Л. Шевченко. Преподавание православной культуры в детском саду. Основы православной культуры: современные учебники

Программа курса внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

2016-2017 уч. г.

Пояснительная записка

Нормативные документы , обеспечивающие реализацию программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-03 «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 № 145-ФЗ. от 06.04.2015 № 68-ФЗ) // ;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» // ; ;

3) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576. от 28.12.2015 № 1529, от 26.01.2016 № 38) // ; ;

Закон Калужской области «Об образовании в Калужской области» от 19.09.2013 № 895 (в ред. от 27.11.2015г. № 15-ОЗ);

Примерная основная образовательная программа основного общего образования // ;

Программа курса составлена на основе Авторской программы учебного предмета «Основы православной культуры» (1-11 годы обучения) Л.Л. Шевченко (сборник Шевченко Л.Л. Православная культура: Концепция и учебные программы дошкольного и школьного (1-11 годы) образования. Изданние 5-е. – М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2012. – 186с.) и Рабочей программы по учебному предмету «Основы православной культуры семьи» для общеобразовательных организаций, составитель протоиерей Б.И. Пивоваров.

Программа выстроена на основе принципа содержательных концентров: в каждом последующем классе производится углубление материала предыдущего года обучения. Изложение материала тематических линий в учебных пособиях носит личностно-ориентированный характер и учитывает возрастные и индивидуальные возможности его восприятия учащимися общеобразовательных школ.

Цели курса:

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства сопричастности к героическому прошлому России, ценностям отечественной культуры посредством освоения знаний об исторически сложившихся системах этических норм и ценностей православной культуры;

Формирование устойчивого интереса к богатому православному культурному наследию;

Формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся православных подвижников.

Программа курса рассчитана на пять лет обучения; один час в неделю, всего 174 часа .

1 год обучения – 11-12 лет - 35 часов;

2 год обучения – 12-13 лет – 35 часов;

3 год обучения – 13-14 лет – 35 часов;

4 год обучения – 14-15 лет - 35 часов;

5 год обучения - 15-16 лет – 34 часа.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

Формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Развитие этических чувств;

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий;

Осуществлять информационный поиск;

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

Предметные результаты:

Знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

Знакомство с основами религиозной морали;

Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

3. Содержание курса внеурочной деятельности (1 год обучения)

Раздел 1.Основы православной культуры (10 ч.)

Духовность, культура, культурный человек, историческая память, религия, религиозная культура.
Духовная культура и еѐ характеристики. Примеры феноменов духовной культуры. Этические нормы
христианства.

О чѐм рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан. Когда возникла христианская религия. Основные понятия христианской культуры. Содержание православной религии: спасение человека Богом. Библия как источник религиозного знания и культуры. Христианская антропология.

Почитание святых. Входная контрольная работа по теме: «Ступеньки преображения человека».

О чѐм рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке . Как создавалась Библия? Книги, входящие в состав Библии. Священное Писание как основная богослужебная книга. Понятия добра и зла в жизни людей. Первые правила, данные в Раю Адаму и Еве. Грехопадении. Десять заповедей. Заповеди Блаженства. Чему Христос учил людей. Крестная Жертва – Искупление человека. Воскресение Христово.

Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры. Четыре основные темы Священной истории Ветхого и Нового Завета: сотворение мира; Рождество Христово; Крестная Жертва; Воскресение Христово и создание Церкви. Отражение Библейской истории в произведениях православной культуры: хоровой музыке, духовной поэзии, религиозной и светской живописи, литературе, храмовом зодчестве.

Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости.

Христианские радости. Смысл жизни христиан. Христианские добродетели. Христиане о таланте. Смысл монашеской жизни. Монастырь в истории христианской православной культуры.

Язык христианской православной культуры. Как христианская культура
рассказывает о мире Небесном. Спасение человека Богом – основное содержание православной
культуры. Как христианская культура объясняет возможности творчества? Святая Земля. Символы
христианской православной культуры. В чѐм заключается смысл красоты православного искусства?

Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан. Храм – дом, посвящѐнный Богу. Внешняя красота храма и духовная красота создателя. Символический смысл храма. Богослужение. Таинства Церкви. История создания храмов. Правила поведения в храме.

Религиозная живопись. О чѐм рассказывает икона? Икона – окно в мир невидимый. Икона – христианская святыня. История создания первой иконы. Иконописные изображения. Духовная красота иконы.

Красивый мир церковнославянской азбуки. Божественные письмена. Письменные
источники христианской православной культуры. Церковнославянский язык. Церковнославянская
азбука. Еѐ создатели – святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Псалтирь, евангелие – первые
книги на Руси. Библейские сюжеты в творчестве русских поэтов и писателей.

Раздел 2. История христианской Церкви в житиях ее святых. Христианская Церковь входит в мир (25)

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Как христианство стало распространяться в мире. Избрание Христом апостолов. Образование Церкви. Жизнь первых христиан.

Золотая цепь святых. Святые апостолы. Труды апостолов. Христианские праздники? День Святой Троицы, праздник святых апостолов Петра и Павла, Собор двенадцати апостолов. Учение Иисуса Христа раскрывается в феноменах православной культуры.

Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы. Причины преследования христиан иудейскими и римскими властями. Первые пострадавшие за Христа – Вифлеемские младенцы. Первомученик Стефан. Святой Игнатий Богоносец.

Святые дети – мученики за веру. Святые Акилина, Вит. Юная мученица Акилина. Святой отрок Вит. Смысл мученичества. Жития юных мучеников.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София. О святых юных мученицах Вере, Надежде, Любови и матери их Софии. Христианские добродетели.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святая мученица Татиана. О святой деве Татиане. Размышления о духовной красоте. В чѐм проявлялась любовь христиан к врагам?

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Екатерина.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Варвара. Святые великомученицы Екатерина, Варвара. Главные ценности жизни христиан. Христианская мудрость. Христианская радость.

Повторительно-обобщающий урок. Творческая работа по теме «История христианской Церкви в житиях святых. Христианская Церковь входит в мир».

Великомученик Георгий Победоносец, Димитрий Солунский. Святой мученик Севастиан. Подвиги исповедания веры и защиты Отечества. Кого называли воинами Христовыми? Воинская доблесть. О почитании святых воинов.

Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Святой Феодор Стратилат. Размышления над евангельскими текстами о любви к врагам, христианской радости, воинском подвиге. Борьба христианина в внутренними врагами: грехами- страстями своей души. Борьба христианина за красоту своей души. Святитель Иоасаф Белгородский учит христиан тактике сражения с грехами.

Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан . Бескорыстие святых врачей. Евангелие о дарах. Притча о талантах. Сражение бескорыстия и корыстолюбия.

Святые врачеватели. Всемилостивый целитель Пантелеимон. Какие добродетели проявляли святые в детстве? Какими христианским добродетелями и подвигами прославились? Размышления о Божиих дарах святым при чтении церковнославянских текстов Священного Писания.

Защита христианской веры. Вселенские Соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена. Прекращение гонений на христиан в царствование Константина Великого. Обретение и Воздвижение Креста Господня святыми Константином и Еленой. Защита христианскоговероучения от ересей.

Святые Отцы Церкви. 7 Вселенских соборов. Утверждение основных догматов христианской веры. Утверждение «Символа веры». Почитание христианами икон. Крест в жизни христиан.

Почему потребовалось защищать учение Церкви? Какими трудами на благо Церкви Христовой прославились святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.

Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. О богослужении Православной Церкви. Божественная Литургия. Всенощная. Вклад святителей в составление песнопений богослужения. За что христиане благодарили Бога?

Смысл монашества. Подвиги духовные. Их смысл – спасение души. Разные пути к спасению. Монашество – путь совершенных. Основоположник монашества - Антоний Великий. Монашеские обеты.

Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский. Примеры христианских добродетелей в жизни святых подвижников.

Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа по теме «История христианской Церкви в житиях святых. Христианская Церковь входит в мир».

Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская. Прославление Бога верой и
добрыми делами. Промысел Божий в деле спасения человека. Борьба со страстями души – путь к
спасению.

Пути к спасению. Святой Ефрем Сирин. Покаяние. Покаянная молитва святого Ефрема Сирина. Великий Пост в жизни христиан.

Пути к спасению. Преподобный Досифей. Ответственность христианина. Как может спастись христианина? Священное Писание рассказывает о Страшном Суде. Христианские добродетели смирения, послушания, кротости, терпения, умеренности – путь к спасению души.

Пути к спасению Преподобный Павлин Милостивый. О милости Божией к человеку. Искупительная Жертва, принесѐнная Христом за людей. Христос показывает примеры милосердия и прощения. Добродетель милосердия.

Просветители славянские Кирилл и Мефодий. Евангелие приходит на славянские земли. Монахи – миссионеры-проповедники. Труды святых братьев Кирилла и Мефодия. Детские годы святых. Апостольские труды святых.

Итоговая контрольная работа по теме: «История христианской Церкви в житиях святых».

Итоговое обобщение и систематизация знаний по теме «История христианской Церкви».

2 год обучения Святая Русь (10-17 века)

Первые христиане на Руси. Россия - наша Родина. Почему Русь - Россию «святой именовали» Христианская вера завещана как святыня. Славяне - наши предки.. Верования славян. Первые КНЯЗЬЯ Руси Рюрик, Синеус, Трувор. Первая христианская проповедь на Руси святого апостола Андрея Первозванного. Первые христиане на Руси - святая равноапостольная княгиня Ольга, святые Феодор и его сын Иоанн. Крещение Руси. Как святой равноапостольный князь Владимир выбирал веру. Преподобный Нестор Летописец рассказывает о причинах обращения князя Владимира ко Христу. Первый русский митрополит Михаил. Первые школы на Руси.. Таинство Крещения в Русской Православной Церкви.

Литературные памятники Древней Руси. Митрополит Иларион и его сочинение «Слово о законе и благодати ». Рассказ о Крещении Руси в русской духовной поэзии. Отражение этого исторического события в произведениях иконописи и живописи на религиозные темы. О почитании святого князя Владимира - храмы, названные в его честь.

Первые святые Руси - князья Борис и Глеб. Сыновья князя Владимира - святые братья-княжичи. Евангельская притча о хозяине виноградника и работниках, пришедших в разный час. Христианский подвиг святых князей Бориса и Глеба. Мученики -страстотерпцы. Рассказ о подвиге святых в житиях, иконописи, поэзии.

Как почтили память святых Бориса и Глеба? Архитектурные памятники в честь святых, храмы, названия городов, поселков, улиц в разных городах. Борисоглебский монастырь.

Утверждение христианской веры. Святые Киево-Печерской лавры. Роль монастырей в утверждении христианской веры на Руси. Святой Антоний - основатель монашества на Руси. Святой Феодосии Печерский.

Храмы и святыни Киево-Печерской лавры. История создания церкви Успения Божи-ей Матери. Чудотворная икона «Успение Божией Матери» (Печерская). Величайшая святыня лавры - мощи Печерских святых. Ближние и Дальние пещеры лавры. Святые: богатырь-инок Илья Муромец, Нестор Летописец, иконописец Алипий, врач Агапит, святой Кукша.

