quedó completamente revelada a sus ojos...
¡Ven aquí, que hay un manantial! - gritó Vaska.
Era un agujero revestido en los bordes con finos tallos para evitar que la tierra se derrumbara. En las profundidades oscuras pero visibles, pequeños volcanes parecían estar en erupción, arrastrando polvo gris sobre ellos.
Raíces blancas parecidas a gusanos se movían a lo largo de las paredes, como si estuvieran vivas, desde los ligeros arroyos que se elevaban, y una pequeña y tímida rana estaba sentada, aferrándose a una hoja y cerrando los ojos con miedo...
Cerrando la cabeza y sin respirar, mirábamos en silencio en lo más profundo de nuestros familiares....
Vaska, ¿por qué hay un manantial? ¿De la palabra nativo?
No lo sé. Nacido, tal vez. O porque esta es su tierra natal. Al fin y al cabo, procede del interior de la tierra.
Estaba oscureciendo y nos dirigimos a la estación.
Cruzaron esta línea fatal de lo visible y lo invisible, y una vista completamente inusual se reveló ante sus ojos... - dijo Vaska de memoria y me miró pensativamente. – ¿Qué crees que les fue revelado?
Se les abrió un país que nunca antes habían visto... ¿En serio, Vaska?
"Sí", dijo Vaska y miró hacia el bosque.
Tema: Descripción del animal. Preparándose para escribir un resumen.
Público objetivo: 5to grado
Objetivo: preparar a los estudiantes para escribir un ensayo, enseñarles cómo describir un animal, familiarizarlos con literatura adicional sobre el tema, comprender las características del género de un ensayo descriptivo y enseñarles cómo seleccionar material.
Tipo de lección: lección de desarrollo del habla
Resultados planificados
Sujeto: conocer la estructura de un texto de tipo descriptivo, las características de la descripción de un animal en un estilo artístico, las tareas de una descripción artística de un animal, el uso de medios figurativos y expresivos en una descripción artística. Ser capaz de escribir una declaración narrativa detallada con elementos descriptivos.
Metasujeto: la capacidad de utilizar la lengua materna como medio para adquirir conocimientos en otras materias académicas, la aplicación de los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos en el análisis de los fenómenos lingüísticos a nivel interdisciplinario.
Personal: conciencia del valor estético de la lengua rusa, respeto por la lengua materna, orgullo por ella, la necesidad de preservar la pureza de la lengua rusa como fenómeno de la cultura nacional, el deseo de superación personal del habla.
Métodos y formas de formación: observación del lenguaje, individual, grupal, frontal
Equipo: pantalla, computadora, proyector
Estructura organizativa de la lección.
Discurso de apertura del profesor.
En el mundo de las bellas artes, junto con el paisaje y otros géneros, existe un género especial que se dedica a la representación de animales.
Deslizar
La liebre es un animal pequeño del orden de los roedores con largas patas traseras, orejas largas y cola corta.
El búho es un ave rapaz nocturna con una gran cabeza redonda, ojos grandes y un pico corto y curvo.
En la hierba yacía un pequeño cervatillo amarillo con una hermosa cabeza y patas delgadas.
La cabeza de un ciervo con inteligentes ojos marrones y majestuosos cuernos ramificados está orgullosamente echada hacia atrás.
¿Cuál de estas oraciones representa una descripción comercial de un animal (pájaro) y cuáles son una descripción artística?
Anota en tu cuaderno una descripción empresarial y una artística.
Escriba los epítetos adjetivos de las oraciones 3 y 4 con la ayuda de los cuales se crea una descripción artística.
(colaboración)
Conclusión:
Una descripción comercial de un animal se construye como una interpretación del significado léxico de una palabra en un diccionario explicativo (primero se indica la especie, luego se enumeran las características distintivas)
Una descripción artística suele estar subordinada a una determinada idea y la revela mediante el uso de diversos medios expresivos.
Análisis del texto de I.S. Sokolov-Mikitov.
La abubilla parece(?) un pájaro(?) de cuento de hadas, con una cresta alta en la cabeza, plumas de color arena(?)n y un pico fuerte...negro. Este pájaro fabuloso(?) simplemente ruega(?) ser visto en la imagen.
¿Cuál es el tema de este texto? ¿Qué descripción: empresarial o artística? Indique aquella parte del texto en la que el escritor expresa la idea principal de la descripción artística.
Reescribe el texto insertando las letras que faltan. Explica la ortografía.
Subraya las frases del texto con las que el autor describe expresivamente a la abubilla.
minuto de educación física
El oso tiene una casa grande
Y la de la liebre es pequeña.
Nuestro oso se fue a casa
Y detrás de él viene el conejito.
Estamos despidiendo a los animales.
Y continuamos nuestra lección.
Formulación del propósito de las actividades educativas.
Análisis del esquema de un ensayo que describe un animal. .
Leyendo el texto de muestra
primer amor
Conocí a mi primer amor en la calle. Era un pequeño gatito que parecía un patito feo. Pelaje sucio y amontonado sobresalía en diferentes direcciones, como las agujas de un erizo. Solo miré un ojo, el segundo estaba completamente hinchado y completamente entumecido. Al parecer, el gatito gritó pidiendo ayuda durante mucho tiempo y de su garganta sólo salían sibilancias. Al verme, se escondió debajo de una rama con miedo.
El gatito, como un gorrión, se metió en la palma de mi mano, chilló débilmente y me miró con expresión lastimera. Sin dudarlo, lo puse en mi pecho.
Yu. Kukláchev
¿Cómo describe el famoso payaso ruso Yu Kuklachev al gatito?
Conversación-análisis de la construcción de textos:
Un indicio de que el gatito no es como cualquier otro animal;
Sus dimensiones y apariencia general;
Color;
Descripción detallada;
Ojos.
Elaborar un esquema del texto y anotarlo en un cuaderno.
Presentación detallada del texto.