Resumen de la lección sobre el tema “Regulación humoral. El sistema endocrino humano, sus características. Regulación neurohumoral Resumen de la lección: regulación nerviosa de los órganos internos
Tema: Mecanismos básicos de regulación nerviosa. Regulación humoral.
Objetivo: familiarizarse con los mecanismos básicos de regulación nerviosa; considerar el principio de funcionamiento de la regulación humoral; Estudiar el mecanismo de los reflejos incondicionados.
Progreso de la lección
Organización Momento
Encuesta d/z:
¿En qué se diferencia un axón de una dendrita?
Describir las características estructurales del tejido nervioso.
Aprender material nuevo:
En nuestro cuerpo, se utilizan dos mecanismos para la regulación constante de los procesos fisiológicos: nervioso y humoral.
regulación nerviosa llevado a cabo utilizando el sistema nervioso. es tipico de ellavelocidad de reacción . Los impulsos nerviosos viajan a altas velocidades, hasta 120 m/s a lo largo de algunos nervios. La regulación nerviosa se caracteriza por la dirección del proceso,localización clara de las influencias nerviosas .
Regulación humoral - Esta es la forma más antigua de interacción entre las células de un organismo multicelular. Las sustancias químicas que se forman en el cuerpo durante su actividad vital ingresan a la sangre y al líquido tisular. Cuando son transportadas por los fluidos corporales, las sustancias químicas afectan el funcionamiento de sus órganos y aseguran su interacción.
La regulación humoral se caracteriza por lo siguientecaracterísticas :
Falta de una dirección exacta a la que se envía una sustancia química que ingresa a la sangre y otros fluidos de nuestro cuerpo. La acción de esta sustancia no está localizada ni limitada a un lugar específico;
El producto químico se propaga relativamente lentamente (velocidad máxima: 0,5 m/s);
La sustancia química es eficaz en cantidades mínimas y, por lo general, se descompone o elimina rápidamente del cuerpo.
En todo el organismo actúan juntos los mecanismos reguladores nerviosos y humorales. Ambos mecanismos regulatorios están interconectados. Los factores humorales son un vínculo en la regulación neurohumoral. Como ejemplo, pensemos en la regulación del azúcar en sangre. Cuando hay exceso de azúcar en la sangre, el sistema nervioso estimula la función del páncreas endocrino. Como resultado, una mayor cantidad de la hormona insulina ingresa a la sangre y el exceso de azúcar, bajo su influencia, se deposita en el hígado y los músculos en forma de glucógeno. Con un mayor trabajo muscular, cuando aumenta el consumo de azúcar y no hay suficiente azúcar en la sangre, aumenta la actividad de las glándulas suprarrenales.
La hormona suprarrenal adrenalina promueve la conversión de glucógeno en azúcar.
Así, el sistema nervioso, actuando sobre las glándulas endocrinas, estimula o inhibe su secreción de sustancias biológicamente activas.
La influencia del sistema nervioso se realiza a través de los nervios secretores. Los nervios se conectan a los vasos sanguíneos de las glándulas endocrinas. Al cambiar la luz de los vasos sanguíneos, afectan la actividad de estas glándulas.
Las glándulas endocrinas contienen terminaciones sensibles de nervios centrípetos que envían señales al sistema nervioso central sobre el estado de las glándulas endocrinas. Los principales centros de coordinación e integración de las funciones de los dos sistemas reguladores son el hipotálamo y la glándula pituitaria.
El hipotálamo está situado en la sección intermedia del cerebro y desempeña un papel principal en la recopilación de información de otras partes del cerebro y de sus propios vasos sanguíneos. Es capaz de registrar el contenido de diversas sustancias y hormonas en la sangre. El hipotálamo es a la vez un centro nervioso y una especie de glándula endocrina. Está formado por células nerviosas, pero no del todo comunes: son capaces de producir sustancias especiales: neurohormonas. Estas células se denominan células neurosecretoras. Estas sustancias biológicamente activas ingresan a la sangre que fluye desde el hipotálamo a la glándula pituitaria.
La glándula pituitaria, a su vez, influye directa o indirectamente sobre otras glándulas endocrinas mediante la secreción de hormonas.
Entre el hipotálamo, la hipófisis y las glándulas endocrinas periféricas se encuentradirecto y retroalimentación . Por ejemplo, la glándula pituitaria produce la hormona estimulante de la tiroides, que estimula la actividad de la glándula tiroides. Bajo la influencia de la hormona estimulante de la tiroides de la glándula pituitaria, la glándula tiroides produce su propia hormona, la tiroxina, que afecta los órganos y tejidos del cuerpo.
La tiroxina también afecta a la glándula pituitaria, como si le informara sobre los resultados de su actividad: cuanto más secreta la glándula pituitaria la hormona estimulante de la tiroides, más tiroxina produce la glándula tiroides; esta es una conexión directa. Por el contrario, la tiroxina inhibe la actividad de la glándula pituitaria, reduciendo la producción de la hormona estimulante de la tiroides; esto es retroalimentación.
El mecanismo de retroalimentación directa y retroalimentación es muy importante en las actividades. , ya que gracias a ello el trabajo de todas las glándulas no traspasa los límites de la norma fisiológica.
Los núcleos neurosecretores del hipotálamo son tanto formaciones nerviosas como la parte endocrina del cerebro. Un gran flujo de información fluye aquí desde y órganos humanos internos. Esto se logra mediante la generación de impulsos nerviosos o mediante la liberación de hormonas especiales. Algunas de estas hormonas regulan las funciones de la glándula pituitaria anterior, que produce hormonas que controlan otras glándulas endocrinas, como la glándula tiroides, las glándulas suprarrenales y las gónadas.
Entonces, cada uno de los dos mecanismos principales del cuerpo, nervioso y humoral, interactúa estrechamente. Ambos juntos, complementándose entre sí, proporcionan la característica más importante de nuestro cuerpo: la autorregulación de las funciones fisiológicas, que conduce al mantenimiento de la homeostasis, la constancia del entorno interno del cuerpo.
El complejo comportamiento de los animales y de los seres humanos se ha interesado desde la antigüedad. Ya entonces se entendió que el sistema nervioso humano estaba involucrado en esto. Pero incluso hoy no es posible explicar algunos de los procesos en curso.
El reflejo condicionado será fuerte bajo la condición de un refuerzo incondicional constante. Pero en el cerebro hayfenómeno de frenado . Ocurre en ausencia de refuerzo del reflejo condicionado y conduce a su extinción. También se desarrolla cuando aparece cualquier estímulo nuevo. Así, el reflejo alimentario puede ser suprimido por uno defensivo, ya que el nuevo estímulo será más fuerte.