Русские святые времен татарского нашествия. Междоусобная вражда русских князей. Нашествие татар. Христиане-мученики: черниговский князь Михаил, боярин его Феодор, тверской князь Михаил, святой благоверный князь Олег Брянский, преподобная Ефросиния Суздальская. Святой благоверный князь Александр Невский. Отражение их подвига в духовной поэзии, житийной литературе, иконописи. Христианская добродетель смирения, проявленная князем-воином. В чем заключался подвиг князя?

Русский фольклор - о понимании христианами действия Промысла Божиего в событиях жизни, истории. Почитание памяти святых в объектах православной культуры.

Святители Московские митрополиты Петр и Алексий. Как укреплялось Русское государство. Великий князь Иоанн Данилович Калита. Как был построен Успенский собор Кремля. Значение служения митрополита Петра в возвышении Москвы. Детские годы святителя Алексия (в детстве - Елевферия). Слава митрополита как молитвенника и чудотворца. Как митрополит ездил в Орду.. Заслуги святителя в объединении князей вокруг Москвы.

История возведения Архангельского и Успенского соборов Московского Кремля, Чудова, Богоявленского, Спасо-Андроникова монастырей. Общее и отличное соборов. Икона Божией Матери « Петровская ». История ее написания митрополитом Петром.

Избавление Руси от татарского ига. Преподобный Сергий Радонежский и святой благоверный князь Димитрий Донской. Годы татарского ига на Руси. Гибель русского князя Василька Ростовского.

Игумен земли Русской преподобный Сергий Радонежский. Основание монастыря - центра духовной жизни Руси. Чему учил преподобный Сергий русских князей.

Защитники Отечества. Благословение князя Димитрия Донского на битву. Святые воины - схимонахи Троицкой Лавры Александр Пересвет и Родион Ослябя. Святые сторожа Руси: Троице-Сергиева Лавра, Хотьков монастырь, Симонов монастырь, Донской монастырь. История чудотворных образов «Явление иконы святителя Николая князю Димитрию Донскому» и Божией Матери «Донская».

Защитник Отечества в наше время. Какие добрые дела во славу своего Отечества может совершить человек сегодня? Какие качества души ему для этого необходимы?

Духовная твердыня Беломорья. Чудотворцы Соловецкие Зосима, Савватий и Герман. Соловки - остров славной истории. Ученики преподобного Сергия основывают монастыри на северных землях. Послушник Кирилло-Белозерского монастыря - Савватий.. Начало жизни святых Савватия и Германа на пустынном острове. Святой Зосима. Икона Божией Матери «Боголюбс-кая» с житием преподобных Зосимы и Савватия.

Соловецкий монастырь - духовная твердыня и военная крепость России.

Святые Нил Сорокин и Иосиф Волоцкий размышляют о богатстве и бескорыстии. О чем размышляли святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий. Почему землю русскую называли Святой Русью? Два пути монашеского служения. Внешнее устроение Нило-Сорской Пустыни и Иосифо-Волоцкого монастыря как отражающее духовный смысл жизни их святых устроителей. Отражение в фольклоре и русской поэзии христианского понимания смысла жизни и пути преодоления страстей души; совесть как критерий чистоты души.

Свирский чудотворец. Какими подвигами прославился святой Александр Свирский?. Явление Святой Троицы преподобному Александру. Добродетели, которыми прославился святой. Чудотворная икона преподобного Александра из Успенского собора Кремля. Святые обители, связанные с именем преподобного: Введено-Оятский и Александро-Свирский монастыри. Москва и святой Александр Свирский. Песнопения в честь святого. Почитание святого. Памятники зодчества.

Русские святые, Христа ради юродивые. Василий Блаженный.. Заповеди Блаженства - законы счастливой жизни. Добродетели, которыми украшен человек счастливый. Пророк Давид воспевает достоинства счастливого человека. Почему Христа ради юродивых на Руси называли счастливыми? Святой Христа ради юродивый Андрей, изображенный на иконе «Покров Божией Матери ».

История московского храма Василия Блаженного и иконы « Церковь воинствующая ».

Христа ради юродивые: Николай Саллос, святая блаженная Ксения Петербургская.

Святые во времена Московского государства. Святой Филипп, митрополит Московский. Распространение православной веры на Дальнем Севере и Востоке. Укрепление царской власти. Ее вмешательство в дела церковные. Борьба бояр за власть.

Святыни Соловецкого монастыря. Иконы, посвященные святителю.

Падение Византийской империи и самостоятельность Русской Церкви. Первые русские патриархи Иов, Ермоген, Филарет. Начало Смутного времени на Руси после смерти царя Бориса Годунова. Борьба за русский престол. Деятельность первых русских Патриархов. Защитник русской земли святой Патриарх Ермоген. Памятники русской культуры, увековечившие память деятелей Смутного времени. Памятник Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому в Москве. Как почтили память монахов - защитников Троице-Сергиевой лавры: архимандрита Дионисия и келаря Авра-амия Палицына? Надпись на гробнице Авраамия Палицына на Соловках.

. Царская власть и церковная власть. Царь Алексей Михайлович Романов и Патриарх Никон. Исправление богослужебных книг. Староверы, старообрядцы. Разрыв между царем и Патриархом. Русский Иерусалим Патриарха Никона - Новоиерусалимский монастырь - зримое напоминание христианам о святых ценностях.

СВЯТАЯ РУСЬ 18 - 20 ВЕКА. (34 ч)

Тема 1. Церковная реформа Петра I .

Святые Митрофан Воронежский и Димитрий Ростовский.

Святой Иоанн Русский. (2 ч)

Русские поэты размышляют о вере, преданности традициям жизни предков. Как понимали слова «добрая, простая старина». Какие изменения произошли в жизни людей 17 века. В чем царь Петр видел источник могущества России. Причины Церковных реформ Петра. Пример благочестивой жизни святителя Митрофана Воронежского. Смелость защиты христианской веры перед царской властью.

Христианские добродетели кротости, смирения и послушания в жизни святителя Димитрия Ростовского. Труды жизни святителя во славу Божию. Составление житий святых.

Житие святого праведного Иоанна Русского из собрания житий святителя Димитрия Ростовского. Как в народе сохранилась христианская вера и традиции благочестия во времена реформ. Духовные завещания. Какие сокровища завещали родители детям в 17 – 18 веках. Какие добрые дела может выполнить современный человек, учитывая наставления святых.

Почитание памяти святых.

Тема 2. «Блестящий» 18 век.

Святитель Тихон Задонский. (2 ч)

Почему 18 век называют «блестящим» веком. Зависимость Церкви от светской власти во времена царствования царицы Екатерины II . Закрытие монастырей.

Детские годы Тимофея. Характер мальчика. Как учился юный Тимофей. Христианские добродетели кротости и смирения; благочестие. Церковное служение. Подготовка священников. О чем рассказывается в книгах, написанных Тихоном Задонским. Собиратель сокровищ духовных. О сокровищах и жизни человека. Завещание святителя.

Церковное искусство 17 – 18 веков как отражение состояния внутреннего мира человека. Сопоставление архитектурных стилей памятников древнерусского зодчества и храмового зодчества 18 века. Стиль барокко.

Изменение стиля церковного пения как следствие изменения духовных ценностей человека 18 века.

Тема 3. Святые 19 века.

Преподобный Серафим Саровский. (3 ч)

Положение Православной Церкви в государстве в19 веке. Падение нравов в следствие разрушения веры. Управление Церкви Священным Синодом. Война 1812 года и укрепление духовной жизни народа подвигами христианской веры святых того времени.

Для чего живет человек. На этот вопрос о смысле жизни отвечает преподобный Серафим Саровский. Детские годы преподобного. Характер мальчика. Послушание матери. Монашеский постриг. Подвиги послушания. Поста, молитвы. Явление Пресвятой Богородицы преподобному Серафиму. Молитва святого, которая продолжалась 1001 день и ночь. О чем молился святой. Христианская добродетель любви. Добродетель милосердия.

Основание Серафимо – Дивеевской обители. Святыни Дивеевской земли.

Тема 4. Святые 19 века.

Святитель Филарет, митрополит Московсий. (2 ч)

Мудрый наставник. 50 – летнее служение Церкви. Детские годы Василия Дроздова. Святитель – ректор Духовной академии. Профессор и его ученики. Какие церковно – общественные вопросы приходилось решать митрополиту Филарету. Духовный и нравственный облик святителя. Святитель размышляет о благоговении к святыням и показывает недопустимость умаления значимости священных предметов на публичных акциях. Эпистолярное наследие святителя. Общение святителя со знаменитыми людьми своего времени.

Церковное искусство как отражение духовного мира людей. Возрождение стиля древнерусского зодчества. Русско – византийский стиль.

Тема 5. Великие старцы Оптиной Пустыни. (2ч)

Оптина Пустынь – центр духовного возрождения России в 19 веке. Старчество и старцы – пример великой любви к Богу. Евангелие в жизни Оптинских старцев. Христианские добродетели святых Оптинских старцев. Для чего знаменитые люди России приезжали к старцам в Оптину Пустынь. Чему учили старцы христиан. Новомученики и Исповедники Оптинские. Иноки, пострадавшие за Христа в конце 20 века. Песнопения в честь Оптиной.

Тема 6. На рубеже веков.

Святой праведный Иоанн Кронштадтский. (2 ч)

Сострадания доброго пастыря. Детские годы. Как святой учился читать. Кто помог в учении отроку. Священническое служение в Кронштадте. Святой Иоанн Кронштадтский – любимый учитель. За что ученики любили своего учителя. Почему у святого Иоанна не было плохих учеников. Молитва и богослужение – главное дело в жизни святого Иоанна. Благодатные дары чудотворения. Христианская любовь к ближнему. Пророчества Святого Иоанна Кронштадтского. Пророчеств Исайи. Что предсказывали святые пророки разных веков. Любовь святого к Богу.

Тема 7. Царственные мученики. (2 ч)

Разрушение христианской культуры России в 20 веке. Разрушение традиций государственной власти – изменение государственного устройства, свержение трехсотлетней царской династии. Разрушение христианской семьи. Христианские добродетели, которые воспитывались в семье. Семья царя Николая II .

Иконографмя Царской семьи. Произведения духовной поэзии, посвященные их подвигу.

Тема 8. Новомученники и Исповедники Российские. (3 ч)

Священная история – о поругании Христа. Гонения на Церковь. Святой Патриарх Тихон. Раскольники – обновленцы. Подвиг христианского смирения святого Патриарха. Священномученик Венимиамин, митрополит Петербургский. Массовые репрессии духовенства. Мартиролог священномучеников. Русская духовная поэзия рассказывает о подвигах Новомучеников.

Тема 9. Христианские мученики ГУЛАГа. (3 ч)

Священная история – о событиях на Голгофе. Русская Голгофа. Новомученики и Исповедники Российские. Голгофа Анзерская. Собор Новомучеников и Исповедников.

Бутовский полигон – место покаяния. Поэзия и проза бывших узников ГУЛАГов рассказывает о духовном мужестве христиан.