Las personas también desarrollan reflejos condicionados. Una persona recuerda la ubicación de los objetos (por ejemplo, un interruptor de luz), y cuando su ubicación cambia, busca el objeto en el lugar anterior durante mucho tiempo hasta que haya pasado el tiempo necesario para inhibir el reflejo.
En la caballería inglesa del siglo XIX, los caballos eran entrenados para mantener una columna cerrada incluso en ausencia de jinetes. Esto ayudó a los británicos durante la Guerra de Crimea a salvar a los soldados de caballería heridos que permanecían en sus caballos. Este reflejo persistió durante muchos años después de que cesara el uso militar de estos caballos.
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Títulos de diapositivas:
Avance:
Kelin E.A. Escuela secundaria Novoyamskaya, distrito de Elnikovsky, República de Mordovia
Lección sobre el tema: "Glándulas endocrinas"
(8vo grado)
Objetivo(s) de la lección:
1. Educativo:
Formar un concepto sobre las glándulas endocrinas, revelar el papel de las glándulas endocrinas en la regulación de las funciones del cuerpo humano, descubrir la influencia de las hormonas en el cuerpo humano utilizando ejemplos específicos.
2. De desarrollo:
Desarrollar habilidades intelectualesanalizar y compararlos efectos de las hormonas en varios sistemas del cuerpo humano,clasificarhormonas según el grado de influencia sobre las funciones vitales del cuerpo humano, generalizar conocimientos adquiridos en forma de diagramas de apoyo, tablas, dibujos y breves conclusiones,sistematizarhormonas en la línea “simple (hormona) – compleja (regulación neurohumoral)”,caracterizarla necesidad de una acción coordinada de las hormonas para garantizar el funcionamiento óptimo de los procesos vitales en el cuerpo humano.
3. Educativo:
Cultivar un sentido de responsabilidad por una causa colectiva, una actitud interesada hacia las actividades educativas y cognitivas (motivos de aprendizaje), una actitud responsable hacia la salud; formar una cosmovisión científica biológico-ecológica, una cultura de actitud hacia los objetos de la naturaleza viva e inanimada, la responsabilidad del individuo en relación con los sistemas naturales y socionaturales, la necesidad de un comportamiento ambientalmente justificado al comunicarse con ellos.
Tipo de lección: conjunto.
Tipo de lección: juego de lección con elementos de conversación, trabajos de investigación teóricos y prácticos.
Equipo:
Tabla “Glándulas endocrinas”, esquema “Regulación neurohumoral”, tablero multimedia, folletos en forma de tarjetas “Regulación neurohumoral del cuerpo humano”.
Progreso de la lección.
Momento organizacional.
La campana sonó
Y nos llamó a una lección.
Siéntate derecho, no gires
Y mírame a los ojos
¿Quién no aprendió su tarea?
El castigo te espera hoy.
¿Qué, no hay ninguno?
¡Eres simplemente genial!
Bueno, si es así, entonces
Veré cómo aprendiste.
Bueno, entonces les diré, niños,
Sobre un tema nuevo muy interesante.
Y tendremos tiempo para jugar en clase.
Y hay mucho que aprender
Y muestra tus conocimientos.
Actualización de conocimientos y habilidades existentes.
Ya lo sabes...
El tema de nuestra lección es "Las glándulas endocrinas". Hoy en clase jugaremos. A todo el mundo le encantan los juegos, tanto adultos como niños. A algunas personas les gusta jugar, a otras les gusta ver el partido. Los invito a participar en el famoso juego de televisión "El campo de los milagros". Las reglas de nuestro juego son algo diferentes a las originales. No solo adivinarás una letra, sino palabras enteras. Por cada palabra adivinada correctamente, recibirá un premio: la medalla "Hombres y mujeres inteligentes", cuyo valor es de 1 punto. Al final de la lección, contemos quién obtuvo más medallas y puntos.
Así que ¡presta atención! Tienes que revelar el diagrama (el diagrama en el tablero de “Regulación Neurohumoral”).
ESQUEMA DE ANTECEDENTES “Regulación neurohumoral”
regulación nerviosa
Regulación humoral
SNC
glándulas endocrinas
hipotálamo
Pituitaria
glándula tiroides
Páncreas
Glándulas suprarrenales
Sistema endocrino. sistema neurohumoral
2. Encuesta frontal en forma de juego “Campo de los Milagros”.
Imagínese una pelea entre un gato y un perro. Furia, pose aterradora, un gato resoplando, un perro gruñendo, disposición para repeler un posible ataque. Y recuerda tus sentimientos cuando estés entre una multitud de fanáticos viendo el partido de tu equipo favorito. Tantas emociones, experiencias. Y para diferentes personas son diferentes: a veces un grito de aprobación y deleite, a veces de indignación y molestia. Se pueden nombrar muchas acciones tanto de animales como de humanos, cuya manifestación completa es imposible sin la participación de sustancias especiales. ¿Cuales crees?
Niños: Hormonas.
Maestro: Así es, aquí está la primera palabra adivinada de nuestro esquema. Y recibes tu primera medalla y ahora te llaman "Umnichek". Nos familiarizamos con las hormonas en la última lección y descubrimos que las hormonas son...
Niños: Sustancias biológicamente activas de diversa naturaleza química, formadas en las glándulas endocrinas, que regulan las funciones del cuerpo.
Maestro: (presenta una medalla) ¿Cuáles son exactamente las funciones? Dé ejemplos.
Niños:
- Cambiar el crecimiento y desarrollo del cuerpo;
- Regular el metabolismo, manteniendo el cuerpo normal;
- Se destruyen rápidamente y, por lo tanto, deben suministrarse constantemente al organismo;
- Portadores de información: transmiten una señal de un órgano a otro sobre los cambios que se han producido;
- Actúan según el principio de retroalimentación (se otorgan medallas).
Maestro: Son todos muy inteligentes. Bien hecho. Ahora dime, ¿qué propiedades son características de las hormonas?
Niños:
- alta actividad biológica;
- acciones en bajas concentraciones;
- estricta dirección de acción;
- exposición a través de sangre y linfa;
- Regular los procesos metabólicos que ocurren en la célula.
Maestro: ¡Bien hecho! Dígame, ¿qué regulación de funciones se lleva a cabo con la participación de hormonas?
Niños: Regulación humoral.
Maestro: ¿Qué es esto?
Niños: Se trata de la coordinación de las funciones fisiológicas del cuerpo humano a través de la sangre, la linfa, el líquido tisular, con la participación de hormonas.
Maestro: ¿Qué regulación en el cuerpo humano está estrechamente relacionada con la regulación humoral?
Niños: Regulación nerviosa.
Maestro: Da una definición.
Niños: Regulación de las funciones vitales del organismo con la ayuda del NS.
Maestro: ¿Dónde se encuentra el centro de regulación nerviosa?
Niños: En el hipotálamo.
Maestro: ¿Dónde se producen las hormonas?
Niños: En las glándulas endocrinas.
Maestro: ¡Bien hecho! Nuestro esquema es revelado (Diapositiva), muchachos, intentemos comparar este diagrama con el concepto de "simple y complejo", que pueden ofrecer mirando este diagrama.
Niños: empezando por lo simple, cada glándula endocrina forma conjuntamente el sistema endocrino, que junto con el sistema nervioso realiza la regulación neurohumoral, que es una de las más importantes y complejas de nuestro organismo. (METAPOBJETIVIDAD).
Maestro: Entonces hemos revelado el nombre del tema de la lección de hoy. Abran sus cuadernos, anoten el número y el tema de la lección “Glándulas endocrinas”.
- Percepción primaria y comprensión de material nuevo.
Charla introductoria del profesor.
Ayúdame a formular el término. En primer lugar, ¿qué hay en el cuerpo?
Niños: Órganos.
Maestro: ¿Cuáles liberan los productos de su actividad vital?
Niños: Hormonas.
Maestro: ¿Directamente dentro?
Niños: A la sangre o la linfa.
Maestro: Leamos el término que anotamos en el cuaderno.
Niños: Las glándulas endocrinas son órganos humanos que secretan sus productos de desecho (hormonas) directamente a la sangre o la linfa.
Una persona puede vivir con un pulmón y un riñón. No del todo cómodo, por supuesto, pero morirá si le extirpan las pequeñas glándulas paratiroides o las glándulas suprarrenales. En total, hay alrededor de una docena de glándulas endocrinas. Estos son los órganos más pequeños. A menudo se les llama pequeñas glándulas de gran importancia. Parecería. Estructuras tan pequeñas de nuestro cuerpo, y sin ellas una persona no puede existir.
Quizás alguno de ustedes lo sepa y pueda contarme algo (trabajando con un dibujo en la pizarra).
Niños: Glándula tiroides.
Maestro: La más grande de todas las glándulas, ubicada en la superficie del cartílago tiroides de la laringe. Consta de dos lóbulos conectados por un puente.
Niños: Páncreas.
Maestro: En la cavidad abdominal, debajo del estómago. Consta de islas de células en diferentes ubicaciones. ¿Más?
Niños: Glándula pituitaria.
Maestro: El apéndice cerebral inferior, que se encuentra debajo de la protuberancia del cerebro. Consta de tres partes: delantera, intermedia y trasera.
Niños: Glándulas suprarrenales.
Maestro: Situados encima de la parte superior de los riñones, constan de dos capas, bolas. Externo – cortical, interno – cerebral. Además de lo anterior, también existen glándulas como las glándulas reproductivas (testículos, ovarios, que se utilizan para la reproducción), la glándula pineal (una pequeña glándula) en el diencéfalo: las glándulas paratiroides, que se encuentran en el tejido tiroideo.
Para saber específicamente qué papel juegan las glándulas endocrinas y qué funciones realizan, qué impacto tienen en todo el cuerpo, los invito al estudio del canal Inter TV, donde en unos minutos se transmitirá el programa “ Planeta de Salud” estará disponible. Durante este programa, muchachos, deberán completar un esquema de apoyo que describa el nombre y las funciones de las hormonas de las glándulas endocrinas, así como qué enfermedades pueden ocurrir con un exceso o deficiencia de una hormona en particular.Este será el objetivo de nuestra lección de hoy.
Diagrama de esquema de apoyo (que los propios estudiantes completarán durante la lección).
Glándula | Hormona | Enfermedad | Síntomas de la enfermedad. |
Tiroides | |||
Glándulas suprarrenales | |||
Pituitaria | |||
Páncreas |
Juego de rol "Planeta de la Salud". Diapositiva 1
Asistente de operador:¡Atención! Faltan 5 segundos para la transmisión. Nos preparamos, silencio en el estudio. 5, 4, 3, 2, 1 – se inició el salvapantallas. (Suena música, se abre un tablero en el que el emblema es un globo terráqueo y el nombre “Planeta de la Salud”. Sale el presentador-profesor).
Principal: Hola, queridos televidentes e invitados sentados en el estudio. El programa “Planeta de Salud” está contigo. Hoy hemos invitado a nuestro estudio a un famoso endocrinólogo. Y el poema que estoy a punto de leer es sobre él:
El hijo le preguntó a su madre:
“¿Qué hace el vecino?”
Mamá le dice a su hijo:
“Si de repente te duele,
nuestro querido vecino
Se deshace de todos los problemas.
Si de repente duele
Él sanará, él sanará.
Después de todo, ¡es un médico endocristista!
Les presento a Alexander Igorevich Timoshenko. Por favor, entre y tome asiento. Hemos recibido muchas cartas y preguntas sobre las glándulas endocrinas, las enfermedades del sistema endocrino, los métodos de tratamiento y su prevención.
Profesor : Hola. Estoy muy contento, agradezco la invitación, por supuesto intentaré resolver dudas y dar consejos útiles.
Principal : Alexander Igorevich, sabemos que la glándula tiroides es de gran importancia para el funcionamiento normal de nuestro cuerpo. ¿Qué hormona secreta la glándula tiroides? Por qué cualquier desviación en el funcionamiento de esta glándula conduce inevitablemente a un desequilibrio en todo el cuerpo. ¿Cuál es la causa de la disfunción tiroidea?
Profesor : La glándula tiroides es de gran importancia para el funcionamiento normal de nuestro organismo; produce la hormona tiroxina. Afecta el metabolismo, la función muscular, el sistema nervioso central y otros sistemas. La principal razón que provoca el mal funcionamiento de la glándula tiroides es la falta de yodo en los alimentos y el agua. De allí se sintetiza la hormona tiroxina. Nuestro cuerpo necesita 0,6 mg al día. Yoda. Pero nada más. Tanto su deficiencia como su exceso provocan una enfermedad llamada bocio.
Principal : Solo tenemos una pregunta de los espectadores sobre esto.
(Leído por el alumno N°1).
“Me gustaría saber más sobre la enfermedad llamada bocio”. Cuáles son los síntomas y tratamientos de esta enfermedad. ¿Y cuál es el nombre científico de esta enfermedad?
Profesor : Recuerde, en un cuento de hadas, una madrastra enojada se convierte en bruja frente a su no amada hijastra: su nariz se afiló, sus ojos se salieron de las órbitas, su cara y cuello se hincharon, la madrastra comenzó a temblar. Hay síntomas similares en la vida. Esta enfermedad se llama BASEDOW.(Deslizar) Debido a la secreción excesiva de TIROXINA, la glándula tiroides aumenta de volumen y toma la apariencia de un tumor en la parte frontal (cuerpo) del cuello (muestra una imagen, la pasa a los escritorios). Los pacientes con bocio pierden mucho peso, están irritables y de mal genio. Sufren de insomnio y fatiga. El tejido conectivo de la órbita del globo ocular puede engrosarse, como resultado de lo cual se desarrollan ojos saltones (muestra la imagen).