Тема 10. Православная культура России свидетельствует. (3 ч)

Христиане размышляют о действии Промысла Божьего в жизни человека. События Священной истории и события истории России 20 века. Святые, деятели культуры – о России. Скептики и нигилисты в русской культуре. Истоки зла. О чем рассказывают песнопения Всенощной.

Тема 11. Православная культура в жизни христиан. (3 ч)

Священная история – о велении Христа рассказывают всем народам о спасении. Богослужение – центральное событие духовной жизни христиан. Божественная Литургия- главное богослужение Православной Церкви. Ее основное событие – Таинство Причащения. Его духовный смысл. Проявление Божественной любви.

Произведения русской литературы рассказывают о том, как христиане России сохраняли православную веру в 20 веке. Судьба православных храмов и судьба православных христиан.

Тема 12. Золотая цепь святых. (4 ч)

Христиане размышляют о золотой цепи святых всех веков, соединяющих всех в Боге Едином. Церковь торжествующая. Церковь земная и церковь небесная. Святые дети в Церкви Небесной. Их добродетели.

Иконография рассказывает о воскресении, спасении, вечности.

Торжество и христианская радость в русской духовной поэзии.

Резерв. (3 ч)

Формы организации курса внеурочной деятельности:

Кружок с элементами проблемных заданий, экскурсии, семинары, диспуты, лекции, обсуждения и др.

Виды деятельности:

слушание рассказа учителя, обсуждение-размышление, создание мультимедийных презентаций, рассматривание иллюстраций, рисование, чтение, сочинение рассказов, исследовательские проекты и творческие работы, игры на тему нравственного выбора, доклады и др.

СЕМЬЯ В КАЛЕНДАРЕ ПРАВОСЛАВНЫХ ПРАЗДНИКОВ (34 ч)

Тема 1. Смысл жизни христианской семьи. (1ч)

Родина. Отчий дом – самое родное место на земле. Члены семьи. Предки и потомки семьи. Родительская любовь. Дар любви. Служение близким. Православная культура рассказывает об Отечестве земном и небесном. Отец небесный. Жертвенная любовь. Чему учат христиан заповеди Божии. Живая любовь. Примеры милосердной любви христианских святых. Современная жизнь и милосердие к ближнему. Иконы, рассказывающие о милосердном служении. Поучения святых о семье.

Тема 2. Семья церковная. (1 ч)

Семья церковная – семья Христова. Отец Небесный, Матерь Божия, святые, все христиане – Церковь Христова. Братья и сестра во Христе. День рождения семьи церковной. Как организована жизнь христиан. Церковные богослужения. Начало церковной жизни в Таинстве Крещения. Таинство Причастия. Православный храм дом Божий.

Тема 3. Рождение христианской семьи. (1 ч)

Муж и жена. Благословение Божие на создание семьи. Чудо в Кане Галилейской. Рождение христианской семьи в Таинстве Брака. Обручение и венчание. Отличия таинства брака и гражданского брака. Семейные обязанности. О мужественности, о женственности. Грех прелюбодеяния. Целомудрие.

Тема 4. Благочестивая семья. Родители и дети. (1 ч)

Чему христиане учили своих детей. Заповеди Божии. Послушание. Благочестие. Семья – малая церковь. Вера в жизни христианской семьи. Воспитание христианских добродетелей.

Тема 5. Жизнь семьи в круге церковного календаря. (1ч)

История церковного календаря. Как на Руси высчитывали дни. Евангелие учит христиан ответственности. Юлианский и Григорианский календари. Старый и новый стили. Когда наступает новый год про церковному календарю. Столпничество. Православные традиции жизни русской семьи. О родительском долге, о воспитании души ребенка.

Тема 6. Ритм жизни христианской семьи. Богослужения. (1 ч)

Как была устроена церковная жизнь христиан. Богослужебные круги: суточный, недельный. Вечерня. Повечерие. Полуночница. Литургия. Православное богослужение.

Тема 7. Православные праздники – школа жизни христиан. (1 ч)

Устроение Церковью жизни христиан по церковному календарю. Чему посвящены православные праздники. Православные традиции жизни. Годовой круг богослужения. Господские праздники. Двунадесятные праздники. Праздники переходящие и непереходящие.

Тема 8. Православные праздники – школа жизни христиан. (1 ч)

В чем состоит подвиг семейной жизни. Что являлось главным в жизни христианской семьи. Примеры святых семей. Святые покровители семьи. Обращение в христианской семье мужа и жены друг ко друг.

Тема 9. Рождество Пресвятой Богородицы. (1 ч)

Какую радость несло миру событие Рождества Богородицы. Церковные песнопения праздника рассказывают о Божественном домостроительстве спасения. Путь святых праздников – путь спасения человека. К чему призывала Церковь христиан в день Рождества Пресвятой Богородицы. Святые родители Девы Марии. О почитании Матери Божией на Руси рассказывают христианские традиции семейной жизни.

Тема 10. Воздвижение Креста Господня. (1 ч)

Может ли в празднике соседствовать радость и скорбь. Что чествуют в православный праздник Воздвижения. Непобедимое оружие Креста.История и смысл праздника Воздвижения. Место в православном календаре праздника Воздвижения. Почему Крест Господень называют Животворящим. Что такое подвижничество. О радости подвига во имя Христа. Традиции праздника Воздвижения на Руси.

Тема 11. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. (1 ч)

Материнское благословение. История праздника. Почему праздник Покрова Богородицы отмечался только на Руси. Рассказы из русской истории о чудесной помощи Богородицы. О народных традициях праздника.

Тема 12. Праздник Архистратига Михаила

и Небесных Сил бесплотных. (1 ч)

На пути к встрече Богомладенца Христа. Небесные заступники христиан. Смысл праздника Архистратига Михаила и Небесных Сил бесплотных. Какие ангельские чины почитаются христианами. Собор святых ангелов.

Тема 13. Введение во храм Пресвятой Богородицы. (1 ч)

Смысл праздника. Богоизбранная Отроковица. Дева Пречиста – невеста Божия. Христианские добродетели. Рассказ о традициях и обычаях праздника в народном быту и в фольклоре. Праздничные песнопения. Рождественский пост. Филипповки в христианской семье.

Тема 14.Праздник Рождества Христова. (3 ч)

Череда Господских праздников. Христиане следуют по пути Христа. Священное Писание рассказывает о Рождестве Христовом. Кто из пророков предвозвестил о рождении Христа. О дарах волхвов. О православных традициях праздника Рождества Христова.

Тема 15. Праздник Крещения Господня. (1 ч)

Богоявление. О чем говорил людям праздник Крещения Господня. Креститель Господень Иоанн. Почему его называют Предтечи. Песнопения праздника. Православные традиции праздника. Великое освящение воды. Святая агиасма.

Тема 16. Сретение Господне. (1 ч)

Смысл праздника. Встреча в Иерусалимском храме. Песнопения праздника и богослужение всенощной. История происхождения иконописного изображения Матери Божией «Семистральная».Народные обычаи и народный фольклор рассказывают о Сретении.

Тема 17. Великий Пост. (2 ч)

Прощеное воскресение. За что христиане просят прощение. Пост – подготовительные дни к празднику. В чем заключается истинный пост. О духовном и телесном воздержании. Радости православного поста. Почему пост назван Великим. Прообразы поста в Евангелии. Смысл подготовительных недель поста. Лествица недель Великого поста.

Тема 18. Благовещение Пресвятой Богородицы. (1 ч)

Духовный смысл праздника. О каких пророчествах напоминает праздник.

Добродетели Девы Марии. Обычаи праздника Благовещения на Руси. Как проводила праздничный день христианская семья.

Тема 19. Вход Господень в Иерусалим. (1 ч)

Цветоносный праздник церковного календаря. Преддверие праздника – чудо воскрешения Лазаря. Последовательность евангельских событий. Праздник вайи – Вербное воскресение. Народные обычаи праздника. Праздник в православном храме. Песнопения праздника. Смысл иконописного изображения.

Тема 20. Страдания и смерть Христовы. Страстная неделя. (2 ч)

Неделя Страстей Христовых. Страстная неделя в храме. Почему каждый день недели назван великим в православном календаре. Уклад жизни православной семьи в дни Страстной недели. Традиции страстной недели на Руси.

Тема 21. Воскресение Христово. (2 ч)

Самый великий праздник православного календаря. Почему он не входит в число Двунадесятных. События праздника и его духовный смысл. Пасха – переход от смерти к жизни. Как праздновали Пасху в православной семье. Народные традиции праздника на Руси. Иконография праздника. Радоница.

Тема 22. Вознесение Господне. (1 ч)

Прощание Христа с учениками и напутствие Его.

История и смысл праздника. Песнопения праздника. Вознесеньев день – традиции и обычаи праздника на Руси. Торжество и скорбь в иконе праздника.

Тема 23. Праздник Святой Троицы.(2 ч)

Почему Праздник Святой Троицы называется и праздником Пятидесятницы. Завершение божественного домостроительства. Создание Церкви Христовой. История и духовный смысл праздника. Песнопения праздника. О традициях и обычаях праздника Троицы на Руси.

Тема 24. Царственный праздник Преображения Господня. (1 ч)

Праздник Преображения в православном календаре. История праздника и его духовный смысл. Почему праздник стоит последним в череде Господских праздников. О чем напоминает христианам этот праздник. Чудо Фаворского света. Народные обычаи на Руси.

Тема 25. Успение Божией Матери. (1 ч)

Завершение праздников православного календаря. О чем напоминает христианам православный календарь. Духовный смысл события праздника. Успенский пост. Песнопения праздника. Успеньев день на Руси – традиции праздника.

Резерв учителя. (3 ч)

Проведение праздников. Экскурсии по маршрутам духовного краеведения.

Творчество. Православные мастера и их творения

Творец. Божественное творчество. Божественная любовь. Мироздание. Дар творчества. Что такое православное творчество? Созидание храма души человека.

Соработничество. Православные мастера и их творения. Человек творящий. Церковное искусство Литургическое пространство православного храма. История развития храмостроения.

Храмостроительство Византии. Храмовое искусство Запада Древнерусское зодчество и его мастера.

Иконопись и иконописцы. Смысл и содержание иконы. Первохристианское искусство.

Церковное искусство Византии. Древнерусская иконопись. Сюжеты и образы древнерусской иконы Как устроен иконостас православного храма? Святые иконописцы Руси и их творения.

Церковное музыкальное искусство. Музыка в православном богослужении История церковной музыки. Святые создатели церковных песнопений Песнопения Всенощной Размышления о Божественной Литургии. Изображения песнопений и певцов в церковном искусстве

Обсуждаем-размышляем. «Сохраняет ли современный человек дар творчества?

Формы организации

индивидуально-групповые; фронтальные. Методами обучения по предмету являются:

объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, проектно-исследовательский. На

уроке используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное

обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ, проектной деятельности.

Преобладающей формой текущего контроля являются тесты, тематические сообщения,

проекты.

Виды деятельности:

слушание рассказа учителя, обсуждение-размышление, создание мультимедийных презентаций, рассматривание иллюстраций, инсценировки, рисование, чтение, сочинение рассказов, исследовательские проекты и творческие работы, доклады и др.

Тематическое планирование.

1 год обучения

Раздел 1.Основы православной культуры

Религиозная культура в жизни человека. Что такое «религиозная культура»?

О чём рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан.

О чём рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке.

Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры.

Монастырь – центр христианской православной культуры.

Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном.

Для чего построен и как устроен православный храм?

Религиозная живопись. О чём рассказывает икона?

Красивый мир церковнославянской азбуки.

Экскурсия в храм.

Раздел 2. История христианской Церкви в житиях её святых. Христианская Церковь входит в мир

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.

Святые дети – мученики за веру.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых.

Мудрость жизни христиан.

Святые воины.

Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан. Всемилостивый целитель Пантелеимон.

Защита христианской веры. Вселенские Соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена. Святые Отцы Церкви.

Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.

Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский.

Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская. Ефрем Сирин.

Пути к спасению. Преподобный Досифей. Святитель Павлин Милостивый.

Просветители славянские Кирилл и Мефодий.

Итоговый урок.

итого

2 год обучения

I четверть

«Святая Русь (10-17 вв)

Первые христиане на Руси

Первые святые Руси - князья Борис и Глеб

Утверждение христианской веры. Святые Киево-Печерской лавры

Русские святые времен татарского нашествия

«Святая Русь (10-17 вв)».

II четверть

Святители Московские митрополиты Петр и Алексий

Избавление Руси от татарского ига. Преподобный Сергий

Радонежский и

святой благоверный князь Димитрий Донской

Рождественский праздник.

Повторение по теме: «Святая Русь(10-17 вв)».

III четверть

Духовная твердыня Беломорья. Чудотворцы Соловецкие -

Зосима, Савватий и Герман

Святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий размышляют о богатстве и бескорыстии

Свирский чудотворец

Русские святые, Христа ради юродивые. Василий Блаженный.

Повторение пройденного материала по теме « Святая Русь (10-17 вв).

IV четверть

Святые во времена Московского государства. Святой Филипп, митрополит Московский.

Русские святые Смутного времени: Патриархи Иов, Ермоген, Филарет.

Исправление церковных книг. Патриарх Никон.

Повторение пройденного по теме « Святая Русь (10-17 вв)».

Итоговый урок

Итого

3 год обучения

Церковная реформа Петра I . Святые Митрофан Воронежский и Димитрий Ростовский. Святой Иоанн Русский

«Блестящий» 18 век. Святитель Тихон Задонский

Святые 19 века. Преподобный Серафим Саровский

Святые 19 века. Святитель Филарет, митрополит Московский

Великие старцы Оптиной Пустыни

Святой праведный Иоанн Кронштадтский

Царственные мученики

Новомученики и Исповедники российские

Христианские мученики ГУЛАГа

10.

Православная культура России свидетельствует

11.

Православная культура в жизни христиан

12.

Золотая цепь святых

13.

Экскурсия по святым местам Калужской земли

14.

Повторение

Итого

4 год обучения

Смысл жизни христианской семьи.

Семья церковная.

Рождение христианской семьи.

Благочестивая семья. Родители и дети.

Жизнь семьи в круге церковного календаря.

Ритм жизни христианской семьи. Богослужения.

Православные праздники – школа жизни христиан.

Рождество Пресвятой Богородицы.

10.

Воздвижение Креста Господня.

11.

Праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

12.

Праздник Архистратига Михаила и Небесных Сил бесплотных.

13.

Введение во храм Пресвятой Богородицы.

Праздник Рождества Христова.

Праздник Крещения Господня.

Сретение Господне.

Великий Пост.

Благовещение Пресвятой Богородицы.

Вход Господень в Иерусалим.

Страдания и смерть Христовы. Страстная неделя.

Воскресение Христово.

Вознесение Господне.

Праздник Святой Троицы.

Царственный праздник Преображения Господня.

Успение Божией Матери.

Экскурсии по святым местам.

Итоговый урок.

Итого

5 год обучения

кол-во

часов

Часть 1. Божественное творчество. Божественная любовь. Мироздание

Тема 1. Дар творчества. Что такое православное творчество?

2-4

Тема 2. Божие мироздание. Бог - Творец.

5-6

Тема 3. Созидание храма души человека.

Контрольная работа по теме « Божественное творчество. Божественная

любовь. Мироздание»

Часть 2. Соработничество. Православные мастера и их творения

Человек творящий.

Тема 4. Церковное искусство

Тема 5. Литургическое пространство православного храма

Тема 7. История развития храмостроения

Тема 8. Храмостороительство Византии

Тема 9. Храмовое искусство Запада

13-14

Тема 10. Древнерусское зодчество и его мастера

Контрольная работа по теме «Соработничество. Православные мастера и их творения. Человек творящий»

Иконопись и иконописцы

Тема 11 .Смысл и содержание иконы

Тема 12.Первохристианское искусство

Тема 13.Церковное искусство Византии

19-21

Тема 14.Древнерусская иконопись

Тема 15.Сюжеты и образы древнерусской иконы

Тема 16.Как устроен иконостас православного храма?

24-25

Тема 17.Святые иконописцы Руси и их творения

Церковное музыкальное искусство

Тема 18.Музыка в православном богослужении

Тема 19.История церковной музыки

Тема 20.Святые создатели церковных песнопений

Тема 21. Песнопения Всенощной

Тема 22. Размышления о Божественной Литургии

Тема 23. Изображения песнопений и певцов в церковном искусстве.

Тема 24.Сохраняет ли современный человек дар творчества?

Контрольная работа по темам «Иконопись и иконописцы» и « Церковное музыкальное искусство»

Итоговое повторение за курс 9 класса

Итого

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА И ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .

Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.- 160 с.

Рабочая программа по учебному предмету «Основы православной культуры» для 9 кл. общеобразовательных организаций, составитель протоиерей Б.И. Пивоваров. Новосибирск: Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского - 2015.

Шевченко, Л.Л. Православная культура [Наглядное пособие]: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008

Л.Л. Шевченко «Православная культура 5-й год обучения». Книга 1. Изд-е 3-е. – М.Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010. 128 с.

Л.Л. Шевченко «Православная культура 5-й год обучения». Книга 1. Изд-е 3-е. – М. Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010. 144 с.

Л.Л. Шевченко «Православная культура. Методическое пособие для учителя»: 5 год обучения. – М:Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008. 176 с.

Шевченко, Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 6 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.

Шевченко, Л.Л. Православная культура [Наглядное пособие]: 6 и 7 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.- 112 с.

Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст] : Методическое пособие для учителя: 7 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010 – 192 с.

Шевченко Л.Л., Православная культура: учебное пособие 8 года.Книги1. – М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2008.

3. Шевченко Л.Л., Православная культура: учебное пособие 8 года.Книги2. – М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2008 – 144 с.

4. Шевченко Л.Л., Православная культура: учебное пособие 8 года.Книги3. – М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2008 – 128 с.

5. Шевченко Л.Л., Православная культура: Методическое пособие для учителя: 8 года обучения. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2008.- 192 с.

Мультимедийное приложение к учебнику «Православная культура» [Электронный ресурс] В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец. «ИНФОФОНД», Ульяновк, 2007.

Видеолекции А.И. Осипова.

Данные программные материалы являются основой учебно-методических комплектов «Православная культура» для 1-11 годов обучения. Комплекты прошли массовую экспериментальную проверку в общеобразовательных школах и рекомендованы Министерствами и Управлениями образования Калининградской, Московской, Белгородской, Тульской областей , Краснодарского края, Синодальным отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви и широко используются в школах разных регионов России, стран СНГ, зарубежных стран.

Данные комплекты могут быть использованы:
I. В общеобразовательных школах : - в рамках базового учебного плана при преподавании самостоятельного учебного предмета "Православная культура" ("Духовно-нравственная культура"); - в составе предмета "История мировой религиозной культуры" как его раздела - "Христианская православная культура".
II. В системе дополнительного образования : факультатив "Православная культура" и кружок.
III. В конфессиональных школах : в воскресных школах, православных гимназиях.
За разработку концептуальных основ предмета, программы и учебно-методических комплектов "Православная культура", учебного пособия "Духовное краеведение Подмосковья" автор была награждена орденами преподобного Сергия Радонежского и святой равноапостольной княгини Ольги Русской Православной Церкви, памятным знаком губернатора Московской области, медалью за выдающийся вклад по духовно-нравственному воспитанию жителей Приморского края .

НАШИ АДРЕСА И ТЕЛЕФОНЫ: Телефоны: 8 (499 ) , 8 06
Факс: 8 (4
E-Mail: tradition @

Каждый человек с рождения живет в мире отношений: с родителями, учителями, друзьями и недругами, начальниками. Часто построение отношений приносит разочарования, огорчения и иной эмоциональный дискомфорт. Для верующего человека все отношения определяются величиной константа — законом Божьим. От того, как он относится к Богу, зависят его отношения к окружающему миру, зависит выбор жизненного пути и, в конечном счете, — плоды жизни. Как помочь современным детям в обретении пути? И какие константные величины может пред-ложить современная система образования?

В настоящее время как на региональном, так и на федеральном уровне актуали-зируются задачи духовно-нравственного воспитания, которые находят развитие в постановке цели духовно-нравственного образования в государственных нормативных документах (см.: Концепция воспитания и развития личности гражданина России, Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, в котором выделена новая предметная область « Духовно-нравственная культура народов России»), в появлении большого количества пособий, в подготовке педагогов к преподаванию духовно-нравственной культуры в системе государственного образования. Однако главная тенденция проявляется в интеграции усилий церковно-государственных социальных институтов в сохранения духовного здоровья молодежи. И хотя система церковного и светского образования — это два направления духовно-нравственного воспитания, в них уже определены единые подходы в разработке содержательной основы духовно-нравственного образования детей. Так, в Московской области как в системе православного, так и светского образования успешно используется образовательная программа « Духовно-нравственная культура. Православная культура» для дошкольного, школьного звена и разработанный на ее основе комплекс учебно-методических пособий («Православная культура» — для 1-10 классов и «Добрый мир. Православная культура для малышей» — для детских садов). Их содержание является культурологическим, что позволяет всем детям независимо от конфессиональной принадлежности познакомиться с религиозной культурной традицией России.

Основа духовно-нравственного воспитания закладывается в семье и продолжается в детском образовательном учреждении. Разработка указанных пособий для духовно-нравственного воспитания детей разных возрастов была начата в 2001 г. Основой отбора содержания явилось святоотеческое учение и труды великих педагогов отечественной школы, обращающих наше внимание на душевный и духовный мир детей, на то, как человек воспринимает окружающий мир, какие ценности выбирает. Вот и современный ребенок стоит перед тем же выбором. Какие же ценности он выбирает?