Presentador : ¿Qué pasa si hay mucha tiroxina y qué pasa si no hay suficiente?
Profesor : Entonces ocurre la enfermedad MYXEDEMA.(deslizar) Hoy en día esta enfermedad es muy común y afecta a una mujer de cada 10. Hay una mayor sensibilidad al frío y un crecimiento más lento del cabello y las uñas. Letargo y apatía ante todo lo que sucede.
Presentador : ¿Cómo tratar estas enfermedades?
Profesor : Quiero darle la palabra a mi alumno, un endocrinólogo. Ella ha estado trabajando en este problema durante varios años y ha desarrollado recomendaciones para el tratamiento adecuado de la glándula tiroides. Por favor, Valeria Igorevna.. (estudiante #2)
Doctor : Alexander Vladimirovich habló de la transformación en un cuento de hadas, si un hada puede devolver a una persona su apariencia normal, entonces en la vida un cirujano cura a un paciente. Después de eliminar el tejido tiroideo demasiado crecido, los ojos saltones y el nerviosismo desaparecen y mejora la función cardíaca.
Y el bocio, cuyo crecimiento puede alcanzar más de 1 kg, suele aparecer en personas que viven en zonas donde el suelo es pobre en yodo. La glándula tiroides necesita vitaminas. En tu mesa debe haber limones, manzanas e infusiones de salvia. Las compresas hechas de arcilla, zanahorias y requesón ayudarán.(lo muestra en la mesa)
Presentador : ¿Qué tal unas vacaciones junto al mar? ¿También es útil?
Doctor : Sí. No olvide que el funcionamiento del sistema endocrino se ve afectado negativamente por la luz solar activa.
Presentador : ¿Qué pasa si no puedes irte de vacaciones por problemas económicos?
Doctor : Luego puedes darte un capricho en tu propio baño añadiendo al agua sal mineral del Mar Muerto, que es rica en magnesio, potasio, calcio, bromo y yodo. También puedes darte un baño con extracto de algas.
Minuto de educación física.Tire de la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda, intente llegar al hombro con la oreja. Incline la cabeza hacia adelante y hacia atrás. Extienda la mano izquierda, tire de ella hacia la ventana, la derecha, tire de ella hacia la pared. Estire los hombros, estire los brazos hacia arriba. Baja las manos. Seguimos trabajando.
Doctor : Existen tales reglas. Debes intentar estar lo más nervioso posible, evitar preocupaciones y situaciones estresantes. Y lo más importante, tan pronto como note síntomas alarmantes, comuníquese inmediatamente con un endocrinólogo.
Presentador : Muchas gracias por los útiles consejos, la información interesante y las recetas. Creo que esto ayudará a muchas personas a evitar enfermedades o superarlas con éxito.
Recibimos otra pregunta.(Leído por el alumno número 3).
“Dime, ¿qué tipo de hormona activa es esta?¿Y por qué glándulas se produce?
Profesor : Todos conocéis bien el nombre de esta hormona. Esto es ADRENALINA, es liberada a la sangre por las GLÁNDULAS SUPRARRENALES.
Presentador : Creo que la estrella del pop rusa presente en nuestro estudio puede hablarnos de adrenalina.(estudiante nº 4)
Estrella: ¡Hola! Ha habido situaciones en mi vida en las que tuve que demostrar una resistencia fantástica. Por ejemplo, salta una valla alta mientras huyes de un perro enojado, o establece un nuevo récord mundial en carreras de velocidad mientras escapas de los matones. Todas estas hazañas, como conocer a una chica por primera vez y besar por primera vez, son posibles gracias a ADRENALINA. En situaciones tan extremas se produce en grandes cantidades. El corazón late más rápido, los vasos sanguíneos se contraen, los pensamientos se mueven más rápido. Expreso todos estos sentimientos en mi canción muy popular.¡¡¡Canción!!! 1 minuto.
Presentador : Pero, en mi opinión, una pregunta muy interesante del próximo invitado de nuestro programa.(Leído por el alumno nº 5).¿Quién de nosotros no ha leído un libro sobre el asombroso viaje de Gulliver a la tierra de los liliputienses y los gigantes? ¿Existe una base real para esta fantasía?
Profesor : Sugiero que el jefe del laboratorio de investigación responda esta pregunta. ¡A ti!
(estudiante No. 6) Jefe. laboratorio : Creo que todos los que están sentados ahora en esta sala se sentirían como Gulliver si el enano Agibe de Egipto estuviera a su lado,(deslizar) cuya altura era de 58 cm O se sentían como enanos junto al Finn Vaine Mimshrine.(deslizar), quien tenia una altura de 2m.48cm.
Presentador : ¿Por qué hay una diferencia tan marcada en la altura de las personas?
Cabeza laboratorio : Los científicos han descubierto que la glándula pituitaria se encarga del proceso de crecimiento; produce hasta 35 hormonas, pero sólo 6 de ellas han sido bien estudiadas. La hormona para aumentar la altura se obtiene de los animales. Hemos hecho tales experimentos. Esta hormona fue inyectada sistemáticamente en los músculos del animal joven. Mediante este método se han criado ratas y perros gigantes en el laboratorio.
Presentador : ¡Qué interesante! ¿Pero con una deficiencia el crecimiento también se ralentiza?
Cabeza laboratorio : Hay un caso conocido en el que se detuvo el crecimiento de una niña. A los 9 años, su altura era de 90 cm. Para aumentarla, le inyectaron hormona del crecimiento durante 8,5 meses. Durante este tiempo, creció 7 cm y, en los siguientes 2 años, otros 14 cm.
Presentador : Nos contaste hechos tan interesantes. De hecho, qué sorprendentes contrastes pueden deberse al aumento o disminución de la función de la glándula pituitaria. Tengo en mis manos una carta de Oksana, televidente de 30 años. Su altura es de 1 m, 65 cm y su peso es de 88 kg. Ella cree que las tradiciones culinarias familiares y el deseo de su madre y su abuela de verla como un ángel regordete son los culpables de todo. ¿Qué tengo que hacer? Oksana pregunta si luchar contra el exceso de peso, “sentarse” a comer pan y agua o acudir a una cita con un endocrinólogo.
Profesor : Si usted es obeso, su equilibrio hormonal puede verse alterado. En nuestro estudio tenemos un antiguo paciente mío que tenía sobrepeso y obesidad.
(Suena la música “El tiempo en la casa”, Larisa Dolina se levanta estudiante número 6).