Ученик седьмого класса увидел в учебнике «Православная культура» для первого класса иллюстрацию «Заяц» художника Дюрера к теме «Красота Божьего мира». И он спросил: «На каком уроке рассказывают об этом добром зайце? Я хочу изучать этот предмет». Что же привлекло внимание семиклассника? Или, используя научные понятия, что стало мотивом учения? Видимо, прежде всего то, что, как воздух и пища, необходимые для жизни тела, является столь же важным для поддержания психологической устойчивости личности. В понятиях религиозной культуры — это то, что необходимо для ее целостного гармоничного духовного и душевного развития. Душа, будучи нематериальной, не может поддерживаться материальными «питательными» средствами. Так что же столь быстро опознает и выбирает себе в пользование душа современного ребенка (при условии предоставления ему возможности такого выбора)? Это — ценности любви, доброты, тепла семьи, честности и порядочности друзей, надежности, прочности общего дома — Родины. Все эти терминальные ценности жизни являются общими для всех людей. Человек, воспитанный в традициях религи-озной культуры, назовет, кроме них и, прежде всего, ценности веры, надежды и любви к Богу. Именно современные дети-акселераты при всей их внешне иногда агрессивной форме поведения в поисках точки опоры, как показывает практика, внутренне тянутся к тем вечным ценностям, которыми они были «вскормлены» в годы раннего детства.

Для маленьких детей доброта всегда остается самым ценным качеством взрослого человека. Кто самый добрый человек? Мама.

А религиозная культура расширяет дружеский круг: добрый человек — святой человек: вот великий русский святой преподобный батюшка Серафим Саровский всех людей добрыми словами утешал, «радостями» своими называл. И душа человека, ребенка в особенности, будучи, по словам Тертуллиана, христианкой, интуитивно ощущает доброту и тянется к ней как живому питающему источнику. Так у комплекта для дошколь-ников появилось название «Добрый мир».

Но религиозная культура говорит о том, что абсолютным всесовершенным Источником Добра (доброты) является Господь. Поэтому и душа человека, созданного по образу Божиему (об этом рассказывает великий источник духовной культуры — Библия), тянется к своему Первообразу. И если воспитание в самом прямом смысле понимается как «воспоить, воскормить», то задача духовно-нравственного образования заключается в том, чтобы «воспоить и воскормить» современных детей «водой жи-вой, текущей в жизнь вечную» (Ин. 4:10-14) — познакомить с христианскими ценностями любви и доброты, текущими из вечного Источника, развить на этой основе чувства милосердия, сострадания, стыдливости, ответственности, научить доброделанию.

Содержание всех пособий объединено единой ценностной основой. Это православные духовно-нравственные ценности, на основе которых даются знания: о религиозной (духовной) культуре, как основе определения нравственных норм жизни людей (в контексте этнокультурной традиции); о религиозной культуре, как системе духовно-нравственных отношений (человека к Богу, к близким, к Родине, к себе, к миру природы); о религиозной культуре, как традиции жизни граждан России. Словарь духовно-нравственных понятий включает в терминальные понятия ценности жизни человека: «любовь», «доброта», «красота», «семья», «вера», «творчество», «героизм», «патриотизм», «счастье», «святость», др. Среди них главные — Бог, Спаситель, «спасение», «благодарение».

Представление материала в пособиях может быть названо маршрутами духов-ного краеведения. Духовное краеведение для малышей — это интегрированные творческие, игровые, исследовательские формы путешествий по путям святости — страницам Священной истории, ознакомление с окружающим миром на основе ценностей православной культуры. Библия рассказывает о том, что прекрасный мир Божий — все его творения: и бабочки, и кузнечики, и зайцы, и моря, и горы, и любимое создание Божие — человек были сотворены Божественной любовью. Все в мире премудро устроено и взаимосвязано: мысли и дела, природные явления и жизнь всего живого. Цель маршрутов духовного краеведения — открыть совместно с детьми образы доброго мира — мира Божьего, православные нрав-ственно-этические ценности, нормы и их отражение в традициях жизни взрослых и детей и объектах культуры.

В комплекте «Добрый мир» представлены две формы маршрута духовного краеведения — прогулок по дням творения. Первая — путешествия-прогулки в режиме повседневной жизни детей, на которых их внимание обращается в последовательности определенных библейских дней на творения окружающего мира (природы в рамках двора детского сада, парка, леса, луга и тех мест, которые дети посещают на прогулках). Вторая — путешествия в условиях учебной комнаты — по страницам книг Библии. Увиденные в окружающем мире явления объясняются на основе священных, литературных текстов, закрепляются в практических работах — рисовании, конструировании, музицировании, играх и т. п.

Творческий дар присущ каждому ребенку. Однако умение видеть красоту окружающего мира не дано каждому от рождения в равной степени. По свидетельству ученых, люди часто смотрят, но не видят какие-то видимые другим качества и, возможно, даже не догадываются об этом. Поэтому задача развития умения увидеть красоту творения является важной на начальном этапе знакомства с православной культурой. Способность воспринимать многообразие и красоту форм, цветов, звукового разнообразия мира подводит к пониманию того, что прекрасное не возникает само собой, но имеет своего Создателя. От умения видеть красоту окружающего мира ребенок подводится к пониманию целесообразности его устроения, взаимосвязанности явлений, мудрости законов, на основе которых выстроены отношения всего, что его окружает. Прекрасное, по словам ученых, пробуждает доброе. В маршрутах духовного краеведения ребенок делает открытие: оказывается, самые главные отношения, связывающие все живое в мире, — это отношения любви, доброты, сопереживания, милосердия, заботы. Развитие умения видеть многообразие форм проявления доброго, красивого в мире пробуждает у ребенка вопрос: а как сохранить этот добрый мир, в котором я живу, как должен человек относиться к природе, к животным, к другим людям? Понимание того, что у всего есть Творец, а православная культура называет его имя — Бог, подводит к еще одному открытию: пониманию того, почему люди так почитают Творца этого доброго, красивого мира.

Следующим маршрутом духовного краеведения является рассказ о тех законах, которыми Бог оберегает созданный мир и о том, как следует вести себя человеку в нем. Жизнь человека в мире — это выстроенная на основе Божественных законов система отно-шений. Они раскрываются детям не в виде отвлеченного для этого возраста знания понятий добра и зла, но четкого императива — «хорошо — плохо». Критерием являются христианские этические нормы — заповеди. Для начального ознакомления взяты те, которые Бог определил людям самыми первыми: быть послушным, любить, заботиться друг о друге, быть трудолюбивыми.

Дальнейшее движение маршрута духовного краеведения — отношения в непосредственной жизни детей. Что есть мир для ребенка? Это его семья, родной дом, место, где он живет, природа, животный мир — братья меньшие. А для христиан — важнейшая часть их жизни — это православный храм. И это направление маршрута духовного краеведения подводит детей к знакомству с традициями и ценностями жизни людей.

Маршрут «Ценности жизни христиан» знакомит детей с традициями жизни людей как радостью их жизни. Чему радуются христиане? Как все — в том числе — праздникам: среди них есть и Новый год с подарками, день рождения. Среди праздников есть и понятный детям День Ангела. Ведь и поздравления, и игры в этот день знакомые: «Каравай», например. Но православные праздники — не обычные. Это дни, в которые радуются о Господе Христе, Его Пресвятой Матери Богородице, добрых святых. Кого же так почитают христиане? За что любят? И почему елку наряжают к празднику Рождества?

Так, проходя маршрутами-путешествиями, дети знакомятся с ценностями доброй, благочестивой жизни, построенной на незыблемом, понятном каждому человеку основании — любви — абсолютной нравственной ценности жизни людей. Они подходят к пониманию смысла благодарения («спасибо») не как формального выполнения правил этикета общения, но как отношения человека к Творцу, одарившему каждого Божественными дарами — жизнью, красивым миром, любящими близкими, определившим разумные и понятные правила устроения доброй жизни, охраняющие человека от зла. Понимание смысла слова «спасибо» как отношения человека к Творцу мира завершает введение дошкольников в первый этический концентр единой программы « Духовно-нравственная культура». Формирование у детей к периоду начальной школы положительных нравственных ориентиров, основанных на непреходящих этических ценностях, способности общения, самооценки, показателями которых являются такие духовно-нравственные качества, как совесть, стыд, долг, милосердие, является планируемым результатом освоения общеобразовательной программы.

В состав комплекта «Добрый мир. Православная культура для малышей» входит восемь пособий, включающих комплекс разноплановых материалов, позволяющих осуществлять различные виды деятельности детей: слушание текстов и музыкальных произведений, пение, рисование, игровую, исследовательскую, досуговую деятельность, сочинение сказок, беседы, чтение, угадывание, театрализацию на основе ценностей православной культуры. Это четыре книги-хрестоматии с методическими комментариями для детей и взрослых: 1. Прогулки по дням творения /Устроение мира/; 2. Хорошо — плохо /Устроение отношений в мире/;3. Семья. Родина. Православный храм. Наши меньшие друзья /Устроение отношений в нашей жизни/; 4. Православные праздники. Чему мы радуемся? /Ценности жизни христиан/; методическое пособие (включает концепцию, программу, конспекты занятий, методические материалы); музыкальное пособие (звуковое музыкальное сопровождение маршрутов-путешествий); рабочая тетрадь (в ней представлены задания для творческих видов деятельности детей в соответствии с темами книг-хрестоматий); наглядные материалы (для иллюстрации темы «Православный храм»).

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, ведущим образовательным концентром содержания пособий для дошкольников является этический концентр. В первой хрестоматии рассказывается о проявлении воли Божией, о мире и человеке в устроении мироздания. Это прогулки-путешествия по дням творения. Этические ценности раскрываются в контексте рассказов о Божественном устроении мира, как начало проявление воли Бога («Да будет…». Быт. 1:3) и результат Его действия («…все, что Он создал, хорошо весьма». Быт. 1:31).

Во второй хрестоматии Божественное определение «…хорошо весьма» конкретизи-руется в нормах и правилах, определенных человеку для жизни, как присутствие в его жизни абсолютного добра. Категории духов-ной жизни соприкасаются с нравственными характеристиками на уровне оценки поведения человека — «хорошо» — «плохо». В контексте христианской культуры «хорошо» и «добро» — понятия синонимические. Так как Бог есть Добро, то там, где человек отступает от Бога, он приближается к злу. Правила жизни были определены человеку Самим Богом. Это — послушание, любовь (милосердие), трудолюбие (забота о сотворенном мире). И ему следовало проявлять послушание воле своего Творца. Содержанием книги являются шесть тем — рассказов: «Что такое хорошо и что такое плохо» (о добре и зле); «Будь послушным!» (о послушании, трудолюбии); «Помоги!» (О милосердии, любви, заботе); «Не спорь! Прости!» (о прощении, упрямстве); ««Будь скромным! Не хвастайся» (о скромности и хвастовстве); ««Не кради! Не обманывай!» (о воровстве, хитрости, о смелости, о совести).

В третьей хрестоматии показываются примеры благочестивой жизни — того, как христианские нормы могут, должны или проявляются в устроении повседневных отношений жизни человека: в семье, в отношении к родной земле — Родине, о православном храме как средоточии жизни православного человека, в отношении к природе, животным — братьям меньшим, которые все есть творения Божии.

В четвертой хрестоматии рассказывается о счастье жизни христиан, о христи-анской радости, отразившихся в главных православных праздниках — Рождества Христова и Воскресения как событиях пути Божественного спасения человека. Завершает все книги тема благодарения человека Творцу как высшего духовного состояния человека.

Эпилог . Уже несколько лет на базе Духовно-просветительского культурного центра имени просветителей славянских Кирилла и Мефодия Московского государственного областного университета ведется подготовка учителей Московской области к преподаванию православной культуры в школах. Предметом регионального компонента является «Духовное краеведение Подмосковья». В настоящее время Министерством образования Московской области начата подготовка воспитателей детских садов по программе «Добрый мир». На занятиях воспитатели знакомятся с православным богословием, христианским искусством, педагогикой, слушают детские песни из «Доброго мира», смотрят детские иллюстрации в хрестоматиях, осваивают методику работы — проходят маршрутами духовного краеведения. Радуются, удивляются: неужели это войдет в образовательную систему? Доброе отзывается на доброе. Но и сомневаются: «Неужели это станет реальностью? Вы рассказываете нам такую красивую сказку!» Что вызывает скепсис? Неужели представление о возможности воспитания детей в добре стало утопией? Скорее, это наш «взрослый» пессимизм. А ребенок во все времена несет в себе те же ценности: доброты, любви. Вспомним главный вопрос жизни малыша: «Мама, ты меня любишь?» А самый хороший для него человек — человек добрый. Подтверждением того, что современный ребенок сохраняет духовные цен-ности, являются и детские рисунки участников Международного конкурса «Красота Божьего мира», которыми иллюстрированы книги комплекта «Добрый мир». К современным детям обращаются их сверстники, рассказывая о красивом, добром, радостном мире Божьем.

Сегодня педагог, как во все иные времена, размышляя над словами Иисуса Христа «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царство Божие» (Мк. 10:14-16), совершает личный выбор пути.

Л. Л. Шевченко, доктор
педагогических наук, профессор

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Центр дополнительного образования детей первой категории

Согласовано: Утверждаю:

На заседании Методического Директор ЦДОД

Совета с правами экспертного Михайленко Е.П.

Протокол №__________ ___________________

От «____» ___________2011 г. ОТ «____» ______2011

«Основы православной культуры»

Образовательная программа дополнительного образования детей

Возраст обучающихся -8-10 лет

Срок реализации программы-3 года

Педагог дополнительного образования

Козаченко Валентина Ивановна

с. Куйбышево

2011 г.

Пояснительная записка

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Анализ ситуации в России за последние годы показал:

Нравственные ценности в нашем обществе из области сопричастности к общему, коллективному, соборному (в православном понимании) идеалу ответственности человека за человека, из области сопереживания другим людям сместились на переживание прагматических ценностей выгоды, удачи, на проявление практичности и рационализма;

В результате этого усиливается разобщенность людей, ухудшается нравственность, происходит разрушение семьи, потеря смысла жизни, криминализация сознания, нарастание форм девиантного поведения (наркомания, бродяжничество, алкоголизм, половая распущенность, правонарушения). Все это может привести к нравственной деградации общества.

Такие негативные явления особенно заметны в молодежной среде. Это ставит перед государством неотложную задачу социально-педагогической коррекции и реабилитации юных членов российского общества.

Таким образом, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами.

Все эти проблемы и привели к разработке программы « Основы православной культуры в начальной школе », которая рассчитана на 3 года обучения в начальной школе.

Данная программа разработана в соответствии со стандартом начального образования и Примерным содержанием образования по учебному предмету « Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М., 2002г.), на основе учебных материалов и опыта преподавания по авторскому учебно-методическому комплекту «Православная культура» (автор Л.Л. Шевченко).

Цель программы: формирование базовой культуры личности школьника.

В соответствии с ведущими целями общеобразовательной школы, определяемыми Законом РФ «Об образовании» и обозначенными в «Примерном содержании образования по предмету «Православная культура», программой определяются следующие задачи обучения и воспитания:

Передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции России как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности;

Воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями (милосердия, терпимости, дружелюбия и др.), осознающих нравственные нормы и необходимость их осуществления в своем поведении по отношению к каждому человеку.

В соответствии со спецификой предмета «Православная культура» задачи программы конкретизированы.

Задачи духовно-нравственного образования:

Дать знания о библейской истории происхождения мира, христианском понимании смысла жизни человека, нормах христианской этики;

Развитие нравственных чувств (сопереживания ответственности за другого человека, благодарения, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории и культуры и христианских святых;

Формирование системы отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры.

Задачи эстетического образования:

Развитие эстетического восприятия и чувств на примере феноменов православной культуры;

Развитие художественных представлений и понятий о православной культуре;

Развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры;

Развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.

Решение поставленных задач может быть реализовано при условии увлечения школьников православной культурой.

Таким образом, решение поставленных задач предполагает выделение знаний, умений, навыков, уровней воспитанности, являющихся показателями их реализации.

Определение умений и навыков в результате работы по программе.

Педагогическое решение предполагает создание системы выработки специфических (в соответствии со спецификой предмета и возрастными особенностями детей) навыков-умений.

Навык формируется повторением. На занятиях православной культуры у детей развиваются навыки и потребности общения с объектами православной культуры: с Библией - величайшим памятником мировой литературы, литературой о жизни святых, о православных традициях и ценностях, отраженных в произведениях искусства и в окружающей жизни(в православных праздниках, памятниках архитектуры, иконописи и т.д.) Для этого занятия с детьми рассматриваются как практические творческие.

Умения в области православной культуры предполагают творческое применение полученных знаний в повседневной жизни. Например, полученные знания о детстве преп. Сергия Радонежского, об отношениях в семьях других святых помогают ребенку не только увидеть примеры, но и становятся средством формирования системы отношений в семье(послушания старшим, почитания каждого члена своей семьи), умения выполнять свои обязанности по отношению к близким, товарищам и т.д.).

Содержание программы «Православная культура в начальной школе» позволяет младшим школьникам узнать о том, что во все века составляло славу России (о ее святых, героях, о памятниках христианской культуры, о традициях жизни русских людей), закладывает основы общих представлений о православной культуре, основы познания ребенком связей культуры России с традициями православной культуры. Младший школьный возраст, характеризуется образным восприятием и мышлением. Поэтому предполагается, работая по программе, исходить из близкого, понятного ребенку: мира природы, сказки, объектов окружающего мира. Знакомство с объектами православной культуры: классической литературой, поэзией духовной и светской музыкой, живописью и зодчеством и так далее позволяет выделить школьникам основные понятия православной культуры. Посредством нравственно-эстетических и религиозных понятий категорий закладываются представления о христианском понимании красоты и доброты, зла и безобразного в окружающем мире.

Изучение отечественного историко-педагогического наследия (К.Д.Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.), святоотеческих трудов показывает, что для того, чтобы решить задачи духовно-нравственного образования, необходимо вначале открыть для детей в их собственных сердцах то доброе, что они уже знают и любят. Для этого предстоит научить детей через знакомые им образы и реальности окружающего мира замечать и самим стремиться к доброму и красивому. Прекрасное пробуждает доброе. Умение детей видеть прекрасное возрождает в них нравственные качества: доброты, сочувствия, заботы об окружающем мире.

Постепенно ребенок может быть подведен к пониманию того, как в течение почти десяти веков в традициях добрососедства и веротерпимости русская история слагалась христианами. Великие русские люди, которые по сей день остаются для всех лицом истории нашего Отечества, строили и благоукрашали христианские храмы. История древнерусского искусства неразрывна с историей Русской Православной Церкви. Смысл этого искусства невозможно понять тому, кто не имеет представления о христианской культуре. Без знания родной культуры человек не может быть культурным.

Вводя своих учеников в радостный мир православной культуры, учитель идет путем ответственной педагогической работы: он учится любить своих учеников, стремится передать им тот свет любви и красоты, какой несет в себе православная культура.

Ожидаемый результат:

1. Дети должны усвоить основные положительные и отрицательные нравственные качества человека : (вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость, скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность, чуткость.)

Важные категории и понятия этики : (добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика, этикет , культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида)

Общие понятия гражданско-правового сознания : (Родина , патриот, патриотизм, подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим)

2. Дети должны знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;

оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;
правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;
быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;
уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;
демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);
осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;
осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;
уметь оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;
терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;
управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);
действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека;
выглядеть опрятно и аккуратно;
осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной культуры, гордиться символами Государства; культурой и традициями своей Родины.

МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Структура программы организована на основе принципов: содержательных обобщений, концентризма и повторяемости, личностно-ценностного соответствия и включает 4 интегративных блока тем, соответствующих годам обучения по классам:

1 год обучения. Мы и красивый мир Божий в христианской картине мира) вокруг нас (Творец и творение).

Методическое сопровождение включает комплект методических материалов для учителя: Концепция и программа учебного предмета, материалы для самоподготовки учителя, мультимедийные материалы, учебные пособия для детей.

Формой закрепления и текущей проверки усвоения являются проблемные задания рублики «обсуждаем – размышляем», творческие проектные работы детей.

Формой итогового контроля является коллективный творческий проект.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном уровне в соответствии со ступенями обучения (начальной школы). Уровни выражены через действия, которые учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности.

В рамках требований учащиеся должны:

Называть и показывать;

Определять и измерять, фиксировать;

Описывать, составлять;

Объяснять;

Прогнозировать (простейшие действия).

Показателями освоения программного материала, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий, как в общем культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.

Реализация программы рассчитана на 3 года обучения в начальной школе.

1 год обучения. Мы и красивый мир Божий вокруг нас.

В программе 1 года обучения закладываются основы духовно-нравственных представлений об окружающей жизни, фундамент культурологических представлений, связи представлений ребенка о его жизни с православной культурой. В программе выделены 2 аспекта обучения и воспитания:

1.Связь традиций православной культуры с жизнью современного человека.

2.Опора на наглядно-образный компонент учебного материала.

В соответствии с этим разработаны задачи 1 года обучения:

Актуализация знаний в области православной культурной традиции для современных школьников;

Развитие образно-ассоциативного восприятия явлений окружающего мира в историкокультурном контексте;

Увлечение детей элементарными формами творческой деятельности на основе образцов православной культуры;

Формирование умений анализа и оценки на основе норм христианской этики.

Тематическое планирование 1 года обучения.