Larisa : ¡Hola! Soy Larisa Dolina y mi peso externo lo perdí gracias a una dieta limitada y al uso de la hormona estrógeno. Fortalece la piel, deja el cabello brillante y saludable. Es gracias a él que las mujeres vivimos más que los hombres. Previene enfermedades del corazón y reduce los niveles de colesterol en la sangre. Una nutrición adecuada, rica en proteínas y sales minerales, ayudará a incrementar su contenido. ¡Por supuesto, ya estoy convencida de que es imposible perder peso sin hormonas! Lo intenté más de una vez. La hormona del crecimiento somatotropina provoca la reducción del tejido adiposo, especialmente en la zona abdominal. Una nutrición adecuada provoca la secreción de esta hormona, al igual que el ejercicio. Y un secreto más para las mujeres. La somatotropina se libera principalmente por la noche, por lo que no cene demasiado tarde.
Profesor : El exceso de peso puede deberse a una carga excesiva sobre el páncreas, que produce la hormona insulina.
Presentador : A nuestros invitados les gustaría saber más sobre esta enfermedad. Siguiente pregunta de nuestro invitado:
Estudiante #7: Una amiga mía se queja de sed constante, se excretan hasta 3 litros de orina por día, recientemente le hicieron un análisis de sangre y resultó que el contenido de azúcar era de 8 mmol / l cuando la norma es de 5 mmol / l. ¿Cuál es la causa de esta enfermedad?
Profesor: Esta enfermedad se llama diabetes mellitus desde la antigüedad. Con la falta de insulina, una hormona pancreática, las células no absorben bien la glucosa y no se almacena en el hígado ni en los músculos, sino que se acumula en la sangre. La falta de insulina provoca la pérdida de agua del cuerpo, lo que provoca que el paciente sufra una sed insoportable. El tratamiento consiste en la administración de insulina, que inhibe la liberación de azúcar por parte del hígado y mejora su absorción por todas las células del cuerpo.
Anfitrión: Gracias por su respuesta y tenemos una pregunta del próximo invitado de nuestro programa, por favor.
Estudiante No. 8: ¿Mis personas más queridas y cercanas, mi mamá y mi papá, han dejado de entenderme? Me irritan con mezquinos cuidados e importunidades. No se les permite ir a discotecas por la noche. Muchos de mis amigos también dejan de entender a sus padres... ¿por qué sucede esto?
Profesor: Una de las razones es el desequilibrio hormonal relacionado con la edad en los adolescentes. Algunas hormonas se producen un poco más de lo normal, mientras que otras se producen un poco menos. Con una educación adecuada, tales desequilibrios hormonales no afectan el comportamiento de un adolescente, que puede reprimir los arrebatos de irritabilidad con un esfuerzo volitivo; Y los padres perdonan su intromisión o la perciben con sentido del humor.
Presentador : El tiempo ha pasado desapercibido y nos queda muy poco tiempo. Quiero agradecerle a usted, profesor y a todos los participantes de nuestro programa. Y también invitados.
Profesor : La salud, el estado de ánimo y la belleza dependen de las hormonas. Son producidos por las glándulas endocrinas y manteniendo su equilibrio, el cuerpo funciona de forma clara y armoniosa.
Y para que comprendan el efecto de las hormonas en el cuerpo, para que repitan todo lo que se ha perdido hoy, he elaborado una tabla de memorización rápida que se les entrega a cada uno de ustedes. Que sea tu resumen. ¡Mis mejores deseos!
(Se distribuyen mesas).
Presentador : Muchos misterios hormonales esperan solución. Aún no estudiado. Se están realizando nuevas investigaciones para aislar hormonas de los tejidos y crearlas químicamente en el laboratorio. Después de todo, la tarea principal es normalizar el metabolismo y regularlo. ¡Mis mejores deseos! ¡Buena salud para ti!
- Generalización y sistematización del conocimiento.
Asistimos a un programa de televisión maravilloso e interesante. Veamos qué tenemos en el diagrama de referencia.
¿Qué glándulas consideras que son las principales y por qué? (Puedes utilizar la tabla).
Niños:
a) La glándula pituitaria produce hormonas de crecimiento. Puede desarrollarse gigantismo y enanismo.
b) Tiroides, porque Puede enfermarse por un exceso de tiroxina, la enfermedad de Graves o la falta de mixedema.
c) Páncreas: ya que la insulina afecta los niveles de glucosa en sangre. Puede desarrollarse diabetes mellitus.
d) Glándulas suprarrenales: secretan adrenalina, necesaria para sobrevivir en caso de peligro, contribuyen a la respuesta rápida de una persona a un problema cuando se le exige que tome decisiones inmediatas.
Presentador : ¿Qué sistema forman todas las glándulas?
Niños: Endocrino.
Presentador : Dígame, dada la estrecha relación entre la regulación nerviosa y humoral, ¿qué tipo de regulación de funciones se forma?
Niños : Neurohumoral.
Presentador : Entonces tú y yo hemos descifrado nuestro plan,Presenta claramente cómo cada hormona individual puede regular una propiedad tan importante de nuestro cuerpo y de todos los seres vivos en general como el metabolismo, y la vida del cuerpo depende del curso normal de este importante proceso.
Este diagrama lo confirma:
Hormonas ---regulación humoral -metabolismo----flujo normal de la vida en todos los niveles de la actividad vital del organismo (META-SUJETO).
¿Quién puede sacar una conclusión sobre los dos temas estudiados utilizando nuestro esquema?
Niños : En el cuerpo humano existe una necesidad constante de regular los procesos fisiológicos, que se llevan a cabo mediante 2 mecanismos: regulación nerviosa y humoral.
LA REGULACIÓN HUMORAL es la coordinación de las funciones fisiológicas del cuerpo humano a través de la sangre, la linfa, con la participación de hormonas, sustancias biológicamente activas que son secretadas por las glándulas endocrinas. Estos incluyen: la glándula pituitaria (hormonas del crecimiento), el páncreas (insulina), la tiroides (tiroxina), las glándulas suprarrenales (adrenalina), que regulan todas las funciones del cuerpo. Tanto el exceso como la deficiencia de ellos conducen a disfunciones y provocan enfermedades. Juntas, las glándulas endocrinas forman el sistema endocrino, que funciona normalmente, siempre que cada glándula esté interconectada e interactúe entre sí.: Consolidar conocimientos sobre la estructura y funciones de la piel, la estructura del cabello y las uñas. Aumentar el conocimiento de la estructura de la piel en relación con sus funciones..
Tareas | ||
De desarrollo | Educativo | Educar |
1. Desarrollar una comprensión holística de la piel y sus derivados. 2. Desarrollar intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas. 3.Desarrollar la personalidad de los estudiantes, el deseo de aplicar los conocimientos biológicos en la práctica. 4. Desarrollar el discurso oral de los estudiantes. 5. Desarrollar las habilidades interactivas de los estudiantes. | 1. Consolidar conocimientos sobre la estructura y funciones de la piel. 2. Forme una imagen holística de las características de la piel. 3. Formar conceptos sobre las características estructurales de la piel. 4. Desarrollar habilidades para buscar de forma independiente la información necesaria. 5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado práctico del conocimiento biológico de este tema. | 1.Cultivar la confianza en la observancia de normas éticas de comportamiento y comunicación en el aula. 2. Fomentar una actitud consciente hacia la labor educativa. 3. Inculcar en los estudiantes una actitud de cuidado hacia el medio ambiente y su propia salud. 4. Fomente una cultura de discusión pública y una actitud respetuosa hacia su oponente. |
Herramientas metodológicas | Resultado esperado de la lección. |
|
1. Momento organizativo. 2. Fijación de objetivos y motivación. 3. Estudie el contenido de la lección.
4. Resumiendo. Hoja de control. Calificación. 5. Tarea. | Métodos:
Medio:
Formas de trabajo:
| Estudiantes: 1. Interésate más profundamente en aprender sobre el tema. 2. Amplíe y profundice su comprensión de la piel.
3. Fortalecer las habilidades para resumir material y sistematizarlo. Capacidad para sacar conclusiones. 4. Será capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. |
8. Regulación neurohumoral de las funciones fisiológicas.
HOMEOSTASIS(W. Cannon, 1929) – la capacidad de los sistemas biológicos para resistir los cambios y mantener una relativa constancia dinámica de composición y propiedades.
REGULACIÓN– un efecto coordinador sobre células, tejidos y órganos, adaptando sus actividades a las necesidades del cuerpo y a los cambios del medio ambiente.
Características de la regulación nerviosa y humoral.
| Método de regulación Características | regulación nerviosa | Regulación humoral |
| 1. Mecanismo regulatorio | Realizado utilizando el sistema nervioso. | Se lleva a cabo utilizando sustancias químicas que ingresan a la sangre. |
| 2. Respuesta rápida | Los impulsos nerviosos viajan a gran velocidad (hasta 120 m/seg – a lo largo de algunos nervios) | Los productos químicos se mueven lentamente y son parcialmente destruidos o eliminados en el camino (velocidad máxima = 0,5 m/seg) |
| Localización clara de las influencias nerviosas (el control se realiza de forma selectiva, a través de determinadas fibras nerviosas) | El efecto de una sustancia química no está localizado ni limitado a un lugar específico. |
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| 4. Edad evolutiva | Evolutivamente más joven | Mecanismo evolutivamente más antiguo. |
| 5. Proceso económico | Más económico, requiere un consumo mínimo de energía, porque se enciende instantáneamente y se apaga rápidamente; si el proceso ya no es necesario, la respuesta es de corta duración; | Requiere un tiempo relativamente largo para su implementación y no puede proporcionar una respuesta rápida y precisa del cuerpo a los estímulos del entorno externo e interno; La respuesta es larga. |
Cada uno de los dos mecanismos principales para regular las funciones del cuerpo (nervioso y humoral) interactúa estrechamente. Ambos, juntos, complementándose, proporcionan la característica más importante de nuestro cuerpo: la autorregulación de las funciones fisiológicas, que conduce al mantenimiento automático de las condiciones de vida necesarias para el cuerpo.
Regulación humoral– regulación llevada a cabo utilizando sustancias químicas liberadas en la sangre y el líquido tisular. Cuando las sustancias son transportadas por los fluidos corporales afectan el funcionamiento de los órganos, asegurando su interacción.
EJEMPLOS: a) Cuando hay exceso de azúcar en la sangre, el sistema nervioso estimula la función del páncreas endocrino. Una mayor cantidad de la hormona insulina ingresa a la sangre y el exceso de azúcar, bajo su influencia, se deposita en el hígado y los músculos en forma de glucógeno. Con una mayor actividad muscular, cuando aumenta la necesidad de azúcar del cuerpo y se vuelve insuficiente en la sangre, aumenta la actividad de las glándulas suprarrenales. La hormona suprarrenal adrenalina promueve la conversión de glucógeno en azúcar.
b) La persona tiene sed. Aumenta la concentración de sales en el ambiente interno del cuerpo. El metabolismo en tales condiciones no puede desarrollarse normalmente. Esto conduce a la irritación de las terminaciones nerviosas ubicadas en las paredes de los vasos sanguíneos; la excitación se transmite al sistema nervioso central, de allí a la glándula endocrina PITUITARIA, y estimula la liberación de la hormona pituitaria, que es responsable de regular la glándula pituitaria. liberación de agua del cuerpo que, al entrar en la sangre, llega a los riñones: los riñones comienzan no tanto a liberar como a retener agua.
Estructura y funciones del sistema nervioso.
| Definición | Significado | tejido nervioso | Divisiones del sistema nervioso. |
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| Un conjunto de estructuras especiales que une y coordina las actividades de todos los órganos y sistemas del cuerpo en constante interacción con el entorno externo. | 1. Coordinación del trabajo de todos los órganos y sistemas del cuerpo. 2.Mantener una relativa constancia del entorno interno de la homeostasis. 3.Orientación del organismo en el medio externo y reacciones adaptativas a sus cambios. 4.Organización de actividades conducentes a la satisfacción de necesidades. 5. Base material de la actividad mental. | Sensible Motor Insertar Principio de funcionamiento | NS central Cerebro Médula espinal NS periférico Somático (voluntario) Autónomo (involuntario) Parasimpático Sujeto. Regulación humoral de las funciones corporales. Objetivos: · consolidar el conocimiento sobre el mecanismo humoral como una de las formas de regular las funciones corporales; · continuar formándose ideas sobre las glándulas endocrinas y su papel en la vida del cuerpo; · determinar el grado en que los estudiantes han dominado los conceptos básicos del tema; · desarrollar habilidades y habilidades didácticas generales, así como la capacidad de aplicar los conocimientos existentes para resolver problemas prácticos; · llevar a cabo educación higiénica de los escolares; · cultivar una cultura de la comunicación; formar una cosmovisión dialéctico-materialista basada en el desarrollo de ideas sobre el hombre como parte de la naturaleza viva. Descargar:Avance:Sujeto. Regulación humoral de las funciones corporales. Objetivos:
Tipo de lección: generalización y sistematización del conocimiento. Equipo: tarjetas con tareas individuales; dibujos y diagramas que representan la estructura de las glándulas endocrinas y exocrinas; modelos dibujados de glándulas endocrinas sobre imanes, una imagen dibujada del perfil de una persona; tabla que muestra signos de diversas enfermedades del sistema endocrino; figura “La influencia del trasplante de gónadas en la manifestación de caracteres sexuales secundarios en pollos”; Tarjetas con tareas biológicas para organizar el trabajo en parejas, proyector multimedia. PROGRESO DE LA LECCIÓN 1. Momento organizacional Saludos. Comprobando la preparación para la lección. Anunciar el tema de la lección. Formulación del objetivo. Planteamiento de una pregunta problemática. – En la lección de hoy continuamos familiarizándonos con el cuerpo humano. Lea el tema de la lección (Regulación humoral de las funciones corporales). Escribe el tema en tu cuaderno. 2. Generalización y sistematización del conocimiento. Conversación frontal sobre los siguientes temas: – En el proceso de estudio del tema, nos familiarizamos con una serie de conceptos nuevos. El primero de ellos es el concepto de regulación humoral. ¿Qué métodos de regulación conoces? Encuesta frontalutilizando un proyector multimedia. Tarea 1. Con base en el contenido de los conceptos de regulación “nerviosa” y “humoral”, determine a qué tipo de regulación se relacionan los siguientes fenómenos. Da razones de tu respuesta.