№п.п.	Тема занятия	К-во час.	Дата проведения	Задачи занятия 1 четверть-8 часов	средства	Вид деятельности
	Красота в окружающем мире.			Развитие умений эстетического восприятия: :видеть и слышать красивое; Привлечение внимания детей к цвету и форме в природе, к разнообразию форм окружающего мира.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1	Сочинение сказки « Что я вижу?»
2-3.	Поиски красивого вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотворная.			Привлечь внимание детей к разнообразию(цветовому, звуковому) окружающего мира.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2-3,краски, листья, рисунки	Загадки о природных явлениях
	Бог-творец красивого мира.
	Сотворение человека.			Объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь, доброта, красота»		Аппликация на тему «Сотворение мира»
	Правила жизни, данные людям.			Объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь, доброта, красота»		Аппликация «Рай»
	Как изобразить доброе и красивое?			Разработка связи между нравственными эстетическими понятиями «красивое- доброе- послушание»		Рисунки на тему «Доброе и злое в цвете»
				Систематизировать приобретенные знания и умения детей	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра»
2 четверть-8 часов.
	Как люди покинули Рай.			Осмысление нравственных понятий и их связи с эмоциональным состоянием(прощение, злоба, гордость, непослушание)	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1(2 ч)	Рисунки на темы: «Печаль», «Злые», «Послушные»
	Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира.			Осмысление нравственных понятий и их связи с эмоциональным состоянием(прощение, злоба, гордость, послушание)
	Добрые и злые люди.			Разработка духовно-нравственных понятий «благочестие», «красота», «грех»; Расширить ряд понятий «непослушание- зло-печаль- смерть»; Знание о нормах поведения(опережающее введение заповеди «Не убий»		Рисование на тему «Добрые-злые»
	За что были наказаны люди.				Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4	Рисование радуги
5-6.	Как Бог простил людей. В ожидании праздника.			Духовно-нравственное воспитание	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5-6	Читаем, рисуем, коллективная работа
7-8.	Повторение. Региональный компонент.			Духовно-нравственное воспитание	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7-8
3 четверть-10 часов.
1-2.	Чему мы радуемся зимой? Праздник Рождества Христова.			Духовно-нравственное воспитание	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1-2 (3 ч.)	Сочинение рождественских колядок, стихов, рисование, поделки.
	Зимние радости. Святки.					Рисуем Рождество, картинки зимы.
	Праздник Крещения.			Раскрытие взаимосвязи между этическими и эстетическими понятиями: любовь-благоволение-мир- красота-благодарение.		Рисунок «Крещенский мороз»
	Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения.			Повторение изученного раннее		Коллективная работа
	Праздник Дня Защитника Отечества.			Разработка духовно-нравственных понятий: защитник, слава, православие.		Плакат «День Ангела»
	Радости масленицы. Прощеное воскресенье.			Духовно-нравственное воспитание		Игрушка «Масленица»
8-9.	Как люди предали Христа.			Духовно-нравственное воспитание	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8-9.	Коллективная творческая работа
	Повторение.			Духовно-нравственное воспитание		Коллективная творческая работа
4 четверть-8 часов.
	Весенние радости.			Духовно-нравственное воспитание		Аппликацияоткрытки.
	В ожидании праздника.			Духовно-нравственное воспитание	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2	Панно «Птицы прилетели»
	Какого цвета праздник Пасхи?			Знание Священной истории, благая весть о спасении людей; Знание об отношении христиан к событию; Знание о культурных традициях своей Родины.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3	Рисование на тему «Пасха красная»
	Праздник Дня Победы.			Эмоциональное сопоставление радости-радуги и радоницы- памяти о предках; Соединение эстетического понятия « красиво» с нравственно-положительной характеристикой «память».	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4	Рисунки детей
	Родословие моей семьи.			Дать детям представление о христианском понимании семьи.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5	Родословное дерево семьи
	Мои обязанности.				Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6	Мое родословное дерево
7-8.	Региональный компонент. Экскурсия в храм, музей.				Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7-8.	Коллективная творческая работа

2 год обучения. Радостный мир православной культуры.

На 2 году обучения в соответствии с методологией отечественной педагогической школы, принципов христианской антропологии в определении этапов становления личности школьники начинают знакомиться с христианским православным пониманием духовности, как основы православной культуры.

В программе 2 года обучения продолжается разработка общих учебно-воспитательных задач курса:

Преподавание младшим школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России культурных ценностей;

Воспитание детей как благочестивых граждан, обладающих добродетелями, осознающих духовно-нравственные ценности бытия и необходимость их осуществления в своем поведении;

Передача школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности.

Тематическое планирование 2 года обучения.

№п.п.	Тема занятия	К-во час.	Дата	Задачи	средства	Прак.деят.
1 четверть-8 час.
	Красота и радость в жизни людей.			Расширить знания по тематическому блоку «Сотворение мира»	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1(1 ч.)
	Буквица славянская. История азбуки.			Активизация нравственного чувства сопереживания; Актуализация смысла Священной истории для современных школьников с целью их духовно-нравственного развития.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2
	Праздники –радости сентября: Рождество Пресвятой Богородицы.			Духовно-нравственное развитие школьников	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3	Сочинить рассказ или нарисовать рисунок на тему «Доброе дело»
	Православный храм- дом Божий.			Повторение слов Бог, Богородица, Мария.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4	Игра «Зодчие»
	О чем рассказывают иконы.			Изучение церковнославянской азбуки; Слова «благодать», «любовь».	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5	Рисунки на темы: «Доброта», «Полет», «Хорошее настроение»
	Радостный мир православной иконы.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: акафист, радость, собор. Образ Божий, царствие Небесное, всемилостивый, благодать.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6	Рисование буквы «В» в стиле русского орнамента
	Скорби и торжество в православной иконе.			Введение понятий: печаль и радость, крест, спаситель, скорбь, терпение, дух, богослужение.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7	Рисование в стиле русского орнамента буквы «Глаголь», рисование символа Креста.
	Повторение.			Обобщить знания детей		Коллективная творческая работа
2 четверть-8 часов
	Праздники-радости октября: Покров Пресвятой Богородицы.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: «Покров Пресвятой Богородицы»	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1(2 ч.)	Рисунок «Покров»
	Радостные гимны Романа Сладкопевца.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: добродетель-радость, грех-совесть-скорбь-покаяние-прощение-красота, кондак, икос, гимн.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2	Русский орнамент
	Какими законами Бог сохранял красоту мира.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: заповедь, Закон Божий.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3	Рисунки на темы: «Дочь фараона», «Синайский закон».
	Синайское законодательство.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: Заповеди Божии, ковчег, неопалимая Купина. Синай.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.	Рисование на темы стих. К.Фофанова «Неопалимая Купина».
	История царя Давида. Псалтырь.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: благочестие, грех, покаяние, спасение, радость, пророк. Псалтирь, псалом, Тропарь.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.	Нарисовать музыкальный инструмент псалтирь.
	Введение во храм Пресвятой Богородицы.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: христианская радость.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.	Рисуем на тему «Введение во храм».
	Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария? Что мы видим в православном храме			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: Рождество Христово, храм.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.	Рисуем на тему: «Храм».
	Что мы видим в православном храме			Изучение церковнославянской азбуки;	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8
3 четверть-10 часов
	Ветхозаветное пророчество о Христе. Рождество Христово.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: Ветхий Завет, пророки, пророчества.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1 (3 ч.)	Рисование на темы: «Рождество Христово», «Новогодние радости».
	Красота и радость в иконах «Рождество Христово». Как разговаривает икона?			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: иконописный канон, Мир Небесный, мир земной.		Буквицы славянские «РХ», раскрашивание.
	Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном храме.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: сретение, божественная литургия.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.	Рисование орнамента.
	Иоанн Креститель. «И многие о рождении его возрадуются»			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: смирение, скромность, Иоанн.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.	Раскрашивание славянских букв.
	Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: фарисеи, гордость, смирение.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.	Рисование древа добродетелей.
	Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: святой, благодать, смирение.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.	Рисунки на тему: «Чудесная дружба».
				Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: заповеди блаженства, проповедь.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.	Рисунки на тему: «Счастье».
	Радость послушания. Дети и родители.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: послушание- радость-красота-счастье, непочтительность-несчастье.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.	Раскрашивание буквиц славянских.
	« Небесное веселье». Христианские мученики.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: мученик, священное предание, святцы, венцы, мудрость.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.9.	Раскрашивание буквы «М».
	Радость православной веры.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: умеренность, покаянный канон.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.10.	Творческая коллективная работа.
4 четверть-8 часов.
	О чем рассказывают создатели православной культуры?			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: религиозное искусство, христианство, православие, православные мастера, красный угол.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1 (4 ч.)
	Благовестие спасения.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: чудо воскрешения.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2.	Раскрашивание буквы «И».
	Воля Божия и воля человеческая.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: апостолы, искушение, крестная жертва, искупление.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.	Рисование букв в стиле древнерусского орнамента.
	Радость праведных.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: Царство Небесное, праведники, христианская радость, притчи, чертог.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.	Рисование орнаментов славянских букв «К», «Ж».
	Праздник праздников. Торжество торжеств.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: пасхальная радость. Багряница. Терновый венец, благодарение.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.
	Защита веры. Святые люди.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: вознесение, сошествие Святого Духа, Андрей Первозванный. Благочестивый человек.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.	Раскрашивание буквиц заставных.
	Доброта и милосердие христианина.			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: милосердие, ближний, милующее сердце, бескорыстие, служение, благотворение.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.	Раскрашивание буквиц заставных «М».
	Какой он, христианин?			Изучение церковнославянской азбуки; Введение понятий: рождение христианской Церкви, праведные, равноапостольные, мученики.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8.	Коллективная творческая работа.

3 год обучения. Православная культура вокруг нас. Отечество земное и Небесное. Добродетели в жизни христиан.

Программа 3 (4) года обучения является завершающей на уровне начальной школы. В программе разработаны следующие образовательные линии:

Православная христианская картина мира;

История православной религии и культуры;

Письменная культура;

Православный образ жизни;

Нравственная культура;

Православие -традиционная религия русского народа.

Отбор содержания осуществлен на основе понимания смысла православной культуры, данного в определении ее понятий. В соответствии с этим определены цель и задачи 3 (4) года обучения. В качестве ведущей выделена задача раскрытия сотериологического смысла богословского ядра содержания (спасение человека Богом), отражаемого всеми феноменами православной культуры.

На этой основе была определена динамика раскрытия ключевых понятий православной культуры.

1 год- это постижение понятий :

«Красота (Бог)= Любовь(Бог)=Милость(Бог)».

Ключевым здесь выделяется слово «милость» (помилуй) как одно из важнейших понятий православной культуры, раскрывающее ее духовный смысл.

2 год - новая грань раскрытия понятия «милость» через понятие «радость»:

«Милость =блаженство (счастье)»

3 год - милость раскрывается как усыновление Богу- Царство Небесное, т.е.

«Милость-преображение» человека .

Так, исходя из «Божественной логики», были выстроены 3 основные темы содержания курса православной культуры в начальной школе:

1 год обучения - Красота (Красивый мир Божий );

2 год обучения – Радость (движение ко Христу - идея спасения человека; тема «Радостный мир православной культуры2 и ее отражение в объектах православной культуры);

3(4) годы обучения – Преображение (Богообщение). Человек преображенный (Преображенный – облеченный в одежды добродетелей). Путь святых и героев.

Общий объем:32 часа в год(региональный компонент -32 часа-при 2-х часовом распределении материала в неделю), итого-64 часа.