El siguiente concepto con el que nos familiarizamos es el concepto de “glándula”. Tarea 2. Mire el dibujo “Estructura microscópica de las glándulas” (demostración mediante un proyector multimedia). ¿Determine cuál de ellos refleja la estructura de la glándula de secreción interna y cuál de la secreción externa? Tarea 3 (individual). Reconoce modelos dibujados de glándulas y colócalos en la foto de perfil de una persona. Prepare una historia sobre la ubicación de las glándulas en su cuerpo. Conversación frontal sobre temas – El siguiente concepto, cuyo contenido abordaremos, es el de “hormonas”. ¿Qué son las hormonas? Tarea 4. Nombra qué glándulas producen las siguientes hormonas. (La condición de la tarea se demuestra a través de un proyector multimedia).
Comprobar la correcta finalización de una tarea individual – Cada hormona se encarga de regular determinadas funciones en el organismo. Tarea 5 (individual). Para cada hormona de la columna de la izquierda, seleccione una o más funciones correspondientes de la derecha. (La condición de la tarea se demuestra a través de un proyector multimedia).
Conversación frontal sobre temas – La cantidad de hormonas secretadas por la glándula debe ser normal. De lo contrario, se desarrollan condiciones que se caracterizan como hipo e hiperfunciones. ¿Qué es la hipofunción? Trabajo independiente en parejas. Resolver problemas biológicos con su posterior evaluación colectiva. Tarea 1. El polvo de las glándulas pituitarias secas de los animales se añade a la comida de los animales domésticos criados para obtener carne. ¿Con qué propósito están haciendo esto? Tarea 2. Mira la tabla en el tablero. ¿Signos de qué enfermedades asociadas con la disfunción de la glándula pituitaria se muestran en él? Nombra las causas y signos de estas enfermedades. ¿Crees que es posible deshacerse de estas dolorosas condiciones? ¿Cómo? Tarea 3. ¿Por qué, si se sospecha una disfunción tiroidea, se pide al paciente que se someta a un examen de la glándula pituitaria? ¿En qué dos grupos dividirías todas las glándulas en relación con la glándula pituitaria? ¿Cómo llamarías a estos grupos? ¿Qué glándulas clasificarías en el primer grupo y cuáles en el segundo grupo? Tarea 4. Hace muchos años, los médicos notaron que en algunas zonas geográficas del planeta existía una enfermedad cuyo principal signo externo era un fuerte aumento del grosor del cuello. ¿Cuál es el posible motivo de este cambio en la zona del cuello? ¿Cuáles son las causas de esta dolorosa condición? ¿De qué maneras puedes deshacerte de esta enfermedad? Tarea 5. Calcule cuánto yodo es suficiente para el funcionamiento normal de la glándula tiroides a lo largo de la vida, si la necesidad diaria es de 0,15 a 0,3 mg y la esperanza de vida promedio es de 65 años. ¿Es suficiente tomar la dosis calculada de una vez? Predecir las consecuencias de una sola dosis de la dosis calculada. Tarea 6. ¿Qué condiciones patológicas asociadas con la disfunción de la glándula tiroides conoces? Muestre sus carteles en la mesa. ¿Cuáles son las causas de estas enfermedades? ¿Es posible eliminarlos? Tarea 7. Se sabe que la adrenalina es una de las principales hormonas adaptativas que aseguran la supervivencia del cuerpo en condiciones de mayor estrés físico y mental. Recuerde qué reacciones provoca la adrenalina en el cuerpo humano y qué importancia pueden tener estas reacciones para un organismo sometido a estrés. ¿Qué otras glándulas, en tu opinión, forman parte del sistema adaptativo del cuerpo? Tarea 8. En la historia de I. Turgenev "Reliquias vivientes" se encuentran las siguientes líneas: “Ante mí yacía un ser humano vivo, pero ¿qué era? La cabeza estaba completamente seca, de un solo color, de bronce, ni dar ni recibir, un icono de la antigüedad. la escritura; la nariz era estrecha, como una hoja de cuchillo; los labios son casi invisibles; sólo los dientes y los ojos se vuelven blancos, y de debajo del pañuelo se derraman finos mechones de cabello amarillo sobre la frente”. ¿Qué enfermedad se describe en el pasaje? ¿Cuáles son sus razones? Tarea 9. Durante un análisis de sangre general, el médico presta atención en primer lugar a la cantidad de glucosa en la sangre. ¿A qué se debe tanta atención a esta sustancia orgánica? ¿Cómo podemos explicar el cambio en la concentración de glucosa en sangre en una persona enferma? ¿Cuáles son las consecuencias de este cambio? ¿Cómo se puede prevenir el desarrollo de la enfermedad? Problema 10. Un paciente con diabetes mellitus se inyectó una cantidad excesiva de insulina. ¿Qué consecuencias puede tener esto? ¿Qué podrías sugerir para elevar los niveles de glucosa en sangre? Problema 11. Considere la figura "El efecto del trasplante de gónadas sobre los caracteres sexuales secundarios en pollos". Prepara una historia basada en ello. Sacar una conclusión sobre las funciones de las gónadas. ¿Qué glándulas producen hormonas sexuales? Problema 12. Una de las fuentes más ricas de hormona sexual femenina utilizada con fines prácticos es la orina de sementales jóvenes. ¿Por qué? 3. Seguimiento y corrección de los conocimientos de los estudiantes Realizar trabajos de prueba Opción 1. Ejercicio. 1. Las células de la glándula tiroides contienen más que otros tejidos: a) bromo; 2. Las glándulas endocrinas producen hormonas que ingresan: a) intestinos; 3. La médula suprarrenal produce la hormona: a) crecimiento; 4. Las glándulas de secreción mixta incluyen: a) glándulas suprarrenales; 5. Los principales procesos de regulación humoral de las funciones del organismo están controlados por: a) glándula tiroides; Opción 2. Ejercicio. De las opciones de respuesta propuestas, elija la correcta. 1. ¿Cuántas de las glándulas nombradas tienen conductos especiales: salival, tiroides, glándula pituitaria, glándula sudorípara, glándula suprarrenal? a) tres; 2. Las hormonas son: a) proteínas que catalizan reacciones químicas; Z. La tiroxina es una hormona: a) páncreas; 4. Un signo de diabetes mellitus es: a) aumento de los niveles de insulina en sangre: 5. El gigantismo se asocia con disfunción: a) glándulas suprarrenales; Control mutuo. Las respuestas correctas se muestran a través de un proyector multimedia. Opción 1 – b, b, c, c, b. 4. Resumiendo la lección | 4. Estudiar un tema nuevo. Dominar los conocimientos teóricos.(Conversación, cuento, trabajo práctico, trabajo de laboratorio en grupo) Pregunta problemática: cuando tocas los labios de un recién nacido, experimenta movimientos de succión. ¿Por qué crees que sucede esto? Después de todo, el niño aún no tiene experiencia en dicha nutrición: antes del nacimiento, recibió todas las sustancias necesarias a través del cordón umbilical. Con base en este ejemplo, intente definir el concepto. reflejo. Explique si existe una diferencia entre los conceptos de "reflejo" e "irritabilidad". En caso afirmativo, ¿cuál? Durante la conversación heurística, el profesor da ejemplos de diversos reflejos en los animales, recordando que los reflejos más simples aparecen por primera vez en los celentéreos. ¿Cuáles de los ejemplos enumerados clasificaría usted como reflejos y cuáles como irritabilidad?