Тематическое планирование 3 года обучения

№п.п.	Тема занятия	К-во час.	дата	задачи	средства	Практич.деятел.
1 четверть-16 часов.
	Бог просвещающий Региональный компонент		5.09 7.09	Дать знания:православная картина мира, история православной религии и искусства, православная словесность, нрвственная культура; Развивать способности к творческой деятельности.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1.ч.1.	Творческая работа учащихся.
	Что говорит о Боге православная культура? Региональный компонент		12.09 14.09	Дать знания о главном христианском догмате и показать его преломление в православной культуре: иконописи, словесной, христианской этике, образе жизниправосланого христианина.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2.	Творческая работа учащихся.
	Свет на горе Фавор Региональный компонент. Экскурсия в храм.		19.09 21.09	Дать знания о христианском мировоззрении. О смысле жизни православного христианина.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.	Творческая работа учащихся
	Бог спасающий Региональный компонент		26.09 28.09		Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.
9-10	Что говорит о человеке православная культура Региональный компонент		3-5.10	Раскрыть понятия «милость», «жалость», «божья благодать».	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.	Творческая работа учащихся «Эстафета милости через века»
11-12	Христиане в православном храме Региональный компонент		10-12.10	Расширение знаний по содержательной линии «Православная художественная культура2: новые знания о православном храме.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.	Творческая работа учащихся «Эстафета милости через века»
13-14. 15-16.10	Золотое правило жизни Региональный компонент Обобщение. Творческий отчет	2	17-19.10 24-26.10	-обобщение по теме, постановка христианского нравственного эталона как нормы жизни христиан.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.	Выставка творческих работ учащихся.
2 четверть-14 часов.
1. 2.	Добро и зло	1 1	14.11 16.11	-знакомство детей с основными понятиями христианской аскетики- учения о духовно-нравственном развитии человека.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.9.ч.2.
3 4..	Как Бог строил дом спасения человека Региональный компонент. Подготовка к празднику Рождества.	1 1	21.11 23.11	преемственность понятий добра и зла в истории развития человеческого общества, представление христианской картины устройства мира как Божественного домостроительства.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.10.	Творческая работа учащихся «Добро и зло».
5. 6.	Воеводы сил любви. Добродетели Региональный компонент. Подготовка к празднику Рождества.	1 1	28.11 30.11	-развитие умений самоанализа на основе христианской традиции.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.11.	Рисунки «Сражение добродетелей с грехами».
7 8..	Непобедимое оружие христиан Региональный компонент. Подготовка к празднику Рождества.	1 1	4.12 6.12	-формирование умений анализа понятий христианской этики, размышления о ценностях жизни современного человека в сопоставлениями с ценностями христианскими.	«Отче наш», стих. А.Майкова	Рисунки детей
9 10..	Защита святынь. Силы тьмы Региональный компонент. Подготовка к празднику Рождества.	1 1	11.12 13.12	-воспитание на примере жизни христиан, воплотивших христианские добродетели.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.12.	Рисунки детей
11 12.	Небесные помощники Региональный компонент. Подготовка к празднику Рождества.	1 1	18.12 20.12		Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.13.	Творческие работы детей.
13 .	Увенчанные венцами. Христианская семья	1	25.12	-завершение разработки понятий «добро» и «зло», как абсолютных в христианской этике.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.14.	Творческие работы детей.
14.	Добрый ответ	1	27.12	-подведение итогов первых 2 тем, перспектива жизни человека-христианина как жизни доброй,честной и мужественной.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.15.	-выставка работ учащихся
3 четверть-20 часов.
1. 2.	Как преображался человек? По ступенькам восхождения Региональный компонент	1 1	11.01 16.01	-определение для детей духовно-нравственных ориентиров и показ христианского пути совершенствования человека.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.16.	Творческие работы детей.
3. 4.	Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга. Региональный компонент	1 1	18.01 23.01	-дать пример воплощения в жизни христиан добродетели любви.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.17.	Творческие работы детей.
5. 6.	Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники. Региональный компонент	1 1	25.01 30.01		Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.18.	Творческие работы детей.
7. 8.	Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец Региональный компонент	1 1	1.02 6.02	-углубление темы предыдущего урока.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.19.	Творческие работы детей.
9. 10.	Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской Региональный компонент	1 1	8.02 13.02	-показать отражение христианской нормы в жизни христиан, в объектах православной культуры.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.20.	Творческие работы детей.
11. 12.	Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец Региональный компонент	1 1	15.02 20.02	-показать отражение христианской нормы в жизни святых, в объектах православной культуры.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.21.	Творческие работы детей.
13. 14.	Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец Региональный компонент	1 1	22.02 27.02	-раскрыть смысл христианской радости, показать отражение христианской нормы в жизни святых, в объектах православной культуры.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.22.	Творческие работы детей.
15 16.	Ступенька «Страх Господень».Ходящие в путях Господних Региональный компонент	1 1	29.02 5.03	-дать понятие христианского покаяния и смирения на примере эпизодов жития святителя Николая Мирликийского.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.23.	Творческие работы детей.
17 18. 19-20.	Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему». Матерь Божия у Креста Региональный компонент	2 2	7.03 12.03 14-19.03	-раскрыть христианское понятие «Любовь», показать отражение этого содержания Священной истории в иконописи, традициях жизни христиан.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.24.	Выставка творческих работ.
4 четверть-17 часов.
1. 2.	Принявший венец победы Региональный компонент	1 1	2.04 4.04	-показать взаимосвязь и преемственность святости и христианской жертвы жизни за Отечество, «за друга своя», сформировать уважение к подвигу святого.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.25.	Творческие работы детей.
3. 4.	Доброе имя- в славе моего Отечества Региональный компонент	1 1	9.4 11.04	-знание о полководце-христианине А.В.Суворове, о традициях жизни русских воинов, сформировать отношение уважения к их подвигам.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.26.	Творческие работы детей.
5. 6.	Россия помнит. Святыни родного края Региональный компонент	1 1	16.04 18.04	-показать отражение христианских ценностей в жизни героев Отечества.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.27.	Творческие работы детей.
7 8..	Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские Региональный компонент	1 1	23.04 25.04	-развитие исторической памяти, формирование уважения к подвигу, к истории Отечества.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.28.	Творческие работы детей.
9. 10.	Священный долг Региональный компонент	1 1	30.04 2.05	-рассказать о чудотворных иконах с которыми христиане связывают победу на фронтах Великой Отечественной войны, сформировать уважение к подвигу защитников Отечества.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.29.	Творческие работы детей.
11. 12.	Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным Региональный компонент	1 1	7.05 14.05	-дать знания о традиции почитания Богородицы на Руси, формировать нравственное качество «благодарность».	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.30.	Творческие работы детей.
13. 14.	Благословение Региональный компонент	1 1	16.05 21.05	-раскрыть христианское понятие преодоления смерти Воскресением Христовым, показать отражение этой темы в литературе, иконографии, церковных песнопениях.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.31.	Творческие работы детей.
15. 16-17.	Богомудрые учители веры и благочестия Региональный компонент	1 2	23.05 28-30.05	-показать оптинских старцев как пример христианской духовной жизни, дать знания о плодах духовного возрастания человека.	Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.32.	Творческие работы детей.

При возможности введения второго часа обучения в неделю-2-й час вводится региональный компонент (творческие работы учащихся, подготовка к театрализованным выступлениям, фестивалям, экскурсии в храм и т.п.)

Творческие работы и полезные дела детей.

1-й класс	2-й класс	3-й класс	4-й класс

Конкурс поделок и рисунков по темам занятий, обобщения и выставки в конце каждой темы.
Подготовка и участие в фестивалях, посвященных великим православным праздникам, посвященным Рождеству Христову и Светлому Воскресенью.

Акция «Помоги ближнему»
Изготовление подарков будущим первоклассникам		Изготовление книжек-самоделок для малышей.
Конкурс рисунков «Кто что любит делать»		«Зимняя фантазия» - украсим наш двор.
Экскурсии в храм.
Родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание детей, православная культура нашего народа»
Выставка прикладного детского творчества «Добро спасет мир» (предметы стариной утвари, бабушкино рукоделие, современные изделия, выполненные детьми и их родителями в народном стиле).
«За что я отвечаю?» - наполним «Шкатулку добрых дел»
Выставка творческих работ детей «В семье единой».
Участие в ярмарке творчества детских объединений «Добро спасет мир »
Конкурс-выставка семейных работ «Папа, мама, я – православная семья»
Мы все – дети Божьи.
Акция «Кормушки для зимующих птиц»		Праздник птиц. Конкурс «Лучший домик для птиц»

Используемая литература.

1.Л.Л.Шевченко. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура», Москва, 2002.

2.Учебно-методический комплект «Православная культура», Л.Л. Шевченко, Москва, 2002 (1-3 годы обучения).

Состав комплекта:

методическое пособие для учителя: программа, планы, разработки уроков);
наглядное пособие «Иллюстрации»;
музыкальное пособие «Звуковая палитра»;
учебное пособие для учащихся.

3.Горбачева Н. Евангельская история в рассказах о двунадесятых праздниках, Москва, 2008.

4.Т.А.Шорыгина.Православные праздники для детей. Сценарии и беседы,Москва,2001.

Учебный курс «Православная культура» (автор – Л. Л. Шевченко) в основной школе интегрирует знания разных предметных областей – теологии, искусства, истории, обществознания, литературы и др. Программа курса выстроена на основе принципа содержательных концентров: в каждом последующем классе производится углубление материала предыдущего года обучения.

Программа курса «Православная культура» для 5-го года обучения включает материалы, которые позволяют как продолжить занятия со школьниками, изучавшими данный предмет в 4-м классе, так и выстроить его изучение, начиная с основной школы. Для этого программа обеспечена учебными пособиями двух уровней: повторительно-обобщающего (основные понятия предмета) и информационно-развивающего, представляющих второй концентр изучения курса «Православная культура», который можно условно обозначить как ценностный . В нем определены смысловые узлы программы, позволяющие в проблемной форме представить феномены православной культуры через систему понятий, отражающих основной смысл христианства.

Ведущей темой программы 5-го (и далее – 6-го и 7-го) года обучения является «История христианской Церкви в житиях ее святых» . Раскрытие темы святости как идеала жизни христиан всех веков дается на примере житий святых христианской Церкви. Путь святых – это жизнь по Евангелию, которая соединяет христиан разных эпох через веру, добрые дела и жертвенную любовь. Изучение житий святых позволяет показать школьникам незыблемость и преемственность христианских ценностей добра, любви на протяжении всей истории развития христианской Церкви.

Для программы 6–7-х годов обучения ведущей является тема «Христианский подвиг» . Она раскрывается в контексте понятия «Святая Русь» . В программе также выделена общая тема – «Христианская вера» , в рамках которой школьники узнают о том, как утверждались христианская вера, христианская Церковь и христианские ценности в истории человечества, о пути спасения как движении человека к святости, о значении духовного возрастания человека.

Ведущая тема программы 8-го года обучения – «Семья в календаре православных праздников» . В ней раскрываются ценности, на которых строилась жизнь христианской семьи: семья как малая Церковь, отношения родителей и детей, обязанности христианина в семье, христианский быт, храм и богослужение в жизни христианской семьи, воспитание детей, изучение церковнославянского языка, учебные книги, христианские праздники как годовой ритм жизни христиан.

Ведущей темой программы 9-го года обучения является тема «Христианское творчество» . Здесь происходит знакомство с феноменами православной культуры – иконописи, зодчества, словесности, духовной музыки, творчеством христианских мастеров – преподобным Андреем Рублевым, Алипием, Дионисием, Феофаном Греком, христианским учением о спасении.

Интегративной линией содержания программы «Православная культура» 5–9-го годов обучения является тема «Ценности жизни христиан» , в которой акцентированы ведущие ценности христианской культуры: вера, семья, творчество, позволяющие раскрыть смысл христианской жизни и приобщиться к сокровищнице православной культуры.

Понравилась статья? Поделитесь ей

Распечатать статью