(Reflejos: 1, 5. Irritabilidad: 2, 3, 4, 6.) Reflejo- un acto involuntario, una respuesta rápida del organismo a la acción de un estímulo, realizada con la participación del sistema nervioso central y bajo su control. Ésta es la principal forma de actividad nerviosa en el cuerpo de los animales multicelulares, incluido el humano. Por tu curso de zoología sabes que un organismo nace con un gran conjunto de reflejos innatos ya preparados. Algunos reflejos se desarrollan durante la vida bajo determinadas condiciones ambientales. ¿Cómo se llaman esos reflejos (incondicionados y condicionados, respectivamente)? Complete la tabla "Tipos de reflejos" y proporcione una breve descripción de los reflejos condicionados y no condicionados. Consideremos el mecanismo del reflejo usando el ejemplo del reflejo de la rodilla. Todos los órganos del cuerpo tienen receptores: terminaciones nerviosas sensibles que convierten los estímulos en impulsos nerviosos. También se encuentran en el músculo del muslo. Si golpea el ligamento tendinoso justo debajo de la rodilla, el músculo se estira y se produce una excitación en sus receptores, que se transmite a lo largo del nervio sensorial (aferente) al nervio motor (eferente), cuyo cuerpo se encuentra en la médula espinal. . A través de esta neurona, el impulso nervioso llega al mismo músculo (órgano de trabajo) y se contrae extendiendo la pierna a la altura de la articulación de la rodilla. Los grupos de neuronas del sistema nervioso central que provocan una determinada acción refleja se denominan centros reflejos estos reflejos. El reflejo de la rodilla ocurre cuando se estimulan no uno, sino muchos receptores ubicados en un área del cuerpo: zona reflexogénica (campo receptivo). Por tanto, la base material del reflejo es arco reflejo- una cadena de neuronas que forma el camino de un impulso nervioso durante un reflejo. Usando este ejemplo, complete la tabla “Enlaces de arco reflejo” de memoria:
El arco reflejo más simple se puede observar en la hidra: estímulo > neurona > respuesta. En animales más organizados, los arcos reflejos tienen una estructura más compleja. Hay arcos reflejos simples y complejos. Lea la descripción del reflejo de parpadeo en el libro de texto y elabore un diagrama “Tipos de arcos reflejos”, teniendo en cuenta que este reflejo tiene un arco reflejo complejo y el reflejo de la rodilla tiene uno simple. Para implementar un reflejo, es necesaria la integridad de todas las partes del arco reflejo. Explique si una persona tendrá un reflejo de rodilla si tiene daño en: a) una neurona sensorial; b) neurona motora; c) médula espinal debajo de la cintura? ¿Por qué? (En todos los casos, el reflejo no se llevará a cabo, ya que uno de los eslabones del arco reflejo está roto, por lo que será imposible la conducción del impulso nervioso desde el receptor al órgano ejecutivo). Se distinguen los siguientes tipos de reflejos: I. Incondicional
II. Condicional Según la estructura del arco reflejo, son polisinápticos con la participación de la médula espinal y el cerebro (corteza cerebral), pero en su composición el camino descendente de la médula espinal estará representado por una neurona excitadora o una inhibidora. Dependiendo de esto, en la neurona ejecutiva se observará excitación (el acto reflejo se llevará a cabo) o inhibición (el reflejo no aparecerá), respectivamente. En este caso, la naturaleza de la respuesta dependerá de la experiencia pasada. La base de estos reflejos es el aprendizaje. La doctrina de los reflejos condicionados fue desarrollada por el gran fisiólogo ruso, premio Nobel I.P. Pávlov. Informó por primera vez sobre los reflejos condicionados en el Decimocuarto Congreso Médico Internacional en Madrid. Revise los folletos ( Figura 1, Figura 2, Figura 3, Figura 4). Identificar arcos reflejos. ¿A qué tipos de reflejos corresponden? (Monosináptico, polisináptico espinal, polisináptico incondicionado con participación de la médula espinal y el cerebro y reflejos condicionados, respectivamente). Si accidentalmente se pincha el dedo, aparecerá un reflejo defensivo innato: retirar la mano. ¿Por qué no aparece este reflejo cuando se pincha el dedo de una persona para extraer sangre para su análisis? (Con la ayuda de un esfuerzo volitivo, es posible ralentizar este reflejo, ya que su centro nervioso espinal está sujeto al control de la corteza cerebral). En este ejemplo, estamos convencidos de que el cuerpo puede realizar ajustes en la respuesta refleja. Esto es posible gracias a la presencia comentario. Cada efector contiene receptores que se irritan por la acción del órgano de trabajo. A través de las neuronas sensibles, sus impulsos ingresan al centro nervioso, "informando" las características del reflejo. Así, gracias a la retroalimentación, el centro nervioso tiene la capacidad de controlar la precisión de la ejecución de sus órdenes y, si es necesario, realizar ajustes en el trabajo de los órganos ejecutivos. |